Matriz de evaluacin de resumen

Centro de Espaol Universidad de los Andes

Alto Intermedio alto Intermedio Intermedio bajo Bajo
CRITERIO DESCRIPCIN
5.0 - 4.6 4.5 - 3.6 3.5 - 3.1 3.0 - 2.1 2.0 - 1.5

Las oraciones son La mayora de las Algunas de las oraciones

La mayora de las oraciones Las oraciones tienen
estructuras oraciones tienen una tienen una estructura interna
Las oraciones tienen carecen de estructura tantos errores de
gramaticales estructura interna adecuada (sujeto, verbo,
una estructura interna interna adecuada (sujeto, gramtica y puntuacin
ORACIONES compuestas por un adecuada (sujeto, verbo, complemento). Sin embargo,
adecuada (sujeto, verbo, complemento) que resultan confusas,
sujeto y un complemento), pero a otras presentan errores de
verbo, complemento). porque presentan muchos incompletas o
predicado (verbo y veces presentan errores puntuacin que afectan el
errores de puntuacin. incomprensibles.
complemento). de puntuacin. sentido del texto.

El texto no est
Cada prrafo desarrolla La mayora de los prrafos
La mayora de los prrafos compuesto por prrafos
Cada prrafo una sola idea, aunque estn bien construidos, pero
Un prrafo es un no estn bien construidos porque (i) no se desarrolla
desarrolla una sola algunas de las oraciones por lo menos en uno de ellos
conjunto de porque no desarrollan una una sola idea por
idea por medio de un secundarias estn no se plantea o no se
PRRAFOS oraciones sola idea o estn fragmento textual, (ii) hay
conjunto de oraciones desarticuladas porque desarrolla una idea central, o
articuladas entre s compuestos por oraciones oraciones extensas en las
articuladas entre s repiten informacin o presenta errores de
temticamente. extensas en las que se que se abordan varios
temticamente. contienen informacin puntuacin que afectan el
abordan varios temas. temas o (iii) hay una
irrelevante. sentido del prrafo.
enumeracin de ideas.

Un texto es
El texto es coherente El texto es coherente
coherente cuando
porque tiene un porque tiene un propsito
la relacin lgica El texto no es totalmente Aunque enuncia un
propsito que se que se puede identificar,
entre sus prrafos, coherente porque alguno de propsito, el texto no tiene
puede identificar y cada uno de los prrafos El texto no tiene
establecida sus prrafos aborda un tema coherencia porque (i) la
cada uno de los aporta a este y hay un uso coherencia porque no
COHERENCIA mediante distinto o est desarticulado mayora de los prrafos no
prrafos aporta a este adecuado de expresiones presenta un propsito
expresiones de de los otros. No hay un uso aportan a este (ii) o porque
de manera distinta. de enlace. No obstante, claro.
enlace, aporta al pertinente de algunas no hay un uso pertinente de
Adems, hay un uso algunos prrafos
cumplimiento de un expresiones de enlace. las expresiones de enlace.
pertinente de las presentan informacin
propsito
expresiones de enlace. repetida.
determinado.

La ortografa es el
conjunto de normas
que regulan la
correcta escritura Frecuentemente, el texto
Las oraciones del texto
de las palabras de Hay un uso adecuado Ocasionalmente, el texto Frecuentemente, el texto presenta diferentes errores
tienen tantos errores de
ORTOGRAFA una lengua. Escribir de la ortografa en presenta errores presenta los mismos errores ortogrficos que dificultan
ortografa que resultan
correctamente todo el texto. ortogrficos. ortogrficos. al lector comprender la
incomprensibles.
permite la claridad mayora de las ideas.
y la comprensin de
lo que se quiere
comunicar.
 El uso cotidiano de
la lengua es
diferente al uso Hay un uso del vocabulario
Hay un uso del
acadmico. Este y las expresiones propias
vocabulario y las Hay un uso del vocabulario y El texto combina
ltimo exige una Hay un uso adecuado y del mbito acadmico en el
expresiones propias del las expresiones propias del vocabulario o expresiones
seleccin diversa y diverso del vocabulario texto, pero hay un uso
USO ACADMICO mbito acadmico en el mbito acadmico en el coloquiales con
precisa tanto del y las expresiones errneo de significados y
DEL LENGUAJE texto, pero el texto texto, pero en algunos casos vocabulario o
vocabulario como propias del mbito presenta repeticin de
presenta repeticin de hay un uso errneo de expresiones propias del
de las expresiones, acadmico en el texto. palabras o expresiones con
palabras o expresiones significados. mbito acadmico.
de acuerdo al frecuencia.
con frecuencia.
sentido que se le
quiere dar al texto y
a la audiencia a la
que se dirige.

