METODE TRADIIONALE DE EVALUARE

LA ARTA PLASTIC
TRADITIONAL METHODS OF ASSESSMENT OF IMITATIVE
ARTS

Teodora HUBENCO,
doctor n pedagogie, confereniar universitar,
Universitatea Pedagogic de Stat Ion Creang, Chiinu

The article contains examples of methods of evaluation of the primary form pupils
for the imitative arts. Every method has its rectification standard which allows the teachers
to use it in the didactical process. Each example is based on the curriculum for the primary
cycle.

Evaluarea pedagogic vi- probele practice: lucrri de

zeaz eficiena nvmntului
prin prisma raportului dintre
obiectivele proiectate i rezultatele
obinute de ctre elevi n acti-
vitatea de nvare [I. Nicola, p.
395]. Ea se realizeaz de ctre
profesor prin strategii didactice
adecvate i const n formularea
unor judeci de valoare privitoa-
re la rezultatele obinute de ctre
elevi n procesul de nvmnt.
Pentru evaluarea cunotin-
elor, capacitilor i atitudinilor
elevilor la activitile de art plas-
tic se vor utiliza urmtoarele me-
tode de evaluare:
probele scrise: ((teste, expu-
nerea .a.);
probele orale: (dialog bazat pe
ntrebri i rspunsuri reali-
zate oral);
control (n deosebi, n treapta
primar se vor utiliza probele
practice).
Probele scrise
n procesul de elaborare a unei
probe scrise, profesorul va ine
cont de urmtoarele cerine:
stabilirea scopului probei i
definirea obiectivelor ope-
raionale;
alegerea tipului de itemi co-
respunztor fiecrui obiectiv
(2-3 tipuri de itemi);
scrierea itemilor, cu respecta-
rea principalelor cerine;
elaborarea adecvat a schemei
de notare;
comunicarea i discutarea re-
zultatelor cu elevii i prinii;
proiectarea unei strategii de
ameliorare a dificultilor
constatate.

155
 Testul
n procesul proiectrii unui test profesorul va da rspuns la urmtoarele
ntrebri:
Pentru cine proiectez testul i n ce scop?
Ce obiective i coninuturi va evalua testul ?
Ce fel de itemi trebuie s elaborez?
Exemple de teste:
Test de evaluare sumativ
clasa IV
Obiectiv de referin: Cunoaterea elevilor cu materiale i instrumente
de art.
Obiectiv de evaluare: Elevul va fi capabil s identifice materialele i
instrumentele de art; s disting operele de pictur, desen, sculptur.
Timp de lucru: 30 min.
1. ncercuiete litera irului ce conine numai denumiri de instrumente de art:
a) acuarel, lut, carioc, sculptur;
b) pensul, creion, ebooar, carioc;
c) modelaj, lut, pensul, plastilin;
2. ncercuiete litera cuvntului ce nu se refer la un material de art.

a) acuarel; b) lut; c) carte; d) gua;

3. Citete urmtoarele afirmaii. Dac afirmaia este adevrat ncercuiete litera

A. n cazul dac afirmaia este fals, ncercuiete litera F i nlocuiete
cuvntul marcat cu cel necesar n spaiul liber dup litera F:

A. F. ( ) Pentru a realiza o sculptur n nisip, nisipul trebuie s fie uscat.

A. F. ( ) Pentru a realiza o sculptur n lut, lutul trebuie s fie moale.

4. Subliniaz cuvintele cu care un sculptor i realizeaz lucrrile sale:

Lut, piatr, pnz, bronz, tu, hrtie, ghips.

5. Unete prin sgei cuvintele din coloana A ce definesc instrumente de lucru cu

cuvintele din coloana B ce indic materialele n care se lucreaz cu aceste instru-
mente:
AB
Peni Acuarel
Creion Lut
Pensul Tu
Ebooar Plastilin
Hrtie
Gua

156
6. Alege cuvintele potrivite din parantez i plaseaz-le n spaiul liber:
Artist plastic care:
...practic grafica se numete__________
...se ocup cu pictura se numete _______
...execut sculpturi se numete__________
(Arhitect, pictor, grafician, sculptor )

