Prefeitura Municipal de Botucatu

CONCURSO PBLICO EDITAL N 001/2012

PROFESSOR DE EDUCAO BSICA NA DOCNCIA NO ENSINO FUNDAMENTAL

(ESPECIALISTA 6 AO 9 ANO)
508 PROFESSOR DE CINCIAS
Nome do Candidato Nmero de Inscrio

LEIA COM ATENO AS INSTRUES ABAIXO

INSTRUES GERAIS
O candidato receber do fiscal:
0
Um Caderno de Questes contendo 50 (cinquenta) questes objetivas de mltipla escolha.
Uma Folha de Respostas personalizada para a Prova Objetiva.
0 Ao ser autorizado o incio da prova, verifique, no Caderno de Questes, se a numerao das questes e a paginao esto
corretas e se no h falhas, manchas ou borres. Se algum desses problemas for detectado, solicite ao fiscal outro caderno
completo. No sero aceitas reclamaes posteriores.
0 A totalidade das Provas ter a durao de 4 (quatro) horas, incluindo o tempo para preenchimento da Folha de Respostas da
Prova Objetiva.
0 O candidato poder se retirar da sala de prova aps transcorridas 2 (duas) horas do efetivo incio da prova, entregando sua
Folha de Respostas ao fiscal, a qual ser o nico documento vlido para a correo.
0 O candidato somente poder levar o Caderno de Questes faltando 60 (sessenta) minutos para o trmino do horrio
estabelecido para o fim da prova, desde que o candidato permanea em sala at esse momento, deixando com o fiscal de sala a
sua Folha de Respostas.
0 No sero permitidas consultas a quaisquer materiais, uso de telefone celular ou outros aparelhos eletrnicos.
0 Caso seja necessria a utilizao do sanitrio, o candidato dever solicitar permisso ao fiscal de sala, que designar um fiscal
volante para acompanh-lo no deslocamento, devendo manter-se em silncio durante o percurso, podendo, antes da entrada no
sanitrio e depois da utilizao deste, ser submetido a revista com detector de metais. Na situao descrita, se for detectado que o
candidato estiver portando qualquer tipo de equipamento eletrnico, ser eliminado automaticamente do concurso.
0 Aps o trmino da prova, ao sair da sala de prova, o candidato dever retirar-se imediatamente do local de realizao das
provas, no podendo permanecer nas suas dependncias, bem como no poder utilizar os sanitrios.

ATENO
Verifique se seus dados esto corretos na Folha de Respostas.
0
A Folha de Respostas NO pode ser dobrada, amassada, rasurada, manchada ou conter qualquer registro fora dos locais
0
destinados s respostas.
0 Assinale a alternativa que julgar correta para cada questo na Folha de Respostas, usando caneta esferogrfica de tinta preta
ou azul. Para cada questo, existe apenas 1 (uma) resposta certa no sero computadas questes no assinaladas ou que
contenham mais de uma resposta, emendas ou rasuras.
0 O modo correto de assinalar a alternativa cobrindo, completamente, o espao a ela correspondente, conforme modelo abaixo:

Todas as questes devero ser respondidas.

0

OS TEXTOS E AS QUESTES FORAM REDIGIDOS CONFORME O NOVO ACORDO ORTOGRFICO

DA LNGUA PORTUGUESA, MAS ESTE NO SER COBRADO NO CONTEDO.

CONCURSOS PBLICOS
09/2012

Espao reservado para anotao das respostas

PREFEITURA MUNICIPAL DE BOTUCATU CONCURSO PBLICO EDITAL 001/2012

PROFESSOR DE EDUCAO BSICA NA DOCNCIA NO ENSINO FUNDAMENTAL (ESPECIALISTA 6 AO 9 ANO)
508 PROFESSOR DE CINCIAS CONCURSOS PBLICOS

Nome:__________________________________________________________ Inscrio:_______________________

