Guía Montenegro Maestro 2do. Primaria

2
Espaol
Matemticas
Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad
Formacin Cvica y tica
2015-2016
Me
Divierto y Aprendo 2 Edicin anotada
MDA es una marca propiedad
de Montenegro Editores
Edicin 2015
Comit editorial Revisin de contenidos Ilustracin

Mara Elena Aguilar Zavala Jos ngel Aguilar Zavala Olga Guardado Meza
Jos ngel Aguilar Zavala Mara Elena Aguilar Zavala Gabriela Ibarra Villa
Mercedes Aceves Ziga Georgina Margarita Arteaga Flores Romn Vlez Flores
Estrella Camacho Gil
Autora Luis Ricardo Chvez Colorado Diseo de portada
Mara Elena Aguilar Zavala rica Coronel Valadez Olga Guardado Meza
Mercedes Aceves Ziga Miguel ngel Garca Chvez
Ana Luisa Aguilar Guzmn Teresa Hernndez Luna Ilustracin de portada
Adriana Burciaga Gonzlez Mara Julia Isabel Magaa Hernndez Olga Guardado Meza
Mnica Leal Surez Raquel Meja Navarro
Hctor Adrin Melndez Hernndez Fotografas
Revisin editorial Erick Aarn Monzn Mendoza Shutterstock.com
Mercedes Aceves Ziga Myrna Ojeda Alvarez Istock.com
Vernica Itzel Chvez Ordez Edgar Eduardo Santiago Ayn
Mnica Leal Surez Mara del Socorro Solrzano Hernndez
Ana Cristina Trujillo Hernndez
Olivia Vega Ponce de Len
Diagramacin
Marisela Ballesteros Cervantes
Noe Carranza Valencia
Sergio Rafael Macas de Herrera
Antonio Marts
ISBN 978-607-9434-16-8
D.R. Mxico 2015, todos los derechos reservados

Montenegro Editores S.A. de C.V.
Av. Topacio 2805 Col. Verde Valle
Guadalajara, Jalisco. C.P. 44550
Miembro de la Cmara Nacional

de la Industria Editorial Mexicana Reg. Nm. 3509
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bajo su previo y expreso consentimiento las cuales, en conjunto con la presente edicin, se identifican con el smbolo .
Me divierto y aprendo, MDA y Montenegro son marcas registradas a favor de su titular.
Presentacin
Estimados alumnos, maestros y padres de familia:
Me Divierto y Aprendo 2 es un cuaderno de trabajo que integra las cuatro asignaturas curriculares: Es-
paol, Matemticas, Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad y Formacin Cvica y tica. Est elaborado
con la finalidad de reforzar los conocimientos, habilidades y actitudes necesarias para el cumplimiento
de los aprendizajes esperados establecidos en el programa oficial vigente para el segundo grado de
educacin primaria.
Este cuaderno de trabajo est 100% apegado a los libros y al programa vigente de la SEP, cuya
correspondencia se hace evidente al inicio de cada bloque y en los pies de pginas.
Segn la estructura de cada asignatura, encontrarn competencias a desarrollar, aprendizajes esperados,

contenidos y pginas de referencia a los libros de texto SEP para que los alumnos consulten los temas y
resuelvan las actividades. Con esta organizacin, Me Divierto y Aprendo se convierte en el complemento
ideal del libro de texto SEP y del programa oficial vigente, ya que los temas del libro oficial que no son
tratados en el programa, s se encuentran en este cuaderno de trabajo.
Como temas transversales, en este libro encontrarn dos secciones nuevas que tienen como principal
objetivo que los alumnos interacten adecuadamente con sus compaeros y maestros y aprendan a
cuidar bien a las mascotas:
Para aprender a convivir es una seccin representada por Semaforn, quien ofrece informacin y
recomendaciones que favorecen la sana convivencia escolar.
Guardin responsable est representado por Monty, quien ofrece informacin til para aprender a
cuidar a las mascotas.
Estamos seguros de que Me Divierto y Aprendo 2 ser el complemento perfecto a su dedicacin y

experiencia en la formacin de personas capaces de integrarse a un mundo altamente competitivo.
Atentamente
Montenegro Editores
Conozco Me Divierto y Aprendo 2
Espaol e gado
Ttulo de la leccin Entrada de bimestre 100% aevpos libros
SEP en estudio. indicando los temas a los nu mas
que se estudiarn.
e te x to y progra
d 16
Bimestre P p a ra 2015-20
SE
4
Me crees o no me crees?
Bimestre
Las Mentiras
En este bimestre trabajars con los siguientes temas:

Comprensin lectora. Diminutivos y aumentativos. Uso de c-z, g-j.
Shutterstock.com / MidoSemesem
Estructura y orden en las oraciones. Los poemas. Antnimos. Gnero

y nmero. Artculos, sustantivos, verbos y adjetivos. Produccin de
textos. Adivinanzas, rimas y trabalenguas.
Palabras derivadas. Los carteles. Expresiones de cortesa y lenguaje formal
en las invitaciones. Signos de puntuacin. El cuento. Descripcin. Signos de
admiracin e interrogacin. Oraciones interrogativas y exclamativas. Invitaciones.
Lee los siguientes textos y contesta.

Instrucciones
prcticas y sencillas Una rata vieja que era
planchadora, por planchar
que permitirn al su falda se quem la cola.
alumno realizar
Tengo una vaca lechera,
su actividad con no es una vaca cualquiera,
facilidad. me da leche condensada,
para toda la semana,
toln, toln, toln, toln.
Ejemplo de respuestas.
Yo s
1. Crees que todo lo que dicen los textos es verdad? No.
2. Por qu? Porque las ratas no pueden planchar y no usan falda; y las
vacas no dan leche condensada.
3. Por qu crees que los textos dicen eso? Para hacernos rer y para rimar.
4. Completa la frase para que rime y sea chistosa.

Haba una vez una taza que se convirti en calabaza , y no pudo Yo evito
llegar a su casa .
La seccin para
MONTENEGRO 2015
aprender a convivir
Para aprender a convivir... yo s
tiene el propsito
me dirijo con cortesa a mis maestros y compaeros.
formativo
que promueve
SEP 150-151 / Propsitos. Que los nios: Se diviertan leyendo un texto rimado y analicen las mentiras o disparates
la participacin
que plantea y reconozcan la intencin con la que fueron escritos. Caractersticas de los textos escritos. El texto
escrito como medio para divertir. Espaol 2 79 de la comunidad
educativa y favorece
la prctica de los
Pgina de referencia al libro de texto SEP. valores y el respeto
Pgina de referencia al Libro de lectura SEP. a los derechos
humanos y la
Propsitos.
equidad de gnero
para lograr una
mejor convivencia
escolar.
EXPLORACIN
DE LA NATURALEZA FORMACIN
ESPAOL MATEMTICAS CVICA Y TICA
Y LA SOCIEDAD
Quijote Einstein Da Vinci Aristteles
Te presentamos a los personajes de Me Divierto y Aprendo, ellos te acompaarn en cada

materia a lo largo de todo el ao y te darn informacin interesante.
Te cuento que...
Matemticas Informacin adicional
y procedimientos
para atender
el programa vigente.
4
Las posiciones Ciento y
Bloque
Basta!
Cuntas naranjas?
Observa los precios de los artculos y contesta las preguntas.

Competencias: Resolver problemas de manera
$76
$130 autnoma Comunicar informacin matemtica Validar
procedimientos y resultados Manejar tcnicas eficientemente.
Aprendizajes esperados: Describe, reproduce y crea sucesiones
formadas con objetos o figuras.
$47
Te cuento que para saber el nombre de un nmero de 3 cifras lo que debes

8
$3
hacer es:
$13 $350
Primero se dice 325 Despus se dice el nombre del
cuntos cientos tiene nmero compuesto de 2 cifras
el nmero. que queda a la derecha de los
$63 Trescientos veinticinco cientos.
Sabas que a una centena tambin le podemos llamar ciento?
1. Cunto vale el nmero 3 de color rojo? 3 unidades. Es por eso que: 100 + 1 = 101 o sea ciento uno
2. Cunto vale el nmero 3 de color azul? 30 unidades. 100 + 100 + 1 = 201 o sea doscientos uno
Observa lo siguiente.
3. Cunto vale el nmero 3 de color morado? 300 unidades. 100 = cien o ciento
100 + 100 = 200 = doscientos
Escribe los nmeros verdes de la ilustracin en el lugar correspondiente de la
100 + 100 + 100 = 300 = trescientos
tabla. 100 + 100 + 100 + 100 = 400 = cuatrocientos
100 + 100 + 100 + 100 + 100 = 500 = quinientos
Centenas Decenas Unidades
100 + 100 + 100 + 100 + 100 + 100 = 600 = seiscientos
100 + 100 + 100 + 100 + 100 + 100 + 100 = 700 = setecientos
1 3 0 100 + 100 + 100 + 100 + 100 + 100 + 100 + 100 = 800 = ochocientos
100 + 100 + 100 + 100 + 100 + 100 + 100 + 100 + 100 = 900 = novecientos
7 6
4 7
Escribe el nombre de los siguientes nmeros.

6 3
721 = setecientos veintiuno.
MONTENEGRO 2015
MONTENEGRO 2015
572 = quinientos setenta y dos.

Cepilla los dientes de tu mascota
una vez a la semana! 651 = seiscientos cincuenta y uno.
419 = cuatrocientos diecinueve.
164 2 Matemticas SEP 5760 / Nmeros y sistemas de numeracin. Orden y comparacin de nmeros hasta de tres cifras. SEP 74 / Nmeros y sistemas de numeracin. Identificacin de algunas diferencias entre la numeracin Matemticas 2 177
Intencin didctica: Que los alumnos determinen el orden de nmeros de tres cifras a partir de su oral y la escrita con nmeros de hasta tres cifras. Intencin didctica: Que los alumnos se den cuenta
descomposicin de sumandos. de que las reglas orales y las reglas escritas para escribir nmeros tienen diferencias.
Pgina de referencia al libro de texto SEP,

Tambin encontrars consejos Desafos matemticos
que te ayudarn a cuidar a tu Eje.
mascota, presentados por el Tema.
personaje llamado Monty. Intencin didctica.
Variedad de ejercicios.
Conozco Me Divierto y Aprendo 2
a y sa brslos ros, los lagos y los mares

Adivin , las llanura
s,
las montaas correcta.
Cmo son
respuesta
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Une con ln

ja
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Exploracin
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Plana y exten
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de la Naturaleza
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3
y la Sociedad
el terreno,
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Te cuento que..., cuadros informativos Litros y litros
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4 Es tan salad
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para reforzar los temas del programa vigente. que nunca la
Actividades de Ciencias Naturales, Es alta y pic

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en mirar. La monta
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Geografa e Historia. Pero a la cim a,
llegarn.
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Tablas y grficas. Nota: Regularmente no 5
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Atractivas ilustraciones. se acentan las palabras Lee de nu

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Variedad de ejercicios. hacemos para reforzar
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240 2 Explora
Aprendizaje esperado.
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Cvica y tica
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Te cuento que..., cuadros informativos
para reforzar los temas del programa vigente.
Actividades para la toma de decisiones.
Actividades de reflexin.
Dilemas ticos.
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izaje esp
/ Aprend onal y cole
SEP 130 -137 estar pers
bien
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Aprendizaje esperado.
a que prom
Cvica y tic
314 2 Formacin
ndice general
ESPAOL
Bimestre 1
Bimestre 3
Me presento con mis amigos.................................. 12 Me divierto cantando coplas ................................ 56
S donde vivo........................................................... 13 Identifico una copla................................................. 57
Describo y escribo lo que veo................................. 14 Describo una copla.................................................. 58
Puedo describir......................................................... 15 Quin es el sujeto?................................................. 59
Jugamos con las palabras...................................... 16 Disfruto un juego de palabras!............................... 60
Juego con las palabras........................................... 17 Se me trab la lengua! .......................................... 61
Puedo hacer rimas ................................................. 18 Identifico los sustantivos........................................... 62
Identifico sustantivos y adjetivos.............................. 19 Me divierto con trabalenguas!............................... 63
Conozco las leyendas.............................................. 20 Me gusta cantar....................................................... 64
Escribo oraciones ................................................... 21 Comparo los textos................................................... 65
Quin? ................................................................... 22 Las palabras dicen algo!........................................ 66
Adivina quin es....................................................... 23 Escribo y describo.................................................... 67
Cmo son?.............................................................. 24 Vendo libros y cuentos!........................................... 68
Conozco esta fbula ............................................... 25 Leo y comprendo textos informativos..................... 69
S cmo pas........................................................... 26 Leo y observo............................................................ 70
Analizo la fbula....................................................... 27 Qu es lo que dice?............................................... 71
Palabras con h.......................................................... 28 Palabras con v y qu ............................................ 72
Comprendo lo que dice el texto............................. 29 El tiempo................................................................... 73
Yo s lloro.................................................................... 30 Colorn, colorado...................................................... 74
Escribo mi propio cuento......................................... 31 A escribir la carta!................................................... 75
Armo un cuento........................................................ 32 Analizo a los personajes.......................................... 76
Escribo bien y bonito ............................................... 33 Ordeno a los personajes.......................................... 77
Las acciones del cuento.......................................... 78
Bimestre 2
Linda negrura........................................................... 34
Bimestre 4
Antes y despus....................................................... 35 Me crees o no me crees?....................................... 79
Como qu?............................................................. 36 Qu chistoso eres!................................................... 80
Formas de familia..................................................... 37 Diminutivos y aumentativos..................................... 81
La leyenda del murcilago...................................... 38 Las palabras cambian............................................. 82
Divisiones sonoras..................................................... 39 El orden de las palabras.......................................... 83
Las dos caras de la C............................................... 40 Los poemas............................................................... 84
Descripciones a color.............................................. 41 Lo mismo pero al revs ............................................ 85
Lo mismo, pero diferente.......................................... 42 Crear un mundo mejor............................................ 86
Textos que informan................................................. 43 Cul le toca?.......................................................... 87
Palabras para describir............................................ 44 Oficios y beneficios................................................... 88
Escribo textos............................................................ 45 Las derivadas............................................................ 89
Ordenando pasos.................................................... 46 Describo imgenes.................................................. 90
Te digo cmo............................................................ 47 Invitemos a un experto............................................. 91
El mito de las lagartijas............................................ 48 Comprendo lo que leo............................................ 92
Real o fantstico?................................................... 49 Los guiones............................................................... 93
Resuelvo un crucigrama.......................................... 50 Las aventuras de la princesa................................... 94
Comunicar con carteles.......................................... 51 Conozco los signos de puntuacin........................ 95
Preparar el cartel para publicarlo........................... 52 Entiendo lo que leo.................................................. 96
Comprendo la leyenda............................................ 53 Alguien especial....................................................... 97
Letras compartidas................................................... 54 Interrogacin y exclamacin................................... 98
Lo que el personaje dijo.......................................... 55 El director de cine..................................................... 99
El gran estreno........................................................ 100

Bimestre 5
Bloque 2
La idea principal..................................................... 101 Saltos y saltitos........................................................ 145
Entiendo la leyenda............................................... 102 Avanza y retrocede................................................. 146
A investigar! ........................................................... 103 Subir y bajar ........................................................... 147
A ordenar la leyenda! .......................................... 104 Cdices ocultos...................................................... 148
Las palabras con h ................................................ 105 Cul falta?............................................................. 149
Los textos informativos............................................ 106 Animalitos rastreros................................................. 150
Los poemas ............................................................ 107 Superpoderes......................................................... 151
Nos divertimos con los poemas............................ 108 Valentn y Valentina................................................ 152
Hacemos poemas para regalar............................ 109 La papelera............................................................ 153
Cuando leo poemas.......................................... 110 Combinaciones de nmeros................................. 154
Los animales .......................................................... 111 El cine...................................................................... 155
Los animales y su hbitat....................................... 112 Restas y restas para ganar!................................... 156
Mi instructivo........................................................... 113 Formas y figuras...................................................... 157
Sigo paso a paso................................................... 114 Adivina cul............................................................ 158
Los verbos ............................................................... 115 Las obras de arte.................................................... 159
Es mo?.................................................................. 116
Pequeo poema.................................................... 117
Bloque 3
Escribo un poema.................................................. 118 El valor de los nmeros........................................... 160
Quin lo escribi?................................................. 119 El reino de Las matemticas............................... 161
El cuento................................................................. 120 Lluvia de estrellas ................................................... 162
Las palabras del cuento........................................ 121 Compongo y descompongo................................ 163
Comparo palabras................................................. 122 Las posiciones......................................................... 164
Palabras compuestas............................................. 123 Los medios de transporte....................................... 165
A divertirnos!.......................................................... 124 Cul es mayor?..................................................... 166
Ms o menos.......................................................... 167
Agregando nmeros ............................................. 168
MATEMTICAS Cunto tena antes? ............................................ 169
La mente y sus trucos............................................. 170
A sumar................................................................... 171
Bloque 1 Los maestros............................................................ 172

Las cifras.................................................................. 126 Crucigrama de nmeros........................................ 173
Compra y vende..................................................... 127 Otra vez lo mismo!................................................. 174
Detective de nmeros............................................ 128 Pedidos listos!......................................................... 175
Menor o mayor? .................................................. 129 Las flores de Carmen ............................................. 176
Dnde es ms barato?......................................... 130
Cuntas hojas hay en el jardn?......................... 131
Bloque 4
Carrera de nmeros............................................... 132 Ciento y ............................................................... 177
Cunto le sobra, cunto le falta?........................ 133 Los nombres de los nmeros ................................ 178
Problemas matemticos ....................................... 134 Del dicho al hecho ............................................ 179
La feria..................................................................... 135 Escribiendo cientos................................................ 180
De dos en dos y de diez en diez............................ 136 Relacin de figuras ................................................ 181
De compras............................................................ 137 La siguiente figura es.......................................... 182
Trucos de magia..................................................... 138 Cerrando a ceros................................................... 183
Los pintores ............................................................. 139 Cambios congelados............................................ 184
El reparto justo ....................................................... 140 Peceras.................................................................... 185
Dibujando con figuras ........................................... 141 Comprendo las multiplicaciones.......................... 186
El museo.................................................................. 142 En la librera............................................................. 187
Tiempo al tiempo.................................................... 143 Enfilados.................................................................. 188
As fue mi da.......................................................... 144 Reconstruyendo...................................................... 189
Multiplicando en orden......................................... 190
El cuadro de multiplicar......................................... 191
El pan de don Ramiro............................................ 192
Sumo o multiplico?............................................... 193

Bloque 5
Bloque 2
De cunto va?...................................................... 194 Exploramos la naturaleza....................................... 236
Los dados y cartitas................................................ 195 Los astros del cielo.................................................. 237
Y cmo son?......................................................... 196 Caractersticas de los astros.................................. 238
Las series de nmeros............................................ 197 As es la naturaleza................................................ 239
Y cul sigue?......................................................... 198 Adivina y sabrs..................................................... 240
Aumentan o disminuyen........................................ 199 Los estados fsicos del agua.................................. 241
Lo resuelvo bien...................................................... 200 Ah viven los animales............................................ 242
En dnde cay?................................................... 201 Lugares diferentes................................................... 243
Puedo multiplicar.................................................... 202 Acuticos o terrestres?......................................... 244
Reparto en partes iguales..................................... 203 Los campesinos y la Revolucin............................ 245
Hago repartos......................................................... 204 Los derechos de los campesinos.......................... 246
Reparto de colecciones........................................ 205 Qu bien lo aprend!............................................. 247
Resuelvo problemas de reparto............................ 206
El calendario de la salud....................................... 207
Bloque 3
Planeamos vacaciones......................................... 208 Mi comunidad........................................................ 248
Los das de cada mes............................................ 209 Beneficios y problemas.......................................... 249
Revisemos el calendario........................................ 210 Mi comunidad ha cambiado................................ 250
Recortable 1............................................................ 211 Las tradiciones de Mxico..................................... 251
Recortable 2............................................................ 213 Las fiestas patrias.................................................... 252
Movimientos de la poblacin................................ 253
Mi Bandera.............................................................. 254
EXPLORACIN DE LA NATURALEZA El Escudo Nacional................................................. 255
Y LA SOCIEDAD Repaso para aprender mejor................................ 256

Bloque 4
Bloque 1 Trabajos y servicios del lugar donde vivo............. 257

Mi vida diaria.......................................................... 216 Utilizo los recursos naturales................................... 258
As quiero verme .................................................... 217 Diferentes productos............................................... 259
Hijo de tigre ......................................................... 218 Cmo se hacan?................................................. 260
Formamos familias ................................................. 219 Dnde se compran?............................................ 261
Utilizo mis sentidos ................................................. 220 Cmo llegan?....................................................... 262
Evito lo que me hace dao .................................. 221 Los servicios pblicos que necesitamos............... 263
Mi platillo favorito.................................................... 222 Cuido la electricidad............................................. 264
Los tres grupos........................................................ 223 Mi mam trabaja en .......................................... 265
Compromiso familiar.............................................. 224 Nuestro petrleo..................................................... 266
Cuido mi alimentacin.......................................... 225 Lo que obtenemos del petrleo............................ 267
La hora de comer................................................... 226 Ahora s que........................................................... 268
sta es mi escuela! ............................................... 227
Los cambios de mi escuela................................... 228
Bloque 5
Dnde van los smbolos?..................................... 229 Juntos mejoramos nuestra vida............................ 269
El camino a mi casa ............................................. 230 Me protejo de las quemaduras............................. 270
Mi pas es Mxico................................................... 231 Soy cuidadoso........................................................ 271
Vivo en Mxico ..................................................... 232 Compromiso familiar.............................................. 272
Defensa del Castillo de Chapultepec................... 233 Sabemos qu hacer.............................................. 273
Conozco a los Nios Hroes ................................. 234 Yo s cuido la naturaleza........................................ 274
Qu aprend?........................................................ 235 Acciones para mejorar el ambiente..................... 275
Acciones que nos benefician a todos.................. 276
Los trabajadores..................................................... 277
Tambin aprend que............................................. 278
Recortable 1............................................................ 279
FORMACIN CVICA Y TICA
Bloque 1
Bloque 4
Nias y nios que crecen y se cuidan.................. 282 Reglas para la convivencia armnica.................. 305
Contina mi historia............................................... 283 Respeto las reglas................................................... 306
sta es mi familia.................................................... 284 Mis derechos........................................................... 307
Lo que hacemos en familia................................... 285 Mis necesidades bsicas....................................... 308
S cuidarme............................................................ 286 Reconozco a las autoridades................................ 309
Practico hbitos saludables.................................. 287 Cumplir las reglas nos beneficia a todos............. 310
Alimentos en la televisin....................................... 288 Nuestro reglamento................................................ 311
Respeto a todas las personas .............................. 289

Bloque 5
Bloque 2 Construir acuerdos y solucionar conflictos........... 312

Mis responsabilidades y mis lmites....................... 290 Digo no a la violencia............................................ 313
Mis sentimientos ..................................................... 291 Mis acciones cuentan............................................ 314
Organizo mis actividades...................................... 292 Participo y coopero................................................ 315
Qu es la justicia?................................................ 293 Participo vacunndome........................................ 316
Identifico la justicia................................................. 294 Mi voto cuenta........................................................ 317
Lo que yo hara....................................................... 295 Tomamos decisiones en grupo............................. 318
Razones para decidir............................................. 296
Bloque 3
Todos necesitamos de todos................................. 297
Una tradicin mexicana........................................ 298
Somos especiales................................................... 299
La diversidad de Mxico........................................ 300
La casa de las plantas y los animales.................. 301
Cuido el medio ambiente...................................... 302
Nos necesitamos unos a otros.............................. 303
Una sana convivencia........................................... 304
uro
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Espaol
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Me presento con mis amigos
Bimestre
Nuevos amigos

Comprensin lectora. Expresin oral. Produccin de textos.
Descripcin de objetos, personas o lugares. Maysculas en nombres
propios y lugares, al inicio de prrafo y despus de punto. Juegos de
lenguaje: de repeticiones, adivinanzas, rimas y trabalenguas. Adjetivos,
sustantivos propios y comunes, verbos, expresiones de tiempo, frases
comparativas. El cuento y la leyenda. Segmentacin de la escritura en los textos.
El sujeto en la oracin. La fbula. Uso del diccionario. Distincin de palabras por
el acento grfico. Valor sonoro convencional de la K. Irregularidades de la h y de
gue, gui, ge, gi.
Lee lo que dicen los nios. Despus escribe tu nombre y las palabras que

sirven para presentarte como lo hicieron ellos. Ejemplo de respuesta.
Soy Armando, maana cumplo Yo soy Adriana.

8 aos. Lo que ms me gusta Tengo 8 aos. Me
es que mi mam prepara un gusta mucho el
pastel muy sabroso. espagueti que
prepara mi mam.
Mi nombre
es Alejandro.
Tengo 7 aos.
Lo que ms
me gusta
hacer es
pasear a mi Yo soy
perrito. Andrea.
Tengo 7
aos. Me
Me llamo Antonio. gusta esta
Tengo 7 aos. Me escuela
gusta jugar futbol porque es
en el recreo. nueva.
MONTENEGRO 2015
Observa los nombres de los nios y contesta la pregunta.

En qu se parecen?
En que inician con la misma letra.
SEP 10-11/ Propsitos. Que los alumnos: Desarrollen habilidades para expresarse oralmente, mediante su
presentacin ante el grupo, con la finalidad de que se conozcan. Apliquen su conocimiento de las letras al
identificar nombres que inician o terminan igual que el suyo. Normas de participacin para el intercambio
12 2 Espaol comunicativo. Ofrecer y solicitar atencin, objetos, favores, ayuda e informacin. Sistemas de escritura. Relacin
sonoro-grfica y valor sonoro convencional de letras en palabras.
S donde vivo
1
Bimestre
El lugar donde vivo
Escribe en los letreros el nmero de tu casa y el nombre de la calle donde

vives. Despus, dibuja los lugares que hay alrededor.
Ejemplo de respuesta.
Av. Hidalgo
29
Ahora, describe lo que hay en el lugar donde vives.

Alrededor de mi casa hay edificios altos y casas ms pequeas.

Tambin hay rboles, lmparas, buzones y letreros en las calles. Hay
muchos camiones, carros, personas y animales como gatos y perros.
Hay tiendas grandes y chicas. La escuela est cerca de mi casa y
lejos de la casa de mi mejor amigo.
MONTENEGRO 2015
SEP 12-13/ Propsitos. Que los alumnos: Describan el lugar donde viven, mencionando las caractersticas bsicas
para reconocerlo. Reconozcan a la escritura como un medio para registrar informacin al escribir los datos de su
domicilio. Discursos orales y sus funciones. Descripcin de objetos, personas o lugares: caractersticas fsicas y
de modo de ser. Produccin de textos. Escrituras de textos, palabras, oraciones y prrafos. Espaol 2 13
Describo y escribo lo que veo
El lugar donde vivo
Te cuento que los adjetivos son palabras que dicen cmo son las personas,
los animales, las plantas, los objetos y las situaciones. Por ejemplo:
La nia es pequea. El conejo es blanco. Las rosas son bonitas.
La casa es grande. La fiesta es divertida.
Observa la ilustracin y descrbela usando adjetivos. No olvides escribir
maysculas en nombres propios, al inicio de prrafo y despus de un punto.
El camin es azul. El globo donde viaja un nio es redondo. Las
vacas son pintas. El sol es amarillo. El pastelito es delicioso. El hongo
anaranjado es chico y el hongo rojo es grande. El olor de la chimenea
MONTENEGRO 2015
es feo. El arcoris es de colores.
SEP 12-13 / Propsitos. Que los alumnos: Describan el lugar donde viven, mencionando las caractersticas bsicas
para reconocerlo. Reconozcan a la escritura como un medio para registrar la informacin, al escribir los datos de su
domicilio. Discursos orales y sus funciones. Descripcin de objetos, personas o lugares: caractersticas fsicas y de
14 2 Espaol modo de ser. Sistema de escritura. Maysculas en nombres propios, lugares, al inicio de prrafos y despus de punto.
Puedo describir
1
Bimestre
El lugar donde vivo
Lee la descripcin y dibuja lo que se describe.

Los caballos salvajes comen en el campo. El cielo es azul con nubes

blancas. Las casas se ven pequeas porque estn lejos. Las montaas son
verdes y grandes. El agua del ro es fra y transparente.
Describe la siguiente imagen.

Es un campo sembrado de
flores rosas y bonitas. Hay una
carreta azul y al fondo se ven
unos rboles.
MONTENEGRO 2015
SEP 12-13 / Propsitos. Que los alumnos: Describan el lugar donde viven, mencionando las caractersticas bsicas
para reconocerlo. Reconozcan a la escritura como un medio para registrar la informacin, al escribir los datos de su
domicilio. Discursos orales y sus funciones. Descripcin de objetos, personas o lugares: caractersticas fsicas y de
modo de ser. Sistema de escritura. Maysculas en nombres propios, lugares, al inicio de prrafos y despus de punto. Espaol 2 15
Jugamos con las palabras
Qu te gusta ms?
Usar despus del Libro de lectura SEP.

Copia el ttulo de la pgina 8 de tu Libro de lectura SEP. Despus, contesta la
pregunta.
Qu te gusta ms?
De qu crees que tratar esta lectura? Ejemplo de respuesta.

De barcos, marineros y ratones.
Subraya las palabras que indican las caractersticas del texto Qu te gusta
ms?
1. El texto:
Es aburrido. Es divertido.
2. El tipo de texto:
Es informativo. Es un juego de palabras.
2. En el texto:
Se comparan expresiones. Se narra una historia.
Copia el texto de la pgina 14 de tu Libro de lectura SEP. Despus, contesta
las preguntas.
Siete lunas y un lago o siete cunas y un mago.
Del rengln que anotaste, cules son las palabras que se parecen?
Lunas y cunas, lago y mago.

MONTENEGRO 2015
Qu te gust ms del texto?

Las palabras que son parecidas.
SEP 14-15 / Lecturas 8-19 / Propsito. Que los alumnos: Comparen palabras semejantes en su sonido, pero
diferentes en significado, divirtindose mediante un juego del lenguaje. Estrategias de comprensin lectora
16 2 Espaol Predicciones. Inferencias. Caractersticas de los textos escritos. Juegos de lenguaje.
Juego con las palabras
1
Bimestre
En qu son diferentes?
Cambia las letras azules por las que estn en medio del laberinto y forma

palabras nuevas.
t
luna tuna
tuna
ratones p patones
patones
mesa a masa
masa
cama rama
rama
risa rosa
rosa
loma goma
goma
g
MONTENEGRO 2015
s
ropa sopa
sopa
SEP 16 / Propsito. Que los alumnos: Identifiquen la relacin sonoro-grfica en palabras semejantes, mediante el
reconocimiento de las letras que cambian y las hacen diferentes. Sistema de escritura. Relacin sonoro-grfica y
valor sonoro convencional de letras en palabras. Espaol 2 17
Puedo hacer rimas
Terminan igual?
Te cuento que la rima es la repeticin de sonidos iguales o parecidos al final

de las palabras en los versos.
Escribe las palabras del recuadro en el lugar correspondiente para que los
versos rimen. Consulta las pginas 8 a 19 de tu Libro de lectura SEP.
tunas quedaron tragones patines terminaron
En el cielo veo lunas

en la tierra como tunas.
Cuatro gordos dragones

sentaditos se quedaron
comieron mucho los tragones
y mareaditos terminaron .
Los delgados bailarines,

estrenaban sus patines .
Cambia las letras indicadas en azul para formar nuevas palabras. Despus,
escribe oraciones divertidas. Ejemplo de respuestas.

1. sopas = s a p o s
MONTENEGRO 2015
Los sapos visten harapos.

2. patn = r atn
Paco el patn tiene un ratn.
SEP 17 / Lecturas 8-19 / Propsito. Que los alumnos: Escriban expresiones semejantes a las que leyeron, mediante
la modificacin de algunas palabras y el uso de la rima. Sistema de escritura. Relacin sonoro-grfica y valor
sonoro convencional de letras en palabras. Caractersticas de los textos escritos. Juegos de lenguaje: de
18 2 Espaol repeticiones, adivinanzas, rimas y trabalenguas. Produccin de textos. Escritura de textos, palabras oraciones y
prrafos.
Identifico sustantivos y adjetivos
1
Bimestre
Sustantivos y adjetivos
Tecuentoque los sustantivossonpalabrasquesirvenparanombrar

personas, plantas, animales, objetos y situaciones. Los adjetivos sirven para decir
cmo son.
Une con lneas cada ilustracin con el adjetivo correspondiente. Observa el

ejemplo.
es amable.
es roja.
es blando.
es blanca.
es azul.
es pequea.
es veloz.
MONTENEGRO 2015
Recuerda que tu mascota

es tu mejor amigo!
SEP 18-19 / Propsito. Que los alumnos: Identifiquen y usen sustantivos comunes y adjetivos calificativos al escribir
expresiones descriptivas. Sistema de escritura. Adjetivos, sustantivos propios y comunes, verbo, expresiones de
tiempo, frases comparativas.
Espaol 2 19
Conozco las leyendas
Una leyenda africana
Te cuento que las leyendas son narraciones populares que cuentan hechos
reales mezclados con fantasa.
Lee la siguiente leyenda. Despus, encierra el ttulo y marca con colores
diferentes el inicio, desarrollo y final.
Kitete y los nios de calabaza
Shindo era una viuda que viva sola. Un da, un hombre le dio unas semillas de
Inicio
calabaza para que las sembrara y las cuidara con cario. La mujer obedeci y
las semillas crecieron y se convirtieron rpidamente en calabazas. Las cort, les
quit las semillas y las colg en una viga de su casa.
Al da siguiente, a las calabazas les crecieron brazos, piernas y cabeza hasta
Desarrollo
que se convirtieron en nios. Desde la viga, comenzaron a gritar: Ki-te-te,

aydanos a bajar! Debemos trabajar para nuestra madre!.
Kitete, el hermano menor los ayud a bajar. Jugaron y despus hicieron los
quehaceres de la casa. Cuando Shindo lleg, la casa estaba limpia y la comida
preparada. Todos los das los nios calabaza hicieron lo mismo.
Un da, Shindo tropez con Kitete y se molest tanto que le grit calabaza.
El nio se puso muy triste y se convirti en calabaza. Sus hermanos le hablaban
Final
para que se convirtiera de nuevo en nio pero no lo lograron. Un da, los nios
comenzaron a gritar: Ki-te-te, aydanos a bajar! Debemos trabajar para nuestra
madre!. Poco a poco Kitete se convirti de nuevo en nio y todos vivieron felices
para siempre.
Contesta las preguntas.
1. Qu problema tuvieron los hermanos de Kitete cuando se convirtieron

en nios?
No podan bajar porque estaban colgados de una viga.
MONTENEGRO 2015
2. Cul fue la causa de que Kitete se convirtiera de nuevo en calabaza?

Que Shindo le grit calabaza.
3. Por qu se molest Shindo con Kitete?
Porque tropez con l.
SEP 20-21 / Propsito. Que los alumnos: Utilicen estrategias de comprensin lectora para identificar la estructura
de una leyenda y su contenido. Estrategias de comprensin lectora. Conocimientos previos. Localizacin
20 2 Espaol de informacin explcita. Inferencias. Caractersticas de los textos escritos. Cuentos, leyendas y mitos: ttulo,
personajes, inicio, desarrollo y final.
Escribo oraciones
1
Bimestre
Las oraciones
Te cuento que la oracin es un conjunto de palabras relacionadas lgicamente

entre s. La primera palabra de una oracin se escribe con letra inicial mayscula.
Tambin se escribe mayscula despus de un punto y en los nombres propios.
Lee las oraciones que escribieron las nias. Despus, contesta las preguntas.

Daniela escribi as:
casa de muecas es La muy bonita.
Karla escribi as:
La casa de muecas es muy bonita.
Quin escribi correctamente la oracin?
Karla.
Cmo debe comenzar una oracin?
Con letra inicial mayscula.
Qu se escribe al final de una oracin?
Un punto.
Cundo se escribe punto final?
Cuando se termina un texto.
Ordena las palabras de cada recuadro y forma oraciones.

cura El enfermos doctor El doctor cura enfermos.

MONTENEGRO 2015
len El grande es El len es grande.
apaga bombero incendios El El bombero apaga incendios.
La es soleada maana La maana es soleada.
SEP 22 / Propsito. Que los alumnos: Identifiquen el orden de las palabras en una oracin como un elemento
indispensable para que la idea que expresa pueda entenderse. Sistema de escritura. Correspondencia entre
oralidad y escritura: orden de las palabras en la oracin. Segmentacin de la escritura en los textos. Espaol 2 21
Quin?
El sujeto de la oracin
Te cuento que la oracin se compone de sujeto y predicado. El sujeto de la

oracin es la persona, animal o cosa que realiza una accin o de quien se dice
algo. Para identificar el sujeto en una oracin se hacen las preguntas quin? o
quines? Observa el ejemplo.
Los sirvientes baaron al mensajero cuidadosamente. Quines? Los sirvientes.

Qu hacen? Baan al mensajero cuidadosamente.
Juega tripas de gato. Une los sujetos con la oracin correspondiente. Consulta
el cuento Por qu los perros se huelen los unos a los otros?, que est en la
pgina 20 de tu Libro de lectura SEP.
hablaba del poder de los

soberanos negros.
interrumpieron la charla.
regres furioso.
escuch con atencin.
dej la misin que le haban

encargado.
MONTENEGRO 2015
Copia los tres nombres propios de las pginas 20 y 21 de tu Libro de lectura
SEP.
Ussumane, frica y Malafi.
SEP 23-24 / Lecturas 20-29 / Propsito. Que los alumnos: Mejoren su comprensin lectora al identificar los distintos
22 2 Espaol sujetos que aparecen en las oraciones. Sistema de escritura. Oracin simple: sujeto.
Adivina quin es
1
Bimestre
Cmo son los sujetos?
Te cuento que una forma de identificar el adjetivo es preguntar cmo

es el sujeto.
Por ejemplo:
Cmo es la comida? La comida es picante.
Utiliza los adjetivos del recuadro y completa cada una de las frases para

saber cmo quedarn los platillos.
fresca nutritiva sabroso dulce
Servir el flan con caramelo, duraznos en

almbar y crema batida.
El postre es
dulce .
Rebanar la lechuga, picar las verduras

crudas y aderezar con limn, sal
y aceite de oliva.
La comida es
nutritiva .
Untar con sal, pimienta y adobo todo

el pollo antes de rostizarlo.
El pollo es
sabroso .
Licuar el meln con agua, azcar y

mucho hielo.
MONTENEGRO 2015
La bebida es
fresca .
SEP 25-26 / Propsito. Que los alumnos: Apliquen lo que han aprendido sobre el sujeto y los adjetivos al completar
una serie de oraciones. Sistema de escritura. Adjetivos, sustantivos propios y comunes, verbo, expresiones de tiempo,
frases comparativas. Oracin simple: sujeto. Espaol 2 23
Cmo son?
La Cigarra y la Hormiga
Te cuento que la fbula es una narracin que tiene elementos fantsticos.

Casi siempre los personajes son animales. La moraleja es una leccin o enseanza
que est al final de la fbula.
Copia el ttulo de la pgina 30 de tu Libro de lectura SEP y despus resuelve.
La Cigarra y la Hormiga
De qu crees que trata la fbula?

De una hormiga que recoge comida.
Lee la fbula completa y escribe la moraleja.
No debemos ser holgazanes como la cigarra, pero tampoco debemos
burlarnos de las personas, como la hormiga.
Subraya los enunciados que tienen caractersticas de las fbulas.
1. Los personajes de las fbulas siempre son humanos.
2. Los animales hablan y actan como los humanos.
3. Las fbulas son textos informativos.

MONTENEGRO 2015
4. Los personajes de las fbulas casi siempre son animales.
5. Las fbulas siempre dan una enseanza.
6. La moraleja siempre aparece al final de la fbula.

SEP 27-28 / Lecturas 30-33 / Propsitos. Que los alumnos: Utilicen algunas estrategias de comprensin lectora
previas a la lectura de una fbula. Conozcan las partes que forman a los libros y utilicen el ndice para localizar
un texto. Estrategias de comprensin lectora. Conocimientos previos. Predicciones. Caractersticas de los textos
24 2 Espaol escritos. Libros y revistas: ttulo, portada, subttulos, ndice, pginas, cuerpo, apoyos grficos, contraportada.
Conozco esta fbula
1
Bimestre
Palabras desconocidas de la fbula
Lee la siguiente fbula en voz alta.

Quin le pondr el cascabel al gato?

Los ratones, hambrientos, no podan salir de su agujero a buscar migajas,
pan o queso.
Muchos das haban pasado sin que probaran un bocado. El guardin de la

cocina, el gato Turicato, al verlos asomar la cabeza, se lanzaba sobre su presa.
Esto no puede seguir! Tenemos que comer! deca doa Ratona Algo debemos
hacer!
Un ratn joven recin llegado crea tener la solucin: Si ponemos un cascabel en el

collar del gato, podramos correr al orlo venir.
Excelente idea! Magnfica solucin! todos los ratones gritaban con emocin.
El ratn viejo entonces dijo: En efecto, es una brillante idea. Quin le pondr el
cascabel al gato?
Yo, no! dijo uno me duele una patita.

Yo tampoco! dijo otro no veo bien.
Yo menos! dijo alguien ms a m me da miedo.
Y as, con una magnfica solucin, continuaron los ratones sin

ponerla en accin.
Busca en el diccionario las palabras subrayadas en el

A-Z
texto y anota su significado.
Hambriento: que tiene mucha hambre.
Bocado: porcin de comida que naturalmente

cabe de una vez en la boca.
Presa:
MONTENEGRO 2015
SEP 29-31 / Propsito. Que los alumnos: Analicen el significado de algunas palabras y expresiones con apoyo del
diccionario o con base en el contexto de la fbula para mejorar su comprensin lectora. Estrategias de comprensin
lectora. Interpretacin del significado de palabras y expresiones por el contexto o con apoyo del diccionario. Espaol 2 25
S cmo pas
Qu ocurri en la fbula?
Observa las imgenes y encierra a los personajes de la fbula, Quin le
pondr el cascabel al gato?
Doa Ratn Ratn

ratona vaquero joven
Ratn
viejo
Lee de nuevo la fbula Quin le pondr el cascabel al gato?, despus escribe
en los crculos 1, 2 y 3 para indicar el inicio, el desarrollo y el final de la fbula.
Yo, no! dijo uno me duele una patita.

3 Yo tampoco! dijo otro no veo bien.
Yo menos! dijo alguien ms a m me da miedo.
2 Un ratn recin llegado crea tener la solucin: Si ponemos un

cascabel en el collar del gato, podramos correr al orlo venir.
MONTENEGRO 2015
Los ratones, hambrientos, no podan salir de su agujero a buscar

1
migajas, pan o queso.
SEP 32 / Propsitos. Que los alumnos: Comprendan los sucesos de la fbula para que la narren a sus compaeros
y familiares. Identifiquen el inicio, el final y la moraleja de la fbula leda. Estrategias de comprensin lectora.
Inferencia. Localizacin de informacin explcita. Caractersticas de los textos escritos. Cuentos, fbulas, leyendas
y mitos: ttulo, personajes, inicio, desarrollo y final. Discursos orales y sus funciones. Narracin de cuento, fbula,
26 2 Espaol leyenda y noticia: inicio desarrollo y final, personajes, orden de sucesos; de noticias: lugar, tiempo, suceso, orden
cronolgico.
Analizo la fbula
1
Bimestre
Las opiniones
Lee la siguiente fbula y subraya la moraleja.

La tortuga y la liebre
Haba una liebre que era muy orgullosa, pues deca que era la ms
veloz. Por eso, siempre se rea de la lenta tortuga.
Un da, conversando entre ellas, a la tortuga sabia se le ocurri
de pronto hacerle una rara apuesta a la liebre:
Estoy segura de poder ganarte una carrera le dijo.
A m? pregunt, asombrada, la liebre.
Pues s, veamos quin gana la carrera.
La liebre, muy divertida, acept.
Todos los animales se reunieron para presenciar la carrera.
Confiada en su rapidez, la liebre dej partir a la tortuga.
Luego, la liebre empez a correr, corra veloz como el viento
mientras la tortuga iba despacio, pero eso s, sin parar. La liebre se
adelant muchsimo y se detuvo al lado del camino a descansar.
Cuando la tortuga pas por su lado, la liebre aprovech para
burlarse de ella una vez ms y se ech a dormir.
Mientras tanto, pasito a pasito, la tortuga sigui su camino hasta
llegar a la meta. Cuando la liebre despert, corri con todas sus
fuerzas pero ya era demasiado tarde, la tortuga tenaz haba ganado
la carrera.
Aquel da la liebre aprendi una leccin: no hay que burlarse
jams de los dems. Por la pereza y el exceso de confianza no
logramos alcanzar nuestras metas.
Para ti, qu significa la moraleja de la fbula La tortuga y la liebre?

