2017 - 2018

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: rea/asignatura: LENGUA Grado/Curso: 10 Paralelo: A-B
O.LL.4.6. Leer de manera autnoma textos no literarios con fines de
recreacin, informacin y aprendizaje, aplicando estrategias cognitivas de
comprensin, segn el propsito de lectura.
O.LL.4.8. Escribir relatos y textos narrativos, expositivos, instructivos,
descriptivos, explicativos y conversacionales, adecuados a una situacin
comunicativa determinada; emplear los recursos de las TIC como medios de
N. de unidad Lenguaje e comunicacin.
Ttulo de unidad de Objetivos especficos de la
de 1 internet O.LL.4.5. Participar de manera oral en diversos contextos sociales y culturales,
planificacin: unidad de planificacin:
planificacin: a partir de un esquema previo; utilizar recursos audiovisuales y de las TIC para
expresar sus opiniones y evaluar la pertinencia de los argumentos.
O.LL.4.1. Reconocer las ventajas y beneficios que la cultura escrita ha aportado
en diferentes momentos histricos y en diversos con- textos de la vida social,
cultural y acadmica, para enriquecer la concepcin personal sobre el mundo.
O.LL.4.7. Utilizar las bibliotecas y las TIC de forma autnoma para localizar,
seleccionar y organizar informacin como recurso de estudio e indagacin.
2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS: CRITERIO DE EVALUACIN
LL.4.3.1. Comparar, bajo criterios preestablecidos, las relaciones explcitas entre CE.LL.4.5. Comprende en sus niveles literal, inferencial y crtico-valorativo diversos
los contenidos de dos o ms textos y contrastar sus fuentes. tipos de texto, al comparar bajo criterios preestablecidos las relaciones explcitas
LL.4.4.3. Usar estrategias y procesos de pensamiento que apoyen la escritura entre sus contenidos, inferir el tema, el punto de vista del autor, las motivaciones y
de diferentes tipos de textos periodsticos y acadmicos. argumentos de un texto, distinguir las diferentes perspectivas en conflicto sobre un
LL.4.2.1. Utilizar recursos de la comunicacin oral en contextos de intercambio mismo tema, autorregular la comprensin mediante la aplicacin de estrategias
social, construccin de acuerdos y resolucin de problemas. cognitivas autoseleccionadas de acuerdo con el propsito de lectura y a dificultades
LL.4.1.1. Indagar y explicar los aportes de la cultura escrita al desarrollo histrico, identificadas; y valora contenidos al contrastarlos con fuentes adicionales,
social y cultural de la humanidad. identificando contradicciones y ambigedades.
LL.4.5.2. Debatir crticamente la interpretacin de un texto literario basndose en CE.LL.4.7. Produce diferentes tipos de textos periodsticos (reportajes, crnicas,
indagaciones sobre el tema, gnero y contexto. noticias, entrevistas, artculos de opinin, entre otros) y acadmicos (artculos y
proyectos de investigacin, informes, reseas, resmenes, ensayos) con coherencia y
cohesin, autorregulando la escritura mediante la aplicacin del proceso de
produccin, el uso de estrategias y procesos de pensamiento, matizando y
precisando significados y apoyndose en diferentes formatos, recursos y materiales,
incluidas las TIC, y cita e identifica fuentes con pertinencia.
 CE.LL.4.4. Organiza sus discursos segn las estructuras bsicas de la lengua oral,
utiliza un vocabulario acorde a la intencin (construir acuerdos, solucionar
problemas, etc.) y al contexto e integra una variedad de recursos, formatos y
soportes, evaluando su impacto en la audiencia.
CE.LL.4.1. Explica los aportes de la cultura escrita al desarrollo histrico, social y
cultural de la humanidad y valora la diversidad del mundo expresada en textos
escritos representativos de las diferentes culturas, en diversas pocas histricas
CE.LL.4.8. Lee textos literarios en funcin de sus preferencias personales, los
interpreta y sustenta su interpretacin al debatir crticamente sobre ella, basndose
en indagaciones sobre el tema, gnero y contexto.

EJES TRANSVERSALES: PERIODOS: 25 SEMANA DE INICIO:

Actividades de
Estrategias metodolgicas Recursos Indicadores de logro evaluacin/ Tcnicas /
instrumentos
Promover la lectura dentro y fuera del aula de clase, Libro de texto I.LL.4.5.1. Compara, bajo criterios
direccionando a los estudiantes a relacionarlos con los Bibliografa preestablecidos, las relaciones explcitas
contenidos desarrollados. Internet entre los contenidos de dos o ms textos EVALUACIN FORMATIVA
Desarrollar estrategias de comparacin y anlisis de las Diapositivas y contrasta sus fuentes; autorregula la
Determina el procedimiento
diferentes formas de tratamiento de un tema. Cuaderno de trabajo comprensin mediante el uso de
a travs de los trabajos,
Resaltar las palabras clave con la voz con el objetivo de Cuaderno de apuntes estrategias cognitivas autoseleccionadas, tareas, deberes, entre otros.
potenciar el desarrollo psico motriz del estudiante. Bolgrafo de acuerdo con el propsito de lectura y
Analizar la importancia de las pausas al momento de las dificultades identificadas, y valora el
leer, mediante el desarrollo supervisado de lecturas contenido explcito al identificar
tomadas del texto, mejorando el desenvolvimiento del contradicciones y ambigedades. (J.4., EVALUACIN SUMATIVA
estudiante. I.4.)
Consultar acerca de la relevancia que posee la Determina la medicin del
alternancia visual entre el texto y la audiencia, aprendizaje a travs de
pruebas abiertas y de base
destacando los aspectos ms representativos de la
estructurada
misma.
Prueba de fin de unidad
Investigar ms acerca del contenido desarrollado y
dialogar en clase sobre lo aprendido.

Desarrollar diferentes dilogos que denoten la Libro de texto I.LL.4.7.3. Utiliza elementos gramaticales
importancia del texto expositivo Bibliografa en la produccin de textos periodsticos y
Escribir textos en primera persona e interpretarlos de Internet acadmicos (oraciones compuestas
forma grupal Diapositivas coordinadas, subordinadas, yuxtapuestas;
Analizar la importancia del texto expositivo mediante el Cuaderno de trabajo conectores lgicos: de nfasis, ilustracin,
uso de tcnicas activas. Cuaderno de apuntes cambio de perspectiva, condicin y
Brindar apoyo con una lista de cotejo, acerca de los Bolgrafo conclusin; puntuacin en oraciones
criterios establecidos, para descubrir todo lo relacionado compuestas dos puntos, coma, punto y
con los textos expositivos coma; modos verbales, tiempos verbales
Establecer ideas concretas acerca de los textos complejos y verboides; voz activa y voz
expositivos y los elementos que la componen, pasiva; conjunciones propias e impropias;
optimizando el desarrollo intelectual del estudiante. frases nominales, adjetivas, adverbiales,
Hacer uso de recursos que faciliten y estimulen la preposicionales y verbales; guion,
comprensin de los ensayos explicativos, tornando ms comillas, dos puntos e interjecciones en
sencilla su asimilacin y la prctica de la misma. dilogos; tilde en pronombres
Analizar la importancia de los ensayos explicativos, as interrogativos, maysculas, adverbios
como la introduccin, el cuerpo y el desarrollo del terminados en mente y en palabras
mismo, utilizando estrategias dinmicas que exploten las compuestas), en funcin de mejorar la
habilidades creativas del estudiante. claridad y precisin y matizar las ideas y
Clasificar los recursos utilizados en cada clase en torno a los significados de oraciones y prrafos.
la importancia de los ensayos explicativos, buscando (I.3., I.4.)
alternativas que faciliten la comprensin del tema de
estudio.
Consultar diferentes fuentes que faciliten la comprensin
de los ensayos explicativos, potenciando el desarrollo
intelectual del estudiante desde un enfoque tanto crtico
como creativo.