O gabarito da Prova Objetiva estar disponvel no site da Cetro Concursos (www.cetroconcursos.org.br) a partir do dia 03 de setembro de 2012.
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 LNGUA PORTUGUESA
Leia o texto abaixo para responder s questes de 1 a 7.
Pesquisa analisa presena estrangeira na construo
de So Paulo
Ao longo de quatro anos, um grupo interdisciplinar de
pesquisadores da Universidade de So Paulo (USP) realizou
um amplo estudo com o objetivo de compreender, a partir da
presena estrangeira em So Paulo, os processos de
transformao fsica, demogrfica, econmica, social e cultural
ocorridos na cidade a partir do Sculo 19.
O Projeto Temtico So Paulo: os estrangeiros e a
construo das cidades, coordenado pela professora Ana Lucia
Duarte Lanna, da Faculdade de Arquitetura e Urbanismo (FAU)
da USP, teve a participao de pesquisadores do Instituto de
Arquitetura e Urbanismo (IAU), da Faculdade de Filosofia,
Letras e Cincias Humanas (FFLCH) e do Museu Paulista (MP)
da USP.
Segundo Lanna, as pesquisas procuraram abordar a
presena estrangeira na capital paulista a partir de sua
diversidade de formas imigrantes, viajantes, visitantes,
residentes, nativos ou eternos estrangeiros
heterogeneidade dos modos de viver, descrever e simbolizar o
outro.
O projeto se props a evitar a multiplicidade de
experincias que constitui o estrangeiro como categoria
sociocultural figura clssica do imigrante, que normalmente
associada explicao dos processos de modernizao das
essa relao que muito importante para a cidade de So
Paulo, disse Lanna.
As reflexes realizadas sobre os vrios grupos de
estrangeiros e os aspectos relacionados aos trabalhos foram
associadas a outros recortes, abordando categorias como
bairro, territrio e sociabilidade.
O projeto tambm teve a preocupao de salvaguardar
parte dos acervos com os quais os pesquisadores trabalharam,
que estavam sob a guarda da FAU e do MP. Uma das principais
propostas do projeto consistiu em elaborar um banco de dados
que pudesse formar uma plataforma disponvel para outros
estudos futuros, com as mais variadas abordagens. O banco de
dados foi elaborado com base na experincia com catalogao
e sistemas de busca por descritores desenvolvidos no Museu
Paulista e coordenado pela professora Solange Lima, do MP.
Grande parte do material incluindo projetos
arquitetnicos e decorativos, plantas, fotografias e mais de mil
mapas da cidade de So Paulo, das colees de arquitetos e
fotgrafos estrangeiros foi tratado e selecionado. Boa parte foi
digitalizado, disse Lanna.
Para que a consulta do banco de dados fosse mais gil,
seu contedo foi adaptado e disponibilizado no site
na http://estrangeiros.fau.usp.br. O banco de dados continuar
sendo alimentado com outras informaes ou pesquisas que
surjam como desdobramento do Projeto Temtico, disse.
Por Fbio de Castro, da Agncia Fapesp Revista Envolverde.
1. Sobre o texto, analise as assertivas abaixo.

grandes cidades americanas, disse Lanna Agncia Fapesp. I. O projeto que estuda os estrangeiros teve como
Partimos da figura do estrangeiro, mais ampla, com maior principal foco a figura do imigrante.
heterogeneidade de inseres e experincias, para tentar II. Categorias como sociabilidade, bairro e territrio
foram abordadas nas reflexes realizadas sobre os
compreender como a cidade se transforma a partir dessa vrios grupos de estrangeiros.
multiplicidade de encontros possveis, disse. III. O projeto teve a preocupao de se articular com
O projeto considerou os estrangeiros tambm em relao futuros projetos a partir da elaborao de um banco
de dados.
ao universo do trabalho. Os temas de investigao foram
IV. O projeto articulou a questo social e do trabalho,
articulados em duas linhas de pesquisa: A transformao dos dividindo a pesquisa em duas categorias.
bairros centrais, a construo de territrios, redes e identidades
correto o que se afirma em
e A transformao dos campos profissionais: prticas, redes,
atores e circulao de saberes. (A) I e II, apenas.
As pesquisas incluram desde estudos sobre (B) I, III e IV, apenas.
trabalhadores italianos, judeus e japoneses, at a vinda de (C) II, III e IV, apenas.

intelectuais, artistas, arquitetos e urbanistas. Essa ampla gama (D) II e III, apenas.
(E) I e IV, apenas.
de tipos profissionais e nacionalidades, com inseres e tempos
de permanncia muito variados, permitiu problematizar melhor