Que no hay que dejar de trabajar para alcanzar nuestra meta.
Escribe dos adjetivos que describan a cada personaje. Observa el ejemplo.

veloz tenaz
MONTENEGRO 2015
confiada lenta
orgullosa sabia
SEP 33 / Propsitos. Que los alumnos: Analicen situaciones narradas en la fbula y expresen sus opiniones
en forma justificada. Participen en una discusin exponiendo sus opiniones. Discursos orales y sus funciones.
Discusin temtica y organizativa: problema, opiniones justificadas y acuerdos. Espaol 2 27
Palabras con h
Estn bien escritas las palabras de la fbula?
Escribe la h en las palabras que la necesitan.
h elado h acha
h elote h h ogar
h ilo ojo
h umo h uerta
h imn h h ijo
h ermano elevador
h ipoptamo h onesto
h h lice h amor
olor h igo
h aba rbol
h arado h h ada
h abitacin h ospital
h abla h roe
h h bil h h elecho
MONTENEGRO 2015
elstico oriente
Escribe en tu cuaderno una oracin con algunas palabras que inicien con h.
SEP 34-35 / Propsito. Que los alumnos: Conozcan la forma correcta en que se deben escribir algunas palabras
con h, partiendo de sus dudas al respecto. Sistema de escritura. Irregularidades en la correspondencia sonora
28 2 Espaol grfica: h.
Comprendo lo que dice el texto
1
Bimestre
Canek dijo
Elijan turnos para leer en voz alta la lectura. Recuerden escuchar con atencin

y respetar al compaero que est leyendo.
Todos merecemos respeto

Todas las personas somos iguales, slo que algunas usan el cabello ms
largo o ms corto; otras usan lentes, sillas de ruedas o ropa de diferentes
formas y colores. Algunas son blancas o morenas, altas o bajas,
gordas o delgadas. Otras hablan diferente. Hay quienes
oyen poco, otras nada y algunas no pueden ver.
Entonces, por qu dicen que
somos iguales? Somos
iguales porque tenemos
los mismos derechos y
obligaciones.
Escribe tu opinin acerca del texto Todos merecemos respeto. Recuerda que

al inicio de los prrafos debes utilizar letras maysculas y al final, un punto.
Opino que debemos decirles a las personas que se burlan de

los dems que no lo hagan porque a los nios nos gusta jugar
y divertirnos con otros nios. Si alguien no oye bien o no puede
hacer las mismas cosas que los dems, debemos hacer algo para
MONTENEGRO 2015
que tambin juegue y se divierta como todos.
SEP 36-37 / Propsito. Que los alumnos: Comprendan un texto breve, mediante el anlisis de las expresiones que
contiene. Estrategias de comprensin lectora. Conocimientos previos. Interpretacin de palabras y expresiones
a partir del significado global y especfico. Normas de participacin para el intercambio comunicativo.
Alternancia de turnos y escucha atenta y respetuosa. Espaol 2 29
Yo s lloro
Las palabras en Canek
Escribe la palabra solo y slo donde corresponda. Despus, resuelve como
se indica.
1. Me bao yo solo .
2. Yo slo quera saludarlo.
3. Llegu yo solo a la fiesta de Georgina.
4. Cuando nac, slo tena un hermano.
5. Daniel y Nadia slo conocan a Jorge.
Cuntas palabras tiene la oracin ms larga? 8
Copia la oracin que tiene seis palabras.
Cuando nac, slo tena un hermano.
Separa las palabras de la oracin y cpiala correctamente.
Sloloshombreslloran
Slo los hombres lloran.
Copia el texto de la pgina 39 de tu Libro de lectura SEP.
Canek dijo:
Nunca tengas miedo de tus lgrimas.
Ningn cobarde llora. Slo los hombres
MONTENEGRO 2015
lloran. Adems, hijo, las lgrimas siempre

caen de rodillas.
SEP 38-40 / Lecturas 38-39 / Propsitos. Que los alumnos: Identifiquen los distintos significados de la palabra
slo y solo. Continen avanzando en la comprensin y uso de la segmentacin de palabras en la escritura.
Produccin de textos. Escritura de textos, palabras, oraciones y prrafos. Sistema de escritura. Segmentacin
30 2 Espaol de la escritura.
Escribo mi propio cuento
1
Bimestre
Da de tianguis
Observa la ilustracin, ponle nombre a los personajes y escribe la historia de

lo que sucede. Despus colorea. Ejemplo de respuesta.
Pedro
Javier
Mnica
Paulina
Los nios se pusieron de acuerdo para mejorar el lugar donde viven.

Reunieron dinero para comprar pintura y herramientas. Decidieron que
podan hacerlo el sbado porque no hay clases ese da.
Encierra el adjetivo y marca as

los verbos de la siguiente oracin.
La noche era fresca y Vctor se enferm.
Escribe una oracin contraria a la anterior.

El da era caluroso y Vctor se alivi.

MONTENEGRO 2015

deposito la basura en su lugar.
SEP 41-44 / Propsitos. Que los alumnos: Imaginen una historia a partir de la lectura de un cuento que slo tiene
imgenes. Lean oraciones que describen partes de la historia y las completen con los verbos adecuados, como
preparacin para la escritura del cuento que inventarn. Caractersticas de textos escritos. Libros y revistas:
ttulo, portada, subttulos, ndice, pginas, cuerpo, apoyos grficos, contraportada. Sistema de escritura.
Adjetivos, sustantivos propios y comunes, verbo, expresiones de tiempo, frases comparativas. Espaol 2 31
Armo un cuento
El plan y la escritura del cuento
Observa las imgenes del cuento Da de tianguis que est en las pginas 40
a 57 de tu Libro de lectura SEP y escribe tu propio cuento.

Da de tianguis
Escribe un nombre propio
Roco
para el personaje principal.
Inicio Roco va al tianguis con su mam.
Desarrollo Espera que su mam haga las compras. Mientras

Roco recorre el tianguis imagina cmo se hicieron las cosas.
Saborea las frutas, observa las flores y las imagina en el campo
antes de cortarlas. Se admira con las artesanas que tienen dibujos
de animales y los imagina donde viven. Encuentra a su mam
quien le da una canasta y Roco sigue imaginando, la abre y salen
las cosas que imagin durante el recorrido por el tianguis.
Final Roco se va feliz del tianguis porque imagin muchas cosas.
Dibuja tres cosas del tianguis que visit la nia del cuento.
Ejemplo de respuestas. MONTENEGRO 2015
Narra el cuento que escribiste a tus familiares.
SEP 45-47 / Lecturas 40-57 / Propsitos. Que los alumnos: Creen un cuento a partir de las imgenes observadas.
Planifiquen, escriban, revisen y corrijan un prrafo del cuento a partir de una de las imgenes y contribuyan
a la posterior conformacin colectiva de la historia para mostrarla a sus familiares. Produccin de textos.
32 2 Espaol Planificacin. Tipo de texto, tema, propsito y destinatario.
Escribo bien y bonito
1
Bimestre
El cuento terminado
El siguiente prrafo es parte del cuento que escribi Felipe. Algunas palabras

estn mal escritas. Escrbelas correctamente en los recuadros.
El tianguis de mi pueblo
Los domingos hay tianguis en mi pueblo. La plaza se llena de puestos en los
que se vende todo tipo de cosas; jugetes, frutas, berduras, carnes, oyas de varro,
flores, muevles, ropa, sapatos, comida y muchas cosas ms. En el tianguis se
mezclan los ms variados colores, sonidos y olores.
juguetes
verduras
ollas de barro
muebles
MONTENEGRO 2015
zapatos
SEP 48 / Propsito. Que los alumnos: Realicen la segunda revisin y correccin de borrador del prrafo que
escribieron. Produccin de textos. Revisin, correccin y autocorreccin de los borradores. Espaol 2 33
2
Linda negrura
Bimestre
Una nia muy bonita

Comprensin lectora. El cuento. Descripcin. Signos de
puntuacin. Divisin silbica. Maysculas en nombres propios.
La leyenda. Representaciones teatrales. Uso del diccionario.
Adjetivos, sustantivos propios y comunes, verbos. Instructivos.
Predicciones e inferencias. El cartel. Campos semnticos. Tipos de
oraciones interrogativas. Signos de interrogacin y guion. Fuentes de
informacin impresas y electrnicas. Irregularidades en el uso de las letras
b-v, c-k-q, ch, h, g, j, gue, gui, ge, gi, que, qui, qu-gu, ll-y, r-rr, s-c-z.
Lee el cuento Nia bonita de la pgina 58 de tu Libro de lectura SEP y contesta
las preguntas. Ejemplo de respuestas.
1. Qu era lo que le gustaba tanto de la nia al conejo?

El color de su piel, que era muy negrita.
2. Por qu la mam dijo que no haba secreto, que todo se deba a los
encantos de una abuela negra?
Porque la nia hered el color de piel de su abuela.
Subraya la respuesta correcta.
1. La nia pareca una princesa de:

Las aceitunas negras. frica. La luna.
2. El conejo viva:
En una madriguera. En la huerta. Al lado de la casa de
MONTENEGRO 2015
la nia.
3. El segundo intento del conejo para ponerse negro fue:

Comer uvas negras. Echarse tinta encima. Tomar mucho caf.
SEP 52-54 / Lecturas 58-65 / Propsito. Que los nios: Identifiquen las ideas principales del cuento para lograr la
comprensin global del texto, como una estrategia de lectura. Estrategias de comprensin lectora. Localizacin
34 2 Espaol de informacin explcita.
Antes y despus
2
Bimestre
Causas y consecuencias
Te cuento que los hechos ocurren en un orden: lo que sucede primero,

provoca lo que sucede despus. Una causa provoca una consecuencia.
Vuelve a leer el cuento Nia bonita de las pginas 58 a 65 de tu Libro de

lectura SEP. Marca as las causas y consecuencias que s corresponden y
as las que son incorrectas.
Causas Consecuencias
El conejo pensaba El conejo quera tener

que la nia bonita era una hija tan linda como
la ms linda. ella.
El conejo intent La nia bonita intent

volverse negrito. ser blanca.
El conejo se manch, El conejo no logr ser

se moj y fue al bao. negrito.
El conejo y la coneja
La nia bonita fue la
tuvieron una conejita
madrina.
bien negrita.
Copia el ltimo fragmento de la pgina 61 de tu Libro de lectura SEP. Subraya

con rojo la causa y con azul la consecuencia de ese suceso.
MONTENEGRO 2015
El conejo fue a su casa. Tom tanto caf que perdi el sueo y pas toda la
rojo azul
noche haciendo pip. Pero no se puso nada negro.
azul
SEP 55-56 / Lecturas 58-65 / Propsito. Que los nios: Mejoren su comprensin lectora al establecer relaciones de
causa-consecuencia en los sucesos de un cuento. Espaol 2 35
Como qu?
Las descripciones
Te cuento que para comparar las caractersticas de alguien o algo, puedes

utilizar frases como igual que, ms que, menos que.
Une con lneas cada descripcin con el personaje que le corresponde.
Consulta las pginas 58 a 65 de tu Libro de lectura SEP.
Su piel ms suave que la piel de la pantera. La madre de la nia.
Ojos muy rojos y hocico tembloroso. La nia bonita.
Una mulata linda y risuea. El conejo.
Forma comparaciones con las palabras del recuadro.
pielcabellodulceojostersaestrellasduraznoliso
1. La nia tiene la piel tan tersa como un durazno.
2. El durazno es igual de dulce que la sanda.
3. Tus ojos son mas brillantes que las estrellas.
4. La seda es menos lisa que tu cabello.
MONTENEGRO 2015

expreso mis emociones de manera clara y respetuosa.
SEP 57-58 / Lecturas 58-65 / Propsito. Que los nios: Desarrollen habilidades para escribir descripciones, a partir
del contenido y la identificacin de los personajes del cuento. Produccin de textos. Escritura de textos, palabras,
oraciones y prrafos. Sistema de escritura. Adjetivos, sustantivos propios y comunes, verbos, expresiones de
36 2 Espaol tiempo, frases comparativas.
Formas de familia
2
Bimestre
Me parezco a
Sabes en qu te pareces a los miembros de tu familia? Escribe en cada

recuadro una breve descripcin de lo que tienes en comn con alguno de
tus familiares. Recuerda las descripciones del cuento Nia bonita. Despus,
comparte tus descripciones con tus compaeros. Observa el ejemplo.
Ojos: mis ojos son cafs como los Boca: mi boca es pequea como
de mi abuelito. la de mi pap.
Piel: mi piel es blanca igual que Cabello: mi cabello es negro

la de mi mam. como el de mi mam.
MONTENEGRO 2015
Tu mascota siempre te entregar

su amor. Haz lo mismo t por ella!
SEP 59-60 / Propsito. Que los nios: Apliquen lo que han aprendido y se describan a s mismos en comparacin
con sus familiares, expresndolo por escrito. Produccin de textos. Socializacin del texto. Discursos orales y sus
funciones. Descripcin de objetos, personas o lugares: caracteristicas fsicas y modo de ser. Espaol 2 37
La leyenda del murcilago
La leyenda de los volcanes
Lee con atencin la leyenda. Despus, contesta las preguntas.
La leyenda del murcilago

Cuentan que una vez, el murcilago dese tener las plumas de los
pjaros ms bellos. Para obtenerlas, subi al cielo y le pidi plumas al
Creador, pero l le dijo que bajara a la Tierra y le pidiera una pluma a
cada ave. El murcilago se visti con las plumas ms bellas y coloridas.
Un da estaba muy feliz aleteando frente a otras aves sin parar y cre
el arcoris. Con el tiempo su felicidad cambi por orgullo y despus se
convirti en soberbia. Cuando el Creador se dio cuenta, lo mand llamar y
le pidi que aleteara con fuerza hasta que se le cayeron todas las plumas
y qued desnudo como antes. Desde entonces, vive en las cuevas y slo
sale de noche para no ver a las aves que humill. Leyenda popular de Oaxaca.
1. De qu estado es la leyenda del murcilago? Oaxaca.

2. Qu le pidi el murcilago al Creador? Plumas.
3. Por qu quera cambiar su aspecto el murcilago? Porque quera
ser el ave ms bella de la creacin.
4. Qu cre el murcilago con su vuelo? El arcoris.
5. Cmo se port con las otras aves cuando tena plumas?
Era vanidoso y presumido.
6. Qu sucedi el da que subi al cielo y alete? Se le cayeron todas las
plumas y qued desnudo.
7. Los murcilagos son reales? S.
MONTENEGRO 2015
8. Cules son los elementos imaginarios de esta leyenda? Que los

murcilagos tengan plumas de colores y con ellas hagan el arcoris.
SEP 61-63 / Propsito. Que los nios: Apliquen estrategias de lectura para mejorar su comprensin del texto.
38 2 Espaol Estrategias de comprensin lectora. Localizacin de informacin explcita.
Divisiones sonoras
2
Bimestre
Cmo suena la c?
Te cuento que cada palabra est formada por letras y stas se agrupan en
conjuntos que se pronuncian en un solo golpe de voz. Estos conjuntos se llaman
slabas. Dividir las palabras en slabas nos ayuda a pronunciarlas y escribirlas
correctamente. Por ejemplo, el nombre Carolina se divide en: Ca-ro-li-na.
Ordena las slabas de cada planta y escribe en la maceta las palabras que

se forman. Consulta la pgina 64 de tu libro de texto SEP.
gui bro
so ye
che
gua
gui so ye gua bro che
rre llo viz

par
ta gue
ca na do
MONTENEGRO 2015
ca rre ta llo viz na gue par do
SEP 64-67 / Propsito. Que los nios. Separen nombres en slabas como estrategia para conocer su escritura y
pronunciacin. Sistema de escritura. Divisin silbica. Irregularidades en la correspondencia sonoro-grfica:
b-v, c-k-q, ch,h, g, j, gue, gui, ge, gi, que, qui, qu-gu, ll-y, r-rr, s-c-z. Espaol 2 39
Las dos caras de la C
Cmo suena la c?
Te cuento que la letra c tiene un sonido suave cuando va antes de las

vocales e, i como en cisne; y uno fuerte cuando va antes de las vocales a,
o, u y antes de otras consonantes, como la r y la l, por ejemplo, carrusel
y crema.
Ordena cada palabra dentro del cuadro de dilogo. Si el sonido de la c es
fuerte, colcala en el lado fuerte y si es suave, en el lado suave.
ciudad cuatro pico celeste cepillo croquis cerro clavel acera

ciruela campana fragancia cuchara coco.
Fuerte Suave
cuatro ciudad
pico celeste
croquis cepillo
clavel cerro
campana acera
cuchara ciruela
coco fragancia
Escribe c, qu o k en los espacios para formar palabras escritas correctamente.
MONTENEGRO 2015
mos qu itero k ios c o

qu ehacer
c re c er c os qu illas co qu eto
SEP 64-67 / Propsito. Que los nios: Reconozcan el uso de la letra c de acuerdo con el sonido que representa /k/ o
/s/. Irregularidades en la correspondencia sonoro-grfica: b-v, c-k-q, ch, h, g, j, gue, gui, ge, gi, que, qui, qu-gu,
40 2 Espaol ll-y, r-rr, s-c-z.
Descripciones a color
2
Bimestre
Los personajes de la leyenda
Lee La leyenda de los volcanes en las pginas 66 a 71 de tu Libro de lectura

SEP y sigue las instrucciones.
Cmo te imaginas a Popocatpetl? Escribe en los renglones algunas de sus

caractersticas. Despus, dibjalo en el recuadro.
Popocatpetl era... un joven guerrero valeroso e

inteligente.
Completa el enunciado escribiendo correctamente lo que

falta.
Yo soy Popocatpetl , eternamente enamorado

de Iztacchuatl .
MONTENEGRO 2015
Ahora, comparte tu dibujo con uno de tus compaeros y comenten las

caractersticas de Popocatpetl. Vean qu tienen en comn y en qu no se
parecen.
SEP 68-70 / Lecturas 6671 / Propsitos. Que los nios: Escuchen y comenten descripciones. Utilicen maysculas
en la escritura de nombres propios. Discursos orales y sus funciones. Descripcin de objetos, personas o lugares:
caractersticas fsicas y de modo de ser. Espaol 2 41
Lo mismo, pero diferente
Lo que se comunica con palabras
Te cuento que las ideas se pueden comunicar de forma escrita, es decir,

mediante un texto; o de forma oral, cuando alguien platica o comenta de manera
hablada. En las dos formas se debe mantener el mismo sentido.
Escribe en los globos de dilogo cmo le platicaras a alguien estas partes
del relato La leyenda de los volcanes de las pginas 66 a 71 de tu Libro de

lectura SEP. Ejemplo de respuestas.
El emperador confi a El emperador encarg a

Popocatpetl la misin de Popocatpetl dirigir a su
dirigir a sus guerreros. ejrcito.
Iztacchuatl escuch
la noticia falsa de que Iztacchuatl escuch la mentira
Popocatpetl haba muerto de la muerte de Popocatpetl,
contada por unos guerreros que contaron los guerreros, y
envidiosos, y despus de llorar de tanta tristeza qued atra-
amargamente, dej de comer y pada en un sueo eterno.
cay en un sueo profundo del
que no despert.
Unos das despus,

Popocatpetl e
Despus de varios das, Iztacchuatl se convirtieron
los habitantes del Valle de en los dos volcanes del
Mxico se asombraron al ver Valle de Mxico.
dos montaas muy altas que
haban surgido de la tierra y
lanzaban llamas al cielo.
MONTENEGRO 2015
SEP 71-73 / Lecturas 6671 / Propsito. Que los nios: Narren la leyenda que leyeron respetando tanto las partes
que la integran como el orden de los sucesos. Discursos orales y sus funciones. Representaciones teatrales:
gestos, movimientos y dilogos. Sistema de escritura. Correspondencia entre oralidad y escritura: orden de las
42 2 Espaol palabras en la oracin. Estrategias de comprensin lectora. Interpretacin de palabras y expresiones a partir
del significado global y especfico.
Textos que informan
2
Bimestre
Los tepehuas
Te cuento que los textos expositivos o informativos proporcionan infor-

macin real acerca de algo o alguien. Tienen una idea global, que es el tema
general del texto. Cada uno de sus prrafos tiene una idea principal, que es la
ms importante, y una secundaria, que es la explicacin de la idea principal.
La hidropona
Se llama hidropona a la tcnica para cultivar sin tierra algunas plantas
de ornato y vegetales. Se utiliza principalmente agua, grava y fibra de
coco. Las frutas y verduras que se obtienen son muy saludables ya que
estn libres de pesticidas.
Para alimentar a las plantas y controlar las plagas,

se usan soluciones naturales como los ctricos.
Se pueden cultivar tomates, lechugas, pimientos,
pepinos y espinacas, entre otros.
En la hidropona se puede trabajar con materiales

reciclados y es posible cultivar en espacios muy
pequeos.
Relaciona correctamente con lneas, los textos de la izquierda con los recua-

dros de la derecha.
1. Las frutas y verduras son muy

saludables porque no tienen Idea global
pesticidas.
2. La tcnica de la hidropona. Idea principal

MONTENEGRO 2015
3. La hidropona es una tcnica de Idea secundaria

cultivo sin el uso de tierra.
SEP 74-76 / Propsito. Que los nios: Apliquen estrategias de lectura para comprender un texto informativo.
Predicciones. Idea global e idea principal. Espaol 2 43
Palabras para describir
Las palabras del texto informativo
Te cuento que al usar sustantivos, adjetivos y verbos puedes comunicar un

suceso detalladamente. Un verbo es la palabra que indica la accin que realiza
una persona, animal o personaje. Explica lo que l o ella hace, como nadar,
comer, rer, dormir, etctera.
Los sustantivos son los nombres de las cosas, de las personas y de los animales.
Los adjetivos son las palabras que describen cmo son las personas, animales o
cosas.
Lee este fragmento de la leyenda Kitete y los nios de calabaza y observa lo
que se marca debajo de las lneas.
Una hermosa mujer de piel blanca como porcelana llamada

Adjetivo Sustantivo Adjetivo Sustantivo
Shindo, estaba muy triste porque su marido haba muerto y no

Verbo Sustantivo Verbo
tena hijos. Se senta sola y abrumada con tantos quehaceres.

Verbo Verbo Adjetivos Sustantivo
Encierra con color rojo los adjetivos, con azul los sustantivos y con verde los
verbos.
Azul Verde Azul Rojo Azul Rojo Verde

Un da, apareci un hombre serio y de semblante misterioso y le entreg
Rojo Azul Azul Verde Verde Verde
unas brillantes semillas de calabaza. Le dijo que las sembrara y las cuidara
Azul Verde Azul Azul Verde
con cario. As lo hizo Shindo, hasta que esas semillas se volvieron unas
MONTENEGRO 2015
Azul Rojo Azul Azul Verde Azul

calabazas robustas. Una noche Shindo regres del pueblo.
SEP 77-81 / Propsito. Que los nios: Identifiquen la importancia de usar sustantivos, adjetivos y verbos para
44 2 Espaol describir las caractersticas de actividades. Sistema de escritura. Adjetivos, sustantivos propios y comunes, verbos.
Escribo textos
2
Bimestre
Las palabras del texto informativo
Observa la ilustracin y escribe lo que crees que les pas a las calabazas

cuando regres Shindo a su casa. Usa verbos, sustantivos y adjetivos.
Shindo encontr que las calabazas se convirtieron
en nios. Los nios eran de todos los tamaos, de
piel blanca como la leche y cabello obscuro como
la noche.
Shindo se puso muy feliz, porque ya tena hijos y
ellos le ayudaban con los quehaceres.
Investiga en el diccionario el significado de las siguientes palabras.

Semblante: Cara de una persona. Expresin que tienen sus facciones y que
revelan su estado de nimo.
Robustas: Que son de complexin fuerte y con buen estado de salud.
Viga: Madero largo y grueso que sirve para formar los techos de una casa,
MONTENEGRO 2015
construccin o edificio.
Abrumada: Agobiada, confundida, desconcertada.
SEP 77-81 / Propsitos. Que los nios: Identifiquen la importancia de usar sustantivos, adjetivos y verbos para
describir las caractersticas de actividades. Utilicen el diccionario como recurso para lograr la comprensin de
significados de palabras que desconocen. Estrategias de comprensin lectora. Interpretacin del significado de
palabras y expresiones por el contexto o con el apoyo del diccionario. Sistema de escritura. Adjetivos, sustantivos Espaol 2 45
propios y comunes, verbos. Produccin de textos. Escritura de textos: palabras, oraciones y prrafos.
Ordenando pasos
Las instructivos
Te cuento que un instructivo ordena en pasos precisos cmo hacer algo.

Siempre incluye una lista de los materiales que se necesitarn y el procedimiento
para hacerlo. Puede tener imgenes de alguno de los pasos o del producto final.
Lee el instructivo de abajo. Los pasos sin nmero estn desordenados. Ord-
nalos escribiendo en el crculo el nmero que debe tener cada uno.
Rompecabezas de palitos de paleta

Materiales: 20 palitos de paleta, una foto o
postal, pegamento blanco y un cter.
Procedimiento:
1. Selecciona una foto o postal que te guste.
2. Alinea varios palitos de paleta sobre
una mesa. Que queden uno al lado del
otro, muy pegaditos. Pon los palitos que
necesites para que cubran toda tu foto
o postal.
4 Pega el reverso de la foto o postal sobre los palitos con pegamento.
3 Coloca pegamento sobre todos los palitos de paleta que acomodaste.
5 Deja que se seque el pegamento durante 20 minutos.
6. Con ayuda de un adulto, corta con un cter justo en la parte donde un
palito se une a otro para separarlos.
Haz lo que se indica.
MONTENEGRO 2015
Qu subttulo aparece antes de los pasos? Procedimiento.

Escribe los verbos que indican una instruccin en los pasos 1, 2 y 6:
Selecciona, alinea, pon y corta.
SEP 82-84 / Propsitos. Que los nios: Reconozcan la importancia de planificar la escritura de un texto (tipo de texto,
propsito y destinatario). Identifiquen las partes de un instructivo como base para escribir uno. Caractersticas de los
46 2 Espaol textos escritos. Instructivos: objetivo, materiales y procedimientos.
Te digo cmo
2
Bimestre
La versin final del instructivo del tambor
Te cuento que al elaborar un instructivo, siempre debes incluir la lista de los

materiales. Adems, tienes que incluir todos los pasos del procedimiento y
describirlos de forma clara.
Piensa en un procedimiento que quieras compartir con tus compaeros.

Puedes guiarte con las preguntas del recuadro para elaborar tu instructivo.
Qu te gustara hacer?
Qu materiales necesitas?
Cmo usars los materiales?
Cules son las partes ms
importantes del procedimiento?
Escribe aqu el borrador de tu instructivo. Dibuja una imagen que ayude a

que tu instructivo sea ms claro.
Maceta en forma de cerdito

Materiales:
1 botella de plstico vaca.
4 tapas de plstico.
1 planta.
Tierra.
Pintura.
Procedimiento:
Pinta la botella.
Pega las tapas.
MONTENEGRO 2015
Corta para hacer un hueco.

Agrgale la tierra y pon la planta.
Muestra tu borrador a uno de tus compaeros y pregntale si cree que es

claro. De ser necesario, modifcalo para que lo sea.
SEP 85-86 / Propsito. Que los nios: Revisen, corrijan los borradores y escriban en limpio el instructivo. Produccin
de textos. Revisin, correccin y autocorreccin de los borradores. Espaol 2 47
El mito de las lagartijas
Un animal curioso
Te cuento que un mito es un relato que da explicaciones fantsticas a

hechos o sucesos. Sus personajes principales son sobrenaturales o tienen
caractersticas extraordinarias.
Lee las pginas 74 a 79 de tu Libro de lectura SEP y subraya las respuestas
correctas.
1. Cuando los hombres empezaron a perseguir a las lagartijas, ellas se

escondieron bajo:
a) Las piedras. b) El agua. c) Un rbol.
2. El jaguar es un enorme gato con cuatro:
a) Manchas. b) Garras. c) Colmillos.
3. Para escapar de los hombres, al mono se le concedi:
a) Una larga cola. b) Cantar muy fuerte. c) Trepar rboles.
4. El jabal que respondi las preguntas de las lagartijas era:
a) Buen compaero b) De largo hocico. c) Gordo.
de grupo.
Ahora, lee el texto informativo de la pgina 87 de tu libro de texto SEP y contesta.
1. Crees que lo que le pasa a la cola de todas las lagartijas en el mundo se
MONTENEGRO 2015
deba a una habilidad que el seor del Monte les concedi? Por qu?
No, porque es parte del sistema natural de las lagartijas, no un poder
sobrehumano.
SEP 87-89 / Lecturas 74-79 / Propsitos. Que los nios: Identifiquen las ideas principales de un mito para lograr
la comprensin global de texto. Caractersticas de los textos escritos. Mitos: ttulo, personajes. Estrategias de
comprensin lectora. Localizacin de informacin explcita. Inferencias.
48 2 Espaol
Real o fantstico?
2
Bimestre
Realidad o fantasa
Lee cada enunciado y escribe el nmero en el lugar que le corresponda del

diagrama de abajo. Consulta las pginas 87 de tu libro de texto SEP y 74 a 79
de tu Libro de lectura SEP.
1. A las lagartijas no les gusta parecer sapos.
2. Las lagartijas platican con los jaguares.
3. La cola desprendida se mueve como distraccin.
4. El seor del Monte les concedi perder la cola.
5. Las lagartijas evitan ataques a su tronco y cabeza.
6. Perder la cola es un modo de defensa.
1 3
MONTENEGRO 2015
2 5
4 6
SEP 90 / Lecturas 74-79 / Propsito. Que los nios: Identifiquen los elementos fantsticos que se presentan como
reales en el mito, los cuales reflejan la cosmovisin de la comunidad donde se origin. Espaol 2 49
Resuelvo un crucigrama
Crucigrama de animales
Te cuento que en un crucigrama se dan descripciones como pistas para

adivinar las palabras que tienen que llenar los huecos. Las palabras pueden
compartir letras en sentido horizontal ( ) o vertical ( ).
Relaciona con una lnea cada descripcin con el animal al que corresponden.
1. Tiene pico, alas y patas.
2. Le gusta comer la miel de las

abejas con su largo hocico.
3. Vuela con alas delicadas

despus de salir de su
capullo.
4. Es verde, vive en los

estanques y da grandes
brincos.
Ya resueltas tus pistas, completa el crucigrama.

4
2 N
M
MONTENEGRO 2015
3 A R I P O S A
1 P A T O
SEP 91-92 / Propsito. Que los nios: Apliquen sus habilidades lectoras para inferir a qu animales se refieren las
50 2 Espaol definiciones y resuelvan as el crucigrama. Estrategias de comprensin lectora. Inferencias.
Comunicar con carteles
2
Bimestre
Hagamos un cartel
Te cuento que un cartel sirve para anunciar, promover un producto o

campaa o dar informacin sobre algo. Utiliza frases cortas, letras grandes y de
colores, as como imgenes y fotos atractivas.
Une cada nombre con la parte correspondiente del cartel.

Vamos a prevenir el dengue

Investigadores: Adriana, Carlos, Diana, Francisco y Laura
El dengue es una enfermedad que se transmite Conclusin

por la picadura del mosquito Aedes aegypti
Informacin
bsica
Imgenes
para explicar
Para que el mosco no se reproduzca debes
tomar las siguientes medidas:
el tema
Recuerda, si no hay
Ttulo Limpiar
el patio
Limpiar cada
semana el lavadero
Eliminar
cacharros moscos infectados,
no habr personas
enfermas. Autores
Ahora que ya conoces las partes de un cartel, forma un equipo con algunos

de tus compaeros para hacer uno que promueva la proteccin de las
lagartijas.
Escribe los textos que deseas incluir en tu cartel sobre la proteccin de las

lagartijas.
Informacin bsica:
1. Hay especies de lagartijas en Mxico en peligro de extincin.
2. El calentamiento global afecta la capacidad de los reptiles para

regular su temperatura.
MONTENEGRO 2015
3. Las lagartijas son importantes para el control de plagas de insectos y

la alimentacin de las aves.
Conclusin:
Es importante frenar el calentamiento global para proteger a
animales como las lagartijas.
SEP 93-94 / Propsito. Que los nios: Planeen, escriban, revisen, corrijan y publiquen un cartel para promover en sus
lectores la proteccin de las lagartijas. Caractersticas de los textos escritos. Carteles: emisor, mensaje principal.
Produccin de textos. Planificacin: tipo de texto, tema, propsito y destinatario. Escritura de borradores.
Espaol 2 51
Preparar el cartel para publicarlo
Hagamos un cartel
Elabora un cartel con las caractersticas que ya conoces, sobre la

proteccin de las lagartijas. Ejemplo de respuesta.
Todos
por la
proteccin
de las
lagartijas
Nuestro control
de plagas natural.
Contesta.
1. El cartel es sobre: la importancia de las lagartijas y su proteccin.
MONTENEGRO 2015
2. Est dirigido a: nios y adultos.

3. La informacin principal es: promover el cuidado de las lagartijas.
4. Las letras y los dibujos son: grandes y atractivos.
SEP 93-94 / Propsito. Que los nios: Planeen, escriban, revisen, corrijan y publiquen un cartel para promover
en sus lectores la proteccin de las lagartijas. Caractersticas de los textos escritos. Carteles: emisor, mensaje
principal. Produccin de textos. Planificacin: tipo de texto, tema, propsito y destinatario. Escritura de
52 2 Espaol borradores. Socializacin del texto.
Comprendo la leyenda
2
Bimestre
La leyenda del maz
Lee el relato La leyenda del maz de las pginas 80 a 87 de tu Libro de lectura

SEP y subraya la respuesta correcta.
1. Los dioses se preocupaban por:

a) Lo que cazaran los hombres.
b) Lo que comeran los hombres.
c) El vestido que se pondran.
d) El sustento arrebatado a los hombres.
2. El maz se encontraba en:
a) Tamoanchan.
b) El Monte de los Sustentos.
c) La tierra de la vida nueva.
d) El hogar de los dioses.
3. Los alimentos fueron arrebatados por:
a) Los dioses de la lluvia.
b) Nanahuatl.
c) Quetzalcatl.
d) Tamoachan.
Lee cada enunciado y escribe V si es verdadero o F si es falso, segn el relato

La leyenda del maz.
Los dioses son los responsables de que los hombres tengan alimentos. V
Los dioses repartieron maldiciones y mala suerte a los hombres. F

MONTENEGRO 2015
Quetzalcatl se llev el Monte de los Sustentos atado con cuerdas. F
Los dioses de la lluvia arrebataron el sustento de los hombres. V
SEP 95-96 / Lecturas 80-87 / Propsito. Que los nios: Apliquen estrategias de lectura para comprender una
leyenda. Espaol 2 53
Letras compartidas
Palabras en la leyenda
Te cuento que hay palabras que se relacionan porque tienen la misma raz,
es decir, porque comparten un conjunto de letras y se derivan de un mismo
significado.
Relaciona las palabras con la imagen correspondiente. Despus encierra
las letras que tienen en comn estas palabras y escrbelas en el recuadro.

Observa el ejemplo.
caf
cafetal
cafetera
libreto
bocabajo
marina
marinero
librera
librero
mar
bocado
bocadillo
cafetera
marea
libro
MONTENEGRO 2015
boca
SEP 97-99 / Propsito. Que los nios: Establezcan la relacin sonoro-grfica de letras en diferentes tipos de
palabras para incrementar su dominio del sistema de escritura. Sistema de escritura. Relacin sonoro-grfica y
54 2 Espaol valor sonoro convencional de letras en palabras.
Lo que el personaje dijo
2
Bimestre
Los signos de puntuacin
Te cuento que el guion largo () o raya, se utiliza para marcar los dilogos
de los personajes en un relato.
Lee el siguiente fragmento del cuento El Viento Norte se divierte. Escribe los

guiones y los dems signos de puntuacin donde hagan falta.
Hace mucho tiempo, viva el Padre de los Vientos con sus

cuatro hijos:Viento Norte,Viento Sur,Viento Este y Viento
Oeste .
Un da, Viento Norte fue con su padre:
Puedo ir a jugar? le pregunt sonrientemente Viento
Norte a su padre.
Puedes ir, pero debes regresar pronto le respondi su
padre con calma.
Viento Norte sali de su casa y pronto encontr un rbol
lleno de manzanas.
Ven a jugar conmigo! le dijo al rbol .
De acuerdo con el plan de exposicin hiciste en las pginas 102 y 103 de tu

libro de texto SEP, escribe la versin mejorada de ese plan.
Tema: El cuidado del medio ambiente.

Propsito: Hacer conciencia sobre el cuidado del medio ambiente.
Destinatarios: Grupo 2 A
Orden de Ideas:
Primero: Exponer los beneficios que nos brinda la naturaleza.
MONTENEGRO 2015
Luego: Exponer los daos que le provocamos a la naturaleza.

Al final: Exponer soluciones para el cuidado de la naturaleza.
SEP 100-103 / Propsito. Que los nios: Reconozcan y utilicen diferentes signos de puntuacin al escribir
oraciones para satisfacer diversas intenciones comunicativas. Investiguen informacin en diversas fuentes y Espaol 2 55
planifiquen la exposicin de un tema. Signos de puntuacin. Guion.
3
Me divierto cantando coplas
Bimestre
Las coplas

Comprensin lectora. El cuento. Predicciones e inferencias. Coplas.
Canciones y poemas. Descripciones. Adjetivos y frases comparativas.
Produccin de textos. El sujeto y el orden en las palabras. Trabalenguas
y juegos de palabras. Uso del diccionario. Irregularidades de las slabas
ge gi. Segmentacin de oraciones en palabras. Signos de admiracin.
Verbos, sustantivos propios y comunes. Uso de la v y qu. Divisin silbica.
Maysculas en nombres propios, lugares y despus del punto. Expresiones de
tiempo. La estructura de la carta. Verbos en pasado.
Te cuento que una copla es un poema compuesto generalmente por estrofas

de cuatro versos con rima. Las coplas son canciones populares con un lenguaje
sencillo y expresan diferentes sentimientos como alegra o amor. Un ejemplo de
copla infantil muy popular es la de don Martn.
Lee la siguiente copla.
A don Martn
Debajo de un botn, tn, tn,
que encontr Martn, tn, tn,
azul
haba un ratn, tn, tn

ay que chiquitn, tn, tn,
Ay que chiquitn, tn, tn,

era aquel ratn, tn, tn,
que encontr Martn, tn, tn,
debajo de un botn, tn, tn Nmero de versos 8
Resuelve como se indica.
MONTENEGRO 2015
1. Subraya el primer verso con azul.

2. Encierra las palabras que riman al final de cada verso.
3. Cuenta el nmero de versos que tiene la copla y antalas abajo del ratn.
4. Contesta: Qu animal se menciona en la copla que leste? El ratn.
5. Ahora canta la copla varias veces y divirtete.
SEP 106-107 / Lecturas 88-91 / Propsito. Que los nios: Disfruten la lectura de coplas y conozcan sus caractersticas.
56 2 Espaol Estrategias de comprensin lectora. Conocimientos previos.
Identifico una copla
3
Bimestre
La rima en las coplas
Te cuento que en una copla, los versos tienen rima asonante cuando en las
ltimas palabras coinciden solo las vocales de la ltima slaba. Una rima
consonante es cuando los sonidos son iguales en vocales y consonantes, como
en el siguiente verso:
Si buscas un tecolote rima asonante
en el momento lo has de hallar rima consonante
al paso de media noche rima asonante
empieza a cucurruquear rima consonante
Copia los versos de la pgina 89 de tu Libro de lectura SEP.

Cuando las palomitas

bajan al agua,
todas juntan sus piquitos Azul
y tienden el ala.
Volaron las amarillas

calandrias de los nopales;
ahora cantarn alegres Rojo
los pjaros cardenales.
En el texto anterior seala con rojo los versos que tengan rima consonante y

con azul los que tengan rima asonante.
Cambia las palabras remarcadas en azul por otras que rimen.

MONTENEGRO 2015
Se hacen chiquitos Se hacen flaquitos

se hacen grandotes se hacen gordotes
hacen la rueda hacen la rueda
los guajolotes los pajarotes
SEP 108 / Lecturas 88-91 / Propsito. Que los nios: Identifiquen la estructura de las coplas y sus caractersticas.
Caractersticas de los textos escritos. Canciones y poemas: rima. Espaol 2 57
Describo una copla
Un buen observador
Lee y copia la copla en los renglones. Cambia las palabras de color azul por
otras palabras graciosas que rimen.

Cu cu cantaba la rana, Cu cu cantaba la hermana,

cu cu debajo del agua. cu cu debajo de la piragua.
Cu cu pas un caballero, Cu cu pas un panadero,
cu cu con capa y sombrero. cu cu con capa y babero.
Cu cu pas una seora, Cu cu pas una doctora,
cu cu con traje de cola. cu cu con traje de granola.
Cu cu pas un marinero, Cu cu pas un minero,
cu cu vendiendo romero, cu cu vendiendo un balero,
cu cu tir su dinero. cu cu tir su salero.
Cu cu no le quiso dar, Cu cu no le quiso levantar,
cu cu se ech a llorar. cu cu se ech a bailar.
Completa las siguientes oraciones con las palabras del recuadro.
igual ms menos que

MONTENEGRO 2015
1. La rana es menos bonita que la seora.

2. La rana es igual de verde que la iguana.
3. El seor con sombrero es ms elegante que el marinero.
SEP 109-110 / Propsito. Que los nios: Desarrollen habilidades para escribir coplas tomando como modelo alguna
que leyeron. Discursos orales y sus funciones. Descripcin de animales: caractersticas fsicas y de modo de ser.
58 2 Espaol Produccin de textos. Escritura de oraciones. Sistema de escritura. Adjetivos y frases comparativas.
3
Bimestre
Quin es el sujeto?
El sujeto de la oracin
Te cuento que... la oracin tiene dos partes: el sujeto y el predicado. El

sujeto se define como la persona, cosa o animal que desarrolla la accin del
verbo. Por ejemplo:
El guajolote tiene un cuello rojizo.
Quin tiene el cuello rojizo?
El guajolote, por lo tanto el guajolote es el sujeto.
Lee las siguientes oraciones.Identifica la palabra que indica el sujeto,subryala

y dibuja la imagen en cada recuadro. Observa el ejemplo.
El pavo real tiene plumas de colores.
El tecolote sale de noche.
Los pjaros cantan alegres.
El perico tiene pico.
Escribe las siguientes oraciones de otra forma. Observa el ejemplo.

Las palomitas beben agua. Beben agua las palomitas.

MONTENEGRO 2015
El tecolote sale de noche. Sale de noche el tecolote.
La flor de nopal es roja. Es roja la flor de nopal.
SEP 111112 / Propsito. Que los nios: Identifiquen la funcin del sujeto y el orden de las palabras en una oracin
como elementos que permiten comprender los textos escritos y ledo. Sistema de escritura. Oracin simple: sujeto
Correspondencia entre oralidad y escritura: orden de las palabras en la oracin. Espaol 2 59
Disfruto un juego de palabras!
Dos mapaches
Te cuento que un juego de palabras consiste en cambiar una palabra por otra
muy parecida para modificar el significado de la oracin. Por ejemplo:
El perrito de Rita me irrita.
Lee los siguientes juegos de palabras y contesta lo que se pide.
El zorro
Zorro zorro pide
socorro con un gorro.
Hipoptamo con hipo

El hipoptamo Gipo tiene hipo.
Quin le quita el hipo al
hipoptamo Gipo?
1. Cules animales estn presentes en el juego de palabras?
El zorro y el hipoptamo.
2. Cules palabras rimaron? Escrbelas.
Zorro - gorro, Gipo - hipo.
3. Cmo se le llama al juego de palabras del hipoptamo?
Trabalenguas.
MONTENEGRO 2015

respondo de manera adecuada cuando me hacen
preguntas.
SEP 113-115 / Propsitos. Que los nios: Apliquen estrategias de lectura para comprender y disfrutar un juego
de palabras. Identifiquen palabras cuyo significado desconozcan y las consulten en el diccionario. Normas de
participacin para el intercambio comunicativo. Ofrecer informacin. Claridad y precisin en la pronunciacin y
60 2 Espaol expresin de ideas. Sistema de escritura. Caractersticas de los textos escritos: Juegos de lenguaje: de trabalenguas.
Se me trab la lengua!
3
Bimestre
El trabalenguas en otra lengua y en espaol
Lee los siguientes trabalenguas.

Trabalenguas Trabalenguas
en lengua huave en espaol
Wil wil atn anbeol Zorro zorro pide socorro

aquiib noic chincl. con un gorro.
Marca as
la respuesta correcta.
1. Principal diferencia entre un poema y otro.
La tiene dos puntos. La z se escribe con mayscula.
2. Cmo se dice zorro en la lengua huave?
wil. chincl.
3. El trabalenguas en huave tiene 7 palabras?
S. No.
Lee y copia las siguientes palabras en las dos lenguas.

MONTENEGRO 2015
caracol - ching lagartija - jamin zapato - socolnapic

SEP 116-117 / Propsito. Que los nios: Identifiquen similitudes y diferencias en la escritura del trabalenguas
en huave y en espaol. Sistema de escritura. Segmentacin de oraciones en palabras. Espaol 2 61
Identifico los sustantivos
Rima en los trabalenguas
Lee el siguiente trabalenguas y seala las palabras que riman. Despus,
contesta lo que se pide.
Pepe el pirata
baila en una pata
pues viento en popa
se seca la ropa.
1. Qu tipo de palabras son las que sealaste? Sustantivos.

2. Escribe dos palabras que rimen con pirata. Urraca y matraca.
3. Qu quiere decir la expresin viento en popa? Que las cosas van
muy bien.
Inventa los versos que faltan para completar los trabalenguas.
Toto toma t,
Tita toma mate,
yo me tomo toda Mariana Magaa
mi taza de chocolate. desenmaraara

maana la maraa
que hoy enmaraa
Mara Maraa.
Como poco coco como
MONTENEGRO 2015
compro poco coco.
SEP 118-120 / Propsito. Que los nios: Identifiquen los sustantivos que riman en los trabalenguas que leyeron.
62 2 Espaol Escriban palabras que rimen para crear trabalenguas. Estrategias de comprensin lectora. Conocimientos previos.
Produccin de textos. Escritura de palabras, oraciones y prrafos.
Me divierto con trabalenguas!
3
Bimestre
Dos mapaches, no tlacuaches...
Te cuento que un trabalenguas es un juego de palabras con sonidos parecidos

y, a veces, sin sentido.
Practica los siguientes trabalenguas y memoriza el que ms te guste.

La institutriz Miss Tres-Tros Cuando cuentes cuentos,

ha pegado un gran traspis cuenta cuntos cuentos cuentas;
por subir al treinta y dos porque si no cuentas
en lugar de al treinta y tres. cuntos cuentos cuentas,
nunca sabrs
cuntos cuentos
sabes contar.
Contesta lo siguiente.
1. Cules palabras se repiten en el trabalenguas Cuando cuentes cuentos?

Cuntos, cuentos y cuentas.
2. Cul trabalenguas te fue ms difcil pronunciar?
Cuando cuentes cuentos.
Escribe el trabalenguas que ms te guste. Luego, dcelo a un compaero.

Practiquen en parejas hasta decirlos de memoria. Ejemplo de respuesta.
El amor es una locura que ni el cura lo cura, que si el cura lo cura, es una
MONTENEGRO 2015
locura del cura.
SEP 121-122 / Propsitos. Que los nios: Profundicen en el anlisis del significado del juego de palabras.
Memoricen el trabalenguas para decirlo sin equivocarse. Estrategias de comprensin lectora. Comentarios
sobre lo ledo. Inferencias. Relacin del texto con otros textos. Espaol 2 63
Me gusta cantar
Ropa usada que vendaaaan!
Lee y canta el fragmento de la siguiente cancin. Despus encierra las
respuestas correctas.
Veo, veo...
Qu ves? 1. El alefante se refiere a un:
Una cosita. Avestruz. Elefante.
Y qu cosita es?
Empieza con la 'A'. 2. Sentimiento que se expresa y se
Qu ser, qu ser, qu ser? escribe en la cancin.
Alefante!
No, no, no! Amor. Amistad.
eso no, no, eso no no no, es as! 3. Segn el orden de las vocales, que
Con la A se escribe amor,
con la A se escribe adis letra seguira en la cancin?
la alegra del amigo y un O E
montn de cosas ms.
Observa las palabras en color azul para que inventes otra versin de la
cancin. Realiza un dibujo para ilustrarla.

Qu ves?
Una cosita.
Y qu cosita es?
Empieza con E
Qu ser, qu ser, qu ser?
Estrellita!
No, no, no!
Eso no, no, eso no, no, no, es as!
Con la E se escribe erizo,
MONTENEGRO 2015
con la E se escribe esponja,

la esperanza de Ernesto y un
montn de cosas ms.
SEP 123-124 / Propsito. Que los nios: Lean una cancin infantil, la disfruten y apliquen estrategias de
64 2 Espaol comprensin lectora. Caractersticas de los textos escritos. El texto escrito como medio para divertir.
Comparo los textos
3
Bimestre
Un oficio muy antiguo
Lee atentamente los siguientes textos.

El sonido de los rboles

Los rboles no siempre guardan silencio,
a veces susurran muy despacito. Otras veces,
los escucho cantar a todo pulmn con la ayuda del
viento. Los rboles no siempre estn quietos, a veces se
mueven y, con su movimiento, las ramas dibujan figuras
que las aves repiten tambin con la ayuda
del viento.
Caractersticas de los rboles

Los rboles son estructuras naturales que pueden
soportar fuertes rafagas de viento. La distribucin de sus
ramas permite un equilibrio natural y stas, al moverse,
absorben el empuje de las rfagas, que de otra manera
romperan el tronco que las sostiene.
Enciclopedia de botnica
De qu se trata el primer texto?

Del sonido que producen los rboles.
Comenta con un compaero qu diferencias encontraste entre los dos textos.

Observa las portadas de los libros y marca as
el libro que utilizaras para
encontrar informacin sobre los rboles.
Mi bella Tipos de Tipos El

de rbol El rbol
sirenita rboles mgico
rboles mgico
MONTENEGRO 2015
SEP 125-126 / Propsito. Que los nios: Relacionen dos textos de distinto tipo sobre un mismo tema, mediante la
aplicacin de estrategias para mejorar su comprensin lectora. Estrategias de lectura. Conocimientos previos.
Caractersticas de los textos escritos. Artculo informativo: tema e ideas principales. Estrategias de comprensin
lectora. Inferencias. Espaol 2 65
Las palabras dicen algo!
Las palabras de la cancin
Escribe oraciones usando los siguientes sustantivos,adjetivos y verbos.Observa
el ejemplo.
Sustantivos Adjetivos Verbos

zapatos negros compra
pantalones azules usa
sombreros grandes vende
peridicos nuevos lee
1. Daniel compra zapatos negros.
2. Raquel usa pantalones azules.
3. Mnica vende sombreros grandes.
4. Rubn lee peridicos nuevos.
Observa la imagen y descrbela utilizando sustantivos, adjetivos y verbos.
El ropavejero es un hombre muy delgado, moreno y canoso,
usa ropa vieja y zapatos rotos. Est cargando un costal con ropa
MONTENEGRO 2015
y toca la puerta de una casa para pedir lo que ya no usen.
SEP 127 / Lecturas 94-97 / Propsito. Que los nios: Identifiquen la funcin de los sustantivos, adjetivos y verbos para
66 2 Espaol mejorar su comprensin lectora. Sistema de escritura. Sustantivos propios y comunes. Verbos.
Escribo y describo
3
Bimestre
Las palabras de la cancin
Observa las ilustraciones. Escribe cmo son los objetos y las personas y qu

estn haciendo. Fjate en el ejemplo. Recuerda usar adjetivos, sustantivos y
verbos.
La mam baa a su beb en la tina.

Le enjabona la cabeza con cuidado y
sonre. El beb est contento y tiene un
patito amarillo de juguete.
La mam tiene el cabello corto
y trae un vestido rosa.
El seor usa lentes y trae un chaleco
verde. Est pintando de amarillo una
bicicleta que era azul.
El nio tiene el cabello caf y tiene

pecas. Trae una camiseta verde y
pantalones cafs. Est jugando con
unas fichas de domin.
MONTENEGRO 2015
SEP 127 / Propsito. Que los nios: Identifiquen la funcin de los sustantivos, adjetivos y verbos para mejorar su
comprensin lectora. Sistema de escritura. Sustantivos propios y comunes. Verbos. Espaol 2 67
Vendo libros y cuentos!
Mi pregn
Te cuento que un pregn es un anuncio de alguna mercanca o servicio que

se hace a gritos por la calle. Por ejemplo: Vendo ricos helados!
Lee el siguiente pregn y observa la imagen.
y
Anita ojo
t n r
su ra
Vendo cuentitos entretenidos para

los nios que son muy divertidos, y
BLANCA
NIEVES
libros con historias fantsticas para
las nias que son muy educadas!
Inventa y escribe un pregn para anunciar que venders todos los juguetes
que ya no usas. Utiliza tu creatividad para dibujar y colorear una imagen

divertida. Ejemplo de respuestas.
Vendo juguetes! Vendo juguetes,

juguetitos y juguetotes, para los nios
que son muy traviesotes, bonitos,
divertiditos y baratitos, para los niitos
que son muy bonitos! MONTENEGRO 2015
No compres mascotas. Adopta

algn animalito que necesite un hogar.
SEP 128 / Propsito. Que los nios: Escriban un pregn y muestren su creatividad para actuar como ropavejero.
68 2 Espaol Produccin de textos. Planificacin: tipo de texto, tema propsito, y destinatario. Escritura de los borradores.
Leo y comprendo textos informativos
3
Bimestre
Mi pueblo se llama San Agustn
Lee el siguiente texto informativo.

El panda rojo
Es un mamfero carnvoro que vive en las

montaas del Himalaya, en el sur de China. Su
pelaje tiene un tono rojizo y de ah proviene
su nombre. Su forma de caminar se debe a
que sus patas delanteras son muy cortas. Su
Shutterstock.com / leungchopan
cola es larga, peluda y anillada. Se alimenta

principalmente de bamb pero tambin
come pjaros e insectos. Mide entre 30 y 60
centmetros y pesa entre 4 y 6 kilogramos.
Contesta lo siguiente:

1. Cmo es fsicamente el panda rojo?

Su pelaje tiene un tono rojizo, sus patas delanteras son muy cortas, su
cola es larga, peluda y anillada.
2. Dnde vive el panda rojo?
En las montaas del Himalaya, al sur de China.
3. Qu come el panda rojo?
Se alimenta de bamb y come pjaros e insectos.
4. Qu pasara si el panda rojo viviera en un lugar de clima clido?
Sufrira porque su piel est cubierta de pelaje grueso adecuado para
vivir en un clima fro, adems no podra buscar su propio alimento
debido a que no est en su hbitat natural.
MONTENEGRO 2015
5. Comenta la respuesta anterior con tus compaeros.
SEP 129-131 / Propsito. Que los nios: Empleen diversas estrategias de lectura para comprender un texto
informativo. Caractersticas de los textos escritos. El texto escrito como medio para registrar. Estrategias de
comprensin lectora. Comentarios y opiniones sobre lo ledo. Propsitos de lectura. Espaol 2 69
Leo y observo
Los significados del texto
Lee la siguiente informacin y encierra las palabras clave.
La alimentacin y la salud
Una dieta sana debe incluir alimentos de los cinco grupos:
1. Los lcteos son la leche y sus derivados como: queso, crema,

yogur, etctera.
2. Las frutas y las verduras tienen una gran cantidad
de vitaminas. La naranja, la mandarina y el limn
tienen vitamina C.
3. Los cereales que ms se consumen son: trigo, pan,
tortillas y avena.
4. Las carnes como pollo y pescado,
las legumbres y el huevo aportan protenas.
5. Las grasas y los azcares
te dan energa. Comer
los alimentos de este grupo
en grandes cantidades
puede ocasionar obesidad.
Compara tu trabajo con un compaero y comenten si hay diferencias. Ob-
serva qu tipo de alimentos se muestran en la ilustracin y escribe sus nom-

bres. Ejemplo de respuesta.
Lcteos: leche y queso.

Protenas: huevo, pollo y pescado.
MONTENEGRO 2015
Verduras: zanahorias, brcoli y lechuga.

Frutas: manzanas, peras, naranjas y sanda.
SEP 132-133 / Propsito. Que los nios: Analicen el significado del texto y de sus ilustraciones. Estrategias de
70 2 Espaol compresin lectora.Relacin imagen texto. Inferencias
Qu es lo que dice?
3
Bimestre
Las palabras en Mi pueblo se llama San Agustn
Lee el siguiente texto y contesta las preguntas.

El hbitat del panda rojo

Los pandas rojos viven en climas de temperatura regular; prefieren las
zonas montaosas altas, especialmente los bosques templados de
conferas con viejos rboles de rododendro y, por supuesto, bamb.
Comparten el hbitat con otro oso que tambin se alimenta de bamb:
el panda gigante en China. Los pandas rojos habitan en viejos rboles
huecos.
A menudo se pasan el da tumbados en las ramas altas de los
rboles. Tambin hay varias poblaciones de panda rojo que viven en
cautiverio en los zoolgicos de diversas partes de todo el mundo.
Shutterstock.com / MOLPIX
1. Qu significa la palabra subrayada?

El lugar donde viven animales o plantas determinados.
2. Qu comen los pandas?
Bamb.
3. Cules son los lugares que prefieren los pandas rojos?
Las zonas montaosas altas.
MONTENEGRO 2015
4. Qu animal comparte su hbitat con el panda rojo?

El panda gigante.
5. Qu significa la palabra cautiverio en el texto?
Que viven encerrados.
SEP 134-136 / Propsitos. Que los nios: Ubiquen y analicen el significado de palabras en el texto mediante la
aplicacin de estrategias de lectura. Comprendan la razn por la cual se utilizan y repiten ciertas palabras en el
texto y escriban lo que identifiquen. Estrategias de comprensin lectora. Localizacin de informacin explcita. Espaol 2 71
Inferencias.
Palabras con v y qu
Las palabras en Mi pueblo se llama San Agustn
Te cuento que... un dgrafo es un sonido representado por dos letras, por

ejemplo qu: querer, esquina, esquema.
Un diptongo es la unin de una vocal fuerte (a, e, o) y una vocal dbil (i, u)
como en baile y peine.
Completa las palabras con la slaba correcta que o qui.
cro que tas, ban que te, bar qui to, Ra que l, or que sta, pelu qu n
Escribe los diptongos que faltan para completar las palabras.
v ie jo, v ie nto, v ie ne, v ie rnes
Separa las palabras en slabas.
Palabras Slabas Nmero de slabas
croquetas cro - que - tas 3
barquito bar - qui - to 3
orquesta or - ques - ta 3
MONTENEGRO 2015
viento vien - to 2
viernes vier - nes 2
SEP 134-136 / Propsito. Que los nios: Reconozcan similitudes en la relacin sonoro-grfica de letras en palabras
que contienen diptongos o las letras v y qu, a partir de la separacin silbica. Sistema de escritura. Relacin
72 2 Espaol sonoro-grfica y valor sonoro convencional de letras en palabras.
El tiempo
3
Bimestre
Expresiones de tiempo, parecidas y contrarias
Te cuento que las expresiones de tiempo nos indican la duracin de una

accin o el momento en el que se realizan. Las expresiones con antnimos son
las que indican lo contrario y las expresiones con sinnimos significan lo mismo.
Escribe una oracin diferente pero que signifique lo mismo. Observa el ejem-

plo.
1. El tiempo viendo la televisin fue muy largo.
Vi la tele durante un largo rato.
2. El tiempo que viajo en tren es demasiado. Ejemplo de respuestas.
Llevo mucho tiempo viajando en el tren.
3. En ese tiempo nos baamos en la playa.
Entonces nos baamos en la playa.
4. Los nios estuvieron jugando poco tiempo.
Los nios jugaron solo un rato.
Une las oraciones con los enunciados que indiquen lo contrario.

El viernes lemos El ao pasado Los nios jugaron
toda la tarde. viajamos demasiado. toda la tarde.
Los nios no No lemos nada Este ao no

salieron a jugar. el viernes pasado. viajamos.
Subraya las palabras que signifiquen lo mismo que las palabras resaltadas

en cada oracin.
El tiempo para leer es muy corto. El sbado nos baamos en la playa.
El tiempo para leer es muy breve. El sbado nos mojamos en la playa.
MONTENEGRO 2015
Jorge salt demasiado en el juego.

Jorge brinc demasiado en el juego.
SEP 137-139 / Propsitos. Que los nios: Reflexionen sobre la informacin que comunican diversas expresiones de
tiempo. Identifiquen el uso de palabras sinnimas y antnimas como recurso para la comunicacin. Sistema de
escritura. Expresiones de tiempo. Sinnimos. Antnimos Espaol 2 73
Colorn, colorado
El caminante
Observa la ilustracin del cuento El caminante que est en la pgina 116 de
tu Libro de lectura SEP y escribe de qu crees que se trata el cuento.

El cuento se trata de un seor que camina por muchos lugares.
Ahora, lee el cuento completo. Observa las siguientes ilustraciones y escribe
en qu orden suceden los hechos. Utiliza las palabras del recuadro.
inicio desarrollo final
desarrollo inicio final
1. Qu hizo el hombre cuando acept leer la carta?

Minti.
MONTENEGRO 2015
2. Te parece correcto?
No. Por qu? Porque no es correcto mentir ni
aprovecharse de las personas.
SEP 140-141 / Lecturas 116-119 / Propsito. Que los nios: Comprendan la idea global y las ideas principales de
un cuento, aplicando estrategias para disfrutar de su lectura. Estrategias de comprensin lectora. Predicciones.
74 2 Espaol Propsitos de lectura. Pertinencia de las predicciones. Comprobacin de propsitos de lectura. Inferencias.
A escribir la carta!
3
Bimestre
Qu deca la carta?
Lee de nuevo el texto El caminante de las pginas 116 a 119 de tu Libro de

lectura SEP.
Escribe la carta que no pudo leer el caminante para la seora. Qu crees

que dira la carta? Inventa los nombres de los personajes.
Lugar y fecha.
Saltillo, Coahuila, 26 de febrero de 2016
Saludo.
Querida mami Rosy:
Espero que te encuentres bien de salud. Yo te extrao mucho
porque estoy muy lejos de ti.

En la preparatoria me ha ido muy bien, estoy estudiando mucho
para no tener que estudiar en vacaciones.
Cuerpo de la carta.
Por las tardes estoy trabajando en una papelera cerca de mi casa,
para comprar los libros que necesito.
La ciudad de Saltillo es muy grande y bonita en comparacin de
Cuatrocinegas, Coahuila.
Todas las maanas salgo a caminar al bosque mgico para hacer
ejercicio, espero que ests levantando la cosecha de frijol para que
se venda mucho en la ciudad.
Cudate mucho y recuerda que te quiero.
Espera pronto noticias mas.
Despedida.
MONTENEGRO 2015
Te mando un beso muy grande. Te amo.

Firma.
Tu hija Nancy.
SEP 142-143 / Lecturas 116-119 / Propsito. Que los nios: Identifiquen la estructura de la carta y escriban una
imaginaria, retomando el sentido del cuento que leyeron. Caractersticas de los textos escritos. Cartas formales
y familiares: fecha, destinatario, saludo, cuerpo, despedida y emisor. Espaol 2 75
Analizo a los personajes
Vamos a analizar el cuento
Describe a los personajes del cuento El caminante de las pginas 116 a 119
de tu Libro de lectura SEP. Utiliza adjetivos. Observa su ropa, el color de su piel,

la forma de su cara, su carcter, si es bueno, si est alegre, triste, etctera.
Es un seor de estatura mediana,

es moreno, tiene la cara redonda
y los ojos pequeos. Lleva un
sombrero caf, ropa blanca de
manta y huaraches.
Es una seora de estatura

mediana, es morena y tiene la
cara ovalada. Trae un vestido
rosa con un mandil encima, usa
huaraches y lleva un rebozo que le
cubre la cabeza.
MONTENEGRO 2015
SEP 144- 145 / Lecturas 116-119 / Propsito. Que los nios: Identifiquen el orden de los sucesos del cuento, las
caractersticas de los personajes y las partes que componen la estructura del texto: inicio, desarrollo y final.
76 2 Espaol Estrategias de comprensin lectora. Relacin imagen y texto.
Ordeno a los personajes
3
Bimestre
Vamos a analizar el cuento
Observa las palabras de las tarjetas, ordnalas y cpialas para formar

oraciones en los recuadros segn su color. Consulta las pginas 116 a
119 de tu Libro de lectura SEP.
El caminante El caminante senta
le sirvi El caminante un plato de frijoles
no saba La seora muy humilde
era un hombre sali
de viaje hambre y sed
leer La seora
1. El caminante era un hombre muy humilde.
2. El caminante sali de viaje.
3. El caminante senta hambre y sed.

MONTENEGRO 2015
4. La seora le sirvi un plato de frijoles.
5. La seora no saba leer.
SEP 144- 145 / Lecturas 116-119 / Propsito: Que los nios: Identifiquen el orden de los sucesos del cuento, las
caractersticas de los personajes y las partes que componen la estructura del texto: inicio, desarrollo y final.
Caractersticas de los textos escritos. Cuento: ttulo, personajes, inicio, desarrollo y final. Espaol 2 77
Las acciones del cuento
Los verbos del cuento
Escribe tu propia versin del cuento y dibjalo. Recuerda utilizar los verbos en
pasado. Consulta las pginas 116 a 119 de tu Libro de lectura SEP.

Ttulo
El caminante
Inicio Un hombre tuvo necesidad de

viajar. Camin y camin hasta que se
cans. Como no tena nada para comer,
busc una casa donde lo pudieran
ayudar.
Desarrollo Vio a lo lejos una casa donde

le podran dar de comer y de beber.
Lleg a la casa, toc la puerta y unos
nios le abrieron. El seor les pidi algo
de comer y algo de beber a los nios.
Desenlace o final
Los nios le hablaron a
su mam. La seora sali y con mucho
gusto le ofreci al seor un plato de sopa
y un vaso de agua. El seor le agradeci
MONTENEGRO 2015
mucho a la seora y sigui su camino.
SEP 146-147 / Lecturas 116-119 / Propsito: Que los nios: Identifiquen que la narracin del cuento se realiza
78 2 Espaol mediante el uso de verbos en pasado. Sistema de escritura. Verbo.
4
Me crees o no me crees?
Bimestre
Las Mentiras

Comprensin lectora. Diminutivos y aumentativos. Uso de c-z, g-j.
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Estructura y orden en las oraciones. Los poemas. Antnimos. Gnero

y nmero. Artculos, sustantivos, verbos y adjetivos. Produccin de
textos. Adivinanzas, rimas y trabalenguas.
Palabras derivadas. Los carteles. Expresiones de cortesa y lenguaje formal
en las invitaciones. Signos de puntuacin. El cuento. Descripcin. Signos de
admiracin e interrogacin. Oraciones interrogativas y exclamativas. Invitaciones.
Lee los siguientes textos y contesta.

Una rata vieja que era

planchadora, por planchar
su falda se quem la cola.
Tengo una vaca lechera,

no es una vaca cualquiera,
me da leche condensada,
para toda la semana,
toln, toln, toln, toln.
1. Crees que todo lo que dicen los textos es verdad? No.
2. Por qu? Porque las ratas no pueden planchar y no usan falda; y las
vacas no dan leche condensada.
3. Por qu crees que los textos dicen eso? Para hacernos rer y para rimar.
4. Completa la frase para que rime y sea chistosa.

Haba una vez una taza que se convirti en calabaza , y no pudo
llegar a su casa .
MONTENEGRO 2015

me dirijo con cortesa a mis maestros y compaeros.
SEP 150-151 / Propsitos. Que los nios: Se diviertan leyendo un texto rimado y analicen las mentiras o disparates
que plantea y reconozcan la intencin con la que fueron escritos. Caractersticas de los textos escritos. El texto
escrito como medio para divertir. Espaol 2 79
Qu chistoso eres!
Mentiras y verdades
Lee el siguiente texto y despus contesta las preguntas.

Pepito lleg muy hambriento de la escuela y le pregunt a su

mam:
Qu hay de comer hoy mam?
Y su mam le contest:
Pollo.
Y pepito dijo:
Ay! Pollo otra vez! Ya me estn saliendo alas, mam.
1. Tratando de ser chistoso, Pepito dijo una mentira. Encierra la

mentira que dijo. Ejemplo de respuestas.
2. Por qu dijo Pepito que le estaban saliendo alas?
Porque ha comido mucho pollo y ya no quiere ms.
3. Por qu no es verdad lo que dijo?

Porque aunque comas mucho pollo no te van a salir alas.
Inventa una mentira divertida y dibjala.

Primer tiempo
Era un futbolista tan malo,
1-1
pero tan malo, que hasta
en la repeticin fall el gol.
MONTENEGRO 2015
SEP 152-154 / Propsitos. Que los nios: Empleen estrategias de lectura para identificar mentiras y verdades en
diversas oraciones. Escriban un texto con mentiras para divertirse y divertir a sus lectores. Produccin de textos.
Escritura de palabras, oraciones y prrafos. Planificacin: tipo de texto, tema propsito, y destinatario. Estrategias
80 2 Espaol de comprensin lectora. Interpretacin de palabras y expresiones a partir del significado global y especfico.
Diminutivos y aumentativos
4
Bimestre
Las palabras y su escritura
Te cuento que las palabras en diminutivo generalmente terminan en ito o

ita y se refieren a algo que es pequeo. Las palabras en aumentativo terminan
en ote y ota y se refieren a algo que es grande. Observa el ejemplo:
Diminutivo Aumentativo
Lapicito Lpiz Lapizote
Changuito Chango Changote

1. Qu le pasa a la z de lpiz cuando se escribe en diminutivo?

Cambia a c.
2. Qu le pasa a la g de chango cuando se escribe en diminutivo?
Cambia a gu.
3. Qu les pasa a la z de lpiz y la g de chango cuando se escriben en
aumentativo?
Quedan igual, no cambian.
Ahora, observa lo que sucede con estas palabras y contesta lo que se te pide.

Lombricita Lombriz Lombrizota
Casita Casa Casota
1. Qu pasa con la s de casa cuando se escribe en diminutivo.?

MONTENEGRO 2015
Se queda igual.
2. Lombriz, en diminutivo se escribe con c y en aumentativo se
escribe con z .
SEP 155-157 / Propsitos. Que los nios: Recuerden cmo se escriben los diminutivos y aumentativos en
nombres comunes para comprobar la relacin sonoro-grfica y el valor sonoro convencional de las letras en
palabras. Reconozcan las irregularidades en la correspondencia sonoro-grfica de la g y las utilicen para escribir
palabras que lleven esta letra. Sistema de escritura. Nombres comunes. Relacin sonoro-grfica y valor sonoro Espaol 2 81
convencional de letras en palabras. Irregularidades en la correspondencia sonoro-grfica: c-z, g.
Las palabras cambian
Las palabras y su escritura
Observa las imgenes. Escribe las palabras en diminutivo y en aumentativo.
Laguito Lagote
Lago
Maguito Magote
Mago
Gelatinita Gelatinota
Gelatina
1. Lee las primeras dos palabras en diminutivo. Como podrs notar, la g

tiene un sonido suave.
2. Lee la tercera palabra en diminutivo. La g suena igual que en las otras
dos palabras en diminutivo? No.
3. Su sonido es suave o fuerte? Fuerte.
Encierra con color naranja las palabras que tengan el sonido de la g fuerte y
con azul las que tengan el sonido suave de la g.
naranja girasol guacamole galleta

azul azul
MONTENEGRO 2015
azul gusano Gerardo agua

naranja azul
naranja genio guante geranio

azul naranja
SEP 155-157 / Propsitos. Que los nios: Recuerden cmo se escriben los diminutivos y aumentativos en nombres
comunes para comprobar la relacin sonoro-grfica y el valor sonoro convencional de las letras en palabras.
Reconozcan las irregularidades en la correspondencia sonoro-grfica de la g y las utilicen para escribir palabras que
lleven esta letra. Sistema de escritura. Nombres comunes. Relacin sonoro-grfica y valor sonoro convencional de
82 2 Espaol letras en palabras. Irregularidades en la correspondencia sonoro-grfica: g.
El orden de las palabras
4
Bimestre
Las oraciones que decimos y escribimos
Te cuento que cuando escribes una oracin, las palabras deben seguir un
orden para que los dems puedan entender.
Puedes cambiar el orden de algunas de las palabras sin que cambie el significado.
de la oracin. Por ejemplo:
Maana voy a ir a la playa. Voy a ir a la playa maana.
Como puedes observar, el orden de las palabras es diferente pero ambas
oraciones comunican lo mismo.
Lee las siguientes oraciones y cambia el orden de las palabras de tal forma

que el significado sea el mismo.
1. Mariana va a la escuela todos los das.
Todos los das, Mariana va a la escuela.
2. Hoy voy a jugar con mis amigos en el recreo.
Hoy, en el recreo, voy a jugar con mis amigos.
3. Alonso escucha msica todos los das.
Todos los das, Alonso escucha msica.
4. Cada mes Daniela visita a sus amigos.
Daniela visita a sus amigos cada mes.
Slo una de las siguientes oraciones es correcta. Subryala con color azul.

En todos los das nada scar nada en el mar

1 scar el mar. 2 todos los das.
MONTENEGRO 2015
SEP 158-160 / Propsito. Que los nios: Escriban oraciones con igual significado utilizando las mismas palabras
con un orden diferente. Produccin de textos. Escritura de oraciones. Sistema de escritura. Correspondencia Espaol 2 83
entre oralidad y escritura. Orden de las palabras en la oracin.
Los poemas
El mundo al revs
Te cuento que los poemas son textos escritos en verso, que usan rimas y
expresan emociones y sentimientos.
Lee la pgina 121 de tu Libro de lectura SEP y copia la parte que ms te gust
del poema. Despus, haz un dibujo que lo represente. Ejemplo de

respuestas.
Y haba tambin
un prncipe malo,
una bruja hermosa
y un pirata honrado.
Qu te hizo sentir el poema? Me dio risa porque los personajes son
diferentes a los que salen en otros textos, porque la bruja en vez de ser
fea es bonita.
Lee el siguiente poema y contesta la pregunta. Despus ilstralo.
Pues bien! yo necesito

decirte que te adoro,
decirte que te quiero
con todo el corazn.
Manuel Acua
De qu trata el poema? De alguien que est enamorado.

MONTENEGRO 2015
Subraya las caractersticas de un poema.
Usa rimas. Expresa sentimientos.

Usa diminutivos. Los personajes son malos.
SEP 161-162 / Lecturas 121/ Propsito. Que los nios: Interpreten la idea global del poema y disfruten de su
84 2 Espaol lectura. Estrategias de comprensin lectora. Comentarios y opiniones sobre lo ledo.
Lo mismo pero al revs
4
Bimestre
Palabras que significan lo opuesto
Te cuento que los antnimos son palabras que significan lo opuesto o lo

contrario a otra. Por ejemplo, el antnimo de feliz es triste. A veces una palabra
puede tener varios antnimos.
Observa las imgenes y escribe su antnimo.

Entrada
Salida Despierto Contento Joven
Lee el siguiente texto y cambia las palabras en azul por antnimos. Al terminar,

vuelve a leerlo. Ejemplo de respuestas.
Haba una vez un rey que tena unas hijas lindas, especialmente la menor.
feas mayor
Ella era tan hermosa que hasta el sol se maravillaba cada vez que sus rayos
horrible
se posaban en el rostro de la muchacha. Junto al enorme palacio real haba
pequeo
un bosque grande y oscuro. Un da la princesa se encontr a un horrible
chico brillante hermoso
MONTENEGRO 2015
sapo en un manantial. El sapo le pidi que fueran amigos y al poco tiempo
el sapo se convirti en un apuesto prncipe.

feo
SEP 163-164 / Propsito. Que los nios: Identifiquen y reflexionen acerca del uso de los antnimos al leer y escribir
textos. Sistema de escritura. Antnimos. Produccin de textos. Escritura de palabras. Espaol 2 85
Crear un mundo mejor
Cmo sera tu mundo al revs?
Lee el siguiente texto.

El ro est sucio, hay mucha basura en las calles. Todos

desperdician el agua. La Tierra est enojada y llora de tristeza.
La gente est dormida y no quiere despertar para ayudar a
este planeta que an necesita de ella.
Cambia las palabras del texto usando antnimos para que tenga un

mensaje positivo. Ejemplo de respuesta.
El ro est limpio, hay poca basura en las calles. Nadie desperdicia

el agua. La Tierra est contenta y re de felicidad. La gente est
despierta y no quiere dormir para ayudar a este planeta que an
necesita de ella.
Lee el siguiente texto y escribe un o una segn sea necesario.
Haba una vez en un lejano bosque, un pequeo nio llamado

Periqun que viva con su madre en una cabaa. Una tarde, despus de
MONTENEGRO 2015
varios das, su mam le orden que fuera al pueblo a vender la nica vaca
que tenan. Periqun se puso en camino al pueblo pero mientras caminaba
se encontr con un extrao anciano.
SEP 165-167 / Propsito. Que los nios: Escriban un poema sencillo, tomando como base el poema ledo para
que expresen cmo sera su mundo al revs. Produccin de textos. Escritura de palabras. Sistema de escritura.
86 2 Espaol Concordancia de gnero y nmero: femenino-masculino y singular-plural.
Cul le toca?
4
Bimestre
Femenino o masculino; singular o plural
Te cuento que las palabras pueden tener gnero y nmero. El gnero indica
si un sustantivo es femenino o masculino y el nmero si es singular o plural.
Copia las palabras del recuadro en el lugar correspondiente segn su gnero.

Utiliza M para masculino y F para femenino. Observa el ejemplo.
cordoncito Paquito fortuna ogro lobo nia pastel ro

castillo cacera hora gallinita colorada comida pollitos maz
F nia M cordoncito F fortuna M Paquito
M ogro M lobo F gallinita M pollitos
M castillo F colorada M maz M pastel
F comida F cacera F hora M ro
Ahora, escribe las palabras Un, Una, Unos y Unas junto a los sustantivos que

correspondan. Observa el ejemplo.
Una casa Unos rboles Un sol Unas calles
Un barco Unas flores Unos ojos Una mano

MONTENEGRO 2015
Unas hojas Un seor Una seora Unos nios
Unos juguetes Una pelota Unas frutas Un cielo
SEP 168 / Propsito. Que los nios: Reconozcan la concordancia de gnero y nmero que debe existir entre artculos,
sustantivos y adjetivos para que los textos escritos sean claros. Sistema de escritura. Singular y plural; masculino y
femenino. Espaol 2 87
Oficios y beneficios
Oficios de un oficiero
Lee la pgina 169 de tu libro de texto SEP y escribe con tus palabras qu es
un oficio. Ejemplo de respuesta.
Oficio: es la actividad a la que se dedica una persona.
Normalmente, las palabras que terminan en ero o era se refieren a un oficio,
como carpintero o lavandera. Lee el texto de las pginas 122 y 123 de tu Libro
de lectura SEP. Despus, contesta las preguntas.
1. Los oficios que describe, son correctos? No.
2. Por qu? Porque un bombero no hace bombas ni un cartero
hace cartas.
3. Para qu crees que el autor escribi su texto as?
Para que las palabras rimen y sea ms chistoso.
Completa el crucigrama.
1. Corta el jardn aunque

1.
sea un poquitn.
J
2. l hace pan para
A drselo a Ivn.
2. R 3. En el campo, l siempre
est trabajando.
P D
4. Cocina en la cocina con
A I
su ta Tina.
N N
5. Apaga el fuego, luego
3. C A M P E S I N O luego.
D R
MONTENEGRO 2015
E 4. C O C I N E R O
5. B O M B E R O
SEP 169-171 / lecturas 122-123 / Propsito. Que los nios: Desarrollen estrategias de lectura para comprender
y divertirse al leer un texto con versos disparatados. Estrategias de comprensin lectora. Interpretacin del
88 2 Espaol significado de palabras y expresiones por el contexto.
Las derivadas
4
Bimestre
Los oficios y los disparates
Te cuento que las palabras derivadas son aquellas que se forman al agregar
letras al inicio o al final de una palabra. Por ejemplo:
fruta afrutado frutal frutero
lavar lavadero lavabo lavandera
Une con una lnea el conjunto de palabras que se derivan de otra. Observa

el ejemplo.
leche pollo cafetera
pastel zapatero lechera
zapato lechero tortillera
pollero cafetero zapatera
tortilla pastelero tortillero
caf pollera pastelera
Forma oraciones con las palabras derivadas que acabas de unir y encierra

el verbo. Observa el ejemplo. Ejemplo de respuestas.
1. El pastelero hornea pasteles en la pastelera.

MONTENEGRO 2015
2. El zapatero arregla zapatos en la zapatera.

3. El lechero vende leche en la lechera.
4. El cafetero bebe caf en su cafetera.
SEP 172-174 / Propsitos. Que los nios: Reconozcan la correspondencia sonoro-grfica de las letras al formar
palabras derivadas. Conozcan la utilidad de los sustantivos y verbos en la creacin de significados en las oraciones.
Sistema de escritura. Palabras derivadas. Espaol 2 89
Describo imgenes
Caricaturas de los disparates
Elabora una caricatura de la oracin: El abuelo tiene un gato chimuelo.
JAR
DINE
RA
Escribe los pasos que seguiste para elaborar tu caricatura.
1. Record el gato de mi hermana Lupita.
2. Me lo imagin sin un diente.
3. Empec a dibujarlo en el cuadro.

MONTENEGRO 2015
Entrena a tu mascota con paciencia

y cario. Evita los gritos y golpes!
SEP 175-176 / Propsito. Que los nios: Planifiquen y elaboren una caricatura para presentarla a sus familiares en
una exposicin. Estrategias de comprensin lectora. Relacin imagen-texto. Produccin de textos. Planificacin:
90 2 Espaol tipo de texto, tema, propsito y destinatario.
Invitemos a un experto
4
Bimestre
Invitacin a la exposicin
Imagina que en tu escuela quieren invitar a un experto en salud bucal para

que comparta sus experiencias en una conferencia. Ayuda a tus compaeros
a escribir la invitacin. Ejemplo de respuesta.
Lugar y Fecha Len, Guanajuato. 11 de abril de 2016
Estimado doctor Luna:

Los alumnos de 2 grado de la escuela Benito Jurez
lo invitamos cordialmente el da 13 de abril a las 11 a.m. en

el saln 2A para que comparta sus conocimientos y
experiencia en salud e higiene bucal.
Contesta lo que se te pide.

1. Quin presentar al invitado? Juan.
2. Quin recibir a los asistentes? Ana.
3. Quines se encargarn de acomodar las sillas? Antonio y Lily.
Elabora un breve borrador de lo que va a decir el presentador de la exposicin.

Muy buenos das, el da de hoy tenemos el honor de presentar al doctor
Jorge Luna, quien nos dar una pltica acerca de la salud e higiene bucal.
MONTENEGRO 2015
Adelante por favor, doctor.
Ahora, renanse en equipos e imaginen que es el da del evento. Hagan un

ensayo en donde alguien represente al doctor, otros compaeros sern los
asistentes y alguien ms el presentador.
SEP 177-178 / Propsito. Que los nios: Usen el lenguaje formal y las expresiones de cortesa para realizar una
invitacin de manera oral. Normas de participacin para el intercambio comunicativo. Expresiones de cortesa
y lenguaje formal. Produccin de textos. Escritura de palabras y oraciones. Discursos orales y sus funciones.
Usos de la comunicacin: informar, apelar o convencer. Espaol 2 91
Comprendo lo que leo
Los tres deseos
Lee las pginas 124 a 131 de tu Libro de lectura SEP y escribe en el recuadro
V para verdadero o F para falso.
El hombre y la mujer eran felices y ricos. F
Un hada les concedi tres deseos. V
A la mujer le sali una salchicha en la nariz. V
Lo que ms deseaba la mujer era tener

F
alegra, salud y una larga vida.
La mujer dese tener una salchicha para V

cenar.
El hombre y la mujer desperdiciaron sus

V
deseos.
La mujer se tir por la ventana. F
Contesta la pregunta y realiza un dibujo al respecto.

Qu hubiera pasado si la mujer hubiera deseado un pollo en vez

de una salchicha?
La mujer tendra un pollo en la
nariz y comeran pollo al final.
MONTENEGRO 2015
SEP 179-180 / Lecturas 124-131/ Propsito. Que los nios: Reflexionen sobre el contenido de un cuento al utilizar
estrategias de comprensin lectora. Estrategias de comprensin lectora. Localizacin de informacin explcita.
92 2 Espaol Inferencias.
Los guiones
4
Bimestre
Expresiones y su significado
Te cuento que el guion largo () en los textos indica un dilogo, es decir,

que alguno de los personajes o el narrador est diciendo algo. Debes notar que
un punto y aparte despus de un dilogo indica que el personaje ha dejado de
hablar.
Lee el siguiente texto y escribe con rojo los guiones y los puntos que faltan.

Observa el ejemplo.
Estaba una vez en la selva un len descansando plcidamente a la

sombra de un rbol, cuando de repente se acerc zumbando un mosquito
y le dijo:
Hola, len. Mi nombre es mosquito pero todos me llaman Ito
El len respondi:
Mucho gusto, Ito. Mi nombre es Leo y me conocen como el rey de la
selva
Entonces el mosquito le pregunt:
Por qu te dicen el rey de la selva?
Leo contest:
Porque todos me temen, incluso t deberas temerme.
El mosquito rpidamente exclam:
Yo no te tengo miedo! Entonces el len y el mosquito
se hicieron muy buenos amigos y ahora se acompaan
a todas partes
Lee las palabras que estn resaltadas en el texto. Escribe que crees que

significa cada una. Despus, comenta tus definiciones con un compaero.
Plcidamente: Tranquilamente.
Zumbando: Haciendo un ruido suave.

MONTENEGRO 2015
Exclam: Dijo algo con voz fuerte.
SEP 181-183 / Propsitos. Que los nios: Identifiquen el significado de algunas expresiones del cuento utilizando
estrategias de comprensin lectora a partir del significado global y especfico; y por su contexto. Reconozcan
en un texto narrativo el uso de los guiones para hacer comentarios y los utilicen para escribir adecuadamente.
Sistema de escritura. Signos de puntuacin: guion. Estrategias de comprensin lectora. Interpretacin de Espaol 2 93
palabras y expresiones a partir del significado global y especfico, y por el contexto.
Las aventuras de la princesa
Era un sueo!
Traza la ruta de la princesa para que pueda llegar a su castillo. Despus,
completa la historia contando las aventuras de la princesa.
Haba una vez una princesa que viva en un bosque . Ella estaba perdida
y no saba qu hacer. Un buen da, decidi salir en un caballo
hacia la aldea . En el camino se encontr un dragn .
La princesa se senta muy asustada . Pero gracias a la ayuda de un

MONTENEGRO 2015
oso , la princesa pudo encontrar un tesoro y finalmente
lleg a su castillo .
SEP 184 -186 / Propsitos. Que los nios: Desarrollen su imaginacin al crear y narrar una historia a partir de
94 2 Espaol imgenes. Escriban palabras para completar una historia inventada. Produccin de textos. Escritura de palabras.
Conozco los signos de puntuacin
4
Bimestre
La puntuacin del minicuento
Te cuento que los signos de puntuacin son muy importantes porque ayudan
a darle sentido a lo que se escribe y se lee.
Contesta la pregunta.
Qu pasara si no hubiera signos de puntuacin?

Sera difcil entender lo que se escribe. No sabra cundo es una pregunta
o una afirmacin o cundo termina una oracin y empieza otra.
Une con una lnea la descripcin que corresponde a cada signo y escrbelos

en los recuadros. Observa el ejemplo.
Se usan para indicar

Guion largo.
preguntas.
Indica el dilogo o comentario

de un personaje. Signos de interrogacin. ?
Se escriben siempre al final

Coma. ,
de un prrafo.
Se usan para expresar Punto final. .

sorpresa y emocin.
Indica el final de un texto. Signos de admiracin. !

MONTENEGRO 2015
Indica una pausa corta en la

Punto y aparte. .
oracin.
SEP 187-188 / Propsito. Que los nios: Utilicen los signos de puntuacin necesarios para dar claridad a una
narracin escrita. Sistema de escritura. Signos de puntuacin: punto, signos de admiracin e interrogacin y
guion. Espaol 2 95
Entiendo lo que leo
Sapo tiene miedo
Lee las pginas 132 a 143 de tu Libro de lectura SEP y contesta.
Qu pasa primero? Ejemplo de respuestas.
Sapo tena miedo porque escuch ruidos extraos cuando estaba en su

cama.
Sapo corri a buscar a Pata a su casa para que lo dejara dormir con
ella.
Qu pasa despus?
Ellos volvieron a escuchar los ruidos y salieron corriendo a casa de

Cochinito.
Cuando estaban los tres juntos en la cama se escuch el ruido otra vez.
Tenan mucho miedo pero despus se quedaron dormidos.
Qu pasa al final?
Lleg Liebre a buscarlos y ellos pensaron que era un fantasma. Se

pusieron a platicar y al final se abrazaron y dijeron que siempre van a
estar juntos cuando tengan miedo.
Ahora escribe un final diferente.
Liebre les dijo a sus amigos que ella era quien haba estado haciendo el
ruido en sus casas y todos se rieron mucho.
MONTENEGRO 2015
SEP 189-191 / Lecturas 132-143 / Propsito. Que los nios: Identifiquen la idea global y las ideas principales de
un cuento como estrategias de comprensin para disfrutarlo. Estrategias de comprensin lectora. Secuencia de
96 2 Espaol hechos. Produccin de textos. Escritura de oraciones.
Alguien especial
4
Bimestre
Cmo es un ser horripilante?
Cierra los ojos e imagina a una persona que sea muy especial para ti. Haz un

dibujo de esa persona pero no reveles su nombre todava.
Completa la descripcin de esa persona. Cuando hayas terminado lesela a

alguien ms y pdele que adivine de quin se trata.
La persona que yo dibuj tiene el cabello negro , sus ojos

son cafs , su voz es suave y le gusta mucho
jugar conmigo .
En las maanas esa persona me prepara el desayuno , y en las tardes

me ayuda con la tarea . Yo dibuj a esa persona porque
la quiero mucho. .
MONTENEGRO 2015
Puedes adivinar quin es?

Esa persona es: mi mam. .
SEP 192-193 / Propsito. Que los nios: Desarrollen sus habilidades de expresin oral, mediante la descripcin
de personajes imaginarios en forma precisa y clara. Discursos orales y sus funciones. Usos de la comunicacin:
expresarse e imaginar. Descripcin: caractersticas fsicas y de modo de ser. Espaol 2 97
Interrogacin y exclamacin
Los dilogos de los personajes
Te cuento que el significado y la intencin de una oracin cambian dependiendo

de los signos de puntuacin que tenga. Las oraciones exclamativas son las que
tienen signos de admiracin ( !) y las oraciones interrogativas son las que tienen
signos de interrogacin ( ?).
Lee las siguientes oraciones usando la entonacin adecuada.
Oracin interrogativa Intencin
Cuntos aos tiene ese perrito? Preguntar la edad que tiene un perro.
Oracin exclamativa Intencin
Demostrar asombro por la edad

Cuntos aos tiene ese perrito!
de un perro.
Busca y copia tres oraciones exclamativas y tres interrogativas en las pginas
132 a 143 de tu Libro de lectura SEP.
Exclamativas Ejemplo de respuestas.
1. Qu amable!
2. Esta casa est embrujada!
3. Eran las diez de la maana!
Interrogativas
1. Qu tonteras son esas?

2. Quin es?
MONTENEGRO 2015
3. Podemos dormir contigo?
SEP 194-195 / Lecturas 132-143 / Propsito. Que los nios: Identifiquen la funcin de los signos de interrogacin,
admiracin y guion largo para mejorar su comprensin lectora y la escritura de textos. Sistema de escritura. Signos
98 2 Espaol de admiracin e interrogacin. Tipos de oracin: interrogativas, exclamativas.
El director de cine
4
Bimestre
Vamos a representar el cuento al leerlo!
Imagina que eres un director de cine. Colorea las escenas, inventa los dilogos

y di a los actores cmo debe ser su entonacin. Recuerda usar guiones largos,
signos de interrogacin y de exclamacin. Observa el ejemplo.
Un da, en el viejo oeste

Juan! Slvame por favor!
Entonacin: con voz de preocupacin.
No temas Laura! Yo te salvar.
Entonacin: una voz segura y fuerte.
Qu es lo que quieren?
Entonacin: con voz seria.
Queremos todo el oro del banco!
Entonacin: gritando muy enojados.
Juan entrega dos bolsas grandes.

Ja ja, tenemos todo su oro! Somos
ricos!
Entonacin: en tono de burla y riendo.
MONTENEGRO 2015
Pobres, no saben que slo les di

piedras.
Entonacin: en voz baja.
SEP 196 / Propsito. Que los nios: Usen los guiones largos, los signos de interrogacin y de admiracin para
realizar una lectura dramatizada del cuento. Produccin de textos. Socializacin del texto. Espaol 2 99
El gran estreno
Vamos a representar el cuento al leerlo!
Une cada palabra con su significado.

Persona a la que va dirigida una carta o Convocante

invitacin.
Persona que llama a otros para que acudan

a un lugar o acto determinado. Invitacin
Impreso o tarjeta que busca llamar a las

personas para que asistan a determinados Destinatario
actos.
Marca as
la informacin que debe contener una invitacin. Comprueba
tus respuestas con tus compaeros.
Destinatario. Convocante. Desarrollo.
Moraleja. Fecha y hora. Tema o asunto.
Elige un nombre para tu pelcula y elabora la invitacin. Ejemplo de respuestas.

El director de cine Juan Pablo Gonzlez

invita cordialmente al pblico en general
al gran estreno de su nueva pelcula
El viejo oeste mexicano.
El evento tendr lugar el 20 de abril de 2016,

MONTENEGRO 2015
en el auditorio de la escuela Benito Jurez.
SEP 196 / Propsito. Que los nios: Escriban una invitacin para la presentacin de su lectura dramatizada.
Caractersticas de los textos escritos. Invitaciones: destinatario, tema o asunto, fecha y hora del evento y
100 2 Espaol convocante. Produccin de textos. Escritura de los borradores.
5
La idea principal
Bimestre
La leyenda del fuego

Comprensin lectora. Leyendas. Predicciones e inferencias.
Produccin de textos. Fuentes de informacin. Palabras con h.
Sustantivos, adjetivos y verbos. Texto informativo. Poemas. Signos
de admiracin. Campos semnticos. Instructivos. Uso del diccionario.
El cuento. Palabras con b y v. La noticia.
Copia el ttulo de la leyenda de la pgina 144 de tu Libro de lectura SEP.