Leer implica
conocer Identifica el propsito, Identifica el propsito del
Identifica el propsito, la
detalladamente el la idea principal y las texto, pero confunde la idea No identifica el propsito,
idea principal y algunas de No identifica el propsito
contenido de un ideas secundarias del principal con alguna de las la idea principal ni las
COMPRENSIN DE las ideas secundarias de del texto ni la idea principal,
texto escrito y texto. Jerarquiza, ideas secundarias. La ideas secundarias del
LECTURA los textos, pero omite aunque seala algunas
reconocer la reescribe y explica las informacin que presenta en texto. No usa la lectura
informacin relevante o ideas secundarias.
jerarqua de la ideas principales del su texto no sigue un orden ni asignada.
no la explica.
informacin texto. una jerarqua.
presentada.
 El texto incluye un
prrafo El texto tiene
La elaboracin de introductorio, introduccin, desarrollo El texto tiene introduccin,
textos expositivos prrafos en los que y conclusin, pero uno desarrollo y conclusin, La informacin que se El texto carece de
exige una desarrolla cada idea de los prrafos no pero algunos prrafos no presenta en el texto est estructura porque
organizacin de principal y un cumple con la funcin cumplen con la funcin de desorganizada o no sigue presenta un listado de
las ideas ms prrafo de de presentar una sola presentar una sola idea. la estructura sugerida. ideas desarticuladas.
EXPOSICIN importantes de un conclusin. idea. En el texto se presentan Se expresan opiniones Se expresan opiniones
texto y su El texto no presenta El texto no presenta algunas opiniones sobre acerca de las ideas acerca de las ideas
presentacin de opiniones sobre las opiniones sobre las las ideas de la lectura que presentadas en el texto o presentadas en el texto
acuerdo con una ideas de la lectura ideas de la lectura que se expone. se introducen ideas de o se introducen ideas
estructura que se expone. se expone. No se introducen ideas de otros autores. de otros autores.
determinada. No se introducen No se introducen ideas otros autores.
ideas de otros de otros autores.
autores.

Es indispensable
identificar cundo
Siempre que se usa Siempre que se usa Cuando se usa produccin
las ideas son Siempre que se usa
produccin acadmica produccin acadmica acadmica ajena no se
propias y cundo produccin acadmica ajena,
RECONOCIMIENTO ajena, se identifica la ajena, se identifica la En el texto no se utilizan identifica la fuente
son ajenas. Para se identifica la fuente. Se
DE LA PROPIEDAD fuente. Hay un uso fuente. Se utiliza un citas de las fuentes (incurre en una falta
esto es necesario utiliza un formato de citacin
INTELECTUAL consistente y correcto formato de citacin y asignadas. disciplinaria). No se utiliza
usar y referencia, pero presenta
del formato de referencia, pero presenta un formato de citacin y
consistentemente muchos errores.
citacin y referencia. algunos errores. referencia.
un sistema de
citacin.

Las matrices de evaluacin del Centro de Espaol son recursos para dar retroalimentacin formativa a los estudiantes. Pueden ser modificadas de acuerdo a los intereses de los
profesores en sus cursos. Para resolver dudas o recibir acompaamiento en la construccin de matrices pueden escribir a centrodeespanol@uniandes.edu.co