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2. Leia o perodo abaixo.
Se arrependeu, viu que tinha feito uma loucura.
Assinale a alternativa cujo termo destacado exerce a
mesma funo de que no trecho acima.
(A) O projeto se props a evitar a multiplicidade de
experincias que constitui o estrangeiro como
categoria sociocultural figura clssica do
imigrante.
(B) Essa ampla gama de tipos profissionais e
nacionalidades, com inseres e tempos de
permanncia muito variados, permitiu problematizar
melhor essa relao que muito importante para a
cidade de So Paulo.
(C) O projeto tambm teve a preocupao de
salvaguardar parte dos acervos com os quais os
pesquisadores trabalharam, que estavam sob a
guarda da FAU e do MP.
(D) Uma das principais propostas do projeto consistiu
em elaborar um banco de dados que pudesse
formar uma plataforma disponvel para outros
estudos futuros.
(E) Grande parte do material incluindo projetos
arquitetnicos e decorativos, plantas, fotografias e
mais de mil mapas da cidade de So Paulo, a
pesquisadora disse que estar disponvel para
consulta.
3. Em relao estrutura e formao de palavras, leia o
trecho abaixo.
A busca pela soluo do mistrio foi incessante, porm,
em vo.
Assinale a alternativa cujo vocbulo destacado se origina
pela mesma forma de derivao que busca no trecho
acima.
(A) As pesquisas procuraram abordar a presena
estrangeira na capital paulista a partir de sua
diversidade de formas.
(B) Partimos da figura do estrangeiro, mais ampla, com
maior heterogeneidade de inseres e experincias,
para tentar compreender como a cidade se
transforma a partir dessa multiplicidade de
encontros possveis.
(C) Os temas de investigao foram articulados e
tiveram ajuda em duas linhas de pesquisa.
(D) As reflexes realizadas sobre os vrios grupos de
estrangeiros e os aspectos relacionados aos
trabalhos foram associadas a outros recortes.
(E) O projeto tambm teve a preocupao de
salvaguardar parte dos acervos com os quais os
pesquisadores trabalharam, que estavam sob a
guarda da FAU e do MP.
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4. Leia o trecho abaixo.
Se tivesse sido avaliado de forma correta, no seria
necessrio refazer.
Assinale a alternativa que apresenta construo na
mesma voz verbal do termo em destaque acima.
(A) Os temas de investigao foram articulados em
duas linhas de pesquisa.
(B) O projeto se props a evitar a multiplicidade de
experincias que constitui o estrangeiro como
categoria sociocultural figura clssica do
imigrante.
(C) O projeto tambm teve a preocupao de
salvaguardar parte dos acervos com os quais os
pesquisadores trabalharam.
(D) Uma das principais propostas do projeto consistiu
em elaborar um banco de dados que pudesse formar
uma plataforma disponvel para outros estudos
futuros.
(E) Partimos da figura do estrangeiro, mais ampla, com
maior heterogeneidade de inseres e experincias,
para tentar compreender como a cidade se
transforma a partir dessa multiplicidade de encontros
possveis.
5. Leia o trecho abaixo.
O projeto tambm teve a preocupao de salvaguardar
parte dos acervos com os quais os exmios
pesquisadores trabalharam, que estavam sob a guarda da
FAU e do MP.
Assinale a alternativa que apresenta o sinnimo para o
termo exmio na orao acima.
(A) O projeto tambm teve a preocupao de
salvaguardar parte dos acervos com os quais os
excelentes pesquisadores trabalharam, que
estavam sob a guarda da FAU e do MP.
(B) O projeto tambm teve a preocupao de
salvaguardar parte dos acervos com os quais os
excntricos pesquisadores trabalharam, que
estavam sob a guarda da FAU e do MP.
(C) O projeto tambm teve a preocupao de
salvaguardar parte dos acervos com os quais os
prestativos pesquisadores trabalharam, que
estavam sob a guarda da FAU e do MP.
(D) O projeto tambm teve a preocupao de
salvaguardar parte dos acervos com os quais os
extintos pesquisadores trabalharam, que estavam
sob a guarda da FAU e do MP.
(E) O projeto tambm teve a preocupao de
salvaguardar parte dos acervos com os quais os
vrios pesquisadores trabalharam, que estavam sob
a guarda da FAU e do MP.
6. Leia o trecho abaixo. 9. Assinale a alternativa cujo termo destacado se trata de um
aposto.
As pesquisas procuraram abordar a presena estrangeira
na capital paulista a partir da premente mudana. (A) Todos os eleitores chegaram cedo reunio.
(B) Os eleitores compreenderam sem esforo a nova
Assinale a alternativa que apresenta o antnimo correto
para o termo premente. resoluo.
(C) O diretor, eleito na semana passada, estar
(A) As pesquisas procuraram abordar a presena presente na reunio.
estrangeira na capital paulista a partir da tranquila (D) Os eleitores disseram palavras bonitas sobre o
mudana. novo diretor.
(B) As pesquisas procuraram abordar a presena (E) Este lugar ser muito til para as prximas reunies.
estrangeira na capital paulista a partir da perigosa
mudana.
(C) As pesquisas procuraram abordar a presena 10. Assinale a alternativa que apresenta a mesma regra de
estrangeira na capital paulista a partir da urgente acentuao da palavra destacada.
mudana.
(D) As pesquisas procuraram abordar a presena Uma das principais propostas do projeto consistiu em
estrangeira na capital paulista a partir da distinta de elaborar um banco de dados que pudesse formar uma
mudana. plataforma disponvel para outros estudos futuro.
(E) As pesquisas procuraram abordar a presena
(A) Bceps.
estrangeira na capital paulista a partir da rpida
mudana. (B) Gamb.
(C) Fasca.
(D) Ms.
7. Em relao preposio, assinale a alternativa incorreta.
(E) Vu.
(A) As pesquisas procuraram abordar a presena
estrangeira na capital paulista a partir de sua
diversidade de formas. 11. De acordo com a norma-padro da Lngua Portuguesa e
em relao concordncia nominal, marque V para
(B) O projeto considerou os estrangeiros tambm em
verdadeiro ou F para falso e, em seguida, assinale a
relao ao universo do trabalho.
alternativa que apresenta a sequncia correta.
(C) O projeto tambm teve a preocupao de
salvaguardar parte dos acervos com os quais os ( ) sabido que gua bom para uma vida saudvel.
pesquisadores trabalharam.
( ) Comeou a reviver antigas memrias e momentos.
(D) As reflexes realizadas sobre os vrios grupos de
estrangeiros e os aspectos relacionados aos ( ) necessria habilidade para executar a tarefa
trabalhos foram associadas a outros recortes. solicitada.
(E) O banco de dados foi elaborado com base na
experincia com catalogao e sistemas de busca (A) V/ V/ V
por descritores desenvolvidos no Museu Paulista e (B) F/ V/ F
coordenado pela professora Solange Lima, do MP.
(C) F/ F/ V
(D) V/ V/ F
8. De acordo com a norma-padro da Lngua Portuguesa e (E) V/ F/ V
quanto regncia verbal, analise as assertivas abaixo.