La leyenda del fuego.
Une con lneas de colores cada enunciado con su complemento. Consulta

las pginas 144 y 146 de tu Libro de lectura SEP.
Sus habitaciones eran muy triste y aburrida.
Padecan de fro hombres y mujeres, nios y ancianos.
Cay un rayo bienhechoras les daba el calor.
El sol con sus caricias y provoc el incendio.
No tenan el fuego y su vida era cuevas.
Colorea al otro animal que intent robarse el fuego. Consulta la pgina 147

de tu Libro de lectura SEP.
MONTENEGRO 2015
SEP 200-202 / Lecturas 144-151 / Propsito. Que los nios: Identifiquen las ideas principales en una leyenda.
Relacionen la idea global del contenido de la leyenda con informacin especfica que sobre el tema se
proporciona. Estrategias de comprensin lectora. Conocimientos previos. Predicciones. Propsitos de
lectura. Pertinencia de las predicciones. Comprobacin de propsitos de lectura. Inferencias. Localizacin de
informacin explcita. Espaol 2 101
Entiendo la leyenda
La leyenda del fuego
Copia el prrafo de la pgina 145 de tu Libro de lectura SEP.

Las noches eran para ellos como terribles pesadillas y no haba

nada ms que un solo deseo: que terminaran pronto para que
el sol, con sus caricias bienhechoras, les diera el calor que tanto
necesitaban.
Escribe lo que entiendes del texto que copiaste.

Que las noches no les gustaban porque eran muy fras y queran
que saliera el sol para calentarse.
Busca en el diccionario el significado de las siguientes palabras que

corresponden a La leyenda del fuego.
Confines: trmino o raya que divide las poblaciones, provincias, territorios,

etctera y que seala los lmites de cada uno.
Saciar: hartar y satisfacer de bebida o de comida. Hartar y satisfacer en las

cosas del nimo.
MONTENEGRO 2015
Tizn: palo o medio para quemar.
SEP 200-202 / Lecturas 144-151 / Propsito. Que los nios: Identifiquen las ideas principales en una leyenda.
Relacionen la idea global del contenido de la leyenda con informacin especfica que sobre el tema se
proporciona. Pertinencia de las predicciones. Inferencias. Localizacin de informacin explcita. Interpretacin
102 2 Espaol del significado de palabras y expresiones por el contexto o con el apoyo del diccionario.
A investigar!
5
Bimestre
Vamos a investigar
Lee el siguiente texto y contesta las preguntas.

El oso negro
El oso negro es uno de los mamferos ms grandes de nuestro pas y est en

peligro de extincin. Mide dos metros de largo, pesa ms de doscientos kilos y
corre hasta alcanzar los 40 kilmetros por hora. Su pelo vara del negro al beige.
Generalmente se alimenta de hierbas, flores, frutos secos, miel, insectos y animales

pequeos. Son animales solitarios y, durante el verano, los machos acostumbran
tallar su lomo en los troncos de los rboles para marcar su territorio.
Duermen durante el invierno y las hembras tienen de dos a cuatro

oseznos.
En Mxico, ahora slo podemos encontrar osos negros en el
norte de Chihuahua, Coahuila y Nuevo Len.
1. De qu se alimentan los osos negros?

De hierbas, flores, frutos secos, miel, insectos y animales pequeos.
2. En qu lugares de Mxico se pueden encontrar los osos negros?
En el norte de Chihuahua, Coahuila y Nuevo Len.
Observa las portadas de los libros y marca as

el libro que utilizaras
para encontrar informacin sobre los osos negros para una exposicin.
Mi bella Animales El rbol

sirenita en peligro mgico
de extincin
MONTENEGRO 2015
SEP 203-204 / Propsito. Que los nios: Investiguen acerca de un tema, mediante la consulta asistida de fuentes
impresas o electrnicas para satisfacer necesidades de informacin. Fuentes de informacin. Impresas: ttulo,
subttulo, ndice y prrafos. Estrategias de comprensin lectora. Localizacin de informacin explcita. Espaol 2 103
A ordenar la leyenda!
El orden de los sucesos de la leyenda
Lee la siguiente leyenda.

A-Z El chom
Cuenta la leyenda que el rey de Uxmal organiz una gran fiesta para
honrar al Seor de la Vida, llamado Hunab Ku, y agradecerle
por todos los dones que le haba dado a su pueblo. Seguro de
que la fiesta sera un gran evento, invit a prncipes, sacerdotes
y guerreros de los pueblos vecinos. Pidi a los sirvientes que
adornaran con las flores ms raras y que prepararan los mejores
platillos.
Ese da, el rey se visti con un traje muy lujoso y se cubri con
finas joyas. Los invitados llegaron y se dirigieron a la terraza
donde estaba la comida, pero grande fue la sorpresa al ver
cmo los chom, que significa zopilotes, devoraban todo lo que
haban dispuesto para el banquete.
El rey los maldijo por lo que hicieron y, con la ayuda de
todos los sabios del reino, cambi su
bello plumaje de colores y rizos
por una cabeza calva y
plumas negras.
Ordena del 1 al 3 los acontecimientos de la leyenda que acabas de leer.

El rey maldijo a 2 Adornaron con 1 Los zopilotes 3

los zopilotes. flores y prepararon devoraron la
platillos. comida.
MONTENEGRO 2015
SEP 205 / Propsito. Que los nios: Ordenen los sucesos de la leyenda a partir de la comprensin de la trama de
104 2 Espaol la historia que se narra. Estrategias de comprensin lectora. Secuencia de hechos. Idea global.
Las palabras con h
5
Bimestre
Palabras con h
Lee la leyenda de la pgina 104 y escribe las palabras que comienzan con h.

h o n r a r H u n a b
h a b a n h i c i e r o n
Escribe el nombre de cada ilustracin. Subraya con color rojo la letra h.

hilo cacahuate harina
bho habitacin zanahoria
Utiliza las palabras del recuadro para indicar el tipo de palabra que es cada

una.
Verbo Adjetivo Sustantivo
Hurn Sustantivo Hacienda Sustantivo
Hacer Verbo Hundir Verbo
Hermoso Adjetivo Haber Verbo

MONTENEGRO 2015
Escribe una oracin con tres palabras que empiecen con h.

Hola, mi nombre es Hctor y tengo un hermano que estudia en la escuela
de msica.
SEP 206-207 / Propsito. Que los nios: Identifiquen palabras que se escriben con h y las utilicen en textos en los
que cuiden la ortografa de estas palabras. Sistema de escritura: Irregularidades en la correspondencia sonoro
grfica h. Sustantivos adjetivos y verbos. Espaol 2 105
Los textos informativos
El Sol
Lee el texto en voz alta.

La ciudad de Taxco de Alarcn pertenece al estado

de Guerrero. Aunque es una ciudad pequea, es el
centro platero ms famoso del pas. Tambin se le
conoce como la capital mexicana de la plata
porque es mundialmente conocida por la joyera
de plata que fabrican sus artesanos. El arte de
la platera se practicaba desde la poca
prehispnica y sigue siendo una
actividad importante, ya que
Mxico es el segundo pas
productor de plata en el
o, Guerrero.
nta Prisca, Taxc mundo.
Templo de Sa

1. En qu estado se encuentra la ciudad de Taxco?

En Guerrero.
2. Por qu es importante esta ciudad?
Porque es el centro platero ms famoso.
3. Desde cundo se practicaba el arte de la platera?

Desde la poca prehispnica.
4. Qu lugar ocupa nuestro pas en la produccin de plata?

Segundo.
5. Crees que el texto que leste es informativo? S.
MONTENEGRO 2015
Por qu? Porque da informacin acerca de la ciudad de Taxco.
SEP 208-211 / Propsito. Que los nios: Usen estrategias de comprensin en un texto informativo, para obtener
datos acerca de un tema. Estrategias de comprensin lectora. Localizacin de informacin explcita. Inferencias.
Pertinencia de las inferencias.
106 2 Espaol
Los poemas
5
Bimestre
La sangre es un mar inmenso
Te cuento que los poemas tienen una forma particular de escribirse: cada
lnea corresponde a un verso y un grupo de versos forman una estrofa. A veces
se cuenta el nmero de slabas de cada verso y se busca que rimen.
Inventa un poema y escrbelo en el recuadro de abajo. Encierra con un crculo

las palabras que riman.
Muy pequeita, pequeita

brillando en lo alto estrellita,
cuando te miro brillas
y te ves tan preciosita.
Quisiera tocarte, estrellita

pero lejos de m te encuentras
y sigues siendo bonita.
Realiza un dibujo que acompae

al poema que acabas de escribir.
Contesta las siguientes preguntas.

Qu sientes cuando lees el poema que escribiste?

MONTENEGRO 2015
Alegra.
Por qu? Porque las estrellas son muy bonitas, brillan en la oscuridad y te
dan paz y tranquilidad.
SEP 212-214 / Propsito. Que los nios: Interpreten y disfruten el contenido de un poema y expresen las emociones
que les provoca su lectura. Caractersticas de los textos escritos. El texto escrito como medio para divertir,
expresando sentimientos. Poema: rima.
Espaol 2 107
Nos divertimos con los poemas
Palabras del poema
Te cuento que los sinnimos son palabras que tienen el mismo significado
que otra palabra o un significado muy parecido. Por ejemplo, aumentar y
desarrollar son sinnimos de crecer.
Lleg el momento de divertirnos. Copia el poema en el recuadro de la derecha,

cambiando las palabras subrayadas por sinnimos.
Amor eterno
(Fragmento)
Podr esconderse el sol eternamente; Podr ocultarse el sol siempre;
podr secarse en un instante el mar; podr evaporarse en un instante el mar;
podr romperse el eje de la tierra podr destrozarse el eje de la tierra
como un dbil cristal. como un frgil cristal.
Todo suceder! Podr la muerte Todo ocurrir! Podr la muerte
cubrirme con su fnebre crespn; envolverme con su fnebre crespn;
pero jams en m podr apagarse pero jams en m podr extinguirse
la llama de tu amor. la llama de tu amor.
(Adaptacin de poema de Gustavo
Adolfo Bcquer)
Haz un dibujo que represente el poema anterior.

MONTENEGRO 2015
SEP 215-217 / Propsito. Que los nios: Escriban el primer borrador de un poema, a partir de un prstamo a la
poesa y del uso de sinnimos. Estrategias de comprensin lectora. Relacin imagen y texto. Caractersticas
de los textos escritos. El texto escrito como medio para divertir, expresando sentimientos. Produccin de textos.
108 2 Espaol Escritura, revisin, correccin y autocorreccin de los borradores.
Hacemos poemas para regalar
5
Bimestre
Revisin y correccin de mi poema
En el siguiente formato, escribe un poema para que lo regales

a un amigo o a un familiar.
Ttulo
Mi mejor amigo
Cuando muy solo me siento

siempre llegas y me haces
sonrer,
cuando tengo ganas de
divertirme
siempre llegas para
compartir.
Los das con tu compaa

me alegran la vida,
como el sol y la luna,
aunque lejos estn
en el universo siempre se
juntan.
MONTENEGRO 2015

respeto a los dems y me preocupo por su bienestar.
SEP 218 / Propsito. Que los nios: Revisen y corrijan el poema que escribieron, hasta tener la versin final de su
texto para socializarlo. Produccin de textos. Escritura, revisin, correccin y autocorreccin de los borradores.
Espaol 2 109
Cuando leo poemas
Buen viaje
Lee el siguiente fragmento de un poema y contesta las preguntas.

Las hojitas
Hojitas que cuando caen,
hojitas de oro parecen.
Que cuando el viento las toca
caen lentamente y ruedan por el csped.
Corren detrs de m por el parque
jugando siempre.
1. Por qu parecen de oro las hojitas?
Porque son las hojas secas de los rboles.
2. Por qu ruedan por el parque?
Porque el viento se las lleva.
3. Qu sentimiento te provoca correr en el parque?
MONTENEGRO 2015
Mucha alegra.
4. A cul estacin del ao se refiere el autor?
Al otoo.
SEP 219-220 / Propsito. Que los nios: Disfruten la lectura de un poema y analicen el significado de sus versos,
110 2 Espaol para comprenderlo mejor y expresar las emociones que les hace sentir. Estretegias de comprensin lectora.
Idea global. Inferencias.
Los animales
5
Bimestre
Los transportes
Sigue el camino correcto y relaciona cada animal con el lugar en donde vive.

Observa el ejemplo.
MONTENEGRO 2015
Acutico Terrestre
SEP 221-222 / Propsito. Que los nios: Identifiquen y clasifiquen las palabras de un campo semntico y las
utilicen al escribir un texto breve. Sistema de escritura. Campos semnticos. Espaol 2 111
Los animales y su hbitat
Los transportes
Contesta las siguientes preguntas.

1. Escribe el nombre del animal acutico que ms te guste.

El delfn.
2. Escribe un texto en el que expliques por qu es el animal que ms te
gusta y dibjalo en el lugar que corresponde.
Me gusta el delfn porque es un animal muy bonito, parece que siempre
est feliz y es muy juguetn porque nada en el mar y da brincos entre las
olas.
Escribe el nombre de un animal que tengas o quieras tener como

mascota y a qu clasificacin pertenece.
Animal Clasificacin
MONTENEGRO 2015
Perro. Terrestre.
SEP 221-222 / Propsito. Que los nios: Identifiquen y clasifiquen las palabras de un campo semntico y las
utilicen al escribir un texto breve. Sistema de escritura. Campos semnticos. Estrategias de comprensin
lectora. Interpretacin del significado de palabras y expresiones por el contexto. Interpretacin del significado
112 2 Espaol de palabras y expresiones por el contexto. Produccin de textos. Escritura de prrafos. Socializacin del texto.
Mi instructivo
5
Bimestre
Vamos a hacer un barquito de papel!
Lee con atencin las instrucciones y haz un divertido pajarito de origami.

Paso 1 Paso 2
Toma un extremo de la hoja y dblalo

Toma una hoja y recrtala, hacia el extremo opuesto.
debe quedarte un cuadrado.
Paso 3 Paso 4
MONTENEGRO 2015
Desdobla la hoja. Dobla el extremo Dobla la punta del mismo extremo hacia
inferior hacia dentro. afuera. Deber quedar un tringulo chico.
SEP 223-225 / Propsito. Que los nios: Comprendan y sigan los pasos de un instructivo para elaborar un barco
de papel. Estrategias de comprensin lectora. Conocimientos previos. Caractersticas de los textos escritos. El
texto escrito como medio para apelar. Instructivos: objetivo, materiales y procedimiento. Espaol 2 113
Sigo paso a paso
Vamos a hacer un barquito de papel!
Paso 5 Paso 6
Dobla el extremo opuesto hacia adentro.

Dobla a la mitad, siguiendo el
primer doblez que hiciste y, despus,
dobla la punta de nuevo hacia afuera.
Paso 7 Paso 8
MONTENEGRO 2015
Dobla las puntas, sern las patas

que sostengan al pajarito.
Decora tu pajarito de origami.
SEP 223-225 / Propsito. Que los nios: Comprendan y sigan los pasos de un instructivo para elaborar un barco
de papel. Estrategias de comprensin lectora. Conocimientos previos. Caractersticas de los textos escritos. El
114 2 Espaol texto escrito como medio para apelar. Instructivos: objetivo, materiales y procedimiento.
Los verbos
5
Bimestre
Los verbos en las instrucciones
Cmo se les llama a las palabras que te indican qu hacer en los
instructivos? Verbos.
Lee de nuevo el instructivo del pajarito de origami de las pginas anteriores.

Selecciona ocho verbos y escrbelos a continuacin. Ejemplo de respuestas.
1. recorta. 5. desdobla.
2. toma. 6. sostengan.
3. sigue. 7. sern.
4. dobla. 8. queda.
Escribe los verbos de los instructivos para realizar alguna actividad en tu casa.

Instructivo para Instructivo para Instructivo para

baar al perro lavar el carro hacer la tarea
Escribe los Escribe los Escribe los

verbos para este verbos para este verbos para este
instructivo: instructivo: instructivo:
moja. moja. lee.

enjabona. talla. escribe.
talla. sacude. contesta.
seca. aspira. analiza.
peina. pule. revisa.
MONTENEGRO 2015
limpia. corrige.
seca.
SEP 226-227 / Propsito. Que los nios: Identifiquen la forma verbal que se utiliza comnmente en los instructivos y
el sentido que sta tiene. Sistema de escritura. Verbos. Normas de participacin para el intercambio comunicativo.
Claridad y precisin en la pronunciacin y expresin de ideas. Discursos orales y sus funciones. Usos de la Espaol 2 115
comunicacin; apelar.
Es mo?
Descubre los significados
Investiga en el diccionario el significado de la palabra propiedad y escrbelo

a continuacin.
Derecho o facultad de poseer alguien algo y poder disponer de ello dentro
de los lmites legales.
Escribe una lista de los objetos que son de tu propiedad.

1. Mis zapatos. 5. Mi bicicleta.

2. Mis tiles escolares. 6. Mi diario.
3. Mis lentes. 7. Mi lonchera.
4. Mi cepillo dental. 8. Mi pijama.
Escribe la descripcin de una cosa que sea de tu pertenencia y que puedes

prestar o regalar a un amigo. Dibjala en el recuadro.
Mi pelota es redonda,
grande y de muchos
colores. Me gusta
porque puedo usarla
para jugar con mis
amigos.
MONTENEGRO 2015
Tu mascota debe tener una jaula acorde

a su tamao, en caso de viajar con ella.
SEP 228-229 / Propsito. Que los nios: Conozcan los significados de propiedad y de derecho de propiedad
como preparacin para la lectura de un poema. Estrategias de comprensin lectora. Interpretacin del significado
de palabras y expresiones por el contexto o con apoyo del diccionario. Relacin imagen y texto. Normas de
116 2 Espaol participacin para el intercambio comunicativo. Solicitar informacin. Produccin de textos. Escritura de textos
palabras, oraciones y prrafos.
Pequeo poema
5
Bimestre
Un poema breve
Lee el siguiente poema y colorea el dibujo.

Cuando pasamos
esperando de pie est
mirando hacia arriba
con sus copas verdes

un pjaro canta
mo, mo siempre sers.
Con la informacin del poema anterior, marca as

los enunciados que
sean correctos.
Trata de la naturaleza.
Tiene palabras que riman.
Los personajes son tenebrosos.
Las palabras que riman son verdes y arriba.
Est acompaado de ilustraciones.
Lee el poema de la pgina 155 de tu Libro de lectura SEP y contesta las

preguntas.
MONTENEGRO 2015
1. Cul es el ttulo del poema?

Derecho de propiedad.
2. Cules son las palabras que riman en el poema?
Mo y miro.
SEP 230-231 / Lecturas 155 / Propsito. Que los nios: Disfruten la lectura de un poema breve a partir de la
comprensin de su contenido. Caractersticas de los textos escritos. Ttulo. Estrategias de comprensin. Localizar
informacin explcita. Propsitos de lectura. Pertinencia de las predicciones. Inferencias. Idea global. Caractersticas Espaol 2 117
de los textos escritos: El texto escrito como medio de expresar sentimientos.
Escribo un poema
Mi poema
Lee el poema. Despus, encuentra en el crucigrama las palabras subrayadas.

W Z L I N D A Q M
Con tus ojos negros
K O J O S I R I
como la noche
D X G H I O N Q A
tu sonrisa linda
N O C H E P R T A
como el da E Y K G M Q Z C R
eres siempre G S R L P Q E Y U
el alma ma! R L I N R W G L H
O U S O E P M K J
S Y T P Y G M V D
Escribe un poema con tus palabras e ilstralo con un dibujo.

Ttulo Mi amigo
Ser tu amigo
es una suerte,
contar contigo
por siempre.
MONTENEGRO 2015
SEP 232-233 / Propsito. Que los nios: Escriban poemas breves, tomando como modelo uno, para formar una
antologa con todos los elaborados por el grupo. Produccin de textos. Planificacin, tema. Estrategias de
118 2 Espaol comprensin lectora. Interpretacin del significado de palabras y expresiones por el contexto. Produccin de
textos. Escritura, revisin, correccin y autocorreccin de los borradores.
Quin lo escribi?
5
Bimestre
Los datos del autor
Lee los datos que se encuentran en las pginas 234 y 235 de tu libro de texto

SEP y completa la tabla.
Nombre del autor: Elas Nandino Vallarta.
Lugar de nacimiento: Cocula, Jalisco, Mxico.
Razn por la que comenz La muerte de su hermana Beatriz.

a escribir poemas:
Lugar en el que estudi la Guadalajara, Jalisco, Mxico.

preparatoria:
Premio que gan: Premio Nacional de Literatura.
Fecha y lugar de su 1992, en Cocula, Jalisco.

muerte:
Rosa escribe poemas y elabor unas tarjetas sobre su vida. Aydale a

organizarlas escribiendo 1, 2 y 3 segn sucedieron los acontecimientos.
2 3
1
ita
Desde pequea c e n La Pe Estudi en la
Na
me gustaba leer emba, Escuela Autnoma
de Jalt
,
y fue cuando se y a r it , Mxico de Nayarit. Ahora
Na
e
despert en m 7 d e junio d doy clases de
el 0
el inters por los poesa para nios.
1975.
MONTENEGRO 2015
poemas.
SEP 234-237 / Propsito. Que los nios: Reconozcan la importancia de conocer los datos de la vida de los escritores
para comprender mejor sus textos. Estrategias de comprensin lectora. Conocimientos previos. Localizacin de
informacin explcita. Inferencias. Normas de participacin para el intercambio comunicativo. Solicitar atencin e
informacin. Expresiones de cortesa. Discursos orales y sus funciones. Apelar. Produccin de textos. Socializacin del Espaol 2 119
texto.
El cuento
El ratn y los vientos
Lee el siguiente cuento y contesta las preguntas.

Simbad el Marino
En la ciudad de Bagdad viva el joven Simbad. Hered una fortuna pero
la derroch y termin en la pobreza, por lo que vendi lo poco que le
quedaba y se embarc con unos mercaderes. Lleg a una tierra lejana
y decidi explorar un poco. Encontr un valle de diamantes. Guard en
un saco todos los que pudo y regres otra vez a Bagdad con una fortuna
que le resolvera los problemas. Tiempo despus, volvi a zarpar hacia
nuevos horizontes. Pas su juventud navegando por todos los mares.
Vivi grandes aventuras y enfrent nuevos peligros. En el ltimo de sus
viajes fue vendido como esclavo. Cierto da, al huir de un elefante furioso,
Simbad se subi a un rbol. El elefante sacudi el rbol y Simbad cay
sobre el lomo del elefante. El elefante lo llev hasta un cementerio de
elefantes donde haba mucho marfil. Simbad le inform a su amo, el amo
le agradeci con valiosos regalos y lo dej en libertad. Simbad regres
a Bagdad y pas los aos de vejez contando sus aventuras a quien
quisiera orlo.
1. Qu sucedi con la fortuna que hered Simbad?

La derroch.
2. Qu le sucedi a Simbad en el ltimo de sus viajes?
MONTENEGRO 2015
Fue vendido como esclavo.

3. Dnde encontr marfil Simbad?
En el cementerio de elefantes.
SEP 238-240 / Propsito. Que los nios: Empleen diferentes estrategias de lectura para comprender la idea
global de un cuento y se diviertan al leerlo. Estrategias de comprensin lectora. Predicciones. Propsitos
de lectura. Caractersticas de los textos escritos. El texto escrito como medio para divertir. Estrategias de
120 2 Espaol comprensin lectora. Localizacin de informacin explcita.
Las palabras del cuento
5
Bimestre
Vientos? A volar!
Vuelve a leer el cuento de la pgina anterior y escribe todas las palabras que

encuentres con b y v en el lugar que corresponden.
B V
Bagdad subi viva nuevas

Simbad rbol viajes aventuras
pobreza haba vendi navegando
embarc quedaba valle vivi
problemas libertad vez joven
resolvera nuevos
volvi esclavo
Escribe en los recuadros las palabras derivadas del verbo que se encuentra

en cada nube. Observa el ejemplo. Ejemplo de respuestas.
embarcar subir observar
embarcaran subiran observaran

embarcaron subieron observaron
navegar vivir vender
navegaran viviran venderan
navegaron vivieron vendieron

MONTENEGRO 2015
Escribe una oracin que tenga palabras con b y v.

Lavarte bien las manos y comer saludablemente, evita que te enfermes.
241-243 / Propsito. Que los nios: Identifiquen las irregularidades en la escritura de palabras que contienen el
sonido /b/, mediante el uso palabras derivadas. Escriban oraciones utilizando palabras que contengan el sonido /b/
y decidan entre usar b o v para escribirlas de manera correcta. Produccin de textos. Escritura de palabras. Escritura,
revisin, correccin y autocorreccin de los borradores. Sistema de escritura. Irregularidades en la correspondencia
sonoro-grfica: b-v. Espaol 2 121
Comparo palabras
Palabras para comparar
Lee la noticia de la pgina 246 de tu libro de texto SEP y escribe el ttulo.

Fuerte granizada en la ciudad
Lee la siguiente noticia y ordnala. Escribe en los crculos 1, 2 o 3 segn el

orden de la informacin. Despus, haz lo que se indica.
1. Dibuja una ilustracin que corresponda con la informacin de la noticia.

2. Encierra con azul el lugar y la fecha.
3. Encierra con rojo el contenido de la noticia.
2 Pars, Francia / 3 de abril de 2013 Azul
3 El Principito, de Antoine Saint-Exupry, celebra el 70 aniversario

de su primera publicacin. Esta influyente obra vio la luz en
Estados Unidos durante la Segunda Guerra Mundial.
En los prximos das la editorial francesa que public la primera
edicin lanzar una biografa de Saint-Exupry y una versin en
cmic del libro.
Adems, se prepara una edicin del libro con la misma portada
que se public en 1951 y una edicin universitaria que incluye
diversos testimonios sobre el libro.
1 El Principito cumple 70 aos Rojo
MONTENEGRO 2015
SEP 244-247 / Propsito. Que los nios: Reconozcan algunas frases comparativas y su funcin, mediante el anlisis
de una noticia, para que las utilicen al escribir. Obtengan informacin sobre qu, cundo y dnde ocurrieron los
hechos de una noticia. Sistema de escritura. Frases comparativas. Escritura de textos palabras, oraciones y prrafos.
122 2 Espaol Caractersticas de los textos escritos. El texto escrito como medio para informar. Noticia: lugar, tiempo, suceso,
orden cronolgico.
Palabras compuestas
5
Bimestre
Juegos y deportes con el viento
Forma palabras compuestas con las palabras de cada columna. Observa el

ejemplo.
Para + aguas Paraguas
Mata + moscas Matamoscas
Toca + discos Tocadiscos
Cumple + aos Cumpleaos
Mesa + banco Mesabanco
Abre + latas Abrelatas
Rompe + cabezas Rompecabezas
Hoja + lata Hojalata
Tela + araa Telaraa
Escribe oraciones utilizando las palabras anteriores.

Comenz a llover y olvid el paraguas.
El mesabanco es muy grande.
Perd el abrelatas.
Encontr una telaraa en el jardn.
Mi mam tiene un tocadiscos.
MONTENEGRO 2015
SEP 248-251 / Propsito. Que los nios: Identifiquen las palabras compuestas, a partir de jugar a inventarlas
mediante el uso de imgenes. Escriban textos utilizando palabras compuestas. Normas de participacin para el
intercambio comunicativo. Solicitud de la palabra. Alternancia de turnos y escucha atenta y respetuosa. Claridad
y precisin en la pronunciacin y expresin de ideas. Produccin de textos. Escritura de textos, palabras, oraciones
y prrafos. Escritura, revisin, correccin y autocorreccin de los borradores. Escritura de palabras compuestas.
Socializacin del texto. Espaol 2 123
A divertirnos!
Juegos y deportes con el viento
Encuentra el camino para completar las palabras compuestas.

Para
brisas
Sobre
peso
Gira
sol
Rompe vientos
Salva vidas
Guarda espaldas
Monta
cargas
Saca
corchos MONTENEGRO 2015
SEP 248- 251 / Propsito. Que los nios: Identifiquen las palabras compuestas, a partir de jugar a inventarlas
mediante el uso de imgenes. Escriban textos utilizando palabras compuestas. Normas de participacin para el
intercambio comunicativo. Solicitud de la palabra. Alternancia de turnos y escucha atenta y respetuosa. Claridad y
124 2 Espaol precisin en la pronunciacin y expresin de ideas. Produccin de textos. Escritura de textos, palabras, oraciones y
prrafos. Escritura, revisin, correccin y autocorreccin de los borradores.
Matemticas
1
Las cifras
Bloque
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autnoma Comunicar informacin matemtica Validar
Aprendizajes esperados: Determina la cardinalidad de colecciones
numerosas representadas grficamente.
Te cuento que una cifra es un smbolo que representa un nmero. De acuerdo

al sistema de nmeros que usamos, las cifras son: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 y 9.
Los nmeros pueden ser de una, dos, tres o ms cifras.

2 2 0 2 0 0
Una cifra Dos cifras Tres cifras
Los nmeros de tres cifras siempre son mayores que los de dos cifras. Por
ejemplo, 200 es mayor a 20 porque tiene 3 cifras.
Encierra en cada burbuja el nmero mayor.

108 186 86
220 60
50
99
60
90 301
MONTENEGRO 2015
270 179
SEP 10-12 / Nmeros y sistemas de numeracin. Identificacin de las caractersticas de hasta tres cifras
126 que forman un nmero para compararlo con otros nmeros. Intencin didctica: Que los alumnos se
2 Matemticas den cuenta de que cualquier nmero de tres cifras es mayor que cualquier otro de dos cifras y que,
entre dos nmeros de tres cifras, es mayor el que empieza con la cifra mayor.
Compra y vende
1
Bloque
Comparacin de precios
Te cuento que entre los nmeros de tres dgitos, el nmero mayor siempre
es el que comienza con la cifra mayor. Es decir que, entre 200 y 300, el nmero
mayor es 300 porque 3 es mayor que 2.
Santiago quiere vender algunas cosas que tiene en su casa y que ya no usa.
Observa lo que quiere vender.
$450
$150
$270
$320
$70
Escribe en los recuadros los precios de los objetos, del ms barato al ms

caro.
$70 $150 $270 $320 $450

MONTENEGRO 2015
Recuerda tener una caja de arena

para tu gato dentro de casa.
SEP 10-12 / Nmeros y sistemas de numeracin. Identificacin de las caractersticas de hasta tres cifras que
forman un nmero para compararlo con otros nmeros. Intencin didctica: Que los alumnos se den cuenta
Matemticas 2
127
de que cualquier nmero de tres cifras es mayor que cualquier otro de dos cifras y que, entre dos nmeros de
tres cifras, es mayor el que empieza con la cifra mayor.
Detective de nmeros
La rifa
Te cuento que los nmeros pares son aquellos que terminan en 0, 2, 4, 6 u 8.

Por ejemplo, el 10, 22, 34, 86, 118 o 212.
Ayuda a Jorge a descubrir los nmeros que deben estar en cada caja.

Observa las pistas que hay en cada una y anota el nmero correspondiente.
Est formado por Est formado por tres

algunas de estas cifras: de estas cifras: 8, 7, 9, 6, 1.
2, 7, 1, 3, 0, 9. Se ubica entre el 171
Se ubica entre el 125 y y el 190.
el 135. La segunda cifra es
La primera y la ltima menor que la tercera.
cifra no son iguales. Ninguna de las cifras se
Dos cifras se repiten. repite.
No es un nmero par. Es un nmero par.
El nmero es:
l n m e ro es:
E
133
178
Est formado por alguna

de estas cifras: 8, 3, 1, 7.
Se ubica entre el 175 y
el 185.
La tercera cifra es menor El nmero es:
que 8.
MONTENEGRO 2015
Ninguna de las cifras se 183

repite.
No es un nmero par.
128 2 Matemticas SEP 13 / Nmeros y sistemas de numeracin. Identificacin de las caractersticas de hasta tres cifras que
forman un nmero para compararlo con otros nmeros. Intencin didctica: Que los alumnos reflexionen
sobre las caractersticas de las cifras que forman un nmero para determinar de qu nmero se trata.
Menor o mayor?
1
Bloque
El costo de los juguetes
Te cuento que cuando dos nmeros comienzan con la misma cifra, una forma
de saber cul es mayor o menor, es comparando la cifra que sigue. Existen dos
smbolos para expresarlo, estos son mayor que (>) y menor que (<).
Por ejemplo:
35 es menor que 38 Porque 5 es menor que 8 35 < 38
38 es mayor que 35 Porque 8 es mayor que 5 38 > 35
Veamos un caso en el que las 2 primeras cifras son iguales.
117 es menor que 119 Porque 7 es menor que 9 117 < 119
119 es mayor que 117 Porque 9 es mayor que 7 119 > 117
Ahora que ya eres un experto en nmeros, es momento de comparar

cantidades de tres cifras! Escribe en el recuadro el resultado de la suma y
escribe en la lnea mayor que o menor que, segn sea el caso. Observa el
ejemplo.
120 + 3 = 123 es menor que 125
240 + 8 = 248 es mayor que 246
150 + 4 = 154 es mayor que 152

MONTENEGRO 2015
170 + 5 = 175 es menor que 176
SEP 14-16 / Nmeros y sistemas de numeracin. Identificacin de las caractersticas de hasta tres cifras que
forman un nmero para compararlo con otros nmeros. Intencin didctica: Que los alumnos apliquen
Matemticas 2
129
estrategias para comparar nmeros, tales como observar que si dos nmeros comienzan con la misma cifra
entonces se tendr que comparar la siguiente cifra.
Dnde es ms barato?
El costo de los juguetes
Lee el siguiente caso.

Ana y Malena fueron a comer con sus familias a dos restaurantes diferentes.
Observa las notas que les dieron y contesta las preguntas.
$290
$300
1. Quin pag menos por el helado? Malena.

2. En qu restaurante son ms baratos los postres?
En Las enchiladas.
3. Malena comi pollo y ensalada, Ana pollo con pastel. Quin
pag ms por su comida? Malena.
4. Cunto pag Ana? $116
MONTENEGRO 2015
5. Cunto pag en total cada una? Anota el total de cada cuenta

en los recuadros.
6. Quin pag ms en total? Malena.
SEP 14-16 / Nmeros y sistemas de numeracin. Identificacin de las caractersticas de hasta tres cifras
130 2 Matemticas que forman un nmero para compararlo con otros nmeros. Intencin didctica: Que los alumnos
apliquen estrategias para comparar nmeros, tales como observar que si dos nmeros comienzan con la
misma cifra entonces se tendr que comparar la siguiente cifra para saber cul es mayor.
Cuntas hojas hay en el jardn?
1
Bloque
Cuntos frijoles hay en la bolsa?
Te cuento que para contar fcilmente colecciones numerosas, puedes

contar, marcar, encerrar o agrupar elementos.
En el jardn de la escuela hay muchas hojas. La maestra de 2 quiere saber

cuntas hojas hay. Observa lo que hicieron para contarlas y completa la
tabla de abajo.
Tipos de hojas
Cantidad de hojas 24 50 35 20
MONTENEGRO 2015
Dibuja el tipo de hoja que est en

grupos de 10.
SEP 17 / Nmeros y sistemas de numeracin. Elaboracin de estrategias para facilitar el conteo de una
coleccin numerosa (hacer agrupamientos de 10 en 10 o de 20 en 20). Intencin didctica: Que los alumnos
Matemticas 2
131
agrupen elementos para realizar el conteo de una coleccin numerosa y que descubran agrupamientos con
un nmero igual de elementos, que son prcticos para determinar un total.
Carrera de nmeros
Quin llega ms lejos?
Te cuento que el signo ms (+) indica suma o adicin y se relaciona con la

idea de agregar, aadir o avanzar. En cambio, el signo menos () indica una resta
y se relaciona con quitar o retroceder.
Gaby, Pepe y Rita juegan una carrera de autos en un tablero. El juego contiene
tarjetas con nmeros que indican las casillas que deben recorrer y las fichas tienen
signos de y + que indican avanzar o retroceder.
Observa el juego de cada uno.
Participantes 1er turno 2 turno 3er turno
5 8 5
Gaby
8 4 4
Pepe
10 3 6
Rita

1. A qu nmero lleg Pepe?
Al 8.
MONTENEGRO 2015
2. Quin ha llegado ms lejos?

Gaby.
3. Qu ficha y qu tarjeta necesita Gaby para llegar al 22?
Ficha con el signo + y tarjeta con el nmero 4.
132 2 Matemticas SEP 18-20 / Problemas aditivos. Resolucin de problemas que involucren distintos significados de la
adicin y la sustraccin (avanzar, comparar o retroceder). Intencin didctica: Que los alumnos
asocien los signos ms (+) y menos () con la idea de avanzar y retroceder, respectivamente.
Cunto le sobra, cunto le falta?
1
Bloque
Quin tiene ms puntos?
Te cuento que para resolver problemas matemticos, necesitas pensar en el

procedimiento que vas a seguir e identificar las operaciones matemticas que vas
a realizar. Es decir, qu nmeros tienes que sumar o restar. A continuacin,
analizaremos diferentes formas de resolver un problema.
Sara quiere comprar una revista que cuesta $20. Ella slo tiene $13, cunto dinero
le falta para poder comprar la revista?
Una forma de resolver este problema es contar los nmeros que faltan para llegar
del 13 al 20. Es decir, para saber el dinero que le falta.
13 14 15 16 17 18 19 20
1 2 3 4 5 6 7
Tambin puedes buscar el nmero que sumado a 13 te de 20. Es decir:
Lo que tiene Precio de la revista

13 + ? = 20
Lo que le falta
Otra forma de solucionarlo es restando al precio de la revista lo que tiene Sara.

Observa cmo se hace:
Precio de la revista Lo que le falta

20 13 = 7
Lo que tiene
MONTENEGRO 2015
SEP 21 / Problemas aditivos. Resolucin de problemas que involucren distintos significados de la adicin y la
Matemticas 2
133
sustraccin (avanzar, comparar o retroceder). Intencin didctica: Que los alumnos planteen y resuelvan
problemas de adicin y sustraccin comparando y completando cantidades.
Problemas matemticos
Quin tiene ms puntos?
Escribe en cada recuadro los nmeros que faltan para resolver el problema.

1. Jons perdi 3 calcetines, ahora slo tiene 12. Cuntos calcetines tena
antes?
12 + 3 = 15 + =
2. Alberto gan 12 dulces, ahora tiene 27. Cuntos tena antes?
27 12 = 15 =
3. Rosa tena 20 tarjetas y gan 7, cuntas tiene ahora?
20 + 7 = 27 + =
4. Para ganar el juego, Jimena necesita 25 puntos y lleva 15, cuntos
puntos le faltan para ganar?
25 15 = 10 =
5. Cunto es mayor el 28 que el 22?

MONTENEGRO 2015
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
28 22 = 6
134 2 Matemticas SEP 21 / Problemas aditivos. Resolucin de problemas que involucren distintos significados de la adicin y
la sustraccin (avanzar, comparar o retroceder). Intencin didctica: Que los alumnos planteen y resuelvan
problemas de adicin y sustraccin comparando y completando cantidades.
La feria
1
Bloque
Juego con aros
Te cuento que un clculo mental es cuando realizas operaciones matemticas

sin escribirlas, sin calculadora u otros objetos. Una estrategia para hacer clculos
mentales es pensar en las sumas o restas que conoces.
Valentina y sus amigos fueron a la feria. Uno de los juegos era encontrar los

nmeros que faltaban en las tablas. Completa cada una.
5 + 5 = 10 10 + 4 = 14
5 + 6 = 11 14 + 4 = 18
5 + 7 = 12 7 + 6 = 13
Valentina,Alex, Carla y Daniel jugaron tiro al blanco. Cada quien tir dos veces

y Daniel slo una vez. Observa sus puntajes y despus contesta las preguntas.
Participantes 1er tiro 2o tiro

4
Valentina 6 10 6
Alex 6 6 10
Carla 6 4
Daniel 10
1. Quin gan ms puntos, Alex o Carla?

Alex.
2. Quin tiene el mayor puntaje hasta ahora?
MONTENEGRO 2015
Valentina.
3. Cuntos puntos debe obtener Daniel si quiere ganarle a Valentina?
10 puntos ms.
SEP 22-24 / Problemas aditivos. Construccin de un repertorio de resultados de sumas y restas que facilite el
clculo mental (descomposiciones aditivas de los nmeros, complementos a 10, etctera).
Matemticas 2
135
Intencin didctica: Que los alumnos utilicen o desarrollen procedimientos mentales para resolver clculos
con dgitos o sumas de la forma 10 ms un dgito.
De dos en dos y de diez en diez
Los tazos
Te cuento que al sumar de 2 en 2 o de 10 en 10 podrs realizar clculos

mentales o resolver problemas ms rpidamente.
Sumar de 2 en 2 o de 10 en 10 es como si contaras saltando.
Observa el ejemplo y escribe los nmeros que faltan.

+2 +2 +2
2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24 26
+10 +10 +10
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
Para sumar de 10 en 10, otra estrategia es contar las veces que se repite el 10

y agregar un 0. Observa el siguiente ejemplo y escribe los nmeros que faltan.
10 + 10 = 20 2 veces 10 es igual a 20.
30
10 + 10 + 10 = 3 veces 10 es igual a 30 .
MONTENEGRO 2015
10 + 10 + 10 + 10 =
40 4 veces 10 es igual a 40 .
SEP 25-26 / Problemas aditivos. Construccin de un repertorio de resultados de sumas y restas que facilite
136 2 Matemticas el clculo mental (descomposiciones aditivas de los nmeros, complementos a 10, etctera).
Intencin didctica: Que los alumnos busquen maneras de sumar mentalmente varias veces 10 o varias
veces 2, de manera que se facilite el clculo.
De compras
1
Bloque
Los tazos
Ivn y Carmen fueron al mercado. Observa los precios de lo que compraron

para saber cunto gastaron.
Naranja
$10 Paleta
$2
Perejil
$2
$2
Aguas
frescas
$10 $10
Ivn cada uno:
Esto es lo que compr Carmen
2 costalitos de naranjas 1 agua fresca
2 ramitos de perejil 4 paletas
2 mazapanes 3 chocolates
Contesta las preguntas y recuerda escribir las sumas que realizaste.

MONTENEGRO 2015
1. Cunto gast Ivn? 10 + 10 + 2 +2 +2 +2 = 28

2. Cunto gast Carmen? 10 + 2 + 2 + 2 + 2 + 10 +10 +10 = 48
3. Quin gast ms? Carmen.
el clculo mental (descomposiciones aditivas de los nmeros, complementos a 10, etctera).
Matemticas 2
137
Intencin didctica: Que los alumnos busquen maneras de sumar mentalmente varias veces 10 o varias
veces 2, de manera que se facilite el clculo.
Trucos de magia
Lo mo, lo tuyo y lo nuestro
Te cuento que una forma de encontrar el nmero que falta en una suma es
tomar el resultado de la suma y restarle el nmero que s conoces. El resultado
ser el nmero que ests buscando. Tu reto es hacer el clculo mentalmente.
Observa el dibujo y anota en el recuadro el nmero que falta.

Igual a Igual a
9 + 4 = 13 9 + 4 = 13
Menos
Menos
Ahora t vas a ser un mago! La gente del pblico eligi 3 cartas, pero slo

muestra 2, el truco es encontrar el nmero de la carta que falta. Escrbelo en
cada una.
9 + ?
6 = 15 8 + ?
9 = 17
15 ?
9 = 6 17 8? = 9
MONTENEGRO 2015
?
15 6 = 9 17 ?
9 = 8
138 2 Matemticas el clculo mental (descomposiciones aditivas de los nmeros, complementos a 10, etctera).
Intencin didctica: Que los alumnos complementen mentalmente sumas y vinculen el proceso con las
restas asociadas a ellas.
Los pintores
1
Bloque
La fiesta
Te cuento que una estrategia para resolver problemas matemticos donde

se presenten conjuntos, colecciones o grupos con igual cantidad de elementos o
precios, es sumar varias veces el mismo nmero.
Vamos a leer un problema, contestaremos la pregunta juntos.
En el saln de Emiliano formaron 4 equipos para pintar un mural. En cada equipo

hay 5 personas. A cada equipo le dieron 3 botes de pintura y 10 pinceles.
1. Cuntas personas hay en total en el saln?

Hay 20, porque son 4 equipos de 5 personas.
Es decir: 5 + 5 + 5 + 5 = 20
Contesta las siguientes preguntas y explica tu respuesta. Recuerda escribir la

operacin que realizaste. Ejemplo de respuestas.
1. Cuntos botes de pintura hay en total?
Hay 12, porque son 4 equipos y a cada equipo le tocan 3 botes de pintura.
MONTENEGRO 2015
Es decir: 3 + 3 + 3 + 3 =12
2. Cuntos pinceles hay en total?
Hay 40, porque son 4 equipos y a cada equipo le dieron 10 pinceles.
Es decir: 10 + 10 + 10 +10 = 40
SEP 29 / Problemas multiplicativos. Resolucin de problemas que involucren sumas iteradas o repartos
Matemticas 2
139
mediante procedimientos diversos. Intencin didctica: Que los alumnos usen la suma iterada como
paso previo a la multiplicacin.
El reparto justo
El da del nio
Te cuento que cuando vas a repartir algo y quieres que todos tengan la
misma cantidad, adems de apoyarte en materiales o dibujos, puedes hacer
sumas del mismo nmero.
Observa el ejemplo.
El mes pasado Nancy y Lalo recolectaron 17 trompos. Ellos quieren hacer paquetes
que tengan 3 trompos para donarlos a varias escuelas. Para cuntos paquetes les
alcanzan los trompos?
En este caso podras sumar 3 + 3 hasta llegar al nmero que se acerque ms al 17

sin pasarse. Es decir:
3 + 3 + 3 + 3 + 3 = 15
Si observas, lo que hicimos fue sumar 5 veces 3. Eso quiere decir que los trompos
alcanzan para 5 paquetes y sobran 2 trompos.
Lee y contesta las preguntas.

En este mes Nancy y Lalo recolectaron 13 avioncitos

y 20 pelotas. Ahora quieren armar paquetes con 4
pelotas y 2 avioncitos.
1. Para cuntos paquetes les alcanzan las

pelotas? 5 paquetes.
MONTENEGRO 2015
2. Para cuntos paquetes les alcanzan los

avioncitos? 6 paquetes.
3. Sobr algo? S. Qu? Un avioncito.
140 2 Matemticas SEP 30 / Problemas multiplicativos. Resolucin de problemas que involucren sumas iteradas o repartos
mediante procedimientos diversos. Intencin didctica: Que los alumnos expresen sumas de sumandos
iguales con la idea de completar o acercarse lo ms posible a una cantidad dada.
Dibujando con figuras
1
Bloque
Figuras iguales
Te cuento que debes recordar que las figuras geomtricas pueden ser
parecidas o diferentes segn el tamao, la forma y el nmero de sus lados.
Sigue las indicaciones y dibuja lo que se indica.

1. Debajo del tringulo azul, dibuja un cuadrado.

2. A un lado de ese cuadrado, dibuja un rectngulo.
3. Arriba del rectngulo, dibuja un tringulo grande.
Cuenta el nmero de lados que tienen las figuras que dibujaste y contesta las

preguntas.
MONTENEGRO 2015
1. Cuntos lados tiene el tringulo? 3

2. Cuntos lados tiene el cuadrado? 4
3. Cuntos lados tiene el rectngulo? 4
SEP 31 / Figuras y cuerpos. Identificacin de semejanzas y diferencias entre composiciones geomtricas. Matemticas 2
141
Intencin didctica: Que los alumnos construyan figuras compuestas a partir de la descripcin verbal
de stas.
El museo
Figuras diferentes
Alonso fue al museo y vio dos cuadros que le llamaron mucho la atencin.

Obsrvalos y contesta las preguntas.
1. En qu cuadro el Sol es ms grande?

En el 2.
2. De cuntos tringulos estn formados los rboles en el primer cuadro?
De 2.
2. Hay la misma cantidad de tringulos en los dos cuadros?
No, en el 1 hay 5 y en el 2 hay 4.
MONTENEGRO 2015
3. En qu cuadro hay 3 valos?

En el 2.
4. Marca as el cuadro en el que hay un romboide.
142 2 Matemticas SEP 32 / Figuras y cuerpos. Identificacin de semejanzas y diferencias entre composiciones geomtricas.
Intencin didctica: Que los alumnos construyan figuras compuestas y las comparen.
Tiempo al tiempo
1
Bloque
Cunto tiempo?
Te cuento que para saber cunto dura una actividad, necesitas medir el
tiempo que pasa desde que comienza hasta que termina. Te has puesto a pensar
de qu otra manera podras medir el tiempo?
stas son algunas herramientas con las que puedes medir el tiempo. Cada

una te permite medir diferentes periodos de tiempo.
2015
Segundos, minutos y horas. Das, meses y aos.
1. Con cul de las herramientas anteriores mediras el tiempo que

dura una pelcula?
Con el reloj.
2. Con cul de las herramientas anteriores mediras el tiempo que

duran las vacaciones?
Con el calendario.
MONTENEGRO 2015
3. Qu actividad dura ms, comer o dormir?

Dormir.
SEP 33 / Medida. Comparacin entre el tiempo para realizar dos o ms actividades. Medicin del Matemticas 2
143
tiempo de una actividad con diferentes unidades arbitrarias. Intencin didctica: Que los alumnos
busquen recursos para medir y comparar la duracin de diversas actividades.
As fue mi da
Qu sucedi antes?
Te cuento que como ya habrs notado, hay actividades que slo haces a
ciertas horas del da, como dormir o ir a la escuela. Las actividades que realizas
siguen un orden particular. Es decir, no suceden al mismo tiempo, primero se
hace una cosa y luego otra.
Observa las ilustraciones y anota en el crculo el orden en que sucedieron.

3 1
4 2
MONTENEGRO 2015

respeto los turnos para hablar o participar.
144 2 Matemticas SEP 34 / Medida. Comparacin entre el tiempo para realizar dos o ms actividades. Medicin del tiempo de
una actividad con diferentes unidades arbitrarias. Intencin didctica: Que los alumnos busquen argumentos
para determinar el orden en que se realiza un conjunto de actividades mostradas a travs de dibujos.
2
Saltos y saltitos
Bloque
El chapuln

Aprendizajes esperados: Produce o completa sucesiones de
nmeros naturales, orales y escritas, en forma ascendente
o descendente Identifica las caractersticas de figuras planas,
simples y compuestas.
/
Shutterstock.com
h
Shyamalamuralinat
Te cuento que. sumar o restar varias veces el mismo nmero es una tcnica
que facilita el clculo mental. Vamos a practicarlo sumando y restando varias
veces el 3, el 4, el 5, el 6 y el 7.
Observa las sucesiones de nmeros y escribe los que faltan en cada caso.

Lee cada serie, de izquierda a derecha y de derecha a izquierda.
+3
3 6 9 12 15 18 21 24 27 30 33 36 39 42 45 48 51 54
+4
3
4 8 12 16 20 24 28 32 36 40 44 48 52 56 60 64 68 72 76
+5 4
5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60 65 70 75 80 85 90
+6 5
6 12 18 24 30 36 42 48 54 60 66 72 78 84 90 96
+7 6
MONTENEGRO 2015
7 14 21 28 35 42 49 56 63 70 77 84 91 98
SEP 36 / Nmeros y sistemas de numeracin. Produccin de sucesiones orales y escritas, ascendentes Matemticas 2 145
y descendentes de 5 en 5, de 10 en 10. Intencin didctica: Que los alumnos usen el clculo mental
al tener que anticipar el resultado de sumarle o restarle una cantidad a un nmero dado.
Avanza y retrocede
El chapuln
Julia, Pablo y Sal juegan a El saltarn. Este juego consiste en avanzar

y retroceder. Si caen en un pozo, retroceden 5 casillas, si caen en una
rana avanzan 2 y si caen en un pjaro, avanzan 10 casillas.
Observa los puntos que obtuvo cada uno y escribe el nombre de cada

jugador en la casilla donde cayeron si todos comenzaron en la casilla 1.
=5
Julia
=6
Pablo
=3
Sal =4
1 2 3 4 5 6 7 8 9
10
19 18 17 16 15 14 13 12 11
20
21 22 23 24 25 26 27 28 29
Sal 30
39 38 37 36 35 34 33 32 31
40 Pablo
MONTENEGRO 2015
41 42 43 44 45 46 47 48 49
Julia
146 2 Matemticas SEP 36 / Nmeros y sistemas de numeracin. Produccin de sucesiones orales y escritas, ascendentes y
descendentes de 5 en 5, de 10 en 10. Intencin didctica: Que los alumnos usen el clculo mental al tener
que anticipar el resultado de sumarle o restarle una cantidad a un nmero dado.
Subir y bajar
2
Bloque
El paracadas
Te cuento que la palabra ascender se refiere a subir o aumentar y descender

significa bajar o disminuir. A una serie de nmeros que va de menor a mayor se le
llama ascendente y cuando va de mayor a menor se le llama descendente.
Escribe los nmeros que faltan en los escalones.

Mayor -
10
0
1000
Ascendente Descendente
900 900
800 800
700 700
600 600
500 500
400 400
00 300 300
+1
200 200
100 Menor 100
Como puedes ver, esta serie de nmeros va de 100 en 100.

Para sumar o restar de 100 en 100, puedes hacer las operaciones
con las cifras de las centenas y agregar los ceros al resultado.
Escribe en los recuadros los ceros que hacen falta para completar la suma

de forma correcta.
2 00 + 1 00 + 1 00 + 1 00 = 500
5 00 2 00 1 00 1 00 = 100
MONTENEGRO 2015
Debes sacar a caminar a tu mascota

mnimo 20 minutos al da.
SEP 37 / Nmeros y sistemas de numeracin. Produccin de sucesiones orales y escritas, ascendentes y Matemticas 2 147
descendentes de 5 en 5, de 10 en 10. Intencin didctica: Que los alumnos usen la sucesin numrica de
100 en 100 en forma ascendente y descendente.
Cdices ocultos
Cmo supiste?
Te cuento que una sucesin es una serie de nmeros u objetos que siguen
un orden particular. Una manera de identificar cul es ese orden, es saber de
cunto en cunto aumenta o disminuye la sucesin.
Observa el ejemplo.
Esta es una sucesin ascendente

porque los ptalos de la flor van
aumentando de 2 en 2. Es decir,
se agregan 2 ptalos cada vez.
Marco encontr un pergamino secreto con varios dibujos borrosos en

l. Ayuda a Marco a descubrir los dibujos que faltan.
Observa las figuras y dibuja la figura que complete la sucesin. Para que te

sea ms fcil, ubica primero el punto de partida.
1.
2.
MONTENEGRO 2015
3.
SEP 38-39 / Nmeros y sistemas de numeracin. Identificacin de la regularidad en sucesiones ascendentes

148 2 Matemticas con progresin aritmtica, para intercalar o agregar nmeros a la sucesin. Intencin didctica: Que los alumnos
identifiquen la regularidad en sucesiones de figuras o de nmeros con progresin aritmtica al tener que encontrar
un trmino faltante o el siguiente.
Cul falta?
2
Bloque
El nmero perdido
Te cuento que para conocer el nmero que falta o que sigue en una
sucesin numrica, debes descubrir el nmero que sumado al anterior te d
como resultado el siguiente nmero de la sucesin.
+ 10
sta es una sucesin ascendente porque
15 25 35 45 55 65 aumenta de 10 en 10. sto es igual a
sumarle 10 al nmero anterior.
Fabiola quiere saber cules son los nmeros que completan la sucesin.
Ella resolvi uno pero necesita tu ayuda para resolver los dems.
20 27 34 41 48 55
+7
Encontr los nmeros que siguen
JAR
porque me di cuenta de que la serie
DIN
ER
A aumenta de 7 en 7.
Si sumas 20 + 7 te da 27 + 7 = 34
+ 7 = 41 + 7 = 48 + 7 = 55
De los nmeros que estn a la derecha, elige los que completan la sucesin

y escrbelos en los recuadros.
49 59 69 79 89 39 99 69 79
83 183 283 383 483 583 483 503 383 683
20 25 30 35 40 45 50 45 26 40 65
MONTENEGRO 2015
24 28 32 36 40 44 40 24 37 44
71 74 77 80 83 86 81 80 18 83
SEP 40-42 / Nmeros y sistemas de numeracin. Identificacin de la regularidad en sucesiones ascendentes Matemticas 2 149
con progresin aritmtica, para intercalar o agregar nmeros a la sucesin. Intencin didctica: Que los
alumnos identifiquen la regularidad de sucesiones numricas y la usen al resolver problemas.
Animalitos rastreros
El nmero perdido
Te cuento que otra estrategia para saber qu nmero sigue en una

sucesin es preguntarse cunto es ms grande o ms chico un nmero con
respecto a otro.
Escribe los nmeros que faltan en cada sucesin y despus contesta las

preguntas.
a) 4 14 24 34 44 54 64 74 84 94 104
De cunto en cunto aumenta esta viborita?

De 10 en 10.
b) 9 18 27 36 45 54 63 72 81 90 99

Cunto es ms grande el 99 que el 90? 9
c) 16 21 26 31 36 41 46 51 56 61 66
El nmero 76 podra pertenecer a este gusanito? Por qu?

S, porque si continas sumando 5 llegas al 76.
d) 2 5 8 11 14 17 20 23 26 29 32 35
MONTENEGRO 2015
Por cunto es ms chico el 5 que el 8?

Por 3.
150 2 Matemticas SEP 40-42 / Nmeros y sistemas de numeracin. Identificacin de la regularidad en sucesiones ascendentes
con progresin aritmtica, para intercalar o agregar nmeros a la sucesin. Intencin didctica: Que los alumnos
identifiquen la regularidad de sucesiones numricas y la usen al resolver problemas.
Superpoderes
2
Bloque
El ms rpido
Te cuento que para resolver problemas mentalmente, puedes sumar o

restar las cifras por separado: decenas con decenas y unidades con unidades.
Ahora, te voy a contar la historia de unos superhroes. Sus nombres

son Valentina y Valentn. Ellos ayudan a la gente y cuidan a
los animales. Para saber ms sobre ellos resuelve los siguientes
problemas usando solamente el poder de tu mente. Primero,
encierra la respuesta correcta y despus explica en la hoja cmo
lo resolviste.
1. Valentina tena 20 superpoderes y despus un mago le regal 12

poderes ms. Cuntos superpoderes tiene ahora? Encierra la respuesta
correcta y explica cmo lo resolviste.
a) 33 20 + 10 + 2
b) 32 10 + 10 + 10 + 2
Sum 2 + 1, agregu un cero y luego sum 2.
c) 34
* Maestro: recuerda que las respuestas pueden variar. Los nios
pueden llegar al mismo resultado por vas diferentes. Es importante
tomar en cuenta las diversas estrategias de los alumnos.
MONTENEGRO 2015
SEP 43 / Problemas aditivos. Determinacin de resultados de adiciones al utilizar descomposiciones aditivas,

propiedades de las operaciones, y resultados memorizados previamente. Intencin didctica: Que los alumnos Matemticas 2 151
afiancen algunas tcnicas para calcular mentalmente resultados de sumas con nmeros de dos cifras,
mediante la resolucin de problemas ledos por el docente.
Valentn y Valentina
El ms rpido
2. Valentina vive en el bosque. Cuando ella era pequea haba solamente

35 rboles y despus ella sembr otros 45. Cuntos rboles hay ahora?
Encierra la respuesta correcta y explica cmo lo resolviste.
a) 81
b) 79 30 + 40 + 5 + 5
35 + 5 + 40
c) 80
30 + 40 + 10
3. La semana pasada Valentina ayud a 36 personas que estaban en

problemas y Valentn ayud a 23 personas ms que Valentina. A cuntas
personas ayud Valentn? Encierra la respuesta correcta y explica cmo
lo resolviste.
a) 59
b) 58 30 + 20 + 6 + 3
9 + 10 + 10 + 10 + 20
c) 49 3 + 2, agregu cero y luego sum 6 + 3.
4. En la base secreta de Valentina hay 36 bebidas mgicas y en la de

Valentn hay 41. Si juntan las bebidas de los dos, cuntas tendrn en
total? Encierra la respuesta correcta y explica cmo lo resolviste.
a) 77
b) 67 30 + 40 + 6 + 1
c) 75 3 + 4, agregu el cero y despus sum 6 + 1.
10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 7
MONTENEGRO 2015

dialogo para lograr acuerdos.
SEP 43 / Problemas aditivos. Determinacin de resultados de adiciones al utilizar descomposiciones aditivas,

152 2 Matemticas propiedades de las operaciones, y resultados memorizados previamente. Intencin didctica: Que los alumnos
afiancen algunas tcnicas para calcular mentalmente resultados de sumas con nmeros de dos cifras,
mediante la resolucin de problemas ledos por el docente.
La papelera
2
Bloque
De muchas formas
Te cuento que diferentes combinaciones de sumas o restas pueden dar

como resultado el mismo nmero. sto te permite conocer varias formas de
expresar un nmero. Por ejemplo:
25 + 30 = 55 50 + 5 = 55 50 + 3 + 2 = 55 25+ 25 + 5 = 55
10 + 10 +10 +10 +10 + 5 = 55
Natalia y Adriana fueron a la papelera. Natalia tiene $35 y

Adriana $47. Haz combinaciones de nmeros para saber lo que
podran comprar y pagar sin que les falte o les sobre dinero.
Escribe las combinaciones en la tabla de abajo. Observa el
ejemplo.
Colores
$40 Sacapuntas
$4 Lpiz
$3
Borrador
$2 Pluma
Cuaderno marcador Pegamento $5
$30 $10 $7
Natalia Adriana
Un cuaderno, un lpiz y un Una caja de colores y un
borrador. pegamento.
30 + 3 + 2 = 35 40 + 7 = 47
3 marcadores y una pluma. 4 marcadores, un sacapuntas
MONTENEGRO 2015
y un lpiz.
10 + 10 +10 + 5 = 35 10 + 10 + 10 + 10 + 4 + 3 = 47
Un cuaderno y una pluma. Un cuaderno, un marcador y
un pegamento.
30 + 5 = 35 30 + 10 + 7 = 47
SEP 44 / Problemas aditivos. Determinacin de resultados de adiciones al utilizar descomposiciones aditivas, Matemticas 2 153
propiedades de las operaciones, y resultados memorizados previamente. Intencin didctica: Que los alumnos
analicen diferentes maneras de expresar nmeros para facilitar su suma.
Combinaciones de nmeros
De muchas formas
Te cuento que al expresar un nmero con diferentes sumas, como lo

hiciste en el ejercicio anterior, ests haciendo una descomposicin.
Descomponer nmeros te ayuda a resolver mentalmente problemas donde
tengas que sumar cantidades que no conoces bien.
Por ejemplo:
Si tienes 47 + 52, probablemente es ms fcil hacer lo siguiente:
40 + 50 + 7 + 2 = 90 + 9 = 99
Resuelve las siguientes sumas usando descomposiciones. Despus, escribe

los resultados en los crculos azules.
14 + 82 = 10 + 80 + 4 + 2 = 90 + 6 = 96
34 + 51 = 30 + 50 + 4 + 1 = 80 + 5 = 85
51 + 22 = 50 + 20 + 1 + 2 = 70 + 3 = 73
Realiza las sumas y colorea el dibujo de acuerdo al resultado. Observa la

tabla para saber el color que corresponde.
50 anaranjado
60 morado
30 + 35 + 5 = 70 70 azul
azul 80 verde
20 + 20 + 10 = 50
30 + 30 = 60 anaranjado 35 + 15 = 50
morado
76 + 4 = 80
verde 40 + 18 + 2 = 60 anaranjado
MONTENEGRO 2015
16 + 44 + 10 = 70 morado
azul
25 + 25 = 50
anaranjado
154 2 Matemticas SEP 44 / Problemas aditivos. Determinacin de resultados de adiciones al utilizar descomposiciones aditivas,
propiedades de las operaciones, y resultados memorizados previamente. Intencin didctica: Que los alumnos
analicen diferentes maneras de expresar nmeros para facilitar su suma.
El cine
2
Bloque
Qu debo hacer
Te cuento que al resolver problemas es importante que entiendas bien la

pregunta y que identifiques los datos y su relacin. As sabrs las operaciones
que debes realizar.
Analiza el problema y contesta la pregunta.

Es el estreno de una pelcula en el cine. En la sala hay 28 lugares y 17 estn
ocupados. Cuntos lugares quedan libres?
Primero, revisemos lo que te piden. Para saber cuntos lugares quedan libres,
debes saber cuntos lugares no estn ocupados. Vamos a encontrar esa cantidad.
Veamos los datos que tienes para encontrar ese nmero. Sobre las lneas escribe
lo que representa cada nmero.
28 El total de lugares en el cine.
17 Los lugares que estn ocupados.
Hay dos caminos para resolver el problema. Lee el texto de cada cuadro y

escribe el nmero que falta en cada caso.
Buscar un nmero que, sumado

Restar los lugares ocupados al a los lugares ocupados, d como
total de lugares de la sala. resultado el total de lugares en la
MONTENEGRO 2015
sala.
28 - 17 = 11 17 + 11 = 28
SEP 45-46 / Problemas aditivos. Resolucin de problemas de sustraccin en situaciones correspondientes a Matemticas 2 155
distintos significados: complemento, diferencia. Intencin didctica: Que los alumnos reflexionen sobre la
manera de relacionar los datos para resolver problemas de complemento o de diferencia y cmo representar
por escrito esa relacin.
Restas y restas para ganar!
Cul es la diferencia?
Te cuento que al hacer una resta, puedes conocer la diferencia que existe
entre dos nmeros. Es decir, cunto es mayor o menor un nmero con respecto
a otro, o cunto le falta o le sobra a uno para ser como el otro.
Observa el ejemplo.
Isabel tiene 8 aos y su mam tiene 32 aos.

Cuntos aos es mayor la mam de Isabel que
ella?
Si a la edad de la mam le restas la edad de Isabel

sabrs que su mam es 24 aos ms grande
que Isabel. La operacin que debes hacer es la
siguiente: 32 8 = 24
Ests listo para un concurso?
Renete en equipo y realicen los retos 1, 2 y 3 que se presentan a continuacin.

Por cada respuesta correcta ganan 5 puntos. El primer equipo en terminar
cada reto gana 3 puntos extras y el segundo gana 2.
Reto 1. Contesten los problemas que se presentan en las pginas 47 y 48 de

su libro de texto SEP. Escriban sus respuestas y comprenlas.
Puntos ganados: Las respuestas dependern del trabajo

en equipo de los alumnos.
Reto 2. Elaboren un problema que se resuelva con una resta y explquenlo a
los dems compaeros.
MONTENEGRO 2015
Reto 3. Cuenten los puntos que lleva cada equipo hasta ahora y contesten.
Qu equipo va ganando? Cuntos puntos de diferencia hay
entre el primero y el segundo equipo? Escriban la operacin.

156 2 Matemticas SEP 47- 48 / Problemas aditivos. Resolucin de problemas de sustraccin en situaciones correspondientes
a distintos significados: complemento, diferencia. Intencin didctica: Que los alumnos concluyan que una
resta sirve para calcular la diferencia entre dos cantidades.
Formas y figuras
2
Bloque
Adivina, adivinador
Te cuento que las figuras geomtricas, adems del tamao y el nmero de

lados, se distinguen por la forma de sus lados. Algunas figuras se parecen entre
s porque tienen lneas rectas como el rectngulo o el cuadrado. Otras porque
tienen lneas curvas como el crculo y el valo. Adems, algunas tienen vrtices,
que es el punto en donde las lneas se juntan.
Observa el ejemplo. Las lneas rectas estn remarcadas con rojo y

las curvas con verde.
Vrtice Vrtice
Vrtice
Vrtice Vrtices Vrtice
Vamos a repasar las figuras geomtricas para que las conozcas bien y ests

preparado para el siguiente juego. Escribe el nmero de lados de cada
figura, colorea las lneas rectas con rojo, las curvas con verde y marca as
los vrtices.
4
Verde 1
4
6
Romboide
valo
Trapecio
Rojo
Hexgono
Rojo
8
5
MONTENEGRO 2015
Rojo 4 Octgono
Pentgono
Trapezoide
Rojo Rojo Rojo

SEP 49 / Figuras y cuerpos. Identificacin y descripcin de las caractersticas de figuras por la forma de Matemticas 2 157
sus lados. Intencin didctica: Que los alumnos reflexionen sobre las caractersticas de las figuras
geomtricas (forma de los lados, nmero de lados, nmero de vrtices).
Adivina cul
Nos la llevamos!
Ahora que ya conoces muy bien las figuras, lee la descripcin de los recuadros

y adivina de qu figura se trata y dibjala. Ejemplo de respuestas.
Tengo ms de dos lados y

menos de cuatro. Mi lado que
descansa sobre el suelo muy
largo es.
Tengo cuatro lados, dos cortos

y dos largos. Aunque me
parezco, no soy un rectngulo.
Tengo cuatro vrtices. Mis lados

son rectos. El cuadrado es mi
amigo pero soy ms largo que
l.
Tengo ms de 4 lados y menos

de 6, el trapecio y el tringulo
siempre me van bien.
Ahora, elige una figura diferente a las anteriores, crea tu propia descripcin y

haz el dibujo. Ejemplo de respuesta.
Mis lados son curvos y soy

MONTENEGRO 2015
redondo como el Sol.
158 2 Matemticas SEP 50 / Figuras y cuerpos. Identificacin y descripcin de las caractersticas de figuras por la forma de sus
lados. Intencin didctica: Que los alumnos describan oralmente las caractersticas de una figura geomtrica.
Las obras de arte
2
Bloque
Nos la llevamos!
Las figuras se pueden usar para hacer obras de arte! Utiliza el material

recortable de la pgina 211 y pega las figuras para hacer tu propia obra de
arte segn tu creatividad. Manos a la obra!
Ahora, imagina que vas a presentar tu obra ante muchas personas. Describe

las figuras que la forman, su tamao, sus lneas, etctera.
Mi dibujo est formado por 6 cuadros pequeos, 1 mediano y 2 grandes;
MONTENEGRO 2015
2 rectngulos y 5 tringulos. El Sol lo hice con un crculo y la puerta es una

figura de 5 lados.
SEP 50 / Figuras y cuerpos. Identificacin y descripcin de las caractersticas de figuras por la forma
Matemticas 2 159
de sus lados. Intencin didctica: Que los alumnos describan oralmente las caractersticas de una
figura geomtrica.
3
El valor de los nmeros
Bloque
Las semillas

Aprendizajes esperados: Resuelve problemas aditivos con diferentes
significados, modificando el lugar de la incgnita y con nmeros de hasta
dos cifras.
Te cuento que el valor posicional es el valor que tienen las cifras dependiendo
del lugar que ocupan dentro de un nmero. La primera cifra de derecha a
izquierda corresponde a las unidades, la segunda a las decenas y la tercera a las
centenas y valen lo siguiente:
1 unidad = 1 unidad 1 decena = 10 unidades 1 centena = 100 unidades
Observa el ejemplo con el nmero 333.
Centenas (100) Decenas (10) Unidades (1)

3 3 3
Remarca con morado las cifras que estn en el lugar de las centenas, con

anaranjado las que corresponden a las decenas y con verde las unidades.
Morado (centenas)
Anaranjado (decenas)
Verde (unidades)
564 127 2
285
85 931 5
523
23
Fjate en el lugar de las cifras y contesta las preguntas.

1. Vale lo mismo el 5 del vagn rojo que el 5 del vagn verde?

MONTENEGRO 2015
No, el del rojo vale 500 unidades y el del verde vale 5 unidades.
2. Vale lo mismo el 2 del vagn azul que el 2 del vagn morado?
S, los dos valen 20 unidades.
160 2 Matemticas SEP 5253 / Nmeros y sistemas de numeracin. Determinacin del valor de las cifras en funcin de su
posicin en la escritura de un nmero. Intencin didctica: Que los alumnos adviertan el valor de las
cifras segn el tipo de agrupamiento que representan (unidades, decenas y centenas).
El reino de Las matemticas
3
Bloque
Las semillas
Lee la historia sobre los reinos de Las matemticas y completa la tabla.

Las matemticas
E n un lugar llamado Las

matemticas existen tres
reinos. El primer reino es el de las

unidades, los nmeros de una

cifra viven ah. El segundo reino es
el de las decenas y est habitado
por nmeros de dos cifras
solamente. El tercer reino es el de
las centenas, todos los nmeros
de tres cifras viven ah.
Segn el nmero de cifras, a qu reino pertenecen los nmeros del recuadro?

Escribe cada nmero en el reino al que pertenece. Observa los ejemplos.
500 80 99 20 3 17 5
900 300 9 6 600
Reino de las centenas Reino de las decenas Reino de las unidades
500 80 9
900 99 3
300 20 6
600 17 5
MONTENEGRO 2015

Cunto valdra un 3 si fuera al reino de las decenas?

Valdra 30.
SEP 5253 / Nmeros y sistemas de numeracin. Determinacin del valor de las cifras en funcin de su Matemticas 2 161
posicin en la escritura de un nmero. Intencin didctica: Que los alumnos adviertan el valor de las
cifras segn el tipo de agrupamiento que representan (unidades, decenas y centenas).
Lluvia de estrellas
Matatena
Fernanda, Emiliano y Ana observaron anoche las estrellas y le asignaron a

cada una un valor diferente para ver quin ganaba ms puntos. Observa el
dibujo y contesta las preguntas.
1
2 3 5 10
Fernanda
Emiliano
Ana
1. Quin vio ms estrellas?

Ana. (9 estrellas)
2. Quin obtuvo ms puntos?
Fernanda. (26 puntos)
3. Por qu?
Porque sus estrellas valen ms.
4. Cuntos puntos tendra Fernanda si una de sus estrellas amarillas fuera
azul? 18 puntos.
MONTENEGRO 2015
5. Qu estrellas necesita Ana para tener los mismos puntos que Emiliano?
Una estrella verde y una amarilla,
o 2 estrellas moradas y una anaranjada.
162 2 Matemticas SEP 54-56 / Nmeros y sistemas de numeracin. Determinacin del valor de las cifras en funcin de su
posicin en la escritura de un nmero. Intencin didctica: Que los alumnos calculen el valor de una
coleccin, considerando el valor asignado a cada uno de sus elementos.
Compongo y descompongo
3
Bloque
Cuntas naranjas?
Te cuento que los nmeros pueden descomponerse, es decir, separarse en

cantidades que al sumarse den como resultado el nmero inicial. Una forma de
hacerlo es separarlos en centenas, decenas y unidades.
Observa el ejemplo.
Descomposicin Centenas Decenas Unidades

285 = 200 + 80 + 5 2 8 5
Realiza las descomposiciones y completa la tabla. Observa el ejemplo.

Descomposiciones Centenas Decenas Unidades
300 + 60 + 8
368 3 6 8
755 700 + 50 + 5 7 5 5
124 100 + 20 + 4 1 2 4
407 400 + 0 + 7 4 0 7
Colorea el recuadro con el nmero mayor de cada pareja. Observa el ejemplo.

Edificio 1 Edificio 3
Edificio 2
MONTENEGRO 2015
SEP 5760 / Nmeros y sistemas de numeracin. Orden y comparacin de nmeros hasta de tres cifras. Matemticas 2 163
Intencin didctica: Que los alumnos determinen el orden de nmeros de tres cifras a partir de su
descomposicin de sumandos.
Las posiciones
Cuntas naranjas?
Observa los precios de los artculos y contesta las preguntas.

$76
$130
$47
8
$3
$13 $350
$63
1. Cunto vale el nmero 3 de color rojo? 3 unidades.

2. Cunto vale el nmero 3 de color azul? 30 unidades.
3. Cunto vale el nmero 3 de color morado? 300 unidades.
Escribe los nmeros verdes de la ilustracin en el lugar correspondiente de la

tabla.
1 3 0
7 6
4 7
6 3
MONTENEGRO 2015
Cepilla los dientes de tu mascota

una vez a la semana!
164 2 Matemticas SEP 5760 / Nmeros y sistemas de numeracin. Orden y comparacin de nmeros hasta de tres cifras.
Los medios de transporte
3
Bloque
Cuntas naranjas?
Un avin puede transportar a 100 personas, una combi 10, un coche 5 y una

bicicleta una persona. Observa el ejemplo y contesta lo que se te pide.
100 + 10 + 5 = 115
100 + 100 + 2 = 202
100 + 15 + 11 = 126
MONTENEGRO 2015
100 + 30 + 1 = 131
Ordena de menor a mayor los resultados de las sumas:

115, 126, 131, 202
SEP 5760 / Nmeros y sistemas de numeracin. Orden y comparacin de nmeros hasta de tres cifras. Matemticas 2 165
Cul es mayor?
Tablas de colores
Observa los nmeros que hay en la ilustracin. Encierra de azul los nmeros

mayores de cada par y de rojo los menores.
rojo Precios para todos los bolsillos.

azul Para los que tienen mucho
y para los que tienen poco.
azul
rojo
rojo
azul rojo
azul
Ordena de menor a mayor solamente los nmeros de tres cifras, despus

escrbelos dentro de los recuadros de cada elefante.
97
589
123
70
895 45
29 998 9
MONTENEGRO 2015
123 589 895 998
166 2 Matemticas SEP 6162 / Nmeros y sistemas de numeracin. Orden y comparacin de nmeros hasta de tres cifras.
Intencin didctica: Que los alumnos comparen y ordenen nmeros de tres cifras a partir de las
regularidades observadas en la serie numrica o en el lugar que ocupan las cifras en los nmeros.
Ms o menos
3
Bloque
Cul es el nmero?
Te cuento que cuando sumas una cantidad a otra, es decir cuando agregas,
el resultado que obtienes siempre es mayor a los nmeros que sumaste. Cuando
restas, o sea, cuando quitas, el resultado siempre es menor que el nmero mayor
de los que restaste. Adems, el nmero al que le restas algo debe ser mayor.
Observa el ejemplo.
49 + 10 = 59 49 10 = 39
Es mayor que 49 Es menor que 49.
y que 10.
Escribe en el crculo el signo que corresponde. Observa el ejemplo.

20 + 18 = 38 27 + 3 = 30 45 16 = 29
95 + 2 = 97 58 7 = 51 36 + 12 = 48
70 10 = 60 28 15 = 13 66 6 = 60
Resuelve las operaciones y despus colorea la oruga segn los colores de los

cuadros de las respuestas.
14 + 1 = 15 14 1 = 13 53 + 2 =
55 53 2 = 51
76 + 4 = 80 76 4 = 72 12 + 12 12 = 12
15
51 55
15 55
51 verde
verde
55
80 72 amarillo
azul cielo azul rey
55 12 rojo
MONTENEGRO 2015
amarillo morado 13
15 anaranjado
13
13
anaranjado 51 verde
SEP 63 / Problemas aditivos. Resolucin de problemas que implican adiciones y sustracciones donde sea Matemticas 2 167
necesario determinar la cantidad inicial antes de aumentar o disminuir. Intencin didctica: Que los alumnos,
mediante un juego, realicen clculos de sumas y restas en los que sea necesario determinar la cantidad de
elementos que haba en una coleccin antes de tener una transformacin.
Agregando nmeros
Cul es el nmero?
Agrega las decenas que se

indican a cada nmero y escribe
el resultado. Observa los ejemplos.
8 + 10 18 3 + 10 13
1. Agrega 10 a cada 2. Agrega 20 a cada

nmero y escribe el nmero y escribe el
resultado. resultado.
6 16
5 25
4 14
7 27
7 17
8 28
9 19
6 26
3. Agrega 30 a cada 4. Agrega 50 a cada

nmero y escribe el nmero y escribe el
resultado. resultado.
5 55
3 33
8 58
6 36
4 54
10 40
10 60
9 39
MONTENEGRO 2015

comprendo y apoyo a mis compaeros
cuando tienen problemas.
168 2 Matemticas SEP 63 / Problemas aditivos. Resolucin de problemas que implican adiciones y sustracciones donde sea
necesario determinar la cantidad inicial antes de aumentar o disminuir. Intencin didctica: Que los alumnos,
mediante un juego, realicen clculos de sumas y restas en los que sea necesario determinar la cantidad de
elementos que haba en una coleccin antes de tener una transformacin.
Cunto tena antes?
3
Bloque
La tienda de juguetes
Seguramente te ha pasado que en algunos

problemas te piden que encuentres la cantidad
que haba antes de que ocurriera algo. Para
descubrir esa cantidad debes recordar las
estrategias que has usado para encontrar los
nmeros que completan una suma o resta.
Resuelve los siguientes problemas.

1. Paulina est en 2 de primaria y tiene 8 aos. Cuntos aos tena hace

3 aos?
8 3 = 5 aos.
2. Para completar una coleccin de 85 estampas, Gabriela le pidi 6

estampas prestadas a Ricardo. Cuntas estampas tena Gabriela antes
de pedrselas a Ricardo?
85 6 = 79 estampas.
3. La mam de Mauricio le dio dinero para que comprara leche y pan. La

leche le cost $17 y el pan $20 y le regresaron $13 de cambio. Con qu
billete pag?
17 + 20 = 37 + 13 = con un billete de 50 pesos.
4. Juanita ahorr para comprar un vestido que cuesta $218 pero no le

alcanz, entonces, su mam le prest $24. Cunto dinero tena ahorrado
MONTENEGRO 2015
Juanita?
218 24 = 194 pesos.
SEP 6465 / Problemas aditivos. Resolucin de problemas que implican adiciones y sustracciones donde Matemticas 2 169
sea necesario determinar la cantidad inicial antes de aumentar o disminuir. Intencin didctica: Que los
alumnos recurran a operaciones inversas para resolver problemas donde es necesario determinar la cantidad
de elementos que tena una coleccin antes de que aumentara o disminuyera.
La mente y sus trucos
Juego Mental
Te cuento que para hacer un clculo mental ms fcilmente puedes

descomponer los nmeros que vas a sumar.
Observa el ejemplo.
Si tienes que sumar 35 + 18...
1
puedes descomponer el 35 en: 30 + 5 y el 18 en: 10 + 8.
2
Entonces sumas las decenas 30 + 10 = 40 y despus las unidades
5 + 8 = 13 y, finalmente: 40 + 13 = 53.
3
Tambin podras volver a descomponer el 13 en 10 + 3 y
sumar 40 + 10 + 3 = 53.
4
Otra forma de resolver la operacin es pedirle prestado a un nmero
para drselo a otro y formar cantidades que te sean ms fciles de
sumar.
Ahora, preprate para las sumas mentales. Anota tu resultado sobre la lnea.

Recuerda usar slo el poder de tu mente. Ejemplo de respuestas.
19 + 33 = 10 + 30 = 40 y 9 + 3 = 12 12 + 83 = 10 + 80 = 90 y 2 + 3 = 5
40 + 12 = 52 90 + 5 = 95
27 + 14 = 20 + 10 = 30 y 7 + 4 = 11 28 + 12 =20 + 10 = 30 y 8 + 2 = 10
MONTENEGRO 2015
30 + 11 = 41 30 + 10 = 40
45 + 15 = 40 + 10 = 50 y 5 + 5 = 10 13 + 36 = 10 + 30 = 40 y 3 + 6 = 9
50 + 10 = 60 40 + 9 = 49
170 2 Matemticas SEP 66 / Problemas aditivos. Estudio y afirmacin de un algoritmo para la adicin de nmeros de dos cifas.
Intencin didctica: Que los alumnos realicen mentalmente sumas de nmeros con dos dgitos.
A sumar
3
Bloque
La ferretera
Te cuento que las sumas se pueden resolver escribiendo los nmeros unos
debajo de otros, de tal forma que las centenas, unidades y decenas queden en el
mismo lugar. Hacer sto te facilitar el proceso.
Lee la historieta de Sofa y su ta.

Tengo dos pedidos

de pastelitos, uno de 25 y otro de 16.
Cuntos pastelitos debo preparar? Gracias Sofa!
Qu hara sin tu ayuda?
Primero sumamos las unidades,

si completamos una decena,
Humm... la agregamos a la columna de las decenas
Vamos a sumar y la sumamos con los nmeros de esa Gracias a la maestra
ta Marta! columna. Y listo! que me ense a sumar!
Resuelve las operaciones como lo hizo Sofa.

1 1
17 45 23 61
+ 82 + 35 + 16 + 39
99 80 39 100
1 1
10 82 39 67
+ 84 + 23 + 63 + 18
94 105 102 85
MONTENEGRO 2015
1 1
15 74 35 27
+ 16 + 25 + 46 + 12
31 99 81 39
SEP 6768 / Problemas aditivos. Estudio y afirmacin de un algoritmo para la adicin de nmeros de dos cifras. Matemticas 2 171
Intencin didctica: Que los alumnos analicen y comprendan el algoritmo convencional para sumar nmeros
de dos cifras.
Los maestros
Futboliche
Vamos a jugar a que eres maestro y tienes que explicarles a tus alumnos

cmo hacer sumas. Observa la suma, en los renglones explica a tu grupo
como deben resolverla y escribe el resultado en el pizarrn.
Primero tienes que

acomodar los nmeros
correctamente en su lugar,
1
unidades con unidades y
decenas con decenas.

91
Despus sumas las unidades.
Como 9 + 2 = 11, escribes un 1
debajo de la lnea y pasas el
otro 1 a las decenas.
Ahora suma las decenas.
1+7+1=9
Observa las siguientes sumas y marca as

la que tenga el resultado correcto.
1 1 1
34 48 25 88
+ 26 + 16 + 16 + 11
50 64 32 99
MONTENEGRO 2015
1 1 1
34 52 44 54
+ 26 + 31 + 17 + 39
60 93 61 93
172 2 Matemticas SEP 69 / Problemas aditivos. Estudio y afirmacin de un algoritmo para la adicin de nmeros de dos cifras.
Intencin didctica: Que los alumnos resuelvan sumas de nmeros de dos cifras utilizando el algoritmo
convencional.
Crucigrama de nmeros
3
Bloque
Futboliche
Resuelve el siguiente crucigrama anotando los resultados de las

operaciones en los recuadros. Observa los ejemplos.
HORIZONTALES
1 55 2 29 3 47 5 18 6 59 8 77
+ 37 + 46 + 18 + 15 + 18 + 15
92 75 65 33 77 92
9 25 10 24 14 18 15 35
+ 18 + 67 + 19 + 19
43 91 37 54
1 2 3 4
9 2 7 5 6 5
5
6 4 3 3
6 7 8
7 7 9 2
9 10
4 3 3 9 1
11 12 13
9 6 5
14 15
3 7 5 5 4
VERTICALES
1 28 2 39 3 24 4 17 6 28
+ 68 + 35 + 39 + 36 + 46
96 74 63 53 74
MONTENEGRO 2015
7 46 8 45 11 37 12 29 13 36
+ 27 + 48 + 56 + 36 + 19
73 93 93 65 55
SEP 69 / Problemas aditivos. Estudio y afirmacin de un algoritmo para la adicin de nmeros de dos cifras. Matemticas 2 173
Intencin didctica: Que los alumnos resuelvan sumas de nmeros de dos cifras utilizando el algoritmo
convencional.
Otra vez lo mismo!
Lanzamiento de costalitos
Te cuento que multiplicar es una va rpida para sumar varas veces el mismo
nmero. Por ejemplo, si tienes 3 x 5 eso quiere decir que debes sumar 3 veces 5.
Entonces:
3 x 5 es lo mismo que 5 + 5 + 5 = 15
1 2 3
Resuelve los ejercicios. Observa el ejemplo.

4 veces 2 = 2 + 2 + 2 + 2 = 8 3 veces 6 = 6 + 6 + 6 = 18
2 veces 7 = 7 + 7 = 14 5 veces 5 = 5 + 5 + 5 + 5 + 5 = 25
Isela hizo una carta de lotera pero con nmeros, observa y contesta las

preguntas.
7 2 3 2
9 5 2 9
3 2 7 5
7 5 9 2
1. Cuntas veces escribi el nmero 2? 5 veces.

2. Cul es el resultado de sumar 5 veces 2? 10
3. Cuntas veces escribi el nmero 9? 3 veces.
MONTENEGRO 2015
4. Cul es el nmero que escribi dos veces? El 3.

5. Cul es el resultado de sumar los nmeros 7 que escribi? 21
Escribe la suma. 7 + 7 + 7 = 21
SEP 70-71 / Problemas multiplicativos. Resolucin de problemas de multiplicacin con factores menores o
174 2 Matemticas iguales a 10, mediante sumas repetidas. Explicitacin de la multiplicacin implcita en una suma repetida.
Intencin didctica. Que los alumnos resuelvan problemas donde sea necesario agrupar y sumar varios
sumandos iguales y despus sumar los resultados obtenidos.
Pedidos listos!
3
Bloque
Cuntas veces?
Ayuda a Sofa a organizar los pastelitos. Encirralos de manera que solamente

tenga 6 charolas en total y que en cada una de ellas quepa la misma cantidad
de pastelitos.
6 charolas con 4 pastelitos = 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 = 24

Dibuja los pastelitos que deben ir en cada charola. Despus escribe en los

recuadros los pastelitos que hay en cada una.
4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 = 24
Ta Marta, la maestra ya
nos ense a multiplicar.
Te voy a explicar con
las charolas.
MONTENEGRO 2015
Contamos las charolas que

tenemos y el nmero de pastelitos que
tiene cada charola. 6 charolas con 4 pastelitos. Qu lista eres
O sea, 6 veces 4 es igual a 24. Sofa!
SEP 72 / Problemas multiplicativos. Resolucin de problemas de multiplicacin con factores menores o

iguales a 10, mediante sumas repetidas. Explicitacin de la multiplicacin implcita en una suma repetida. Matemticas 2 175
Intencin didctica. Que los alumnos utilicen sumas repetidas para resolver problemas de multiplicacin y
que identifiquen la multiplicacin que corresponde a cada suma iterada.
Las flores de Carmen
Cuntas veces?
Cada uno de los siguientes problemas tiene dos maneras diferentes de

resolverse. Una es haciendo sumas y otra es con multiplicaciones. Escribe
en cada problema el nmero de las operaciones correspondientes y en el
recuadro escribe el resultado. Observa el ejemplo.
Problemas Operaciones
En un vivero haba cuatro diferentes 1. 5 x 3 = 15

tipos de flores. Como a Carmen le
encantan las flores, compr 2 de cada
una. Cuntas flores compr en total?
2 9 + 9 + 9 + 9 + 9 + 9 + 9 +9 = 72
4y8 8 flores.
3. 2 x 6 = 12
Cada flor costaba nueve pesos.
Cunto pag por sus flores?
4. 2x4= 8
2y6 72 pesos.
5. 3x2= 6
Carmen riega sus flores 3 veces a la
semana. Cuntas veces las riega en 2
semanas?
6. 8 x 9 = 72
5y7 6 veces.
7. 3+3= 6
Carmen tiene cinco mejores amigas:
Marta, Sara, Natalia, Mara y Tere. El
da del nio ella les regal 3 flores a
cada una. Cuntas flores regal ese 8. 2+2+2+2= 8
da?
1y9 15 flores. 9. 3 + 3 + 3 + 3 + 3 = 15
En su cuarto, Carmen tiene dos floreros

MONTENEGRO 2015
con seis flores cada una. Cuntas 10. 6 + 6 = 12

flores tiene en su cuarto?
3 y 10 12 flores.
SEP 72 / Problemas multiplicativos. Resolucin de problemas de multiplicacin con factores menores o

176 2 Matemticas iguales a 10, mediante sumas repetidas. Explicitacin de la multiplicacin implcita en una suma repetida.
Intencin didctica: Que los alumnos utilicen sumas repetidas para resolver problemas de multiplicacin
y que identifiquen la multiplicacin que corresponde a cada suma iterada.
4
Ciento y
Bloque
Basta!

Aprendizajes esperados: Describe, reproduce y crea sucesiones
formadas con objetos o figuras.
Te cuento que para saber el nombre de un nmero de 3 cifras lo que debes

hacer es:
Primero se dice 325 Despus se dice el nombre del

cuntos cientos tiene nmero compuesto de 2 cifras
el nmero. que queda a la derecha de los
Trescientos veinticinco cientos.
Sabas que a una centena tambin le podemos llamar ciento?
Es por eso que: 100 + 1 = 101 o sea ciento uno
100 + 100 + 1 = 201 o sea doscientos uno
Observa lo siguiente.
100 = cien o ciento
100 + 100 = 200 = doscientos
100 + 100 + 100 = 300 = trescientos
100 + 100 + 100 + 100 = 400 = cuatrocientos
100 + 100 + 100 + 100 + 100 = 500 = quinientos
100 + 100 + 100 + 100 + 100 + 100 = 600 = seiscientos
100 + 100 + 100 + 100 + 100 + 100 + 100 = 700 = setecientos
100 + 100 + 100 + 100 + 100 + 100 + 100 + 100 = 800 = ochocientos
100 + 100 + 100 + 100 + 100 + 100 + 100 + 100 + 100 = 900 = novecientos
Escribe el nombre de los siguientes nmeros.

721 = setecientos veintiuno.

