Raportul anual al specialistului

responsabil de organizarea i desfurarea procesului educaional la fizic,

anul de studii 2014-2015

Obiectivele de baz a studierii fizicii, conform directivelor curriculumului modernizat axat

pe competene, este de a forma un tnr cu o cultur comunicaional extins, capabil s perceap
lumea, s comunice i s interacioneze prin variate forme i metode cu semenii, s-i utilizeze n
mod eficient i creativ competenele proprii de a rezolva situaii semnificative n diverse contexte
din viaa cotidian, s fie capabil de a continua, n orice faz a existenei sale, procesul de
nvare, care asigur formarea/dezvoltarea personalitii n corespundere cu profilul de pregtire.
n acest sens, Curricula la Fizic i Astronomie este realizat prin intermediul unui model ce
presupune studiul integrat al disciplinelor cuprinse n aria curricular Matematica i tiine, ce
permite pe deplin atingerea finalitilor de instruire, raportat la obiectivele societii
contemporane, ceea ce asigur o perspectiv unitar n abordarea competenelor.
n anul de studiu 2014-2015, dimensiunile noutii n demersul didactic de predare/nvare/
evaluare la disciplina Fizica au fost definite prin promovarea unui management educaional de
calitate, prin opiunea de implementare calitativ a curriculei modernizate n ambele trepte de
colaritate (gimnaziu, liceu), axat pe formarea/dezvoltarea de competene i pe modernizarea
procesual, n scopul realizrii integrale a finalitilor.
Baza conceptual privind organizarea i desfurarea procesului educaional la disciplin au
fost cele n vigoare: Planul-cadru, Organizarea procesului educaional n nvmntul precolar,
primar, gimnazial i liceal, anul de studii 2014-2015, Curricula colar pentru nvmntul
gimnazial i cel liceal la Fizic i Astronomie, aprobate de ME, inclusiv, ghidurile de
implementare.
ntru eficientizarea procesului educaional la disciplina fizica, n anul de studiu 2014-2015
s-au propus urmtoarele obiective:
1.Promovarea conceptelor teoretico-practice ale pedagogiei contemporane orientate spre
asigurarea calitii procesului educaional de ctre echipele manageriale i cadrele didactice,
fundamentarea actului educaional din perspectiva societii.
2. Supravegherea sistemic a realizrii obiectivelor i coninuturilor curriculare prin forme de
monitoring, controale, concursuri, administrare de teste, sondaje, consultaii, seminare,
conferine.
3. Insistarea spre asigurarea succesului la educaia general de calitate, orientat spre formarea
competenelor specifice pentru toi elevii de vrst colar gimnaziu, liceu.
4. Implementarea activ n cadrul procesului educaional a noilor tehnologii educaionale, axarea
lor pe formarea/dezvoltarea competenelor elevilor.
5. Eficientizarea n continuare a activitii cadrelor didactice i a elevilor asupra atingerii de
performane n cadrul concursurilor locale, raionale, republicane, internaionale.
6.Completarea laboratoarelor de fizic cu materiale didactice i utilaj tehnic ntru realizarea
calitatativ a prii experimentale a disciplinei conform prevederilor curriculare.
ntru realizarea obiectivelor propuse, n acest an de studiu s-a pus accent pe urmtoarele:
Calificarea personalului didactic. Conform datelor statistice n mun. Chiinu n anul
de studii 2014-2015 au activat 209 profesori de fizic, n cretere fa de anul de studii 2013-
2014, au fost angajai 4 profesori de fizic dintre care 2 tineri specialiti. Din 209 profesori ce
predau fizica, 203 dein studii superioare de specialitate; 3 profesori-specialiti de matematic;
1 profesor - specialist n inginerie, 1 profesor - specialist n construcie, un profesor specialist la
informatic-toi cei indicai (6), au frecventat cursurile de formare continu la fizica la IE, 4
profesori i fac studiile de masterat n domeniul fizicii.
Anii Nr.profeCalificare Nr. profesori de fizic Nr. profesori de fizic, Din
de studi s de conform deintori de grad didact conform vechimii de munc ei
fizic diplomei Sup nti Doi Fr Tin. spec 4-10 11-25 26 Pensi
2015 209 203 20 49 103 37 6 30 72 101 40