I. A equipe mdica assistiu, com prontido, as vtimas 12. De acordo com a norma-padro da Lngua Portuguesa,
do atropelamento. assinale a alternativa incorreta quanto colocao
II. Felicitou a ele pelo sucesso profissional. pronominal.
III. O animal anelava ao ar e lutava por sua vida.
(A) Enviarei-te suas bagagens assim que desembarcar.
correto o que se afirma em (B) Espero no te incomodar com os rudos das obras.
(C) Em se tratando de sade, sabe exatamente o que
(A) I, II e III. fazer para manter o bem-estar.
(B) II e III, apenas. (D) Embora lhe parecesse difcil, disse que tentaria
(C) III, apenas. realizar o trabalho.

(D) I e II, apenas. (E) Encontramo-nos para um passeio, porm, voltamos

para casa antes do previsto.
(E) I, apenas.

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13. Leia o trecho abaixo. 17. O Conselho Tutelar o rgo encarregado de zelar pelo
cumprimento dos direitos da criana e do adolescente.
Faz muito tempo que no vamos ao teatro. Compete ao Conselho Tutelar
Assinale a alternativa que apresenta o mesmo tipo de
sujeito presente no trecho acima. I. encaminhar ao Ministrio Pblico notcia de fato que
constitua infrao administrativa ou penal contra os
(A) Havia moradores contrrios ao novo regulamento. direitos da criana ou adolescente.
(B) Disseram muitas mentiras durante a campanha. II. dirimir problemas e executar medidas
(C) Muitos eleitores foram enganados pelos polticos. socioeducativas que envolvam criana ou
adolescente que cometeram ato anlogo a crime.
(D) Faremos amanh o novo debate com os candidatos.
III. assessorar o Poder Executivo local na elaborao
(E) Os polticos disseram que no iro falar sobre o da proposta oramentria para planos e programas
assunto. de atendimento dos direitos da criana e do
adolescente.
14. Assinale a alternativa que apresenta erro em relao ao
uso do verbo. correto o que est contido em

