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Gua de estudio
Esta Gua debe ser consultada por las personas aspirantes que concursan para
ocupar cargos o puestos incluidos en la Declaratoria de plazas que sern
concursadas en la Convocatoria del Concurso Pblico 2017 del Servicio Profesional
Electoral Nacional del sistema de los Organismos Pblicos Locales Electorales
D.R. 2017
Centro Nacional de Evaluacin
para la Educacin Superior, A.C. (Ceneval)
Primera edicin
Directorio
Director General
Dr. en Qum. Rafael Lpez Castaares
Secretario Particular
Dr. scar Olea Cardoso
Director del rea de Administracin
L.C. Sal Moiss Lpez Medina
NDICE
Antecedentes 2
Presentacin 3
1. Caractersticas de la evaluacin 4
Propsito del examen 4
Objetivo 4
Poblacin a la que se dirige 4
Duracin 4
Tipo y caractersticas tcnicas del examen 4
Particularidades y ventajas del examen 5
2. Qu se evala 6
Descripcin del perfil referencial y estructura del examen de Conocimientos
Generales para el Ingreso al Servicio Profesional Electoral Nacional del Sistema 6
de los Organismos Pblicos Locales Electorales
3. Reactivos ejemplo 9
I. Reactivos independientes 10
a) Cuestionamiento directo 10
b) Completamiento 11
c) Eleccin de elementos 12
d) Ordenamiento 13
e) Relacin de elementos 14
II. Reactivos dependientes de un caso (multirreactivos) 16
4. Condiciones de aplicacin y recomendaciones para la persona
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sustentante
Anexos
Consideraciones preliminares
Bibliografa sugerida
GUA PARA LAS PERSONAS ASPIRANTES DEL EXAMEN DE CONOCIMIENTOS GENERALES PARA EL INGRESO AL SERVICIO PROFESIONAL
ELECTORAL NACIONAL DEL SISTEMA DE LOS ORGANISMOS PBLICOS LOCALES ELECTORALES
Antecedentes
El Ceneval es una asociacin civil constituida el 28 de abril de 1994, como se hace constar
en la escritura pblica nmero 87036 pasada ante la fe del notario 49 del Distrito Federal.
Se encuentra inscrito en el Registro Nacional de Instituciones Cientficas y Tecnolgicas
del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnologa con el nmero 95/506 del 10 de marzo de
1995.
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Presentacin
Esta gua tiene el propsito de brindar a las personas sustentantes informacin sobre el
examen de Conocimientos Generales para el ingreso al SPEN del sistema de los OPLE.
Especficamente tiene la intencin orientar en la preparacin y posterior resolucin de este.
Los procesos de evaluacin permiten valorar los aciertos, reconocer las fallas, detectar
potencialidades y planificar las acciones. Contar con informacin vlida y confiable
garantiza la toma de decisiones acertadas, adems de que permite que las asociaciones
de profesionales y las autoridades oficiales puedan contar con elementos para establecer
juicios confiables, objetivos y vlidos. En este sentido, la evaluacin externa brinda
informacin til y complementa las evaluaciones internas.
En el caso particular del INE, se establece que es necesario evaluar las habilidades y los
conocimientos de las personas sustentantes para ingresar al SPEN del sistema de los
OPLE; el objetivo es seleccionar los mejores perfiles para los cargos y puestos sujetos a
concurso.
Por lo anterior, el INE encomend al Ceneval la elaboracin de un examen de
conocimientos, vlido y confiable, con caractersticas inherentes a una evaluacin
equitativa y tica.
Esperamos que esta gua sea un apoyo informativo para prepararse y resolver
correctamente el examen.
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1. Caractersticas de la evaluacin
En la siguiente seccin se detallan las directrices bsicas del examen, tales como los
propsitos, el objetivo y la poblacin a la que se dirige, as como las caractersticas del
examen.
Objetivo
Identificar el nivel de dominio de Conocimientos Generales de las personas
sustentantes que buscan ingresar al Servicio Profesional Electoral Nacional del Sistema
de los OPLE, con el fin de seleccionar a quienes demuestren contar con los
conocimientos acordes a este nivel.
Duracin
El tiempo para resolver el examen ser de 3 horas.