I.LL.4.4.2. Produce discursos

Analizar la importancia de los diferentes mtodos que se Libro de texto (conversacin, dilogo, narracin, debate,
utilizan para la locucin dentro de la expresin oral. Bibliografa conversatorio, presentacin, entrevista,
Determinar la importancia de los mtodos de locucin Internet encuesta, exposicin) organizados a partir
como un medio para optimizar la comunicacin. Diapositivas del uso de las estructuras bsicas de la
Declamar textos interpretando diferentes actitudes y Cuaderno de trabajo lengua oral, utiliza un vocabulario acorde
emociones. Cuaderno de apuntes a la intencin y el contexto, los apoya con
Mediante una investigacin determinar la importancia Bolgrafo una variedad de formatos, soportes y
de la denotacin y connotacin con el objetivo de poder recursos (incluyendo los audiovisuales).
intercambiar ideas en clase optimizando las relaciones (I.3., I.4.)
interpersonales.
Analizar los conceptos acerca de la denotacin
resaltando los elementos ms representativos del
mismo.
Disear un organizador grfico que explique la
importancia de la connotacin mejorando la
comprensin.
Desarrollar actividades que permitan conocer ms
acerca de la denotacin y la connotacin, as como
porque tomo el nombre de la cuna del teatro occidental.
Fomentar el trabajo grupal mediante la interaccin de
ideas acerca del tema de estudio, plasmndola en un
organizador grfico que detalle los aspectos ms
importantes de la misma.

Establecer la relacin entre el origen y desarrollo de la Libro de texto I.LL.4.1.1. Explica el origen, el desarrollo y
escritura en distintas regiones de Amrica. Bibliografa la influencia de la escritura en distintos
Leer relatos nhualt desde un punto de vista literario de Internet momentos histricos, regiones y culturas
forma individual y grupal. Diapositivas del mundo, y valora la diversidad
Motivar a los estudiantes para que investiguen la Cuaderno de trabajo expresada en sus textos representativos.
importancia del origen y desarrollo de la escritura Cuaderno de apuntes (S.2., I.3.)
Resaltar la importancia de la escritura antigua en el Bolgrafo
desarrollo de la sociedad actual, establecindola como
uno de los ejes principales del desarrollo.
Estimular la interaccin de ideas entre los miembros de
la clase mediante una lluvia de ideas con la finalidad de
conocer las dudas e interrogantes acerca del tema.
Aplicar diferentes actividades ldicas que permitan un
mayor dinamismo en la clase, mejorando la
predisposicin de los estudiantes al participar
activamente en cada clase.
Fomentar la oralidad y la escritura de una forma vlida y
reflexiva utilizando tecnicas activas que estimulen la
participacin en clase.
Analizar la importancia de los recursos literarios Libro de texto I.LL.4.8.2. Elige lecturas en funcin de sus
Desarrollar relaciones entre los recursos literarios Bibliografa preferencias personales de autor, gnero,
fomentando la participacin activa en clase. Internet estilo, temas y contextos socioculturales;
Desarrollar ilustraciones tomando como base los Diapositivas maneja diversos soportes, y debate
planteados en los diferentes recursos literarios Cuaderno de trabajo crtica- mente su interpretacin
analizados. Cuaderno de apuntes basndose en indagaciones sobre el
Promover la lectura dentro y fuera del aula de clase, Bolgrafo tema, gnero y contexto. (J.4., I.3.)
direccionando a los estudiantes a relacionarlos con los
contenidos desarrollados.
Resaltar las palabras clave con la voz con el objetivo de
potenciar el desarrollo psico motriz del estudiante.
Analizar la importancia de las pausas al momento de
leer, mediante el desarrollo supervisado de lecturas
tomadas del texto, mejorando el desenvolvimiento del
estudiante.
Consultar acerca de la relevancia que posee la
alternancia visual entre el texto y la audiencia,
destacando los aspectos ms representativos de la
misma.
Investigar ms acerca del contenido desarrollado y
dialogar en clase sobre lo aprendido.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificacin de la necesidad educativa Especificacin de la adaptacin a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del rea: Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

2017 - 2018
 PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: rea/asignatura: LENGUA Grado/Curso: 10 Paralelo: A-B
O.LL.4.6. Leer de manera autnoma y aplicar estrategias cognitivas y
metacognitivas de comprensin, segn el propsito de lectura.
O.LL.4.8. Escribir relatos y textos narrativos, expositivos, instructivos,
descriptivos, explicativos y conversacionales, adecuados a una situacin
comunicativa determinada; emplear los recursos de las TIC como medios de
comunicacin, aprendizaje y expresin del pensamiento.
N. de unidad El poder de O.LL.4.5. Participar de manera oral en diversos contextos sociales y culturales,
Ttulo de unidad de Objetivos especficos de la
de 2 opinar a partir de un esquema previo; utilizar recursos audiovisuales y de las TIC para
planificacin: unidad de planificacin:
planificacin: expresar sus opiniones y evaluar la pertinencia de los argumentos.
O.LL.4.1. Reconocer las ventajas y beneficios que la cultura escrita ha aportado
en diferentes momentos histricos y en diversos contextos de la vida social,
cultural y acadmica, para enriquecer la concepcin personal sobre el mundo.
O.LL.4.1.1. Realizar interpretaciones personales, en funcin de los elementos
que ofrecen los textos literarios, y destacar las caractersticas del gnero al que
pertenecen para iniciar la comprensin crtico-valorativa de la Literatura.
2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS: CRITERIO DE EVALUACIN
LL.4.3.2. Construir significados implcitos al inferir el tema, el punto de vista del CE.LL.4.6. Consulta bibliotecas y recursos digitales en la web, comparndolos y
autor, las motivaciones y argumentos de un texto. valorndolos en funcin de la confiabilidad de la fuente, el propsito de la lectura y la
LL.4.4.2. Lograr cohesin y coherencia en la escritura de textos periodsticos y calidad de la informacin, recogindola, contrastndola y organizndola en esquemas
acadmicos mediante la construccin y organizacin de diferentes tipos de de diverso tipo.
prrafo. CE.LL.4.7. Produce diferentes tipos de textos periodsticos (reportajes, crnicas,
LL.4.2.2. Organizar el discurso mediante el uso de las estructuras bsicas de la noticias, entrevistas, artculos de opinin, entre otros) y acadmicos (artculos y
lengua oral, la seleccin y empleo de vocabulario especfico, acorde con la proyectos de investigacin, informes, reseas, resmenes, ensayos) con coherencia y
intencionalidad, en diversos contextos comunicativos formales e informales. cohesin, autorregulando la escritura mediante la aplicacin del proceso de
LL.4.1.2. Valorar la diversidad cultural del mundo expresada en textos escritos produccin, el uso de estrategias y procesos de pensamiento, matizando y
representativos de las diferentes culturas, en diversas pocas histricas. precisando significados y apoyndose en diferentes formatos, recursos y materiales,
LL.4.5.3. Elegir lecturas basndose en preferencias personales de autor, gnero, incluidas las TIC, y cita e identifica fuentes con pertinencia.
estilo, temas y contextos socioculturales, con el manejo de diversos soportes. CE.LL.4.4. Organiza sus discursos segn las estructuras bsicas de la lengua oral,
utiliza un vocabulario acorde a la intencin (construir acuerdos, solucionar
problemas, etc.) y al contexto e integra una variedad de recursos, formatos y
soportes, evaluando su impacto en la audiencia.
CE.LL.4.1. Explica los aportes de la cultura escrita al desarrollo histrico, social y
cultural de la humanidad y valora la diversidad del mundo expresada en textos
 escritos representativos de las diferentes culturas, en diversas pocas histricas
CE.LL.4.8. Lee textos literarios en funcin de sus preferencias personales, los
interpreta y sustenta su interpretacin al debatir crticamente sobre ella, basndose
en indagaciones sobre el tema, gnero y contexto.

