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Socioeconmica
de Mxico Bloque 1 Actividades de apoyo
Aspectos tericos de la estructura
socioeconmica de Mxico
Actividad 1.1.
Actividades:
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Estructura
Socioeconmica
de Mxico Bloque 1 Actividades de apoyo
En la siguiente lista identifica los elementos que corresponden a la estructura, a la
superestructura y a la infraestructura econmica. Explica porqu corresponden a
esa categora.
a. Religin
b. Puertos martimos
c. Proceso productivo
d. Movimiento del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educacin (snte) por
conservar prestaciones sociales
e. Construccin de casas habitacin
Despus de haber trabajado los puntos anteriores, renete con tres compaeros y
comparen sus respuestas. En conjunto lleguen a una conclusin acerca del tema.
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Estructura
Socioeconmica
de Mxico Bloque 1 Actividades de apoyo
Actividad 1.2.
Actividades:
Lee con atencin el siguiente editorial publicado en el peridico El Universal, luego
responde las preguntas:
La calidad de la educacin en Mxico explica muchas cosas. Es un factor que determina directa
o indirectamente nuestra falta de desarrollo econmico, la dependencia esclavizante al petrleo,
la pobreza e incluso la descomposicin social que permite la proliferacin del crimen entre los
ms jvenes. Todos los actores de la vida pblica lo saben y lo repiten en discursos, pero a la
fecha los datos reflejan que en la ltima dcada no se ha hecho lo suficiente para cambiar el
panorama.
De acuerdo con la Organizacin para la Cooperacin y el Desarrollo Econmico (ocde) Mxico
ocup el lugar 48 de entre 65 naciones evaluadas del Programa para la Evaluacin Internacio-
nal de los Estudiantes (pisa, por sus siglas en ingls). La prueba se realiza desde el 2000 y este
ao incluy a mil 700 escuelas y a 52 mil alumnos mexicanos de 15 aos de edad. Las cifras
obtenidas hace una dcada sirven como punto de referencia para saber que en matemticas se
ha avanzado y en comprensin de lectura hay un estancamiento, pero es en Ciencias donde el
pas mantiene una cada progresiva. Si el nivel de habilidades de los estudiantes no mejora, slo
podrn desarrollar labores mecnicas asociadas a la fuerza fsica en trabajos poco remunerados.
Cerca de la mitad de los estudiantes mexicanos (46%) tiene resultados insuficientes de
aprendizaje en todos los rubros. De continuar con la tendencia el pas no podr aprovechar
su bono demogrfico, es decir, la ventaja que implica que los jvenes sean la proporcin ms
grande de la poblacin.
La mano de obra calificada es un requisito ineludible para el establecimiento de una sociedad
del conocimiento, basada en la innovacin y el desarrollo, en la ciencia y la tecnologa. Ah estn
como ejemplo la prspera Corea del Sur o la floreciente India, pases que salieron de un espasmo
similar o peor al de Mxico y que hoy lo rebasan. Chile y Brasil en Latinoamrica despuntan por
la misma razn, el primero en calidad de vida de sus habitantes, el segundo en combate a la
pobreza y apertura de mercados antes inexistentes.
El diagnstico est claro, hace falta ahora tener propuestas que vayan ms all de las medidas
necesarias pero obvias como el equipamiento escolar o la capacitacin magisterial.
Desde finales de siglo xx, sep y magisterio han buscado salir del bache con reformas y alian-
zas que han resultado poco eficientes. Urge revisar el modelo para no permanecer estancados
otros diez aos.
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Socioeconmica
de Mxico Bloque 1 Actividades de apoyo
1. Por qu la calidad de la educacin en Mxico es un reflejo del bajo desarrollo
econmico?
2. Para mejorar la educacin del pas y, por ende, el desarrollo econmico, qu
deben de hacer el gobierno y la sociedad civil?
3. Cules son las consecuencias nacionales e internacionales de los bajos resul-
tados de los estudiantes de 15 aos en la prueba pisa?
4. Los bajos resultados en la prueba pisa son una consecuencia de qu Mxico
sea un pas en desarrollo?
5. Desde tu punto de vista, qu propones para mejorar el desarrollo econmico y
la educacin de Mxico.
Evidencia de aprendizaje. Cuestionario contestado, cuadro comparativo con los datos solici-
tados y conclusiones escritas.
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Socioeconmica
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Actividad 1.3.
Actividades:
Renete con tres compaeros y vean la pelcula Los piratas de Silicon Valley, del
ao de 1999, dirigida por Martin Burke. La pelcula muestra el surgimiento de la
computadora personal a travs de la rivalidad entre Apple Computer y Microsoft.