(A) Esperamos que todos estejam de acordo com o (A) II e III, apenas.
novo regulamento do diretor.
(B) I e III, apenas.
(B) possvel que haja alguns problemas em relao ao
processo de adaptao. (C) I e II, apenas.

(C) No h motivos para que se duvide da inteno dos (D) II, apenas.
novos diretores. (E) I, apenas.
(D) Se todos verem a nova sala da diretoria, certamente
haver problemas.
18. A poltica de atendimento dos direitos da criana e do
(E) provvel que ainda fiquem perplexos com a nova
adolescente far-se- atravs de um conjunto articulado de
resoluo.
aes governamentais e no-governamentais. Dentro
desta perspectiva, assinale a alternativa que no
CONHECIMENTOS PEDAGGICOS E LEGISLAO representa as linhas de ao da poltica de atendimento.

(A) Polticas e programas de assistncia social, em

15. A criana e o adolescente tm direito educao, visando carter supletivo, para aqueles que necessitem.
o pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o (B) Polticas sociais bsicas.
exerccio da cidadania e qualificao para o trabalho. A
esse respeito, assinale a alternativa que apresenta o (C) Proteo juridco-social realizada somente por
direito que no contribui para que esta premissa seja entidades privadas de defesa dos direitos da criana
assegurada. e do adolescente, sob inteira responsabilidade da
famlia.
(A) Contestar critrios avaliativos, podendo recorrer s (D) Servios especiais de preveno e atendimento
instncias escolares. mdico e psicossocial s vitimas de negligncia,
(B) Organizao e participao em entidades estudantis. maus-tratos, explorao, abuso, crueldade e
(C) Acesso escola pblica e gratuita prxima de sua opresso.
residncia. (E) Servio de identificao e localizao de pais,
(D) Ser respeitado por seus educadores. responsvel, crianas e adolescentes
desaparecidos.
(E) Seleo para acesso e permanncia na escola.

16. De acordo com o Estatuto da Criana e do Adolescente
(ECA), dever do Estado garantir
(A) atendimento no ensino fundamental, atravs de
programas suplementares de material didtico-
escolar, transporte, alimentao e assistncia
sade.
(B) ensino fundamental somente para aqueles que tm
idade adequada.
(C) ensino noturno obrigatrio para todos os alunos com
idade superior a 14 anos.
(D) remoo dos alunos portadores de deficincia na
rede regular de ensino para uma instituio que lhes
oferea condies adequadas.
(E) a correta fiscalizao das instituies, j que o
ensino mdio no da responsabilidade do Estado.
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19. Segundo o ECA, nenhum adolescente ser privado de sua
liberdade sem o devido processo legal. Nesse mbito, so
asseguradas aos adolescentes algumas garantias.
Assinale a alternativa que no apresenta uma dessas
garantias.
(A) Direito de ser ouvido pessoalmente pela autoridade
competente.
(B) Solicitar a presena de seus pais ou responsveis
em qualquer fase do procedimento.
(C) Defesa tcnica por advogado.
(D) Receber a assistncia judiciria integral com valor
ajustado s suas condies financeiras.
(E) Pleno e formal conhecimento da atribuio de ato
infracional, mediante citao ou meio equivalente.

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20. A criana e o adolescente tm direito liberdade, ao 23. Sobre as incumbncias do docente, correto afirmar que
respeito e dignidade como pessoas humanas em
processo de desenvolvimento e como sujeitos de direitos (A) em casos de alunos que necessitem de recuperao
civis, humanos e sociais. Sobre o direito liberdade, para melhorar o rendimento escolar, cabe ao
marque V para verdadeiro ou F para falso e, em seguida, professor somente observar as estratgias de ensino
assinale a alternativa que apresenta a sequncia correta. e sua aplicabilidade, que so de responsabilidade do
coordenador pedaggico.
( ) Ir, vir e estar nos logradouros pblicos e espaos (B) no participa da elaborao da proposta pedaggica
comunitrios, ressalvadas as restries legais. da escola, que uma atribuio do coordenador
( ) Opinar e se expressar sobre os fatos apenas com a escolar.
autorizao do pai ou responsvel. (C) ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos,
( ) Brincar, praticar esportes e divertir-se. no necessitando participar de planejamentos,
( ) Participar da vida poltica em sua plenitude. avaliaes e do desenvolvimento profissional, estes
ltimos so facultativos.
( ) Participar da vida familiar e comunitria, sem
discriminao. (D) tarefa do professor somente cumprir o plano de
trabalho, luz da proposta pedaggica da escola
que deve ser elaborada pelos diretores e
(A) F/ V/ V/ V/ F coordenadores da unidade escolar.
(B) F/ V/ F/ F/ V (E) o docente deve participar de atividades de
(C) V/ V/ V/ F/ F articulao da escola com as famlias e a
comunidade.
(D) V/ V/ V/ F/ V
(E) V/ F/ V/ F/ V
24. Os sistemas de ensino asseguraro aos educandos com
necessidades especiais
21. Os contedos curriculares da educao bsica observaro
as seguintes diretrizes: I. terminalidade especfica para aqueles que no
puderem atingir o nvel exigido para a concluso do
I. promoo do desporto educacional e apoio s ensino fundamental em virtude de suas deficincias,
prticas desportivas no formais. e acelerao para concluir em menor tempo o
II. a difuso de valores fundamentais ao interesse programa escolar para os superdotados.
social, aos direitos e deveres dos cidados, de II. professores com especializao adequada, em nvel
respeito ao bem comum e ordem democrtica. mdio ou superior, para atendimento especializado,
III. a orientao ao mercado de trabalho, feita no ltimo bem como professores do ensino regular
ano do ensino mdio. capacitados para a integrao desses educandos
nas classes comuns.
correto o que est contido em III. currculos, mtodos, tcnicas, recursos educacionais
iguais para todos os alunos, para que aquele que
(A) I, apenas. necessite de cuidado especial no se sinta
discriminado e menosprezado pelos colegas.
(B) II, apenas.
(C) I e II, apenas. correto o que est contido em
(D) I e III, apenas.
(E) II e III, apenas. (A) II e III, apenas.
(B) I e III, apenas.
(C) I e II, apenas.
22. O ensino fundamental obrigatrio, com durao de 9
(D) III, apenas.
(nove) anos, gratuito na escola pblica inicia-se a partir de
(E) I, apenas.
(A) 6 (seis) anos.
(B) 7 (sete) anos.
(C) 8 (oito) anos.
(D) 9 (nove) anos.
(E) 10 (dez) anos.

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 CONHECIMENTOS ESPECFICOS 28. Tipo de tratamento de efluentes domsticos ricos em
matria orgnica, no qual, em um tanque, h adio de O2
para ao de bactrias aerbias. Esse tipo de tratamento
25. O descarte inadequado de resduos slidos no meio de esgotos denominado
ambiente causa prejuzos ambientais e sanitrios de
grandes propores. Para minimizar os impactos desse (A) lodos ativados.
problema, so medidas de tratamento:
(B) lagoa de fluxo.
I. aterros sanitrios. (C) reator ascendente de fluxo anaerbio.
II. usinas de compostagem. (D) decantao.
III. estimular programas de educao ambiental para (E) floculao.
ampliar a reciclagem e estimular um consumo
sustentvel com menos gerao de resduos.
29. As doenas de veiculao hdrica ainda representam um
correto o que est contido em grande problema de sade pblica. Sendo assim, assinale
a alternativa que apresenta protozooses veiculadas por
(A) I, apenas. gua contaminada.

(B) I e II, apenas. (A) Giardase e amebase.

(C) I e III, apenas.
(B) Toxoplasmose e ascaridase.
(D) I, II e III.
(C) Malria e salmonelose.
(E) III, apenas. (D) Salmonelose e shigelose.
(E) Leishmaniose e giardase.
Leia o texto para responder s questes 26 e 27.

