SESIN DE APRENDIZAJE N 01

I. INFROMACIN GENERAL:

INSTITUCIN EDUCATIVA INICIAL ORIN

NOMBRE DEL DIRECTOR Mg. Henry Flores Ninaraqui
GRADO Y SECCIN Inicial, Seccin A
NIVEL / CICLO 5 aos
NOMBRE DEL DOCENTE DE AULA Lic. Eusebia Mamani Cahuana
NOMBRE DEL DOCENTE PRACTICANTE Noem Curasi Centeno
FECHA 29-06-2017

II. DATOS DE SESIN

REA CURRICULAR Matemticas

NOMBRE DE LA SESIN Las figuras geomtricas
TIEMPO 4 horas

III. APRENDIZAJES ESPERADOS:

INDICADORES DE
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES DE SESIN PRODUCTO
DESEMPEO
Acta y piensa Comunica y piensa ideas Relaciona caractersticas Relaciona caractersticas de Elaboramos un paisaje con
matemticamente matemticas, relacionando las perceptuales de los objetos los objetos de su entorno: el uso de figuras
situaciones de forma, caractersticas de los objetos de su entorno crculo, cuadrado y geomtricas recortadas de
movimiento y localizacin. de su entorno. relacionndolas con una tringulo. Asimila imagina hojas de colores.
forma bidimensional, crculo, las formas de figuras
cuadrado y tringulo. geomtricas y plasma las
caractersticas vistas
observadas de su entorno.
IV. ESTRATEGIAS METODGICAS:

PROCESO DE LA ACTIVIDAD
MOMENTOS PROCESO PEDADGICOS ESTRATEGIAS MATERIALES TIEMPO
PEDAGOGICOS
ACTIVIDADES Acciones de rutina: Materiales
PERMANENTES
Socializacin, cantos y oracin. Uso de carteles Funcionales de acciones
Lavado de manos: Con agua y jabn, luego secarse con toalla. de rutina
A comer lonchera saludable.
Rutina diaria
JUEGO EN LOS Utilizacin libre de los sectores: Materiales
SECTORES
Planifican a qu jugarn. de los
Juega compartiendo con sus compaeros los materiales. sectores
Guardan y ordenan los materiales o juegos utilizados
Representan grficamente lo que hicieron.
Verbalizan sobre lo que ms les gust de esa actividad.
MOTIVACIN Se les motiva mediante un juego de las figuras geomtricas: Se dibuja en el piso del patio duro 03 figuras
las siguientes figuras geomtricas: cuadrado, crculo y tringulo, los nios corren dentro de geomtricas
cada figura segn indica la maestra mostrndoles un patrn sea este del tamao de una hoja a colores.
A4 y de colores al sonido del tambor, todos corren de acuerdo a la figura que muestra la Tiza
maestra.
INCIO

La maestra pregunta: cmo se sintieron con el juego. Motiva su participacin planteando estas
SABERES PREVIOS preguntas:
De qu trat el juego?
Qu actividades realizamos?
Hacia dnde caminamos?
PROBLEMATIZACIN Comenta con los estudiantes sobre la importancia de las figuras geomtricas, y plantea; Cartel
Qu figura te gust ms?
Cuantas figuras vimos en piso
Fue fcil relacionar la figura que mostro la maestra con la figura del piso?
 PROPSITOS Hoy aprenderemos sobre las figuras geomtricas.

Papel bond
PRESENTACIN DEL PROBLEMA A4
GESTION Y Crayolas
ACOMPAAMIENTO En grupo de clase
EN EL DESARROLLO DE
LAS COMPETENCIAS Mientras la maestra daba indicaciones a los 10 nios, a que peguen imaginndose un paisaje
con figuras geomtricas y 02 nios no pegaron como debera ser, estos nios no
comprendieron el mensaje. Al contrario, pint las mismas figuras geomtricas que se les
entreg.
Cmo podemos ayudar a estos 02 nios a tener imaginacin y creatividad?
DESARROLLO

COMPRENSIN DEL PROBLEMA

Estos 02 nios comprenden el problema con los siguientes interrogantes:

Qu hicieron con las figuras geomtricas?

Qu indicaciones dio la profesora?
Cmo podemos ayudar a estos 02 nios?
Qu nos pide el problema?
 BSQUEDA DE ESTRATEGIAS

Realizamos las siguientes actividades:

VIVENCIAL
La maestra lleva a los nios al campo libre a observar la naturaleza y opinan que formas
tiene y de qu color son.

CONCRETO
A cada nio se le entrega figuras geomtricas cortadas de hojas a colores, para que Recortes de
luego peguen en su cuaderno como se muestra en la figura. figuras
geomtricas.
Goma.

PICTRICO GRFICO
Los nios dibujan en grupo las figuras geomtricas en un papelote. Papelote
Plumones
 GRFICO SIMBLICO
Los nios y las nias pegan con el retorcido con papel crep las figuras geomtricas
delineadas.
Cada nio se le dar una imagen para que pegue con el retorcido sobre la imagen
delineado

FORMALIZACIN

Los nios sistematizan lo aprendido con el acompaamiento del docente, verbalizan,

opinan y mencionan qu cosas vieron en la naturaleza, segn su imaginacin que
formas de figuras geomtricas podran darles.
REFLEXIN
Se formula las siguientes preguntas:
o Dnde salimos hoy? Y Qu observamos?
o Qu dificultades tuviste?
o Cmo te sentiste?
o Te gust realizar las actividades?

TRANSFERENCIA

Los nios y las nias se agrupan y realizan imgenes libres de acuerdo a su imaginacin
utilizando las figuras geomtricas aprendidas.
Finaliza la sesin realizando las siguientes interrogantes: Qu aprendieron? Ahora sabemos
EVALUACIN
ACTIVIDAD PARA A que las cosas cotidianas se asemejan a las figuras geomtricas?
CASA Se analizan las respuestas de los nios y nias.
CIERRE

Observacin para la toma de decisiones que corresponden

Salen al patio previa oracin y cantando
Se lavan y secan las manos correctamente
Se despiden de la maestra hasta maana.
V. EVALUACIN

TCNICAS
Observacin Directa y sistemtica
La comprobacin
Tcnicas e instrumentos de
evaluacin segn los agentes que
participan en el proceso educativo.
INSTRUMENTOS
Lista de cotejo
Registro anecdtico
Portafolio
Pruebas orales, escritas y graficas
Pruebas objetivas:
tems de seleccin mltiple
tems de Respuesta Corta
tems de correspondencia
tems de jerarquizacin u ordenamiento
Prueba de desarrollo
La autoevaluacin
La Coevaluacin
La Heteroevaluacin

VI. REFERENCIAS
1. .............................................
2. .

ENLACE DE INTERNET:
1. https://cl.pinterest.com/explore/figuras-geometricas-para-recortar/?lp=true
2.