EJES TRANSVERSALES: PERIODOS: 25 SEMANA DE INICIO:

Actividades de
Estrategias metodolgicas Recursos Indicadores de logro evaluacin/ Tcnicas /
instrumentos
Reflexionar sobre la importancia del lenguaje como una Libro de texto I.LL.4.6.1. Consulta bibliotecas y recursos
capacidad innata en el ser humano. Bibliografa digitales en la web, con capacidad para
Desarrollar organizadores grficos que describan las Internet comparar y valorar textos en funcin del EVALUACIN FORMATIVA
diferentes relaciones entre la estructura del texto, estilo, Diapositivas propsito de lectura, la calidad de la
Determina el procedimiento
perspectivas e intencin comunicativa. Cuaderno de trabajo informacin (claridad, organizacin,
a travs de los trabajos,
Analizar la importancia de expresarnos Cuaderno de apuntes actualizacin, amplitud, profundidad) y la tareas, deberes, entre otros.
Desarrollar actividades grupales que estimulen la Bolgrafo confiabilidad de la fuente, recogiendo,
comunicacin oral, facilitando el intercambio de criterios comparando y organizando la informacin
afines a los temas planteados. consultada en esquemas de diversos
Definir situaciones en las cuales los estudiantes deban tipos. (J.2., I.4.) EVALUACIN SUMATIVA
analizar la relacin entre la inteligencia y el lenguaje con
el objetivo de fortalecer su desarrollo analtico dentro y Determina la medicin del
fuera del aula. aprendizaje a travs de
pruebas abiertas y de base
Compartir entre los miembros de la clase diferentes
estructurada
situaciones relacionadas con las imgenes mostradas
Prueba de fin de unidad
dentro del libro de texto, analizar el mensaje que nos
emiten.
Resaltar la importancia de la lectura como un medio para
conocer un bien determinado.

Comparte en clase diferentes caractersticas sobre la Libro de texto I.LL.4.7.3. Utiliza elementos gramaticales
cohesin textual promoviendo un anlisis crtico de las Bibliografa en la produccin de textos periodsticos y
mismas. Internet acadmicos (oraciones compuestas
Resaltar la importancia de la coherencia textual Diapositivas coordinadas, subordinadas, yuxtapuestas;
presentando ejemplos claros que permitan una mayor Cuaderno de trabajo conectores lgicos: de nfasis, ilustracin,
asimilacin de los contenidos. Cuaderno de apuntes cambio de perspectiva, condicin y
Relaciona las experiencias personales con los Bolgrafo conclusin; puntuacin en oraciones
conocimientos adquiridos dentro del aula direccionando compuestas dos puntos, coma, punto y
al estudiante a escribir con coherencia textual. coma; modos verbales, tiempos verbales
Analizar la importancia de los argumentos dentro de un complejos y verboides; voz activa y voz
gnero periodstico de opinin, con la finalidad de tener pasiva; conjunciones propias e impropias;
una idea clara de lo que se quiere expresar. frases nominales, adjetivas, adverbiales,
Buscar informacin de forma grupal acerca de los preposicionales y verbales; guion,
complementos circunstanciales y ejemplos que puedan comillas, dos puntos e interjecciones en
facilitar la comprensin de este contenido para ser dilogos; tilde en pronombres
expuesto en clase. interrogativos, maysculas, adverbios
Detallar los elementos relacionados el uso de las normas terminados en -mente y en palabras
ortogrficas haciendo uso de tcnicas activas que compuestas), en funcin de mejorar la
fomenten el dinamismo en la clase tornndola ms claridad y precisin y matizar las ideas y
dinmica. los significados de oraciones y prrafos.
(I.3., I.4.)

Analizar la importancia del lenguaje no verbal mediante Libro de texto I.LL.4.4.1. Construye acuerdos y soluciona
la aplicacin de ejemplos que tornen ms sencilla su Bibliografa problemas, utilizando los recursos del
comprensin. Internet discurso oral (entonacin, volumen,
Desarrollar actividades grupales orientadas a conocer la Diapositivas gestos, movimientos corporales y
importancia del lxico de acuerdo con el propsito y Cuaderno de trabajo postura), de manera se- lectiva y crtica, y
contexto de la comunicacin. Cuaderno de apuntes evala su impacto en la audiencia. (J.3.,
Definir situaciones de comunicacin oral que direccionen Bolgrafo I.3.)
al estudiante a conocer ms informacin sobre el
propsito y contexto de la comunicacin.
Mediante un mapa conceptual, establecer las diferencias
entre el propsito y contexto de la comunicacin, y por
qu al unirlas surge algo nuevo.
Resaltar la importancia del lenguaje no verbal, utilizando
ejemplos claros de la misma.

Investigar sobre los textos representativos de la Libro de texto I.LL.4.1.1. Explica el origen, el desarrollo y
produccin escrita de diferentes culturas de Bibliografa la influencia de la escritura en distintos
Latinoamrica. Internet momentos histricos, regiones y culturas
Analizar la importancia del legado de la tradicin oral Diapositivas del mundo, y valora la diversidad
Latinoamericana, que palabras se utilizan en el lenguaje Cuaderno de trabajo expresada en sus textos representativos.
cotidiano. Cuaderno de apuntes (S.2., I.3.)
Establecer la importancia de las culturas nahualt, mayas Bolgrafo
e incas en la comunicacin actual.
Investigar acerca de las diferencias entre las culturas
nahualt, mayas e incas.
Mediante el uso de organizadores grficos mostrar los
investigado frente a los miembros de la clase.

