Instituto de Estados Americanos

Luciano Polanco
Historia y Ciencias Sociales.

RUBRICA: PROYECTO STAD INFORMATIVO SOBRE LOS

PUEBLOS INDIGENAS Y LA GLOBALIZACIN
TEMA A DESARROLLAR: __________________________________________

Puntaje
CRITERIOS 3 2 1 0
obtenido

Dimensin escogida en
relacin a la Globalizacin.
Los alumnos son capaces de establecer un criterio claro
y preciso respecto a la dimensin de su pas. Y
responden de manera clara a la interrogante de Cmo
convive su gastronoma latinoamericana dentro de
un ambiente Globalizado? Se logra responder como
mucha rigurosidad la dimensin asignada. Presentan un
anlisis en profundidad y estructurado partir del tema.
Los alumnos medianamente son capaces de Los alumnos no son capaces de establecer un
establecer un criterio claro respecto a la dimensin criterio claro respecto a la dimensin de su pas..
Los alumnos son capaces de establecer un criterio claro
de su pas. Se intenta responder a la interrogante No se logra responder a la interrogante Cmo
respecto a la dimensin de su pas. Se intenta responder a
Cmo convive su gastronoma latinoamericana convive su gastronoma latinoamericana dentro de
la interrogante. Cmo convive su gastronoma
dentro de un ambiente Globalizado? Se intenta un ambiente Globalizado? No se responde a la
latinoamericana dentro de un ambiente Globalizado? Se
medianamente responder a la dimensin asignada, dimensin asignada, presentan un anlisis confuso
logra responder la dimensin asignada. Se presentan un
presentan un anlisis confuso a partir del tema. a partir del tema.
anlisis estructurado a partir del tema.

La exposicin arroja en parte una aproximacin de

La exposicin arroja una clara y precisa aproximacin de
los que significa una propuesta de trabajo en relacin a
Propuesta de trabajo
su pas latinoamericano. Incorporan conceptos e ideas
(argumentacin de
novedosas en la exposicin. Los planteamientos son muy
conceptos e ideas)
claros y novedosos. Demuestran una excelente
preparacin en la presentacin. Su base terica est
excelentemente explicada en relacin a su gastronoma.
La exposicin arroja una clara aproximacin de lo que
significa una propuesta de trabajo en relacin al pueblo
mapuche. Incorporan conceptos e ideas novedosas en la
exposicin. Los planteamientos son claros. Demuestran
una preparacin en la presentacin. Su base terica est
complementada con partes de un TEXTO ESCOGIDO EN
RELACION A LA TEMATICA QUE VAN A TRABAJAR DEL
PUEBLO MAPUCHE.
los que significa una propuesta de trabajo en
relacin Al pueblo mapuche. Incorporan conceptos La exposicin no arroja una aproximacin de los
redundantes que denotan un poca comprensin de que significa una propuesta de trabajo en relacin
los mismos. Los planteamientos son confusos. al pueblo mapuche. No se Incorporan conceptos
Demuestran en parte preparacin en la novedosos en la presentacin. NO SE UTILIZAN
presentacin. Su base terica esta complementada TEXTOS COMPLEMENTAROS PARA LA
con un TEXTO QUE NO GUARDA RELACION A LA PRESENTACION.
TEMATICA QUE VAN A TRABAJAR SOBRE EL
PUEBLO MAPUCHE.

El lenguaje utilizado se escapa de la norma. No se

El lenguaje utilizado es en todo momento de carcter
formal. Se demuestra esfuerzo del grupo por generar un
Lenguaje mensaje claro y comprensible a los oyentes. Se deja en
evidencia el buen manejo de la pronunciacin,
articulacin y expresin del habla de los integrantes.
Participan todos los integrantes del grupo, correctamente
vestidos con su uniforme escolar. Ponen especial
Presentacin personal del hincapi en la formalidad del grupo. La presencia es
grupo excelente a la hora de exhibir su trabajo. Se denota orden
y preocupacin por su apariencia.
Existe una excelente y clara motivacin de los
estudiantes frente a su presentacin. Impulsan y
promueven la convocatoria del alumnado. Generan como
Motivacin grupo una proyeccin de que hubo un eficiente trabajo
previo a la presentacin. Cada integrante cumple
satisfactoriamente con su rol dentro de la presentacin,
facilitando el trabajo grupal.
Los alumnos utilizan una excelente variedad de
implementos y apoyos materiales para exhibir su trabajo
hacia la comunidad escolar. (Ttulos atrayentes, afiche,
infogrfico, Trpticos, maquetas etc. ) Se denota una
Materiales de apoyo clara preocupacin por hacer ms didctica la
presentacin.
El lenguaje utilizado es formal. Se demuestra esfuerzo en el
grupo por generar un mensaje claro y comprensible a los
oyentes. Se deja en evidencia el buen manejo de la
pronunciacin, articulacin y expresin del habla de los
integrantes.
Participan algunos de los integrantes del grupo
correctamente vestido con su uniforme escolar. Ponen
especial hincapi en la formalidad del grupo. La presencia
es excelente a la hora de exhibir su trabajo. Se denota
orden y preocupacin por su apariencia.
Existe una motivacin de los estudiantes frente a su
presentacin. Impulsan y promueven la convocatoria del
alumnado. Generan como grupo una proyeccin de que
hubo trabajo previo a la presentacin. Cada integrante
cumple su rol dentro de la presentacin, facilitando el
trabajo grupal.
Los alumnos utilizan buenos implementos y apoyos
materiales para exhibir su trabajo hacia la comunidad
escolar. (Ttulos atrayentes, afiches, infografa , Trpticos,
maquetas etc.) se denota una preocupacin por hacer mas
didctica la presentacin.
El lenguaje utilizado es coloquial. Se demuestra
esfuerzo en el grupo por generar un mensaje
comprensible a los oyentes. Se deja en evidencia
en parte el manejo de la pronunciacin, articulacin
y expresin del habla de los integrantes.
Participan alguno de los integrantes del grupo
correctamente vestidos con su uniforme escolar.
Ponen regular hincapi en las formalidades del
grupo. La presencia es regular a la hora de exhibir
su trabajo. Se denota orden y preocupacin por su
apariencia.
Existe en parte motivacin de los estudiantes frente
a su presentacin. Impulsan la convocatoria del
alumnado. Generan en parte una proyeccin de que
hubo trabajo previo a la presentacin. Cada
integrante cumple su rol dentro de la presentacin,
facilitando el trabajo grupal.
Los alumnos utilizan regulares implementos y
apoyos para exhibir su trabajo hacia la comunidad
escolar (ttulos atrayentes, afiches, infografiaa,
trpticos, maquetas etc.) se denota una
preocupacin por hacer ms didctica la
presentacin.
demuestra esfuerzo en el grupo por generar un
mensaje comprensible a los oyentes. No se deja
en evidencia el manejo adecuado de la
pronunciacin, articulacin y expresin del habla
de los integrantes.
No participan los integrantes del grupo en estar
correctamente vestidos con su uniforme escolar.
No ponen hincapi en la formalidad del grupo. La
presencia es deficitaria a la hora de exhibir su
trabajo. Se denota desorden y no hay
preocupacin por la apariencia.
No existe motivacin de los estudiantes frente a su
presentacin. No impulsan la convocatoria del
alumnado. No generan una proyeccin de que si
hubo trabajo previo a la presentacin. Los
integrantes no cumplen su rol dentro de la
presentacin dificultando el trabajo grupal.
Los alumnos no utilizan implemento y apoyos para
exhibir su trabajo hacia la comunidad escolar, no
se denota una preocupacin por hacer ms
didctica la presentacin.
 Los integrantes del grupo son capaces de responder de
manera satisfactoria las preguntas formuladas por el
alumnado y los profesores. Son capaces de argumentar
de forma clara y precisa. Realizan aclaraciones e
interrogantes nuevas a la presentacin. Se muestran
Interpelacin
muy seguros de s mismos durante el transcurso de la
presentacin de la actividad.
Los integrantes del grupo son capaces de responder las Los integrantes del grupo no son capaces de
Los integrantes del grupo son en parte capaces de
preguntas formuladas por el alumnado y los profesores. Son responder las preguntas formuladas por el
responder las preguntas formuladas por el
capaces de argumentar de forma clara. Realizan alumnado y los profesores. No son capaces de
alumnado y los profesores. Son capaces de
aclaraciones e interrogaciones nuevas a la presentacin. argumentar de forma clara. No realizan
argumentar de forma clara. Realizan aclaraciones a
Se muestran muy seguros de si mismos durante el aclaraciones a la presentacin. Se muestran
la presentacin. Se muestran regularmente seguros
transcurso de la presentacin de la actividad. inseguros y titubeantes en el transcurso de la
en el transcurso de la presentacin.
presentacin.

Durante el desarrollo del trabajo destacan por mantener Durante el desarrollo del trabajo destacan por mantener el Durante el desarrollo del trabajo en parte trabajan Durante el desarrollo del trabajo, no se observa que
Cuidado de los recursos el orden en la presentacin en cuanto a los implementos orden en la presentacin en cuanto a los implementos a por mantener el orden en la presentacin en cuanto mantienen un orden en cuanto a la implementacin
del colegio, limpieza y el a utilizar (sillas, mesas, toldos etc.) se preocupan por utilizar (sillas, mesas, toldos etc.) se preocupan por dejar a los implementos a utilizar (sillas, mesas, toldos a utilizar (sillas, mesas, toldos etc.) no se
entorno dejar todo en orden y en sus respectivos lugares. todo en orden y en sus respectivos lugares. etc.) se preocupan por dejar todo en orden y en sus preocupan por dejar todo en orden. El aseo del
El aseo del lugar corre por cuenta de los integrantes del El aseo del lugar corre por cuenta de los integrantes del respectivos lugares. El aseo del lugar no lugar es deficitario y no participan todos los del
grupo efectundolo de manera muy eficiente. grupo efectundolo de manera muy eficiente. necesariamente corre por los integrantes del grupo. grupo en cambiar esa situacin.
Total
ESCALA PUNTAJE Nombre(s):________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Nota:
Excelente 3
_________________________________________________________________________________________ Puntaje total:
Bueno 2 _________________________________________________________________________________________ Curso:
___________________________________________________________________________________
Regular 1
Deficiente 0

Observacin: