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"Lofundamentaldetodoproceso
pedaggicoeselaprendizajeyno
laenseanza.Eselaprendizaje
delestudianteysuparticipacinel
logrodeseado."(Unesco,1995)
Msde1000pginas
Artculos,cursos,tcnicas,
tutoriales,ejercicios,materias
CMOREALIZARUNMAPACONCEPTUAL Paratodoslospases
Losmapasconceptualescontienentreselementos
dehablaespaola
*Dominarherramientas
fundamentales:concepto,proposicinypalabrasde eficacesparaestudiar.
enlace.Losconceptossonpalabrasosignoscon * Eliminartodadificultad
losqueseexpresanregularidadeslas enelaprendizaje.
proposicionessondosomstrminosconceptuales * Ahorrartiempoparadedicarloaotras
unidosporpalabrasdeenlaceparaformaruna actividadespersonalesoaprenderms
unidadsemnticaylaspalabrasdeenlace,por cosasenelmismoperodo.
tanto,sirvenpararelacionarlosconceptos(Daz, * Recibirseenuntiempo
Fernndez,1997). menoralpensado.
* Contarconnuevosmtodos
LosMapasConceptualesestnformadospor detrabajointelectual.
nodosylneasdeuninentrelosnodos. * Desarrollarhabilidadesemocionales.
Losnodos,querepresentanconceptoso
atributosespecficosdeltemadesarrollado,se
muestranenmarcadosencrculos,rectngulos,
Cmo
etc.,yseunenmediantetrazos. aprovechar
estesitio
Estasconexionesrepresentanrelacionesque
unenadichosconceptosypueden(ono)llevar
unaleyendaqueaclareelsignificadodedicha
relacin.Palabrasdeenlacetalescomode,
donde,el,para,entonces,con,etc.,son
utilizadas,tantocomoverbosysustantivos,para
construirlasproposicionesqueseleenentrelos
nodos.

Losconceptosmsabarcativoseinclusores
debenubicarseenlapartesuperiordelgrfico,
yamedidaquesedesciendeverticalmenteporel
Mapa,seubicanlosconceptosdecategora
menor.

Entonces,loselementosquecomponenlos
mapasconceptualesson:

Concepto:
Unconceptoesuneventoounobjetoquecon
regularidadsedenominaconunnombreoetiqueta

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(NovakyGowin,1988)Porejemplo,agua,casa
silla,lluvia.
Elconcepto,puedeserconsideradocomoaquella
palabraqueseempleaparadesignarciertaimagen
deunobjetoodeunacontecimientoquese
produceenlamentedelindividuo.(Segovia,2001).
Existenconceptosquenosdefinenelementos
concretos(casa,escritorio)yotrosquedefinen
nocionesabstractas,quenopodemostocarpero
queexistenenlarealidad(Democracia,Estado)
Palabrasdeenlace:Sonlaspreposiciones,las
conjunciones,eladverbioyengeneraltodaslas
palabrasquenoseanconceptoyqueseutilizan
pararelacionarestosyasarmarunaproposicin
Ej.:para,por,donde,como,entreotras.Las
palabrasenlacepermiten,juntoconlosconceptos,
construirfrasesuoracionesconsignificadolgicoy
hallarlaconexinentreconceptos.
Proposicin:Unaproposicinesdosoms
conceptosligadosporpalabrasenlaceenuna
unidadsemntica.
LneasyFlechasdeEnlace:Enlosmapas
conceptualesconvencionalmente,noseutilizanlas
flechasporquelarelacinentreconceptosesta
especificadaporlaspalabrasdeenlace,seutilizan
laslneasparaunirlosconceptos.
LasFlechas:NovakyGowinreservanelusode
flechas"...soloenelcasodequelarelacinde
quesetratenoseadesubordinacinentre
conceptos",porlotanto,sepuedenutilizanpara
representarunarelacincruzada,entrelos
conceptosdeunaseccindelmapaylosde
otrapartedelrbolconceptual..Laflechanos
indicaquenoexisteunarelacindesubordinacin.
ConexionesCruzadas:Cuandoseestableceentre
dosconceptosubicadosendiferentessegmentos
delmapaconceptual,unarelacinsignificativa.
Lasconexionescruzadasmuestranrelacionesentre
dossegmentosdistintosdelajerarquaconceptual
queseintegranenunsoloconocimiento.La
representacingraficaenelmapaparasealarla
existenciadeunaconexincruzadaesatravsde
unaflecha.
PararealizarunbuenMapaConceptualpuedes
seguirestospasos:
1.Conformevayasleyendo,
identificalasideasoconceptos
 principalesyescrbelosenuna
lista.
2.Desglosalalista,escribiendo
losconceptosseparadamenteen
unahojadepapel,esalista
representacomolosconceptos
aparecenenlalectura,perono
comoconectarlasideas.
3.Elsiguientepasoserordenar
losconceptosdesdeelms
generalalmsespecificoenorden
descendiente.
4.Ahoraarreglalosconceptos
quehazescritoenpedazosde
papelsobretumesaoescritorio,
empiezaconelquecontengala
ideamsgeneral.

5.Silaideaprincipalpuedeser
divididaendosomsconceptos
igualesponestosconceptosenla
mismalneaoaltura,yluegove
poniendolospedazosdepapel
relacionadosabajodelasideas
principales.
6.Usalneasqueconectenlos
conceptos,yescribesobrecada
lneaunapalabraoenunciadoque
aclareporquelosconceptosestn
conectadosentres.

Noesperesquetumapaseaigualaotrosmapas
detuscompaerospuescadaquienpiensa
diferenteysepercibenrelacionesdiferentesen
losmismosconceptosperolapracticahardeti
unmaestroenmapasconceptuales.

Recuerda:

Unmapaconceptualnotiene
quesersimtrico.
Unmapaconceptualesuna
formabrevederepresentar
informacin.

Noexisteunmapacorrectoo
perfectoparaungrupode
conceptos,loserroressolo
ocurrensilasrelacionesentre
losconceptossonincorrectas.

Aunquelosmapasconceptualesson
nietosdeloscuadrossinpticos,t
puedesencontrarnuevasrelacionesy
significadosenellos,lamejorforma
defamiliarizarteconeldesarrollode
mapasespracticando,eligeuntema ARTCULOS
queteinterese,como:automviles,
HabilidadesSociales,
estreos,gruposyestilosmusicales,
equiposdeftbol,etctera,y Comunicacinefectiva,
desarrollamapasconceptuales. Educacinde
lasemociones
RECOMENDACIONESGENERALES Coeficientedexito
Autoestima

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