Nativo digital

Se denomina nativo digital u homo sapiens digital a do cultural, donde se promueve el debate sobre la cultura
todas aquellas personas que nacieron durante las dcadas de los nuevos medios y su dependencia de las exigencias
de los aos 1980 y 1990, cuando ya exista una tecnologa comerciales; (C) a las nuevas formas narrativas; (D) a las
digital bastante desarrollada y la cual estaba al alcance de conductas de los usuarios, que gracias a la interactividad
muchos. Por otra parte, el trmino inmigrante digital se convierten en manipuladores de contenidos; y, (E) por
se reere a todos aquellos nacidos entre los aos 1940 ltimo, a la forma de conocer, archivar, y encontrar las
y 1980, ya que se considera que han sido espectadores y imgenes que produce la sociedad.[5]
actores generalmente privilegiados del proceso de cambio Las tecnologas digitales en todas sus dimensiones, pero
tecnolgico.[1] fundamentalmente en su dimensin lingstica, con con-
La tecnologa digital comenz a desarrollarse con fuer- versaciones en las que se gestan nuevos mundos de inno-
za alrededor del ao 1978, y por lo tanto, se considera vacin (Flores, 1988) generan ellas nuevos desafos, y/o
que los que nacieron despus de 1979 y tuvieron a su al- inventan nuevos formatos, y obligan a redisear los pro-
cance (en el hogar y/o en establecimientos de estudio y cesos educativos.
de recreacin) ordenadores y telfonos mviles, podran
considerarse nativos digitales: un ejemplo de esto son los
nios y los jvenes que toman un mvil, un tablet o un 2 Nativos digitales e inmigrantes
ordenador, y lo utilizan bastante bien an sin mucho en-
trenamiento previo. digitales
Prensky describe a los nativos digitales como las personas
que, rodeadas desde temprana edad por las nuevas tecno-
1 Origen logas (por ejemplo: computadoras, videojuegos, cma-
ras de video, celulares) y los nuevos medios de comuni-
Este trmino fue acuado por Marc Prensky,[2] autor del cacin que consumen masivamente, desarrollan otra ma-
libro Enseanza nativos digitales. Marc Prensky es co- nera de pensar y de entender el mundo. Por oposicin,
nocido por ser quien invent y divulg los trminos nati- dene al inmigrante digital como la persona nacida y edu-
vos digitales e inmigrantes digitales. Estos aparecieron cada antes del auge de las nuevas tecnologas.[6]
por primera vez en su libro Inmigrantes Digitales[3] dado a
difusin en el ao 2001. El uso de la palabra nativo surge
a partir de que estos podran ser considerados como ha- 3 Desafos pedaggicos
bitantes de otro pas o de otra civilizacin, ya que entre
otras cosas pareciera que han forjado su propio idioma. Marc Prensky se preguntaba Cmo deberamos llamar
A nes del 2001, Lorenzo Vilches[4] reexion sobre los a estos nuevos estudiantes de hoy? Algunos se reeren
cambios sociales que experimentaban los usuarios en el a ellos como la Generacin-N [por Net] o Generacin-D
campo de la televisin, debido al proceso de migracin [por Digital], pero la designacin ms til para ellos muy
digital, lo que tambin supona el desplazamiento hacia posiblemente es Nativos Digitales. Nuestros estudiantes
un mundo altamente tecnicado, con una nueva economa de hoy son todos hablantes nativos del lenguaje digital
creada por las tecnologas del conocimiento, y donde el de los ordenadores, los videojuegos, e Internet.[7]
cambio fundamental es el manejo de la informacin. En Este autor enfrenta al nativo digital (alumno tecno-
este contexto, Vilches destaca que en la migracin digital competente) y el inmigrante digital (la escuela tradicio-
el mundo no se divide entre ricos y pobres, sino entre los nal) para mostrar que la simple reproduccin de los mto-
que estn informados y aquellos que han quedado fuera dos que funcionaron en el pasado est condenada al fraca-
de las nuevas tecnologas. so, y provocar slo el desinters. Sugiere apoyarse par-
Para Vilches, la aparicin de las nuevas tecnologas jun- ticularmente sobre el potencial que entrev en el uso de
to con la internacionalizacin de los mercados, ha pro- los videojuegos en contexto de aprendizaje. Pone de re-
vocado una serie de migraciones que afectan a distintos lieve su capacidad de motivar al joven, y hacerlo activo
mbitos: (A) al imaginario tecnolgico, ya que la conver- aprovechando un modo de aprendizaje que refuerza la au-
gencia aora nuevos y antiguos mitos en las narraciones tonoma y el pensamiento reexivo. Ms generalmente,
y contenidos de los medios; (B) al lenguaje y al merca- subraya la necesidad para la institucin escolar de abrir-

