*********************************************

ENERGIAS RENOVABLES:

EXPERIENCIAS PRACTICAS

N icols ELORTEGUI ESCARTIN

Jos FERNAN DEZ G ONZALEZ
Francisco JARABO FRIEDRICH

I1S7RACIONS:
Manuel PEREZ DOMINGUEZ

7070QMTIAS:
Francisco PADRON BRITO
Estudio Fotogrfico AJENTIRE
PRESENTACION
 Hace unos meses el CENTRO DE LA C U L T U R A POPULAR C A
C A R IA co n ta ct con nosotros para estudiar la posibilidad de ree ditar
"Energas Renovables. 23 Experiencias P r ctica s", ya que la prim era
edicin se haba agotado, e inm ediatam ente aceptam os la propuesta.
Sin em bargo, pensamos que una obra quehaba sido editada a finales
de 1985 no poda ser publicada de nuevo sin ser som etida a una pro
funda revisin.
Hay que tener en cuenta que la ciencia y la tecnologa no son
algo d e fin itiv o ni absoluto, sino algo en constante cam bio y con mu
chas lim ita cio n e s. Por o tra parte, durante estos aos hemos desarrolla
do una intensa labor en el campo de la enseanza a c tiv a , lo que nos
ha p e rm itid o , a su vez, aprender de nuestra docencia. Por ta n to , caba
la posibilidad de m ejorar aquel te xto .
A esa labor nos dedicamos, con el deseo fe rv ie n te de poder es
ta r a la a ltu ra de las circunstancias. Revisamos las experiencias, con
sideramos c ie rta s mejoras en algunas de ellas, diseamos otra s nuevas,
alteram os su orden y las agrupamos por fuentes energticas, redactan
do un pequeo com e n ta rio respecto a cada una de ellas.
Y aqu est el resultado. Esperemos que nuestra labor haya ser
vido para m ejorar la obra a n te rio r, lo que tam poco hubiera sido posible
sin la colaboracin de muchos de nuestros com paeros profesionales
de la enseanza. Ellos nos abrieron nuevas vas de estudio e investiga
cin con sus indicaciones, consejos y c rtic a s . N uestro ms sincero
ag radecim iento a todos ellos.

- 3 -
 Por supuesto, tam poco podemos olvidarnos dem encionar al
CENTRO DE LA C U LT U R A PO PULAR C A N A R IA , no slo por haber
confiado en nuestra labor, publicando "Energas Renovables. 23 Expe
riencias P rcticas", sino tam bin por haber seguido m anteniendo esta
confianza. Ellos editaron tam bin "Energas Renovables", en 1987, un
libro que com plem enta al a n te rio r en el aspecto de divu lg ar los cono
cim ientos bsicos de estas fuentes energticas desde un punto de vista
ms tcnico, y que tam bin cont con el apoyo de la Consejera de
Industria y Energa del G obierno de Canarias.
En la elaboracin de esta nueva gua de experiencias slo espe
ramos y deseamos seguir siendo dignos de esta confianza.

La Laguna, Septiem bre de 1988.

LOS AUTORES

- 4 -
INTRODUCCION
LAS ENERGIAS RENOVABLES EN L A EDUCACIO N

En los ltim os aos se est notando c ie rta inquietud en los pro

fesionales de la enseanza sobre la conveniencia de adaptar los co n te
nidos de los programas educativos a las necesidades que surgen con
el avance de la sociedad. E ntre estos cambios cabe c ita r la crisis de
la energa y el d e te rio ro del medio am biente, que estn provocando
un c ie rto cambio de m entalidad en relacin, ta n to con el consumo de
unos bienes que son escasos, com o con el m antenim iento de la mxim a
calidad posible del entorno.
Aunque los sistemas energticos clsicos son ya estudiados con
mayor o menor profundidad en los d istin to s niveles educativos, las lla
madas "energas a lte rn a tiv a s ", "nuevas energas" o quizs de fo rm a ms
c o rre c ta "energas renovables", estn an p r ctica m e n te ausentes de
estos estudios. E llo es a lta m e n te c o n tra d ic to rio , en ta n to en cuanto
son precisam ente estas fuentes energticas las de menor incidencia
a m biental, aspecto cada da ms apreciado en relacin con los proce
sos productivos tecnolgicos. No obstante, la experiencia viene demos
trando el gran inters que despiertan estos temas en el alum nado, re
fle jo , ta l vez, de ese cam bio de m entalidad de la sociedad al que ha
cam os referencia.
M ediante la explicacin de los avances c ie n tfic o s y te c n o l g i
cos, la educacin debe desempear una funcin im p o rta n te con vistas
a cre a r la conciencia adecuada y a lograr una m ayor com prensin de
unos problemas nuevos. As pues, ser necesario adoptar algunos c r ite
rios que puedan c o n trib u ir a o rie n ta r los esfuerzos para el desarrollo
de la educacin e n erg tico-a m bien ta l tomando com o base el entorno
geogrfico ms prxim o. Estos c rite rio s no son especficos para este
campo, sino que emanan de o tro s ms generales, considerados funda
m entales por los especialistas en la enseanza de las C iencias E xp eri
m entales y que pueden ser resumidos en los siguientes puntos:
* Las Ciencias E xperim entales han de ser concebidas como un
instrumento para la generacin de actitud es c rtic a s y c ie n tfi-