En caso de que no encuentren la pelcula en su comunidad, pueden verla por par-
tes en Youtube, en la siguiente direccin electrnica: <http://www.youtube.com/
watch?v=IX28K4KH2O8> Consultado el 12 de abril de 2011.
Una vez que hayan analizado la pelcula, reconozcan esos elementos en alguna
empresa mexicana, por ejemplo, Telmex, Bimbo, Televisa, Cemex, entre otras, y
respondan las siguientes preguntas:
a. Cul es la importancia de la competitividad en un sistema capitalista?
b. Qu diferencias encuentran entre la empresa nacional seleccionada con las
empresas que muestra la pelcula?
c. Definan cul es la estructura socioeconmica actual de Mxico.
d. Qu proponen para mejorar la estructura socioeconmica actual de Mxico?
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Socioeconmica
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Evaluacin. Observacin y anlisis de la pelcula, identificando y creando un listado de las
diez caractersticas del capitalismo, as como los elementos, factores y entorno
socioeconmico en la creacin de la computadora personal, ejemplificacin de
la estructura, superestructura, infraestructura socioeconmica, tipos de cambio
social, as como los elementos de desarrollo que se muestran en la pelcula. Reco-
nocimiento de los mismos elementos en alguna empresa de Mxico, adems de
responder las cuatro preguntas.
Evidencia de aprendizaje. Listado con las diez caractersticas del capitalismo, elementos, fac-
tores, entorno socioeconmico en el surgimiento de la pc, ejemplos
de la estructura, superestructura e infraestructura socioeconmica,
tipos de cambio social y elementos de desarrollo tomados de la
pelcula. Reconocimiento de los mismos elementos en una empresa
de Mxico, adems de las preguntas contestadas.
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Socioeconmica
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Modelos econmicos de Mxico
del periodo 1970-1982
Actividad 2.1.
Actividades:
La concepcin del Estado de bienestar o benefactor tiene sus orgenes en el siglo xix en los
pases occidentales con las presiones polticas de los movimientos obreros que impulsaron a
los gobiernos a hacer cambios a la legislacin sobre el trabajo, la cual fue modificada en forma
progresiva. Posteriormente, en Francia, a fines este siglo, se comenzaron a aplicar medidas
en favor del bienestar social como la construccin de las primeras viviendas baratas (1887),
la creacin de un sistema de seguros obligatorio (1910), la aparicin de un sistema educativo
nacional y subsidios para las familias numerosas (1913); tambin Gran Bretaa hizo lo propio
para implementar polticas de beneficio social a travs de la creacin de un sistema de pen-
siones para los indigentes ancianos (1908) y una garanta de empleo para los ms pobres del
campesinado (1911).
Pero este tipo de Estado cobra auge despus de la crisis econmica de 1929, debido
a que se muestra como la solucin para sacar de la crisis a los pases, posicin fundamentada
en la ciencia econmica en la denominada revolucin keynesiana, bajo la cual se desarrolla la
concepcin de un Estado interventor en la economa de mercado, con el fin de disminuir los
desequilibrios macroeconmicos, el desempleo involuntario y aumentar la produccin. Sus
objetivos son generar un crecimiento del mercado interno, la especializacin en la produc-
cin de bienes primarios de exportacin, el crecimiento del sector agrcola, procurar el surgimiento
de importantes empresas manufactureras y reducir la dependencia econmica del exterior.
El primer impulsor del Estado de bienestar en Mxico fue el presidente Lzaro Crdenas.
Sus mayores actos fueron la nacionalizacin de la industria petrolera; la nacionalizacin
de los ferrocarriles, y de la industria elctrica a travs de la creacin de la Comisin Federal de
Electricidad; en el mbito de la educacin media, superior e investigacin se crea, en 1936, el
Instituto Politcnico Nacional en la Ciudad de Mxico; al mismo tiempo, logr unir a los diversos
sectores sociales bajo la tutela de un partido de Estado (Partido de la Revolucin Mexicana).
1. Qu es el Estado benefactor?
2. Cules son los beneficios para la poblacin de un Estado benefactor?
3. Por qu desapareci el Estado benefactor?
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Evaluacin. L ectura del texto, resolucin de las preguntas, investigacin de los conceptos,
elaboracin del cuadro comparativo, con las conclusiones.
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Actividad 2.2.
Actividades:
Formen equipos de trabajo de cuatro integrantes. Cada uno debe elegir un orga-
nismo financiero: Sistema Monetario Internacional, Fondo Monetario Internacional
(fmi), Banco Mundial (bm) o el Banco Interamericano para el Desarrollo (bid).