1
 ntru orientarea cadrelor didactice, n noul an de studii s-au ntreprins urmtoarele aciuni
de preinspecie:
1.Organizarea i desfurarea ntrunirii metodice a profesorilor de fizic cu tema: "Eficientizarea
predrii/nvrii/evalurii fizicii n gimnaziu i liceu prin organizarea i desfurarea calitativ a
procesului educaional la disciplin, axat pe formarea/dezvoltarea de competene. n cadrul
acestei edine s-au adus la cunotina rezultatele activitii corpului didactic pe parcursul anului
colar 2013-2014; sugestii, probleme de perspectiv. S-au dat indicaii metodice n baza actelor
reglatoare.
2.Organizarea i desfurarea seminarului municipal pentru managerii colari responsabili de
procesul educaional la disciplina Fizica: "Activitatea managerial orientat spre implementarea
Curriculumului modernizat i realizarea Planului-cadru la fizic - accente n realizarea
politicilor educaionale n formarea/dezvoltarea de competene. S-au oferit indicaii metodice cu
referin la organizarea i desfurarea dirijrii i controlului la disciplin.
3.Organizarea i desfurarea seminarelor instructiv-metodice la fizic pentru tinerii specialiti:
Aplicarea n cadrul predrii/nvrii/evalurii a coninuturilor curriculare la disciplina Fizica a
standardelor educaionale i a referenialului, LT M.Eliade, noembrie, 2014;
4. n scopul prevenirii unor posibile lacune n ceia ce privete corectitudinea elaborrii
subiectelor pentru teze, s-au dat indicaii concrete n cadrul seminarului instructiv-metodic pentru
tinerii specialiti, Aspecte ale elaborrii testelor de evaluare pentru tezele semestriale n baza
obiectivelor de evaluare i a matricei de specificaie, DGETS, mai 2015, n cadrul cruia s-a pus
accent privind elaborarea unui test de evaluare pentru teza semestrial n baza matricei de
specificaie; s-au analizat exemple de diferite tipuri de teste cu variat grad de dificultate.
Adugtor au fost organizate consultaii n cadrul crora profesorii au analizat etapele de
elaborare a unui test, caracteristicile instrumentelor de evaluare, cerinele fa de ntocmirea
baremului de corectare i de notare. Pentru sesiunea din mai 2015 au fost oferite modele de teste
la disciplinele planificate n evaluarea semestrial. La dispoziia participanilor s-a pus un suport
metodic n vederea aplicrii standardelor educaionale i a referenialului la elaborarea testelor
pentru tezele semestriale, variate tipuri de teste pentru clasele a X-a, profil real i clasa a XI-a,
profil umanist.
Succesul colar la fizic depinde n mare msur de organizarea, desfurarea, monitorizarea
i evaluarea procesului implementrii curriculei modernizate pentru ambele trepte de colaritate,
gimnaziu i liceu, orientate pe finalitile scontate-competene, care presupun un nalt grad de
integrare a absolvenilor n societate. Un indicator real a unei educaii de calitate la fiecare
nceput de an colar l constituie proiectarea activitii de perspectiv managerial i didactic
optim, deoarece ambele reprezint integritatea procesului educaional la nivel de instituie i
concep anticipat, ntr-o viziune continu a activitile manageriale i didactice orientate spre
realizarea obiectivelor educaionale generale i curriculare. ntru monitorizarea celor realizate,
Direcia inspecie colar a organizat:
Controlul tematic Corectitudinea elaborrii proiectelor didactice de lung durat la
disciplina Fizica la nceput de an colar, 2014-2015, n instituiile: V.Basilache, tefan cel
Mare, D.Alighieri, N.Iorga, Drago Vod, Waldorf, T.Vladimirescu, LT Hyperion,
Gimn.nr.41, 68, i-a propus urmtoarele obiective: verificarea activitii administraiei instituiei
privind implicarea, controlul i verificarea elaborrii i aprobrii proiectelor didactice de lung
durat la disciplina Fizica, inclusiv a orelor opionale; determinarea i aprecierea gradului de
competen a cadrului didactic n elaborarea, modificarea i determinarea variantei optime a
proiectului didactic de lung durat pe uniti de nvare. Controlul a constatat, c n toate
instituiile vizitate planul cadru al ME a fost respectat cu strictee, inclusiv a orelor opionale.
Exist i o asigurare relativ bun cu utilaj tehnic pentru realizarea prii experimentale a
disciplinei, manuale, culegeri de probleme la Fizic.
Profesorii de fizic, supui controlului, au elaborat proiectele didactice de lung durat n
corespundere cu directivele curriculumului modernizat axat pe formare de competene, pe uniti
de nvare, recomandrilor Ghidului de implementare i a Scrisorii metodice elaborate de ME.
Directorii adjunci, responsabili de procesul educaional la fizic, n marea majoritate fiind