Las preguntas del examen estn vinculadas con los conocimientos generales que deben
poseer las personas sustentantes para desempear eficientemente sus funciones dentro
del INE. Cada uno de los reactivos cumple con los lineamientos tcnicos del Ceneval
que garantizan su pertinencia y validez; en su elaboracin y validacin participaron
especialistas en las reas que evala el instrumento.
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Los exmenes criteriales tienen diferentes ventajas; entre las principales, destacan las
siguientes:
a) Indican el grado de dominio alcanzado y confirman si el aspirante posee los
conocimientos y las habilidades definidos para el examen;
b) Permiten precisar la posicin de un aspirante respecto al dominio de una conducta
definida previamente; es decir, cualquier actividad observable que manifieste su
grado de conocimiento y de habilidad;
c) La interpretacin del rendimiento es directa porque el puntaje de respuestas correctas
corresponde a la calificacin de la aspirante;
d) La ejecucin que realiza el aspirante en el examen indica su grado de dominio,
independientemente del desempeo del resto de la poblacin que aplica el examen,
adems de que el criterio en el cual se basan los exmenes tiene un carcter absoluto,
esto es, en funcin de su desempeo al resolver el examen y en relacin con un
criterio previamente establecido.
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2. Qu se evala
El diseo del examen requiri de un Comit Acadmico (CA), que estuvo integrado por
expertos reconocidos en los temas que evala el examen.
Entre las actividades principales del CA destaca determinar y avalar las caractersticas
generales y especficas del examen, revisar los contenidos del perfil referencial en cuanto
a su pertinencia y representatividad, y modificar aquellos que lo requieran, stos se reflejan
en el perfil referencial y en la estructura del examen.
El perfil referencial indica lo que se va a evaluar y define las reas y los temas del examen.
Cada tema contiene los enunciados que sealan de manera clara y precisa aquello que se
pretende evaluar y las condiciones en las que se elaborarn los reactivos que lo conforman.
En la estructura del examen se puntualiza el nombre de las reas, subreas y temas que
la integran, as como el nmero de reactivos de cada una. Adems, se indica la cantidad
de reactivos por cada nivel de complejidad:
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El CA tuvo la tarea de definir las dos reas que conforman el examen de Conocimientos
Generales:
Subreas
Subreas
Historia: conocimiento de los procesos sociales que han ido transformando al mundo a
lo largo del tiempo.
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Nm. de
rea Subrea Subtotal Total
reactivos
Competencia comunicativa 30
Competencias
60
Bsicas
Competencia matemtica 30
100
Historia 20
Ciencias
40
Sociales
Geografa 20
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3. Reactivos ejemplo
En este apartado se indican los formatos de reactivos que se usan en el examen, as como
algunos ejemplos, para que la persona sustentante se familiarice con ellos y con la
estructura que los caracteriza.
Todos los reactivos que se utilizan en el examen son de opcin mltiple y cada uno
contiene una base que plantea un cuestionamiento, una situacin o un problema, para
cuya solucin debe seleccionar una de las cuatro opciones de respuesta, pues slo una
es correcta; las otras tres se denominan distractores.
a) cuestionamiento directo
b) completamiento
c) eleccin de elementos
d) ordenamiento
e) relacin de elementos
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I. Reactivos independientes
a) Cuestionamiento directo
Ejemplo:
Este tipo de reactivos tiene como propsito evaluar las habilidades de anlisis e
interpretacin de informacin, as como la toma de decisiones y elaboracin de juicios
de valor, a partir de la aplicacin de los conocimientos previos para encontrar la solucin a
una situacin nueva.
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b) Completamiento
Ejemplo:
A) comisiones de vigilancia
B) mesas directivas de casilla
C) organizaciones no gubernamentales
D) agrupaciones polticas nacionales
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c) Eleccin de elementos
Los reactivos de este tipo presentan un listado de elementos como conceptos, reglas o
caractersticas, entre otros; la tarea consiste en seleccionar la opcin que contenga el conjunto
de elementos que compartan los atributos sealados como criterio en la base del reactivo.
Ejemplo:
A) 1, 2, 6
B) 1, 3, 4
C) 2, 4, 5
D) 3, 5, 6
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d) Ordenamiento
En este tipo de reactivos usted debe organizar adecuadamente los componentes que
conforman un acontecimiento, un principio o una regla, un procedimiento, un proceso o una
estrategia de intervencin, entre otros.