Del organismo internacional que seleccionaron indaguen:
1. Su origen
2. Sus objetivos
3. Los beneficios que puede otorgar a Mxico
4. Los beneficios que tu comunidad podra obtener del organismo.
Renan la informacin de los cuatro organismos y realicen un cuadro que contenga
la informacin sobre ellos.
Origen
Objetivos
Beneficios que
puede otorgar a
Mxico
Beneficios que
tu comunidad
podra obtener
del organismo
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Actividad 2.3.
Indicador. Seala los antecedentes, las medidas propuestas y los motivos que dieron fin a
cada modelo de desarrollo implementado en Mxico desde 1934 hasta 1982, as
como de los organismos financieros.
Actividades:
De acuerdo con los conocimientos y habilidades que has adquirido en el bloque sobre
los modelos de desarrollo implementados en Mxico desde 1934 y hasta 1982,
completa el siguiente cuadro con datos que sirvan como antecedentes, medidas
propuestas y motivos que originaron el fin del modelo econmico.
Modelo
primario
exportador
Desarrollo
estabilizador
Modelo de
Desarrollo
Compartido
Modelo de
Desarrollo de la
Alianza para la
Produccin
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Socioeconmica
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Relaciona correctamente la columna de la derecha con la de la izquierda y coloca
en el parntesis la opcin que corresponda.
1. Su funcin es evitar las crisis del sistema a. La Corporacin Financiera
monetario internacional, ayudar a pases Internacional (cfi)
a implementar polticas de balanzas de
pagos. ( )
2. Su propsito consiste en reducir la pobre- b. Fondo Monetario Interna-
za mediante prstamos de bajo inters cional (fmi)
a pases en desarrollo. ( )
3. Su fin es financiar proyectos viables c. Banco Interamericano de
de desarrollo econmico, social e ins- Desarrollo (bid)
titucional para promover la integracin
comercial regional. ( )
4. Su objetivo es impulsar el desarrollo d. Banco Mundial (bm)
econmico de los pases a travs del
sector privado. ( )
Evaluacin. C
uadro resuelto con los datos solicitados, orden cronolgico de los sucesos
histricos, correcta relacin de los propsitos y funciones de cada organismo
financiero.
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Actividad 2.4.
Actividades:
Vers el documental El grito, testimonio flmico desde el interior del movimiento
estudiantil de 1968 que desemboc en la matanza del 2 de octubre, con la pro-
duccin del Centro Universitario de Estudios Cinematogrficos (cuec). Fue editado
bajo la direccin de Leobardo Lpez Aretche. Lo puedes encontrar en la direccin
electrnica: <http://www.lahaine.org/index.php?p=44392>
En caso de no tener acceso al documental, puedes leer el libro La noche de Tlate-
lolco, de Elena Poniatowska.
Una vez que hayas visto el documental, o bien, ledo el libro de Elena Poniatowska,
responde las siguientes preguntas:
1. Cules fueron las causas que originaron el movimiento estudiantil del 68?
2. Como joven, qu beneficios has obtenido del movimiento estudiantil del 68?
3. Qu consecuencias negativas dej el movimiento estudiantil del 68?
4. Cul es tu opinin del documental?
En un procesador de textos, escribe un ensayo, de una cuartilla como mnimo, acerca
del movimiento estudiantil de 1968 y emite una opinin al respecto.
Renete con tres compaeros ms y comenten las respuestas a las preguntas ante-
riores. Lean sus ensayos y en conjunto lleguen a una conclusin acerca del tema.
En grupo, compartan su conclusin y hagan una propuesta para mejorar las condi-
ciones de la educacin actual.
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Indicador. Opina y comparte con sus compaeros cmo ha influido el modelo neoliberal en
Mxico.
Actividades:
Evaluacin. Observacin del video, elaboracin de las respuestas del cuestionario, redaccin de
la opinin de las polticas neoliberales para Mxico y su comunidad, colaboracin
con compaeros del grupo para llegar a la conclusin del tema.
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Actividad 3.2.
Actividades:
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Tendencias de los procesos de cambio econmico
en la sociedad mexicana
Actividad 4.1.
Actividades:
Lee la siguiente noticia.
A partir de 1996, durante el gobierno del presidente Zedillo, empiezan a bajar los niveles de los
distintos tipos de pobreza. En ese ao haba 37.4 millones de personas en condicin de pobreza
alimentaria, 46.9 en pobreza de capacidades y 69 millones en pobreza de patrimonio.