Lquido escuro de composio fsico-qumica e 30. A matria orgnica do solo pode ser classificada em
solvel, insolvel e microbiana. Desse modo, assinale a
microbiolgica variada. De forma geral, sabe-se que contm alternativa que apresenta a denominao da matria
compostos orgnicos polares, apolares, alm de metais orgnica insolvel.
pesados que podem contaminar o meio ambiente,
(A) Polmeros (e seus produtos de degradao).
principalmente se resduos industriais fazem parte do lixo
(B) Compostos fenlicos.
depositado em um aterro sanitrio. (C) Aminocidos das protenas.
(D) Tecidos de plantas.
26. correto afirmar que o texto faz referncia a
(E) Hmus.
(A) resduo slido orgnico.
(B) resduos slidos inorgnicos.
31. um tipo de solo muito comum no litoral nordestino,
(C) resduo solido oriundo de servios de sade. constitudo pela decomposio de rochas com
(D) chorume. caractersticas minerais de gnaisse de tonalidade escura,
calcrios e filitos. correto afirmar que a descrio faz
(E) metano. referncia ao solo

(A) salmoro.
27. Entre os metais pesados que podem estar contidos no
lquido citado no texto, assinale a alternativa que no (B) aluvial.
apresenta um destes metais. (C) terra roxa.
(D) arenoso.
(A) Cromo.
(E) massap.
(B) Chumbo.
(C) Cdmio.
(D) Mercrio. 32. possvel classificar como arenoso, um solo que, alm de
pouca argila e elementos minerais, tambm contm
(E) Hidrognio.
(A) presena de areia em qualquer concentrao e
variedade.
(B) cerca de 10% de areia.
(C) cerca de 20% de areia.
(D) mais de 70% de areia.
(E) 50% de areia.

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33. Os poluentes do ar podem ser gases ou partculas, 37. A passagem direta do estado slido para o estado gasoso
podendo suas origens e distribuio ser variadas. Entre e vice-versa denominada
estes poluentes, os mais abundantes so:
(A) sublimao.
(A) xidos de carbonos. (B) fuso.
(B) xidos de nitrognio. (C) vaporizao.
(C) compostos orgnicos volteis. (D) condensao.
(D) xidos de enxofre. (E) solidificao.
(E) materiais particulados.

38. Estes elementos representam aproximadamente 95% do

34. Insetos que possuem metamorfose completa so volume e quase 75% em peso da crosta terrestre. A
chamados de holometbolos e seus estgios de descrio faz referncia ao seguintes elementos:
metamorfose so:
(A) oxignio, estrncio e alumnio.
(A) ovo e forma adulta.
(B) oxignio, enxofre e alumnio.
(B) ovo, dois estgios ninfais e forma adulta.
(C) oxignio, selnio e alumnio.
(C) pupa, estgio ninfal e forma adulta.
(D) oxignio, slica e alumnio.
(D) ovo, larva, pupa e fase adulta.
(E) oxignio, silcio e alumnio.
(E) ovo, larva, estgio ninfal e fase adulta.

39. Quanto localizao na tabela peridica do elemento

35. Na aula de Cincias, o professor aborda que h uma srie Radio (Ra), assinale a alternativa correta.
de insetos que podem desencadear doenas. Entre esses
insetos, ele detalha um que no apresenta asas, tem o (A) o primeiro elemento qumico observado na famlia
corpo achatado, peas bucais sugadoras e cabea 4B da tabela peridica.
estreita. O inseto descrito o(a)
(B) o ltimo elemento qumico observado na famlia
(A) barbeiro, vetor da doena de Chagas. 1A da tabela peridica.

(B) pernilongo vetor da dengue. (C) o ltimo elemento qumico observado na famlia
2A da tabela peridica.
(C) piolho.
(D) o segundo elemento qumico observado na famlia
(D) vespa. 2B da tabela peridica.
(E) abelha. (E) o quinto elemento qumico observado na famlia
5A da tabela peridica.

36. Na aula de invertebrados, o professor resolveu fazer uma

dinmica com os alunos e mandou-os classificar os 40. Uma substncia pura composta, por ao de agentes
animais do desenho abaixo. Dessa forma, assinale a fsicos, se decompe, formando duas ou mais
alternativa que apresenta suas classificaes. substncias. No caso da ao da luz em gua oxigenada,
obtm-se

(A) gs oxignio e gs hidrognio.

(B) gs hidrognio.
A B (C) gua e gs hidrognio.
(D) gua e gs oxignio.
(E) apenas gs oxignio.

