Vida ciudadana

Se orienta hacia el desarrollo de la convivencia armnica con el medio social y natural a partir de
la comprensin de la realidad personal, familiar y social.
Tiene como propsito fortalecer actitudes, valores y conocimientos permanentes que permiten a
la persona ejercer sus derechos y asumir sus responsabilidades en la sociedad, as como
establecer relaciones integrales y coherentes entre la vida individual y social. Adems, forma
personas que participan activa, responsable, consciente y crticamente, en la construccin de su
propia identidad personal, tnico-cultural y nacional.

Vida ciudadana
Se orienta hacia el desarrollo de la convivencia armnica con el medio social y natural a partir de
la comprensin de la realidad personal, familiar y social.
Tiene como propsito fortalecer actitudes, valores y conocimientos permanentes que permiten a
la persona ejercer sus derechos y asumir sus responsabilidades en la sociedad, as como
establecer relaciones integrales y coherentes entre la vida individual y social. Adems, forma
personas que participan activa, responsable, consciente y crticamente, en la construccin de su
propia identidad personal, tnico-cultural y nacional.

Vida ciudadana
Se orienta hacia el desarrollo de la convivencia armnica con el medio social y natural a partir de
la comprensin de la realidad personal, familiar y social.
Tiene como propsito fortalecer actitudes, valores y conocimientos permanentes que permiten a
la persona ejercer sus derechos y asumir sus responsabilidades en la sociedad, as como
establecer relaciones integrales y coherentes entre la vida individual y social. Adems, forma
personas que participan activa, responsable, consciente y crticamente, en la construccin de su
propia identidad personal, tnico-cultural y nacional.

Vida ciudadana
Se orienta hacia el desarrollo de la convivencia armnica con el medio social y natural a partir de
la comprensin de la realidad personal, familiar y social.
Tiene como propsito fortalecer actitudes, valores y conocimientos permanentes que permiten a
la persona ejercer sus derechos y asumir sus responsabilidades en la sociedad, as como
establecer relaciones integrales y coherentes entre la vida individual y social. Adems, forma
personas que participan activa, responsable, consciente y crticamente, en la construccin de su
propia identidad personal, tnico-cultural y nacional.

Vida ciudadana
Se orienta hacia el desarrollo de la convivencia armnica con el medio social y natural a partir de
la comprensin de la realidad personal, familiar y social.
Tiene como propsito fortalecer actitudes, valores y conocimientos permanentes que permiten a
la persona ejercer sus derechos y asumir sus responsabilidades en la sociedad, as como
establecer relaciones integrales y coherentes entre la vida individual y social. Adems, forma
personas que participan activa, responsable, consciente y crticamente, en la construccin de su
propia identidad personal, tnico-cultural y nacional.
Vida ciudadana
Se orienta hacia el desarrollo de la convivencia armnica con el medio social y natural a partir de
la comprensin de la realidad personal, familiar y social.
Tiene como propsito fortalecer actitudes, valores y conocimientos permanentes que permiten a
la persona ejercer sus derechos y asumir sus responsabilidades en la sociedad, as como
establecer relaciones integrales y coherentes entre la vida individual y social. Adems, forma
personas que participan activa, responsable, consciente y crticamente, en la construccin de su
propia identidad personal, tnico-cultural y nacional.

Vida ciudadana
Se orienta hacia el desarrollo de la convivencia armnica con el medio social y natural a partir de
la comprensin de la realidad personal, familiar y social.
Tiene como propsito fortalecer actitudes, valores y conocimientos permanentes que permiten a
la persona ejercer sus derechos y asumir sus responsabilidades en la sociedad, as como
establecer relaciones integrales y coherentes entre la vida individual y social. Adems, forma
personas que participan activa, responsable, consciente y crticamente, en la construccin de su
propia identidad personal, tnico-cultural y nacional.

Vida ciudadana
Se orienta hacia el desarrollo de la convivencia armnica con el medio social y natural a partir de
la comprensin de la realidad personal, familiar y social.
Tiene como propsito fortalecer actitudes, valores y conocimientos permanentes que permiten a
la persona ejercer sus derechos y asumir sus responsabilidades en la sociedad, as como
establecer relaciones integrales y coherentes entre la vida individual y social. Adems, forma
personas que participan activa, responsable, consciente y crticamente, en la construccin de su
propia identidad personal, tnico-cultural y nacional.

Vida ciudadana
Se orienta hacia el desarrollo de la convivencia armnica con el medio social y natural a partir de
la comprensin de la realidad personal, familiar y social.
Tiene como propsito fortalecer actitudes, valores y conocimientos permanentes que permiten a
la persona ejercer sus derechos y asumir sus responsabilidades en la sociedad, as como
establecer relaciones integrales y coherentes entre la vida individual y social. Adems, forma
personas que participan activa, responsable, consciente y crticamente, en la construccin de su
propia identidad personal, tnico-cultural y nacional.

Vida ciudadana
Se orienta hacia el desarrollo de la convivencia armnica con el medio social y natural a partir de
la comprensin de la realidad personal, familiar y social.
Tiene como propsito fortalecer actitudes, valores y conocimientos permanentes que permiten a
la persona ejercer sus derechos y asumir sus responsabilidades en la sociedad, as como
establecer relaciones integrales y coherentes entre la vida individual y social. Adems, forma
personas que participan activa, responsable, consciente y crticamente, en la construccin de su
propia identidad personal, tnico-cultural y nacional.
Vida ciudadana
Se orienta hacia el desarrollo de la convivencia armnica con el medio social y natural a partir de
la comprensin de la realidad personal, familiar y social.
Tiene como propsito fortalecer actitudes, valores y conocimientos permanentes que permiten a
la persona ejercer sus derechos y asumir sus responsabilidades en la sociedad, as como
establecer relaciones integrales y coherentes entre la vida individual y social. Adems, forma
personas que participan activa, responsable, consciente y crticamente, en la construccin de su
propia identidad personal, tnico-cultural y nacional.

Vida ciudadana
Se orienta hacia el desarrollo de la convivencia armnica con el medio social y natural a partir de
la comprensin de la realidad personal, familiar y social.
Tiene como propsito fortalecer actitudes, valores y conocimientos permanentes que permiten a
la persona ejercer sus derechos y asumir sus responsabilidades en la sociedad, as como
establecer relaciones integrales y coherentes entre la vida individual y social. Adems, forma
personas que participan activa, responsable, consciente y crticamente, en la construccin de su
propia identidad personal, tnico-cultural y nacional.

Nuestros comportamientos puede explicarse segn unas leyes bsicas:

las Leyes del Aprendizaje; cuya existencia ha sido demostrada en el
laboratorio a travs de diseos experimentales que corroboran cmo aprendemos
las personas y animales. Estas leyes son puestas en juego da a da en
nuestra vida cotidiana y explican cmo en la interaccin de las personas con
su medio y con los estmulos del contexto (objetos, personas, animales,
caractersticas de la situacin) se aprenden determinadas conductas y
reacciones que si empiezan a ser repetidas en situaciones similares, pasarn a
formar parte del repertorio de conducta de la persona. De esta manera, a
travs de una primera ejecucin y una posterior repeticin, una nueva conducta,
hasta el momento inexistente en el repertorio de la persona, puede pasar a formar
parte de su abanico de comportamientos.
Cuando nacemos disponemos de un conjunto muy reducido de reflejos
bsicos, a travs de los cuales empezamos a explorar y a conocer nuestro
mundo estimular. En esa interaccin del beb con el medio, empiezan a aparecer
las primeras conductas, que pasarn a ser reforzadas o castigadas en funcin
de las consecuencias que se obtenga a travs de ellas. Cuando una conducta
obtiene una consecuencia positiva o logra evitar algo negativo (Refuerzo)
>, aumenta la probabilidad de que se vuelva a emitir. Por el contrario, cuando
una conducta obtiene una consecuencia negativa o pierde algo
positivo (castigo) >, se reduce la probabilidad de que se vuelva a emitir. En
esta interaccin constante de la persona con el medio, se empieza a desarrollar el
repertorio bsico de conductas de cada persona, que ser nico y diferente para
cada cual, pues estar en funcin de las experiencias de aprendizaje a las que
esa persona haya estado expuesta. Este aprendizaje contina durante toda la vida
de la persona. A lo largo de este transcurso vital, el ambiente cambia y la persona
se expone a consecuencias diversas. Como resultado, las conductas de la
persona se consolidan, se modifican, algunas se eliminan o se
aprenden conductas nuevas que satisfacen y nos permiten adaptarnos a
las demandas que nos plantea nuestro entorno.

Detrs de todo este proceso de aprendizaje, consolidacin,

modificacin y eliminacin de los comportamientos humanos, estn
las leyes del aprendizaje que son las que los explican y los hacen posibles. Del
mismo modo que las leyes de la fsica estn ah, nos rodean y ejercen su efecto
lo queramos o no, las leyes del aprendizaje tambin operan favoreciendo o
dificultando la adaptacin de la persona a su medio.
Cules son las Leyes del Aprendizaje?
Se trata de leyes asociativas que aluden, por un lado, al modo en que
dos estmulos se asocian entre s de forma que ambos provoquen la misma
respuesta (Ej. Si un beb acostumbra a recibir cario de su madre, la figura de
su madre adquiere la capacidad de generar emociones positivas por asociacin al
cario que dispensa) y por otro lado, al modo en que ciertas conductas se
asocian a unas consecuencias positivas o negativas (Ej. Si un nio consigue
que sus padres le compren un helado a base de montar una pataleta,
probablemente recurrir a dicha conducta cuando vuelva a querer algo de sus
padres). El tipo de asociaciones que se producen puede ser muy complejo y
puede generalizarse a estmulos y situaciones diferentes, lo que posibilita y
explica que la conducta humana pueda ser realmente compleja y
elaborada. El lenguaje y nuestra capacidad de observacin introducen otros
factor de complejidad y riqueza, pues posibilitan el aprendizaje sin experiencia
directa, a travs de lo que observamos en nuestro entorno, lo que otros nos
cuentan o la informacin que nos llega. No obstante, pese a lo compleja y
variada que pueda ser la conducta humana, TODOS los
comportamientos responden a las mismas LEYES bsicas.

La ley de la preparacin
Esta ley establece que el aprendizaje slo puede tener lugar cuando el estudiante
est listo para aprender. Por ejemplo, "cuando una persona est lista para actuaro
para aprender, acta o aprende de manera ms eficaz y con mayor satisfaccin
que cuando no est listo."

La ley del ejercicio (prctica)

Esta ley es simple. Cuanto ms repite algo una persona, mejor es capaz de
retener ese conocimiento. Te acuerdas cuando en la escuela primaria el
profesor nos peda que repitiramos tres veces las palabras de ortografa y
luegonos peda que las utilizsemos en una frase? Estaba practicando esta ley. La
segunda parte de esta ley establece que el conocimiento no utilizado se debilita
y desaparece de la memoria. "salo o lo perders" no es slo un dicho: cuando se
trata de aprender, es totalmente exacto.

La ley del efecto

El aprendizaje se refuerza cuando se asocia con una sensacin agradable
osatisfactoria y es ms probable que ocurra de nuevo en el futuro.
El aprendizaje se debilita cuando se asocia con una sensacin
desagradable y cada vez es menos probable para que ocurra de nuevo en el
futuro. Los estudiantes tratarn de evitarlo.
El aprendizaje se produce cuando se traduce en satisfaccin y el alumno obtiene
placer en el proceso.

La ley de la primaca
Es casi imposible desaprender lo primero que se te ha enseado, por lo que es
esencial ensear la informacin correcta. Profesor, asegrate de
que cualquierinformacin que ofrezcas a los alumnos es correcta, pero
muestra un cuidado especial al principio, cuando los conceptos son ms proclives
a fijarse.

La ley de lo reciente
Esta ley nos recuerda que recordamos lo ms reciente (ltimo) que hemos
aprendido. Por esta razn, los (diseadores de eLearning) profesores debenllevar
a cabo, con frecuencia, una recapitulacin de los conocimientos previos para
construir sobre ellos.

La ley de la intensidad
Cuanto ms entusiasmo crea una leccin, tanto ms probable es que
searecordada. La creacin de experiencias prcticas, u otras que hagan que
elestudiante se emocione (con lo que hace o aprende), har la leccin ms fcil de
recordar.

Aunque estos principios se refieren aqu a la enseanza virtual, son aplicables a

cualquier tipo de modelo, incluido el blended o el presencial. De cada uno de ellos
podramos sacar claras consecuencias para la atencin de nuestros alumnos ms
capaces... y para todos los dems.

Por qu no te animas a discutir estos principios en clase con tus alumnos y a

preguntarles cmo los podrais llevar a la prctica en casos concretos?

Te sorprenders de ver que tus alumnos pueden hacer ms cosas que escucharte
da tras da!