Establecer la importancia de los textos de literatura Libro de texto I.LL.4.8.2. Elige lecturas en funcin de sus
escrita: cuentos, poemas, novelas y obras de teatro. Bibliografa preferencias personales de autor, gnero,
Analizar de qu manera estos textos literarios pueden Internet estilo, temas y contextos socioculturales;
incidir en el aprendizaje de los estudiantes. Diapositivas maneja diversos soportes, y debate
Buscar en internet videos que hagan referencia al gnero Cuaderno de trabajo crtica- mente su interpretacin
narrativo, desarrollar un anlisis y exponerlo frente a los Cuaderno de apuntes basndose en indagaciones sobre el
miembros del aula. Bolgrafo tema, gnero y contexto. (J.4., I.3.)
Elaborar un organizador grafico que detalle los diferentes
gneros narrativos, tomando en cuenta un tema de
inters comn.
Promover el estudio de los gneros narrativos, poticos y
dramticos relacionndolos con actividades dinmicas de
inters comn.
Motivar a los estudiantes a que participen en clase, y
puedan desarrollar su propios productos literarios.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificacin de la necesidad educativa Especificacin de la adaptacin a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del rea: Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
 2017 - 2018
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: rea/asignatura: LENGUA Grado/Curso: 10 Paralelo: A-B
O.LL.4.3. Analizar, con sentido crtico, discursos orales relacionados con la
actualidad social y cultural para evitar estereotipos y prejuicios.
O.LL.4.6. Leer de manera autnoma textos no literarios con fines de
recreacin, informacin y aprendizaje, aplicando estrategias cognitivas de
comprensin, segn el propsito de lectura.
La literatura y O.LL.4.5. Participar de manera oral en diversos contextos sociales y culturales,
N. de unidad
Ttulo de unidad de su expresin Objetivos especficos de la a partir de un esquema previo; utilizar recursos audiovisuales y de las TIC para
de 3
planificacin: oral. unidad de planificacin: expresar sus opiniones y evaluar la pertinencia de los argumentos.
planificacin:
O.LL.4.2. Valorar la diversidad lingstica a partir del conocimiento de su aporte
a la construccin de una sociedad intercultural y plurinacional, en un marco de
interaccin respetuosa y de fortalecimiento de la identidad.
O.LL.4.1.1. Realizar interpretaciones personales, en funcin de los elementos
que ofrecen los textos literarios, y destacar las caractersticas del gnero al que
pertenecen para iniciar la comprensin crtico-valorativa de la Literatura.
2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS: CRITERIO DE EVALUACIN
LL.4.3.4. Autorregular la comprensin de un texto mediante la aplicacin de CE.LL.4.5. Comprende en sus niveles literal, inferencial y crtico-valorativo diversos
estrategias cognitivas de comprensin autoseleccionadas, de acuerdo con el tipos de texto, al comparar bajo criterios preestablecidos las relaciones explcitas
propsito de lectura y las dificultades identificadas. entre sus contenidos, inferir el tema, el punto de vista del autor, las motivaciones y
LL.4.4.6. Mejorar la claridad y precisin de diferentes tipos de textos periodsticos argumentos de un texto, distinguir las diferentes perspectivas en conflicto sobre un
y acadmicos mediante la escritura de oraciones compuestas y la utilizacin de mismo tema, autorregular la comprensin mediante la aplicacin de estrategias
nexos, modificadores, objetos, complementos cognitivas autoseleccionadas de acuerdo con el propsito de lectura y a dificultades
y signos de puntuacin. identificadas; y valora contenidos al contrastarlos con fuentes adicionales,
LL.4.2.4. Reflexionar sobre los efectos del uso de estereotipos y prejuicios en la identificando contradicciones y ambigedades.
comunicacin. CE.LL.4.7. Produce diferentes tipos de textos periodsticos (reportajes, crnicas,
LL.4.1.3. Indagar sobre las variaciones lingsticas socioculturales del Ecuador y noticias, entrevistas, artculos de opinin, entre otros) y acadmicos (artculos y
explicar su influencia en las relaciones sociales. proyectos de investigacin, informes, reseas, resmenes, ensayos) con coherencia y
LL.4.5.4. Componer textos creativos que adapten o combinen diversas estructuras cohesin, autorregulando la escritura mediante la aplicacin del proceso de
y recursos literarios. produccin, el uso de estrategias y procesos de pensamiento, matizando y
precisando significados y apoyndose en diferentes formatos, recursos y materiales,
incluidas las TIC, y cita e identifica fuentes con pertinencia.
CE.LL.4.3. Valora el contenido explcito de dos o ms textos orales, identificando
 contradicciones, ambigedades, falacias, distorsiones, desviaciones en el discurso; y
reflexiona sobre los efectos del uso de estereotipos y prejuicios en la comunicacin.
CE.LL.4.2. Explica la influencia de las variaciones lingsticas socioculturales y
situacionales del Ecuador en las relaciones sociales, as como la correspondencia
entre la estructura de la lengua y las formas de pensar y actuar de las personas.
CE.LL.4.9. Compone y recrea textos literarios que adaptan o combinan diversas
estructuras y recursos literarios, expresa intenciones determinadas (irona, sarcasmo,
humor, etc.) mediante el uso creativo del significado de las palabras, la utilizacin
colaborativa de diversos medios y recursos de las TIC, a partir de su experiencia
personal.
EJES TRANSVERSALES: PERIODOS: 25 SEMANA DE INICIO:
Actividades de
Estrategias metodolgicas Recursos Indicadores de logro evaluacin/ Tcnicas /
instrumentos
Establecer estrategias de comprensin lectora. Libro de texto I.LL.4.5.2. Construye significados
Fomentar el uso continuo del diccionario como una Bibliografa implcitos al inferir el tema, el punto de
herramienta que facilita la comprensin de conceptos. Internet vista del autor, las motivaciones y EVALUACIN FORMATIVA
Disear una gua que promueva el uso correcto del Diapositivas argumentos de un texto; los valora a
Determina el procedimiento
diccionario. Cuaderno de trabajo partir del contraste con fuentes
a travs de los trabajos,
Ordenar de forma alfabtica diferentes palabras tanto Cuaderno de apuntes adicionales, y elabora criterios crtico- tareas, deberes, entre otros.
individual como grupal. Bolgrafo valorativos acerca de las diferentes
Analizar la de forma grupal una lectura y enmarcar los perspectivas sobre un mismo tema en dos
aspectos ms relevantes de la misma. o ms textos. (J.2., I.3.)
Detallar los elementos que conforman un diccionario y EVALUACIN SUMATIVA
de que se tratan.
Analiza la importancia de los diccionarios Determina la medicin del
Dentro de un organizador grfico enumerar diferentes aprendizaje a travs de
pruebas abiertas y de base
medios para buscar el significado de diferentes palabras
estructurada
desconocidas.
Prueba de fin de unidad

Plantear la importancia de los textos argumentativos Libro de texto I.LL.4.7.3. Utiliza elementos gramaticales
mediante el uso de ejemplos claros y concisos. Bibliografa en la produccin de textos periodsticos y
Utilizando una lluvia de ideas plantear un tema que sirva Internet acadmicos (oraciones compuestas
de base para realizar un texto argumentativo que sea de Diapositivas coordinadas, subordinadas, yuxtapuestas;
fcil comprensin para los estudiantes. Cuaderno de trabajo conectores lgicos: de nfasis, ilustracin,
Desarrollar una lectura comprensiva en base al tema Cuaderno de apuntes cambio de perspectiva, condicin y
escogido con el objetivo de conocer ms acerca del Bolgrafo conclusin; puntuacin en oraciones
mismo y luego poder compartirlo con los compaeros de compuestas dos puntos, coma, punto y
la clase. coma; modos verbales, tiempos verbales
Determinar un concepto claro que pueda ser escrito en complejos y verboides; voz activa y voz
cada prrafo y sea fcilmente interpretado por los pasiva; conjunciones propias e impropias;
lectores. frases nominales, adjetivas, adverbiales,
Exponer el texto en clase y detallar los logros obtenidos preposicionales y verbales; guion,
con el mismo. comillas, dos puntos e interjecciones en
Establecer la importancia de utilizar los signos de dilogos; tilde en pronombres
puntuacin de forma correcta utilizando ejemplos interrogativos, maysculas, adverbios
sencillos y prcticos. terminados en -mente y en palabras
compuestas), en funcin de mejorar la
claridad y precisin y matizar las ideas y
los significados de oraciones y prrafos.
(I.3., I.4.)

Desarrollar estrategias que fomenten la identificacin de Libro de texto

estereotipos y prejuicios de textos en mensajes Bibliografa I.LL.4.3.1. Valora el contenido explcito de
publicitarios. Internet dos o ms textos orales, identificando
Observar diferentes mensajes publicitarios y sealar sus Diapositivas contradicciones, ambigedades, falacias,
principales elementos. Cuaderno de trabajo distorsiones, desviaciones en el discurso;
Analizar a quien va dirigido el mensaje publicitario Cuaderno de apuntes y reflexiona sobre los efectos de los
escogido. Bolgrafo estereotipos y prejuicios en la
Elaborar una campaa publicitaria de un producto nuevo comunicacin. (J.3., I.4.)
considerando cual es el objetivo del mismo.
Buscar anuncios publicitarios y clasificarlos segn su
contenido.
Describir la relevancia que tienen los anuncios para
dentro de la publicidad.
Disear un anuncio publicitario de forma grupal
considerando los aportes de cada uno de los estudiantes
de la clase, acoplando las diferentes ideas de los mismos
basado en alimentacin.
Desarrollar un anlisis grupal sobre lo realizado e
identificar lo positivo y negativo del mismo.

Relacionar diferentes neologismos con sus respectivas Libro de texto I.LL.4.1.1. Explica el origen, el desarrollo y
definiciones. Bibliografa la influencia de la escritura en distintos
Buscar informacin en internet sobre estos prstamos Internet momentos histricos, regiones y culturas
lxicos que se utilizan hoy en da. Diapositivas del mundo, y valora la diversidad
Clasificar estas palabras dependiendo su origen. Cuaderno de trabajo expresada en sus textos representativos.
Consultar el diccionario en lnea de RAE y clasificarlos Cuaderno de apuntes (S.2., I.3.)
trminos dentro de la tabla correspondiente. Bolgrafo
Indicar que palabras deberan de utilizarse en lugar de
los extranjerismos ms usados.
Explicar su significado inicial de forma oral y grupal.