El gobierno del presidente Fox continu reduciendo los niveles de pobreza que llegaron a su
punto ms bajo cuando se contabilizaron 13.8 millones de personas en condicin de pobreza
alimentaria, 20.7 en pobreza de capacidades y 42.6 millones en pobreza de patrimonio.
Al final del gobierno del presidente Zedillo, 53.7% de mexicanos se encontraba en alguno de
los distintos niveles de pobreza y al trmino del gobierno del presidente Fox llegaba a 47%, que
es el porcentaje ms bajo en la historia del pas. El nmero total de mexicanos en esta condicin
sumaba 48.9 millones, segn el coneval.
El aumento actual en los ndices de pobreza interrumpe un periodo de 10 aos (1997-2006),
en los que se haba registrado una disminucin real y sostenida del nmero de pobres. Los niveles
de pobreza, como parte de ese esfuerzo de carcter nacional, se haban reducido de 70% a poco
ms de 40%. Una disminucin de 30% en slo 10 aos.
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Socioeconmica
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Para Rodolfo de la Torre, director de la oficina que realiza el Informe de Desarrollo Humano
del Programa de Naciones Unidas (onu), en Mxico los niveles de pobreza se empezaron a incre-
mentar a finales del 2007 con el alza generalizada de los granos bsicos a nivel mundial que
elev el precio de los alimentos.
Los datos que ahora se conocen sobre la pobreza no contemplan los efectos de la crisis del
2009. Todo indica que los nmeros van a ser todava ms graves cuando se haga la medicin
del 2010, la cual realizar el coneval con una nueva metodologa que va a registrar ya no slo el
ingreso, sino tambin los niveles de carencias.
Las que se van a medir a partir del nuevo modelo son:
a) Rezago educativo, b) Acceso a la seguridad social, c) Calidad y servicios bsicos en
la vivienda, d) Acceso a la alimentacin, y e) Acceso a la alimentacin. Es, entonces
cuando se va a conocer con precisin el efecto de la crisis mundial del ao pasado
que afect de manera severa a Mxico cuando tuvo un crecimiento negativo de
6.5 % del PIB.
Quien dirigi el Programa Oportunidades en el sexenio pasado, Rogelio Gmez Hermosillo,
considera que en el nuevo sistema de medicin es mejor y ms exacto porque asume un enfo-
que de derechos sociales que no estaba contemplado en el modelo anterior.
l mismo plantea que los nuevos datos abren oportunidad para revisar y mejorar los programas
y las polticas sociales. stas deben tambin incluir los programas econmicos, especialmente
las acciones encaminadas a la generacin de empleo, la competitividad de las zonas marginadas
y el acceso a servicios bsicos (educacin, salud), con calidad y no slo a los programas de
combate a la pobreza.
El coneval junto con otros muchos especialistas, reconoce que la estrategia ms slida para
superar en forma definitiva la pobreza, pasa necesariamente por las siguientes etapas: hacer
crecer la economa, crear empleos bien remunerados, impulsar una poltica social que garantice
una buena educacin, salud y vivienda. De esa dimensin es el reto para la sociedad mexicana
y los distintos niveles del gobierno.
Tomado de:
<http://eleconomista.com.mx/sociedad/2010/03/05/pobreza-extrema-mexico>
Consultado el 12 de abril de 2011.
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Socioeconmica
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Para la coneval en el informe de junio del 2007, afirma que existen algunos indicadores
para reconocer la pobreza extrema en nuestro pas. A continuacin te mencionamos
algunos de ellos:
a. El ingreso promedio mensual de las familias pobres en el pas es de $3072 y el
de las que no lo son es de $10384 al mes.
b. Los hogares deben contar con agua entubada, drenaje, luz como mnimo.
c. Los hogares deben tener piso, paredes y techo de cemento.
d. Todos los miembros deben tener acceso a la educacin y a los servicios mdicos.
e. En caso de no contar con estos requisitos como mnimo, se considera que se
encuentran en pobreza extrema en alguno de los rubros como: alimentacin,
capacidad y patrimonio.
Una vez que tengan los resultados, compartan con el grupo sus respuestas y, en
conjunto, lleguen a una conclusin acerca del tema.
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Actividad 4.2.
Indicador. Seala los indicadores para medir el bienestar social, realizando una comparacin
entre el estado al que pertenece la comunidad en la que vives y otro estado del
pas, para compartir la informacin con la comunidad escolar.
Actividades:
Consulta en el sitio del inegi las estadsticas de tu estado sobre los indicadores
anteriores y comprenlas con las de algn otro estado del pas.
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