UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

ESCUELA DE PSICOLOGA
CARRERA DE: (PSICOLOGIA EDUCATIVA

TEMA:

EL condicionamiento clasico #unidad II

PRESENTADO POR:

RISOLY CANELA GIL

MATRCULA:
15-0115

ASIGNATURA:

PSICOLOGIA DEL APRENDIZAJE

FACILITADORA:

ELEISA ALMONTE

Santiago de los Caballeros

Repblica Dominicana

mayo 20 del 2016

Desarrolla las siguientes interrogantes

1. Define el condicionamiento clsico y representa en un esquema los

elementos del condicionamiento clsico.
EL CONDICIONAMIENTO CLSICO
Se define como la creacin de una conexin entre un nuevo estmulo y un reflejo
ya existente; es decir, es la forma de aprendizaje en el que un estmulo
originariamente neutro, con relacin a una respuesta, llega a poder provocarla
gracias a la conexin asociativa de ste con el estmulo que normalmente
provoca dicha respuesta. A esta forma de aprendizaje se le conoce como
modelo Estmulo-Estmulo (E-E) o aprendizaje respondiente.

El condicionamiento clsico, que tambin se conoce como condicionamiento

respondiente y condicionamiento pavloviano, fue postulado originalmente por el
fisilogo ruso Ivan Pavlov. Se trata de una forma de aprendizaje asociativa que
tiene su origen en los principios que Aristteles proclam en la ley de
contiguidad.

Pavlov introdujo el concepto de condicionamiento para explicar sus

investigaciones con animales. El experimento que toma como referencia es el de
la salivacin condicionada en perros. Si se presentan al mismo tiempo que la
comida otros estmulos neutros para la salivacin (un sonido), despus de unos
cuanto emparejamientos entre la comida y el estmulo neutro, bastaba la
presentacin de este estmulo para producir una respuesta salivar anloga a la
que produce la presencia del alimento. Este fenmeno fue denominado como
reflejo condicionado.A este fenmeno se le denomina condicionamiento clsico.

Durante el condicionamiento clsico,el organismo aprende una

nuevaasociacin entre dos hechos. En este experimento se aprende
unaasociacin entre estimulo neutro (el sonido) y estimulo incondicionado
(lacomida) una vez el organismo ha aprendido asociacin la comida y elsonido
y a reaccionar esencialmente la misma manera a los dos(salivacin),
podemos decir que se ha producido el condicionamiento.

2. Describe los siguientes procedimientos metodologicos experimental

para estudiar el condicionamiento clsico.
Condicionamiento de parpadeo

El llamado condicionamiento del parpadeo (EBC, por sus siglas en ingls) es

una forma de condicionamiento clsico que se ha utilizado ampliamente para
estudiar las estructuras y mecanismos neurales que subyacen al aprendizaje y a
la memoria. El procedimiento es relativamente simple y suele consistir en
aparear un estmulo auditivo o visual con un estmulo incondicionado (EI) que
provoca un parpadeo (EI - puede ser un leve soplo de aire en la crnea o un
ligero golpeteo).

1.Presentacin de un estmulo condicionado Tono

2.Soplo de aire a los ojos estmulo incondicionado Se produce el parpadeo.
3.El sujeto aprende a parpadear ante la sola presencia del estmulo
condicionado.
Ejemplo con nios de 5 meses. Se crearon 2 grupos. En un primer grupo hubo
un tono seguido de un soplo de aire. En el segundo grupo hubo mayor intervalo
de tiempo entre el tono y el soplo de aire, por lo tanto ambos estmulos no
quedaban emparejados.

El condicionamiento del parpadeo en los conejos (o palpebral)

Es una de las tcnicas de condicionamiento clsico con animales ms utilizada.
Esta tcnica fue desarrollada por Gormezano utilizando conejos albinos. Escogi
la respuesta de parpadeo porque los conejos rara vez parpadeaban si no haba
existido un entrenamiento previo. De este modo, si se observaba que el animal
parpadeaba despus de la presentacin de un estmulo, era casi seguro que la
respuesta emitida era causada por dicho estmulo.