Analizar los elementos para crear textos literarios Libro de texto I.LL.4.9.1. Compone y recrea textos
Determinar la importancia del performance dentro de la Bibliografa literarios que adaptan o combinan
literatura. Internet diversas estructuras y recursos,
Escoger un personaje de literatura y cambiarle de poca Diapositivas expresando intenciones determinadas
desarrollando un cuento. Cuaderno de trabajo (irona, sarcasmo, humor, etc.) mediante
Buscar informacin acerca de las obras ms importantes Cuaderno de apuntes el uso creativo del significado de las
de la literatura clsica. Bolgrafo palabras y el uso colaborativo de diversos
Conocer los elementos que componen texto literario. medios y recursos de las TIC. (I.3., I.4.)
Reescribir una historia conocida.
Exponerla frente a los miembros de la clase analizando
los elementos ms representativos de la misma.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificacin de la necesidad educativa Especificacin de la adaptacin a ser aplicada
 ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Director del rea: Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
 2017 - 2018
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: rea/asignatura: LENGUA Grado/Curso: 10 Paralelo: A-B
O.LL.4.7. Utilizar las bibliotecas y las TIC de forma autnoma para localizar,
seleccionar y organizar informacin como recurso de estudio e indagacin.
O.LL.4.1.0. Aplicar los conocimientos lingsticos y explorar algunos recursos
estilsticos en los procesos de composicin y revisin de textos escritos para
lograr claridad, precisin y cohesin.
O.LL.4.5. Participar de manera oral en diversos contextos sociales y culturales,
N. de unidad Textos de la
Ttulo de unidad de Objetivos especficos de la a partir de un esquema previo; utilizar recursos audiovisuales y de las TIC para
de 4 vida cotidiana
planificacin: unidad de planificacin: expresar sus opiniones y evaluar la pertinencia de los argumentos.
planificacin:
O.LL.4.1. Reconocer las ventajas y beneficios que la cultura escrita ha aportado
en diferentes momentos histricos y en diversos contextos de la vida social,
cultural y acadmica, para enriquecer la concepcin personal sobre el mundo.
O.LL.4.1.1. Realizar interpretaciones personales, en funcin de los elementos
que ofrecen los textos literarios, y destacar las caractersticas del gnero al que
pertenecen para iniciar la comprensin crtico-valorativa de la Literatura.
2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS: CRITERIO DE EVALUACIN
LL.4.3.5. Valorar y comparar textos de consulta en funcin del propsito de CE.LL.4.6. Consulta bibliotecas y recursos digitales en la web, comparndolos y
lectura y la calidad de la informacin (claridad, organizacin, actualizacin, valorndolos en funcin de la confiabilidad de la fuente, el propsito de la lectura y la
amplitud, profundidad y otros). calidad de la informacin, recogindola, contrastndola y organizndola en esquemas
LL.4.3.6. Consultar bibliotecas y recursos digitales en la web, con capacidad para de diverso tipo.
analizar la confiabilidad de la fuente. CE.LL.4.7. Produce diferentes tipos de textos periodsticos (reportajes, crnicas,
LL.4.4.10. Manejar las normas de citacin e identificacin de fuentes ms noticias, entrevistas, artculos de opinin, entre otros) y acadmicos (artculos y
utilizadas. proyectos de investigacin, informes, reseas, resmenes, ensayos) con coherencia y
LL.4.2.3. Producir discursos que integren una variedad de recursos, formatos y cohesin, autorregulando la escritura mediante la aplicacin del proceso de
soportes. produccin, el uso de estrategias y procesos de pensamiento, matizando y
LL.4.1.2. Valorar la diversidad cultural del mundo expresada en textos escritos precisando significados y apoyndose en diferentes formatos, recursos y materiales,
representativos de las diferentes culturas, en diversas pocas histricas. incluidas las TIC, y cita e identifica fuentes con pertinencia.
LL.4.5.6. Recrear textos literarios ledos o escuchados con el uso colaborativo de CE.LL.4.4. Organiza sus discursos segn las estructuras bsicas de la lengua oral,
diversos medios y recursos de las TIC utiliza un vocabulario acorde a la intencin (construir acuerdos, solucionar
problemas, etc.) y al contexto e integra una variedad de recursos, formatos y
soportes, evaluando su impacto en la audiencia.
CE.LL.4.1. Explica los aportes de la cultura escrita al desarrollo histrico, social y
 cultural de la humanidad y valora la diversidad del mundo expresada en textos
escritos representativos de las diferentes culturas, en diversas pocas histricas.
CE.LL.4.9. Compone y recrea textos literarios que adaptan o combinan diversas
estructuras y recursos literarios, expresa intenciones determinadas (irona, sarcasmo,
humor, etc.) mediante el uso creativo del significado de las palabras, la utilizacin
colaborativa de diversos medios y recursos de las TIC, a partir de su experiencia
personal.
EJES TRANSVERSALES: PERIODOS: 25 SEMANA DE INICIO:
Actividades de
Estrategias metodolgicas Recursos Indicadores de logro evaluacin/ Tcnicas /
instrumentos
Determinar ellos riesgos de dejar de escribir a mano en Libro de texto I.LL.4.6.1. Consulta bibliotecas y recursos
la actualidad. Bibliografa digitales en la web, con capacidad para
Establecer la importancia de la escritura a mano. Internet comparar y valorar textos en funcin del EVALUACIN FORMATIVA
Analizar los aspectos la importancia de escribir a mano Diapositivas propsito de lectura, la calidad de la
Determina el procedimiento
dentro de la comprensin lectora. Cuaderno de trabajo informacin (claridad, organizacin,
a travs de los trabajos,
Investigar los beneficios del internet en la educacin Cuaderno de apuntes actualizacin, amplitud, profundidad) y la tareas, deberes, entre otros.
actual. Bolgrafo confiabilidad de la fuente, recogiendo,
Dialogar con los miembros de la clase en torno a los comparando y organizando la informacin
inconvenientes que podran surgir en el internet. consultada en esquemas de diversos
Plantear las diferentes caractersticas del internet y tipos. (J.2., I.4.) EVALUACIN SUMATIVA
analizarlas de forma grupal.
Desde la perspectiva del estudiante analizar la Determina la medicin del
importancia de la biblioteca. aprendizaje a travs de
pruebas abiertas y de base
estructurada
Prueba de fin de unidad

Brindar apoyo con una lista de cotejo, acerca de los Libro de texto I.LL.4.7.2. Usa el procedimiento de
criterios establecidos, para descubrir todo lo relacionado Bibliografa produccin de textos en la escritura de
con las normas de citacin. Internet textos periodsticos y acadmicos y aplica
Establecer ideas concretas acerca de las normas de Diapositivas estrategias que apoyen cada uno de sus
citacin y los elementos que la componen, optimizando Cuaderno de trabajo pasos (planificacin: lectura previa, lluvia
el desarrollo intelectual del estudiante. Cuaderno de apuntes de ideas, organizadores grficos,
Hacer uso de recursos que faciliten y estimulen la Bolgrafo consultas, seleccin de la tesis, el ttulo
comprensin de la referenciacin bibliogrfica, tornando que denote el tema, lluvia de ideas con
ms sencilla su asimilacin y la prctica de la misma. los subtemas, elaboracin del plan;
redaccin: seleccin y jerarquizacin de
Analizar la importancia de la referenciacin bibliogrfica, los subtemas, seleccin, ampliacin,
as como la introduccin, el cuerpo y el desarrollo del jerarquizacin, secuenciacin, relacin
mismo, utilizando estrategias dinmicas que exploten las causal, temporal, analgica, transitiva y
habilidades creativas del estudiante. recproca entre ideas, anlisis,
Clasificar los recursos utilizados en cada clase en torno a representacin de conceptos; revisin:
la importancia de la bibliografa, buscando alternativas uso de diccionarios, listas de cotejo,
que faciliten la comprensin del tema de estudio. rbricas, entre otras); maneja las normas
Consultar diferentes fuentes que faciliten la comprensin de citacin e identificacin de fuentes
de la bibliografa y como utilizarla, potenciando el ms utilizadas (APA, Chicago y otras).
desarrollo intelectual del estudiante desde un enfoque (J.2., I.4.)
tanto crtico como creativo.

Presentar a los estudiantes diferentes imgenes de como Libro de texto I.LL.4.4.2. Produce discursos
las persones interactan mediante el discurso oral. Bibliografa (conversacin, dilogo, narracin, debate,
Analizar la importancia del discurso oral como el gnero Internet conversatorio, presentacin, entrevista,
ms exigente de la comunicacin. Diapositivas encuesta, exposicin) organizados a partir
Mediante un organizador grafico establecer los aspectos Cuaderno de trabajo del uso de las estructuras bsicas de la
del discurso oral. Cuaderno de apuntes lengua oral, utiliza un vocabulario acorde
Investigar de forma grupal a que se refiere el trmino Bolgrafo a la intencin y el contexto, los apoya con
discurso. una variedad de formatos, soportes y
Establecer cules son las influencias del manejo de la voz recursos (incluyendo los audiovisuales).
en un buen discurso oral. (I.3., I.4.)
Resaltar de qu manera se eliminan los malos habitos de
la expresin no verbal.
Preparar un discurso y exponerlo en clase frente a los
compaeros.
Investigar sobre los recursos gestuales que utilizaba
Cantinflas.
Explicar la intencin connotativa del lxico.
Leer el articulo comisario de whatsapp y analizarlo en
clase.
Conversar con los estudiantes acerca de los textos y Libro de texto I.LL.4.1.1. Explica el origen, el desarrollo y
personajes representativos de la produccin escrita de Bibliografa la influencia de la escritura en distintos
diferentes culturas del mundo. Internet momentos histricos, regiones y culturas
Analizar la importancia de las obras ms relevantes de la Diapositivas del mundo, y valora la diversidad
literatura mesopotmica, sumeria, egipcia, greca, Cuaderno de trabajo expresada en sus textos representativos.
romana y china. Cuaderno de apuntes (S.2., I.3.)
Investigar sobre los aportes literarios de la Amrica Bolgrafo
prehispnica y la edad media europea.
Leer un fragmento de la Ilada, analizarla, exponerla con
los miembros de la clase.
Investigar las caractersticas principales de los dioses
romanos expuestos en sus obras literarias.
Analizar la sinopsis de la Eneida y compararla con la
Ilada.
Analizar Diferentes pensamientos morales de Confucio,
reflexionarlos y explicarlos a los miembros de la clase.
Investigar sobre la literatura medieval.
Establecer las principales caractersticas del
neoclasisismo.
Desarrollar una tabla comparativa sobre el pensamiento
de la sociedad barroca.

I.LL.4.9.1. Compone y recrea textos

Conocer la importancia de las herramientas multimedia Libro de texto literarios que adaptan o combinan
de edicin y publicacin como un mecanismo para la Bibliografa diversas estructuras y recursos,
recreacin literaria. Internet expresando intenciones determinadas
Analizar la importancia de los procesadores de texto. Diapositivas (irona, sarcasmo, humor, etc.) mediante
Analizar el significado de TICs y su importancia en la Cuaderno de trabajo el uso creativo del significado de las
educacin. Cuaderno de apuntes palabras y el uso colaborativo de diversos
Desarrollar una exposicin oral sobre los usos de las TICs Bolgrafo medios y recursos de las TIC. (I.3., I.4.)
y analizar los elementos ms representativos.
Realizar un videoclip a partir de un poema.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificacin de la necesidad educativa Especificacin de la adaptacin a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del rea: Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
 2017 - 2018
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: rea/asignatura: LENGUA Grado/Curso: 10 Paralelo: A-B
O.LL.4.7. Utilizar las bibliotecas y las TIC de forma autnoma para localizar,
seleccionar y organizar informacin como recurso de estudio e indagacin.
O.LL.4.1.0. Aplicar los conocimientos lingsticos y explorar algunos recursos
estilsticos en los procesos de composicin y revisin de textos escritos para
lograr claridad, precisin y cohesin.
Representacin O.LL.4.5. Participar de manera oral en diversos contextos sociales y culturales,
N. de unidad
Ttulo de unidad de visual en la Objetivos especficos de la a partir de un esquema previo; utilizar recursos audiovisuales y de las TIC para
de 5
planificacin: literatura unidad de planificacin: expresar sus opiniones y evaluar la pertinencia de los argumentos.
planificacin:
O.LL.4.1. Reconocer las ventajas y beneficios que la cultura escrita ha aportado
en diferentes momentos histricos y en diversos contextos de la vida social,
cultural y acadmica, para enriquecer la concepcin personal sobre el mundo.
O.LL.4.1.1. Realizar interpretaciones personales, en funcin de los elementos
que ofrecen los textos literarios, y destacar las caractersticas del gnero al que
pertenecen para iniciar la comprensin crtico-valorativa de la Literatura.
2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS: CRITERIO DE EVALUACIN
LL.4.3.7. Recoger, comparar y organizar informacin consultada en esquemas de CE.LL.4.6. Consulta bibliotecas y recursos digitales en la web, comparndolos y
diverso tipo. valorndolos en funcin de la confiabilidad de la fuente, el propsito de la lectura y la
LL.4.4.7. Matizar y precisar las ideas y los significados de oraciones y prrafos calidad de la informacin, recogindola, contrastndola y organizndola en esquemas
mediante el uso selectivo de modos verbales, tiempos verbales complejos, de diverso tipo.
verboides, voz activa y pasiva, conjunciones y frases nominales, adjetivas, CE.LL.4.7. Produce diferentes tipos de textos periodsticos (reportajes, crnicas,
adverbiales, preposicionales y verbales. noticias, entrevistas, artculos de opinin, entre otros) y acadmicos (artculos y
LL.4.4.9. Escribir dilogos directos e indirectos e integrarlos en diferentes tipos de proyectos de investigacin, informes, reseas, resmenes, ensayos) con coherencia y
texto, segn la intencin comunicativa. cohesin, autorregulando la escritura mediante la aplicacin del proceso de
LL.4.4.6. Mejorar la claridad y precisin de diferentes tipos de textos periodsticos produccin, el uso de estrategias y procesos de pensamiento, matizando y
y acadmicos mediante la escritura de oraciones compuestas y la utilizacin de precisando significados y apoyndose en diferentes formatos, recursos y materiales,
nexos, modificadores, objetos, complementos y signos de puntuacin incluidas las TIC, y cita e identifica fuentes con pertinencia.
LL.4.2.4. Reflexionar sobre los efectos del uso de estereotipos y prejuicios en la CE.LL.4.4. Organiza sus discursos segn las estructuras bsicas de la lengua oral,
comunicacin. utiliza un vocabulario acorde a la intencin (construir acuerdos, solucionar
LL.4.2.5. Utilizar, de manera selectiva y crtica, los recursos del discurso oral y problemas, etc.) y al contexto e integra una variedad de recursos, formatos y
evaluar su impacto en la audiencia. soportes, evaluando su impacto en la audiencia.
LL.4.1.4. Indagar y explicar la influencia de la estructura de la lengua en las formas CE.LL.4.2. Explica la influencia de las variaciones lingsticas socioculturales y
de pensar y actuar de las personas. situacionales del Ecuador en las relaciones sociales, as como la correspondencia
LL.4.5.4. Componer textos creativos que adapten o combinen diversas estructuras entre la estructura de la lengua y las formas de pensar y actuar de las personas.
y recursos literarios. CE.LL.4.8. Lee textos literarios en funcin de sus preferencias personales, los
interpreta y sustenta su interpretacin al debatir crticamente sobre ella, basndose
en indagaciones sobre el tema, gnero y contexto.
CE.LL.4.9. Compone y recrea textos literarios que adaptan o combinan diversas
estructuras y recursos literarios, expresa intenciones determinadas (irona, sarcasmo,
humor, etc.) mediante el uso creativo del significado de las palabras, la utilizacin
colaborativa de diversos medios y recursos de las TIC, a partir de su experiencia
personal.
EJES TRANSVERSALES: PERIODOS: 25 SEMANA DE INICIO:
Actividades de
Estrategias metodolgicas Recursos Indicadores de logro evaluacin/ Tcnicas /
instrumentos
Determinar el concepto de prelectura. Libro de texto I.LL.4.6.1. Consulta bibliotecas y recursos
Analizar las lecturas mostradas en el libro de texto de Bibliografa digitales en la web, con capacidad para
forma grupal. Internet comparar y valorar textos en funcin del EVALUACIN FORMATIVA
Establecer la importancia de los recursos para recoger, Diapositivas propsito de lectura, la calidad de la
Determina el procedimiento
comparar y organizar informacin consultada. Cuaderno de trabajo informacin (claridad, organizacin,
a travs de los trabajos,
Investigar que significa la sigla SGBR. Cuaderno de apuntes actualizacin, amplitud, profundidad) y la tareas, deberes, entre otros.
Establecer la importancia de los procesadores de texto Bolgrafo confiabilidad de la fuente, recogiendo,
en la educacin actual. comparando y organizando la informacin
Investigar que es una cita bibliogrfica y como citar de consultada en esquemas de diversos
forma correcta dentro del procesador de texto. tipos. (J.2., I.4.) EVALUACIN SUMATIVA
Investigar el uso de la aplicacin Zotero.
Instalar la aplicacin Zotero en la computadora y Determina la medicin del
enumerar los beneficios de la misma. aprendizaje a travs de
pruebas abiertas y de base
Dialogar con los miembros de la clase en torno a las
estructurada
actividades desarrolladas.
Prueba de fin de unidad
Plantear las diferentes caractersticas que posee una
procesador de texto.
Ingresa citas bibliogrficas en Word siguiendo los pasos
mostrados en el libro de texto.
Insertar la bibliografa utilizando las opciones indicadas
en el libro y exponerlo en clase.
Investigar que es una historieta.
Detallar aspectos positivos en torno a la realizacin de
las historietas.
Elegir un tema para la elaboracin de una historieta de
formal grupal considerando un tema de inters para los
integrantes del mismo.
Mediante un organizador grfico establecer la estructura
de un comic.
Analizar la importancia de los comic.
Indicar a los estudiantes las caractersticas entre los
elementos del comic.
Repasar las normas de elaboracin de un comic y
ponerlas en prctica durante las horas de clase
diseando un guon.
Enlistar los diferentes aportes brindados por los
estudiantes dentro de clase, promoviendo una actitud
positiva, promoviendo la interaccin grupal
Analizar la importancia de las preposiciones coordinadas.
Clasificar de forma grupal los enlaces coordinantes.
Investigar que son los complementos directos e
indirectos.
Analizar la importancia de los pronombres.
Libro de texto I.LL.4.7.2. Usa el procedimiento de
Bibliografa produccin de textos en la escritura de
Internet textos periodsticos y acadmicos y aplica
Diapositivas estrategias que apoyen cada uno de sus
Cuaderno de trabajo pasos (planificacin: lectura previa, lluvia
Cuaderno de apuntes de ideas, organizadores grficos,
Bolgrafo consultas, seleccin de la tesis, el ttulo
que denote el tema, lluvia de ideas con
los subtemas, elaboracin del plan;
redaccin: seleccin y jerarquizacin de
los subtemas, seleccin, ampliacin,
jerarquizacin, secuenciacin, relacin
causal, temporal, analgica, transitiva y
recproca entre ideas, anlisis,
representacin de conceptos; revisin:
uso de diccionarios, listas de cotejo,
rbricas, entre otras); maneja las normas
de citacin e identificacin de fuentes
ms utilizadas (APA, Chicago y otras).
(J.2., I.4.)