specialiti de fizic i matematic, cunosc i aplic rigorile documentelor normative, au verificat
2
 corectitudinea elaborrii proiectelor, fiind aprobate n termenii stabilii, cu indicarea deficienelor
depistate i revenirea la reverificarea fiecrui caz n parte. Proiectele sunt desfurate i
nsumeaz n ele ealonarea tuturor componentelor curriculum-ului, inclusiv, probe de evaluare,
lucrri practice i de laborator. Proiectele sunt elaborate ntr-o form estetic, s-a fcut
repartizarea orelor pe semestre, uniti de coninut, nvare, etc. Au fost menionai: LT
Hyperion (director V.Untilov, profesor de fizic S.Tihii); LT N.Iorga (director N.Grozavu,
profesori de fizic: M.Potlog, A.Gordienco, V.Platon); LT V.Vasilachi (director V.Blnel,
profesor de fizic, I.Gaiu), LT Waldorf (director L.Dascal, profesor de fizic T.Pleca), LT t.
Cel Mare (director S.Axnti, profesor A.Rusu);
Controlul tematic Funcionalitatea sistemului instituional de evaluare a rezultatelor
colare din perspectiv curricular, realizat n, perioada 20 ianuarie 13 martie 2015, n Liceul
N.Iorga, LT D.Alighieri, LT Waldorf, LT Gh, Ghimpu, Gimn.53, a demonstrat c:
- Liceul N.Iorga, (director N.Grozavu), LT D,Alighieri,(director interimar S.Chiriac),
concepia de evaluare instituional, este centrat pe evaluarea calitii predrii/nvrii prin
intermediul controalelor frontale, tematice, speciale, asistenilor la ore, administrarea evalurilor
interne la nivel de clas i cadru didactic dup un plan ce reese din planul de perspectiv pentru 5
ani. Obiectivele majore de activitate stipulate n Programul de activitate a liceelor vizeaz
aplicarea criteriilor unice pentru evaluarea performanelor colare i calitii procesului
educaional; axarea pe finalitile prevzute de standardele educaionale, formarea/dezvoltarea
competenelor la elevi conform directivelor curriculare, prevenirea eecului colar, motivarea
creterii profesionale a cadrelor didactice;
- LT Gh.Ghimpu(director N.Martinici), LT Waldorf(director L.Dascal) , Gimn.nr.53 (director
S.Staevschi), n cadrul evalurii rezultatelor colare, echipele manageriale determin calitatea
implementrii demersului educaional la disciplinele colare, indicnd prioritile, n caz de
necesitate, se elaboreaz un plan de lichidare a insuccesului colar i de mbuntire a calitii
educaiei. ntru realizarea obiectivelor de evaluare, se analizeaz la concret calitatea elaborrii
probelor de evaluare n baza matricei de specificaie, rezultatele evalurilor sunt prezentate
analitic i statistic, se identific deficienele cu msuri concrete de lichidare ale acestora.
- n LT D.Alighieri N.Iorga, Waldorf, Gh.Ghimpu exist o baz de date privind evoluia
rezultatelor colare pe cicluri de colaritate, care se completeaz semestrial/anual, se compar
datele pentru o perioad de 3-4 ani, fiind prezentate n note informative, rapoarte ce vizeaz
rezultatele aceleiai clase n dinamic, dar i pe cicluri de colaritate/arii curriculare, discipline
colare. Sunt comparai n dinamic parametrii: nota medie, calitatea, reuita, eecul, %
frecvenei. Rezultatele se pstreaz n portofoliile profesorilor i ale managerilor-responsabili de
disciplinele colare.
-au fost menionai directorilor adjunci, responsabili de realizarea procesului de evaluare:
M.Potlog (LT N.Iorga), V.Gnga (LT D.Alighieri), N.Rusu (LT Waldorf), prin
elaborarea rapoartelor privind rezultatele evalurilor, nsoite de note informative ce conin date
statistice, grafice, analize textuale cu o comparaie a rezultatelor colare din ultimii ani de studii,
de asemenea sunt scoase n eviden deficienele, sunt indicai termenii necesari i responsabilii
pentru lichidarea acestora, dar i modaliti de remediere/mbuntire a situaiei colare prin
recomandri concrete la nivel de clas/profesor.
Dar controlul a constatat, c n unele instituii mai exist note informative cu referire la
rezultatele evalurilor desfurate dup textul administraiei ce poart un caracter doar statistic,
cu prezentarea notelor primite de elevi, indicarea greelilor frecvente identificate n teste, dar
lipsete o analiz analitic cu referire la gradul de realizare a competenelor formate la elevi;
recomandri pentru o mbuntire a situaiei.
Controlul tematic Admitere elevilor la examenele de absolvire a gimnaziului i de BAC-
2015 n instituiile: LT Teatral (director I.Harmelin) , IPLT Hyperion (director V.Untilov), LT
N.Sulac (director I.Bulat), a constatat, c n toate instituiile verificate documentaia colar
pentru admitere a fost perfectat corect, conform prevederilor. Au fost menionai responsabilii
de documentaia colar la examenele de admitere: E.Miron (LT Teatral), T.Pasat (IPLT
Hyiperion).