7. Citete propoziiile de mai jos i scrie rspunsul pe care-l consideri corect n

spaiul liber:
a) Tabloul care reprezint un col de natur se numete_______
b) Imaginea care reprezint chipul, figura unei persoane se nu-
mete ___________
c) Tabloul care reprezint personaje n aciune se nu-
mete__________
d) Imaginea care reprezint obiecte nensufleite (flori, fructe,
vase etc.) se numete _____________
Barem de corectare la testul de evaluare sumativ (clasa IV)

Nr. Soluia corect Punctaj

itemului
1. b) pensul, creion, ebooar, carioc 2p.
2. c) carte 1p.
3. F (umed) 3p.
A
4. Lut, piatr, bronz, granit, ghips 5 p.
5. A B
peni acuarel 6 p.
creion lut
pensul tu
ebooar plastilin
hrtie
gua
6. a) grafician 2p.
b) pictor 2p.
c) sculptor 2p.
7. a) peisaj 3p.
b) portret 3p.
c) compoziie 3p.
d) natur static (natur moart) 3p.
Total 35p.

157
 Test de evaluare curent
Obiectiv de referin: S cunoasc modaliti de utilizare a liniei.
Obiectiv de evaluare: Elevul va fi capabil s fac deosebirea dintre
diverse tipuri de linii.
Timp de lucru: 20 min.

1. Scrie rspunsul pe care-l consideri corect n spaiul indicat:

a) Linia curb, rotund, ondulat se numete _____________

b) Linia dreapt, frnt este numit linia_________________

2. Citete urmtoarele afirmaii. Dac afirmaia este adevrat ncercuiete litera

A. n caz c afirmaia este fals, ncercuiete litera F.

a) A F Pentru a desena un balon voi utiliza linia frnt.

b) A F Pentru a reprezenta un triunghi voi folosi linia curb.

3. ncercuiete literele care indic figuri executate n linii drepte.

a. b. c. d. e.

4. Indic cu sgeata cifrele care sunt realizate n linii drepte i curbe:

80
Linii drepte 6
4
Linii curbe 9
11
41
5. Pentru fiecare cuvnt de mai jos scrie cu ce fel de linii (drepte sau rotunde) le
vom desena:
Globul pmntesc___________
Stlp_____________________
Balon____________________
Sgeat___________________
Ulcior____________________
6. Completeaz spaiile libere:
Cu linii curbe voi construi forme___________
Cu linii drepte voi construi forme___________
7. Linia curb se aseamn cu_________________________

Linia dreapt se aseamn cu__________________________

158
8. Unete punctele din primul dreptunghi prin linii drepte i frnte.
Unete punctele din al doilea dreptunghi prin linii curbe.

. . .

. .
.

Barem de corectare la testul de evaluare formativ

clasa II
N r. Soluia corect Punctaj
itemului
1. a) cald 3p.
b) rece 3p.
2. F 2p.
F 2p.
3. b; d; e; 2p.
4. Linii drepte 4, 11, 41. 1p.
1p.
Linii curbe 80, 6, 9. 1p.
1p.
1p.
1p.
5. Globul Pmntesc cald 2p.
Stlp dreapt 2p.
Balon rotund 2p.
Sgeat dreapt 2p.
Ulcior rotund 2p.
6. a) calde 2p.
b) reci 2p.
7. a) face asociaii 3p.
b) face asociaii 3p.
8. a) a transformat 2p.
b) a transformat 2p.
Total 44p.

Probele practice 1. Utilizarea i organizarea

Prin probele practice pot fi aparaturii i materialelor.
evaluate 4 capaciti de baz:

159
 2. Observarea, msurarea i
nregistrarea datelor.
3. Manipularea datelor expe-
rimentale.
4. Planificarea, realizarea i
evaluarea investigaiilor.
La elaborarea unei probe
practice profesorul va ine cont de
urmtoarele momente:
S fie indicat obiectivul de
referin i obiectivul de
evaluare;
Cui i este adresat proba;
Instruciuni clare pentru
elevi;
Timpul acordat;
Sarcinile clar formulate;
Criterii de evaluare sau
schema de notare pentru
fiecare calificativ (sau no-
t);

Prob practic
Clasa II
Obiectiv de referin: S utilizeze linia n scopul redrii unor
expresiviti plastice.
Obiective de evaluare: Elevul va fi capabil s reprezinte
expresiviti plastice aplicnd linii drepte i linii curbe.
Instruciuni pentru elevi:
Pentru rezolvarea acestei sarcini vei avea nevoie de:
Trei foi de desen (20 x 30 cm);
Dou pensule: lat i subire.
Tehnica de lucru cu acuarel sau gua (la alegerea ta).
Timp de lucru: 90 min.
1. Reprezint pe prima foaie o compoziie cu subiectul n pdurea de
spini executnd linii drepte i frnte de diverse grosimi i mrimi.
2. Pe foaia a doua realizeaz o compoziie din linii curbe de diverse
grosimi i mrimi. Subiectul Dansul liniilor.
3. Realizeaz o compoziie prin mbinarea liniilor drepte cu linii
curbe. Subiectul Prietenia liniilor.
Atenie!
La realizarea lucrrilor vei ine seama de urmtoarele momente:
1. Utilizarea liniilor drepte, frnte i curbe n organizarea spaiului plastic.
2. Aplicarea liniilor de diferite grosimi i mrimi.
3. Expresivitatea plastic: linia, culoarea, viziunea individual.

Schema de notare pentru proba practic n clasa a II-a

Criterii de evaluare pentru calificativul /foarte bine/
A realizat toate trei lucrri;
A aplicat adecvat felurile de linii n toate trei compoziii;
A reprezentat expresiviti plastice utiliznd linia dreapt i cea
curb;

160
 A utilizat corect materialele i instrumentele de art;
Criterii de evaluare pentru calificativul /bine/
A realizat toate trei lucrri;
N-a utilizat adecvat felurile de linii;
A reprezentat parial expresiviti plastice;
A utilizat corect materialele i instrumentele de art;
Criterii de evaluare pentru calificativul /suficient/
A realizat numai dou lucrri;
N-a utilizat adecvat felurile de linii;
N-a reprezentat expresiviti plastice;
N-a folosit corect materialele i instrumentele de art;

Probele orale Avantajele:

Reprezint metoda de eva- Interaciunea direct pro-
luare utilizat cel mai des la clas. fesor elev;
Proiectarea lor trebuie s se rea- Posibilitatea de a alterna
lizeze cu foarte mare grij din ntrebrile n funcie de ca-
cauza, n special, fidelitii i vali- litatea rspunsului;
ditii sczute. Asupra rspun- Posibilitatea justificrii
surilor elevilor influeneaz i aa rspunsurilor;
factori ca: emoiile, frica, nervozi- Evaluarea
tatea, timiditatea, precum i tim- comportamentelor din do-
pul ndelungat necesar evalurii meniul afectiv.
orale a elevilor unei clase.

Prob oral
Conversaie dirijat
Clasa II
Obiectiv de referin: Cunoaterea materialelor i instrumentelor de
art.
Obiectiv de evaluare: Elevul va fi capabil s identifice materiale i
instrumente de art.
1. Numete ce instrumente i materiale utilizm la activitile
de art plastic?
2. Care sunt materialele de art utilizate n pictur?
3. Care sunt materialele de art utilizate n desen?
4. La leciile de modelaj cu ce materiale i ustensile vom lucra?
5. n ce material i place s lucrezi i de ce?
6. Cum se numete persoana care picteaz tablouri?

161
 Pentru evaluarea obiectiv a rezultatelor colare la educaia artistico-
plastic profesorii vor ine cont de particularitile de vrst ale elevilor i
vor utiliza toate tipurile de evaluare i o gam vast de metode de evaluare.

BIBLIOGRAFIE

1. Bonta, I., Pedagogie. Editura ALL. Bucureti, 1999.

2. Cabac, V., Concepia evalurii rezultatelor colare. Bli, 2001.
3. Curriculum colar, cl. I-IV, Editura Prut Internaional, Chiinu, 1998.
4. Evaluarea n nvmntul primar. Descriptori de performan. Coord. A. Stoica,
Bucureti, 1998.
5. Lisievici, P., Evaluarea n nvmnt. Teorie, practic, instrumente. Editura
Aramis, Bucureti, 2002.
6. Nicola, I., Tratat de pedagogie colar. Editura Aramis, Bucureti, 2000.
7. Stoica, A., Mustea S., Evaluarea rezultatelor colare. Ghid metodic, Editura
Lumina, Chiinu, 2001.

7 noiembrie, 2006

162