Conversar con los estudiantes acerca de la informacin Libro de texto I.LL.4.4.2. Produce discursos
en los medios. Bibliografa (conversacin, dilogo, narracin, debate,
Detallar el significado de los medios de masas, y Internet conversatorio, presentacin, entrevista,
enumerarlos. Diapositivas encuesta, exposicin) organizados a partir
Investigar la finalidad de los medios. Cuaderno de trabajo del uso de las estructuras bsicas de la
Analizar los modos de comunicar existentes. Cuaderno de apuntes lengua oral, utiliza un vocabulario acorde
Leer un texto e identificar el tipo de informacin que Bolgrafo a la intencin y el contexto, los apoya con
brinda, exponerlo con los miembros de la clase. una variedad de formatos, soportes y
Diferenciar la informacin de la desinformacin recursos (incluyendo los audiovisuales).
estableciendo ejemplos basados en el libro de lengua y (I.3., I.4.)
literatura.

Presentar a los estudiantes el documental de Genia, la Libro de texto I.LL.4.2.1. Explica la influencia de las
nia salvaje. Bibliografa variaciones lingsticas sociales y
Analizar lo mostrado en el documental. Internet situacionales del Ecuador en las
Desarrollar conclusiones a partir del documental. Diapositivas relaciones sociales, y la correspondencia
Analizar la importancia de la lengua materna Cuaderno de trabajo entre la estructura de la lengua y las
Investigar que palabras del espaol del Ecuador no Cuaderno de apuntes formas de pensar y actuar de las
tienen traduccin a otras lenguas. Bolgrafo personas. (I.3., S.3.)
Elaborar un cartel a parir de lo investigado.
Resaltar la importancia de la comunicacin oral.

