Anexo1.Paso 2 - Muestreo e Intervalos de Confianza

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI
Escuela: Ciencias Bsicas Tecnologa e IngeniaraPrograma: Ciencias Bsicas

Curso: Inferencia EstadsticaCdigo: 100403
Gua de Actividades
Unidad 1: Paso 2Muestreo e Intervalos de confianza.
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:
El curso acadmico de Inferencia Estadstica hace parte del componente bsico disciplinar de los programas que oferta la
Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD. Consta de dos (2) crditos acadmicos, y es de tipo terico, en tanto
que busca la identificacin y el reconocimiento de los conceptos, mtodos y tcnicas esenciales para el logro de las metas de
aprendizajes previstas. En este curso se estudian temas como: distribuciones mustrales, estimacin y pruebas de hiptesis.
Se enfatiza la aplicacin de dichos temas a una problemtica prctica, para que el estudiante comprenda la importancia de la
Inferencia Estadstica y sus aplicaciones como apoyo a la investigacin cientfica en las distintas reas del conocimiento.
Dicho de otro modo, la Inferencia es de gran utilidad en todos aquellos estudios de investigacin llevados a cabo en
poblaciones demasiado grandes como para poder realizar mediciones en todos y cada uno de los individuos de dichas
poblaciones, siendo til como base para elaborar proyectos de Investigacin.
El curso de Inferencia Estadstica consta de dos unidades temtico-didcticas, los cuales se desarrollarn durante las 16
semanas del periodo acadmico. La primera de ellas, esta direccionada hacia los conceptos iniciales, tipos de muestreo,
distribuciones mustrales y estimacin de intervalos de Confianza como alternativa para inferir los parmetros de una
poblacin. En la segunda unidad temtico-didctica, se abordan las pruebas de hiptesis, conocidas como la estadstica
paramtrica unidimensional y bidimensional, as como el anlisis de Varianza ANOVA para pruebas de tres o ms variables.
Temticas a desarrollar:
Unidad 1: Introduccin a la Inferencia Estadstica
En esta unidad se desarrollarn las temticas referentes a tipos de muestreo, distribuciones muestrales e intervalos de
confianza.
Nmero de semanas:4 Fecha:22 febrero - Momento de Entorno: Aprendizaje: Aprendizaje
20Marzo del 2017 evaluacin:Intermedio colaborativo, Seguimiento y evaluacin
Anexo 1
Paso 2 Muestreo e Intervalos de confianza.
Se quiere analizarla inclusin Laboral de los diferentes tipos de discapacidad, para ello se presenta una base de
datos(BD) compuesta por: inclusin laboral de los diferentes tipos de discapacidad en Cali durante el 2016 e
inclusin Laboral de los diferentes tipos de discapacidad en Bucaramanga durante el 2016, con las siguientes
variables:
Edad
Genero
Actualmente vive
Lugar de Residencia
Estrato
Discapacidad en
Condicin de Discapacidad oportunamente diagnosticada
Recibe atencin de salud por causa de discapacidad
Utiliza actualmente
Escolaridad
Situacin Laboral
Horas Laboradas diariamente
Ingreso Mensual promedio
Tipo de Rgimen de Salud
http://conferencia2.unad.edu.co/p64hbg2r01e/?launcher=false&fcsContent=true&pbMode=normal audio
Para ello: Si el N de grupo al que pertenece termina en un nmero par, trabaje con la Base de datos de
Bucaramanga, de lo contrario trabaje con la base de datos de Cali. Por ejemplo el grupo 100403_12termina en 2,
por tanto debe trabajar con la base de datos Bucaramanga.
En Excel cree un nuevo libro y llmelo: Paso 2 y all realice los siguientes pasos:
1.Llame a la primera hoja: Portada.
2.En ese mismo libro de Excel llame a la segunda hoja: Poblacin.

All, identifique la poblacin analizada y presente una breve descripcin de la misma, sealando el periodo en el que
fue analizada y el tamao total N. Mximo un (1) prrafo.
3.En ese mismo Excel titule a una tercera hoja: Tamao de muestra.
All, siguiendo la instruccin del link del formato relacionado en esta gua y la bibliografa de la unidad 1, calcule un
(1) tamao de muestra para estimar la media de la variable Ingreso mensual promedio. Luego calcule un (1)
tamao de muestra para estimar la proporcin de la variable Situacin laboral. Realice el proceso en Excel.
Ya que se solicita calcular 6 tamaos de muestra diferentes, se sugiere que cada estudiante realice uno diferente (5
para 5), el sexto lo realiza todo el grupo y en la hoja de Excel los diferencian colocando el nombre del estudiante
que lo hizo. Los siguientes son los valores que debe usar como referencia para calcular los tamaos de muestra
n:
GRUPOS PARES
Variable: Ingreso Significancia 1% 2% 3%
mensual promedio
Parmetro: Media Error (en 120000 115000 108000
pesos)
Variable: Situacin Significancia 1% 2% 3%

laboral
Parmetro: Proporcin (P) Error (en 3% 4% 5%
pesos)
GRUPOS IMPARES
Variable: Ingreso mensual (Nivel)Significancia 4% 5% 6%
promedio
Parmetro: Media Error (B) 109000 112000 98000
Variable: Situacin laboral (Nivel)Significancia 1% 2% 3%

Parmetro: Proporcin (P)
(B) Error (%) 5% 4% 3%
Nota: En el consolidado deben estar el proceso y resultado de seis (6) tamaos de muestra (3 para media y 3
para proporciones). Pero si no trabajan todos los estudiantes entregarn tantos tamaos de muestra como
estudiantes hayan participado (2 estudiantes= 2 tamaos de muestra, etc.).
4. Ahora titule a una cuarta hoja: Tipo de muestreo.

Guiados por el video tutorial relacionado en esta gua
(https://drive.google.com/open?id=0B1mha95hD80CLUtNbjFJblJvODA) que se le pidi estudiar, use el resultado
del tamao de muestra obtenidodel sexto ejercicio realizado de forma colaborativa con los valores de la
ltima columna, segn su # de grupo (par e impar respectivamente). Luego, seleccione una muestra de ese
tamao n aplicando un tipo de muestreo como el sistemtico o el muestreo aleatorio simple (M.A.S).
Recuerden que una cosa es el tamao de la muestra y otra la forma como seleccionan la muestra.
Es necesario que presenten el paso a paso para conformar la muestra n de elementos en el Excel (usando
frmulas y dems). Pueden usar la herramienta que hay en http://www.openepi.com/Menu/OE_Menu.htm para
corroborar el calculo de tamao de muestra.
5. En el mismo libro cree una quinta hoja y nmbrela: Intervalos de Confianza. Mediante Excel o empleando el
paquete estadstico Infostat, realice los siguiente:
a) Escoja solo unavariable cuantitativa distinta a la de sus compaeros y con la informacin que hay en la
Hoja Tipo de muestreo calcule el intervalo de confianza de la media:
Tabla 1IC cuantitativas

Variable Edad Edad en Horas Ingreso Desplazamiento
das Laboradas Mensual a lugar de
Clculo Diariamente Promedio trabajo (min)
Promedio (
)
Desviacin (s)
Significancia (
Valor Z =
IC =
b) En el mismo libro escoja solo unavariable cualitativa distinta a la de sus compaeros y con la informacin
que hay en la Hoja Tipo de muestreo calcule el intervalo de confianza de proporcin:
Tabla 2IC cualitativas

Variable Tipo de
Rgimen de Lugar de Discapacidad Utiliza Situacin
Gnero
Clculo salud Residencia en actualmente Laboral
Proporcin
(p)
Significancia
(
Valor Z
N=
n=
IC=
Si va a emplear Excel, tenga en cuenta lo siguiente: Cada valor en las casillas debe ser calculado usando las
frmulas o funciones de Excel. Ejemplo: suponga que la informacin de la variable cuantitativa se encuentra en la
columna A desde la fila 2 hasta la 45 (A2:A45)
Funcin de Excel Frmula


Promedio (
) =PROMEDIO(A2:A45) =

Desviacin =DESVEST.M(A2:A45) =
(s)
( )
1
Radio IC =INTERVALO.CONFIANZA( , n) =

slo debe escribir INTERVALO.CONFIANZA abrir parntesis y

luego dar clic en la casilla donde esta , n (los debe
separar por comas) y al final cierra parntesis.
IC Limite inferior=media- Radio IC
Limite superior=media+Radio IC
IC= (Li; Ls)
Nota: cada estudiante debe hacer un intervalo de confianza para la media y otro para la proporcin
6.A una ltima hoja en el libro del Excel, denomnela: referencias.

Use las normas APA y coloque todas las referencias usadas, incluidos los videos.
Polticas para el desarrollo de la actividad

Es importante tener en cuenta que el trabajo colaborativo debe ser entregada por UNO de los miembros del equipo dentro
del entorno de Seguimiento y Evaluacin. Como respaldo a ese archivo GRUPAL, se verificar que cada estudiante
(Relacionado en el archivo) tenga aportes individuales (en el foro grupal) que representen los aportes realizados a nivel
personal. De manera individual en el foro de aprendizaje colaborativo cada estudiante debe entregar su documento individual
consolidado antes de la consolidacin grupal.
*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo
Planeacin de actividades Roles a desarrollar por el estudiante Roles y responsabilidades para la

para el desarrollo del dentro del grupo colaborativo produccin de entregables por los
trabajo colaborativo estudiantes
El ejercicio educativo a Cada integrante del equipo tomara una Para poder realizar la Preparacin y revisin
distancia y en ambientes responsabilidad para el cumplimiento de una de los entregables el estudiante deber
virtuales de aprendizaje, tarea, desarrollando uno de los siguientes desarrollar uno de los siguientes roles:
requiere de un proceso slido roles. Roles y Funcin del estudiante
de planeacin frente a las Se recomienda que la interaccin en el foro Compilador: Consolidar el documento que
actividades que se sugieren entre los 5 estudiantes, miembros del se constituye como el producto final del
para los estudiantes. En este equipo se debe realizar con base en unas debate, teniendo en cuenta que se hayan
sentido, al trabajar elementos normas de convivencia al interior del grupo, incluido los aportes de todos los
que requieran la participacin definidas en la Netiqueta virtual participantes y que solo se incluya a los
conjunta de los integrantes de participantes que intervinieron en el proceso.
los grupos, surge la necesidad Debe informar a la persona encargada de las
de articular la estrategia de alertas para que avise a quienes no hicieron
aprendizaje del curso con las sus participaciones, que no se les incluir en
acciones que permitan el producto a entregar.
desarrollarla. Revisor:Asegurar que el escrito cumpla con
Para este ejercicio es las normas de presentacin de trabajos
importante considerar aspectos exigidas por el docente
como el tiempo de ejecucin Evaluador: Asegurar que el documento
de la actividad, los recursos contenga los criterios presentes en la
didcticos, el tipo de rbrica. Debe comunicar a la persona
interaccin que se quiere encargada de las alertas para que informe a
promover y el contenido los dems integrantes del equipo en caso
disciplinar que se pretende que haya que realizar algn ajuste sobre el
desarrollar. Toda vez que se tema.
han considerado estos Entregas: Alertar sobre los tiempos de
aspectos puede entonces entrega de los productos y enviar el
disearse y proponerse el documento en los tiempos estipulados,
trabajo colaborativo a utilizando los recursos destinados para el
desarrollar. envo, e indicar a los dems compaeros que
Es importante definir que estas se ha realizado la entrega.
actividades se planean para Alertas: Asegurar que se avise a los
ejecutarse en el entorno de integrantes del grupo de las novedades en el
aprendizaje colaborativo, de trabajo e informar al docente mediante el
modo que all el estudiante foro de trabajo y la mensajera del curso,
establezca con su grupo los que se ha realizado el envo del documento.
roles y acciones que les
permitan interactuar en el
marco del crecimiento personal
y colectivo, la accin
responsable y la colaboracin.
Recomendaciones por el docente:

Tener presente la Resolucin Rectoral 006808 del 19 de Agosto de 2014, la cual en su Artculo 19 numeral 3. Evaluacin del
Trabajo Colaborativo, establece: Para aquellos estudiantes que ingresan faltando dos o tres das para el cierre de la actividad,
el docente no tendr en cuenta estas participaciones para la asignacin de la calificacin en respeto del cumplimiento de
aquellos estudiantes que s lo han hecho.
Finalmente se invita a aprovechar al mximo el tiempo destinado para cada actividad, revisando la agenda que establece las
fechas en las cuales se deben hacer las entregas de los productos y a manifestar cualquier inquietud de los contenidos del
curso, para lo cual pueden utilizar las diferentes herramientas Sincrnicas establecidas en el curso.
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)
Las Normas APA es el estilo de organizacin y presentacin de informacin ms usado en el rea de las ciencias sociales.
Estas se encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance las formas en que se debe presentar un artculo
cientfico. Aqu podrs encontrar los aspectos ms relevantes de la sexta edicin del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboracin y presentacin de tablas y figuras, encabezados y seriacin, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la pgina http://normasapa.com/
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como
la accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el
equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su
fuente, est cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de
presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en
el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho que estamos usando una
fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms
adelante). Cuando hacemos una cita o un parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros.
Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan
utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas
estuvieran referenciadas adecuadamente.
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

NOMBRE DEL CURSO: INFERENCIA ESTADSTICA
RBRICA DE EVALUACIN UNIDAD I
Criterios de desempeo de la actividad individual
Aspectos
Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja Puntaje
evaluados
Ingres entre 5 a 6 das antes de Ingres entre 3 a 4 das antes
No ingres
Tiempo cerrarse el foro. de cerrarse el foro. 10
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante presenta la
Aunque presenta la solucin
Tamao de solucin de un tamao de No presenta la solucin del
muestra(distinto al de sus para un tamao de muestra tamao de muestra para la
Muestra
compaeros) para la media o para la media o para la media o para la proporcin
para la 30
proporcin, el desarrollo del
Media y la para la proporcin de manera solicitado.
mismo no es correcto.
proporcin correcta.
Se presenta algunas de las
siguientes situaciones:
-Aunque presenta el desarrollo
Entrego un intervalo de
de las Intervalos de confianza,
Intervalos confianza para V. Cuantitativa y para la V. Cualitativa y V.
No presenta el desarrollo
de uno para V. Cualitativa (Distintas de las Intervalos de 30
Cuantitativa, estos no estan
Confianza a las de sus compaeros). Los Confianza
bien realizados.
intervalos estan bien realizados.
-No entrego dos Intervalos de
confianza en el foro distintos a
los de sus compaeros.

NOMBRE DEL CURSO:INFERENCIA ESTADSTICA
Criterios de desempeo de la actividad Colaborativa
Aspectos
evaluados
Se presentan las siguientes
situaciones:
Se presentan las siguientes
situaciones: Participo en la solucin del tipo
de muestreo, pero sus
Participo de forma asertiva en la
intervenciones no son
solucin del tipo de muestreo.
pertinentes. No participo en la
El tipo de muestreo que aplicaron
Tipo de El tipo de muestreo que construccin del tipo de
de forma colaborativa es idneo. muestreo. 40
muestreo aplicaron de forma colaborativa
Siguieron el paso a paso, para no es idneo.
aplicar el tipo de muestreo a la
No siguieron el paso a paso,
muestra trabajada
para aplicar el tipo de muestreo
colaborativamente.
a la muestra trabajada
colaborativamente.

Aspectos
evaluados
El estudiante presenta aportes
individuales no obstante o:
1) Siendo pertinente su
El estudiante participa activamente intervencin, realimenta Presenta aportes individuales
Participacin
en el foro y realimentacomo minimo slo un aporte de sus pero no realimenta las
e Interaccin
con los dos aportes realizados por los compaeros. respuestas del compaero 5
compaeros compaeros de forma pertinente. 2) Realimenta dos o tres
en el foro aportes de sus
compaeros, pero la
intervencin no es
pertinente.
La presentacin es excelente, se Aunque el documento presenta El trabajo no contiene los
una estructura base, no contiene elementos solicitados en la
tuvieron en cuenta el 100% de los
todos los elementos solicitados gua de actividades, ni
Consolidacin requerimientos solicitados en la en la gua de actividades. tampoco las normas bsicas 10
del producto gua de actividades. para la presentacin del
El documento presenta las El documento presenta las mismo.
referencias bibliograficas bajo las referencias biblograficas pero no
Aspectos
evaluados
normas APA. estan citadas bajo las normas El documento no presenta las
APA. referencias bibliograficas.

Calificacin final 125

Anexo1.Paso 2 - Muestreo e Intervalos de Confianza

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Escuela: Ciencias Bsicas Tecnologa e IngeniaraPrograma: Ciencias Bsicas

Unidad 1: Paso 2Muestreo e Intervalos de confianza.

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:

1.Llame a la primera hoja: Portada.

2.En ese mismo libro de Excel llame a la segunda hoja: Poblacin.

Variable: Situacin Significancia 1% 2% 3%

Variable: Situacin laboral (Nivel)Significancia 1% 2% 3%

4. Ahora titule a una cuarta hoja: Tipo de muestreo.

Tabla 1IC cuantitativas

Tabla 2IC cualitativas

Funcin de Excel Frmula

slo debe escribir INTERVALO.CONFIANZA abrir parntesis y

6.A una ltima hoja en el libro del Excel, denomnela: referencias.

Polticas para el desarrollo de la actividad

*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Planeacin de actividades Roles a desarrollar por el estudiante Roles y responsabilidades para la

Recomendaciones por el docente:

Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)

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(Hasta 40 puntos) (Hasta 20 puntos) (Hasta 0 puntos)

(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)

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