En los experimentos de condicionamiento del parpadeo se coloca la cabeza del

conejo en un soporte rgido para evitar su movilidad, y se sujeta un extremo de
hilo muy fino al prpado superior del ojo y el otro extremo del hilo a un sensor
elctrico. Por este procedimiento, los movimientos del prpado son
transformados en seales elctricas, que permiten un registro preciso de las
respuestas de parpadeo.

Condicionamiento de miedo

El condicionamiento del miedo es un aprendizaje de tipo pavloviano, en el

cual un estmulo llega a predecir la ocurrencia de un evento potencialmente
mortal, y genera en consecuencia respuestas fisiolgicas y conductuales de
miedo.1 A travs del condicionamiento del miedo pueden llegar a reconocerse
amenazas presentes en el medio ambiente que de forma innata no se
reconoceran.

Aversin condicionada al sabor

El condicionamiento de aversin al sabor
Esta tcnica consista en dar de beber a los animales una solucin con sabor a
la vez que se les inyectaba una droga o se les expona a una radiacin aversiva.
Como consecuencia de esta asociacin los animales enfermaban y adquiran
una aversin al sabor.

El condicionamiento de aversin al sabor es el resultado de presentar unidos el

EC y el EI, igual que en las otras tcnicas de condicionamiento clsico.

El condicionamiento de aversin al sabor difiere de otras situaciones de

condicionamiento en:
1.Se puede aprender una fuerte aversin al sabor desde el primer
emparejamiento. Eso nos indica que es un aprendizaje de ensayo nico, que es
poco habitual entre las tcnicas de condicionamiento.
2.Se produce an en el caso de que el animal no se ponga enfermo hasta varias
horas despus de la exposicin a un sabor nuevo. Esto supone que el intervalo
EC-EI es muy largo.
Por este motivo, esta tcnica es considerada una importante modalidad de
aprendizaje que est relacionada con la forma en que los animales y las
personas eligen lo que van a consumir.

Auto moldeamiento

El automoldeamiento (un caso concreto dentro del seguimiento del signo) es

actualmente el procedimiento ms utilizado de Condicionamiento clsico
apetitivo. Consiste en emparejar una tecla iluminada (Estmulo condicionado)
con comida (Estmulo incondicionado). Se utiliza como medida de la Respuesta
condicionada la tasa de respuestas. No existe contingencia instrumental entre
picar la tecla y comer. Tambin existe automoldeamiento inhibitorio.

el automoldeamiento es una preparacin experimental estndar de

condicionamiento clsico o pavloviano.

3.Describe los mecanismos de control experimental en el

condicionamiento clsico.
-Estmulo Incondicionado (EI): es cualquier estmulo intenso o potente que
suscita de forma regular una respuesta no aprendida y medible. Estos estmulos
producen efectos predecibles, es decir, que provocan siempre una respuesta
refleja sobre la que el sujeto no tiene control.
- Estmulo Condicionado (EC): es aquel estmulo originariamente neutro (que
por s mismo no produce la respuesta antes de empezar el experimento) que
antecede a la presentacin y acompaa al EI.
- Respuesta Incondicionada (RI): es aquella respuesta que no es aprendida y
que se puede medir cuando es suscitada de forma regular por el estmulo
incondicionado.
-Respuesta Condicionada (RC): es aquella respuesta aprendida que se
produce ante el EC y que no es exactamente igual a la RI, sino slo semejante.

4. Describe el condicionamiento clsico inhibitorio

Condicionamiento clsico inhibitorio
Los sujetos aprenden a inhibir o retener una respuesta condicionada; es decir,
aprenden que un estmulo seala la ausencia de un EI. A este proceso se le
conoce como inhibicin condicionada.
Este subparadigma fue tambin descubierto por Pavlov, al mismo tiempo que el
condicionamiento clsico excitatorio.

Los estmulos condicionados se pueden condicionar clsicamente para sealar

la prxima aparicin de un EI o para indicar la ausencia de un EI. Aprender que
un estmulo seala la ausencia de un EI se denomina condicionamiento
inhibitorio o inhibicin condicionada.

La inhibicin condicionada ensea a suprimir o retener una respuesta

condicionada, e implica el aprendizaje de una relacin de seal negativa entre el
EC y el EI. De esta manera, las seales que indican qu estmulos no van a
presentarse suministran tanta informacin como las seales que le dicen al
organismo las que s van a hacerlo.
Al condicionar un estmulo para que seale la ausencia de algn EI, este EI se
presenta peridicamente en la situacin experimental.
El condicionamiento inhibitorio de la conducta se da slo si existe un contexto
excitatorio para el EI.

Pavlov indic la importancia del contexto excitatorio para el condicionamiento

inhibitorio y se preocup de proporcionar ese contexto elaborando un
procedimiento estndar para condicionar la inhibicin.

5.Escribe la definicin de los siguientes fenmenos bsicos del

condicionamiento clsico e ilustra con un ejemplo de cada uno.
Adquisicin

adquisicin (o de condicionamiento): es el perodo en el que el sujeto

establece la asociacin; es decir, se presentan los ensayos de apareamiento
EC-EI, segn el procedimiento elegido y el nmero de ensayos previamente
establecidos por el experimentador, con el objetivo de desarrollar la respuesta
aprendida; es decir, la RC.
Al comienzo de esta fase, la asociacin se halla ausente porque los sujetos no
han recibido ningn entrenamiento; conforme se van repitiendo los ensayos EC-
EI, la fuerza de la RC va aumentando, producindose un descenso en su
latencia y un incremento en su intensidad y duracin. La fuerza de la asociacin
en esta fase depende de las condiciones de entrenamiento utilizadas.

Su representacin grfica recibe el nombre de curva desacelerativa de

aprendizaje, porque a partir de los primeros ensayos la RC va adquiriendo con
rapidez una gran intensidad que, a medida que avanza la adquisicin, se va
desacelerando hasta alcanzar un valor relativamente estable al final de la fase,
denominada meseta de aprendizaje.
Extincin
extincin: su objetivo es eliminar la respuesta aprendida; es decir, eliminar la
RC. Consiste en presentar el EC al sujeto sin ir acompaado en ningn caso del
EI. Despus de un nmero determinado de ensayos, es posible comprobar cmo
aumenta la latencia de la RC y disminuye su intensidad y duracin hasta que
llega casi a desaparecer.

Recuperacin de la respuesta extinguida

las respuestas estinguida se pueden recuperar despues de un periodo corto de
sstimulacion ,pero se estinguiran nuevamente si no se les presenta la comida.
Generalizacin
es la tendencia de un estmulo similar al estmulo incondicionado a producir una
respuesta parecida a la respuesta condicionada. La Generalizacin en el
Condicionamiento Operante implica dar la misma respuesta ante estmulos
similares. Es de especial inters la magnitud en que la conducta se generaliza
se una situacin a otra. Por ejemplo, si el cumplido de un docente provoca que
el estudiante trabaje con mayor empeo Se generalizar el mayor esfuerzo del
estudiante fuera de la clase o a las tareas en la casa?.

Discriminacin
Discriminacin
Es el proceso inverso a la generalizacin del estmulo. La discriminacin del
estmulo es la capacidad a responder a un rango muy restringido de estmulos, o
hacerlo slo ante el EC original.

Tanto la generalizacin como la discriminacin se pueden controlar de forma

experimental con un entrenamiento de condicionamiento prolongado; de esta
manera, cuando se presentan muchos ensayos EC-EI, el sujeto experimental
deja de responder a los estmulos prximos al EC y comienza a responder
nicamente al EC. De este modo, cuanto ms entrenamiento con el EC original
se proporciona, la generalizacin disminuye y la discriminacin aumenta.
Explica en que consiste los siguientes fenmenos especiales de
condicionamiento y da un ejemplo de cada uno.

Precondicionamiento sensorial.
Proceso por el cual dos estmulos pueden quedar asociados aunque cada uno
de ellos elicite tan slo una dbil respuesta de orientacin. Uno de los estmulos
(EC1) se asocia despus a un EI, produciendo una RC. El otro estmulo, EC2,
tendr una respuesta igual o semejando a la RC del EC1.

En el Condicionamiento Clsico, la discriminacin implica responder a ciertos

estmulos pero no a otros. La Discriminacin en el Condicionamiento Operante
se refiere a la diferenciacin de estmulos o eventos ambientales. Esto puede
parecer sumamente sencillo, pero es importante porque el mundo de los
estudiantes est lleno de ste tipo de estmulos discriminativos donde se pueden
incluir letreros como No entrar, Silencio, entre otros.
Condicionamiento de orden superior

El condicionamiento de orden superior se produce cuando un estimulo

condicionado que se ha establecido durante un condicionamiento previo se
relaciona repetidamente de un estmulo neuro. Si este ltimo, por s mismo llega
a provocar una respuesta condicional parecida al estimulo condicionado se
origina y se har conocido a un condicionamiento de orden superior.

Supongo que a un nio de cuatro aos de edad lo derriba varias veces Nern, el
perro grande y mal educado del vecino. Despus de unos cuantos incidentes
asi, no resultara sorprendente que solo escucha el nombre del perro producira
en el nio una reaccin de miedo.
La desagradable reaccin emocional que en el nio experimenta al or a Nern
representa un ejemplo de un condicionamiento de orden superior.

Por ejemplo de Nern se puede ilustrar el condicionamiento de orden superior.

El nio a aprendido asociar la vista del perro que originalmente era un estmulo
neuro con temor y dolor por lo tanto por ver simple hecho de ver a Nern se ha
convertido en un estimulo condicionado de miedo.

El condicionamiento de orden superior, tambin llamado condicionamiento de

segundo orden, es un proceso de condicionamiento clsico que se produce
cuando un nuevo EC (EC2) es emparejado con un EC ya condicionado (EC1). El
nuevo EC2 se asocia con el EC1 en ausencia del EI, de tal forma que, en una
prueba posterior, el EC2 produce tambin una RC, en ausencia del EC1.
Contracondicionamiento

contracondicionamiento es una de las tcnicas que existen para modificar las

conductas en los perros. Seguro que habrs odo hablar de ella. Consiste en
ensear al perro una accin incompatible con la que queremos modificar o
eliminar en una determinada situacin. Aunque no es tan sencillo como puede
parecer. Se cometen errores por no saber que existen dos tipos de
condicionamiento inverso, esttico y dinmico, utilizndolos de forma
equivocada.

En el contracondicionamiento, la respuesta que da un organismo a un estmulo

se invierte asociando este estmulo con un segundo que provoca las reacciones
contrarias. Por ejemplo, existira contracondicionamiento si a un animal se le
entrena para acercarse a un estmulo que inicialmente suscita una respuesta de
alejamiento. En estos casos, ambos estmulos (p.e., una descarga elctrica y
comida) implicados en el condicionamiento provocan inicialmente respuestas
incondicionadas muy intensas. El contracondicionamiento se relaciona con el
principio de inhibicin recproca.
introduccion

Ivn Pavlov en su experimento realizado con perros se dio cuenta que alcolocar
carne picada en la boca de este animal, flua la saliva. Fue condicionado
a responder al escuchar el sonido de una campana, el cual esun estimulo
neutro, el cual no produce ninguna respuesta, la comida es un estimulo
incondicionado, no ha sido aprendido. Durante el condicionamiento clsico el
organismo aprende una nueva asociacin entredos hechos.

opinion personal

Mi opinin sobre esta tarea y en general sobre este mtodo, es que es un

mtodo muy importante .
da a da y sin darnos cuenta le ultilizamos constantemente, en terapias, en
anuncios , en educar a los nios, en adiestrar perros etc... Es muy interesante
aprender cosas nuevas de esta rama.

Pavlov lo que hizo fue trabajar con perros a los que los estimulaba con
alimentos para medir la salivacin y el jugo gstrico, luego los empez a
estimular con un sonido y luego la comida, a lo que los perros respondan frente
al sonido con la misma estimulacion gstrica y finalmente dejo el sonido sin el
alimento y comprob que igual el animal, aun no estando frente a la comida su
reflejo al sentir la campanilla le hacia producir los jugos gstricos.

Muchas veces los seres humanos, de alguna forma consciente o no, tenemos
ciertos reflejos condicionados frente a los que respondemos de la misma
manera. Me acordaba el dicho el que se quema con leche ve una vaca y llora,
bueno en este caso es medio burdo el ejemplo, pero es as frente a algo repetido
solemos reaccionar igual.