Conocer la importancia la poesa como un medio de Libro de texto

expresin artstica para comprender lo que las dems Bibliografa I.LL.4.9.1. Compone y recrea textos
personas sienten. Internet literarios que adaptan o combinan
Utilizar la poesia como una herramienta para desarrollar Diapositivas diversas estructuras y recursos,
la lengua oral. Cuaderno de trabajo expresando intenciones determinadas
Analizar el concepto de caligrama e indica que los pasos Cuaderno de apuntes (irona, sarcasmo, humor, etc.) mediante
para desarrollar uno. Bolgrafo el uso creativo del significado de las
Desarrollar una literatura. palabras y el uso colaborativo de diversos
Determinar como la poesia transmite el pensamiento a medios y recursos de las TIC. (I.3., I.4.)
las personas.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificacin de la necesidad educativa Especificacin de la adaptacin a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del rea: Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
 2017 - 2018
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: rea/asignatura: LENGUA Grado/Curso: 10 Paralelo: A-B
O.LL.4.7. Utilizar las bibliotecas y las TIC de forma autnoma para localizar,
seleccionar y organizar informacin como recurso de estudio e indagacin.
O.LL.4.1.0. Aplicar los conocimientos lingsticos y explorar algunos recursos
estilsticos en los procesos de composicin y revisin de textos escritos para
lograr claridad, precisin y cohesin.
El teatro:
N. de unidad O.LL.4.3. Analizar, con sentido crtico, discursos orales relacionados con la
Ttulo de unidad de tragedia y Objetivos especficos de la
de 6 actualidad social y cultural para evitar estereotipos y prejuicios.
planificacin: comedia unidad de planificacin:
planificacin: O.LL.4.1. Reconocer las ventajas y beneficios que la cultura escrita ha aportado
en diferentes momentos histricos y en diversos contextos de la vida social,
cultural y acadmica, para enriquecer la concepcin personal sobre el mundo.
O.LL.4.1.2. Utilizar de manera ldica y personal los recursos propios del
discurso literario en la escritura creativa para explorar la funcin esttica del
lenguaje.
2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS: CRITERIO DE EVALUACIN
LL.4.3.7. Recoger, comparar y organizar informacin consultada en esquemas de CE.LL.4.6. Consulta bibliotecas y recursos digitales en la web, comparndolos y
diverso tipo. valorndolos en funcin de la confiabilidad de la fuente, el propsito de la lectura y la
LL.4.4.5. Usar el procedimiento de planificacin, redaccin y revisin en la calidad de la informacin, recogindola, contrastndola y organizndola en esquemas
escritura de diferentes tipos de textos periodsticos y acadmicos. de diverso tipo.
LL.4.2.3. Producir discursos que integren una variedad de recursos, formatos y CE.LL.4.7. Produce diferentes tipos de textos periodsticos (reportajes, crnicas,
soportes. noticias, entrevistas, artculos de opinin, entre otros) y acadmicos (artculos y
LL.4.1.1. Indagar y explicar los aportes de la cultura escrita al desarrollo histrico, proyectos de investigacin, informes, reseas, resmenes, ensayos) con coherencia y
social y cultural de la humanidad. cohesin, autorregulando la escritura mediante la aplicacin del proceso de
LL.4.5.4. Componer textos creativos que adapten o combinen diversas produccin, el uso de estrategias y procesos de pensamiento, matizando y
estructuras y recursos literarios. precisando significados y apoyndose en diferentes formatos, recursos y materiales,
incluidas las TIC, y cita e identifica fuentes con pertinencia.
CE.LL.4.3. Valora el contenido explcito de dos o ms textos orales, identificando
contradicciones, ambigedades, falacias, distorsiones, desviaciones en el discurso; y
reflexiona sobre los efectos del uso de estereotipos y prejuicios en la comunicacin.
CE.LL.4.1. Explica los aportes de la cultura escrita al desarrollo histrico, social y
cultural de la humanidad y valora la diversidad del mundo expresada en textos
escritos representativos de las diferentes culturas, en diversas pocas histricas
 CE.LL.4.9. Compone y recrea textos literarios que adaptan o combinan diversas
estructuras y recursos literarios, expresa intenciones determinadas (irona, sarcasmo,
humor, etc.) mediante el uso creativo del significado de las palabras, la utilizacin
colaborativa de diversos medios y recursos de las TIC, a partir de su experiencia
personal.
EJES TRANSVERSALES: PERIODOS: 25 SEMANA DE INICIO:
Actividades de
Estrategias metodolgicas Recursos Indicadores de logro evaluacin/ Tcnicas /
instrumentos
Determinar la importancia de los emails. Libro de texto I.LL.4.6.1. Consulta bibliotecas y recursos
Investigar que mtodos de lectura rpida existen y cules Bibliografa digitales en la web, con capacidad para
son los comentarios de los especialistas acerca de leer a Internet comparar y valorar textos en funcin del EVALUACIN FORMATIVA
gran velocidad. Diapositivas propsito de lectura, la calidad de la
Determina el procedimiento
Analizar cules son las principales dificultades que Cuaderno de trabajo informacin (claridad, organizacin,
a travs de los trabajos,
presenta la vida moderna en torno a la lectura. Cuaderno de apuntes actualizacin, amplitud, profundidad) y la tareas, deberes, entre otros.
Establecer porque es importante tomar la literatura con Bolgrafo confiabilidad de la fuente, recogiendo,
calma. comparando y organizando la informacin
Investigar diferentes argumentos que sustenten la consultada en esquemas de diversos
lectura rpida tipos. (J.2., I.4.) EVALUACIN SUMATIVA
Investigar diferentes argumentos que sustenten la
lectura lenta Determina la medicin del
Establecer la importancia de la lectura en la sociedad aprendizaje a travs de
pruebas abiertas y de base
Investigar que es prezi y para que sirve.
estructurada
Dialogar con los miembros de la clase en torno al
Prueba de fin de unidad
desarrollo de una diapositiva.
Plantear las diferentes caractersticas que posee prezi.
Establecer los beneficios y las dificultades que presenta
prezi.

Detallar aspectos positivos en torno a la ofimtica web. Libro de texto

Analizar la importancia de la ofimtica Bibliografa I.LL.4.7.2. Usa el procedimiento de
Componer de forma individual y grupal un correo Internet produccin de textos en la escritura de
electrnico en Gmail o Hotmail. Diapositivas textos periodsticos y acadmicos y aplica
estrategias que apoyen cada uno de sus
Elegir un tema para la elaboracin de una obra literaria Cuaderno de trabajo pasos (planificacin: lectura previa, lluvia
considerando un tema de inters para el grupo de Cuaderno de apuntes de ideas, organizadores grficos,
estudiantes. Bolgrafo consultas, seleccin de la tesis, el ttulo
Investigar diferentes programas ofimticos dirigidos a que denote el tema, lluvia de ideas con
escritores y detallar los elementos ms representaativos los subtemas, elaboracin del plan;
de cada uno de ellos. redaccin: seleccin y jerarquizacin de
Indicar a los estudiantes la diferencia entre sujeto los subtemas, seleccin, ampliacin,
explcito y tcito. jerarquizacin, secuenciacin, relacin
causal, temporal, analgica, transitiva y
recproca entre ideas, anlisis,
representacin de conceptos; revisin:
uso de diccionarios, listas de cotejo,
rbricas, entre otras); maneja las normas
de citacin e identificacin de fuentes
ms utilizadas (APA, Chicago y otras).
(J.2., I.4.)

Conversar con los estudiantes acerca de los monlogos y Libro de texto I.LL.4.4.2. Produce discursos
la incidencia actual en el medio. Bibliografa (conversacin, dilogo, narracin, debate,
Detallar los monlogos ms relevantes de la literatura Internet conversatorio, presentacin, entrevista,
latinoamericana contempornea. Diapositivas encuesta, exposicin) organizados a partir
Investigar que monlogos se han desarrollado dentro de Cuaderno de trabajo del uso de las estructuras bsicas de la
nuestro pas y exponerlos frente a los miembros de los Cuaderno de apuntes lengua oral, utiliza un vocabulario acorde
textos Bolgrafo a la intencin y el contexto, los apoya con
Leer un monlogo e identificar lo que el autor o autora una variedad de formatos, soportes y
quieren decir, exponerlo con los miembros de la clase. recursos (incluyendo los audiovisuales).
Diferenciar el humor de la irona dentro de un monlogo (I.3., I.4.)
estableciendo ejemplos claros y de fcil comprensin
para los estudiantes.
Elaborar un monlogo en forma grupal que englobe los
temas ms trascendentales en la actualidad.
Analizar los monlogos realizados por los estudiantes.
Presentar a los estudiantes diferentes imgenes que Libro de texto I.LL.4.2.1. Explica la influencia de las
resalten la literatura en el espaol antigo. Bibliografa variaciones lingsticas sociales y
Analizar la importancia de la lengua espaola dentro de Internet situacionales del Ecuador en las
la literatura. Diapositivas relaciones sociales, y la correspondencia
Investigar de forma grupal como se origin el idioma Cuaderno de trabajo entre la estructura de la lengua y las
espaol. Cuaderno de apuntes formas de pensar y actuar de las
Mediante un grfico representar las diferentes corrientes Bolgrafo personas. (I.3., S.3.)
linguisticas que se derivaron del espaol antiguo.
Establecer cules son las influencias de las lenguas
indgenas en el espaol que se habla en Ecuador

I.LL.4.9.1. Compone y recrea textos

Libro de texto literarios que adaptan o combinan
Conocer la importancia de los generos literarios. Bibliografa diversas estructuras y recursos,
Clasificar los generos literarios segn su composicin de Internet expresando intenciones determinadas
forma detallada. Diapositivas (irona, sarcasmo, humor, etc.) mediante
Utilizar tcnicas activas como una herramienta para Cuaderno de trabajo el uso creativo del significado de las
desarrollar promover el dinamismo en la clase Cuaderno de apuntes palabras y el uso colaborativo de diversos
fomentando un mejor aprendizaje de los gneros Bolgrafo medios y recursos de las TIC. (I.3., I.4.)
literarios.
Analizar el concepto de generos literarios mixtos y
compartirlo con los miembros de la clase.
Desarrollar una exposicin oral acerca de los generos
literarios compuestos.
Establecer un cuadro comparativo que muestre las
relaciones entre los genereos literarios mixtos y
compuestos.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificacin de la necesidad educativa Especificacin de la adaptacin a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del rea: Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha: