Guide Parti

Guide du participant
Formation en ligne pour la francisation des personnes immigrantes
MISE EN GARDE
Les renseignements contenus dans ce document ne peuvent tre utiliss, reproduits ou divulgus moins dune
permission expresse donne par crit par le Ministre de lImmigration de la Diversit et de lInclusion du
Qubec. La personne qui ce document est confi accepte de protger le document et son contenu contre la
perte, le vol ou latteinte son intgrit.
1
TABLE DES MATIRES
SECTIONS IMPORTANTES CONSULTER
4. Se connecter la plateforme FEL... 24

4.1. Mot de passe oubli ..... 25
10. Accder au contenu et une activit..... 53
20. Faire le suivi de ses valuations.. 106
22. Consulter les bilans des comptences .. 110
TABLE DES MATIRES .............................................................................................................................. 2
INTRODUCTION AU GUIDE ........................................................................................................................ 5
PARTIE PDAGOGIQUE ............................................................................................................................. 6
1. PRSENTATION DE VOTRE FORMATRICE VIRTUELLE ................................................................ 7
2. PRSENTATION DU COURS FEL-GSA ............................................................................................. 8
2.1. LE COURS FEL-GSA, QUEST-CE QUE CEST? ............................................................. 8
2.2. OBJECTIFS DU COURS .................................................................................................. 9
2.3. DESCRIPTION DU COURS .............................................................................................10
Niveaux de comptence ............................................................................................................ 10
Approches pdagogiques ......................................................................................................... 10
Habilets langagires ................................................................................................................ 10
Modes de formation .................................................................................................................. 11
Structure du module .................................................................................................................. 11
prsentation dune activit ........................................................................................................ 12
Structure dune tche ................................................................................................................ 14
2.4. CONTENU DU COURS ...................................................................................................15
Unit 1 : Le Qubec et ses gnies ...................................................................................... 15
Unit 2 : Les enjeux environnementaux .............................................................................. 16
Unit 3 : DES PROJETS DE GNIE!.................................................................................. 16
contenu socioculturel ................................................................................................................ 18
nouvelle orthographe et nouvelle grammaire............................................................................ 19
3. CONSEILS POUR LAPPRENTISSAGE EN LIGNE ......................................................................... 20
3.1. CONNAISSANCE DES OUTILS DE TRAVAIL.......................................................................20
3.2. ORGANISATION DU TRAVAIL .........................................................................................20
3.3. VOS RESPONSABILITS................................................................................................20
3.4. APPRENTISSAGE DUNE LANGUE ..................................................................................21
PARTIE TECHNIQUE - AVANT DE COMMENCER SA FORMATION ..................................................... 22
4. SE CONNECTER LA PLATEFORME FEL..................................................................................... 23
4.1. MOT DE PASSE OUBLI .................................................................................................25
4.2. MOT DE PASSE IDENTIQUE AU NOM DUTILISATEUR ........................................................27
5. COMMUNIQUER AVEC LE REGISTRAIRE DU COURS FEL ET LE CENTRE D'ASSISTANCE DU
GOUVERNEMENT DU QUBEC (CAGQ)......................................................................................... 28
5.1. ACCDER AUX COORDONNES DU REGISTRAIRE ET DU CAGQ .......................................28
Page 2 Ralis en collaboration avec :

5.2. SON COURRIER LECTRONIQUE ....................................................................................29
5.3. MESSAGERIE LECTRONIQUE DE LA PLATEFORME FEL ..................................................30
Accder la messagerie lectronique ...................................................................................... 31
Ouvrir un message .................................................................................................................... 33
Slectionner un message .......................................................................................................... 34
Supprimer un message ............................................................................................................. 35
ajouter un dossier ...................................................................................................................... 35
Archiver un message ................................................................................................................ 36
Consulter les messages archivs ............................................................................................. 38
La liste des messages archivs dans le dossier apparait.RPONDRE UN MESSAGE REU
.................................................................................................................................................. 39
crire et envoyer un message .................................................................................................. 41
Modifier et envoyer un brouillon ................................................................................................ 43
6. FAIRE LE TEST DE CLASSEMENT .................................................................................................. 45
7. VRIFIER SON QUIPEMENT INFORMATIQUE ............................................................................. 51
7.1. TABLEAU DES EXIGENCES TECHNIQUES MINIMALES .......................................................51
7.2. TEST TECHNIQUE ........................................................................................................52
8. FAIRE UNE VISITE GUIDE DE LA PLATEFORME FEL ................................................................ 56
9. AJUSTER SON PROFIL..................................................................................................................... 58
PARTIE TECHNIQUE- PENDANT SA FORMATION ................................................................................ 60
10. ACCDER AU CONTENU ET UNE ACTIVIT DE LUNIT ......................................................... 61
11. TERMINER UNE ACTIVIT ............................................................................................................... 64
12. QUITTER LA PLATEFORME FEL ..................................................................................................... 65
13. NAVIGUER ......................................................................................................................................... 68
13.1. PASSER D'UNE FENTRE L'AUTRE ..............................................................................68
13.2. JOINDRE UN FICHIER ...................................................................................................70
13.3. RETOURNER LA DERNIRE PAGE CONSULTE .............................................................72
14. GRER SA FORMATION ................................................................................................................... 73
14.1. ACCDER AU CALENDRIER .......................................................................................73
14.3 CONSULTER LE CALENDRIER ........................................................................................77
Consulter le calendrier dun autre mois .................................................................................... 77
Consulter le dtail dune semaine ............................................................................................. 77
Consulter le dtail dune journe............................................................................................... 78
Consulter la description dune activit ...................................................................................... 79
14.4 MODIFIER OU SUPPRIMER UNE ACTIVIT PERSONNELLE DANS LE CALENDRIER.................80
15. UTILISER DES OUTILS DU MODULE GSA...................................................................................... 81
15.1. OUTILS DE CONSULTATION ...................................................................................81
15.2. OUTIL DE COMMUNICATION ..........................................................................................81
Rseautage professionnel ........................................................................................................ 81
15.3. OUTIL DE GESTION ......................................................................................................82
Planification dune activit ......................................................................................................... 82
16. UTILISER DES OUTILS LINGUISTIQUES ........................................................................................ 84
16.1. ACCDER UN OUTIL LINGUISTIQUE .............................................................................84

16.2. GLOSSAIRE ................................................................................................................84
Chercher un mot dans une liste ................................................................................................ 85
Chercher un mot laide du moteur de recherche.................................................................... 85
couter un mot .......................................................................................................................... 86
Voir limage associe un mot (Dans certains cas seulement) ............................................... 89
16.3. FICHES GRAMMATICALES .............................................................................................92
Chercher une fiche dans UNE liste ........................................................................................... 92
Chercher une fiche laide du moteur de recherche ................................................................ 93
16.4. BANQUE DEXERCICES .................................................................................................95
16.5. CONJUGUEUR .............................................................................................................96
16.6. DICTIONNAIRE ............................................................................................................98
16.7. LIENS UTILES ............................................................................................................100
17. CONSULTER LES OUTILS DAIDE LA NAVIGATION ............................................................... 102
17.1. FAQ ........................................................................................................................102
Consulter la rponse une question ...................................................................................... 102
17.2. AIDE DANS LA PLATEFORME .......................................................................................104
18. UTILISER LES OUTILS DAIDE LA TCHE................................................................................ 106
18.1. BLOC-NOTES ............................................................................................................106
Accder au bloc-notes ............................................................................................................ 106
Ajouter une note ...................................................................................................................... 108
Modifier ou supprimer une note .............................................................................................. 109
18.2. CODES DES CARACTRES SPCIAUX ..........................................................................111
19. VALUER SES APPRENTISAGES ................................................................................................. 115
19.1. RALISATION DEXERCICES ........................................................................................115
19.2. SOLUTIONNAIRE ........................................................................................................118
19.3. RTROACTION ..........................................................................................................119
19.4. VALUATION DE FIN DACTIVIT ..................................................................................119
20. FAIRE LE SUIVI DE SES VALUATIONS ...................................................................................... 120
PARTIE TECHNIQUE - APRS UN BLOC DE FORMATION ................................................................. 122
21. REMPLIR LE QUESTIONNAIRE DAPPRCIATION ..................................................................... 123
22. CONSULTER LES BILANS DES COMPTENCES ........................................................................ 125
ANNEXE ................................................................................................................................................... 127
23. FAIRE UNE DEMANDE DADMISSION ........................................................................................... 128
23.1. ACCDER LA PLATEFORME FEL ..............................................................................128
23.2. ACCDER AU FORMULAIRE DADMISSION .....................................................................130
23.3. REMPLIR LE FORMULAIRE DADMISSION .......................................................................133
Ouvrir et fermer une section.................................................................................................... 133
Entrer une information ............................................................................................................. 133
Faire un choix .......................................................................................................................... 134
Obtenir des renseignements ................................................................................................... 134
Slectionner sa date de naissance ......................................................................................... 135
23.4. ENVOYER LE FORMULAIRE DADMISSION ......................................................................136
WEBOGRAPHIE

INTRODUCTION AU GUIDE
Comprendre la structure du guide
Le Guide du participant est divis en deux parties : une partie pdagogique et une partie technique.
La partie pdagogique contient une prsentation du cours de franais en ligne pour les domaines
professionnels du gnie et des sciences appliques (GSA).
Le volet technique prsente les procdures suivre et les donnes techniques connaitre pour
bien complter le module :
avant de commencer sa formation;
pendant sa formation;
aprs sa formation.
Lire le guide
Avant de commencer votre formation, vous avez besoin dinformations gnrales sur le module
GSA et sur la plateforme FEL. Nous vous conseillons de lire la partie Avant de commencer sa
formation .
Pendant votre formation, nous vous conseillons de consulter le guide comme un dictionnaire.
Consultez la section en lien avec votre question ou la tche raliser. Exemples :
Vous lisez la section Terminer une activit quand vous avez termin une activit.
Vous lisez la section Glossaire quand vous voulez utiliser le glossaire de la plateforme.
Naviguer dans le guide
Pour accder rapidement linformation, utilisez la table des matires et les renvois dans le guide.
Exemple dun renvoi : Consultez la section Ajuster son profil pour plus de renseignements.
Appuyez sans relcher (sans soulever le doigt) sur la touche Ctrl du clavier et cliquez sur un
titre dans la table des matires ou sur le titre soulign du renvoi. La touche Ctrl est
habituellement situe gauche en bas du clavier.
Mention
Le cours FEL et ses produits affrents ont t raliss par le Ministre de lImmigration de la
Diversit et de lInclusion (MIDI) du Qubec, conjointement avec le Cgep de Matane, Bell Canada
et Technomedia Formation.

PARTIE PDAGOGIQUE

1. PRSENTATION DE VOTRE FORMATRICE VIRTUELLE
Bonjour, je mappelle Anne-Marie. Je suis

ingnieure et formatrice dans mon domaine
professionnel : le gnie et les sciences appliques.
Je vous souhaite la bienvenue dans cette formation

de 30 heures o vous serez invit dvelopper vos
habilets langagires en comprhensions orale et
crite.
Tout au long de vos apprentissages, je serai l afin

de vous informer sur les tches raliser pour
atteindre les objectifs de chacune des activits.
chaque dbut dunit ou dactivit, commencez par
visionner la vido o je vous expliquerai le contexte
entourant la section que vous souhaitez entreprendre.
Les activits dapprentissage que je vous propose ont t dveloppes partir de situations de
communication ralistes qui pourront rpondre vos besoins.
En plus du Guide du participant, si vous avez des questions durant votre formation, vous avez accs :
la foire aux questions (voir la section FAQ , page 90);
laide offerte par le registraire (voir la section Communiquer avec le registraire du cours FEL
et le CAGQ , page 27);
au soutien administratif et technique disponible dans la section Contactez-nous dans la

plateforme.

2. PRSENTATION DU COURS FEL-GSA
2.1. LE COURS FEL-GSA, QUEST-CE QUE CEST?
Vous tes ingnieur ou uvrez dans le domaine des sciences appliques et souhaitez faire
carrire au Qubec et dcouvrir la culture qubcoise?
Vous tes de stade intermdiaire en comprhensions orale et crite de la langue franaise et

souhaitez utiliser vos comptences dans des situations en lien avec la ralisation de vos tches
professionnelles?
Vous aimeriez connaitre les acteurs qubcois des domaines de lingnierie et des sciences
appliques et connaitre les diffrentes associations, rseaux et organisations lis ces domaines?
Vous tes une personne autonome qui recherche une formation flexible qui sera facile adapter
vos disponibilits?
Cette formation est celle quil vous faut!
Bon travail!
Ce module spcialis vous permettra d'acqurir quelques comptences langagires essentielles pour
l'exercice de votre profession au Qubec. Pour approfondir les comptences acquises et enrichir vos
connaissances sur votre domaine professionnel, il sera ncessaire de recourir des ressources
complmentaires. Une liste non exhaustive de liens utiles est fournie dans ce module.

2.2. OBJECTIFS DU COURS
Chacune des douze activits du cours cible un objectif spcifique. Vous pouvez raliser les units dans
lordre qui vous convient, selon les objectifs que vous souhaitez atteindre en priorit.
Units Activits Objectif de lactivit
Comprendre le contexte professionnel qubcois dans lequel sexerce la

1.1 Une profession engage!
Le Qubec et ses gnies
profession dingnieur.
1.2 Des ides de gnie! Connaitre quelques inventions importantes qui ont marqu le Qubec.
Comprendre des ingnieurs qui parlent de leurs activits

1.3 Du rve la ralit!
professionnelles et de leurs objectifs de carrire.
Produire un rapport sur les perspectives davenir en matire demplois,

1-
1.4 Des perspectives davenir! dinnovations, de technologies et de recherches scientifiques dans le

monde du gnie au Qubec.
2.1 La lutte contre les

2 Les enjeux environnementaux
Examiner les objectifs, les priorits, les moyens et lavancement de

changements climatiques projets de recherche.
2.2 Une confrence sur les

Comprendre une confrence sur les formes dnergie du Qubec.
formes dnergie au Qubec
2.3 Des choix senss pour un

Justifier des choix en se basant sur des principes scientifiques.
dveloppement durable
2.4 Le gnie agroalimentaire : Sapproprier les procds propres au discours explicatif travers
les dfis de lalimentation diffrents types de documents.
3.1 Phase 1 : la naissance dun

Formuler un problme dingnierie.
projet
3 Des projets de gnie!
3.2 Phase 2 : la conception du

Rechercher des solutions.
projet
3.3 Phase 3 : lexcution dun

Surveiller et diriger des travaux.
projet
3.4 Phase 4 : lexploitation du

Sassurer du bon fonctionnement dun projet.
projet

2.3. DESCRIPTION DU COURS
NIVEAUX DE COMPTENCE
La formation sadresse aux personnes de niveau de comptence langagire en franais de 7 9 sur une
chelle de 12, soit de stade intermdiaire-avanc :
Stade DBUTANT : Niveaux 1 4

Stade INTERMDIAIRE : Niveaux 5 8
Stade AVANC : Niveaux 9 12
Un niveau de comptence langagire est une description de la connaissance dune langue, l'oral et
l'crit, un moment de lapprentissage.
Pour dcouvrir lchelle qubcoise des niveaux de comptence en franais des
personnes immigrantes adultes, allez sur le lien suivant : http://www.immigration-
quebec.gouv.qc.ca/publications/fr/langue-francaise/Echelle-niveaux-
competences.pdf.
APPROCHES PDAGOGIQUES
Le cours FEL-GSA est construit selon une approche par comptences. Cette manire denseigner vise
dvelopper des habilets de communication (les comptences) grce :
lexploration et lappropriation de la langue (grammaire, verbes, vocabulaire, etc.);

le transfert de la comprhension dans des activits intgratrices.
Le cours FEL-GSA sappuie aussi sur lapproche communicative. Dans cette approche :
la langue est considre comme un outil de communication;
ltudiant est actif dans son apprentissage;
on exploite de nombreux documents authentiques , par exemple un article de journal, un texte
scientifique sur un site Web, etc.;
lapprentissage se fait dans des situations relles ou dans des situations simules, par exemple
lors dchanges susceptibles de survenir entre professionnels de votre domaine.
HABILETS LANGAGIRES
Le cours FEL-GSA vous permet de travailler deux habilets langagires :
loral : comprhension orale;

lcrit : comprhension crite.

MODES DE FORMATION
Dans le cours FEL-GSA, vous travaillez en autoformation, cest--dire que vous ralisez les activits de
faon autonome, sans laccompagnement dun formateur. Ce mode de formation vous permet de :
travailler votre rythme, selon vos disponibilits;

parcourir les activits dans lordre qui vous convient;
faire les activits autant de fois que vous voulez;
consulter les ressources supplmentaires selon vos intrts.
Des rtroactions dtailles vous sont fournies tout au long de votre dmarche dapprentissage.
STRUCTURE DU MODULE
Le module se subdivise en trois units. Chaque unit est constitue de quatre activits prsentant un
nombre vari de tches.
Tche 1 (Exploration)
Tche 2 (Appropriation)
Activit 1
...
Activit 2
Tche synthse
Plateforme FEL Unit 1
(Transfert et intgration)
Activit 3
Module GSA Unit 2
Activit 4
Unit 3

PRSENTATION DUNE ACTIVIT
Le contenu de chacune des activits est prsent dans la page Prsentation . Vous y trouverez les
informations suivantes : objectif de lactivit, tches professionnelles, contenu langagier et dure
propose.
Objectif Tches professionnelles
Dure propose
Contenu langagier

PLAN DE LA FORMATION
lintrieur dune activit, le menu de gauche vous permet de prendre connaissance des tches qui vous
sont proposes.
Il existe deux types de tches :
les tches dexploration et dappropriation qui prsentent des activits dapprentissage en

contexte;
les tches de transfert qui prsentent des activits de rinvestissement.
Bouton Activit
Accs au plan de
formation dune activit.
Tches dexploration et
dappropriation
Tches prsentant des

activits dapprentissage Tche de transfert
en contexte qui vous
permettront de Tches prsentant des
dvelopper vos habilets activits de
langagires. rinvestissement des
habilets dveloppes
en contexte qui vous
permettront de vrifier
votre niveau de
comprhension.

STRUCTURE DUNE TCHE
Chacune des tches est structure de la mme manire : le titre de la tche, la mise en situation, le mdia
(en soutien la situation) et lexercice.
Titre de la tche Mise en situation
Mdia
Le mdia est un ou des fichiers

audio ou vido qui illustrent la
situation communicationnelle. Il
faut couter le mdia pour
rpondre aux questions de
comprhension dans lactivit.
Exercice
Une moyenne de 10 questions vous permettant de

dvelopper vos comptences en comprhensions orale et
crite.

2.4. CONTENU DU COURS
CONTENU THMATIQUE
UNIT 1 : LE QUBEC ET SES GNIES
Lingnierie au Qubec : liste des tches professionnelles abordes dans cette unit
Activits Tches professionnelles

Dfinition dune science, dun concept
1.1 Prsentation et interprtation des donnes chiffres
Une profession engage! Prise de notes
Connaissance des rgles qui encadrent la profession dingnieur
Description dune innovation technologique
1.2
Explication des caractristiques et du fonctionnement dun produit
Des ides de gnie!
Prsentation dune invention un client potentiel dans le but de la commercialiser
Comprhension du parcours professionnel dun ingnieur
1.3
Identification des objectifs de carrire
Du rve la ralit!
Discussion des contraintes et des difficults dun projet
Lecture darticles spcialiss
1.4
Connaissance des rgles du discours scientifique
Des perspectives davenir!
Production dun rapport sur les perspectives davenir dans le domaine du gnie

UNIT 2 : LES ENJEUX ENVIRONNEMENTAUX
Lingnierie dans un contexte de dveloppement durable : liste des tches professionnelles abordes
dans cette unit

Analyse des impacts, des objectifs, des priorits (formuler des objectifs)
2.1
Proposition de solutions
La lutte contre les changements
Formulation dhypothses
climatiques
laboration dun rapport de recherche
Comparaison des modes de production nergtique : hydrolectricit, nergie olienne,
2.2 nergie nuclaire
Une confrence sur les formes Interprtation de tableaux comportant des donnes chiffres
dnergie au Qubec Prparation dune communication scientifique dans le but dinformer la population des
enjeux lis la production de lnergie
Rle et responsabilit de lingnieur en matire de dveloppement durable (la notion
dthique)
2.3
Explication des principes scientifiques la base de concepts de dveloppement durable
Des choix senss pour un
Justification des choix
dveloppement durable
Lecture de documents pour rechercher des informations
Consultation-conseil
2.4 Synthse dun rapport technique ou dun avis dexpert
Le gnie agroalimentaire : les Connaissance des mcanismes de transformation et des procds de fabrication
dfis de lalimentation Explication de mthodes de contrle de la qualit
UNIT 3 : DES PROJETS DE GNIE!
Phases de ralisation dun projet dingnierie : liste des tches professionnelles abordes dans les
activits de cette unit
Lecture de notes de cours sur les caractristiques dun projet dingnierie

3.1 (identification des caractristiques)
Phase 1 : la naissance dun projet Analyse des besoins dun client afin de les rsumer sous forme dobjectifs
Analyse dune tude prliminaire
3.2 Discussion avec lquipe de projet

Phase 2 : la conception dun Recherche de solutions : suggestions, comparaison des solutions envisages, prise de
projet dcision
Surveillance de chantier
3.3 Runion de travail
Phase 3 : lexcution dun projet Comprhension de documents spcialiss : le devis
Vrification des travaux
Mise en service
3.4
Entretien et inspection
Phase 4 : lexploitation dun
Rle de lingnieur minier
projet
Gestion des risques

CONTENU LANGAGIER
Le contenu langagier abord dans chacune des activits se divise en trois grandes catgories : les
particularits de loral, les habilets langagires et le contenu grammatical.
Catgories de contenu langagier
Units Activits
Particularits de loral Habilets langagires Contenu grammatical
La dfinition
1.1 Une
Linterprtation des donnes chiffres
profession Les phrases interrogatives
La prise de notes
engage! La vulgarisation scientifique
Le Qubec et ses gnies
1.2 Des ides de La description (les procds descriptifs) Lutilisation adquate des pronoms
gnie! Lutilisation dun vocabulaire prcis relatifs
1
Lutilisation adquate des marqueurs

1.3 Du rve la Les pronoms sujets et les
temporels
ralit! ponctuants oraux
Le systme verbal au pass
Les types de phrases dans la rdaction

1.4 Des scientifique
La phrase impersonnelle
perspectives Les phrases ngatives
Les phrases complexes
davenir! La communication scientifique : rdaction
de rapport
Les prfixes et les suffixes
2.1 La lutte Le discours crit : Les moyens pour viter La concordance des temps dans la
contre les la rptition formulation dhypothses : construction
changements La rdaction dun rapport de recherche des phrases avec une subordonne
Les enjeux environnementaux
climatiques introduite par si
2.2 Une Lorganisation de la communication orale :

confrence sur confrence, entrevue, ligne ouverte
Lexpression de la cause et de la
les formes Lutilisation adquate des marqueurs de
consquence
dnergie au comparaison, de cause et de consquence
2
Qubec Les procds dargumentation
2.3 Des choix

Les dterminants
senss pour un
dmonstratifs La justification des choix
dveloppement Les registres de langue
durable
2.4 Le gnie Le processus de nominalisation des
agroalimentaire : La structure dun texte explicatif verbes lis la transformation
les dfis de Les procds explicatifs Les organisateurs textuels et les
lalimentation marqueurs de relation
3.1 Phase 1 : la
naissance dun Les variations de loral La forme passive
projet
Lexpression de lobligation et de la
3.2 Phase 2 : la
ncessit
Des projets de gnie!
conception dun Les variations de loral Les discours direct et indirect

projet
Lexpression de la ncessit et de
lobligation
3.
3.3 Phase 3 :
La runion La formulation neutre : dnotation et
lexcution dun Les variations de loral
La rdaction dun compte-rendu connotation
projet La prcision du discours : adverbes,
complments circonstanciels
3.4 Phase 4 : Lexpression du but et de la finalit :

lexploitation Les variations de loral Lexpression du but et de la finalit subjonctif et infinitif
dun projet. La ponctuation

CONTENU SOCIOCULTUREL
Le contenu socioculturel abord dans cette formation est vari :
Les organisations professionnelles :

o lOrdre des ingnieurs du Qubec
(OIQ);
o le Rseau des ingnieurs du
Qubec (Rseau IQ);
o lAssociation des ingnieurs-
conseils du Qubec (AICQ);
o etc.
Des portraits de personnages

qubcois :
o le portrait de Joseph-Armand
Bombardier, grand inventeur du
Qubec;
o le portrait de Julie Payette,
astronaute;
o le portrait de Claude Demers;
o etc.
Muse Joseph-Armand Bombardier
Un code culturel commun et des

valeurs de la socit qubcoise :
o Le bientre collectif;
o lgalit des sexes;
o le dveloppement durable;
o etc.
Un survol de grands projets

dingnierie du Qubec.
Les enjeux futurs dans le domaine de

lingnierie au Qubec.

NOUVELLE ORTHOGRAPHE ET NOUVELLE GRAMMAIRE
Les langues voluent constamment. Afin de suivre cette volution, les instances francophones
comptentes, dont lAcadmie franaise et lOffice qubcois de la langue franaise, ont propos
dapporter certaines modifications aux rgles dorthographe dans le but de simplifier la graphie de
certains mots. Ainsi, environ 2000 mots sont touchs par ces changements. Bien que lemploi de la
nouvelle orthographe soit recommand, il nest pas obligatoire. Les deux graphies sont acceptes. Dans
le module GSA, les consignes respectent la nouvelle orthographe, mais les textes consults sont rdigs
avec lancienne orthographe.
Il est noter que certaines fiches grammaticales respectent la nouvelle grammaire, tandis que dautres
ont t conues selon la grammaire traditionnelle.

3. CONSEILS POUR LAPPRENTISSAGE EN LIGNE
3.1. CONNAISSANCE DES OUTILS DE TRAVAIL

Une bonne connaissance des outils de travail est essentielle pour faciliter votre apprentissage.
Vous gagnerez ainsi du temps et serez plus efficace. Il est donc important de vous familiariser
avec :
votre ordinateur : si vous connaissez bien votre poste de travail et son quipement, vous
pouvez lutiliser au maximum de son potentiel.
la plateforme FEL et ses divers outils : linguistiques (fiches grammaticales, glossaire,
dictionnaires, etc.), de communication (courriel), et daide.
les activits : elles sont comme votre cahier dtude. Il est donc essentiel de savoir comment
naviguer sur la plateforme.
3.2. ORGANISATION DU TRAVAIL

Il nest pas toujours facile de travailler seul. Voici quelques conseils pour apprcier pleinement le
travail en autonomie :
Organisation Planifiez votre travail. Prvoyez quelques heures dans la

semaine pour le cours FEL.
Utilisez les outils de planification de vos apprentissages
(Planification dune activit et Calendrier).
Espace de travail Rservez-vous un espace de travail calme.
3.3. VOS RESPONSABILITS

Le cours FEL est conu pour vous, mais vous avez aussi des responsabilits dans votre
apprentissage :
Langue de Vous suivez ce cours pour apprendre le franais. Toutes vos

communication communications avec les autres tudiants ou laide technique en
ligne doivent se faire en franais.

3.4. APPRENTISSAGE DUNE LANGUE
Pour faciliter votre apprentissage, voici quelques stratgies :
Droit lerreur Vous tes en train dapprendre une langue, cest normal de faire
des erreurs. Ne soyez pas trop svre avec vous : il nest pas
possible datteindre la perfection!
Tolrance Quand on apprend une langue, il y a toujours des mots ou des
lambigit expressions quon ne comprend pas. Plutt que dessayer de
tout comprendre, utilisez le contexte pour deviner le sens des
mots.
Prise de risque Pour progresser dans votre apprentissage de la langue, vous
devez prendre des risques : vous devez essayer de rpondre
mme si vous ntes pas sr de vous.
Utilisation du Le dictionnaire bilingue est trs utile pour les tudiants
dictionnaire dbutants. Pour les tudiants intermdiaires ou avancs, comme
vous, il est prfrable dutiliser un dictionnaire unilingue franais.
Vous apprendrez davantage de mots et enrichirez votre
vocabulaire. Le dictionnaire bilingue reste utile, par exemple
pour la traduction de mots abstraits ou pour vrifier votre
comprhension.
Mmorisation Il nest pas ncessaire dessayer de tout mmoriser. Il vous suffit
dtudier normalement le contenu des prsentations et surtout
de pratiquer. Tentez de faire des phrases avec les nouveaux
mots appris ou la rgle de grammaire tudie.

PARTIE TECHNIQUE -
AVANT DE COMMENCER SA FORMATION

4. SE CONNECTER LA PLATEFORME FEL
1 Accdez la plateforme FEL.
Consultez la section Accder la plateforme FEL pour plus de renseignements.
La page daccs la plateforme FEL apparait.
2 Tapez votre nom dutilisateur et votre mot de passe.
3 Cliquez sur Entrer.

La page daccueil de la plateforme FEL apparait.

4 Le menu en haut gauche vous permet d'accder diffrents onglets.
Remarque :
Votre pouvez modifier votre mot de passe.
Consultez la section Ajuster son profil pour plus de renseignements.
4.1. MOT DE PASSE OUBLI

1 Dans la page daccs la plateforme FEL, cliquez sur Mot de passe oubli?

Une nouvelle page apparait.
2 Tapez votre adresse personnelle de courrier lectronique.
3 Entrez le code de validation.
4 Cliquez sur Soumettre .
Un message apparait. Vous allez bientt recevoir votre mot de passe ladresse indique
ltape 2.

5 Cliquez sur Fermer pour revenir la page daccs la plateforme.
4.2. MOT DE PASSE IDENTIQUE AU NOM DUTILISATEUR

Si votre mot de passe est identique votre nom dutilisateur, cette page apparait
automatiquement quand vous essayez de vous connecter la plateforme FEL. Vous devez
changer votre mot de passe.
1 Tapez votre ancien mot de passe.
2 Tapez votre nouveau mot de passe.
3 Tapez une deuxime fois votre nouveau mot de passe dans lespace blanc Confirmer le
nouveau mot de passe .
4 Cliquez sur Enregistrer pour enregistrer votre nouveau mot de passe.
Remarque :
Votre mot de passe doit avoir au moins 6 caractres, avec une lettre (majuscule
ou minuscule) et un chiffre.
Exemples : 123GGR et htl246

5. COMMUNIQUER AVEC LE REGISTRAIRE DU COURS FEL ET LE
CENTRE D'ASSISTANCE DU GOUVERNEMENT DU QUBEC
(CAGQ)
Le registraire du cours FEL peut vous aider :

si vous avez des problmes de connexion;
si vous dsirez refaire le test de classement;
si vous avez des questions sur votre demande d'admission ou sur votre dossier tudiant.
Le Centre dassistance du gouvernement du Qubec (CAGQ) peut vous aider si vous avez
des problmes techniques.
5.1. ACCDER AUX COORDONNES DU REGISTRAIRE ET DU CAGQ

Cliquez sur Contactez-nous pour accder aux coordonnes du registraire du cours FEL et du
CAGQ.
Une nouvelle page apparait avec linformation recherche.

5.2. SON COURRIER LECTRONIQUE
Dans la page Contactez-nous de la plateforme FEL, cliquez sur ladresse du registraire
du cours FEL.
La fentre de votre courrier lectronique apparait. Ladresse du registraire sinscrit

automatiquement.

5.3. MESSAGERIE LECTRONIQUE DE LA PLATEFORME FEL
La messagerie lectronique de la plateforme FEL comprend trois dossiers et trois fonctions
principales :
le dossier contient la liste des messages reus;

le dossier contient la liste de vos messages envoys;
le dossier contient la liste de vos messages non envoys (brouillons);
la fonction vous permet dcrire un nouveau message et de lenvoyer;
la fonction vous permet de consulter les messages archivs dans
chaque dossier;
la fonction vous permet dorganiser vos messages en les classant dans
des dossiers.

ACCDER LA MESSAGERIE LECTRONIQUE
Cliquez sur Mon Dossier, et sur Mes messages .
La messagerie lectronique de la plateforme apparait dans une nouvelle page. Vous

accdez automatiquement la liste de vos messages reus.

OUVRIR UN MESSAGE
1 Cliquez sur l'onglet "bote de rception", et choisissez, le dossier de votre choix ( Bote de
rception , Messages envoys ou Brouillons ).
La liste des messages contenus dans le dossier apparait.
2 Pour ouvrir et lire un message, cliquez sur son titre (sujet).

Le contenu du message apparait dans la page.
3 Si un fichier est joint au message, cliquez sur le nom du fichier pour y accder. Vous pouvez
ouvrir le document ou lenregistrer.
SLECTIONNER UN MESSAGE
1 Cliquez sur le dossier de votre choix.
2 Cliquez sur la case devant un message pour le slectionner ou cliquez sur la case en haut
de la mme colonne pour slectionner tous les messages.
Un crochet apparait dans la case devant chaque message slectionn.

3 Pour annuler une slection, cliquez de nouveau sur la case devant le message.
Pour annuler la slection de tous les messages, cliquez sur la case en haut de la colonne.
SUPPRIMER UN MESSAGE
1 Slectionnez le ou les messages supprimer dans le dossier de votre choix.
2 Cliquez sur l'onglet Actions possibles. Slectionnez Supprimer .
AJOUTER UN DOSSIER
1 Cliquez sur licne Ajouter un dossier ( ).

2 Tapez le nom de votre dossier dans lespace blanc.
3 Ouvrez la liste droulante. Slectionnez le dossier parent et cliquez sur le bouton

Enregistrer .

ARCHIVER UN MESSAGE
1 Slectionnez le ou les messages archiver dans le dossier de votre choix.

2 Ouvrez la liste droulante en haut de la page. Slectionnez le dossier darchive et cliquez
sur le bouton Dplacer .
Liste
droulante
Le message slectionn fait maintenant partie de la liste des messages archivs du dossier
choisi.
CONSULTER LES MESSAGES ARCHIVS
1 Pour consulter les messages archivs dans un dossier, cliquez la bote de rception sous le
titre Messages archivs .

2 Cliquez sur le dossier de votre choix.
La liste des messages archivs dans le dossier apparait.

RPONDRE UN MESSAGE REU
1 Pour rpondre un message reu, ouvrez-le.
2 Cliquez sur Rpondre .

Une nouvelle page apparait. Vous pouvez y crire votre rponse et lenvoyer.
CRIRE ET ENVOYER UN MESSAGE
1 Cliquez sur crire un message .

2 Cliquez sur le nom du destinataire de votre message dans la liste Destinataire .
3 Tapez le titre de votre message dans lespace blanc Sujet .
4 Tapez votre texte dans lespace blanc Message .
5 Au besoin, cliquez sur Parcourir pour joindre un fichier votre message.
Consultez la section Joindre un fichier pour plus de renseignements.
Option A : Vous tes prt envoyer votre message.
6 Cliquez sur Envoyer .
Un message apparait dans une fentre.
7 Cliquez sur OK pour envoyer votre message.

Option B : Vous ntes pas prt envoyer votre message.
6 Cliquez sur Enregistrer brouillon .
7 Cliquez sur OK pour enregistrer votre message dans le dossier Brouillons .
MODIFIER ET ENVOYER UN BROUILLON
1 Ouvrez le message non envoy dans le dossier Brouillons .

Une nouvelle page apparait. Vous pouvez modifier ou terminer votre brouillon et lenvoyer.
Option A : Vous tes prt envoyer votre brouillon.
2 Cliquez sur Envoyer .
Option B : Vous ntes pas prt envoyer votre brouillon.
2 Cliquez sur Enregistrer .

6. FAIRE LE TEST DE CLASSEMENT
Si vous tes admis au cours FEL, vous tes automatiquement inscrit au test de classement. Ce
test est obligatoire. Il permet de vous valuer en comprhensions crite et orale en franais et de
vous classer dans le niveau appropri.
Vous navez pas besoin davoir tout lquipement informatique requis pour faire le test de
classement. Vous pouvez ajuster votre quipement plus tard.
Si vous dsirez ajuster maintenant votre quipement informatique, consultez la section

Vrifier son quipement informatique pour plus de renseignements.
1 Connectez-vous la plateforme FEL.
Consultez la section Se connecter la plateforme FEL pour plus de renseignements.
2 Cliquez sur Test de classement .

La page daccs au test de classement apparait.
3 Si vous tes prt faire le test de classement, cliquez sur Accder l'activit .
Le test de positionnement (test de classement) apparait dans une nouvelle page.

4 coutez attentivement chaque consigne.

5 Pour chaque question, cliquez sur la case de la bonne rponse.
6 Vous avez termin le test. Cliquez sur Enregistrer et valider pour enregistrer vos
rponses et les faire corriger.

Un message apparait dans une nouvelle page. Ce sont les rsultats de votre test de
classement.
7 Cliquez sur Fermer pour revenir la page daccueil de la plateforme FEL.

Remarques :
Si vous tes de niveau 7, 8 ou 9, vous pouvez faire le cours FEL-GSA! Il est

temps pour vous de vrifier votre quipement informatique, de vous
familiariser avec la plateforme FEL et, au besoin, dajuster votre profil.
Consultez les sections Vrifier son quipement informatique, Faire une

visite guide de la plateforme FEL et Ajuster son profil pour plus de
renseignements.
Vous tes de niveau infrieur : le module GSA ne rpond pas vos besoins
pour le moment. Le MIDI vous propose diffrents exercices en ligne pour
amliorer vos connaissances en franais. Si vous tes de niveau 5 ou 6, vous
pouvez vous inscrire la FEL Intermdiaire.

7. VRIFIER SON QUIPEMENT INFORMATIQUE
Avant le dbut de votre formation, vous devez vrifier votre quipement informatique et lajuster,
au besoin. Pour vous aider, utilisez :
le tableau des exigences techniques minimales;
le test technique de la plateforme FEL.
Si vous suivez le cours FEL dans un laboratoire de langues ou dans un caf Internet, essayez de
toujours utiliser le mme quipement informatique. De cette faon, vous navez pas besoin de
vrifier et dajuster votre quipement chaque fois.
Rappel : Vous navez pas besoin davoir tout lquipement informatique requis pour faire votre
demande dadmission au cours FEL.
7.1. TABLEAU DES EXIGENCES TECHNIQUES MINIMALES
Types Minimums requis

Processeur Pentium III 900 MHz
Matriels
Mmoire vive (RAM) 512 Mo
Lecteur CD/DVD 32X
Carte audio 44.1 kHz
Carte vido 32 Mo et 16 bits couleur
Rsolution dcran 1024 x 768 pixels
couteurs
Systme dexploitation Windows 2000 Professional, Windows 7, Vista ou
Logiciels XP, Windows 98, Linux ou Macintosh
Navigateur Web Microsoft Internet Explorer, version 5.5 ou +, ou
Mozilla Firefox, version 1.5 ou +
Attention : vous devez dsactiver le bloqueur de
fentres ( pop-up ) de votre navigateur Web
Courrier lectronique Microsoft Office Outlook, Outlook Express,
Yahoo, MSN, Gmail, Hotmail ou Lotus Notes
Client and Designer, version 6.0.1
Plugiciels Flash Player, version 8
Adobe Reader, version 7
Java Virtual Machine v1.4.1_04
lecteur de fichiers son MP3 (Windows Media
Player, Winamp, VLC, Real Player, etc.)
Bande passante 1000 kbit/s
Connexion
Internet

7.2. TEST TECHNIQUE
Le test technique value votre ordinateur et vous aide lajuster, au besoin. Vous pouvez utiliser
le test technique aussi souvent que ncessaire.
Accdez la plateforme FEL.
2 Cliquez sur Demande dadmission .

3 Cliquez sur Test technique . Attendez quelques secondes.
Les rsultats du test technique apparaissent dans une fentre. Si votre quipement
informatique nest pas adquat, un message apparait dans une autre fentre, par-dessus
celle des rsultats.
4 Cliquez sur OK pour fermer la fentre du message.

Dans la fentre des rsultats du test technique, vous trouvez linformation suivante :
- lment et configuration idale : lquipement informatique de base pour suivre
correctement le cours FEL;
- Votre configuration : la description de votre quipement informatique de base;
- OK? : une valuation de votre quipement informatique;
- Aide : une aide pour ajuster votre quipement informatique, au besoin.
5 Cliquez sur chaque bouton Aide associ un .

De linformation apparait dans une fentre. On vous explique quoi faire pour ajuster votre
quipement informatique.
6 Cliquez sur Fermer dans la fentre daide et dans la fentre des rsultats du test
technique pour les fermer.

8. FAIRE UNE VISITE GUIDE DE LA PLATEFORME FEL
Il est trs important de vous familiariser avec le module GSA et avec la plateforme FEL avant le
dbut de votre formation. Nous vous conseillons de regarder et dcouter la visite guide
1 Accdez la plateforme FEL.
2 Cliquez sur Visite guide- FEL avanc, ou FEL intermdiaire .

La visite guide apparait dans une fentre. NE fermez PAS la fentre de la plateforme FEL.
La fentre de la
visite guide
3 Vous avez termin la visite guide. Cliquez sur le de la fentre pour la fermer.

9. AJUSTER SON PROFIL
Dans la plateforme FEL, vous avez une fiche personnelle appele Mon profil. Vous pouvez
modifier certaines informations dans votre fiche. Le symbole * veut dire : information obligatoire.
1 Connectez-vous la plateforme FEL.
Consultez la section Se connecter la plateforme FEL pour plus de renseignements.
2 Cliquez sur le menu orange en haut gauche, slectionnez "Mon dossier", et cliquez sur
Mon profil .

Votre profil apparait.
3 Pour ouvrir ou pour fermer une section, cliquez sur ..
4 Si vous voulez modifier votre mot de passe, tapez votre nouveau mot de passe dans
lespace blanc Mot de passe . Tapez une deuxime fois votre nouveau mot de passe
dans lespace blanc Confirmation du mot de passe .
5 Au besoin, modifiez votre photo, votre type de connexion Internet, votre adresse de courrier
lectronique ou votre numro de tlphone.
Consultez la section Remplir le formulaire dadmission pour plus de renseignements.
6 Cliquez sur Enregistrer pour sauvegarder vos modifications.

PARTIE TECHNIQUE-
PENDANT SA FORMATION

10. ACCDER AU CONTENU ET UNE ACTIVIT DE LUNIT
Vous pouvez faire les units et les activits dans lordre qui vous convient. Les introductions sont
recommandes, mais facultatives.
Avant de quitter une activit, terminez lexercice que vous avez commenc : le systme ne garde
pas vos rponses en mmoire.
Votre parcours de formation apparait. Pour connaitre la signification du symbole ( , , etc.)

plac devant un lment de votre parcours, cliquez sur ce symbole. La lgende apparait
dans une fentre.
2 Cliquez sur le bloc prcd du symbole . Ce symbole veut dire : le bloc est accessible.

La page de contenu du bloc apparait. Cliquez sur le titre du module pour louvrir ou le
fermer.
3 Cliquez sur le titre de lactivit pour y accder.

Lactivit apparait dans une fentre. NE fermez PAS la fentre de la plateforme FEL.
La fentre
de lactivit
La fentre de la
plateforme FEL
Remarque :
Cette fentre apparait si vous avez dj accd lactivit. Pour vous rendre la
dernire page consulte de lactivit, cliquez sur Oui .

11. TERMINER UNE ACTIVIT
Vous devez toujours terminer une activit avant de passer lactivit suivante. Vous pouvez
consulter une activit termine en tout temps.
1 Dans la page Contenu du bloc , cliquez sur la case Terminer lactivit .
2 Cliquez sur OK .
La case et le crochet changent de couleur ct de lactivit termine.

12. QUITTER LA PLATEFORME FEL
1 Cliquez sur Fermer en bas droite.

Appuyez sur la flche, en haut droite pour vous dconnecter.
2 Cliquez sur OK .
La page daccs la plateforme FEL apparait. Vous avez quitt correctement la

plateforme.

13. NAVIGUER
13.1. PASSER D'UNE FENTRE L'AUTRE
Vous ne pouvez pas faire une activit si vous fermez la fentre de la plateforme FEL. La fentre
de la plateforme doit toujours tre ouverte.
Vous pouvez passer de la fentre de lactivit la fentre de la plateforme. Il existe plusieurs

faons de passer dune fentre lautre. Nous vous montrons une seule faon de faire dans cette
section.
1 Cliquez sur le bouton Rduire des systmes Windows ou Macintosh ( ou ) pour

rduire la fentre de lactivit.

La fentre de la plateforme apparait. Vous pouvez utiliser tous les outils ou consulter
linformation de votre choix.

13.2. JOINDRE UN FICHIER
1 Pour joindre un fichier un formulaire, un message, une note, etc., cliquez sur
Parcourir .
Une fentre apparait.
2 Cherchez votre fichier dans la liste Regarder dans (disque C, bureau, disquette, disque
amovible, etc.) et cliquez dessus.

Le nom de votre fichier apparait dans lespace blanc Nom du fichier .
3 Cliquez sur Ouvrir .
La fentre se ferme automatiquement. Le nom de votre fichier apparait dans lespace blanc
appropri.

13.3. RETOURNER LA DERNIRE PAGE CONSULTE
Pour retourner la dernire page consulte, cliquez sur Retour .

14. GRER SA FORMATION
Une bonne gestion de son travail est importante pour russir le cours FEL. Le calendrier de
formation dans la plateforme peut vous aider tablir un horaire de travail.
14.1. ACCDER AU CALENDRIER

Cliquez sur Mon calendrier personnel .

Le calendrier du mois et le dtail de la semaine en cours apparaissent.

14.2 AJOUTER UNE ACTIVIT PERSONNELLE
Vous pouvez ajouter des activits personnelles dans le calendrier, comme :
vos rendez-vous externes pendant lesquels vous ne serez pas libre pour raliser des
activits;
une priode dtude pour faire une activit;
une priode pour rviser les contenus dune activit;
la date o vous prvoyez faire une valuation.
1 Cliquez sur Ajouter une activit personnelle .

Une nouvelle page apparait. Le symbole * veut dire : information obligatoire.
2 Tapez le titre de lactivit (ex. : Priode dtude) dans lespace blanc Titre .
3 Cliquez sur limage du calendrier pour slectionner la date de lactivit.
4 Cliquez sur les heures et les minutes de votre choix dans les listes Heure de dbut et
Heure de fin de lactivit.
5 Tapez, au besoin, une description de lactivit dans lespace blanc Description .
Remarque :
Vous pouvez ajouter plusieurs activits la mme date dans le calendrier.

14.3 CONSULTER LE CALENDRIER
CONSULTER LE CALENDRIER DUN AUTRE MOIS
Cliquez sur dans le calendrier.
Le calendrier du mois choisi et le dtail de la premire semaine de ce mois apparaissent.
CONSULTER LE DTAIL DUNE SEMAINE
Cliquez sur le symbole devant la semaine de votre choix dans le calendrier.
Le dtail de cette semaine apparait.

CONSULTER LE DTAIL DUNE JOURNE
Cliquez sur une date encadre en bleu dans le calendrier.
Une date encadre en bleu signifie : une activit est prvue cette date.

Le dtail de cette journe apparait dans une nouvelle page.
CONSULTER LA DESCRIPTION DUNE ACTIVIT
Dans le dtail dune semaine ou dune journe, cliquez sur le titre de lactivit de votre choix.
La description de lactivit apparait dans une nouvelle page.

14.4 MODIFIER OU SUPPRIMER UNE ACTIVIT PERSONNELLE DANS LE
CALENDRIER
1 Dans le dtail dune semaine ou dune journe, slectionnez lactivit modifier ou
supprimer.
La description de lactivit apparait dans une nouvelle page.
Option A : Vous voulez modifier lactivit.
2 Tapez ou slectionnez la nouvelle information : titre, date, heure de dbut, heure de fin ou
description de lactivit.
Option B : Vous voulez supprimer lactivit.
2 Cliquez sur Supprimer .
3 Cliquez sur OK .

15. UTILISER DES OUTILS DU MODULE GSA
Les outils dapprentissage sont disponibles dans le module GSA, en haut. Ces outils sont diviss en trois
grandes catgories : consultation, communication et gestion.
15.1. OUTILS DE CONSULTATION
Outils Module GSA

Fiches Fiches
grammaticales
Conseils et stratgies
La fiche est cite dans une tche ou dans un exercice. Consultez-la une premire fois en lecture
rapide pour reprer linformation quelle contient.
La fiche contient parfois un mdia audio ou vido. Prenez le temps de consulter le mdia, il
vous donnera une occasion supplmentaire dassimiler le franais parl au Qubec.
Glossaire Glossaire thmatique par activit
Lorsque vous rencontrez un mot du glossaire, placez votre curseur sur le mot, et la dfinition
apparaitra dans une infobulle.
Rfrences Webographie, bibliographie, page Pour aller plus loin
Linformation prsente dans longlet Ressources est en lien avec les tches ralises dans
lactivit. Vous pouvez consulter ces rfrences pour explorer davantage un thme.
Mdiathque
La mdiathque classe les mdias (image, audio, vido) utiliss dans lactivit. Cest une faon
rapide de trouver un mdia que vous souhaitez consulter. Par ailleurs, chaque mdia est li
une tche. Vous pourrez donc rapidement retourner cette tche.
15.2. OUTIL DE COMMUNICATION

RSEAUTAGE PROFESSIONNEL
Autonomie ne rime pas ncessairement avec solitude! Profitez des liens Web suggrs dans les
diffrentes activits pour explorer les rseaux professionnels qubcois de votre domaine. Vous y
trouverez des blogues, des forums, des rseaux sociaux. Vous pourrez ainsi dvelopper votre rseau
professionnel :

Ordre des ingnieurs du Qubec Rseau des ingnieurs du Qubec
Page de lOrdre des ingnieurs du Page du Rseau des ingnieurs du
LinkedIn
Qubec Qubec
Twitter
Qubec Qubec
Facebook
Qubec Qubec
15.3. OUTIL DE GESTION

PLANIFICATION DUNE ACTIVIT
Si vous dsirez grer vos activits de formation, vous trouverez dans longlet Planification de chacune
des activits un tableau de synthse. Les tches raliser ainsi que le nombre de minutes prvues pour
les complter sont prsents. Les dures prsentes dans le tableau sont approximatives.
Dure de lactivit
Accs aux tches Dure dune tche

Lorsque vous compltez une activit, vous pouvez vrifier si votre planification est adquate. Vous pouvez
comparer la dure propose avec le temps que vous y avez investi. Pour ce faire, accdez au tableau
Contenu du bloc dans la section Mon programme de la plateforme FEL. Le temps utilis y est
indiqu.

16. UTILISER DES OUTILS LINGUISTIQUES
La plateforme FEL met votre disposition plusieurs outils linguistiques pour vous aider dans
votre apprentissage du franais. Ils sont disponibles sur la plateforme FEL dans la section
Outils , gauche.
Dans cette section, il y a :

les fiches grammaticales;
la banque dexercices;
le glossaire;
le dictionnaire;
le conjugueur;
la liste de liens utiles.
Vous pouvez consulter ces ressources avant, pendant ou aprs une activit.
16.1. ACCDER UN OUTIL LINGUISTIQUE

Tous les outils linguistiques se trouvent dans la plateforme, sous Outils.
Pour accder un outil, cliquez sur son nom.
16.2. GLOSSAIRE
Le glossaire de la plateforme nest pas un dictionnaire complet. Vous y trouvez seulement les
mots prsents dans le cours, en ordre alphabtique.
Pour chercher un mot, vous pouvez utiliser les listes ou le moteur de recherche.
Vous pouvez couter chaque mot du glossaire. Des images sont associes certains mots.

CHERCHER UN MOT DANS UNE LISTE
1 Cliquez sur la premire lettre du mot recherch.
Permet de consulter la liste de

tous les mots dans le glossaire.
Une nouvelle liste apparait dans la page.
2 Cliquez sur le mot recherch dans la liste.
La dfinition du mot apparait.
CHERCHER UN MOT LAIDE DU MOTEUR DE RECHERCHE
1 Tapez le mot ou les premires lettres du mot recherch dans lespace blanc Mots-cls .
2 Cliquez sur Rechercher .

Un mot ou une liste de mots apparait dans la page.
3 Cliquez sur le mot recherch.
La dfinition du mot apparait.
COUTER UN MOT
1 Cliquez sur le nom du fichier MP3 sous la dfinition du mot pour lcouter.

Option A : Vous ne voulez pas tlcharger ce fichier.
2 Cliquez sur Ouvrir dans la fentre.
La fentre de votre lecteur de fichiers son (Windows Media Player, Winamp, etc.) souvre
automatiquement. Vous pouvez couter le mot.

Option B : Vous voulez tlcharger ce fichier.
2 Cliquez sur Enregistrer dans la fentre.
Une nouvelle fentre souvre.
3 Enregistrez le fichier lendroit de votre choix dans votre ordinateur et utilisez votre lecteur
de fichiers son (Windows Media Player, Winamp, etc.) pour couter le mot.

VOIR LIMAGE ASSOCIE UN MOT (DANS CERTAINS CAS SEULEMENT)
1 Cliquez sur le nom du fichier de limage. (Une image nest jamais de format MP3.)
Option A : Vous ne voulez pas tlcharger ce fichier.
2 Cliquez sur Ouvrir dans la fentre.

Une fentre souvre automatiquement. Vous pouvez alors voir limage.
Option B : Vous voulez tlcharger ce fichier.
2 Cliquez sur Enregistrer dans la fentre.

Une nouvelle fentre souvre.
3 Enregistrez le fichier lendroit de votre choix dans votre ordinateur et utilisez le logiciel
appropri pour voir limage associe au mot.

16.3. FICHES GRAMMATICALES
Les fiches grammaticales sont classes par catgorie :
grammaire;
verbes;
phontique;
outils pour la rdaction;
franais parl au Qubec.
Pour chercher une fiche, vous pouvez utiliser une liste ou le moteur de recherche.
CHERCHER UNE FICHE DANS UNE LISTE
1 Cliquez sur la catgorie de votre choix dans la liste des catgories.
Permet de consulter les fiches

dans toutes les catgories.
Permet daccder la liste des

catgories.
Une liste apparait. Cette liste comprend toutes les fiches dans la catgorie slectionne.
Permet de voir dans quelle activit le

contenu a t prsent pour la premire
fois.
2 Cliquez sur le titre de la fiche de votre choix.

La fiche apparait dans une nouvelle page.
3 Au besoin, cliquez sur Imprimer pour imprimer la fiche.
CHERCHER UNE FICHE LAIDE DU MOTEUR DE RECHERCHE
1 Tapez un mot-cl associ la fiche recherche dans lespace blanc Mots-cls . Attention!
Si vous faites une erreur dans le mot, vous nobtiendrez aucun rsultat de recherche.
2 Cliquez sur Rechercher .
Une fiche ou une liste de fiches apparait.

3 Cliquez sur le titre de la fiche recherche.
La fiche apparait dans une nouvelle page.
4 Au besoin, cliquez sur Imprimer pour obtenir une version papier de la fiche.

16.4. BANQUE DEXERCICES
Dans la banque dexercices du MIDI, vous trouvez diffrentes catgories dexercices (jeux,
grammaire, verbes, prononciation, comprhension orale, vocabulaire, lecture, dictes et
orthographe). Il y a des exercices de stades dbutant, intermdiaire et avanc.
1 Cliquez sur le stade appropri (dbutant, intermdiaire ou avanc).
La liste des exercices associs ce stade apparait.

2 Cliquez sur la catgorie de votre choix.
La liste des exercices dans cette catgorie apparait.
3 Cliquez sur lexercice de votre choix.
16.5. CONJUGUEUR
Le conjugueur vous permet de conjuguer un verbe ou de trouver linfinitif d'un verbe conjugu.
1 Dans lespace blanc Comment conjuguer ce verbe , tapez un verbe linfinitif ou un

verbe conjugu. Au besoin, cliquez sur un caractre accentu en bas pour linsrer dans
lespace blanc.
2 Cliquez sur Conjuguer .

Si vous avez tap un verbe linfinitif, la conjugaison du verbe tous les temps et toutes
les personnes apparait.
Si vous avez tap un verbe conjugu, linfinitif du verbe, le temps et la personne du verbe
conjugu apparaissent. Attention! Sans le contexte de la phrase, le conjugueur peut
associer plus dun temps et plus dune personne au verbe conjugu.

Remarque :
Si vous avez des questions sur le fonctionnement du conjugueur, cliquez sur

Aide .
16.6. DICTIONNAIRE
Le dictionnaire vous permet de chercher facilement la dfinition ou les synonymes dun mot.
1 Cliquez sur Dfinitions ou sur Synonymes .

Une liste de mots apparait.
2 Entrez le mot recherch dans lespace blanc Saisissez un terme ou cliquez sur ce mot
dans la liste.
3 Cliquez sur le bouton OK .
Une dfinition ou une liste de synonymes apparait. La plupart des mots dans une dfinition
ou dans une liste de synonymes sont des liens : ils mnent vers dautres dfinitions ou
dautres synonymes.
4 Si vous dsirez en savoir plus sur un mot, cliquez dessus.

La dfinition du mot ou la liste de ses synonymes apparait.
16.7. LIENS UTILES

Les liens utiles sont des adresses Internet intressantes pour lapprentissage du franais. Ils sont
rpartis en six catgories :
conjugueurs;
dictionnaires;
aides la rdaction;
encyclopdies;
mdias;
divers (sites associs dautres catgories).
Cliquez sur ladresse Internet de votre choix.

17. CONSULTER LES OUTILS DAIDE LA NAVIGATION
Vous trouvez dans la plateforme FEL deux outils daide la navigation :

la foire aux questions (FAQ);
laide dans la plateforme.
17.1. FAQ
Dans la FAQ, vous trouvez les rponses des questions courantes sur les activits du cours FEL
et la plateforme FEL. Ces questions rponses sont dordre gnral : elles sont destines
lensemble des tudiants inscrits au cours.
CONSULTER LA RPONSE UNE QUESTION
1 Cliquez sur FAQ .
Une liste de questions apparait. Cette liste est divise en plusieurs catgories.

2 Cliquez sur une question dans la catgorie de votre choix.

La rponse apparait sous la question.
La rponse votre question
17.2. AIDE DANS LA PLATEFORME

Cette aide ressemble la partie technique du Guide de lparticipant. Elle prsente les procdures
suivre pour naviguer dans la plateforme et bien lutiliser.
1 Cliquez sur Aide en bas droite.

Laide apparait dans une fentre.
Si vous prouvez un problme, essayez dabord de le rsoudre vous-mme laide de ces outils.
Si vous narrivez pas trouver la rponse votre question, communiquez avec le service
appropri :
Soutien administratif Courriel : felregistraire@midi.gouv.qc.ca

Admission et classement Rponse envoye dans les 24 heures ouvrables.
Soutien technique Courriel : miditechnomedia@bell.ca
Utilisation de la plateforme FEL ou du module GSA Rponse envoye dans les 24 heures ouvrables.

18. UTILISER LES OUTILS DAIDE LA TCHE
Il existe deux outils daide la tche dans la plateforme FEL :

le bloc-notes;
les codes des caractres spciaux.
18.1. BLOC-NOTES
Le bloc-notes est un outil personnel : vous tes la seule personne lutiliser et le consulter.
Vous pouvez y crire les informations de votre choix : des donnes sur le Qubec, les rsultats
de vos recherches, des commentaires, etc.
ACCDER AU BLOC-NOTES
1 Cliquez sur Bloc-notes .

Le bloc-notes apparait dans une nouvelle page. Toutes vos notes sont prsentes les unes
la suite des autres.

AJOUTER UNE NOTE
1 Cliquez sur Ajouter une note au bas de la page.
2 Tapez le sujet de votre note dans lespace blanc Sujet . Exemples : Sites Internet sur le
Qubec, informations sur la consommation, le logement au Qubec, etc.

3 Si vous voulez associer la note une activit, cliquez sur lactivit de votre choix dans la
liste Activit .
4 Tapez ou copiez votre texte dans lespace blanc Notes . Une note peut contenir environ
500 mots.
5 Au besoin, cliquez sur Parcourir pour joindre un fichier votre note.
Votre note apparait au dbut de la liste.
La dernire note ajoute apparait

toujours en premier dans la liste
MODIFIER OU SUPPRIMER UNE NOTE
1 Cliquez sur le sujet de la note modifier ou supprimer.

Le contenu de la note apparait dans une nouvelle page.
Option A : Vous voulez modifier la note.
2 Modifiez la note : son sujet, son contenu ou lactivit en lien avec elle. Au besoin, joignez un
fichier la note.
Option B : Vous voulez supprimer la note.
2 Cliquez sur Supprimer .

3 Cliquez sur OK .
La note disparait de votre bloc-notes.
18.2. CODES DES CARACTRES SPCIAUX

Ces codes vous permettent dinsrer dans un texte les caractres accentus (, , , , etc.) du
franais.
Vous avez accs aux codes des caractres spciaux depuis toutes les pages de la plateforme.
Par exemple, vous pouvez crire dans votre bloc-notes et accder aux codes des caractres
spciaux.
1 Cliquez sur Codes des caractres spciaux .

Les codes apparaissent dans une fentre. Reprez les quatre chiffres associs au caractre
de votre choix.
2 Placez le curseur au bon endroit dans votre texte.
Au besoin, consultez la section Passer dune fentre lautre pour savoir comment
passer de votre logiciel de traitement de texte la plateforme FEL.
3 Appuyez sans relcher (sans soulever le doigt) sur la touche Alt du clavier.
4 Sur le clavier numrique, appuyez, dans lordre, sur les chiffres du code.
Par exemple, la combinaison Alt + 0 + 2 + 3 + 1 permet dajouter le caractre .
5 Relchez (soulevez le doigt) la touche Alt .
Le caractre accentu apparait lendroit slectionn dans votre texte.

Remarques :
La touche Alt est habituellement situe gauche de la touche la plus

large du clavier.
Le clavier numrique est situ droite de votre clavier. Il est compos de

chiffres, de flches et de symboles mathmatiques.

19. VALUER SES APPRENTISAGES
19.1. RALISATION DEXERCICES
Les exercices vous permettent de vrifier, pendant votre parcours, votre comprhension des notions. Aussi,
pendant lexercice synthse, vous pourrez voir votre performance globale de lactivit dapprentissage.
Les types de questions sont varis. Voici quelques exemples :
Page de consignes
Les consignes prcdent une question

ou une srie de questions.
Question rponse unique ou

question rponses multiples
Pour rpondre la question :

Cliquez sur le bouton vis--vis de
la ou des bonnes rponses.

Question dassociation

Placez le curseur sur un lment
de droite;
Maintenez le bouton gauche de la
souris enfonc;
Dplacez llment vis--vis de
llment de gauche associer;
Relchez le bouton gauche de la
souris.
Question dassociation

Placez le curseur sur la flche
ct du menu droulant;
Slectionnez la rponse.
Note : Vous devez choisir une
rponse pour chacun des items
avant de valider.
Identification sur une image

(Votre curseur devient licne suivante
.)
Placez licne ( ) sur la zone de

limage qui correspond la
rponse;
Cliquez sur cette zone.
Note : Soyez prcis dans la
slection de la zone, car elle est
parfois petite.

Choix dans une banque de mots

Placez le curseur sur un lment;
souris enfonc;
Dplacez llment dans la zone
de rponse;
souris.
Ordonnancement

Placez le curseur sur un lment;
souris enfonc;
Dplacez llment lendroit
dsir;
souris.
Rponse courte

Placez le curseur dans la zone
dcriture;
Rdigez votre rponse.
Note : Lisez bien les consignes,
votre rponse peut exiger une
majuscule, un point, un chiffre, un
nombre de mots, etc.

19.2. SOLUTIONNAIRE
la fin dun exercice, vous pouvez consulter les rponses dans le solutionnaire intgr lexercice.
Menu des questions
Rponse russie Rponse errone
Pour les exercices dexploration et

dappropriation, vous pouvez consulter le menu
des questions en tout temps.
Page rsultat
Cette page affiche votre rsultat en pourcentage et en point. Par dfaut, le rsultat minimal
atteindre est 60%. Si vous natteignez pas ce rsultat, il est conseill de reprendre lexercice.
partir de cette page, vous pouvez accder au bouton Revoir le questionnaire .
Pages de rvision du questionnaire
Ces pages vous permettent de consulter les

bonnes rponses pour chacune des questions.
Chacun des exercices possde son solutionnaire. Enregistrez-en une copie dans un dossier de votre
ordinateur.

19.3. RTROACTION
La rtroaction est la partie la plus importante de chaque exercice. Grce elle, vous saurez pourquoi vos
rponses sont bonnes ou errones.
Exemple de rtroaction positive Exemple de rtroaction ngative
La rtroaction inclut une formulation plus formelle dune rgle ou dun concept, des explications
supplmentaires, des pistes pour mener plus loin la rflexion, ou des suggestions de rvision dans le cas
dune erreur. Mme quand vous avez la bonne rponse, lisez la rtroaction avec attention, car elle peut
vous aider mieux assimiler le contenu langagier.
19.4. VALUATION DE FIN DACTIVIT
la fin dune activit, vous pourrez raliser la tche synthse nomme vous de jouer! Vous la trouverez
sous longlet Activit dans la rubrique Plan de formation de la plateforme.
Cet exercice synthse est une occasion de valider votre comprhension du contenu langagier abord
durant lactivit. Les questions sont de mmes types que celles des exercices prcdents. Par contre, vous
connaitrez votre rsultat seulement la fin de lexercice.

20. FAIRE LE SUIVI DE SES VALUATIONS
Le tableau du suivi des valuations vous permet de suivre vos progrs et de connaitre les
rsultats de vos performances pendant une unit de formation. Le tableau prsente les rsultats
de vos valuations de fin dunit en comprhensions orale et crite.

1 Cliquez sur Mes valuations .
Le tableau de suivi des valuations apparait dans une nouvelle page. Une lgende prsente
la signification des abrviations utilises. Un carr noir veut dire : lactivit a t complte
et vous pouvez consulter la fiche dvaluation.
2 Reprez vos rsultats en comprhensions orale et crite pour le bloc appropri.

PARTIE TECHNIQUE -
APRS UN BLOC DE FORMATION

21. REMPLIR LE QUESTIONNAIRE DAPPRCIATION
La synthse du module est un questionnaire dapprciation de la formation. Vous remplissez ce

questionnaire la fin du module GSA.
1 Dans la page de contenu du module, cliquez sur la dernire activit (synthse du module)
Des instructions apparaissent dans une nouvelle page. Lisez-les bien!
2 Cliquez sur Continuer .
Le questionnaire dapprciation apparait.

3 Pour chaque notion, cliquez sur la case de la rponse de votre choix.
4 Au besoin, tapez vos commentaires dans les espaces blancs.
5 Cliquez sur Enregistrer pour sauvegarder vos rponses et vos commentaires.
6 Vous avez termin le questionnaire. Cliquez sur Enregistrer et valider pour enregistrer la
version dfinitive de vos rponses et de vos commentaires. Vous ne pouvez plus les
modifier.

22. CONSULTER LES BILANS DES COMPTENCES
Vous pouvez consulter vos bilans des comptences la fin de chaque unit. Ces bilans se
trouvent dans le tableau du suivi des valuations.
Les rsultats prsents dans les bilans sont exprims en lettres :

A : acquis;
B : en voie dacquisition;
C : non acquis.
1 Cliquez sur Mes valuations .

Le tableau de suivi des valuations apparait dans une nouvelle page. Vos bilans se trouvent
sous la colonne Bilan . Une lgende prsente la signification des abrviations utilises.
Colonnes : habilets
Bloc de
Apprciation
formation
finale
2 Dans la colonne Bilan , reprez les rsultats associs lunit approprie pour chacune
des habilets.
3 Cliquez sur un carr noir pour accder la fiche associe une habilet. Vous pouvez lire
dans la fiche le dtail des rsultats.
4 En consultant votre note finale pour lunit, vous serez en mesure dvaluer si vous
souhaitez recommencer certaines parties de lunit ou passer la prochaine unit de votre
choix.

ANNEXE

23. FAIRE UNE DEMANDE DADMISSION
Pour faire une demande dadmission un cours FEL, vous devez remplir et envoyer un
formulaire dadmission. Ce formulaire est accessible partir de la page daccs la plateforme
FEL.
23.1. ACCDER LA PLATEFORME FEL

Rendez-vous ladresse Internet suivante : https://www.francisationenligne.gouv.qc.ca/

Remarque :
La plateforme FEL est un site Internet scuris : toutes les donnes y sont
conserves et protges contre la consultation ou la modification par des
personnes non autorises.

23.2. ACCDER AU FORMULAIRE DADMISSION
Pour accder au formulaire dadmission, vous devez dabord faire le test technique de la
plateforme FEL.
1 Dans la page daccs la plateforme FEL, cliquez sur Demande dadmission .
2 Cliquez sur Test technique . Attendez quelques secondes.

Les rsultats du test technique apparaissent dans une fentre. Si votre quipement
informatique nest pas adquat, un message apparait dans une autre fentre, par-dessus
celle des rsultats.
Votre vitesse de
connexion Internet
3 Cliquez sur OK pour fermer la fentre du message.
4 Dans la fentre des rsultats, reprez votre vitesse de connexion Internet et notez-la. Vous
avez besoin de cette information pour remplir le formulaire dadmission.
5 Cliquez sur Fermer pour fermer la fentre des rsultats du test technique.
Vous pouvez maintenant remplir le formulaire dadmission.

Remarque :
Vous navez pas besoin davoir tout lquipement informatique requis pour faire
votre demande dadmission. Vous pouvez ajuster votre quipement plus tard.
Si vous voulez ajuster maintenant votre quipement informatique, consultez

la section Vrifier son quipement informatique.

23.3. REMPLIR LE FORMULAIRE DADMISSION
Dans le formulaire dadmission, le symbole * veut dire : information obligatoire.
OUVRIR ET FERMER UNE SECTION
Pour ouvrir ou pour fermer une section du formulaire, cliquez sur .
ENTRER UNE INFORMATION
Tapez linformation demande dans les espaces blancs du formulaire.
Remarque :

Choisissez un nom dutilisateur et un mot de passe diffrents. Notez-les! Vous
avez besoin de cette information pour vous connecter la plateforme FEL.
FAIRE UN CHOIX
1 Cliquez sur chaque flche dans le formulaire.
2 Cliquez sur linformation de votre choix dans la liste.
OBTENIR DES RENSEIGNEMENTS
1 Cliquez sur le texte soulign en bleu dans le formulaire.
Des renseignements apparaissent dans une fentre.
2 Cliquez sur le de la fentre pour la fermer.

SLECTIONNER SA DATE DE NAISSANCE
1 Cliquez sur limage du calendrier dans le formulaire.
Un calendrier apparait dans une fentre.
Permet Permet daccder

daccder la la liste des
liste des mois. annes.
Dates
2 Cliquez sur le mois et sur lanne de votre naissance.
3 Cliquez sur la date de votre naissance dans le calendrier.
La fentre du calendrier se ferme automatiquement. Votre date de naissance apparait dans

le formulaire dadmission.

23.4. ENVOYER LE FORMULAIRE DADMISSION
1 Vous avez rempli le formulaire. Vous devez maintenant indiquer si vous acceptez les
conditions et ensuite cliquez sur Enregistrer .
Un message apparait dans une nouvelle page.
Votre demande dadmission a t transmise. Vous recevrez sous peu un courriel avec la
rponse votre demande.
Remarques :
Votre demande d'admission est accepte. Vous recevez un courriel

dacceptation votre adresse personnelle de courrier lectronique. Vous tes
automatiquement inscrit au test de classement.
Consultez la section Faire le test de classement pour plus de

renseignements.
Votre demande nest pas accepte. Vous recevez un courriel de refus votre
adresse personnelle de courrier lectronique. Vous pouvez communiquer
avec le registraire si vous avez des questions.
Consultez la section Communiquer avec le registraire du cours FEL et le

Centre dassistance du gouvernement du Qubec (CAGQ) pour plus de
renseignements.

ANNEXE WEBOGRAPHIE
Ressources Web utiles pour les professionnelles et les professionnels du gnie et des sciences
appliques
LEXIQUES SPCIALISS ET OUTILS DE RFRENCE

Ressources de lOffice qubcois de la langue franaise (OQLF)
www.oqlf.gouv.qc.ca
Le grand dictionnaire terminologique
http://www.granddictionnaire.com/Lexiques_vocabulaires.aspx
Lexiques et vocabulaires techniques : glossaires thmatiques
https://www.oqlf.gouv.qc.ca/ressources/bibliotheque/dictionnaires/index_lexvoc.html
Science.gc.ca : portail officiel du gouvernement du Canada dans le domaine des sciences
http://www.science.gc.ca/default.asp?lang=Fr&n=F1444081-1
TERMIUM Plus : banque de donnes terminologiques et linguistiques du gouvernement du
Canada
http://www.btb.termiumplus.gc.ca/tpv2alpha/alpha-fra.html?lang=fra
ditions Techniques de lIngnieur : expertise technique et scientifique de rfrence
http://www.techniques-ingenieur.fr/
Ressources documentaires : encyclopdie et collection de documents techniques et
scientifiques en franais
http://www.techniques-ingenieur.fr/ressources-documentaires/
Livres blancs : ouvrages pouvant tre tlchargs gratuitement
http://www.techniques-ingenieur.fr/actualite/livre-blanc/
Dictionnaire technique multilingue
http://www.techniques-ingenieur.fr/lexique.html
MATRIEL DIDACTIQUE
Les gestes de la science : courtes vidos portant sur lutilisation et la manipulation des
instruments quon trouve le plus couramment dans les laboratoires de chimie et de biologie
http://gestesdelascience.ccdmd.qc.ca/
MDIAS ET PRODUITS CULTURELS

Mdias spcialiss dans la science et la technologie
Magazine Qubec Science
http://www.quebecscience.qc.ca/
Agence Science-Presse
http://www.sciencepresse.qc.ca/

Canal Savoir
http://www.canalsavoir.tv/
Vidos
http://www.canalsavoir.tv/videosurdemande
Chane Explora, de Radio-Canada

http://ici.exploratv.ca/
Vidos sur la science et la technologie
http://ici.exploratv.ca/videos/
Capsules Vert et Net
http://ici.exploratv.ca/videos/serie-web/23/vert-net
Capsules Stupfaits!
http://ici.exploratv.ca/videos/serie-web/17/stupefaits
Plante techno
http://planetetechno.exploratv.ca/videos
SYNC : la revue technologique en ligne de Radio-Canada (parue de 2012 fvrier 2014)
http://www.cbc.radio-canada.ca/fr/rendre-des-comptes-aux-canadiens/sync/
Innovatio : webzine de la recherche de Polytechnique Montral (vidos et articles)
http://www.polymtl.ca/innovatio/#.VwBaG-LhDIU
Poly : magazine de Polytechnique Montral
http://kiosque.polymtl.ca/?type=magazine
Substance TS : journal dactualits scientifiques de lcole de technologie suprieure
(TS)
http://substance.etsmtl.ca/
missions sur la science et la technologie dans la zone vido de Tl-Qubec
http://zonevideo.telequebec.tv/
Le code Chastenay
http://zonevideo.telequebec.tv/a-z/25/le-code-chastenay
Gnial!
http://zonevideo.telequebec.tv/a-z/76/genial
Rubriques sur la science et la technologie des mdias dactualits
ICI Radio-Canada
http://ici.radio-canada.ca/techno
Radio Canada International
http://www.rcinet.ca/fr/category/theme/science-et-technologie/
TVA Nouvelles
http://www.tvanouvelles.ca/actualites/techno
Le Devoir
http://www.ledevoir.com/societe/science-et-technologie
La Presse

http://techno.lapresse.ca/
MINISTRES ET ORGANISMES GOUVERNEMENTAUX

Ministre de lconomie, de la Science et de lInnovation
https://www.economie.gouv.qc.ca
Office des professions du Qubec
http://www.opq.gouv.qc.ca
Commission des normes, de lquit, de la sant et de la scurit du travail
http://www.csst.qc.ca/Pages/index.aspx
ORDRES PROFESSIONNELS
Ordre des ingnieurs du Qubec
http://www.oiq.qc.ca/
Portail Il y a une place pour toi en ingnierie!
http://www.placepourtoi.ca/
Guide de pratique professionnelle
http://gpp.oiq.qc.ca/
Revue PLAN
http://www.oiq.qc.ca/fr/sallePresse/revuePLAN/Pages/default.aspx
Glossaire
http://www.oiq.qc.ca/fr/Pages/glossaire.aspx
Ordre des ingnieurs forestiers du Qubec
http://www.oifq.com/
Ordre des agronomes du Qubec
https://oaq.qc.ca/
Ordre des arpenteurs-gomtres du Qubec
http://www.oagq.qc.ca/
Ordre des chimistes du Qubec
http://www.ocq.qc.ca/
Ordre des gologues du Qubec
http://www.ogq.qc.ca/
Ordre des technologues professionnels du Qubec
http://www.otpq.qc.ca/
RSEAUX PROFESSIONNELS
Rseau des ingnieurs du Qubec (RseauIQ)
http://www.reseauiq.qc.ca/fr-ca/
Inspiration de gnie : espace dchange et de partage destin la communaut du gnie
https://blogue.reseauiq.qc.ca/
Vidos de RseauIQ sur YouTube
https://www.youtube.com/user/ReseauIQ/videos

Guide Parti

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Formation en ligne pour la francisation des personnes immigrantes

SECTIONS IMPORTANTES CONSULTER

4. Se connecter la plateforme FEL... 24

Page 2 Ralis en collaboration avec :

Page 3 Ralis en collaboration avec :

Page 4 Ralis en collaboration avec :

Comprendre la structure du guide

Naviguer dans le guide

Page 5 Ralis en collaboration avec :

Page 6 Ralis en collaboration avec :

Bonjour, je mappelle Anne-Marie. Je suis

Je vous souhaite la bienvenue dans cette formation

Tout au long de vos apprentissages, je serai l afin

la foire aux questions (voir la section FAQ , page 90);

au soutien administratif et technique disponible dans la section Contactez-nous dans la

Page 7 Ralis en collaboration avec :

2.1. LE COURS FEL-GSA, QUEST-CE QUE CEST?

Vous tes de stade intermdiaire en comprhensions orale et crite de la langue franaise et

Cette formation est celle quil vous faut!

Page 8 Ralis en collaboration avec :

Units Activits Objectif de lactivit

Comprendre le contexte professionnel qubcois dans lequel sexerce la

Comprendre des ingnieurs qui parlent de leurs activits

Produire un rapport sur les perspectives davenir en matire demplois,

1.4 Des perspectives davenir! dinnovations, de technologies et de recherches scientifiques dans le

2.1 La lutte contre les

Examiner les objectifs, les priorits, les moyens et lavancement de

2.2 Une confrence sur les

2.3 Des choix senss pour un

3.1 Phase 1 : la naissance dun

3.2 Phase 2 : la conception du

3.3 Phase 3 : lexcution dun

3.4 Phase 4 : lexploitation du

Page 9 Ralis en collaboration avec :

Stade DBUTANT : Niveaux 1 4

lexploration et lappropriation de la langue (grammaire, verbes, vocabulaire, etc.);

Le cours FEL-GSA vous permet de travailler deux habilets langagires :

loral : comprhension orale;

Page 10 Ralis en collaboration avec :

travailler votre rythme, selon vos disponibilits;

Module GSA Unit 2

Page 11 Ralis en collaboration avec :

Objectif Tches professionnelles

Page 12 Ralis en collaboration avec :

les tches dexploration et dappropriation qui prsentent des activits dapprentissage en

Tches prsentant des

Page 13 Ralis en collaboration avec :

Titre de la tche Mise en situation

Le mdia est un ou des fichiers

Une moyenne de 10 questions vous permettant de

Page 14 Ralis en collaboration avec :

UNIT 1 : LE QUBEC ET SES GNIES

Activits Tches professionnelles

Page 15 Ralis en collaboration avec :

Activits Tches professionnelles

UNIT 3 : DES PROJETS DE GNIE!

Activits Tches professionnelles

Lecture de notes de cours sur les caractristiques dun projet dingnierie

3.2 Discussion avec lquipe de projet

Page 16 Ralis en collaboration avec :

Lutilisation adquate des marqueurs

Les types de phrases dans la rdaction

climatiques introduite par si