(A) A: Molusco e B: Equinodermo.

(B) A: Crustceo e B: Equinodermo. 41. Quando um corpo eletrizado ligado a um corpo neutro,
pode-se afirmar que ocorre
(C) A: Equinodermo e B: Porfero.
(D) A: Porfero e B: Porfero. (A) eletrizao sinttica.
(E) A: Equinodermo e B: Equinodermo. (B) eletrizao por contato.
(C) eletrizao por atrito.
(D) eletrizao por induo.
(E) eletrizao focal.

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 Leia o texto abaixo para responder s questes 42 e 43. 47. O ensino de Cincias Naturais dever se organizar de
forma que, ao final do ensino fundamental, os alunos
Tambm conhecida como escala absoluta, esta escala tenham as seguintes capacidades:
tem como referncia a temperatura do menor estado de
I. compreender a natureza como um todo dinmico,
agitao de qualquer molcula. sendo o ser humano parte integrante e agente de
transformaes do mundo em que vive.
42. Assinale a alternativa que apresenta a escala II. identificar relaes entre conhecimento cientfico,
termomtrica descrita acima. produo de tecnologia e condies de vida, no
mundo de hoje e em sua evoluo histrica.
(A) Fahrenheit. III. formular questes, diagnosticar e propor solues
(B) Kelvin. para problemas reais a partir de elementos das
Cincias Naturais, colocando em prtica conceitos,
(C) Celsius.
procedimentos e atitudes desenvolvidos no
(D) Ponto de vapor. aprendizado escolar.
(E) Ponto de fuso. IV. saber utilizar conceitos cientficos bsicos,
associados energia, matria, transformao,
espao, tempo, sistema, equilbrio e vida.
43. De acordo com o texto, para fazer a converso de Celsius,
a diferena seria, em C,
correto o que est contido em
(A) 0 C = 273.
(A) II e III, apenas.
(B) 0 C = 100.
(B) III e IV, apenas.
(C) 0 C = 212.
(C) I e II, apenas.
(D) 0 C = 373.
(D) I, II, III e IV.
(E) 0 C = 0.
(E) IV, apenas.

44. Em uma tempestade, antes de ouvir o barulho do trovo,

sempre se v o claro do relmpago. Isso se d, pois a 48. So quatro os blocos temticos propostos para o ensino
velocidade do som em relao velocidade da luz fundamental. Assinale a alternativa que no apresenta um
bloco temtico observado nos PCNs.
(A) maior, chegando a 300.000km/s.
(A) Fsica Quntica.
(B) menor, alcanando 340m/s.
(B) Terra e Universo.
(C) igual a velocidade da luz.
(C) Recursos tecnolgicos.
(D) maior, chegando a 400.000km/s.
(D) Ambiente.
(E) igual, ambas alcanando 100.000km/s.
(E) Ser humano e Sade.

45. Dois grupos esto em uma floresta, distanciados. O grupo

A lana um sinalizador para o alto. O grupo B observa o
claro do sinalizador. O tempo que decorreu para o grupo
B observar a luz e ouvir o som do sinalizador foi de 6
segundos. Partindo da ideia da velocidade do som, em
relao ao tempo, a distncia entre os dois grupos de
49. Observar, registrar e comunicar algumas semelhanas e
diferenas entre diversos ambientes, identificando a
presena comum de gua, seres vivos, ar, luz, calor, solo
e caractersticas especficas dos ambientes diferentes,
so os objetivos de Cincias Naturais para o

(A) 340m. (A) quarto ciclo.

(B) 1000m. (B) segundo ciclo.
(C) 2000m. (C) primeiro ciclo.
(D) 2040m. (D) terceiro ciclo.
(E) 1840m. (E) quinto ciclo.

50. (So) assunto(s) tratado(s) de forma intimamente

46. Os acrossomos, presentes em espermatozoides so relacionada entre as temticas documentais de sade e
formados pelos(as) meio ambiente dentro dos PCNs:

(A) ncleos. (A) HIV.

(B) mitocndrias. (B) doenas sexualmente transmissveis.
(C) complexos de Golgi. (C) aquecimento global.
(D) membranas plasmticas. (D) derretimento das calotas polares.
(E) retculo liso. (E) gua, lixo e saneamento bsico.

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