3
Conform Planului de activitate a DGETS, n anul de studii 2014-2015 au fost realizate 2
controale frontale: LT tefan cel Mare, LT Drago Vod i 2 controale frontale de o zi n
LT T.Vladimirescu i Gimn. nr. 99.
Controalele frontale desfurate n LT tefan cel Mare, LT Drago Vod a constatat,
c responsabilii de procesul educaional la disciplina Fizica: Mircinschii Ion - specialist de
matematic, grad didactic superior, grad managerial - II, n funcie de manager - 13 ani (LT
tefan cel Mare), Tatiana Moldovan - specialist de chimie, grad didactic I, grad managerial II,
n funcie de manager 4 ani, (LT Drago Vod); posed o bogat experien de munc,
competeni i profesioniti, posed abilitile necesare pentru realizarea controlului i dirijrii
disciplinei fizica. Portofoliile managerilor conin toate actele normative necesare pentru
organizarea i desfurarea procesului educaional: curriculum la toate disciplinele colare
patronate, scrisorile metodice elaborate de ME al RM pentru anul de studiu cu referin la
organizarea i desfurarea procesului educaional la disciplinele colare; proiecte lunare,
informaii despre activitatea de dirijare i control a procesului educaional n ntregime, planul
controalelor de perspectiv pe 5 ani i anual, date despre profesori, lista profesorilor cu normele
didactice, repartizarea orelor opionale, analize ale asistrilor la ore, note informative, etc.
Rezultatele controalelor efectuate i cele ale evalurilor administrate sunt reflectate n note
informative, elaborate n corespundere cu directivele n vigoare, corect structurate. Analiza
rezultatelor este realizat n baza obiectivelor de control proiectate, conin constatri, concluzii i
recomandri concrete. Asistenele la ore se realizeaz n baza obiectivelor i corespund cu
tematica controalelor planificate, dar i de acordare a ajutorului metodic. Rezultatele obinute de
elevi se acumuleaz n rapoartele statistice semestriale i anuale, prezentate n rapoartele cadrelor
didactice i a comisiilor metodice, cu analiza comparativ a performanelor elevilor n dinamic.
n ambele instituii sunt planificate i realizate lucrri de evaluare iniial la nceputul anului
colar n toate clasele, cu date statistice, analize, constatri i probleme de perspective.
Activitatea directorilor adjunci-responsabili de procesul educaional la disciplina fizica,
I.Mircinschii (LTtefan cel Mare), T. Moldovanu (LT Drago Vod) a fost apreciate cu
calificativul foarte bine.
Planul de activitate a comisiilor metodice Matematic i tiine, efi: A.Rusu (LT tefan
cel Mare), T.Moldovanu (LT Drago Vod), sunt corect structurate, conin activiti variate
dup form i coninut. n cadrul edinelor, care se desfoar lunar, sunt puse n discuie teme
tiinifico-metodice cu schimb de experien, analize a rezultatelor colare, sunt proiectate
seminare de formare pentru profesori orientate spre cunoaterea profund teoretico-practic a
nvrii centrate pe formare de competene, discuii ale materialelor propuse la sesiuni, proiecte
ale orelor demonstrative, recomandri metodice cu referin la proiectarea corect a demersului
educaional, modaliti de evaluare a competenelor curriculare formate, modele a fielor de
asisten. Se specific obiectivele i formele de realizare. n cadrul edinelor, conform temelor
de autoinstruire, sunt abordate teme tiinifico-pedagogice cu schimb de experien, modaliti de
realizare eficient a obiectivelor i coninuturilor curriculare, calitatea progresului colar; se
analizeaz corectitudinea elaborrii proiectelor didactice de lung durat i modaliti de
implementare eficient a acestora; rezultatele colare a tezelor semestriale; gradul de realizare
cantitativ i calitativ a coninuturilor curriculare la finele semestrelor i a anului de studii;
sptmnale ale disciplinelor, traininguri, mese rotunde, etc. Ambele licee dispun de cabinete de
fizic estetic amenajate; asigurate cu variat literatur de alternativ de specialitate, materiale
didactice, ilustrative, utilaj tehnic bine pstrat, ce d posibilitate de a realiza cantitativ i calitativ
partea teoretic i ce-a experimental a disciplinei conform directivelor curriculumului colar.
Temele de cercetare a comisiei metodice (LT tefan cel Mare), Aplicarea eficient a
tehnologiilor educaionale n formarea/dezvoltarea competenelor elevilor n cadrul orelor i
activitilor extracurriculare, care este n concordan cu tema de cercetare a instituiei,
problemele de autoinstruire a profesoarelor de fizic: Problematizarea i nvarea prin
descoperire metode eficiente de formare a competenelor n cadrul orelor de fizic(Rusu
Angela); Utilizarea eficient a metodelor interactive n formarea competenelor elevilor la orele
de fizic(Socolov Zinaida), determin atitudinea responsabil a profesoarelor n implementarea
eficient a curriculumului modernizat axat pe formare/dezvoltare de competene.
4
 n LT tefan cel Mare se pune accent pe lucrul cu elevii dotai. Elevii liceului particip la
olimpiadele colare, inclusiv la Fizic, conferina Munc, Talent, Cutezan, ct i n cadrul
altor concursuri. A fost menionat activitatea fructuoas a profesoarei Rusu Angela, ca membru
al Consiliului Olimpic Municipal la Fizic, membru a comisiei de evaluare la concursurile de
sector i municipale .Un argument l constituie locurile premiante ale elevilor. n ultimii 2 ani,
Rusu Angela, s-a clasat printre primii profesori de performan la disciplina fizica pe mun.
Chiinu cu urmtoarele rezultate: 2012-2013, 19 premiani; 2013-2014, 25 premiani la
concursurile municipale de fizic teorie i experiment, concursurile Republicane, concursurile
M.Marinciuc i Gallileo. La comisia metodic exist mape ce conin, pentru ultimii 3 ani,
ordinele de organizare i desfurare, de totalizare a olimpiadelor locale, a subiectele propuse
elevilor, statistica rezultatelor olimpiadelor municipale i republicane. Activitatea comisiei
metodice Matematic i tiine (ef a comisiei metodice - Angela Rusu), a fost apreciat cu
calificativul Foarte bine.
Orele de fizic asistate n cadrul acestor controale denot o atitudine contiincioas a
profesorilor de fizic: proiecte didactice de lung durat optim elaborate pe uniti de nvare;
concordan bine determinat dintre competene/subcompetene, coninuturi, metode de
predare/nvare/evaluare; structurare sistemic a orelor; logic n integrarea materialului teoretic
cu experimentul n formarea/dezvoltarea competenelor i a abilitilor de aplicare a
cunotinelor teoretice n practic.
Profesoara de fizic, Rusu Angela, LT tefan cel Mare, n cadrul orelor aplic metode
eficiente de predare-nvare ce exprima formarea competenei de cunoatere tiinific a lumii:
aplic metode eficiente, ca: demonstraia, descoperirea, conversaia euristic; axeaz demersul
didactic pe dou etape succesive: achiziii teoretice - formarea sistemului de cunotine
fundamentale i achiziii practice formarea n cadrul experimentelor frontale, lucrrilor
practice i de laborator a competenelor ce se refer la: cercetarea, ordonarea i sistematizarea
cunotinelor ntr-o structur nou de aplicabilitate n practica cotidian. De asemenea,
profesoara atribuie o deosebit atenie formrii la elevi a competenelor de asigurare a unui nivel
nalt de securitate personal i a colegilor pe parcursul investigaiilor, naintnd variate situaii de
problem reale, clasificate pe nivele de complexitate, dar i cile de soluionare ale acestora;
pune n valoare dezvoltarea competenelor elevului ca personalitate de a lua decizii n cazuri
concrete. Pe parcursul orelor pune n eviden valorificarea unor probleme ale mediului local i
ale surselor de poluare, accentund rolul i contribuia fiecrui elev privind protejarea mediului
ambiant. Majoritatea secvenelor didactice implic elevii n situaii de problem. Bunvoina, dar
i exigena impune o comunicare deschis, democrat cu elevii, posibilitatea de a-i expune
prerile liber, argumentat tiinific, n caz de analiz a legilor i fenomenelor fizice observate, cu
concluzii corespunztoare. Orele de fizic predate de profesoara Rusu Angela au fost apreciate cu
calificativul creative.
Profesoara Socolov Zinaida, LT tefan cel Mare,a demonstrat abiliti de organizare
eficient a orelor de fizic, elevii fiind implicai activ n activitile iniiate, lucreaz cu insisten
la formarea competenelor de transfer i aplicare a cunotinelor teoretice n diverse aspecte
practice, argumentnd rolul legilor i fenomenelor fizice studiate prin raportarea acestora la viaa
cotidian. n cadrul predrii/nvrii/evalurii profesoara pune accent pe actualizarea
cunotinelor, motivarea nvrii temei date, utilizarea tehnologiilor informaionale la
prezentarea informaiei tiinifice cu referin la legile i fenomenele studiate. De menionat
competena profesoarei de a explica accesibil materialul nou n baza experimentului realizat de
elevi, de a orienta eficient elevii la analiza i sinteza algoritmului rezolvrii problemelor
cantitativ-calitative n baza unei logici bine determinate, punndu-se accent pe corelare,
consolidare i aplicarea cunotinelor n situaii reale. Cele 5 ore de fizic asistate la profesoara
Z.Socolov au fost apreciate cu calificativul normative cu elemente creative. Portofoliile bogate
n materiale bine sistematizate ale profesorilor de fizic, Rusu Angela, Socolov Zinaida, denot
prezena unui sistem de lucru bine definit, cu tradiii de munc.
Tema de studiu a comisiei metodice Matematic i tiine, LT Drago Vod, a
profesorilor de fizic, Pocletari Diana, Utilizarea tehnologiilor informaionale n cadrul predrii
fizicii; Chiselia Lilia, Problematizarea n cadrul predrii/nvrii/evalurii la fizic, reese din
5
tema general a instituiei, ,,Acces, relevan, calitate n educaie competene pentru prezent i
viitor. Obiectivele propuse prevd direcii optime a cadrelor didactice spre eficientizarea
procesului educaional la disciplin. Portofoliile didactice ale profesorilor conin materiale
metodice, materiale ale seminarelor municipale, subiecte ale probelor de evaluare, tezelor
semestriale, proiecte de lecii, informaii despre rezultatele probelor de evaluare propuse de
administraie.
Demersul educaional la disciplina fizica realizat de profesoarele Chiselia Lilia i Pocletari
Diana (LT Drago Vod), ambele cu studii superioare, specialitatea matematic i informatic,
predau fizica n liceu de la 1 septembrie 2014. Dei sunt tinere specialiste ca profesoare de fizica,
ambele mobilizeaz ntreaga clas la realizarea obiectivelor propuse, implic toi elevii n actul
de nvare. Utiliznd metode tradiionale mbinate optim cu cele moderne, strategii cu caracter
practico-aplicativ i formativ , TIC-ul, profesoarele au reuit s motiveze elevii, s-i iniieze n
tem, rezolvnd variate tipuri de probleme cantitative i calitative Pe parcursul orelor se depune
efort n vederea formrii/dezvoltrii competenelor curriculare competene de comunicare
tiinific n domeniul fizicii - oral i scris; competene de aplicare a legilor i formulelor la
soluionarea diverselor situaii cotidiene; competene de investigaii experimentale n cadrul
lucrrilor de laborator; competene de lucru cu manualul. Dar e necesar de a forma i a dezvolta
la elevi competene specifice fizicii prin argumentare, analiz, sintez; a demonstra prin
intermediul experimentului, nu doar teoretic i a generaliza legile i fenomenele fizice studiate,
accent fiind pus pe aplicarea acestora n practica cotidian.
Controalele frontale de o zi desfurate n LT T.Vladimirescu( director Z.Fusa) ,
Gimnaziul nr 99 (director E.Lupacu), a constatat, c ambii conductori posed portofolii n
care conin actele normative necesare pentru organizarea/desfurarea procesului educaional la
disciplin: Planul-cadru, Scrisoarea metodic, Curriculumul modernizat, ghidurile de
implementare a curriculumului modernizat, programa pentru examenul de BAC i pentru
absolvirea ciclului gimnazial, planuri lunare. Acesta includ un ir de documente ce vizeaz
eficientizarea activitii de dirijare i control: date generale despre cadrele didactice, evidena
orelor de baz i opionale repartizate la disciplin, planul de monitorizare a activitilor extras
din Planul managerial al instituiei, caietul de asistene la ore etc. Rezultatele obinute de elevi se
acumuleaz n rapoartele statistice semestriale i anuale,
Activitatea de dirijare i control n aceste instituii la fizic este realizat de directorii adjunci,
Doina Valentina (LTT.Vladimirescu), specialist de fizic, n funcie de manager colar
responsabil de procesul educaional la fizic 7 ani; Ciumac Alexandara (Gimn. nr.99), specialist
de limba i literatura romn, responsabil de procesul educaional la fizic 6 ani, ambele posed
abilitile necesare pentru realizarea controlului i dirijrii disciplinei fizica. n planul de
activitate sunt proiectate diverse controale: tematice frontale, speciale; sunt stabilite obiectivele
de control, indicate compartimentele verificate, analiza datelor obinute, recomandrile
corespunztoare. Sunt planificate i realizate lucrri de evaluare iniial la nceputul anului colar
n toate clasele (VI-XII), selectiv; evaluri din partea administraiei n clasele absolvente (IX,
XII). Rezultatele controalelor efectuate sunt reflectare n notele informative. Analiza rezultatelor
controalelor se desfoar n cadrul edinelor consiliului de administraie i a comisiilor
metodice. Obiectivele de asistenelor sunt diferite, n dependen de tematica controalelor
planificate: calitatea implementrii curriculumului modernizat axat pe formare de competene,
organizarea lucrului individual i difereniat la orele de fizic, respectarea regulilor tehnicii
securitii n cadrul lucrrilor practice i de laborator, acordarea asistenei metodice tinerilor
specialiti (Gimn. nr.99).
n cadrul controlului s-a constatat, c procesul educaional la disciplina Fizica este realizat de
profesorii: Fusa Zinaida, Doina Valentina, Stamati Mariana, Gorea Viorica (LT
T.Vladimirescu) i Codreanu Doina (Gimn.99), toate cu studii superioare de specialitate, bine
pregtii teoretic i metodic, posed i cunosc actele normative cu referin la implementarea
curriculumului modernizat la disciplin. Instituiile dispun de cabinete de fizic estetic
amenajate, laboratoare asigurate satisfctor cu materiale didactice, ilustrative i utilaj tehnic,
bine pstrate, care d posibilitate de a realiza cantitativ i calitativ partea teoretic i ce-a
experimental a disciplinei conform rigorilor curriculare. Orele asistate n cadrul acestui control
6
denot o atitudine contiincioas a profesorilor: proiectri optime ale orelor, utilizarea situaiilor
de probleme de dezvoltare a gndirii logice, integrarea materialului teoretic cu experimentul.
Utilizarea strategiilor interactive centrate pe elev prin variate forme de lucru: n grup, n perechi
i individual; accentul se pune pe descoperirea informaiei i instruirea reciproc, un rol deosebit
l acord sistemului de evaluare a fiecrui elev (V.Doina); formarea i dezvoltarea n cadrul
orelor a subcompetenelor planificate cu obiective de realizare bine determinate, analiza
problemelor cantitative i calitative cu elaborarea unui algoritm bine determinat de rezolvare
(D.Codreanu); utilizarea variatelor strategii didactice: discuia, demonstrarea, problematizarea;
formarea competenelor de aplicare a cunotinelor teoretice n practic ( M.Stamati, V.Gorea ).
Rezultatele asistenelor:

Nr.or Profesorii Instituia Grad didactic Nr. ore asistate Calificativul

1 Rusu Angela LT t. cel Mare nti 5 Creative
2 Zolotov Zinaida LT t. cel Mare nti 5 Creative
3 Doina Valentina LT T.Vladimirescu doi 2 normative
4 Stamati Mariana LT T.Vladimirescu doi 2 normative
5 Gore Viorica LT T.Vladimirescu doi 2 normative
6 Pocletari Diana LT Drago Vod - 5 normative
7 Chiselia Lilia LT Drago Vod - 5 normative
8 Codreanu Doina Gimn. nr. 99 - 2 normative

Asigurarea didactic.
1. Completarea laboratoarelor de fizic cu materiale didactice i utilaj tehnic
Un impact esenial asupra procesului educaional, asigurrii calitii nvmntului la
disciplina Fizica in instituiile municipiului Chiinu, a fost decizia DGETS de a completa
laboratoarele de fizic a instituiilor preuniversitare cu utilaj att de necesar pentru realizarea
prii experimentale a disciplinei. n acest context , n perioada anului de studiu 2014-2015, prin
dou trane, laboratoarele de fizic au fost completate cu materiale i utilaj tehnic n sum de
1100000 lei, ce acoper circa 20 - 30% din numrul total de utilaj, necesar pentru activitile
practice prevzute de curriculumul colar la fizic. n rezultat, datorit materialelor selectate de
efii de laboratoare dup necesitate, achiziionate n baza Proiectului (pentru fiecare laborator
18000-12000 lei, n dependen de numrul elevilor din instituii), asigurarea didactic din
instituii la disciplina fizica s-a mbuntit substanial.
Rezultatele activitilor cu caracter competitiv. I. Olimpiada colar la fizic.
n anul de studii 2014-2015, ca i n anii precedeni, elevii au manifestat un interes deosebit
pentru participare la olimpiada de sector i municipal. La ediia curent, n total, la cele trei faze
au participat 1270 elevi din 37 instituii preuniversitare din municipiul Chiinu.
n cadrul olimpiadei s-a insistat spre evidenierea, stimularea i promovarea elevilor cu
cunotine vaste teoretice, aptitudini sporite pentru fizic n rezolvri de probleme cantitative i
calitative, competene investigatoare de cercetare tiinific n cadrul experimentului. Comisiile
de verificare au apreciat lucrrile elevilor dup criteriile: prezena schemelor caracteristice
coninutului problemei, elaborarea corect i optim a algoritmului rezolvrii problemelor
propuse, originalitatea rezolvrii, existena unui proces de investigaie tiinific individual a
probelor experimentale i comentarea cercetrilor efectuate, calitatea anexelor elaborate personal
(scheme, grafice, tabele), dar i concluzii cu analize corespunztoare.
Membrii consiliului de coordonare i a juriului au menionat interesul n dinamic
pozitiv al elevilor, ndeosebi din clasele gimnaziale; calitatea i modalitile interesante de
prezentare a rezolvrilor de probleme dup un algoritm bine structurat; corectitudinea realizrii
cercetrilor investigatoare n cadrul probelor experimentale, structurrii algoritmului de realizare a
experimentului, formularea concluziilor n baza analizei rezultatelor investigaiilor realizate.
Din numrul total de participani, 1270 elevi, se menioneaz cei 108 elevi (clasele VII-
XII), care au prezentat cele mai corecte i originale rezolvri de probleme la cele 2 faze teoretice,
fiind admii la a treia faz experimental, ocupnd locuri premiante: diplome de gradul I, II, III
i meniuni. Consiliul de coordonare a menionat instituiile care, n ultimii ani, numrul de
7
 premiani la olimpiada municipal la fizic e n cretere. Se menioneaz toi profesorii, elevii
crora au participat la olimpiada municipal i cea republican, pentru aportul i pregtirea bun
a elevilor pentru din urmtoarele instituii preuniversitare:
Ingeniozitate, originalitate n rezolvri de probleme cantitative i calitative, capaciti i
competene investigatoare n efectuarea experimentului au demonstrat elevii profesorilor:
V.Burleai, I.Eftodiev (IPLT Orizont); D.Ceban, T.Rusu (LT Gheorghe Asachi); T.Aslanov
(LT D.Cantemir); A.Gordienco, M.Potlog (Liceul Nicolae Iorga); T.Iacubichi (LT Mircea
Eliade); A.Petruca (LT N.Dadiani), L.Damian (LCI Prometeu-Prim); E.Lupacu. E.Balica
(IPLT M.Viteazul); V.Lungu (LT Ion Creang); E.Grigoriev, A.Solonari (LT Mihail
Koglniceanu), N.atico (LT Olimp), G.Buinichi (LT N.M.Sptaru). Cte un loc premiant
le-a revenit elevilor din 21 instituii preuniversitare din municipiu. Au fost menionai:
preedintelui consiliului olimpic, M.Potlog (LTN.Iorga), pentru atitudine responsabil,
obiectiv i ajutorul acordat n organizarea i desfurarea celor 3 etape a olimpiadei colare la
disciplina Fizica; echipele manageriale: Liceul Nicolae Iorga(director N.Grozavu), LTPA
Elena Alistar (director M.Ocinschi), IPLT Ginta Latin(director N.Juc), LT Gh.
Asachi(director B.Volosati), LT George Meniuc(director N.Babuc), LT
Gaudeamus(director G.Gangan), IPLT L. Deleanu(director A..Gherman), care au asigurat
condiii optime pentru organizarea i desfurarea celor trei faze ale olimpiadei la fizic, ca
participanii i membrii juriului s se simt confortabil i s activeze eficient.

Nr.d Total Municipiu Republic

/r Instituii premii I II III M Tot I II III M Profesori
1 IPLT Orizint 26 14 6 3 3 16 3 6 5 2 I.Eftodiev, V.Burleai
2 LT Gh.Asachi" 14 4 6 2 2 4 1 1 - 2 T.Rusu. D.Ceban
3 LT D.Cantemir 9 2 3 2 2 2 - 1 1 - T.Aslanov
4 Liceul N.Iorga 9 3 2 1 3 2 - - 1 1 M.Ptlog, A.Gordienco
5 LTCI Prometeu 9 2 3 4 - 2 1 1 - - V.Duceac, L.Damian
6 IPLT N.Dadiani 7 2 2 1 2 1 - - - 1 A.Petruca, E.Petruca
7 IPLT "M.Viteazul" 7 - 1 5 1 - - - - E.Lupacu
8 LT I.Creang 6 - 1 2 3 - - - - V.Lungu
9 IPLT P. Movil 5 - 1 2 2 N.Novic
10 IPLT "M. Eliade " 5 2 1 1 1 T.Iacubichi
11 LT M.Koglniceanu 4 2 - 1 1 2 - - 1 1 A.Solonari, E.Grigoriev
12 IPLT t. Cel Mare 4 2 1 1 - 1 - - 1 - A.Rusu, Z.Socolov
13 IPLT "Hyperion" 3 1 1 - 1 1 - - - - S.Tihii
14 IPLT OLIMP 3 - - 1 2 - - - 1 N.atico
15 Liceul N.M.Sptarul 3 - 1 1 1 - - - - G.Buinichi. A.Stefanov
16 LT S.Haret 2 - - 1 1 1 - 1 - - V.Tonu
17 LT N.Gheorghiu 2 1 - - 1 1 - - - 1 I.Ponomarenco
Total 118 35 29 28 26 37 5 10 9 8

