BIBLIOTECA DE AULA

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DINAMIZACIN DE LAS BIBLIOTECAS DE AULA.

En los niveles de infantil 3, 4 y 5 aos, as como las seis aulas de

educacin primaria se decide mantener la biblioteca de aula por las
siguientes razones:

Cercana fsica con los libros

Para facilitar el sistema de prstamo.
Dar responsabilidad a los alumnos. ...

En primer lugar se
llev a cabo una revisin de los volmenes existentes en las
aulas, para analizar la adecuacin a la edad y a los intereses de los nios
as como el nmero de volmenes y si era necesario adquirir fondos
nuevos. Concluyendo que el n de volmenes es adecuado as como la
idoneidad de las temticas, tipografa de letra, etc a las caractersticas de
los alumnos de los diferentes niveles.

Posteriormente, y en los niveles anteriormente citados, los tutores

eligen un lugar dentro del aula para ubicar la biblioteca atendiendo a que
estos espacios cumplan una serie de caractersticas:

Biblioteca aula infantil.

Bien iluminados.
 No se colocar en un
lugar de acceso o paso.
Alejado de rincones o
zonas ruidosas.

Los libros se colocan en expositores destinados a este fin, donde se

pueden visualizar las portadas, el nmero de libros no tiene que ser excesivo
pero s mayor al nmero de alumnos por aula. Los libros se renuevan con
periodicidad quincenal . Los volmenes no expuestos permanecern en el aula
al no disponer de espacio suficiente en la biblioteca del centro.

Se crea un espacio acogedor que propicia e invita a acercarse a la biblioteca

y leer.

Una vez organizada la biblioteca de aula se realizan actividades de

acercamiento a la misma al principio de curso y cada vez que se cambian los
libros del panel:
 Nos apropiamos de la biblioteca. Momentos para ver, ojear,
charlar....sobre los libros expuestos de forma libre.
Jugamos con las portadas. Realizada en los primeros niveles. A los
nios se les entrega una fotocopia sin ttulo de la portada y sobre ella
se puede trabajar inventando historias, poniendo ttulo, buscando el
libro correspondiente en la biblioteca,....
Cctel de libros. Se ha realizado en diferentes niveles. Todos los
libros se colocan en un montn sobre mesas los nios los seleccionan
libremente, atendiendo al tema, a la coleccin, al autor...

En gran grupo analizamos si conocen alguno de los libros nuevos,,

comentamos portadas o ttulos sugerentes, imaginamos de que tratan.
El cuento de los cuentos.

La animacin a la lectura en el aula podramos concretarla en los

siguientes bloques:

1.- Momentos de lectura en el aula :

Se organizan situaciones de lectura de forma sistemtica en el aula:

lectura en gran grupo oral y mentalmente, lecturas por grupos, de forma
individual, por parejas....Para realizarlas se han utilizado los libros de la
biblioteca de aula y libros de los alumnos.

2.- Animacin a la lectura de libros concretos:

* Educacin Infantil:

. Cuentos populares: Caperucita Roja, Blancanieves, los tres

cerditos....Cuentos de Andersen : Pulgarcita, La sirenita. Captulos
adaptados del Quijote. De quin es este rabo?...

* Educacin Primaria

Erase una vez Don Quijote . Autor: Agustn Snchez Aguilar Edit.
Vicens-Vives. . Pulgarcilla . Andersen. Toc, toc. Editorial Anaya.

. Don Quijote de la Mancha. Editorial Susaeta Ediciones. Don Quijote de

la Mancha . Adaptacin de Angel Garca Aller. Edit. Everest. coleccin
lecturas dos mil. Obras completas. Luis Chamizo. . Quin se ha llevado
mi queso . Spencer Johnson. Lecturas de Textos de autores annimos, con
contenidos sobre los valores importantes de la vida: Tolerancia, respeto
hacia los dems, igualdad...comentando las lecturas, sacando conclusiones,
propiciando la participacin y el debate.

* Educacin Secundaria Obligatoria.

Nunca ser tu hroe . Autora, Mara Menndez Ponte. Edit.
S.M. Barrotes de Bamb . Autor. Jan Terlouw. Edit. S.M.
Campos de Fresa . Editorial S.M. Nunca ser tu hroe . Autora, Mara
Menndez Ponte. Edit. S.M.

En cada uno de los cursos se han realizando actividades sobre los libros
en cuestin :

* Actividades Previas a la lectura:

. Adelantar el ttulo del libro en funcin de las imgenes de la portada, el

autor, una adivinanza, pistas...

. Con el ttulo que nos sugiere inventar una historia. " Libro de las historias "

.Anlisis de la portada : Ttulo, autor, editorial, ilustraciones...

. Anlisis del ndice.
 * Durante la lectura.

. Comprensin lectora.

. Conocemos palabras nuevas.

. Elaboracin de ficheros.

. Descripcin de personajes.

.Surgen procesos de investigacin ( Gaviotas, Troya,

elefantes, Cervante, ...)

. Fichas de lectura.

* Despus de la lectura:

. Mural sobre el libro

. Libros en proceso.

. Somos escritores

. Se desarrollan actividades elaboradas por los alumnos con preguntas

referidas al contenido de los captulos y compuestos con el procesador de
texto de los ordenadores Linex del aula.

. Realizacin de fichas de lectura sobre algn captulo seleccionado.

. Debates .

. Dramatizacin de personajes,captulos o libros.

. Decorados, vestuario,maquillaje.

3.- Servicio de prstamo de libros .

En los niveles de infantil de 3, 4 y 5 aos el prstamo de libros se

hace siguiendo el programa Vivamos los Cuentos con la que cada nio trae
al aula un cuento , forrado y con el nombre puesto para intercambiar. Se los
llevan los viernes y el lunes lo traen al colegio.

En E. Infantil de 5 aos el proceso de prstamos se realiza a primera hora

de la
maana durante el periodo de acogida, periodo de 10 15 minutos en que los
nios
acuden al aula acompaados por un adulto , moment opropicio para
intercambiar
opiniones sobre el libro en cuestin , tema, gustos, ... Las madres , junto a su
hijos , realizan el intercambio de libros , la tutora se encarga de anotarlo en
algunas ocasiones y en otras una madre que se ofrece a ello. El sistema de
prstamo se realiza diariamente.

En 1 y 2, 3 y 4 de primaria las responsables de realizar el

prstamo son los tutores.
 A partir de 5
de primaria se crea la figura del Bibliotecario de aula que es el
encargado de llevar el control de los libros. Durante este curso se ha
realizado de forma manual y esperamos en un futuro prximo poder
realizarlo de forma informtica. En 5 de primaria el prstamo se
realiza dos das semanales y el escudero desarrolla su funcin
quincenalmente coincidiendo con el delegado declase. De la misma forma
se lleva a cabo en 6 de primaria. Estos alumnos tambin acuden a
la biblioteca de centro para retirar libros.

La creacin de la figura del Bibliotecario del aula se valora muy

positivamente porque ha incentivado el valor de la
responsabilidad.
 Para dinamizar las bibliotecas de aula :

. Se confeccionan murales donde los alumnos

van colocando una nota con los libros Gay y el motivo por el que lo eligen
para animar a sus compaeros a leerlo.

. Se crea la figura del buen lector, seleccionando el mejor lector por nivel
atendiendo al n de volmenes ledos, velocidad lectora, entonacin,
comprensin....hacindole entrega de premio ( un libro ) y diploma.

. Los alumnos de educacin Infantil elaboran el libro viajero. Cada da un nio

se lleva el libro a casa, con la ayuda de los padres, abuelos.., escriben una rima con su
nombre los nios de 3 aos, una adivinanza los de 4 aos y un cuento los de 5 aos
siguiendo la historia del nio anterior, escribiendo el texto e ilustrndolo. Los resultados
han sido espectaculares.

Libros viajeros en Educacin Infantil