1
2 5 OTRA MIRADA SOBRE LOS NATIVOS DIGITALES

se a formas de aprendizaje informal, y propone reformar (inmigrantes digitales) hacen de la educacin algo no de-
la pedagoga vigente en las escuelas desarrollando un en- masiado atractivo, en comparacin con todo lo dems que
torno de aprendizaje ms motivador y acorde con las ca- experimentan en su vida cotidiana estos nios y jvenes
pacidades de esta nueva generacin. que utilizan con gran uidez el lenguaje digital.
Tambin plantea repensar la currcula conservando sola-
mente lo que es til, y asociar al futuro las temticas y
conocimientos.[6] 5 Otra mirada sobre los nativos di-
gitales
4 No vemos que no vemos
Genis Roca[9] rerindose a este tema, aporta que tomar
Si Heinz von Foerster[8] tiene razn cuando insiste en que como criterio la edad para diferenciar a los nativos de
el pecado original de toda epistemologa es que no vemos los inmigrantes no es un elemento muy acertado, ya que
que no vemos, en el caso escolar la cosa se agrava in- en realidad no es el elemento fundamental para determi-
nitamente, y la principal responsabilidad es no ver que nar las prcticas digitales que desarrolla una persona. Y
los estudiantes de hoy estn cambiando en forma radical, propone otra forma de categorizar a quienes manejan las
desde su axiologa hasta su epistemologa, y no son los nuevas tecnologas, no en funcin de un franja etaria sino
sujetos para los cuales el sistema educativo fue disea- a partir del tiempo y uso de stas. Y cree tambin impor-
do durante siglos, y que querra tenerlos como poblacin tante el hecho de que esta experiencia digital se relacione
nativa. con la resolucin de problemas o el logro de objetivos.
De esta manera, dice Roca, podemos encontrar gente jo-
Los chicos que hoy tienen entre 5 y 15 aos, y son la pri-
ven que tiene acceso a las tecnologas digitales pero que
mera generacin mundial que ha crecido inmersa en estas no entrara en esta categora, ya que no cumple con las
nuevas tecnologas. Han pasado toda su vida rodeados de cualidades antes mencionadas. Y en cambio, hay otros
computadoras, videojuegos, telfonos celulares, y el res- adultos, que por cierto se encuentran inmersos en las ac-
to de los gadgets digitales, pero especialmente respiran- tividades tecnolgicas alejndose de la categora de in-
do la atmsfera Internet (Manuel Castells 2001; Prensky, migrante digital. Es as que lo que los dene y marca
2006; Gee, 2003,2007). Los estudiantes actuales, ya sea la diferencia no es la fecha de nacimiento, sino una ac-
que tengan 6 aos o 20 (preferentemente la franja de los titud y el nivel de uso de lo digital para la resolucin de
5 a los 15 aos), son hablantes nativos del lenguaje de la problemas.
televisin interactiva, las computadoras, los videojuegos,
e Internet. Y los docentes, por ms tecnoflicos que sean, Desde otro punto de vista, tambin podemos decir que la
nunca sobrepasaran la categora de inmigrantes digitales, generacin de los nativos digitales no es homognea, si
o de hablantes ms o menos competentes en esa segunda bien estos conocen y hacen uso de la tecnologa, no todos
lengua. presentan el mismo nivel de conocimiento y habilidades
tecnolgicas. Las diferencias dentro de la generacin di-
Para los inmigrantes, lo digital es una segunda lengua, se gital son tan importantes como las diferencias entre gene-
nota en todo lo que hacen. Es un acento que matiza todas
raciones. Ahondando en lo que indica Genis Roca indicar
sus actividades y que se reeja fundamentalmente en su que efectivamente cuando se trabaja con nios en riesgo
vida acadmica y profesional.
de exclusin social te das cuenta que la edad no lo es to-
Ingresan a Internet cuando no encuentran un libro que do. Dicho colectivo no suele tener ni apoyo familiar ni
previamente da cuenta del problema que les interesa. An- tampoco acceso a esas herramientas, aunque cuando sto
tes de usar un aparato leen el manual. Antes de ejecutar es subsanado ellos se ponen al da fcilmente por su ra-
un programa necesitan saber qu tecla apretar, etc. Una pidez de asimilacin y aprendizaje. Por otro lado Henry
de las diferencias que ms los caracteriza es el tiempo: Jenkins[10] arma que las nuevas culturas de participa-
los nativos estn muy acostumbrados a recibir y procesar cin han sido construidas por jvenes y adultos trabajan-
la informacin mucho ms rpido que los inmigrantes. do juntos. Habla de una cultura participativa a travs de
Acostumbran realizar multi-tareas. En cambio, los inmi- los blog y redes sociales, donde estos interactan cotidia-
grantes digitales si bien en algunos casos logran reconocer namente sin tener en cuenta las edades.
a esto como una habilidad especial, en otros casos suelen Rerindonos a educacin, los docentes se sienten abru-
dudar que los nios puedan aprender mientras ven televi- mados con tantas herramientas tecnolgicas, pero lo que
sin, escuchan msica, y estn conectados. ms les pesa es el falso discurso de la brecha generacio-
Es importante reconocer que la mayora de los docentes nal, que los pone del lado de los inmigrantes con pocas
siguen considerando a los nios y jvenes actuales co- habilidades para lo tecnolgico. Tambin es evidente que
mo los estudiantes de otras pocas, creyendo adems que los jvenes utilizan muy bien la tecnologa para pasar el
los mtodos de enseanza que resultaron favorables en tiempo en las redes sociales, as como para los juegos en
ese momento puedan tener el mismo resultado con estos lnea, pero no conocen la forma de utilizar sus habilidades
nativos digitales. Es por ello que a menudo los docentes tecnolgicas en la escuela. Edith Litwin plantea que las
 3