Ejemplo:
A) 1, 4, 7, 6, 5, 2, 3
B) 2, 3, 4, 5, 7, 1, 6
C) 6, 5, 7, 1, 3, 2, 4
D) 7, 1, 4, 5, 6, 2, 3
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resulten aptos, prefiriendo a los de mayor escolaridad (4). Despus, el Consejo General
sortear las 26 letras que integran el alfabeto, a fin de obtener la letra a partir de la cual,
con base en el apellido paterno, se seleccionar a los ciudadanos (5). De acuerdo con
los resultados obtenidos en el sorteo, las Juntas Distritales harn una relacin de
aquellos ciudadanos capacitados que no tengan impedimento alguno para desempear
el cargo. De esta relacin, los Consejos Distritales insacularn a los ciudadanos que
integrarn las mesas directivas de casilla (6). Ms adelante, las Juntas Distritales
integrarn las mesas directivas de casilla con los ciudadanos seleccionados y
determinarn, segn su escolaridad, las funciones que cada uno desempear en la
casilla (2). Finalmente, los Consejos Distritales notificarn personalmente a los
integrantes de las mesas directivas de casilla su respectivo nombramiento (3).
La opcin A es incorrecta, ya que nicamente se encuentra ordenado en secuencia
correcta que las Juntas Distritales integrarn las mesas directivas de casilla con los
ciudadanos seleccionados y determinarn, segn su escolaridad, las funciones que cada
uno desempear en la casilla (2) y que los Consejos Distritales notificarn personalmente
a los integrantes de las mesas directivas de casilla su respectivo nombramiento (3).
La opcin B es incorrecta, ya que nicamente se encuentra en orden el hecho de que a
los ciudadanos que resulten seleccionados se les convocar para que asistan a un curso
de capacitacin y posteriormente se seleccionar a aquellos que resulten aptos,
prefiriendo a los de mayor escolaridad (4) y que el Consejo General sortear las 26 letras
que integran el alfabeto, a fin de obtener la que se utilizar en la seleccin de ciudadanos,
con base en el apellido paterno (5).
La opcin C es incorrecta, ya que nicamente muestra en orden correcto el que las Juntas
Distritales integrarn las mesas directivas de casilla con los ciudadanos seleccionados y
determinarn, segn su escolaridad, las funciones que cada uno desempear en la
casilla (2).
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e) Relacin de elementos
En este formato de reactivo se presentan dos listados de elementos distintos que usted debe
relacionar entre s, de acuerdo con el criterio especificado en la base del reactivo y as
seleccionar la opcin que contenga el conjunto de relaciones correctas.
Ejemplo:
A) 1a, 2b, 3d
B) 1b, 2a, 3c
C) 1b, 2c, 3d
D) 1c, 2d, 3a
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II. Multirreactivos
Para el caso del examen de Conocimientos Generales se presentarn dos textos, uno
apelativo y otro argumentativo. Usted deber contestar, por lo menos, cinco reactivos
asociados a cada texto.
Ejemplo:
[1]
Al ser el peridico un medio de comunicacin multi e interdisciplinario, que trata de llegar al
mayor nmero de lectores, incorpora dentro de su contexto aspectos que lo hacen ms
interesante, por lo que recurri a la fotografa y la caricatura, con el objeto de ilustrar los
acontecimientos y trabajos periodsticos de diversos gneros y as romper la monotona de la
letra impresa, dando a las publicaciones mayor atractivo.
[2]
La caricatura es en s una modalidad del ingenio humano, realizada por un pintor o dibujante,
que valindose de la exageracin y hasta cierto punto la deformacin, pone nfasis en los
rasgos de alguna persona con el afn de satirizar, ridiculizar o censurar; en algunas ocasiones
se persigue nicamente el humorismo.
[3]
La caricatura se remonta a tiempos antiguos, dibujos caricaturescos se ven en vasos griegos
y ruinas romanas. En el Medioevo se observa en iglesias y catedrales.
[4]
Apenas se difundi en Occidente la tcnica de grabado, el caricaturista pudo llegar a un
pblico mayor. Por ello utiliz con frecuencia la xilografa y los diversos procedimientos del
grabado en plancha metlica. La imprenta, en general, favoreci el cultivo de la caricatura,
que se utiliz a menudo como arma de combate en la poca de la Reforma y las disputas
teolgicas y ms tarde como propaganda poltica.