MONTENEGRO 2015
572 = quinientos setenta y dos.

651 = seiscientos cincuenta y uno.
419 = cuatrocientos diecinueve.
SEP 74 / Nmeros y sistemas de numeracin. Identificacin de algunas diferencias entre la numeracin Matemticas 2 177
oral y la escrita con nmeros de hasta tres cifras. Intencin didctica: Que los alumnos se den cuenta
de que las reglas orales y las reglas escritas para escribir nmeros tienen diferencias.
Los nombres de los nmeros
Basta!
Observa el ejemplo y escribe el nombre de los nmeros.


Los nmeros con centenas Los nmeros con decenas Los nmeros con unidades
se forman con 3 cifras. se forman con 2 cifras. se forman con una cifra.
679 79 9
Seiscientos Setenta y nueve. Nueve.
setenta y nueve.
241 41 1
Doscientos Cuarenta y uno. Uno.
cuarenta y uno.

725 25 5
Setecientos Veinticinco. Cinco.
veinticinco.

813 13 3
Ochocientos trece. Trece. Tres.
Escribe el nombre de los billetes premiados de la lotera.

486 Cuatrocientos ochenta y seis.
555 Quinientos cincuenta y cinco.

MONTENEGRO 2015
Para baar a tu mascota, debes usar agua tibia

y un champ especial para ellos.
178 2 Matemticas SEP 74 / Nmeros y sistemas de numeracin. Identificacin de algunas diferencias entre la numeracin oral y
la escrita con nmeros de hasta tres cifras. Intencin didctica: Que los alumnos se den cuenta de que las reglas
orales y las reglas escritas para escribir nmeros tienen diferencias.
Del dicho al hecho
4
Bloque
Cmo se escribe?
Te cuento que al escuchar el nombre de un nmero de 3 cifras, debes

recordar que se trata de un bloque de 3 nmeros agrupados y no separados.
Por ejemplo:
Trescientos cuarenta y dos = 342, no 30042.
Recuerda que los ceros de las centenas se reemplazan por los nmeros de las
decenas y unidades que tiene el nmero.
Encierra la cifra que corresponda al nmero escrito con letra.

1. Quinientos ochenta y siete.
50087 5087 587 500807
2. Novecientos veintiuno.
90021 9201 900201 921
3. Ciento uno.
1001 101 10001 111

MONTENEGRO 2015
4. Setecientos treinta.
730 70030 700030 7030
SEP 75 / Nmeros y sistemas de numeracin. Identificacin de algunas diferencias entre la numeracin oral y Matemticas 2 179
la escrita con nmeros de hasta tres cifras. Intencin didctica: Que los alumnos identifiquen entre varios
nmeros la manera de escribir en cifras un nmero dado oralmente.
Escribiendo cientos
Lotera de nmeros
Desarrolla los siguientes nmeros. Observa el ejemplo.

C D U
432 = 400 + 30 + 2 = cuatrocientos treinta y dos.
318 = 300 + 10 + 8 = trescientos dieciocho.
256 = 200 + 50 + 6 = doscientos cincuenta y seis.
329 = 300 + 20 + 9 = trescientos veintinueve.
Escribe el nombre de los nmeros. Observa el ejemplo.

640 = seiscientos cuarenta.
524 = quinientos veinticuatro.
457 = cuatrocientos cincuenta y siete.
362 = trescientos sesenta y dos.
Identifica los errores en los nombres de los nmeros y corrgelos. Observa el

ejemplo.
721 = setecientos veinte y uno. setecientos veintiuno.
542 = cincocientos cuarenta y dos. quinientos cuarenta y dos.
435 = cuatrocientos treintaicinco. cuatrocientos treinta y cinco.
378 = tres cientos setenta y ocho. trescientos setenta y ocho.

MONTENEGRO 2015
Si una camisa mojada se seca en 7 minutos, cunto

tardarn en secarse 2 camisas? 7 minutos.
180 2 Matemticas SEP 76 / Nmeros y sistemas de numeracin. Identificacin de algunas diferencias entre la numeracin oral y
la escrita con nmeros de hasta tres cifras. Intencin didctica: Que los alumnos reafirmen las reglas de la
escritura numrica y las relacionen con la expresin oral de las cantidades.
Relacin de figuras
4
Bloque
Figuras de colores
Observa con atencin los patrones siguientes y luego reprodcelos.

Verde
Verde
Verde
Verde
Verde
Morado
Morado
Morado
Morado
Morado
Rojo
Rojo
Rojo
Morado Morado Morado
Ahora disea tu propio patrn.

MONTENEGRO 2015
Se espera que el alumno disee y dibuje su propio patrn.
SEP 77 / Nmeros y sistemas de numeracin. Identificacin y descripcin del patrn en sucesiones Matemticas 2 181
construidas con figuras compuestas. Intencin didctica: Que los alumnos identifiquen y describan
patrones de sucesiones de figuras compuestas por formas y colores.
La siguiente figura es
Cul sigue o falta?
Observa las figuras y colorea segn el patrn de color.

A = Amarillo Az = Azul V = Verde
Az Az
A V Az A A V Az
V V
Cuntos tipos de figuras geomtricas componen el patrn anterior? 2

figuras.
Observa la imagen que se forma cuando se sobreponen dos figuras, como

las siguientes.
Colorea estas figuras

del color indicado en el siguiente patrn.
A = amarillo
R R R R R = rojo R
R R R R R R R R R R
azul A azul A azul A azul A azul
R R R R R R R R R R
R R R R R
Inventa un patrn con las siguientes figuras.

MONTENEGRO 2015
La respuesta depender de la creatividad del alumno.
182 2 Matemticas SEP 78-79 / Nmeros y sistemas de numeracin. Identificacin y descripcin del patrn en sucesiones
construidas con figuras compuestas. Intencin didctica: Que los alumnos identifiquen patrones de
sucesiones de figuras compuestas y las completen.
Cerrando a ceros
4
Bloque
Quin es ms rpido?
Te cuento que para restar ms rpido, puedes convertir alguno de los

nmeros en una decena que termina en cero.
Existen muchas estrategias para restar rpido. Observa estas dos:
Pedir prestado de ms: Descomponer:

30 7 = (Pedimos prestados 3 de ms 90 41 = (41 = 40 1)
para convertir el 7 en 10.)
30 10 (+3) = 90 40 1 = (Le restamos 40 al 90.)
20 + 3 = (Sumamos el 3 de ms.) 50 1 =
23 49
Completa las pirmides invertidas segn la estrategia necesaria.

30 - 18
30 - 20 (+2)
45 - 7 10 + 2
62 - 9
45 - 10 (+3) 12
62 - 10 (+1)
35 + 3 52 + 1
38 80 - 33 53
80 - 30 - 3
200 - 25 50 - 3 60 - 14
MONTENEGRO 2015
200 - 20 - 5 47 60 - 10 - 4
180 - 5 50 - 4
175 46
SEP 80 / Problemas aditivos. Resolucin de sustracciones utilizando descomposiciones aditivas, propiedades Matemticas 2 183
de las operaciones o resultados memorizados previamente. Intencin didctica: Que los alumnos recurran
a descomposiciones aditivas y resultados memorizados para realizar restas mentalmente.
Cambios congelados
Cmo le hizo?
Marta le ayuda a su ta en la paletera y se queda a cargo de la caja. Aydala

a llevar la caja escribiendo el procedimiento.
$25 $30
$45
$28 $18 c/u
1. Un seor le pide una malteada de chocolate, un agua fresca y una

paleta de limn y paga con un billete de $100. Cunto dinero le tiene
que regresar Marta de cambio?
Procedimiento: Respuesta:
45 + 30 + 18 = 93 Le tiene que regresar
7 pesos.
100 93 = 7
2. Una seora le pide dos helados dobles de vainilla y una malteada de

chocolate. La seora le paga con un billete de $100 y uno de $50. En la
caja, Marta tiene 2 billetes de $100, 10 monedas de $10 y 20 monedas
de $1. Cunto cambio le tiene que dar Marta a la seora? Cmo se lo
puede dar?
Procedimiento: Respuesta:
MONTENEGRO 2015
28 + 28 + 45 = 101 Le tiene que regresar

4 monedas de $10 y 9
150 101 = 49
monedas de $1.
184 2 Matemticas SEP 81 / Problemas aditivos. Resolucin de sustracciones utilizando descomposiciones aditivas, propiedades
de las operaciones o resultados memorizados previamente. Intencin didctica: Que los alumnos utilicen
la descomposicin aditiva de cantidades y resultados memorizados para resolver problemas de suma y resta.
Peceras
4
Bloque
La feria
Te cuento que cuando sumas varias veces una misma coleccin, puedes
hacer una multiplicacin para ahorrarte pasos.
Por ejemplo, en la casa de Mariana tienen 4 peceras con 6 peces cada una.
Cuntos peces hay en total? Puedes sumar los peces todas las veces que
se repiten:
4 peceras = 6 + 6 + 6 + 6
(4 veces 6)
1 pecera = 6 peces
O puedes abreviar este proceso multiplicando el nmero de peces por
el nmero de veces que se repite la coleccin, o sea, 4. Para marcar una
multiplicacin, usamos el signo de x (por).
4 peceras = 6 + 6 + 6 + 6
4x6
(4 veces 6)
Ahora, contesta esta pregunta:

MONTENEGRO 2015
Si hubiera 2 peceras ms, cuntos peces habra en la casa de Mariana?

Habra 36 peces.
Escribe la multiplicacin que usaste para saberlo: 6 x 6 = 36
SEP 82-83 / Problemas multiplicativos. Resolucin de distintos tipos de problemas de multiplicacin Matemticas 2 185
(relacin proporcional entre medidas, arreglos rectangulares). Intencin didctica: Que los alumnos
resuelvan problemas de proporcionalidad simple y directa entre dos magnitudes, mediante diversos
procedimientos.
Comprendo las multiplicaciones
La feria
Escribe los nmeros indicados donde haga falta. Observa el ejemplo.

Tres veces tres = 3 + 3 + 3 = 3 x 3 = 9
Dos veces cinco = 5 + 5 = 2 x 5 = 10
Cuatro veces siete = 7 + 7 + 7 + 7 = 4 x 7 = 28
Cinco veces tres = 3 + 3 + 3 + 3 + 3 = 5 x 3 = 15
Francisco hace paletas de hielo y las acomoda en cajas. Escribe la

multiplicacin que le corresponde a cada recipiente. Observa el ejemplo.
Paletas Paletas Paletas

por fila Filas Total por fila Filas Total por fila Filas Total
3 x 1 = 3 3 x 2 = 6 3 x 3 = 9
Dibuja las paletas en las cajas segn indican las multiplicaciones de abajo.

Despus escribe el resultado de cada multiplicacin.
MONTENEGRO 2015
3 x 4 = 12 3 x 5 = 15
186 2 Matemticas SEP 82-83 / Problemas multiplicador. Resolucin de distintos tipos de problemas de multiplicacin
procedimientos.
En la librera
4
Bloque
La feria
Observa la ilustracin y resuelve los problemas.

1. Jos Luis envi 2 cajas de 7 libros cada una a Veracruz. Cuntos libros
envi? 14 libros. 2 x 7 = 14 7 + 7 = 14
2. Susana compr 3 cajas de 2 libros y 1 caja de 5 libros. Cuntos libros
compr en total? 11
libros. 3 x 2 = 6 1x5=5 6 + 5 = 11
3. Alondra compr 4 cajas de 3 libros cada una. Nancy compr 2 cajas de
5 libros cada una.
12
a) Cuntos libros compr Alondra? libros. 4 x 3 = 12
10
b) Cuntos libros compr Nancy? libros. 2 x 5 = 10
Alondra
c) Quin tiene ms libros? .
4
Resuelve las multiplicaciones y despus colorea el resultado de

amarillo
cada una.
5 x 4 = 20 azul 8x1=8 8
azul 4 x 2 =8 do
n a ranja azul
morado a
anaranjado 6 x 3 =18 10
2 x 9 = 18
rojo 10 x 2 = 20 verde
16 x 1 = 16
16
1x4= 4
rojo
morado
amarillo 18
MONTENEGRO 2015
2x2= 4
8 x 2 = 16 morado
amarillo
rojo verde
20
10 x 1 = 10 rojo 5 x 2 = 10
4 x 4 =16 anaranjado
verde
procedimientos.
Enfilados
Mosaicos
Te cuento que cuando los elementos estn ordenados en filas y columnas,

en un rea rectangular, puedes multiplicar el nmero de filas por el nmero de
columnas para saber cuntos elementos hay en total.
Observa el ejemplo.
En el saln de Fernanda hay 5 filas de pupitres, y cada fila tiene 7 pupitres.
Cuntos pupitres hay en el saln? Conociendo el nmero de filas y columnas,
puedes multiplicar estos dos nmeros para obtener el total, sin tener que sumar
cada pupitre.
7
5 7 x 5 = 35
Ahora, contesta lo siguiente.

1. Los cartones de huevo de la cafetera tienen 5 filas, y cada una 6

huevos. Cuntos huevos tiene cada cartn?
Tiene 30 huevos porque 5 x 6 = 30

MONTENEGRO 2015
2. Una parte del muro de la cocina tiene ladrillos azules. Son 10 filas de
6 ladrillos. Cuntos ladrillos azules tiene?
Tiene 60 ladrillos azules porque 10 x 6 = 60
188 2 Matemticas SEP 84-86 / Problemas multiplicativos. Resolucin de distintos tipos de problemas de multiplicacin
usen la suma de sumandos iguales o la multiplicacin para hallar el nmero total de elementos de
un arreglo rectangular.
Reconstruyendo
4
Bloque
Mosaicos
Estos muros ya son muy antiguos. Han perdido algunos de sus ladrillos con

el paso del tiempo. Escribe en la lnea cuntos ladrillos tena cada muro
originalmente. Observa el ejemplo.
Tena 25 ladrillos Tena 24 ladrillos

porque 5 x 5 = 25 porque 3 x 8 = 24
Tena 28 ladrillos Tena 36 ladrillos

porque 4 x 7 = 28 porque 6 x 6 = 36
MONTENEGRO 2015
usen la suma de sumandos iguales o la multiplicacin para hallar el nmero total de elementos de un
arreglo rectangular.
Multiplicando en orden
Trajes
Te cuento que para conocer los resultados de multiplicar todos los nmeros
del 1 al 10, existen las tablas de multiplicar.
Tomemos de ejemplo la tabla del 2 y veamos el resultado que obtenemos

cuando repetimos ciertas veces el 2.
(veces que repetimos el 2)
2 1 = (2) = 2
(+2)
2 2 = (2 + 2) = 4
2 3 = (2 + 2 + 2) = 6
(+2)
2 4 = (2 + 2 + 2 + 2) = 8
2 5 = (2 + 2 + 2 + 2 + 2) = 10
(+2)
2 6 = (2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2) = 12
2 7 = (2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2) = 14
(+2)
2 8 = (2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2) = 16
2 9 = (2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2) = 18
(+2)
2 10 = (2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2) = 20
Como puedes ver, los resultados van aumentando de 2 en 2 en la tabla del 2.

Pasa lo mismo con las tablas de los dems nmeros: en la del 3 aumentan de 3 en 3,
en la del 4 aumentan de 4 en 4, y as sucesivamente.
Contesta las siguientes multiplicaciones como el ejemplo de arriba.

4x5= (4 + 4 + 4 + 4 + 4) = 20
MONTENEGRO 2015
6x6= (6 + 6 + 6 + 6 + 6 + 6) = 36
7x9= (7 + 7 + 7 + 7 + 7 + 7 + 7 + 7 + 7) = 63
190 2 Matemticas SEP 87-88 / Problemas multiplicativos. Resolucin de distintos tipos de problemas de multiplicacin
usen la multiplicacin como una forma de resolver problemas que implican arreglos rectangulares.
El cuadro de multiplicar
4
Bloque
Trajes
Enrique y Jos chocaron sus carritos cuando jugaban en un cuadro de

nmeros. Marca as los puntos donde chocaron y anota el resultado de
cada multiplicacin. Observa el ejemplo.
4 x 6 = 24
x 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20
3 0 3 6 9 12 15 18 21 24 27 30
4 0 4 8 12 16 20 24 28 32 36 40
5 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50
6 0 6 12 18 24 30 36 42 48 54 60
7 0 7 14 21 28 35 42 49 56 63 70
8 0 8 16 24 32 40 48 56 64 72 80
9 0 9 18 27 36 45 54 63 72 81 90
10 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
5x3= 15 9x6= 54 5x 7 = 35 8x8= 64
3x7= 21 7x 7 = 49 4x8= 32 2x4= 8
6x5= 30 2x 9 = 18 4x9= 36 4x 7 = 28
MONTENEGRO 2015

reconozco que los nios y las nias
tienen los mismos derechos y oportunidades.
SEP 87-88 / Problemas multiplicativos. Resolucin de distintos tipos de problemas de multiplicacin

(relacin proporcional entre medidas, arreglos rectangulares). Intencin didctica: Que los alumnos Matemticas 2 191
usen la multiplicacin como una forma de resolver problemas que implican arreglos rectangulares.
El pan de don Ramiro
La huerta
Utiliza el material recortable de la pgina 213 y resuelve.

Don Ramiro tiene una panadera. Su ayudante debe

hornear el mismo nmero de galletas en diferentes charolas.
Pega las charolas y las galletas en diferentes acomodos
para completar el nmero indicado en cada una.
6 galletas 6 galletas
14 galletas
MONTENEGRO 2015
1. Qu es ms fcil, sumar de uno en uno o multiplicar? Por qu?

Multiplicar, porque es ms rpido que contar de 1 en 1.
192 2 Matemticas SEP 89-90 / Problemas multiplicativos. Distincin entre problemas aditivos y multiplicativos.
Intencin didctica: Que los alumnos distingan cundo pueden sustituir la suma por la multiplicacin.
Sumo o multiplico?
4
Bloque
Cul eliges?
Observa con atencin las siguientes ilustraciones. Despus, contesta las

preguntas.
Cuntas jaulas hay? 2

Cuntos grupos hay? 5
Cuntos pjaros hay en cada
Cuntos perritos hay en cada
jaula? 7
grupo? 2 Cuntos perros hay
Cuntas pjaros hay en total?
en total? 10 porque
14 porque 7 + 7 = 14
2 + 2 + 2 + 2 + 2 = 10
En la tienda de doa Alicia venden

Don Fabin vende elotes. Si cada refrescos a 5 pesos. Cunto debe
uno cuesta 8 pesos, cunto pagar Marco
se paga por 3 elotes? por los 7 refrescos que lleva?
Resultado 24 pesos. Resultado 35 pesos.

MONTENEGRO 2015
En el taller van a cambiar todas las

llantas de 6 autos. Cuntas llantas
deben cambiar?
Resultado 24 llantas.
SEP 91-92 / Problemas multiplicativos. Distincin entre problemas aditivos y multiplicativos. Matemticas 2 193
Intencin didctica: Que los alumnos distingan cundo un problema es aditivo y cundo se
puede sustituir la adicin por una multiplicacin.
5
De cunto va?
Bloque
Paquetes de galletas

procedimientos y resultados Manejar tcnicas eficientemente
Aprendizajes esperados: Identifica, compara y produce, oralmente o por
escrito, nmeros de tres cifras Resuelve problemas que implican el uso del
calendario (meses, semanas, das).
Te cuento que la descomposicin de los nmeros en unidades, decenas y

centenas sirve para identificar el valor de cada cifra de acuerdo al lugar que
ocupan en un nmero. Por ejemplo: 576 = 500 + 70 + 6.
Lee el siguiente texto, observa las ilustraciones y contesta la preguntas.

Jos hace paletas de dulce y las vende

en diferentes tiendas. Las empaca en
bolsas de 10 paletas y en cajas de
100 paletas. Observa los pedidos que
entrega y contesta las preguntas.
La gotita de miel La pera dulce

3 cajas 5 cajas
3 bolsas 8 bolsas
5 sueltas 3 sueltas
La surtidora La hormiga
2 cajas 9 cajas
4 bolsas 2 bolsas
9 sueltas 8 sueltas
1. Cuntas paletas envi a La gotita de miel? 335 paletas.

MONTENEGRO 2015
2. Cuntas paletas compr La pera dulce? 583 paletas.
3. Cul dulcera compr ms paletas? La hormiga.
4. Cul dulcera compr menos paletas? La surtidora.

194 2 Matemticas SEP 94 96 / Nmeros y sistemas de numeracin. Escritura de nmeros mediante descomposiciones aditivas
en centenas, decenas y unidades. Intencin didctica: Que los alumnos utilicen la descomposicin en
cienes, dieces y unos para comparar nmeros y realizar clculos.
Los dados y cartitas
5
Bloque
El ms ahorrador / Guerra de cartas!
Los alumnos de 2 ahorraron para ayudar a la Cruz Roja. Escribe lo que ahorr

cada uno.
Omar Rubn Luis Imelda
359 465 243 686
1. Quin ahorr 686 pesos? Imelda.

2. El pap de Luis le dio 2 billetes de $100 y 2 monedas de $10, aparte de lo
ahorrado. Cunto don a la Cruz Roja? $220 + $243 = $463
Encierra en cada par de cartas la cantidad ms grande.

100+1
600 +20 00
0 + 1 00 300+100
0 3 40 0 0 +10
300+5 + 200+1
MONTENEGRO 2015
630+50 500+3
0
SEP 97100 / Nmeros y sistemas de numeracin. Escritura de nmeros mediante descomposiciones aditivas Matemticas 2 195
en centenas, decenas y unidades. Intencin didctica: Que los alumnos escriban nmeros con base en
la reagrupacin de las unidades, decenas y centenas. Que los alumnos relacionen la escritura desglosada
de nmeros en centenas, decenas y unidades o semidesglosada con su escritura sinttica o agrupada.
Y cmo son?
Nmeros equivocados
Te cuento que en las sucesiones ascendentes o descendentes de 100 en

100, la cifra que ocupa el lugar de las centenas aumenta o disminuye de 1 en 1.
Observa los ejemplos.
45, 145, 245, 345, 445, 545, 645, 745

985, 885, 785, 685, 585, 485, 385, 285, 185, 85.
Colorea las sucesiones como se indican en el siguiente recuadro.

De anaranjado la sucesin ascendente que empieza en el nmero 462 y

llega al 962. De verde la que aumenta de 100 en 100 y las unidades valen
3. De azul la sucesin que llega hasta el nmero 1 000. De rojo la sucesin
descendente.
133 233 333 433 533 633 733 verde
462 562 662 762 862 962 anaranjado
400 500 600 700 800 900 1 000 azul
950 850 750 650 550 450 350 rojo

MONTENEGRO 2015
1. La

sucesin verde puede llegar al 1 033? S
. Por qu? Porque la
sucesin aumenta de 100 en 100.
196 2 Matemticas SEP 101-104 / Nmeros y sistemas de numeracin. Produccin de sucesiones orales y escritas, ascendentes y
descendentes, de 100 en 100. Anticipaciones a partir de las regularidades. Intencin didctica: Que los alumnos
analicen y establezcan algunas regularidades en la escritura numrica de nmeros hasta el 1 000.
Las series de nmeros
5
Bloque
Nmeros equivocados
Completa la siguiente sucesin escribiendo en cada nube el nmero que

corresponde. Despus, contesta las preguntas.
850 950
750
650
550
450
350
150
250
50
1. De cunto en cunto avanza la sucesin?

De 100 en 100.
2. Qu tipo de sucesin se forma, ascendente o descendente?
Ascendente.
MONTENEGRO 2015
Completa la sucesin en forma descendente.

950, 850 , 750 , 650, 550, 450, 350 , 250 , 150 , 50 .
SEP 101-104 / Nmeros y sistemas de numeracin. Produccin de sucesiones orales y escritas, Matemticas 2 197
ascendentes y descendentes, de 100 en 100. Anticipaciones a partir de las regularidades.
Intencin didctica: Que los alumnos analicen y establezcan algunas regularidades en la escritura
numrica de nmeros hasta el 1 000.
Y cul sigue?
Nmeros faltantes
Te cuento que... en las sucesiones ascendentes los nmeros van de menor a

mayor, por ejemplo: 100, 200, 300, 400, 500. En cambio, en las sucesiones
descendentes los nmeros van del mayor al menor. Por ejemplo: 500, 400,
300, 200, 100.
Completa las siguientes sucesiones y escribe si son ascendentes o

descendentes. Observa el ejemplo.
230, 330, 430 , 530, 630, 730 , 830 = ascendente.
910, 810, 710, 610 , 510 , 410, 310 = descendente.
30, 130, 230 , 330 , 430, 530 , 630 = ascendente.
815, 715, 615 , 515 , 415, 315 , 215 = descendente.
723, 623 , 523 , 423, 323 , 223 , 123 = descendente.
3, 103 , 203 , 303 , 403, 503, 603 , 703 = ascendente.
MONTENEGRO 2015

Cul es la cifra que cambia en cada una de las sucesiones anteriores?
El que est en el lugar de las centenas.
198 2 Matemticas SEP 105-107 / Nmeros y sistemas de numeracin. Produccin de sucesiones orales y escritas, ascendentes
y descendentes, de 100 en 100. Anticipaciones a partir de las regularidades. Intencin didctica: Que los
alumnos asocien el aumento o la disminucin en las centenas al completar sucesiones de 100 en 100.
Aumentan o disminuyen
5
Bloque
Nmeros faltantes
Escribe los nmeros que faltan en cada caracol para seguir la serie.

250 350
450
10
950
50
1242 1250
150
1342 1142 550
442 1150
542 850
142 342 1042 650
1442 642 50 750
242
942
1542 742
842
1642
Resuelve los siguientes problemas.

1. Daniela hace arreglos de flores. Todos los das le entregan las rosas en
ramos de 100 flores, cuntas rosas tendr cuando reciba 6 ramos?
600 rosas.
2. Jess empaca 100 naranjas en cajas y tiene 4 cajas almacenadas.
Cuntas naranjas tendr almacenadas si recibe 6 cajas ms?
Tendr 1 000 naranjas almacenadas.
MONTENEGRO 2015
3. Marcela tiene ahorrados $200 y cada semana va a ahorrar $100.

Cunto tendr despus de 5 semanas?
$700
SEP 105-107 / Nmeros y sistemas de numeracin. Produccin de sucesiones orales y escritas, ascendentes Matemticas 2 199
y descendentes, de 100 en 100. Anticipaciones a partir de las regularidades. Intencin didctica: Que los
alumnos asocien el aumento a la disminucin en las centenas al completar sucesiones de 100 en 100.
Lo resuelvo bien
Y todo mentalmente
Sandra tiene dos manzanas y cuatro naranjas. Dibuja el doble de cada fruta.

Carlos calcul el doble de cada fruta. Dijo que el doble de 2 es 4 y el doble

de 4 es 8. Cunto es el doble de 3? 6 , y el doble de 6? 12 .
Resuelve las siguientes multiplicaciones, observa el ejemplo.

2x2=4 2x4=8 3 x 2 = 6 3 x 4 = 12 4 x 3 = 12 4 x 6 = 24
5 x 5 = 25 5 x 10 = 50 6 x 4 = 24 6 x 8 = 48 12 x 4 = 48 12 x 8 = 96
La maestra pregunt: cunto es 4 x 8? Isabel respondi que el resultado se

puede encontrar si se multiplica 2 x 8 = 16 y luego se calcula el doble de 16,
entonces 4 x 8 = 32. Ests de acuerdo con Isabel?
S.
Justifica tu respuesta.
MONTENEGRO 2015
La respuesta es correcta porque Isabel calcul el doble de la multiplicacin
2 x 8 = 16
200 2 Matemticas SEP 108-109 / Problemas multiplicativos. Uso de estrategias para calcular mentalmente algunos productos de
dgitos. Intencin didctica: Que los alumnos usen diversas estrategias, como el producto memorizado de
algunos dgitos, sumas reiteradas u otras que les permitan resolver mentalmente problemas.
En dnde cay?
5
Bloque
Juguemos Basta numrico
Resuelve las multiplicaciones y encierra el resultado de cada una en

la tabla de nmeros.
X 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20
3 0 3 6 9 12 15 18 21 24 27 30
4 0 4 8 12 16 20 24 28 32 36 40
5 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50
6 0 6 12 18 24 30 36 42 48 54 60
7 0 7 14 21 28 35 42 49 56 63 70
8 0 8 16 24 32 40 48 56 64 72 80
9 0 9 18 27 36 45 54 63 72 81 90
10 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
4x2=8 3 x 5 = 15 2 x 9 = 18
6 x 8 = 48 7x 5 = 35 8 x 3 = 24
7 x 6 = 42 6x9 = 54 7 x 3 = 21
9 x 4 = 36 4x7 = 28
MONTENEGRO 2015
Cepilla a tu mascota cada tres das y

mantendr su pelaje en excelentes condiciones!
SEP 110 / Problemas multiplicativos. Uso de estrategias para calcular mentalmente algunos productos Matemticas 2 201
de dgitos. Intencin didctica: Que los alumnos construyan estrategias de clculo mental para ganar
un juego que implica resolver productos de dos dgitos.
Puedo multiplicar
Juguemos Basta numrico
Resuelve las multiplicaciones y despus completa el crucigrama.

Horizontales
1 5 x 2 = 10 2 8 x 3 = 24 3 5 x 6 = 30
4 4 x 3 = 12 5 8 x 2 = 16 6 7 x 5 = 35
1
1 0
7 6 x 2 = 12 8 2 x 9 = 18 2
2 4
3
3 0
9 8 x 5 = 40 10 5 x 5 = 25
4
1 2
11 3 x 7 = 21 5
1 6 Verticales
6
3 5 1 7 x 2 = 14
12 8 x 3 = 24
7
1 2
8 2 5 x 4 = 20
1 8
9
4 0
3 8 x 4 = 32 4 4 x 4 = 16
10
2 5
11
5 5 x 3 = 15 6 4 x 8 = 32
2 1
12
2 4
7 6 x 3 = 18 8 2 x 5 = 10 9 9 x 5 = 45
MONTENEGRO 2015
10 7 x 3 = 21 11 4 x 6 = 24 12 7 x 4 = 28
SEP 110 / Problemas multiplicativos. Uso de estrategias para calcular mentalmente algunos productos de
202 2 Matemticas dgitos. Intencin didctica: Que los alumnos construyan estrategias de clculo mental para ganar un
juego que implica resolver productos de dos dgitos.
Reparto en partes iguales
5
Bloque
Reparto de canicas
Observa las ilustraciones y contesta las preguntas.

Jorge Sergio Esteban Pablo
1. Pablo reparti en partes iguales veinticuatro cartitas entre l y tres amigos,

cuntas cartitas le tocaron a cada uno?
A cada uno le tocaron 6 cartitas.
A todos los amigos de Pablo les toc lo mismo?
S.
2. En la biblioteca tienen 45 libros y los van a colocar en un librero que tiene

5 separaciones, cuntos libros deben colocar en cada separacin?
MONTENEGRO 2015

9 libros.
Si se acomodan 18 libros ms, cuntas separaciones ms se necesitan?
2 ms.
SEP 111112 / Problemas multiplicativos. Resolucin de distintos tipos de problemas de divisin (reparto y
agrupamiento) con divisores menores que 10, mediante distintos procedimientos. Intencin didctica: Matemticas 2 203
Que los alumnos resuelvan problemas de divisin que impliquen reparto sin aplicar el algoritmo.
Hago repartos
Reparto de canicas
Haz dibujos para repartir los objetos en partes iguales. Observa el ejemplo.

MONTENEGRO 2015
204 2 Matemticas SEP 111112 / Problemas multiplicativos. Resolucin de distintos tipos de problemas de divisin (reparto y
agrupamiento) con divisores menores que 10, mediante distintos procedimientos. Intencin didctica: Que los
alumnos resuelvan problemas de divisin que impliquen reparto sin aplicar el algoritmo.
Reparto de colecciones
5
Bloque
Reparto de canicas
Resuelve los problemas, observa las ilustraciones.

1. Sofa reparti 40 semillas entre ella y sus cuatro compaeros de equipo.

Dibuja el procedimiento que utiliz Sofa y contesta.
Cuntas semillas le tocaron a cada uno? 8 semillas.
2. La ta Marta prepar 15 minigelatinas y quiere regalarlas a los

compaeros de equipo de Sofa para promocionarlas.
Cuntas gelatinas le tocaron a cada uno? 3 gelatinas.
Comprobacin: 3 + 3 + 3 + 3 + 3 = 15
MONTENEGRO 2015
Para aprender a convivir... yo evito

participar en actividades
que ofenden o lastiman a los dems.
SEP 111112 / Problemas multiplicativos. Resolucin de distintos tipos de problemas de divisin (reparto y Matemticas 2 205
alumnos resuelvan problemas de divisin que impliquen reparto sin aplicar el algoritmo.
Resuelvo problemas de reparto
Bolsas de dulces
Resuelve los problemas. Escribe el nmero de piezas que hay en cada

recuadro.
Ernesto fue a la ferretera y compr estos tornillos, tuercas y rondanas.
Tornillos
20 piezas.
Tuercas
42 piezas.
Rondanas
28 piezas.
1. Cuntos tornillos hay en total? 20 tornillos.

2. Ernesto reparti los tornillos en 5 bolsas. Cuntos tornillos habr en
cada bolsa? 4 tornillos. 4 x 5 = 20
3. Cuntas tuercas compr Ernesto?
42 tuercas. Si guarda 7 tuercas
en cada caja, cuntas cajas necesita para guardar todas las
tuercas? 6 cajas. 6 x 7 = 42
4. Si Ernesto reparte las rondanas en 4 bolsas, cuntas rondanas habr
MONTENEGRO 2015
en cada bolsa? 7 rondanas. 7 x 4 = 28

5. Si Ernesto coloca 6 rondanas por bolsa, cuntas bolsas necesita para
guardar todas las rondanas? 4 bolsas. 4 x 6 = 24 28 - 24 = 4
Le sobran rondanas?
S. Cuntas? 4 rondanas.
206 2 Matemticas SEP 113114 / Problemas multiplicativos. Resolucin de distintos tipos de problemas de divisin (reparto y
alumnos resuelvan problemas de divisin que impliquen agrupamiento, sin usar el algoritmo convencional.
El calendario de la salud
5
Bloque
Maratn del ao
Completa el plan de salud que Mony realiz. Recorta y pega las

figuras de la derecha en el lugar correcto.
1 Caminar 30 minutos todos los viernes.
2 Andar en bicicleta los domingos 5 y 12.
3 Nadar el ltimo mircoles del mes.
4 Jugar futbol el sbado despus del da 3.
Junio 2016
Domingo Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes Sbado
1 2 3 4
Caminar Jugar
futbol
5 6 7 8 9 10 11
Bicicleta Caminar
12 13 14 15 16 17 18
Bicicleta Caminar
19 20 21 22 23 24 25
Caminar
26 27 28 29 30
Nadar
MONTENEGRO 2015
Responde las preguntas.

1. Cuntos das tiene el mes? 30 das.
2. Qu da es el cumpleaos de Mony? 23 de junio.
SEP 115 / Medida. Anlisis y uso del calendario (meses, semanas, das). Intencin didctica: Que los alumnos Matemticas 2 207
identifiquen y utilicen el calendario (meses, semanas y das; orden y duracin de los meses) para localizar
fechas relevantes.
Planeamos vacaciones
Maratn del ao
Observa los meses para saber los das en que Alberto y su familia irn de

vacaciones.
DICIEMBRE 2015 MARZO-ABRIL 2016

D L M M J V S D L M M J V S
1 2 3 4 5 20 21 22 23 24 25 26
6 7 8 9 10 11 12 27 28 29 30 31 1 2
13 14 15 16 17 18 19 3 4 5 6 7 8 9
20 21 22 23 24 25 26 10 11 12 13 14 15 16
27 28 29 30 31 1 2 17 18 19 20 21 22 23
3 24 25 26 27 28 29 30
JULIO 2016
D L M M J V S
1 2
3 54 6 7 8 9
10 11 12 13 14 15 16
17 18 19 20 21 22 23
24 25 26 27 28 29 30
31
1. Las vacaciones de Navidad comienzan el 21 de diciembre y duran hasta

el 3 de enero, cuntos das hay de vacaciones en diciembre?
14 das.
2. Las vacaciones de abril comienzan el 21 de marzo y terminan el 3 de
abril, cuntos das tiene de vacaciones Alberto?
14 das.
MONTENEGRO 2015
3. Las vacaciones de la familia de Alberto empiezan el 1 de julio y terminan

el 13 del mismo mes, cuntos das se fueron de vacaciones?
13 das.
208 2 Matemticas SEP 115 / Medida. Anlisis y uso del calendario (meses, semanas, das). Intencin didctica: Que los alumnos
identifiquen y utilicen el calendario (meses, semanas y das; orden y duracin de los meses) para localizar
fechas relevantes.
Los das de cada mes
5
Bloque
Nuestro calendario
Observa el calendario y completa la tabla.

2016
ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO
D L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S
1 2 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 1 2 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4
3 4 5 6 7 8 9 7 8 9 10 11 12 13 6 7 8 9 10 11 12 3 4 5 6 7 8 9 8 9 10 11 12 13 14 5 6 7 8 9 10 11
10 11 12 13 14 15 16 14 15 16 17 18 19 20 13 14 15 16 17 18 19 10 11 12 13 14 15 16 15 16 17 18 19 20 21 12 13 14 15 16 17 18
17 18 19 20 21 22 23 21 22 23 24 25 26 27 20 21 22 23 24 25 26 17 18 19 20 21 22 23 22 23 24 25 26 27 28 19 20 21 22 23 24 25
24 25 26 27 28 29 30 28 29 27 28 29 30 31 24 25 26 27 28 29 30 29 30 31 26 27 28 29 30
31
JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE
1 2 1 2 3 4 5 6 1 2 3 1 1 2 3 4 5 1 2 3
3 4 5 6 7 8 9 7 8 9 10 11 12 13 4 5 6 7 8 9 10 2 3 4 5 6 7 8 6 7 8 9 10 11 12 4 5 6 7 8 9 10
10 11 12 13 14 15 16 14 15 16 17 18 19 20 11 12 13 14 15 16 17 9 10 11 12 13 14 15 13 14 15 16 17 18 19 11 12 13 14 15 16 17
17 18 19 20 21 22 23 21 22 23 24 25 26 27 18 19 20 21 22 23 24 16 17 18 19 20 21 22 20 21 22 23 24 25 26 18 19 20 21 22 23 24
24 25 26 27 28 29 30 28 29 30 31 27 28 29 25 26 27 28 29 30 23 24 25 26 27 28 29 27 28 29 30 25 26 27 28 29 30 31
31 30 31 30 31
MES ENE FEB MZO ABR MAY JUN JUL AGO SEP OCT NOV DIC
Nmero
de das 31 29 31 30 31 30 31 31 30 31 30 31
Completa la lista de los meses y responde

Meses de 30 das:
la pregunta.
Abril.
Hace aos a los nios se les
Junio.
enseaba esta rima:
Septiembre.
Noviembre.
0 d a s tiene ril,
3 b Meses de 31 das:
b r e , con a s
m lo
septie oviembre, Enero.
y n a
junio s tienen 31
o
dem n de febrer Marzo.
ci a
excep ne 28 y cad
que t ie 9 . Mayo.
a t ro aos 2
c u
Julio.
Agosto.
Octubre.
MONTENEGRO 2015
Diciembre.
Mes de menos de 30 das:
Es cierto lo que dice la rima?
Febrero.
S, es cierto.
SEP 116118 / Medida. Anlisis y uso del calendario (meses, semanas, das). Intencin didctica: Que los Matemticas 2 209
alumnos comprendan la duracin de una semana y un mes, a partir de diferentes actividades que
realizan y de la informacin que proporciona un calendario.
Revisemos el calendario
Nuestro calendario
Observa el calendario y contesta las preguntas acerca de los cumpleaos

en la familia de Blanca.
2016
ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO
1 2 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 1 2 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4
3 4 5 6 7 8 9 7 8 9 10 11 12 13 6 7 8 9 10 11 12 3 4 5 6 7 8 9 8 9 10 11 12 13 14 5 6 7 8 9 10 11
10 11 12 13 14 15 16 14 15 16 17 18 19 20 13 14 15 16 17 18 19 10 11 12 13 14 15 16 15 16 17 18 19 20 21 12 13 14 15 16 17 18
17 18 19 20 21 22 23 21 22 23 24 25 26 27 20 21 22 23 24 25 26 17 18 19 20 21 22 23 22 23 24 25 26 27 28 19 20 21 22 23 24 25
24 25 26 27 28 29 30 28 29 27 28 29 30 31 24 25 26 27 28 29 30 29 30 31 26 27 28 29 30
31
JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE
1 2 1 2 3 4 5 6 1 2 3 1 1 2 3 4 5 1 2 3
3 4 5 6 7 8 9 7 8 9 10 11 12 13 4 5 6 7 8 9 10 2 3 4 5 6 7 8 6 7 8 9 10 11 12 4 5 6 7 8 9 10
10 11 12 13 14 15 16 14 15 16 17 18 19 20 11 12 13 14 15 16 17 9 10 11 12 13 14 15 13 14 15 16 17 18 19 11 12 13 14 15 16 17
17 18 19 20 21 22 23 21 22 23 24 25 26 27 18 19 20 21 22 23 24 16 17 18 19 20 21 22 20 21 22 23 24 25 26 18 19 20 21 22 23 24
24 25 26 27 28 29 30 28 29 30 31 25 26 27 28 29 30 23 24 25 26 27 28 29 27 28 29 30 25 26 27 28 29 30 31
31 30 31
1. Qu da es el cumpleaos del
Mi cumpleaos es
el primer mircoles
pap de Blanca?
del ao.
El 6 de enero.
2. Qu da es el cumpleaos de la
Mi cumpleaos es el mam de Blanca?
segundo domingo del
mes de noviembre. El 13 de noviembre.
3. Qu da es el cumpleaos del
Yo cumplo 6 aos hermano de Blanca?
el ltimo martes
del mes de mayo. El 31 de mayo.
4. Qu da es el cumpleaos de
Yo cumplo 7 aos dos Blanca?
das despus del
cumpleaos de El 2 de junio.
mi hermano.
5. En qu da cae el cumpleaos de
MONTENEGRO 2015
la hermana de Blanca?
Si cumplo aos el 7
de septiembre, Mircoles.
en qu da caer?
210 2 Matemticas SEP 116118 / Medida. Anlisis y uso del calendario (meses, semanas, das). Intencin didctica: Que los
alumnos comprendan la duracin de una semana y un mes, a partir de diferentes actividades que
realizan y de la informacin que proporciona un calendario.
Recortable 1
5
Bloque
Para usar en la pgina 159.

MONTENEGRO 2015
Matemticas 2 211
Recortable 2
5
Bloque

MONTENEGRO 2015
Matemticas 2 213
Exploracin
de la Naturaleza
y la Sociedad
1
Mi vida diaria
Bloque
He cambiado
Competencias: Relacin entre la naturaleza y la

sociedad en el tiempo Exploracin de la naturaleza
y la sociedad en fuentes de informacin Aprecio
de s mismo, de la naturaleza y de la sociedad.
Consulta las pginas 14 y 15 de tu libro de texto SEP y completa los cuadros.

Pega una fotografa o haz un

Pega una fotografa o haz un

dibujo de cmo eras cuando dibujo de cmo eres ahora.
entraste a primero de primaria.
Compara las fotografas o dibujos y marca as

los recuadros que indican en
qu cambiaste ms.
Estatura Peso Cabello Tamao de los pies
SEP 14-15 / Aprendizaje esperado: Describe cambios fsicos de su persona

216 2 Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad y los relaciona con el proceso de desarrollo de los seres humanos.
As quiero verme
1
Bloque
He cambiado
Describe en los cuadros cmo te gustara ser cuando termines algunas etapas
de estudio; despus dibjate. Consulta la pgina 15 de tu libro de texto SEP.

As ser cuando termine la primaria:
Describe. Dibuja.
Se espera que el alumno

describa sus cambios
fsicos: Estatura, peso,
edad y muda de dientes.
As me gustara ser cuando termine la universidad:

Describe. Dibuja.
Se espera que el alumno

describa adems de sus
cambios fsicos, algunos
roles como el trabajo o
la familia.
Tu mascota tambin crece. Aydala a

crecer alimentndola TODOS los das!
SEP 14-15 / Aprendizaje esperado: Describe cambios fsicos de su persona

y los relaciona con el proceso de desarrollo de los seres humanos. Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad 2 217
Hijo de tigre
A quin me parezco
Pega una fotografa de tu familia o dibjala.

Nos parecemos a nuestros paps, a nuestros abuelos y a otros familiares

porque heredamos sus caractersticas fsicas.
Marca as
en qu te pareces ms a tus familiares. Consulta la pgina 16
de tu libro de texto SEP.
A mi mam A mi pap A mis hermanos A mis abuelos
El cabello
Los ojos
La boca
La nariz
El color de la piel
SEP 16-17 / Aprendizaje esperado: Compara sus caractersticas fsicas

218 2 Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad con las de sus hermanos, padres y abuelos para reconocer cules son
heredadas.
Formamos familias
1
Bloque
A quin me parezco
Forma una familia uniendo con lneas a las cinco personas que se parecen
ms. Ejemplo de respuestas.
Describe en qu se parecen las cinco personas que uniste. Consulta las
pginas 16 y 17 de tu libro de texto SEP.
Tienen el cabello rizado y del mismo color. Todos usan lentes.
SEP 16-17 / Aprendizaje esperado: Compara sus caractersticas fsicas con

las de sus hermanos, padres y abuelos para reconocer cules son heredadas. Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad 2 219
Utilizo mis sentidos
El cuidado de mi cuerpo
Escribe el nombre del sentido que se utiliza en cada imagen y cmo debes

cuidarlos. Consulta las pginas 18 y 19 de tu libro de texto SEP.
Sentido Cuidados
Nunca exponerse a una luz

Vista intensa ni tallarse los ojos
con las manos sucias.
Evitar consumir alimentos

en mal estado y sustancias
Gusto
txicas. Evitar probar cosas
muy calientes o muy fras.
Evitar introducir objetos al

Odo odo y evitar escuchar msica
a un volumen muy alto.
Evitar tocar objetos

Tacto puntiagudos o
muy calientes.
Evitar oler sustancias txicas.

Olfato Evitar introducir objetos
y picarse la nariz.
Escribe para qu te sirven los sentidos.

Para hacer todo lo que me gusta como leer, comer, escuchar

msica, acariciar a mi mascota y oler flores o perfumes.
SEP 18-19 / Aprendizaje esperado: Explica que sus sentidos le permiten

220 2 Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad relacionarse con su alrededor y practica acciones para cuidarlos.
Evito lo que me hace dao
1
Bloque
El cuidado de mi cuerpo
Utiliza el material recortable de la pgina 279 y pega las imgenes donde
corresponda. Despus, invita a tus amigos a jugar Serpientes y escaleras.

Recuerda conseguir un dado!
20 21 22 META
Me toco los ojos Escucho msica Yo cuido
con las manos con volumen los rganos
sucias. de mis sentidos.
alto.
19 18 17 16
Me pico
los odos.
12 13 14 15
Me limpio Me meto
la nariz un objeto
con cuidado. a la nariz.
11 10 9 8
Me meto Tomo alimentos Me lavo
un objeto muy calientes. los dientes
en el odo. y la lengua.
4 5 6 7
Me pico
los ojos.
3 2 1 SALIDA
Me limpio
los odos
con cuidado.
SEP 18-19 / Aprendizaje esperado: Explica que sus sentidos le permiten

relacionarse con su alrededor y practica acciones para cuidarlos. Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad 2 221
Mi platillo favorito
Mi alimentacin
Dibuja o pega una fotografa de tu platillo favorito.

Marca as
los alimentos y las cantidades que contiene tu platillo favorito.
CONTIENE CANTIDAD
S No Poco Mucho
Verduras y frutas
Cereales
Leguminosas y ali-
mentos de origen
animal
Marca as
los alimentos que debes comer diariamente y encierra los que
debes consumir en porciones pequeas. Consulta la pgina 22 de tu libro de
texto SEP.
SEP 20-23 / Aprendizaje esperado: Describe su alimentacin con base

222 2 Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad en los tres grupos de alimentos del Plato del Bien Comer, sus horarios de
comida y el consumo de agua simple potable.
Los tres grupos
1
Bloque
Mi alimentacin
Recorta el material de la pgina 279 y pega los alimentos de cada grupo del
Plato del Bien Comer donde corresponda. Consulta la pgina 22 de tu libro

de texto SEP.
MUCHAS Pide a tus alumnos

que platiquen en casa
UU RRA AS SY Y FFRRU UT TA
E R
R D
D ASS sobre la importancia del
V E
V ngo, naran ja, guayaba, nopales, lech
uga
, ch
esquema y que sigan las
ayo
o, m
a te,
ch
recomendaciones.
tan ile
Pl s
P O DE ORIGEN ANIMAL
TO rne, pescado, pollo, huevos, leche, queso
Tor tilla, pan, sopa d
e pa
OS
sta,
Ca
SUF
gal
CE C I E N
S
C
let
IM baza
as,
RE
arr
AL s de cala
I
oz
EN
,
AL T
ta
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es il
la
al
,p m
ala se
ES
,
os
ES
nq
ue nz
rba
Y
ta a
de
am s, g
S
aran eja
lent
SA
to as,
hab
O
Frijoles,
N
L EGUMI Aprendizaje transversal
CO M B I N A
Ejemplo
Qu debemos tomar en cuenta antes de elegir lo que comemos? de respuesta.

Que sean alimentos nutritivos y preparados higinicamente.

en los tres grupos de alimentos del Plato del Bien Comer, sus horarios de
comida y el consumo de agua simple potable. Aprendizaje transversal:
Cuida su alimentacin para preservar la salud, prevenir enfermedades y Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad 2 223
riesgos y contribuye a la creacin de entornos seguros y saludables.
Compromiso familiar
Mi alimentacin
Platica con tu familia y completen el siguiente compromiso familiar. Recrtalo

y pgalo en un lugar visible de la casa. Ejemplo de respuesta.
MISO FAMIL
OMPRO IAR
C
1 Sept 2015
Fecha
Zaragoza Martnez
Familia
Hemos escuchado atentamente la explicacin de nuestro(a) hijo(a):
Mariana
acerca de la importancia de alimentarnos equilibradamente.
Por eso, ahora sabemos que cuidar nuestra alimentacin
significa cuidar la salud de toda nuestra familia.
Firma de acuerdo de toda la familia.
Compromiso
por la salud

224 2 Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad en los tres grupos de alimentos del Plato del Bien Comer, sus horarios de
Cuido mi alimentacin
1
Bloque
Mi alimentacin
Recuerdas lo que comiste ayer? Completa la tabla, escribe los nombres de
los alimentos y bebidas que consumiste ayer en las diferentes horas del da.
Consulta la pgina 22 de tu libro de texto SEP. Ejemplo de respuestas.
Maana Tarde Noche
Desayuno Refrigerio Comida Refrigerio Cena
de 7 a 8 de 10 a 11 de 2 a 3 de 5 a 6 de 8 a 9
Enfrijoladas
Cereal con Ensalada de Gelatina
y sopa de Manzana
fruta pollo Fruta
verduras
Bebida Bebida Bebida Bebida Bebida

Agua simple Agua simple Agua simple Agua simple Agua simple
potable potable potable potable potable
1. Consumiste alimentos en todas las horas indicadas en la tabla? S.

2. Cul comida o refrigerio te falt? Ninguno.
3. Los alimentos que consumiste son los del Plato del Bien Comer? S.
4. Qu alimentos del Plato del Bien Comer faltan en tu dieta? Ninguno.
5. Con qu bebida acompaas los alimentos de cada da? Con agua

simple potable.
6. Es una bebida saludable? S.
7. Por qu? Porque no contiene azcar y ayuda a mi digestin.
8. Cuntos vasos de agua tomaste durante el da? 5 vasos.

en los tres grupos de alimentos del Plato del Bien Comer, sus horarios de Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad 2 225
La hora de comer
Mi alimentacin
Une con lneas los alimentos que consumen los nios con los relojes que

indican la hora en que lo hacen.
12
11 1
10 2
9 3
8 4
7 5
6
Comida 12
11 1
10 2
9 3
8 4
7 5
6
Desayuno
12
11 1
10 2
9 3
8 4
7 5
Refrigerio 6
vespertino
12
11 1
10 2
9 3
Cena
8 4
7 5
6
12
11 1
10 2
Refrigerio 9 3
matutino 8 4
7 5
6
Marca con una la bebida que debes consumir todos los das para mantener

una buena salud. Consulta las pginas 21 y 23 de tu libro de texto SEP.
SEP 20-23 / Aprendizaje esperado: Describe su alimentacin con base en

226 2 Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad los tres grupos de alimentos del Plato del Bien Comer, sus horarios de comida
y el consumo de agua simple potable.
sta es mi escuela!
1
Bloque
Mi regreso a la escuela
Dibuja tu escuela como se indica. Consulta la pgina 25 de tu libro de texto
SEP. Ejemplo de respuestas.

As estaba mi escuela el ao pasado.
As est mi escuela ahora.
1. Cambiaste de escuela? S.
2. Te gusta tu escuela? S.
3. Por qu? Porque es ms grande y tiene
una cancha de basquetbol.
4. Tu maestro o maestra es el mismo que tenas el ao pasado? No.
5. Cmo se llama? Elisa.
SEP 24-25 / Aprendizaje esperado: Identifica cambios en su vida escolar

y los compara con el ao anterior. Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad 2 227
Los cambios de mi escuela
Mi regreso a la escuela
Escribe con tus palabras los cambios que observas en tu escuela ahora que

regresaste de vacaciones. Despus, colorea los dibujos.
Canchas:
Se espera que el alumno mencione aspectos
de mantenimiento, por ejemplo nuevas
construcciones, salones recin pintados, jardines
cuidados, baos nuevos, etctera.
Cooperativa o tiendita:
Mi saln de clases:
Baos:

1. Qu te gustara cambiar de tu escuela? Los baos.

2. Por qu? Porque son pocos y casi siempre estn ocupados.

SEP 24-25 / Aprendizaje esperado: Identifica cambios en su vida escolar
228 2 Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad y los compara con el ao anterior.
Dnde van los smbolos?
1
Bloque
Mis recorridos en el lugar donde vivo
Recorta los smbolos que se encuentran en la pgina 279 y pgalos donde
corresponden. Consulta las pginas 26 y 27 de tu libro de texto SEP.

Supermercado Escuela Banco Mi casa
Gasolinera Hospital El mercado
Ferretera Paletera Correo Mi escuela
Papelera Gimnasio Zapatera
Marca con una lnea punteada el recorrido que tendras que hacer para
llegar del parque al restaurante.
Inventa tres smbolos para representar tres lugares de tu comunidad y dibjalos
en los espacios vacos de la derecha.
SEP 26-27 / Aprendizaje esperado: Representa, en croquis, recorridos de

lugares cercanos con smbolos propios. Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad 2 229
El camino a mi casa
Mis recorridos en el lugar donde vivo
Dibuja el croquis del recorrido que haces de tu casa a la escuela. Utiliza tus

propios smbolos para representar los lugares que estn en el camino.
El tema del croquis

fue eliminado en
Matemticas, sin embargo
permanece en esta
asignatura.
Consideramos un acierto
del programa vigente
escuela evitar la repeticin de
temas de una asignatura
a otra.
tienda
parque
mi casa
SEP 26-27 / Aprendizaje esperado: Representa, en croquis, recorridos de

230 2 Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad lugares cercanos con smbolos propios.
Mi pas es Mxico
1
Bloque
El lugar donde vivo est en Mxico
Te cuento que... segn la lengua nhuatl, Mxico significa el ombligo de la

Luna porque se compone de las palabras metztli, que significa Luna y xictli que
significa ombligo. Los aztecas utilizaban la palabra mexica para referirse a ellos
mismos y lo pronunciaban meshico. Cuando llegaron los espaoles comenzaron
a escribirlo como lo conocemos ahora: Mxico.
Con ayuda de tu maestro o de tus familiares, colorea el mapa como se indica.
ESTADOS UNIDOS DE AMRICA
Ba
ja
Ca
lifo
rn i
Sonora
a
Chihuahua
Ba
Coahuila
ja
Ca
lifo
Amarillo
rni
Nuevo
aS
Len
ur
Si
Durango
na
GOLFO DE MXICO
lo
a
s
ca
te
Tamaulipas
ca
Sa
nL
Za
uis
Na Po
tos
OCANO PACFICO ya Aguascalientes

r it
Azul na
jua
to
r
ta
ro
o
Azul Yucatn
Gu
a ue
a lg na
Q
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Rojo
Jalisco H id
u
Q o
in
o
e
Distrito
R
ico o d
La entidad Federal Tlaxcala

Ve
x d
Michoacn
M Esta
Colima ra
cru Campeche
la
donde vives. Morelos
Pu
eb z
Tabas
co
Las otras Guerrero BELICE
entidades. Oaxaca
Chiapas
Los mares. GUATEMALA
Resuelve como se indica. Consulta las pginas 28 y 29 de
tu libro de texto SEP.

1. Escribe el nombre de la entidad donde vives.
Jalisco.
2. Escribe el nombre del lugar donde vives.
Zapopan.

cuido a los seres vivos que estn a mi alrededor.
SEP 28-29 / Aprendizaje esperado: Reconoce que el lugar donde vive se

encuentra en una entidad de Mxico. Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad 2 231
Vivo en Mxico
El lugar donde vivo est en Mxico
Dibuja el mapa de la entidad donde vives. Consulta la pgina 29 de tu libro

de texto SEP. Ejemplo de respuestas.
Completa el enunciado.

Lo que ms me gusta del lugar donde vivo es: El bosque de La primavera,
el centro de la ciudad, las plazas y el Parque Metropolitano.
SEP 28-29 / Aprendizaje esperado: Reconoce que el lugar donde vive se

232 2 Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad encuentra en una entidad de Mxico.
Defensa del Castillo de Chapultepec
1
Bloque
Cmo celebramos: La defensa del Castillo de Chapultepec
Lee las pginas 30 y 31 de tu libro de texto SEP. Despus subraya la respuesta
correcta.
1. Cul es el nombre del pas con el que Mxico inici una guerra en el
ao de 1846?
Estados Unidos de Amrica. Francia.
2. En qu lugar se enfrent el ejrcito mexicano a los invasores?
En el monumento a los hroes. En el Castillo de Chapultepec.
3. Qu nombre recibieron los cadetes que defendieron el Castillo de

Chapultepec?
Los Nios Cadetes. Los Nios Hroes.
4. En qu fecha se celebra este acontecimiento?
El 13 de septiembre. El 16 de septiembre.
Haz un dibujo de lo que ms te gust de esta historia y
contesta la pregunta.
Qu haras si te ocurriera algo parecido?

Hara lo mismo que hicieron los Nios Hroes, defendera a mi pas.
SEP 30-31 / Aprendizaje esperado: Identifica cmo y por qu se celebra

la defensa del Castillo de Chapultepec y valora su importancia para los Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad 2 233
mexicanos.
Conozco a los Nios Hroes
Cmo celebramos: La defensa del Castillo de Chapultepec
Colorea a los Nios Hroes, quienes defendieron el Castillo de Chapultepec.

Explica por qu es importante recordar y celebrar lo que los Nios Hroes

hicieron por nuestro pas. Ejemplo de respuestas.
Es muy importante recordar a los Nios Hroes porque ellos defendieron
nuestra libertad.

Cmo celebran en tu escuela el da de los Nios Hroes?

Con honores a la Bandera y un festival.
La defensa del Castillo de Chapultepec, fue un acto herico para

defender nuestra libertad.
SEP 30-31 / Aprendizaje esperado: Identifica cmo y por qu se celebra

234 2 Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad la defensa del Castillo de Chapultepec y valora su importancia para los
mexicanos.
Qu aprend?
1
Bloque
Confirmo lo que aprend
Marca as
1. Es el sentido que utilizas para tocar objetos.
El gusto. El odo. El tacto.
2. Son los alimentos ms saludables.
3. En qu lugar de la capital del pas se enfrent el ejrcito mexicano al

ejrcito de Estados Unidos de Amrica?
En Dolores En Puebla. En el Castillo de

Hidalgo. Chapultepec.
4. Es un ejemplo de un cambio fsico debido al crecimiento del cuerpo.
Aumento Aumento Aumento

de sueo. de estatura. de amigos.
5. Es una accin que puede daar el sentido del odo.
Mojarme Introducir objetos Baarme todos

en la lluvia. en el odo. los das.
6. Es el smbolo que se puede utilizar en un croquis para indicar que hay un

parque.
Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad 2 235

2
Exploramos la naturaleza
Bloque
Qu hay en el cielo

sociedad en el tiempo. Exploracin de la naturaleza y
la sociedad en fuentes de informacin.
Aprecio de s mismo, de la naturaleza y de la sociedad.
Dibuja lo que representa cada uno de los personajes de la leyenda mexica

que est en las pginas 41 y 42 de tu libro de texto SEP.
Coyolxauhqui Huitzilopochtli Los hermanos
Dibuja lo que observas en el cielo durante el da y la noche.

El da La noche
SEP 41-46/ Aprendizaje esperado: Describe y registra algunas

caractersticas que percibe del Sol, las estrellas y la Luna, como forma,
236 2 Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad color, lejana, brillo, cambio de posicin, visible en el da o la noche,
emisin de luz y calor.
Los astros del cielo
2
Bloque
Qu hay en el cielo
Lee la pgina 44 de tu libro de texto SEP y contesta las preguntas.
1. Por qu se derrite la mantequilla si le da la luz del Sol durante dos horas?
Porque se calienta con el Sol.
2. Por qu se vuelve a endurecer durante la noche?
Por el fro de la noche ya que no se siente el calor del Sol y la
mantequilla se vuelve slida.
3. Por qu hace menos calor durante la noche?

Porque los rayos del Sol no estn presentes en esas horas.

Observa las imgenes de la pgina 45 de tu libro de texto SEP y describe con
tus palabras cmo son el Sol, la Luna y las estrellas.
El Sol es:
Una estrella muy grande y brillante que da calor.
La Luna es:
Un cuerpo celeste que brilla en la noche porque
le da la luz del Sol.
Las estrellas son:
Cuerpos celestes con luz propia, que se ven como
pequeos puntos luminosos.
SEP 44-45 / Aprendizaje esperado: Describe y registra algunas

color, lejana, brillo, cambio de posicin, visible en el da o la noche, Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad 2 237
Caractersticas de los astros
Qu hay en el cielo
Dibuja en cada cuadro el astro que se describe a la derecha.

Es el satlite natural de
la Tierra que no tiene luz
propia. El Sol la ilumina
y normalmente se ve de
noche.
Es una estrella con luz

propia muy brillante que
nos da luz y calor. Es un
astro que vemos durante
el da.
Tienen luz propia. Estn

tan lejos que se ven en
la noche como pequeos
puntos luminosos.
SEP 45 / Aprendizaje esperado: Describe y registra algunas

238 2 Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad color, lejana, brillo, cambio de posicin, visible en el da o la noche,
As es la naturaleza
2
Bloque
Cmo son las montaas, las llanuras, los ros, los lagos y los mares
Contesta las preguntas. Consulta la pgina 49 de tu libro de texto SEP.
1. Cul es la diferencia entre una zona montaosa y una llanura?
En la llanura hay mucho espacio para la agricultura y la ganadera
porque es casi plana. En la zona montaosa hay muchas elevaciones
de terreno, por lo que ah no se practica la agricultura.
2. Cmo es el agua de mar?
Salada.
3. Qu es ms grande, el mar o un lago?

El mar.
Dibuja o pega una fotografa de un ro, un lago o una montaa de la entidad
donde vives.
Haz que tu mascota siga

un programa diario de ejercicio
y alimentacin.
SEP 47-49 / Aprendizaje esperado: Distingue diferencias entre montaas

y llanuras, as como entre ros, lagos y mares. Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad 2 239
Adivina y sabrs
Cmo son las montaas, las llanuras, los ros, los lagos y los mares
Une con lneas de colores cada adivinanza con su respuesta correcta.

Baja que baja
1 por la montaa,
corre que corre
por la llanura, El lago
y no para de saltar
hasta que llega al lago
o al mar.
Plana y extensa
2 verde e inmensa, El ro
ah se puede sembrar
y el ganado podr pastar.
Se hundi un poco
3 el terreno,
y de agua se llen. El mar
Ah el pequeo pato
su casita encontr.
Litros y litros de agua vers.

4 Es tan salada La llanura
que nunca la bebers.
Es alta y picuda,
5 todos la pueden mirar.
Pero a la cima,
slo algunos llegarn. La montaa
5
Lee de nuevo las adivinanzas
4 M A R
y completa el crucigrama con
las respuestas. 1 R O
N
T
2 L L A N U R A

3 L A G O
SEP 47-49 / Aprendizaje esperado: Distingue diferencias entre montaas
240 2 Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad y llanuras, as como entre ros, lagos y mares.
Los estados fsicos del agua
2
Bloque
Cmo cambia el agua
Te cuento que... puedes observar los tres estados fsicos del agua: lquido,
gaseoso y slido al realizar el siguiente experimento con ayuda de un adulto.
1. Poner agua en un recipiente (lquido).

2. Calentar el agua hasta que hierva y salga vapor (gaseoso).
3. Congelar el agua (slido).
Realiza los experimentos de las pginas 51 y 52 de tu libro de texto SEP y
completa las tablas. Ejemplo de respuestas.
Slido
Qu sucedi al ponerlos Qu sucedi al ponerlos
al Sol? a la sombra?
Se derritieron rpido. Tardaron ms tiempo en

derretirse.
Lquido
Vapor
Qu sucedera si el agua
Qu sucedi con la tapa?
hubiera estado fra?
Se humedeci la tapa. No se hubiera

humedecido la tapa.
Dibuja o pega imgenes de los estados fsicos del agua donde corresponden.
Gaseoso Slido Lquido

SEP 50-53 / Aprendizaje esperado: Identifica los estados fsicos del agua
en la naturaleza y los relaciona con los cambios ocasionados por el fro y Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad 2 241
el calor.
Ah viven los animales
Cmo son los lugares donde viven plantas y animales silvestres
Te cuento que el desierto es un lugar con poca agua, durante el da hace

mucho calor y en la noche mucho fo. Hay plantas con espinas como los cactus.
Hay animales como la serpiente de cascabel, el coyote y las salamandras. La
costa es un lugar donde se unen la tierra y el mar. Hay plantas como palmeras y
animales como cangrejos, caracoles, conchas, aves marinas y una gran variedad
de iguanas. En la selva el clima es tropical hmedo con lluvias abundantes,
en esta regin vive la mayor variedad de plantas y rboles, adems de algunos
animales como el jabal, el tucn y el jaguar. En las montaas las temperaturas
son fras, hay arbustos, matorrales y algunos animales como el puma, el borrego
cimarrn y el gato monts.
Observa las ilustraciones y escribe las palabras desierto, costa, selva o

montaa para indicar el lugar donde vive cada uno de los animales. Consulta
las pginas 54 a 56 de tu libro de texto SEP.
Tigre Coyote
selva desierto
Gaviota Borrego Cimarrn
costa montaa
SEP 54-56 / Aprendizaje esperado: Describe, tomando en cuenta el fro,

242 2 Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad el calor, la abundancia o la escasez de agua, las caractersticas de los
lugares donde viven plantas y animales silvestres.
Lugares diferentes
2
Bloque
Cmo son los lugares donde viven plantas y animales silvestres
Dibuja o pega imgenes de cada uno de los lugares indicados. Consulta las
pginas 54 a 56 de tu libro de texto SEP. Ejemplo de respuestas.
Desierto Costa
Selva Montaa
Relaciona con flechas las frases para completarlas correctamente. Observa
el ejemplo.
En la selva hace mucho calor y abunda el agua.
La zona montaosa hay mucha humedad.
El desierto es muy seco y casi no tiene agua.
En la costa es muy fra.

SEP 54-56 / Aprendizaje esperado: Describe, tomando en cuenta el fro,
el calor, la abundancia o la escasez de agua, las caractersticas de los Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad 2 243
lugares donde viven plantas y animales silvestres.
Acuticos o terrestres?
Cmo son las plantas y los animales del medio acutico y terrestre
Lee la tabla y contesta las preguntas.

Caractersticas
Nombres
Terrestre o De qu se Cmo se
Cmo es?
acutico? alimenta? desplaza?
Largo y de piel De peces ms
Tiburn Acutico. Nadando.
rugosa. pequeos.
Tiene cabeza
grande, ocho De peces ms
Pulpo Acutico. Nadando.
tentculos y su pequeos.
piel es suave.
Es fuerte, tiene
cuatro patas, Se alimenta
Caminando o
Caballo Terrestre. su piel est de hierbas o
trotando.
cubierta de pelo pastura.
corto.
Produce
Alta, tiene hojas No se
Palmera Terrestre. su propio
grandes y frutos. desplaza.
alimento.
Producen
Suaves y No se
Algas Acuticas. su propio
alargadas. desplaza.
alimento.
1. Escribe una diferencia entre los animales terrestres y acuticos.
La mayora de los animales acuticos no tienen patas, manos ni dedos
porque no los necesitan para desplazarse, mientras que los animales
terrestres s.
2. En qu son diferentes las plantas y los animales?
Los animales se pueden desplazar y las plantas no.
SEP 57-59 / Aprendizaje esperado: Identifica diferencias y semejanzas

244 2 Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad entre plantas y animales del medio acutico y terrestre.
Los campesinos y la Revolucin
2
Bloque
Cmo celebramos: El comienzo de la Revolucin Mexicana y la participacin del pueblo
Lee las pginas 60 y 61 de tu libro de texto SEP y contesta las preguntas.
1. Por qu inici la Revolucin Mexicana?

Por el descontento de los campesinos y los obreros contra el presidente
Porfirio Daz que los depoj de sus tierras. Adems, las condiciones de
trabajo de los obreros eran malas.
2. Qu queran los campesinos y los obreros?
Los campesinos queran recuperar sus tierras y los obreros
exigan una jornada de 8 horas y mejores condiciones
de trabajo.
3. Por qu fue importante la participacin del pueblo en la Revolucin
Mexicana?
Porque derrocaron al gobierno que tena muchos aos en el poder
y uno de los logros fue la Constitucin Poltica que garantiz los
derechos de todos los mexicanos.
Lee los versos de la pgina 62 de tu libro de texto SEP y escribe con tus palabras
lo que entendiste. Ejemplo de respuesta.
Los campesinos lucharon por recuperar sus

tierras, se unieron a Zapata para ganar su
libertad.
SEP 60-63 / Aprendizaje esperado: Reconoce cmo y por qu se

celebra el inicio de la Revolucin Mexicana y valora la importancia de la Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad 2 245
participacin del pueblo.
Los derechos de los campesinos
Cmo celebramos: El comienzo de la Revolucin Mexicana y la participacin del pueblo
Colorea los dibujos que representan los derechos que ganaron los campesinos

y los obreros.
o 27 regula la pro
Ar tcul pie
El de las tierras. dad
Contesta las preguntas. Consulta la pgina 60 de tu libro de texto SEP.

1. En qu ao inici la Revolucin Mexicana?

En 1910.
2 . Cuntas horas trabajaban los obreros antes de la Revolucin
Mexicana?
Diecisis horas o ms.
3. Qu hacen en tu escuela para celebrar este acontecimiento?
Nos vestimos de revolucionarios y hacemos una obra de teatro.

denuncio los abusos y defiendo a los dems.
SEP 60-63 / Aprendizaje esperado: Reconoce cmo y por qu se celebra el

246 2 Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad inicio de la Revolucin Mexicana y valora la importancia de la participacin
del pueblo.
Qu bien lo aprend!
2
Bloque
Marca as
1. Es una estrella muy brillante que nos da luz y calor.
2. Es la imagen que representa el estado slido del agua.
3. Por qu los campesinos mexicanos estaban descontentos durante la

Revolucin Mexicana?
Porque les dieron tierras.
Porque les quitaron sus tierras.
Porque les dieron libertad.
4. Cuerpo de agua salada limitado por costas.
El ro. El lago. El mar.
5. Es un lugar muy seco.
El desierto. La costa. La montaa.

6. Es el nombre que reciben las plantas y los animales que viven en el agua.
Terrestres. Desrticos. Acuticos.

3
Mi comunidad
Bloque
El campo y la ciudad

la sociedad en fuentes de informacin. Aprecio de s
mismo, de la naturaleza y de la sociedad.
Escribe la palabra campo o ciudad donde corresponda. Despus une con

lneas cada dibujo con el tipo de comunidad a la que pertenecen. Consulta
la pgina 71 de tu libro de texto SEP.
ciudad
campo

El lugar en el que vives pertenece al campo o a la ciudad?

A la ciudad.
SEP 71-73 / Aprendizaje esperado: Distingue semejanzas y diferencias
248 2 Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad entre las plantas y animales, viviendas, construcciones y actividades del
campo y de la ciudad.
Beneficios y problemas
3
Bloque
El campo y la ciudad
Escribe las caractersticas del campo y de la ciudad. Consulta la pgina 72
de tu libro de texto SEP. Ejemplo de respuestas.
La ciudad El campo
Tiene ms poblacin que el Se cultivan plantas y se cran
campo, hay ms viviendas animales que nos sirven de
que generan muchos alimento. Hay pocos medios
desechos y contaminacin. de transporte, hospitales y
Hay ms servicios como escuelas. Las casas son de
transporte, hospitales, escuelas, madera, barro y ladrillo.
alumbrado pblico, etctera.
T puedes hacer feliz a un perro.

Adopta una mascota y se convertir
en tu mejor amigo!
SEP 71-73 / Aprendizaje esperado: Distingue semejanzas y diferencias

entre las plantas y animales, viviendas, construcciones y actividades del Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad 2 249
campo y de la ciudad.
Mi comunidad ha cambiado
La historia de mi comunidad
Completa cada recuadro con recortes o dibujos de tu comunidad. Pide a tus

familiares que te apoyen. Consulta las pginas 74 y 75 de tu libro de texto SEP.
Cuando mis abuelos eran nios Cuando mis abuelos crecieron
Cuando mis paps crecieron Cuando mis paps eran nios
Cuando nac As es mi comunidad ahora
SEP 74-76 / Aprendizaje esperado: Identifica cambios en su comunidad a

250 2 Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad travs del tiempo.
Las tradiciones de Mxico
3
Bloque
Costumbres, fiestas y tradiciones de mi comunidad y del pas
Te cuento que una costumbre es una forma repetida de actuar, por ejemplo,
t puedes tener la costumbre de darles un beso a tus paps antes de dormir. Una
tradicin es un conjunto de actividades, actitudes y acciones que se transmiten
de generacin en generacin, por ejemplo, celebrar el Grito de Independencia el
15 de septiembre es una tradicin.
Observa las imgenes de las tradiciones de diferentes lugares de Mxico.
Despus, contesta las preguntas.
uertos s Flores
Da de M ichoacn Feria de la d de Mxico
ro, M o, Ciu da
Ptzcua Xochimilc
Vola dores de Papant
la
Papantla, Veracruz
Danza de los Parach

icos
Chiapa de Corzo, Ch
iapas
1. Cul de estas tradiciones conoces? Ejemplo de respuestas.

Da de Muertos.
2. Cul es el nombre de un baile tradicional del lugar donde vives?
El jarabe tapato.
3. Cul es la celebracin que te gusta ms? Explica por qu.
La celebracin de la Independencia, porque hay msica y mucha
comida.

SEP 77-80 / Aprendizajes esperados: Reconoce cmo han cambiado las
festividades, las costumbres y tradiciones del lugar donde vive a travs del
tiempo. Compara costumbres y tradiciones de su comunidad con las de Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad 2 251
otras comunidades de Mxico.
Las fiestas patrias
Costumbres, fiestas y tradiciones de mi comunidad y del pas
Con la ayuda de tus familiares mayores, escribe cmo celebraban las fiestas

patrias cuando ellos eran pequeos. Ejemplo de respuestas.
La noche del 15 de septiembre iban a la plaza a

or el Grito y a ver los fuegos artificiales, el 16 de
septiembre iban al centro a ver el desfile.
Dibuja lo que te contaron y despus contesta las preguntas.

1. Siguen celebrando igual estas fiestas en tu comunidad? No.

2. Qu ha cambiado? Ahora participa ms gente y hacemos ms cosas.

3. Tus compaeros celebran igual estas fiestas? No.
4. Cul es la diferencia? Algunos se van de vacaciones.

respeto las opiniones que son diferentes a las mas.
SEP 77-80 / Aprendizajes esperados: Reconoce cmo han cambiado las

festividades, las costumbres y tradiciones del lugar donde vive a travs del
252 2 Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad tiempo. Compara costumbres y tradiciones de su comunidad con las de
otras comunidades de Mxico.
Movimientos de la poblacin
3
Bloque
La migracin en mi comunidad
Con la ayuda de tus familiares, escribe el nombre del lugar donde nacieron
tus abuelos, tus paps y t. Ejemplo de respuestas.
Mis abuelos nacieron en: Sonora.

Mis paps nacieron en: Baja California.
Yo nac en: Jalisco.
Colorea de verde el estado donde vives. Despus pregunta a tus compaeros
si nacieron en una entidad diferente a dnde viven ahora.
Al terminar pide a tus

alumnos que pinten
ESTADOS UNIDOS DE AMRICA
el resto del mapa de
Ba
ja
diferentes colores.
Ca
lifo
rni
Sonora
a
Chihuahua
Ba
Coahuila
ja
Ca
lifo
rni
Nuevo
aS
Len
ur
Si
Durango
na
lo
a
GOLFO DE MXICO
ca
te
Tamaulipas
ca
Sa
nL
Za
uis
Na Po
tos
ya Aguascalientes

r it
to ro Yucatn
jua ta
na r o
Gu
a ue
al
g na
Q
Hi
d ta
Jalisco u in
OCANO Q oo
e
R
ico o d
PACFICO Distrito Tlaxcala Ve

x d
Michoacn
M Esta
Federal
Colima ra Campeche
Verde
la cru
Morelos eb z co
Pu Tabas
Guerrero BELICE
Oaxaca
Chiapas
GUATEMALA
Escribe con tus palabras por qu piensas que las personas migran.
Las personas cambian de lugar de residencia para ir a otro donde

puedan vivir mejor.
SEP 81-82 / Aprendizaje esperado: Reconoce que en su comunidad

existen personas provenientes de diferentes lugares y otras que se van Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad 2 253
a vivir a distintas ciudades, municipios, entidades o pases.
Mi Bandera
Cmo celebramos: El Da de la Bandera Nacional
Lee la pgina 83 de tu libro de texto SEP y completa los enunciados con las

palabras del recuadro.
Independencia de Mxico . Da de la Bandera . 24 de febrero . Vicente Guerrero
Agustn de Iturbide y Vicente Guerrero proclamaron el Plan de Iguala
el da 24 de febrero. Con el Plan de Iguala
se declar la Independencia de Mxico. El 24 de febrero
celebramos el Da de la Bandera Nacional.
Escribe donde corresponda la palabra que represente el significado de cada

uno de los colores de la Bandera de las Tres Garantas. Consulta la pgina 83
de tu libro de texto SEP.
Independencia Religin Unin
Celebramos el Da de la Bandera Nacional porque simboliza nuestro origen y

nos identifica en el mundo como mexicanos. Colorea la Bandera ms bonita
del mundo!
SEP 83-84 / Aprendizaje esperado: Reconoce cmo y por qu se celebra

254 2 Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad el Da de la Bandera Nacional y valora su importancia para los mexicanos.
El Escudo Nacional
3
Bloque
Cmo celebramos: El Da de la Bandera Nacional
Lee la historia del Escudo Nacional que est en la pgina 84 de tu libro de
texto SEP y dibuja en el recuadro lo que ms te gust de la historia.

Encierra la imagen que representa cmo debes comportarte cuando ests
frente a la Bandera o cuando escuches el Himno Nacional.
Escribe qu hacen en tu escuela para celebrar el Da de la Bandera.
La respuesta depender de qu hacen en la

escuela del alumno para celebrar este
acontecimiento.

el Da de la Bandera Nacional y valora su importancia para los mexicanos. Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad 2 255
Repaso para aprender mejor
Marca as
1. Es una tradicin originaria de Mxico.
2. Es una actividad de la ciudad.
3. Es la fecha en la que celebramos el Da de la Bandera Nacional.
12 de julio. 24 de febrero. 6 de junio.
4. En el campo hay menos:
ganado. tierra para contaminacin.

sembrar.
5. Es el movimiento que hacen las personas que se van a vivir a otro lugar
en busca de mejores condiciones de vida.
Migracin. Viaje. Traslado.
6. Es un trabajo que se realiza comnmente en el campo.
Manejar Sembrar. Trabajar en una

un autobs. fbrica.
256 2 Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad

4
Trabajos y servicios del lugar donde vivo
Bloque
La naturaleza y su importancia en la vida cotidiana

sociedad en el tiempo. Exploracin de la naturaleza
y la sociedad en fuentes de informacin. Aprecio
de s mismo, de la naturaleza y de la sociedad.
Te cuento que se les llama recursos naturales a todos los bienes que
obtenemos de la naturaleza, como los rboles con los que elaboramos muebles
de madera, lpices y hojas de papel, as como el agua y la luz solar. Tambin el
petrleo y el carbn que sirven para fabricar plsticos, combustibles, gasolina y
el gas que se utiliza en tu casa. Asimismo los minerales que se encuentran en
diferentes lugares como en las montaas, en donde se cavan minas para
extraerlos.
Utiliza recortes o dibujos para representar los recursos naturales que hay en tu
comunidad. Consulta las pginas 95 y 96 de tu libro de texto SEP.
Completa los enunciados.
1. En mi comunidad se obtienen los siguientes recursos naturales:

Madera y minerales.
2. Utilizo el agua para: Beber, baarme y regar las plantas.

3. As cuido los recursos naturales: Cierro la llave del agua mientras me
enjabono las manos, aprovecho todas las hojas de mi cuaderno.
SEP 95-96 / Aprendizaje esperado: Reconoce la importancia de la naturaleza
para la satisfaccin de necesidades bsicas, como alimentacin, vestido y Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad 2 257
vivienda.
Utilizo los recursos naturales
La naturaleza y su importancia en la vida cotidiana
sta es la cocina de la casa de Mauricio. Obsrvala y contesta la pregunta.

El gas es un recurso natural, para
qu lo usan en la casa de Mauricio?
Para cocinar en la estufa, para

calentar agua, etctera.
Relaciona las columnas y escribe el nombre del recurso natural de donde

provienen los objetos. Observa los ejemplos y consulta la pgina 96 de tu
libro de texto SEP.
Palmeras,
rboles.
Petrleo.
Gallinas.
rboles
frutales.
Planta de
algodn.
SEP 95-96 / Aprendizaje esperado: Reconoce la importancia de

258 2 Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad la naturaleza para la satisfaccin de necesidades bsicas, como
alimentacin, vestido y vivienda.
Diferentes productos
4
Bloque
Productos del campo y de la industria
Ordena los procesos para elaborar cada uno de los siguientes productos
escribiendo los nmeros 1, 2 y 3. Consulta las pginas 97 y 98 de tu libro de

texto SEP
3 1 2
2 1 3
El pur
2 3 1
De los anteriores dibujos, encierra los productos que se pueden consumir tal
como se obtienen de la naturaleza.
Escribe lo que podemos hacer con los materiales de cada cuadro.
Pastel o pan Zapatos Mesa
SEP 97-101 / Aprendizaje esperado: Describe la elaboracin de productos

cotidianos del campo y la industria. Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad 2 259
Cmo se hacan?
Productos del campo y de la industria
Observa las ilustraciones y sigue el camino que te llevar a conocer cmo se

aplica la tecnologa en las actividades diarias.
Contesta la pregunta. Consulta la pgina 101 de tu libro de texto SEP.

Qu sucede con el consumo excesivo de los recursos naturales?

Se acelera el deterioro ambiental.

decido cmo actuar y soy responsable.
SEP 97-101 / Aprendizaje esperado: Identifica cambios en la elaboracin

260 2 Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad de productos cotidianos como resultado de los avances cientficos y
tecnolgicos.
Dnde se compran?
4
Bloque
El comercio y los transportes
Observa las ilustraciones. Despus, encierra el nombre del lugar donde puedes
comprar los siguientes productos.
Carnicera Zapatera Frutera Pastelera
Paletera Carnicera Papelera Panadera
Refaccionaria Ferretera Agencia de autos Agencia de viajes
SEP 102-105 / Aprendizaje esperado: Reconoce la importancia del

comercio y los transportes para el intercambio de productos y la Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad 2 261
comunicacin de su comunidad con otros lugares.
Cmo llegan?
El comercio y los transportes
Dibuja los dos medios de transporte que ms se usan en tu comunidad y

escribe lo que transportan. Consulta las pginas 102 a 105 de tu libro de texto
SEP. Ejemplo de respuestas.
Diferentes
Frutas y verduras
mercancas
Escribe los medios ms adecuados para transportar los siguientes productos

de un lugar a otro. Consulta la pgina 103 de tu libro de texto SEP.
Una caja de refrescos: En un automvil.

100 cajas de refrescos: En un camin.
Los libros de texto SEP para los alumnos de una ciudad: Varios camiones.
Un colchn: En una camioneta.
30 cerdos: En un camin de redilas.
Escribe lo que sucedera si no existieran los transportes.

No habra intercambio de productos del campo a la

ciudad y tendramos que consumir solamente lo que
nuestra comunidad produce.
SEP 102-105 / Aprendizaje esperado: Reconoce la importancia del

262 2 Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad comercio y los transportes para el intercambio de productos y la
comunicacin de su comunidad con otros lugares.
Los servicios pblicos que necesitamos
4
Bloque
Los servicios pblicos
Encierra los servicios pblicos que observas en la ilustracin. Consulta las
pginas 106 y 107 de tu libro de texto SEP.
Escribe los beneficios que aportan los servicios pblicos que encerraste.
Ayudan a mantener la ciudad ordenada y limpia.
Ofrecen lugares seguros.
Facilitan el trabajo de las personas.
Al pasear a tu mascota, recuerda llevarla

siempre con correa y cargar una bolsa
para limpiar sus desechos.
SEP 106-107 / Aprendizaje esperado: Describe los servicios pblicos que

hay en el lugar donde vive y sus principales beneficios. Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad 2 263
Cuido la electricidad
El uso eficiente de la electricidad en la vida diaria
Escribe los nombres de estos tres aparatos que utilizan electricidad.

Televisin Plancha Refrigerador
Escribe cules son los beneficios que proporcionan estos aparatos. Consulta

la pgina 109 de tu libro de texto SEP. Ejemplo de respuesta.
Facilitan las actividades cotidianas.
Escribe el nmero 1 a las acciones que ayudan a que ahorremos electricidad

y el nmero 2 a las que previenen accidentes. Consulta la pgina 109 de tu
libro de texto SEP.
1 Apagar la luz cuando no se necesita.
2 Pedir ayuda a un adulto antes de conectar un aparato elctrico.
1 Apagar y desconectar los aparatos elctricos cuando no se utilizan.
1 Pintar las paredes de las habitaciones de colores claros.
1 Cerrar la puerta del refrigerador despus de usarlo.
2 Evitar indroducir objetos en los contactos elctricos.

SEP 108-109 / Aprendizaje esperado: Describe los usos de la electricidad
264 2 Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad en su comunidad y practica acciones para su uso eficiente y la
prevencin de accidentes.
Mi mam trabaja en
4
Bloque
Los trabajos de ayer y hoy
Dibuja en los cuadros los oficios indicados. Anota debajo si todava existen en
tu comunidad. Ejemplo de respuestas.
Herrero Campesino
S. No.
Escribe los nombres de dos trabajos que se realizan en tu comunidad.
Carpintero, taxista.
Dibuja el oficio o la profesin que te gustara tener de grande.
SEP 110-112 / Aprendizajes esperados: Distingue cambios y permanencias

en los trabajos de las personas de su comunidad en el presente y en el Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad 2 265
pasado.
Nuestro petrleo
Cmo celebramos: La Expropiacin Petrolera
Te cuento que la Expropiacin Petrolera que logr el presidente Lzaro

Crdenas es muy importante para los mexicanos, porque fue el pueblo quien
particip activamente, pagando con su dinero y sus bienes, para evitar que los
extranjeros siguieran obteniendo las ganancias de la extraccin de nuestro
petrleo. Ahora somos un pas que obtiene muchos beneficios gracias a esos
mexicanos.
Colorea el dibujo y contesta las preguntas. Consulta las pginas 113 y 114 de

tu libro de texto SEP.
T qu haras si el presidente de Mxico te pidiera ayudar al pas?
Hara lo mismo.
Cmo celebran este acontecimiento en tu escuela?
Hacemos honores a la Bandera y exposicin de maquetas.

266 2 Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad celebra la expropiacin petrolera y valora su importancia para los
mexicanos.
Lo que obtenemos del petrleo
4
Bloque
Cmo celebramos: La Expropiacin Petrolera
Lee las pginas 113 y 114 de tu libro de texto SEP y escribe lo que entendiste
de la Expropiacin Petrolera.
Se espera que el alumno mencione los aspectos ms importantes

como las condiciones de los trabajadores y los abusos de las
empresas extranjeras.
1. Quin logr la expropiacin petrolera?
El presidente Lzaro Crdenas.
2. Para qu se usa el dinero que el pas obtiene del petrleo?
Para la educacin y la salud.
3. Cundo sucedi la expropiacin petrolera?
El 18 de marzo de 1938.
Escribe con tus palabras por qu es tan importante el petrleo para los
mexicanos. Ejemplo de respuesta.

Porque con el petrleo se producen muchas cosas como mi
lonchera, las plumas, el sacapuntas, las llantas de los coches,
platos, vasos, cubiertos y otras cosas.

celebra la expropiacin petrolera y valora su importancia para los Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad 2 267
mexicanos.
Ahora s que...
Marca as
1. Es un producto del campo.
2. Es un transporte que se utiliza en el comercio.
3. Es la fecha de la Expropiacin Petrolera.
9 de enero 10 de abril 18 de marzo

de 2006. de 1914. de 1938.
4. Cul de los siguientes no es un recurso natural?
La luz La
El agua.
solar. computadora.
5. Es un ejemplo de la tecnologa aplicada a la vida diaria.
Un tendedero
Una lavadora. Una silla.
de ropa.
6. Es un servicio pblico que mejora nuestra calidad de vida.
La recoleccin El automvil. Un restaurante.

de basura.

5
Juntos mejoramos nuestra vida
Bloque
Prevencin de accidentes
Shutterstock.com / Stockyimages

la sociedad en fuentes de informacin. Aprecio de s
mismo, de la naturaleza y de la sociedad.
Escribe la palabra fro, tibio o caliente para indicar la temperatura de lo que

observas en cada imagen. Consulta la pgina 123 de tu libro de texto SEP.
caliente fro tibio
Observa la ilustracin y contesta las preguntas.

1. Por qu la seora no se quema al tocar el mango de madera de la

sartn? Porque la madera se calienta menos que el metal.
2. Qu cuchara se debe usar para cocinar y evitar quemaduras, la de
metal o la de plstico? La de plstico.

3. Por qu? Porque el plstico es un material aislante y no se calienta
tan rpido.
Escribe dos recomendaciones para prevenir quemaduras. Consulta las

pginas 123 a 126 de tu libro de texto SEP.
1. Soplarle a la comida o a las bebidas calientes antes de consumirlas.
2. Regular el agua de la regadera antes de meterse a baar.
Nunca juegues cerca de objetos calientes ni los toques porque puedes quemarte!
SEP 123-128 / Aprendizaje esperado: Practica acciones para prevenir

quemaduras a partir de reconocer la temperatura de los objetos fros, Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad 2 269
tibios y calientes y el uso de los materiales aislantes del calor.
Me protejo de las quemaduras
Lee la pgina 126 de tu libro de texto SEP y completa los enunciados.

Los objetos opacos son: los que no permiten el paso de la luz.
Los objetos translcidos son: los que dejan pasar parcialmente la luz.
Encierra los objetos opacos con rojo y los objetos translcidos con azul.

rojo
rojo azul
rojo
azul
rojo
rojo
rojo azul
Encierra lo que puedes usar para protegerte de las quemaduras por los rayos

del Sol. Consulta la pgina 126 de tu libro de texto SEP.
SEP 123-128 / Aprendizaje esperado: Identifica materiales opacos y

270 2 Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad translcidos que bloquean la luz solar y su uso en objetos para protegerse
de quemaduras.
Soy cuidadoso
5
Bloque
Colorea la imagen y contesta la pregunta.
Qu debe hacer la nia para

cruzar la calle de manera segura?
Debe fijarse en el color de la luz,
caminar sobre la lnea peatonal y
tomar de la mano a su mam.
Remarca el camino de las pelotas y contesta las preguntas.
1. Cul crees que es la pelota que patearon con ms fuerza?

La roja. Ejemplo de respuestas.

2. Cmo lo sabes?
Por la trayectoria de la pelota.
3. Qu debes hacer en la escuela para evitar que un baln te golpee?
Debo observar la trayectoria del baln para que no me golpee.
4. Qu debes hacer si caminas cerca de donde otros nios corren?
Poner atencin hacia dnde van.
Observa la ilustracin del beb que est en la pgina 128 de tu libro de texto
SEP y contesta la pregunta.
Qu puede ocurrir si el beb sigue jalando el mantel?

Puede caerle la sopa encima y quemarlo.

respeto las normas viales y las recomendaciones
de los adultos para evitar accidentes.
SEP 123-128 / Aprendizaje esperado: Previene accidentes al identificar

el movimiento y la trayectoria de los objetos y las personas, al jalarlos, Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad 2 271
empujarlos o aventarlos.
Compromiso familiar
Prevencin de desastres
Maestro(a), con la informacin de esta pgina pueden resolver la pgina 130 del libro de texto SEP.
Resuelvan en familia esta pgina y la siguiente.

La familia: Gonzlez Gamboa se compromete a
tomar acciones para prepararse ante desastres como sismos, incendios
o inundaciones.
Firmas
Guillermo Gonzlez Isabel Gonzlez
Juana Gamboa Lidia Gonzlez
Resuelve el ejercicio de esta pgina y la siguiente como se indica. Colorea de

negro los espacios sealados con el nmero 1, de rojo los espacios sealados
con el nmero 2, de verde los espacios sealados con el nmero 3 y de gris
los espacios sealados con el nmero 4.
1. Tener calma: Rojo

ACCIONES Rojo Negro
Rojo
Negro Negro
2 2 2
1 1
1 1
Evitar gritar Evitar correr Evitar empujar

2. Cerrar o apagar: 4
Gris Gris
Gris
4
4 4 4 4
Gas Agua Apagadores
Estas acciones ayudan en caso de un sismo, incendio o inundacin.

SEP 129-130 / Aprendizaje esperado: Participa en acciones que contribuyen
272 2 Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad a la prevencin de desastres ocasionados por incendios, sismos e
inundaciones, entre otros.
Sabemos qu hacer
5
Bloque
Prevencin de desastres
3. Tener a la mano:
Gris
Verde Rojo Gris
Rojo
Negro 3 2
4 4
1 1 2
Linternas, pilas Botiqun de Documentos

y radio primeros auxilios oficiales
Estas acciones ayudan en caso de un desastre.
4. Protegerse:
Negro Verde
1
3
1 3 3 3
Zona de seguridad Punto de reunin
Esta accin ayuda a ubicar Esta accin ayuda a

lugares seguros en caso de un reunirse en lugares fuera
sismo o inundacin. de la casa en caso de sismo,
incendio o inundacin.
SEP 129-130 / Aprendizaje esperado: Participa en acciones que

contribuyen a la prevencin de desastres ocasionados por incendios, Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad 2 273
sismos e inundaciones, entre otros.
Yo s cuido la naturaleza
Cuidado de la naturaleza
Observa las imgenes y marca as

las acciones que afectan a la naturaleza.

1. Por qu es malo quemar basura? Porque contamina el aire y
el ambiente.
2. Por qu dejar la luz encendida y el refrigerador abierto afecta a la
naturaleza? Porque se desperdicia la energa elctrica.

3. Escribe lo que vas a hacer hoy en la escuela para cuidar la naturaleza.
Cuidar el agua y poner la basura en su lugar.

SEP 131-133 / Aprendizaje esperado: Reconoce que quemar objetos y

274 2 Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad arrojar basura, aceites, pinturas y solventes al agua o al suelo, as como
desperdiciar el agua, la luz y el papel afectan la naturaleza.
Acciones para mejorar el ambiente
5
Bloque
Proyecto: Mejoremos el lugar donde vivo
Lee las acciones que ayudan a cuidar la naturaleza y dibjalas. Observa
el ejemplo. Ejemplo de respuestas.
Cuido las plantas

y protejo a los
animales.
Cuido el agua
al lavarme los
dientes y
baarme.
Apago la televisin
y la luz cuando
no las necesito.
Separo
la basura y la tiro
BAS U R A
en su lugar. RECICLABL E
Recuerda tener siempre agua

limpia y fresca para tu mascota!
SEP 134-135 / Aprendizaje esperado: Participa en acciones

que contribuyen a mejorar el lugar donde vive.
Acciones que nos benefician a todos
Proyecto: Mejoremos el lugar donde vivo
Completa el guion del proyecto para mejorar el lugar donde vives.

1. El problema que identificamos fue:
Alimentos poco nutritivos en los refrigerios.

2. Lo que hicimos para resolverlo fue:
Una campaa para dar a conocer los alimentos nutritivos.

3. Investigamos en:
Libros, revistas e internet.

4. Comunicamos la informacin a travs de:
Folletos, carteles y una pltica informativa.
5. Los que participamos fuimos:
Los nios del grupo de 2, nuestro maestro(a) y algunos
padres de familia.

ORGNICA INORGNICA
SEP 134-135 / Aprendizaje esperado: Participa en acciones que

276 2 Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad contribuyen a mejorar el lugar donde vive.
Los trabajadores
5
Bloque
Cmo celebramos: El Da Internacional del Trabajo
Lee las pginas 136 a 138 de tu libro de texto SEP. Despus, colorea los dibujos.
Situaciones injustas.
Trabajaban muchas horas. No tenan seguro mdico.
Los patrones no los escuchaban. Al protestar eran encarcelados.
1. Por qu celebramos el Da Internacional del Trabajo?
Porque es importante recordar la lucha de los trabajadores para
mejorar sus condiciones laborales.
2. Cmo se celebra el Da internacional del Trabajo?

Con desfiles.
Ahora ya sabes por qu se celebra el Da Internacional

del Trabajo!

el Da Internacional del Trabajo y valora su importancia para los mexicanos. Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad 2 277
Tambin aprend que...
Marca as
1. Es una situacin de riesgo, en la que alguien podra salir lastimado.
2. Es una seal que indica el punto de reunin.
3. Celebramos esta fecha para recordar a las personas que lucharon por
mejorar las condiciones laborales.
El da de El Da El da de la
Internacional
la Bandera. Independencia.
del Trabajo.
4. Est hecho de un material opaco que te protege del Sol.
Una ventana Un vaso

Una gorra. de cristal. de vidrio.
5. Es una accin que daa el medio ambiente.
Recoger Tirar pintura en

Plantar rboles.
la basura. el drenaje.

Recortable 1
5
Bloque

Formacin
Cvica y tica
1
Nias y nios que crecen y se cuidan
Bloque
Un vistazo a mi historia
Competencias: Conocimiento y cuidado

de s mismo Sentido de pertenencia a
la comunidad, la nacin y la humanidad.
Es importante que reconozcas cunto has cambiado a lo largo del tiempo para que aprendas a
conocerte, a quererte y a cuidarte.
Construye tu propia lnea de tiempo. Dibuja o pega fotografas para recordar

lo que ha pasado en tu vida. Ejemplo de respuestas.
Lnea de tiempo de: Melinda
Cuando nac pesaba y meda: Pude comer solo cuando tena:
Antes no poda baarme solo: Mis primeros juguetes:
SEP 12-15 / Aprendizaje esperado: Distingue cambios personales que se han presentado
282 2 Formacin Cvica y tica durante sus aos de vida.
Contina mi historia
1
Bloque
Un vistazo a mi historia
Camin mis primeros pasos As era cuando entr
cuando tena: a la primaria:
Pude vestirme solo cuando tena: Antes me gustaba jugar a:
Mis primeras palabras:
SEP 12-15 / Aprendizaje esperado: Distingue cambios personales que se han presentado
durante sus aos de vida. Formacin Cvica y tica 2 283
sta es mi familia
Familias diversas
Dibuja en la siguiente casa a las personas que integran tu familia.

Protege a tu mascota evitando que salga

a la calle sin vigilancia.
SEP 16-19 / Aprendizaje esperado: Reconoce la importancia de pertenecer a una familia con
284 2 Formacin Cvica y tica caractersticas culturales propias, valiosas como las de otras familias.
Lo que hacemos en familia
1
Bloque
Familias diversas
Observa las imgenes de la pgina 18 de tu libro de texto SEP y contesta las
preguntas. Ejemplo de respuestas.
1. Quin prepara los alimentos en tu casa?

Mi mam y mi pap.
2. Quin limpia la casa?

Entre todos ayudamos a limpiar la casa.
3. En qu se parece tu familia a las que observaste en tu libro?

Mi pap tambin nos prepara el desayuno.
4. En qu son diferentes?
En mi familiaGsomos
R A ms.
M X N I A Q L H C L D
R T O B G S Z U V WG I I
5. Alguien de tu familia vive en otro lugar?
A G V A B A T D E G V A G A
S, en otras ciudades.
K H J L A R MO N I A G F L
Marca as
loI que
V hacen
U N PenMtu O G YObserva
familia. O G Bel Tejemplo.
O
P A R F V S E W GEjemplo U Y de
N respuestas.
J G
En mi familia:
E L A D R N X O G D Z E HA veces
S No
O
Convivimos con otrasC personas.
OMU N I C A C I O N N X
U R F E O A P I R A G G D E
Respetamos a los dems.
Y E D G H I U A B L J G S M
Somos responsables.
C S A R E S P E T O Q R T U
Compartimos lo que tenemos.
Hacemos planes juntos.
Ayudamos a los que nos necesitan.
Nos sentimos seguros y queridos.
SEP 16-19 / Aprendizaje esperado: Reconoce la importancia de pertenecer a una familia

con caractersticas culturales propias, valiosas como las de otras familias. Formacin Cvica y tica 2 285
S cuidarme
Aprendo a cuidarme
Observa las pginas 20 y 21 de tu libro de texto SEP y escribe las situaciones

que representan un riesgo. Observa el ejemplo. Ejemplo de respuestas.
Caminar por la calle.
La coladera est destapada y sin sealamiento.
Hay perros sueltos, que pueden ser agresivos.
En el puesto de tortas la basura est muy cerca de la comida.
Hay insectos que pueden causar enfermedades.
Contesta las preguntas acerca de las imgenes en las pginas 20 y 21 de tu

libro de texto SEP. Ejemplo de respuestas.
1. Por qu es peligroso caminar debajo de la banqueta?

Porque nos pueden atropellar.
2. Por qu un perro sin dueo puede ser un riesgo?

Porque podra mordernos.
3. Por qu es peligroso comer en un puesto de comida sucio?

Porque podramos enfermarnos.
4. Por qu debes cruzar las calles por las esquinas?

Porque puedo ver mejor si viene algn automvil.
5. Por qu una alcantarilla abierta es un peligro?

Porque podramos caer en ella y lastimarnos.
SEP 20-23 / Aprendizaje esperado: Cuida su alimentacin para preservar la salud, prevenir
286 2 Formacin Cvica y tica enfermedades y riesgos, y contribuye a la creacin de entornos seguros y saludables.
Practico hbitos saludables
1
Bloque
Aprendo a cuidarme
Marca as
los hbitos que practicas para cuidar tu alimentacin, tu higiene
y tu persona. El alumno marcar los hbitos que practica, sin embargo
es deseable que los marque todos.
Hbitos
Me bao todos los das.

Como tres comidas y dos refrigerios al da.
Me lavo los dientes despus de comer.
Hago ejercicio todos los das.
Me protejo cuando practico algn deporte.
Evito tocar objetos calientes.
Como alimentos nutritivos.
Evito comer dulces, refrescos y frituras.
Evito jugar con cerillos o encendedores.
Evito hablar con desconocidos.
Observa las imgenes y encierra la que representa una situacin segura.
enfermedades y riesgos, y contribuye a la creacin de entornos seguros y saludables. Formacin Cvica y tica 2 287
Alimentos en la televisin
Una alimentacin correcta
Dibuja o pega en la pantalla que corresponda recortes de los alimentos

que anuncian en la televisin. Ejemplo de respuestas.
Alimentos nutritivos
Alimentos no nutritivos

1. Cmo sabes que los alimentos de la primera pantalla son nutritivos?
Porque son los que estn en el Plato del Bien Comer.
Encierra las imgenes que representan situaciones seguras y saludables.

288 2 Formacin Cvica y tica enfermedades y riesgos, y contribuye a la creacin de entornos seguros y saludables.
Respeto a todas las personas
1
Bloque
Personas con discapacidad
Investiga con tus compaeros, familiares o amigos que tengan alguna de las
siguientes discapacidades y contesta. Ejemplo de respuestas.
Escribe que necesita la nia de la

imagen para subir al 2 piso de la
escuela.
Un elevador o una rampa.
Escribe cmo te comunicaras

con un nio que no puede
hablar ni or.
Con lenguaje de seas

o por escrito.
Escribe qu haras para ayudar

a un nio que no puede ver.
Lo acompaara en la calle.
El respeto es el valor que nos permite convivir con todas las personas de manera armnica.
SEP 28-30 / Aprendizaje esperado: Identifica y valora las caractersticas fsicas de las personas
que le rodean. Formacin Cvica y tica 2 289
2
Mis responsabilidades y mis lmites
Bloque
Mi sentir y el sentir de los dems son importantes
Competencias: Autorregulacin y ejercicio

responsable de la libertad Apego a la
legalidad y sentido de justicia.
Lee el texto y comntalo con un compaero.

Todos los das voy a la escuela en autobs y me gusta ver las
caras de las personas. Cuando veo a una seora enojada,
pienso que se le quem la comida. Los seores siempre
tienen sueo y cuando despiertan les da vergenza. Los
jvenes casi siempre estn felices porque cantan, chiflan o
van gritando. Me gusta ver la cara de las personas que se
pasaron del lugar donde tenan que bajarse porque parecen
asombradas o asustadas. Lo que no me gusta es ver a la
gente triste porque tambin siento tristeza.
Escribe las emociones que expresan las personas que van en el autobs del

texto anterior. Observa los ejemplos.
Asombro Enojo Tristeza Vergenza Felicidad

Recuerda algunos acontecimientos que te hayan hecho sentir triste o alegre.

Escrbelos en el lugar correspondiente. Ejemplo de respuestas.
Me sent triste cuando: Me sent feliz cuando:
Mi mascota Zo se enferm, Mis paps me llevaron a la

no quera comer ni jugar. La veterinaria para recoger a Zo,
llevamos al veterinario y tuvimos mi mascota, porque ya estaba
que dejarla hospitalizada. recuperada.
SEP 36-39 / Aprendizaje esperado: Reconoce las diversas manifestaciones de sus emociones,
290 2 Formacin Cvica y tica su influencia y posibles efectos en otras personas.
Mis sentimientos
2
Bloque
Mi sentir y el sentir de los dems son importantes
Dibuja cmo crees que te sentiras en cada una de las situaciones. Observa
el ejemplo. Ejemplo de respuestas.
Situaciones Sentimientos
Saco excelentes
calificaciones.
CALIFICACIONES
10
10
10
Se rompe o se descompone
mi juguete favorito.
Mis familiares me llevan al

doctor.
VACUNAS
Es hora de mi programa favorito

y no he terminado la tarea.
Debes
terminar la
tarea antes
de ver tu
programa
favorito.
Debe
termi
tarea
de ve
SEP 36-39 / Aprendizaje esperado: Reconoce las diversas manifestaciones de sus emociones,
su influencia y posibles efectos en otras personas. Formacin Cvica y tica 2 291 progr
favori
Organizo mis actividades
Mi agenda personal
Escribe algunas actividades que realizas en la semana y la hora en que las

haces. Despus, anota el tipo al que pertenecen: escolar, recreativa o de
apoyo en el hogar. Observa el ejemplo. Ejemplo de respuestas.
LUNES MARTES MIRCOLES
Educacin
Actividad: Actividad:
Clase de Actividad:
Recoger
fsica. gimnasia/karate. la basura.
Hora: 11:00 a.m. Hora: 4:00 p.m. Hora: 8:00 p.m.
Tipo: escolar Tipo: recreativa Tipo: apoyo en el hogar
JUEVES VIERNES SBADO
Actividad: Actividad:
Clase de Actividad:
Arreglar
Computacin. canto. mi cuarto.
Hora: 12:00 p.m. Hora: 6:00 p.m. Hora: 10:00 a.m.
Tipo: escolar Tipo: recreativa Tipo: apoyo en el hogar
Dibuja la actividad de la semana ms importante para ti. Despus contesta

la pregunta. Ejemplo de respuestas.
1. Por qu es importante organizar las actividades del da y cumplir los

horarios? Porque es una manera de conocer lo que tenemos qu hacer
por obligacin o por gusto y cumplir con todo.
292 2 Formacin Cvica y tica SEP 40-45 / Aprendizaje esperado: Realiza tareas conforme a tiempos o acuerdos predefinidos.
Qu es la justicia?
2
Bloque
Para ser justos
Observa los enunciados que estn a un lado de cada imagen y escribe otras
acciones que t realizas para colaborar con los dems.

Compartir los juguetes con mis

hermanitos.
Ayudarlos con sus tareas.
Ayudar en los quehaceres de la casa.

Evitar desordenar la casa.
Respetar y ayudar a mis compaeros

que lo necesitan.
Jugar con mis compaeros.
Compartir el patio de recreo con

nios de otros grupos.
Jugar todos el mismo juego.
Respetar las reas de juego.
Recuerda ser justo y responsable

con tu mascota. Nunca la abandones!
SEP 46-49 / Aprendizaje esperado: Define de manera responsable actividades con las Formacin Cvica y tica 2 293
que puede mejorar su desempeo en la escuela y colaboracin en la casa.
Identifico la justicia
Para ser justos
Te cuento que... la equidad y la justicia son valores que promueven que todos
tengamos los mismos derechos y obligaciones.
Dibuja en los cuadros una situacin justa y una injusta que hayas visto o

experimentado en la escuela y en tu casa. Ejemplo de respuestas.
Situaciones en la escuela
Justa Injusta
Situaciones en la casa
Justa Injusta
SEP 46-49 / Aprendizaje esperado: Define de manera responsable actividades con las que
294 2 Formacin Cvica y tica puede mejorar su desempeo en la escuela y colaboracin en la casa.
Lo que yo hara
2
Bloque
Siempre tomamos decisiones
Lee el caso de la pgina 50 de tu libro de texto SEP y subraya la decisin que
tomaras en cada caso. Si no est lo que t haras, escrbelo en la lnea.

1. Si fueras amigo de Javier:

Le pedira que dijera la verdad.
No dira nada.
2. Si fueras Julin:
Explicara lo que pas.
No dira nada.
3. Si fueras Javier:
Dira la verdad.
Acusara a Julin.
Escribe cules seran las consecuencias de cada una de tus decisiones
anteriores. Ejemplo de respuestas.
1. Javier comprendera su error.
2. Todos sabran la verdad.
3. Me llamaran la atencin por haberlo hecho sin permiso.
SEP 50-53 / Aprendizaje esperado: Define de manera responsable actividades con las que
puede mejorar su desempeo en la escuela y colaboracin en la casa. Formacin Cvica y tica 2 295
Razones para decidir
Una distribucin justa
Subraya el enunciado que exprese la situacin ms justa en cada caso.

1. Luis olvid su refrigerio para comer a la hora del recreo.
a) Sus compaeros deben compartir su comida con l.
b) Sus compaeros deben comer en otro lado para no invitar a Luis.
2. Los alumnos de 2 A organizaron un paseo, pero no pudieron hacerlo

porque los alumnos de 6 usaron el camin y lo dejaron muy sucio,
entonces la directora dijo que no se poda usar.
a) Los alumnos de 6 ya no deben usar el camin.
b) Los alumnos que utilicen el camin deben dejarlo limpio.
SEP 54-56 / Aprendizaje esperado: Reflexiona sobre la distribucin justa de un bien o una
296 2 Formacin Cvica y tica responsabilidad entre los integrantes de un grupo.
3
Todos necesitamos de todos
Bloque
De fiesta en mi comunidad
Competencias: Respeto y valoracin de la

diversidad Sentido de pertenencia a la
comunidad, la nacin y la humanidad.
Chepko Danil Vitalevich
Shutterstock.com /
Pregunta en casa cules son los trajes tpicos que se usan en los bailes
tradicionales del lugar en donde vives, qu es lo que se come en esas

fiestas y cules son las artesanas que se elaboran. Despus, pega recortes
o dibjalos en el lugar que corresponde.
Trajes tpicos
Platillos
Artesanas
SEP 62-65 / Aprendizaje esperado: Describe manifestaciones culturales y aprecia las tradiciones
y costumbres del lugar donde vive. Formacin Cvica y tica 2 297
Una tradicin mexicana
De fiesta en mi comunidad
Te cuento que el altar de muertos es una parte importante de una

de las tradiciones mexicanas ms populares: el Da de Muertos.
Esta tradicin consiste en construir un altar en honor a las personas que

han muerto, por eso se coloca una fotografa del difunto en el centro del
altar. Tambin se colocan los siguientes objetos:
Veladoras o cirios: simbolizan el fuego y se utilizan para iluminar el

camino de los muertos.
Sal: es el smbolo de la purificacin.
Papel picado: simboliza el aire.
Un recipiente con agua: es el smbolo de este mismo elemento.
Calaveras: sirven para recordar el destino final de las personas.
Comida y bebida: sirven para recordar lo que ms les gustaba a las
personas fallecidas.
Artculos religiosos: se utilizan para rezarle a los muertos.
Objetos personales del muerto: sirven para que siga disfrutando de sus
objetos favoritos.
Flores: sirven para orientar a las nimas o a los muertos hacia las ofrendas.
Incienso: sirve para atraer las almas de los muertos hacia las ofrendas.
Escribe lo que hacen para celebrar el Da de Muertos en tu comunidad.

Hacemos altares de muertos en cada casa y visitamos el panten.
SEP 62-65 / Aprendizaje esperado: Describe manifestaciones culturales y aprecia las tradiciones
298 2 Formacin Cvica y tica y costumbres del lugar donde vive.
Somos especiales
3
Bloque
Todos merecemos respeto
Escribe los nombres de las personas que se indican en
cada caso. Ejemplo de respuestas.

Persona de tu familia a la que te pareces ms.
Me parezco ms a mi pap, Juan.
Compaero con el que juegas ms.
Jaime.
Amigo que tiene tus mismas creencias religiosas.
Luis Jorge.
Piensa en las personas que anotaste y contesta las
1. Cmo te sientes cuando convives con las personas anteriores?

Me siento contento y seguro.

2. Cmo te sientes cuando convives con otras personas?
A veces me siento triste o inseguro.

3. Cmo debes tratar a las personas que no tienen tus mismos gustos?
Igual, porque todos merecemos respeto.

Consulta la pgina 68 de tu libro de texto SEP y escribe lo que entendiste
sobre la discriminacin. Ejemplo de respuesta.
Es discriminacin cuando alguien trata mal

a los dems porque son diferentes.
SEP 66-69 / Aprendizaje esperado: Convive respetuosamente con personas que tienen distintas
formas de ser y vivir, sin menospreciar ni relegar a quienes no las comparten. Formacin Cvica y tica 2 299
La diversidad de Mxico
La vida es verde
Dibuja las plantas y animales que hay en el lugar donde vives.

1. Qu haces para cuidar los recursos naturales del lugar donde vives?
Nunca maltrato a los animales ni a las plantas.
Conserva limpio el lugar

donde vive tu mascota!
SEP 70-75 / Aprendizaje esperado: Propone acciones individuales y colectivas para el

300 2 Formacin Cvica y tica cuidado y la conservacin del ambiente en la escuela.
La casa de las plantas y los animales
3
Bloque
La vida es verde
Contesta las preguntas. Consulta las pginas 70 a 75 de tu libro de texto SEP.
1. Qu sucede cuando se maltratan los bosques y
las selvas?
Los rboles y las plantas se mueren.

2. Dnde viven y de dnde obtienen sus alimentos
muchos animales?
Viven en los bosques y selvas;
ah obtienen sus alimentos.
3. Por qu son importantes los rboles y las plantas

para vivir?
Porque nos dan oxgeno.
4. Para qu se utilizan los recursos naturales?

Para fabricar muchos productos.

5. Qu beneficios obtenemos de las plantas y
animales?
Nos sirven como alimento. Adems, las plantas
nos dan oxgeno.
6. Qu podemos hacer para cuidar los recursos
naturales?
Ahorrar agua y luz, no desperdiciar la comida.

SEP 70-75 / Aprendizaje esperado: Propone acciones individuales y colectivas para el cuidado
y la conservacin del ambiente en la escuela. Formacin Cvica y tica 2 301
Cuido el medio ambiente
La vida es verde
Encierra lo que haces para cuidar el ambiente natural en tu escuela.

Comenta con tus compaeros qu hacen en tu comunidad para cuidar los

siguientes recursos. Despus, escrbelo en el cuadro correspondiente.
El agua La energa
Cerramos la llave del agua Apagamos la luz cuando no

cuando nos lavamos los dientes. la necesitamos.
La comida El parque
Pedimos slo lo que podemos Recogemos la basura

comer. y sembramos rboles.
SEP 70-75 / Aprendizaje esperado: Propone acciones individuales y colectivas para el

302 2 Formacin Cvica y tica cuidado y la conservacin del ambiente en la escuela.
Nos necesitamos unos a otros
3
Bloque
Diversidad en mi comunidad
Te cuento que... las costumbres son los hbitos y formas de comportarse que
tiene un grupo o comunidad. Con el tiempo, algunas costumbres se convierten
en tradiciones.
1. Por qu crees que las personas pueden convivir aunque
realicen diferentes actividades y tengan diferentes costumbres?
Porque todos necesitamos de los dems.
Colorea el recuadro que se parece ms a tu respuesta. Ejemplo de respuesta.
Porque respetan las actividades de los dems.
Porque se organizan para trabajar y convivir.
Porque nos necesitamos unos a otros.
Dibuja una situacin que represente el respeto a las personas.
Respeto
SEP 76-79 / Aprendizaje esperado: Convive respetuosamente con personas que tienen distintas
formas de ser y vivir, sin menospreciar ni relegar a quienes no las comparten. Formacin Cvica y tica 2 303
Una sana convivencia
Los compaeros de otra escuela
Lee las pginas 80 y 81 de tu libro de texto SEP y escribe lo que piensas al

respecto. Utiliza la siguiente gua. Ejemplo de respuestas.
Ocurri en el saln de Paco
Creo que Felipe actu bien porque quera que Paco

conociera a sus compaeros.
La conducta de Luis fue mala porque no incluy a todos
sus compaeros y utiliz la amenaza.
Si yo fuera Paco le hubiera dicho a Luis que no debe amenazar a nadie
y a Felipe que hizo bien en invitar a Carlos
porque es nuestro compaero.
Yo terminara la historia as: Paco y Felipe hablaron con Luis
para que conociera a Carlos, ahora todos son amigos y juegan juntos.
Marca as
las imgenes que representan conductas que favorecen la
convivencia entre compaeros.
SEP 80-83 / Aprendizaje esperado: Examina situaciones cotidianas en las que se dan tratos
304 2 Formacin Cvica y tica discriminatorios.
4
Reglas para la convivencia armnica
Bloque
Reglas por todas partes
Competencias que se favorecen: Apego a la

legalidad y sentido de justicia Comprensin
y aprecio por la democracia.

1. Cul es la regla de tu casa que te cuesta ms trabajo cumplir?

Acostarme a las 9 de la noche.
2. Cul es la regla ms importante de tu saln?
Guardar silencio.
3. Cul es la regla en la calle que evita choques entre vehculos?
Respetar las luces del semforo.
Encierra con verde la regla que protege a los recursos naturales, con rojo la
que beneficia a los asistentes de una funcin de cine y con azul la que ayuda
a que las personas sean ordenadas.
Espere
su turno
verde rojo azul
Escribe tus propias reglas para vivir en armona con los dems. Ejemplo de
respuestas.
Regla para mejorar la convivencia con mis familiares:
Expresar y escuchar lo que opinamos.
Regla para mejorar la convivencia con mis compaeros:
Elegir y respetar turnos para jugar.
SEP 88-93 / Aprendizaje esperado: Valora la funcin de las reglas y propone algunas que
mejoren la convivencia. Formacin Cvica y tica 2 305
Respeto las reglas
Reglas por todas partes
Observa las reglas y contesta.

Qu pasa si cumplo esta regla?

Reglamento
del saln Puedo escuchar al que habla.
GUARDAR
Qu pasa si no la cumplo?
SILENCIO
No entiendo al que habla.
CRUZAR Evito un accidente.
POR LA Qu pasa si no la cumplo?
ESQUINA Me pueden atropellar o puedo

causar un accidente.

Horario de la escuela
Aprendo porque estoy presente
Entrada: 8:00 h en todas las clases.
Salida: 13:00 h Qu pasa si no la cumplo?
Me pueden regresar a mi casa
y me perdera las clases.
Consulta la pgina 91 de tu libro de texto SEP y contesta la pregunta.

1. Qu personas necesitan ms de nuestra ayuda y proteccin?
Los nios, los adultos mayores y las personas con discapacidad.
SEP 88-93 / Aprendizaje esperado: Valora la funcin de las reglas y propone algunas que mejoren
306 2 Formacin Cvica y tica la convivencia.
Mis derechos
4
Bloque
Los derechos de nias y nios
Lee el caso de Lupita que est en la pgina 94 de tu libro de texto SEP y
contesta.
Ejemplo
1. Por qu crees que Lupita no fue atendida?
de respuestas.
Porque no la acompao su mam.
2. Los nios que no viven con sus padres tienen menos derechos que los
que viven con su familia?
No.
3. Quin debe ayudar a los nios que no viven con sus padres?
Sus otros familiares y las autoridades.
4. Cul fue el derecho que le negaron a Lupita?
El derecho a la salud.
Dibuja dos derechos que tienen todos los nios de Mxico.
Derecho a la educacin. Derecho a los servicios de salud.
Escribe las dos responsabilidades que corresponden a los derechos que
dibujaste en el ejercicio anterior. Ejemplo de respuestas.
1. Estudiar y hacer la tarea.

2. Seguir las indicaciones del doctor cuando me enfermo.
SEP 94-99 / Aprendizaje esperado: Identifica sus derechos y los relaciona con la satisfaccin
de sus necesidades bsicas. Formacin Cvica y tica 2 307
Mis necesidades bsicas
Los derechos de nias y nios
Marca as
los dibujos donde se representa cmo los adultos protegen tus
derechos.
Si estoy
enfermo,
me dejan salir a me llevan al mdico

jugar en la lluvia
Si tengo
examen,
me ayudan me llevan al cine

a estudiar
Observa las imgenes y escribe la letra G en la que representa un gusto y la

letra N en la que representa una necesidad.
N G
SEP 94-99 / Aprendizaje esperado: Identifica sus derechos y los relaciona con la satisfaccin
308 2 Formacin Cvica y tica de sus necesidades bsicas.
Reconozco a las autoridades
4
Bloque
Funciones de las autoridades
Escribe quin es la autoridad que se encarga de que se cumplan las
siguientes reglas. Consulta las pginas 101 y 102 de tu libro de texto SEP.
Observa el ejemplo. Ejemplo de respuestas.
Mantener el orden en el saln. Maestro
Organizar las actividades de la familia. Padres o familiares
Resolver problemas entre compaeros. Maestro
Protegernos de los delincuentes. Polica
Cuidar la alimentacin de la familia. Padres o familiares
Protegernos de las enfermedades. Padres o familiares
Organizar la vialidad. Polica vial
Vigilar la conducta de los alumnos. Maestro
Vigilar que se cumplan las reglas en la escuela. Maestro
Vigilar que se cumplan las reglas en la casa. Padres o familiares
Vigilar que se cumplan las reglas en la calle. Polica
Dibuja a las personas que representan la autoridad en tu escuela, en tu casa
y en las calles de tu comunidad. Ejemplo de respuestas.
Escuela Casa Calle
SEP 100-105 / Aprendizaje esperado: Describe las funciones de autoridades que trabajan
en contextos cercanos, y explica cmo contribuye su trabajo al bienestar colectivo. Formacin Cvica y tica 2 309
Cumplir las reglas nos beneficia a todos
Las reglas: acuerdos para todos
Lee el caso de la pgina 107 de tu libro de texto SEP y contesta las preguntas.

1. Cul fue la regla que no respetaron los alumnos?
Guardar silencio.
2. Qu regla sirve para escuchar en orden lo que opina cada uno?
Organizar turnos.
3. Quin representa la autoridad en este caso?
El director.
4. Qu haras t si el caso se presentara en tu grupo? Ejemplo de respuesta.
Pedira la palabra para poder organizarnos. Les pedira a mis
compaeros que guardaran silencio para ponernos de acuerdo. Nos
daramos turnos para hablar y para escuchar las opiniones de todos
con atencin.
Escribe las reglas que se deben cumplir para divertirse y convivir jugando a
la Lotera. Ejemplo de respuestas.
1. Escuchar las indicaciones antes de comenzar a jugar.

2. Elegir la carta preferida.
3. Tomar las fichas o semillas para sealar.
4. Anotar todas las cartas que se vayan nombrando.
5. Gritar Lotera si cubrimos toda la carta.
6. Pierden los que se quedaron sin cubrir toda su carta.
SEP 106-109 / Aprendizaje esperado: Vigila que las reglas y acuerdos se apliquen para
310 2 Formacin Cvica y tica contribuir a la formacin de un ambiente democrtico.
Nuestro reglamento
4
Bloque
El reglamento escolar
Copia el reglamento de tu saln en el recuadro. Despus, marca con una
las reglas que se cumplen y con una las que no se cumplen.

REGLAMENTO ESCOLAR
1. Ser puntuales.
2. Poner atencin.
3. Respetar a los dems.
4. Mantener el orden.
5. Guardar silencio.
6. Pedir la palabra.
7. Pedir permiso para salir.
8. Evitar correr.
9. Evitar gritar.
10. Pedir las cosas por favor.
11. Dar las gracias.
12. Participar con entusiasmo.
13. Hacer el aseo del saln.
Debes evitar golpear o maltratar a tu mascota!
SEP 110-112 / Aprendizaje esperado: Vigila que las reglas y acuerdos se apliquen para
contribuir a la formacin de un ambiente democrtico. Formacin Cvica y tica 2 311
5
Construir acuerdos y solucionar conflictos
Bloque
Todas las opiniones habrn de ser escuchadas
Competencias que se favorecen: Manejo y

solucin de conflictos Participacin social
y poltica.
Lee el caso que est en la pgina 118 de tu libro de texto SEP y contesta las
preguntas.
1. Qu debe hacer Teresa para que pueda salir a jugar con sus amigos?
Debe terminar la tarea para que pueda salir.
2. No cumplir con la tarea ocasion el conflicto? S.
3. Qu haras para solucionar el conflicto? Hacer la tarea temprano para
poder salir con mis amigos.
Lee el caso que est en la pgina 119 de tu libro de texto SEP y contesta las

1. Cmo fue la conducta de Javier? Fue egosta.
2. Crees que Susana actu correctamente al quitarle la pelota a Javier?
Por qu? No, porque la pelota es de Javier.
3. Si t fueras amigo de Javier y Susana, qu haras para solucionar este
conflicto? Les dira que jugaran juntos con la pelota.
Lee el caso y observa las imgenes que estn en las pginas 121 y 122 de tu

libro de texto SEP. Depus, escribe lo que ocurri para solucionar el conflicto
del saln de Ernesto. Ejemplo de respuestas.
1. Se pusieron de acuerdo para elegir el nombre por votacin.

2. Anotaron tres posibles nombres para los equipos.
3. Votaron por cada uno de los nombres.
4. Eligieron al que obtuvo ms votos.
SEP 118-123 / Aprendizaje esperado: Identifica conflictos que tienen su origen en las diferencias
312 2 Formacin Cvica y tica de opinin.
Digo no a la violencia
5
Bloque
Nosotros nos educamos para la paz
Observa las imgenes y escribe la palabra pacfica o violenta en cada
situacin.
Ilustrar nios
Ilustrar nios jugando compartiendo su
comida
pacfica pacfica
Ilustrar nios peleando/ Ilustrar nios haciendo el

Hablar con Raquel peridico mural juntos
violenta pacfica
1. Quin fue responsable del accidente de Itzel?
Nadie, porque no saban que haba un hoyo.
2. Qu crees que hizo Daniela?
Le reclam a Itzel.
3. Qu hubieras hecho t?
Preguntarle a Itzel si se lastim y decirle que la
patineta se puede reparar.
SEP 124-129 / Aprendizaje esperado: Rechaza la violencia como forma de solucionar

los conflictos. Formacin Cvica y tica 2 313
Mis acciones cuentan
La participacin infantil
Te cuento que... la participacin es un elemento importante de la democracia

porque favorece la convivencia entre las personas y facilita el trabajo.
Lee la pgina 135 de tu libro de texto SEP y completa los tres puntos que

indican lo que logran las personas en un ambiente democrtico.
1. Pueden actuar y expresarse con libertad.
2. Son escuchadas con respeto.
3. Se sienten bien recibidas y respetadas por el grupo y son responsables
de sus actos ante ste.
Marca as
las actividades en las que participas en la escuela, en tu casa
y en la comunidad. Despus contesta las preguntas. Ejemplo de respuestas.
NTO
CUE
1. Cmo te sientes despus de participar en estas actividades?

Me siento contento.
2. Por qu? Porque me toman en cuenta y realizo actividades que me

ayudan a desarrollarme.
SEP 130-137 / Aprendizaje esperado: Participa con actitud solidaria y cooperativa en acciones
314 2 Formacin Cvica y tica que promueven el bienestar personal y colectivo.
Participo y coopero
5
Bloque
La participacin infantil
Marca as
las acciones que practicas para lograr tu bienestar.
Se espera que el alumno marque
todas las opciones.
MI MEJOR
Me cuido al comer y al jugar. AMIGA
Evito ofender y discriminar.
Respeto las reglas.
Participo en los quehaceres

de la casa.
Cuido el medio ambiente.

BASURA
ORGNICA
Identifico y expreso
mis sentimientos.
Resuelvo los conflictos

sin violencia.
Escribe con tus palabras lo que entiendes por participacin democrtica.
Consulta la pgina 137 de tu libro de texto SEP. Ejemplo de respuesta.

Es cuando se llega a un acuerdo, por medio de la comunicacin.
que promueven el bienestar personal y colectivo. Formacin Cvica y tica 2 315
Participo vacunndome
Un grano de arena para la salud de todos: las vacunas
Con ayuda de tus familiares marca as

en la Cartilla de Vacunacin las
vacunas que te han puesto y las fechas. La respuesta depender de las
vacunas que ha recibido el alumno.
ENFERMEDAD EDAD Y FECHA DE ENFERMEDAD EDAD Y FECHA DE
VACUNA QUE PREVIENE DOSIS FRECUENCIA VACUNACIN VACUNA QUE PREVIENE DOSIS FRECUENCIA VACUNACIN
BCG TUBERCULOSIS NICA AL NACER

PREVENAR
INFECCIONES
PRIMERA
SEGUNDA
45 DAS
3 MESES
POR NEUMOCOCO
PRIMERA AL NACER TERCERA 12 MESES
4 MESES
HEPATITIS B HEPATITIS B SEGUNDA 2 MESES PRIMERA
Y MEDIO
TERCERA 6 MESES INFLUENZA INFLUENZA
SEGUNDA 6 MESES
TERCERA 7 MESES
PENTAVALENTE PRIMERA 2 MESES
ACELULAR DIFTERIA SARAMPIN
TOSFERINA
TTANOS SEGUNDA 4 MESES SRP RUBEOLA
POLIOMIELITIS Y PAROTIDITIS
INFECCIONES
DPAT+VPI+HIB POR TERCERA 6 MESES
H. influence
tipo B
SABIN POLIOMIELITIS ADICIONALES
CUARTA 18 MESES
DIFTERIA SR SARAMPIN Y RUBOLA ADICIONALES

DPT TOSFERINA REFUERZO 4 AOS
TTANOS
PRIMERA 2 MESES OTRAS

DIARREA POR
ROTAVIRUS ROTAVIRUS VACUNAS
SEGUNDA 4 MESES
Contesta las preguntas. Consulta las pginas 138 a 141 de tu libro

de texto SEP.
1. Para qu sirven las vacunas?
Para protegernos de algunas enfermedades.
2. Qu puede ocurrir cuando las personas de una comunidad estn
enfermas y no hay vacunas?
Una epidemia.
3. Cules son las tres enfermedades que se evitan con vacunas y comienzan
con la letra T?
Tuberculosis, tosferina y ttanos.
Lleva a vacunar a tu mascota

para protegerla de enfermedades.
316 2 Formacin Cvica y tica que promueven el bienestar personal y colectivo.
Mi voto cuenta
5
Bloque
Consultas y votaciones
Te cuento que... un consenso es el acuerdo que se logra entre varias personas

para decidir de qu manera van a resolver un problema.
1. Crees que es un problema la situacin que se presenta en la escuela de

Sandra y Matas? S. Por qu? Porque hay basura que
se debe separar para reciclarla.
2. Qu pueden hacer los compaeros para resolver el problema?
Hablar con todos para dar a conocer los beneficios de reciclar.
3. Cundo se da un consenso? Cuando los integrantes de un grupo o
equipo se ponen de acuerdo.
Completa la tabla con alguna situacin conflictiva que se haya presentado
en tu saln. Ejemplo de respuestas.
Tenamos que organizar una campaa para
Situacin: recolectar peridico.
No nos ponamos de acuerdo para elegir el da de
El conflicto fue: recoleccin y el lugar para guardar el peridico.
Acordamos que el lunes traeramos el peridico
As lo resolvimos: y elegimos un lugar del patio para guardarlo.
SEP 142-146 / Aprendizaje esperado: Participa en la toma de decisiones colectivas mediante

consultas o votaciones. Formacin Cvica y tica 2 317
Tomamos decisiones en grupo
Consultas y votaciones
Lee la situacin que se present en el saln de 2 de la escuela anexa a la

Normal.
El maestro quera organizar un paseo como cierre del ciclo

escolar. Sin embargo, no se entenda nada de lo que decan porque
los alumnos hablaban al mismo tiempo y sugeran diferentes
lugares para visitar, como el zoolgico, el museo de la ciudad y
una granja. Entonces, alguien sugiri hacer una consulta.
Contesta las preguntas de acuerdo al caso anterior. Ejemplo de respuestas.

1. Qu deben hacer para que todos participen democrticamente?
Ponerse de acuerdo.
2. Cmo deben elegir el lugar para el paseo?
Votando.
3. Cules son las acciones que favorecen la armona y la paz en un grupo?
El dilogo y la participacin.
4. Qu nos ensea la participacin en grupo?
A ponernos de acuerdo, a organizarnos y a tomar decisiones.
5. Cul lugar hubieras elegido t para el paseo?
La respuesta depender del alumno.
Observa las ilustraciones y escribe votacin o debate en la ilustracin

correspondiente.
debate votacin
SEP 142-146 / Aprendizaje esperado: Participa en la toma de decisiones colectivas mediante

318 2 Formacin Cvica y tica consultas o votaciones.
Me Divierto y Aprendo 2
Se termin de imprimir y encuadernar
en el mes de abril de 2015
en Compaa Editorial Ultra S.A. de C.V.
Centeno 162, Col. Granjas Esmeralda,
CP 09810 Mxico, D.F.

Guía Montenegro Maestro 2do. Primaria

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Comit editorial Revisin de contenidos Ilustracin

D.R. Mxico 2015, todos los derechos reservados

Miembro de la Cmara Nacional

Se prohbe la reproduccin total o parcial por cualquier mtodo o

Se prohbe su almacenamiento en cualquier sistema de recuperacin de

Estimados alumnos, maestros y padres de familia:

Segn la estructura de cada asignatura, encontrarn competencias a desarrollar, aprendizajes esperados,

Estamos seguros de que Me Divierto y Aprendo 2 ser el complemento perfecto a su dedicacin y

En este bimestre trabajars con los siguientes temas:

Estructura y orden en las oraciones. Los poemas. Antnimos. Gnero

Lee los siguientes textos y contesta.

4. Completa la frase para que rime y sea chistosa.

Quijote Einstein Da Vinci Aristteles

Te presentamos a los personajes de Me Divierto y Aprendo, ellos te acompaarn en cada

Observa los precios de los artculos y contesta las preguntas.

Te cuento que para saber el nombre de un nmero de 3 cifras lo que debes

572 = quinientos setenta y dos.

Pgina de referencia al libro de texto SEP,

a y sa brslos ros, los lagos y los mares

Actividades de Ciencias Naturales, Es alta y pic

desarrolla icipa con

Bloque 1 Los maestros............................................................ 172

Bloque 1 Trabajos y servicios del lugar donde vivo............. 257

Bloque 2 Construir acuerdos y solucionar conflictos........... 312

En este bimestre trabajars con los siguientes temas:

Soy Armando, maana cumplo Yo soy Adriana.

Observa los nombres de los nios y contesta la pregunta.

Escribe en los letreros el nmero de tu casa y el nombre de la calle donde

Ahora, describe lo que hay en el lugar donde vives.

Alrededor de mi casa hay edificios altos y casas ms pequeas.

Observa la ilustracin y descrbela usando adjetivos. No olvides escribir

maysculas en nombres propios, al inicio de prrafo y despus de un punto.

es feo. El arcoris es de colores.

Lee la descripcin y dibuja lo que se describe.

Los caballos salvajes comen en el campo. El cielo es azul con nubes

Describe la siguiente imagen.

Usar despus del Libro de lectura SEP.

De qu crees que tratar esta lectura? Ejemplo de respuesta.

Es informativo. Es un juego de palabras.

Se comparan expresiones. Se narra una historia.

Copia el texto de la pgina 14 de tu Libro de lectura SEP. Despus, contesta

Siete lunas y un lago o siete cunas y un mago.

Lunas y cunas, lago y mago.

Qu te gust ms del texto?

Las palabras que son parecidas.

Te cuento que la rima es la repeticin de sonidos iguales o parecidos al final

versos rimen. Consulta las pginas 8 a 19 de tu Libro de lectura SEP.

tunas quedaron tragones patines terminaron

En el cielo veo lunas

Cuatro gordos dragones

Los delgados bailarines,

escribe oraciones divertidas. Ejemplo de respuestas.

Los sapos visten harapos.

Tecuentoque los sustantivossonpalabrasquesirvenparanombrar

Une con lneas cada ilustracin con el adjetivo correspondiente. Observa el

Recuerda que tu mascota

Lee la siguiente leyenda. Despus, encierra el ttulo y marca con colores

diferentes el inicio, desarrollo y final.

Kitete y los nios de calabaza

que se convirtieron en nios. Desde la viga, comenzaron a gritar: Ki-te-te,

Contesta las preguntas.

1. Qu problema tuvieron los hermanos de Kitete cuando se convirtieron

2. Cul fue la causa de que Kitete se convirtiera de nuevo en calabaza?