tecnologas bien utilizadas por el docente permiten atraer

la atencin de los alumnos, ya que stos estn inmersos en
un mundo de imgenes. La tecnologa ayuda a expandir
la comprensin, le da al maestro la posibilidad de trabajar
temas difciles de explicar, y puede utilizar diferentes ti-
pos de medios para trabajar hechos y conceptos sin tener
que estereotipar las herramientas.
El docente en lugar de creerse un Inmigrante Digital
debe asumir su rol y comenzar a capacitarse para po-
der aprovechar todas las posibilidades y herramientas que
brindan las Tecnologas de la Informacin y Comunica-
cin.

6 Referencias
[1] Teresa Ferrer-Mico. Nativos Digitales Journal of Feelsy-
napsis (JoF). ISSN: 2254-3651. 2012 (2): 52-56

[2] Marc Prensky

[3] On the Horizon

[4] Lorenzo Vilches

[5] Alejandro Piscitelli. Inmigrantes Digitales vs. Nativos

Digitales. Consultado el 10/11/2012.

[6] EduTech Wiki fr. Natifs numriques. Consultado el 10

de noviembre de 2012.

[7] Traduccin de Julia Molano, del texto de Marc Prensky.

Nativos digitales, Inmigrantes digitales. Consultado el
10/11/2012.

[8] Heinz von Foerster (1976)

[9] Genis Roca

[10] Henry Jenkins

7 Enlaces externos
Nativos Digitales v/s Inmigrantes Digitales

Conferencia de Alejandro Piscitelli sobre los nati-

vos digitales, Rosario, marzo de 2006

Genis Roca
Nativos Interactivos

Weblogs Clarin , ltima consulta 10/11/12

http://portal.educ.ar/debates/
educacionytic/nuevos-alfabetismos/
inmigrantes-digitales-vs-nativos-digitales.
phpInmigrantes digitales vs nativos digitalesen
Educar - El portal educativo del Estado Argentino.
4 8 TEXT AND IMAGE SOURCES, CONTRIBUTORS, AND LICENSES

8 Text and image sources, contributors, and licenses

8.1 Text
Nativo digital Fuente: http://es.wikipedia.org/wiki/Nativo%20digital?oldid=81992174 Colaboradores: Soulreaper, BOT-Superzerocool,
Gaijin, Garthof, -jem-, IrwinSantos, Isha, Mercenario97, Cinevoro, Technopat, Galandil, Edmenb, Ivanics, Eduardosalg, Alejandrocaro35,
Gbustamantepavez, Igallards7, Arjuno3, Jkbw, Rubinbot, Botarel, BOTirithel, Halfdrag, Josedinger, AnselmiJuan, PatruBOT, Grillitus,
Tenan, Rubpe19, MercurioMT, Eroyuela, Cecilia E., Fracaje, Palissy, MerlIwBot, KLBot2, BendelacBOT, Invadibot, Rocio.zalguizuri,
Jorgelinasc, Luz Crego, Juli Gra, Reyesmisma, Hans Topo1993, Mceciba, Yohape, Anisc, DanielMMXIII, Susy Guerrero, Mrtarifa, Ga-
meTIC y Annimos: 60

8.2 Images
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