[5]
Conviene destacar que en Espaa sobresali Goya, a quien se le considera como el genio
de la caricatura, por la irona que desplegaba con extraordinaria potencia.
[6]
La invencin de la litografa, mediante la cual se ilustraron peridicos humorsticos, foment
el desarrollo de la caricatura en el siglo XIX, motivo por el cual adquiri mayor importancia.
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[7]
Al hablar de caricatura merece citarse al clebre caricaturista mexicano Jos Guadalupe
Posada, que se inici en el dibujo y a la postre aprendi litografa y grabado. Hizo caricaturas
para el peridico El Jicote y conviene destacar que interpret la vida y las actitudes del pueblo
mexicano a travs de calaveras, lo que le dio un estilo distintivo: el representar la vida a travs
de la muerte.
Respuesta correcta: D
Respuesta correcta: D
A) dibujo - imprenta
B) xilgrafo - plancha metlica
C) daguerrotipo - litografa
D) xilfago - fotografa
Respuesta correcta: B
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Justificacin.
Para resolver un multirreactivo es recomendable, que usted lea primero el texto completo y
posteriormente las preguntas. Esto ayudar a tener una visin general del escrito y a
responder acertadamente.
Para responder la primera pregunta del multirreactivo es necesario que usted comprenda
que el objetivo principal por el cual el periodismo recurre a la caricatura es llegar al mayor
nmero de lectores con el objeto de ilustrar acontecimientos y trabajos periodsticos de
diversos gneros y romper la monotona, a travs de un medio multi e interdisciplinario
como es el peridico. Por lo tanto, la respuesta correcta es la opcin D.
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La aplicacin del examen de Conocimientos Generales ingreso al SPEN del sistema de los
OPLE se llevar a cabo en la modalidad en lnea.
Adems, tenga presente que no deber ingresar al lugar de la aplicacin con los siguientes
objetos:
Calculadoras
Telfonos celulares
Smartphone
Tabletas
Memorias USB
CD-R
CD-RW
DVD
Cmaras fotogrficas
Smartwatch
Aparatos reproductores de mp3
Audfonos
Otros dispositivos de captura de imgenes o de comunicacin
El tiempo para resolver el examen ser de 3 horas; por lo tanto, es importante que tome su
tiempo para comprender lo que se le va preguntando y elija la opcin que considere
correcta; si alguna pregunta le resulta difcil de responder, no se detenga, contine
resolviendo los siguientes reactivos y despus regrese a los que no respondi. Si bien
no es un examen de velocidad, el tiempo est programado y el examen se suspender
invariablemente al trmino de la hora establecida.
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ANEXOS
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Consideraciones preliminares
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Competencia Comunicativa
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Competencia Matemtica
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NACIONAL DEL SISTEMA DE LOS ORGANISMOS PBLICOS LOCALES ELECTORALES
Historia
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Geografa
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CENAPRED. Disponible en: http://www.gob.mx/cenapred
Centro Nacional de Metrologa. Disponible en: http://www.cenam.mx/hora_oficial/
Comisin Nacional Forestal. Disponible en: http://www.conafor.gob.mx
Comisin Nacional para el Desarrollo de los Pueblos Indgenas. Disponible en:
http://www.cdi.gob.mx
CONAGUA. Disponible en: http://www.conagua.gob.mx/
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NACIONAL DEL SISTEMA DE LOS ORGANISMOS PBLICOS LOCALES ELECTORALES
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La gua para las o los aspirantes es un documento cuyo contenido est sujeto a revisiones
peridicas. Las posibles modificaciones atienden a los aportes y las crticas que hagan los
funcionarios del INE y los usuarios.
Para cualquier aspecto relacionado con la aplicacin de este examen (fechas, sedes, registro
y calificaciones), favor de comunicarse a:
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Ceneval, A.C.
El Centro Nacional de Evaluacin para la Educacin Superior es una asociacin civil sin fines
de lucro constituida formalmente el 28 de abril de 1994, como consta en la escritura pblica
nmero 87036 certificada ante notario pblico 49 del Distrito Federal.