Evoluia n dinamic a participrii elevilor n ultimii ani, rezultatele la olimpiada

republican, expus n tabel, denot un interes deosebit al elevilor fa de disciplin.

Nr. Anii Total Faze Olimpiada republican

d/r elevi Sector Municipiu Total I II III M Total Premii
teorie exper elevi premii %
1 2013 1342 914 312 116 39 4 7 11 13 35 90
2 2014 1379 942 315 122 41 5 6 8 11 30 84
3 2015 1270 878 294 118 37 5 10 9 8 32 86

8
 Consiliul de coordonare a constatat i existena unor deficiene mai pronunate n cunotinele
elevilor, care s-au evideniat la rezolvarea probelor de concurs de tip creativ, la probele
experimentale, inclusiv lipsa competenelor elevilor din unele instituii la rezolvarea problemelor
de complexitate sporit i celor experimentale, fapt de care ar trebui s in cont profesorii de
fizic n cadrul demersului didactic.
2.Conferina tiinifico-practic a elevilorMunc.Talent.Cutezan n cadrul
conferinei au fost naintate 55 lucrri realizate de , 2 au fost respinse; au fost prezentate i
apreciate 53 lucrri n 3 ateliere: Fizica teoretic-19, Fizica experimental-21 i Astronomia-13:

Nr.d/r Profesorii Grad didactic Instituia Premii

I II III M
1 Petruca Andrei Superior IPLT N.Dadiani, 2
2 Gordienco Angela Superior Liceul N.Iorga 2 3
3 Lupanciuc Angela Superior LT P.Movil 2
4 Machevnina Olga nti LT Acad. Copiilor 2 1 1
5 Beleaev Svetlana nti LT M.Koiubinski 1
6 Sevestru Irina nti LT V.Lupu 1
7 Josan Oleg nti LT A.Pukin 4
8 Feldman Solomon doi LT M.Koiubinski I
9 Cotrua Raisa doi IPLT G.Clinescu 1
10 Vintila Tamara doi LTM. Berezovschi 2
11 Radovscaia Natalia nti LT M.Sadoveanu 2
12 Moraru Vasile nti IPLT O.Ghibu 1
13 Pendus Clavdia doi LT Dacia 1
15 Creu Ludmila Superior IPLT L.Deleanu 1 1
16 Lungu Valentina nti LT I.Creang 2 1
18 Rdu Svetlana nti LT T.Maiorescu 2
19 Filipov Irina Superior LT C.Sibirschi 2

Comisiile de evaluare au menionat elevii din instituiile indicate care au realizat cercetri,
analize, originalitate n interpretare i n construcia discursului; au selectat teme actuale,
interpretate prin scheme, tabele; pentru creativitate proprie, investigaii, viziune original i
relevana argumentelor n demonstrarea experimentelor. De asemenea, s-a menionat necesitatea
monitorizrii lucrrilor prezentate i acordarea ajutorului elevilor-participani de ctre profesorii
coordonatori; stimularea de ctre administraiile instituiilor de nvmnt a profesorilor
coordonatori i a elevilor participani la olimpiade i conferine.
b) Alte concursuri:

Numrul de Premii
Concursul participani I II III M Profesorii
Oradea, Romnia 6 - 1 1 1 M.Potlog, D.Ceban, L.Damian
M.Marinciuc, Cl.VI-XI 194 6 12 18 51 V.Burleai, M.Potlog, D.Ceban, O.Gorincioi,
T.Aslanov, L.Damian, V.Lungu
Gallileo, Cl. VI-X 153 6 7 16 34 E.Srbu, V.Burleai, A.Petruca, V.Popa, D.Ceban,
E.Grigoriev.
Total pe municipiu 353 12 20 35 86

De menionat, c n total, pe parcursul anului de studiu 2014-2015, din municipiul Chiinu

la concursuri de fizic, inclusiv concursul municipal i cel republican, au participat 1660 elevi,
dintre ei au fost premiai (I,II,III,M)-324 elevi, ori 20% din numrul total de participani.
Bineneles, n primul rnd, acesta e meritul profesorilor de fizic din mun. Chiinu.
Evaluarea procesului educaional
1. Sesiunea de var. La sesiunea de var var-2015, au susinut tez la Fizic elevii claselor a
X-a profil real i a XI-a, profil umanist. Controlul organizrii i desfurrii tezelor

9
semestriale n instituiile: LT Teatral, LT N.Sulac, IPLT Hyperion; analiza rezultatelor tezelor
semestriale prezentate de instituii, a constatat:
testele de evaluare au fost elaborate n baza coninuturilor curriculare prevzute pentru
semestrul II al anului de studii 2014-2015; evaluarea competenelor n cadrul sesiunii a fost
abordat din perspectiva sistemic i a avut drept scop principal aprecierea a ceea ce a realizat
elevul raportat la coninuturile curriculare, cu decizii concrete a corectrii-ameliorrii activitii
de predare/ nvare/evaluare la disciplin;
obiectivele de evaluare, matricea de specificaie, numrul de itemi, corespund cu
curriculumul modernizat axat pe formare de competene, prevzut pentru clasele a Xa profil real
i a XI-a, profil umanist;
gradul de complexitate a fost raportat la exigenele elevului mediu, att din punct de vedere al
volumului informaiei, ct i a gradului de complexitate;
baremul de corectare, schema de convertire a punctelor n note, corespund directivelor
curriculare;
rezultatele tezelor, desfurate conform graficelor stabilite de unitile colare, au fost
prezentate la DGETS n termenii stabilii.
n concluzii, la fizic, din numrul total de elevi 3491 au susinut teza 3483, dintre care:
profil real 1057 elevi;
profil umanist 2432 elevi;
1. din numrul elevilor participani la tezele semestriale au demonstrat cunotine i
competene la nivelul calitii impuse de curriculumul liceal 1045 (33,5 % ) din liceeni,
dintre care:
- profil real 41.9 % (443 elevi);
- umanist 24,8 % (602 elevi);
2. la nivel de eec sunt plasai: - 2,6 % (81) elevi din licee, dintre care:
- profil real 3,3% (35);
- umanist 1,9% (46);
3. au fost apreciai cu note de 5 780 (22,4 %) elevi din licee, dintre care:
- profil real 207 ( 19.7%);
- umanist 573 (23,6%.).

Profil Au Au luat note de: % % Nota

scris 10 9 8 7 6 5 4 nsuit calit medie
X-R 1057 85 164 194 201 165 207 35 96,7 42.2 7,0
XI-U 2432 58 206 338 585 626 573 46 98,1 24,8 6,6
Total 3483 143 370 532 786 821 780 81 97,4 33.5 6,8
-
Analiza rezultatelor colare denot, c un rezultat mai nalt al calitii se atest n clasele a
X-a profil real. Rezultate satisfctoare, innd cont de specificul profilului, s-au nregistrat n a
XI-a profil umanist. n cadrul controlului au fost menionate testele de evaluare pentru tezele
semestriale elaborate de profesorii: S.Tihii (LT Hyperion), M.Sturza (LT N.Sulac).
Rezultate performante att la profilul real, ct i la cel umanist au obinut elevii din liceele
teoretice: Orizont( profesor V.Burleai ), N.Iorga ( profesori: M.Potlog, V.Platon ),
I.Creang ( profesor V.Lungu ), M.Koglniceanu ( profesor A.Solonari ),
Gh.Asachi( profesor D.Ceban), Prometeu-Prim ( profesor L.Damian ), Minerva ( profesor
I.Roca ), M.Viteazul (profesor E.Lupacu), G.Meniuc (profesor V.Gheu ), M.Eminescu
(profesor E.Srbu).
Paralel cu punctele tari, n cadrul activitilor realizate, analizei rezultatelor, au fost
evediniate i puncte slabe, anume:

Puncte tari:
1. Proiectri didactice de lung durat la fizic, pe uniti de nvare, corect elaborate i funcionale,
cu obiective bine determinate; activiti eficiente de implementare a celor proiectate.
10
 2. Utilizarea strategiilor eficiente de predare/nvare/evaluare n cadrul orelor de fizic privind
implementarea curriculumului modernizat axat pe formare de competene; forme optime de monitoring
i control din partea echipelor manageriale ntru asigurarea unui proces educaional de calitate la
disciplin.
3. Promovarea elevilor dotai, prin pregtirea acestora pentru concursuri, conferine i alte activiti de
nivel competitiv.
4. Completarea n anul de studii 2014-2015 a laboratoarelor de fizic a instituiilor din municipiu cu
utilaj n sum de 1100000 lei.
Puncte slabe:
1. Lipsa proiectelor concrete i eficiente de monitorizare i evaluare a competenelor specifice
disciplinei fizica formate/dezvoltate la elevi conform directivelor curriculare i necesitii pentru
integrarea n viaa social.
2. Existena lacunelor la administrarea sistemului de evaluare la nivel de profesor, elev; lipsa varierii
formelor de evaluare sumativ la finele unitii de nvare, a specificrii produselor evaluabile n
proiectare; n majoritatea cazurilor prevaleaz testul complex.
3. Asigurarea didactic parial a laboratoarelor de fizic.
4. Utilizarea de la caz la caz n cadrul orelor de fizic a tehnologiilor informaionale.
5. Sunt repartizate la disciplina fizica puine ore opionale.
Oportuniti: Ameninri:
1.Studierea i respectarea ntocmai de ctre managerii 1.Implementarea necalitativ a
colari i profesorii de fizic a directivelor i curriculumului colar la fizic n unele
tehnologiilor educaionale promovate de ME i DGETS. instituii din municipiu, indeosbit, la
2. Organizarea pentru cadrele didactice aciuni de capitolul evaluarea principial i obiectiv a
formare continu (seminare, mese-rotunde, discuii) n rezultatelor colare.
problemele proiectrii demersului didactic centrat pe
formarea competenelor specifice disciplinei Fizica, 2. Lipsa competenelor specifice fizicii
inclusiv, pentru elaborarea curriculei la decizia colii; formate la elevi de aplicare a cunotinelor
3.Acordarea unei atenii deosebite autoinstruirii i teoretice n practica cotidian.
formrii cadrelor didactice n problemele
formrii/dezvoltrii i evalurii competenelor specifice
fizicii.
4. Completarea cabinetelor de fizic n continuare cu
computatoare, table interactive i alte dispozitive
necesare ntru eficientizarea procesului educaional la
fizic.

n scopul asigurrii calitii procesului educaional la disciplina Fizica, a mbuntirii

activitii la toate compartimentele procesului educaional, n anul de studiu 2015-2016 ne
propunem urmtoarele obiective:
1. Creterea calitii managementului colar prin elaborarea unei strategiei instituionale privind
implementarea eficient a curriculumului modernizat axat pe formare de competene i realizarea
corect a formelor de monitoring i control la disciplin.
2. Formarea continu a cadrelor didactice, perfecionarea stilului de munc prin centrarea pe
formarea de competene, asumarea responsabilitii pentru calitatea demersului didactic i
sporirea exigenelor n ceea ce privete pregtirea calitativ a elevilor.
3. Formarea unui sistem integru de evaluare a competenelor formate: teorie i experiment, la
nivel de instituie, profesor, elev.
4. Susinerea i promovarea elevilor cu reuite deosebite la olimpiadele municipale, republicane
i internaionale i a altor activiti cu caracter competitiv;

M.Cotoros, specialist principal, metodist.

11