- 7 -
 cas, fa c ilita n d o la adquisicin de la destreza necesaria para
p ro ye cta r los conocim ientos adquiridos hacia una gran dive rsi
dad de situaciones.
* El acceso a los contenidos c ie n tfic o s es una necesidad bsica
en la educacin, derivada del propio desarrollo social. Por ello
debe verse este acceso com o una com prensin progresiva de
los sistemas conceptuales, las leyes y los p rin cip io s bsicos de
la C iencia.
* Si se concibe el proceso de fo rm a ci n como un desarrollo glo
bal de la personalidad del alum no y de su integ racin social,
se le debe proporcionar los cauces para que pueda aplicar lo
que aprende a las situaciones cotidianas. Slo esta capacidad
de aplicacin puede dar una idea real de su progreso en el
aprendizaje.
* Si la C iencia es un instrum e nto de in te rp re ta c i n de la re a li
dad, es necesario que el alum no est en co n tin u o co n ta cto con
la realidad que tra ta de in te rp re ta r, a tra v s de situaciones-
problem a concretas, por las cules sienta inters. Ello p e rm i
tir una comprensin y una asim ilacin real a travs de un
proceso personal de investigacin.
* La C iencia no es algo d e fin itiv o ni absoluto, sino algo en
constante cam bio y con muchas lim ita cio n e s inherentes. E llo
hace necesaria una presentacin c r tic a y dinm ica de los
contenidos c ie n tfic o s .
Estos c rite rio s han llevado a considerar la necesidad de un re
p la ntea m ie nto en los objetivos y mtodos de enseanza clsicos en las
Ciencias Experim entales, considerndose actu a lm e n te que las necesida
des ms im portantes en este campo pueden s in te tiza rse de la siguiente
form a:
- Creacin de un clim a de tra b a jo c ie n tfic o en el que los
alumnos y el profesor investiguen con jun ta m en te diversas si
tuaciones-problem a.
- Adecuacin de los contenidos de los program as y de los e n fo

- 8 -
 ques de las activida de s en base a este m todo de tra b a jo .
- T ra ta m ie n to integrado de las Ciencias, p rin c ip a lm e n te en los
niveles bsicos de la educacin.
- Fundam entacin de los contenidos de los program as en una
evolucin conceptual progresiva, adecuada al de sarro llo de la
in te lig e n cia del alum no.
- Consideracin del medio local como cen tro de inter s funda
mental para in tro d u c ir al alumno en la p ro b le m tica c ie n tfic a
y tcnica.
- Adecuacin de los sistem as de evaluacin a los nuevos o b je ti
vos establecidos.
En base a estas perspectivas, resulta evidente que todas las
fuentes renovables de energa pueden estudiarse com o casos prcticos
muy interesantes de in te rd iscip lin a rie d a d . Ello resulta adecuado, ta n to
para su inclusin en los nuevos programas de enseanza que a c tu a l
mente se estn impulsando, como para su tra ta m ie n to com o aplicacin
en el entorno local.
As pues, se pretende presentar una pauta m etodolgica en el
campo de las energas renovables basada en los c rite rio s a n te rio rm e n te
enumerados, con o b je to de que el alumno com prenda la naturaleza
com pleja de la energa y el medio am biente, re su lta n te de la in te ra c
cin de aspectos fsico s, qum icos, biolgicos, tecnolgicos, econmicos,
sociales y cu ltu ra le s. Se busca con e llo que el alumno adquiera los co
nocim ientos, los valores, los com portam ientos y las habilidades p r c ti
cas que le p e rm ita n p a rtic ip a r en el fu tu ro , de fo rm a responsable y
e fic a z , en la prevencin y resolucin de los problem as energticos y
de gestin del m ejor aprovecham iento de estos recursos naturales. Todo
ello sin menoscabo de su fo rm a ci n integral, p rin cip a lm e n te en el
campo de las Ciencias Experim entales.

- 9 -
O RIENTACIONES

Para la consecucin de los objetivos indicados se propone como

m a te ria l d id ctico una gua de experiencias sobre energas renovables.
El diseo de su e stru ctu ra se basa en un fundam ento de la experien
cia, una enum eracin del m ate ria l que se va a em plear, una descrip
cin del procedim iento de trabajo, unas cuestiones planteadas para a l
canzar el mximo rendim iento d id c tic o posible de la experiencia y
un esquema que fa c ilite el m ontaje y seguim iento de la misma.
El m ontaje de estas experiencias debe ser realizado por los
alumnos, bajo unas adecuadas orientaciones por pa rte del profesor. De
pendiendo de la experiencia de que se tra te , sta se puede llevar a
cabo en el ce n tro de enseanza, el alum no puede re a liz a rla en su ca
sa, o bien ser necesario d e sa rro lla rla al aire lib re. Todo e llo le pe r
m itir al alumno fa m ilia riz a rs e con d ife re n te s tip os de m ateriales y
herram ientas, adems de e n tra r en c o n ta c to con su entorno na tu ra l,
lo que resulta de gran inters a la hora de co n te m p la r la incidencia
que tie n e el uso de la energa por el hombre en el medio am biente
y rela cio na r al alumno con su entorno fs ic o propio.
Como a ctivid a d com plem entaria, pero pre via a la realizacin de
la exp erie ncia, cabe involucrar al alum no en un estudio econm ico de
los m ate ria le s necesarios as como en la observacin de la mayor o
menor d ific u lta d que entraa un de term inado m ontaje.
En relacin al prim er aspecto, puede ser interesante que el
alumno in te n te ad q u irir por s mismo los elem entos necesarios para la
construccin de la experiencia, valorando la posibilidad de u tiliz a r ma
te ria le s residuales (botellas plsticas vacas, botes o frascos de alim e n
tos, e tc .) y comprando en el com e rcio adecuado (grandes almacenes,
drogueras, tiendas de bricolage, e tc.) el m a te ria l que le fa lta , siem pre
intentando que el coste sea el m nim o posible. E llo le p e rm itir com
parar precios y calidades, lo que re s u lta ra un interesante com plem ento
a su form aci n integ ral. En este caso el profesor le debe o rie n ta r en
la posibilidad de adquisicin del m a te ria l por una u o tra va, pero no

- 10 -
recom endar una marca determ inada, ya que im p e d ira al alumno valo
rar las dife re n te s a lte rn a tiv a s posibles.
En cuanto a la d ific u lta d que entraa un d e term ina do montaje,
generalm ente suele depender de las herram ientas disponibles. El alumno
debe tener acceso a las d istin ta s herram ientas de uso c o rrie n te y debe
ser inform ado del manejo de cada una de ellas y los posibles riesgos
derivados del mismo. En este aspecto el profesor siem pre ha de estar
dispuesto a prestar su ayuda, valorando en cada m om ento la magnitud
de la misma, con objeto de no restar protagonism o a la labor del
alumno.
Las experiencias desarrolladas se han c la s ific a d o segn el origen
de la fuente en erg tica y su enum eracin se hace en el IN D IC E. Por
o tra parte, no han de ser olvidadas las fuentes b ib lio g r fic a s que per
m itan el estudio previo o la am pliacin p o sterior de cada uno de los
temas tratados. Existen muchos te xto s que pueden ser u tiliza d o s en
el estudio de la energa y, ms concretam ente, en el de las fuentes
renovables. Sin em bargo, no se har una relacin exhaustiva de los
mismos, lim ita n d o el apartado de LIBROS RECOMENDADOS, al fin a l
del te x to , a d e ta lla r slo algunos libros de inters. No debe olvidarse,
sin em bargo, que existe tam bin una gran cantidad de a rtc u lo s d iv u l-
gativos publicados en peridicos y revistas especializadas, que pueden
ser muy interesantes com o com plem ento de las experiencias que se
proponen.

- 11 -
EXPERIENCIAS
 ENERG IA SOLAR

La parte de la energa del Sol que atraviesa la atm sfe ra sin

experim entar cambios sensibles se denomina energa solar d ire c ta . Aun
que se puede aprovechar esta energa sin dispositivos especiales (siste
mas pasivos), muchas veces se aplica la tecnologa de diversas form as
(sistemas activo s).
La form a a c tiv a ms im p o rta n te de u tiliz a c i n de la energa so
lar es la conversin t rm ic a , aprovechando la energa que tran spo rta
la radiacin para ele var la te m p e ra tu ra de algn sistem a, pudindose
aum entar el ren dim ien to de conversin concentrando la radiacin solar
m ediante lentes o espejos.
O tra form a a c tiv a de aprovechar la energa de la radiacin so
lar es la conversin fo to v o lta ic a , que p e rm ite generar d ire cta m e n te
c o rrie n te e l c tric a a p a rtir de la luz del Sol.
En las siguientes experiencias estudiaremos p rim e ro los tre s me
canismos principales de transm isin de calor, ya que nos vamos a mo
ver en el campo del aprovecham iento t rm ic o . A con tin ua cin veremos
algunos sistemas solares pasivos, y despus nos ocuparem os del estudio
de algunos sistem as solares activos, ta n to simples com o de co n ce n tra
cin. Finalm ente haremos un experim ento en base al e fe c to fo to v o l-
taico.

- 15 -
 TRANSMISION DE ENERGIA POR CONDUCCION

FU N D A M E N T O
Cuando ponemos un slido en co n ta cto con un punto ca lie n te ,
el slido no se calien ta inm ediatam ente, sino que las cosas se suceden
poco a poco; adems no todos los slidos se com portan igual. Por
alguna razn se fabrican an cucharas de madera para co cin a r.

M A T E R IA L
* Resistencia de inmersin
* Vela
* Vaso de precipitado de 500 mi
* Cucharas de acero (mango c o rto y largo), p l stico y madera
* Garbanzos
* M antequilla
* Agua

DESCRIPCION
C a le n ta r el agua con la resistencia de inm ersin sin que llegue
a h e rv ir. Poner un poco de m antequilla en el e xtre m o de los mangos
de las cucharas cortas y pegar con e lla un garbanzo en cada cuchara,
procurando que todos ellos queden a una a ltu ra s im ila r y a c ie rta dis
tan cia de la su p e rficie del agua. Esperar unos m inutos y observar lo
que sucede.
Por o tra parte, colocar pequeos trozos de m a n te q u illa a varios
c e n tm e tro s de distancia a lo largo del mango de la cuchara de acero
de mango largo. Sujetar la cuchara por su base y ace rcar el e xtre m o
del mango a la vela encendida. Observar el co m p o rta m ie n to de los
trozo s de m antequilla, teniendo la precaucin de no quemarse.

CUESTIONES
* Qu misin tiene la m antequilla? Por qu cae el garbanzo?
* Qu cuchara pierde prim e ro el garbanzo? Haz una c la s ific a

- 17 -
 cin en orden a la cada de los garbanzos.
* Qu puedes deducir del m a te ria l de la cuchara que ha pe rdi
do ms aprisa el garbanzo?
* A qu se debe que unos m ateriales conduzcan m ejor que
otros?
* Con qu m a te ria l co n stru ira s una tapa aislante? Por qu?
* Cmo se com portan los trozos de m a n te q u illa a lo largo de
la cuchara de mango largo?
* Qu relacin tie n e esta experiencia con la de las cucharas
en el vaso?
* Qu sucedera si se u tiliz a s e una cuchara de mango largo de
madera para re a liz a r esta segunda experiencia?

- 19 -
 TRANSMISION DE ENERGIA POR CONVECCION

FU N D A M E N TO
Cuando lo que calentam os es un flu id o , lquido o gas, las cosas
no suceden como con el slido. Su propiedad de flu ir d e te rm in a r su
com p ortam ie nto. Observemos lo que ocu rre al ca le n ta r un lquido.

M A T E R IA L
* Vaso de precipitado de 250 mi
* V irutas de alum inio
* V irutas de madera
* Permanganato potsico en cris ta le s
* Tapa de bote m et lica
* T erm m etro
* H o rn illo e l c tric o

DESCRIPCION
LLenar el vaso con unos 100 mi de agua, introduciendo en e lla
las v iru ta s de alum inio y madera y unos crista le s de perm anganato po
tsico. C alentar con el h o rn illo hasta que el agua com ience a h e rvir,
observando atentam ente los fenmenos que se producen en el vaso du
rante el cale ntam ien to. U tiliz a r la tapa m et lica com o soporte del
te rm m e tro haciendo un o r ific io en la misma y apoyndola sobre el
vaso de p re cipita do . M edir la te m p e ra tu ra al com ienzo y en d ife re n te s
momentos del ca le ntam ien to.

CUESTIONES
* Canta energa se ha tra n s fe rid o al agua?
* Cmo se tra n s m ite la energa en el agua?
* Qu son las co rrie n te s de conveccin y por qu seproducen?
* Estim a las tra y e c to ria s de las co rrie n te s de conveccin en las
siguientes situaciones:
- Una chimenea en una ha bitacin

- 21 -
 - Al a b rir un frig o rfic o
- Encima de una vela encendida
- Al a b rir una ventana
* Cuando el agua se e n fra de nuevo a la te m p e ra tu ra am bien
te, se podr recuperar la energa tra n s fe rid a al medio para
u tiliz a rla de nuevo?

- 23 -
 TRANSMISION DE ENERGIA POR RADIACION

FUND AM ENTO
Como llega la energa del Sol hasta nosotros? El Sol est a
unos 150 m illones de km de d ista n cia , y en tre l y la T ie rra slo hay
unos 10 km de atm sfera; el resto es vaco y, por ta n to , no habr ni
conduccin ni conveccin. La respuesta es "por rad iacin ". Pero el Sol
no es el nico sistem a que e m ite radiacin. Todos los cuerpos irradian
energa a todas las tem p eratu ras, unos ms que otros.

M A T E R IA L
* Botes m etlicos de unos 500 ml
* Pinturas blanca y negra
* Term m etros
* Cartn
* Cacerola de unos 2 litro s
* Resistencia de inm ersin
* Agua

DESCRIPCION
P in ta r e x te rio rm e n te uno :de los botes deblanco y o tro de ne
gro; el te rc e ro se deja sin p in ta r o se pin ta dec o lo r plateado. Cons
tr u ir tre s tapas de ca rt n con un o r ific io para colo car un te rm m e tro
en cada una. S ituar los tre s botes sobre una plancha de c a rt n .
Con ayuda de la resistencia de inm ersin, c a le n ta r el agua en
la cacerola, sin que llegue a h e rv ir. A adir a cada uno de tos botes
la misma cantidad de agua c a lie n te y taparlos. Esperar a que se en
fre n , anotando peridicam ente la te m p e ra tu ra de cada uno de los t e r
m m etros.

CUESTIONES
* Qu cantidad de energa ha perdido cada uno de los botes
despus de c ie rto tiem po? Cul ha perdido ms?

- 25 -
* A qu se debe que la te m p e ra tu ra no descienda por igual en
los tres botes?
* Cul de las tres superficies es ms em isora? Cmo a v e ri
guaras cul de las tres sup erficie s es ms re fle c to ra ?
* En un da soleado, qu se ca lie n ta ms, el a s fa lto de una
ca lle o las baldosas de la acera? Por qu?
* Por qu se suele usar en invierno ropa oscura y en verano ro
pa clara?

27 -
 CAPTACIO N DE ENERGIA POR EL SUELO

FU ND AM ENTO
Los principales captadores solares en la N a tu ra le za son la super
fic ie del mar y el suelo te rre s tre . Pero no todos los suelos se com por
tan igual al captar la energa solar, por lo que vamos a estu diar algu
nos factore s que afe cta n a su e fic a c ia como captadores energticos.

M A TER IA L
* Arena blanca
* Arena negra
* Suelo de c u ltiv o
* Bandejas de p l stico (aproxim adam ente 20 x 20 x 5 cm)
* Vasos de yogur
* Term m etros
* Bolsas de p l stico transparente
* Agua

DESCRIPCION
Colocar sobre el te rre n o las tre s bandejas de p l stico , co n te
niendo cada uno de los d is tin to s tip o s de suelo. C o n s tru ir con los vasos
de yogur tres soportes para los te rm m e tro s. Se dejan expuestos al sol
durante varias horas, despus de to cual se coloca encim a de cada
porcin de suelo una bolsa de p l stico transparente llena de igual can
tidad de agua en cada caso, procurando que todo el sistem a est a la
sombra. Despus de 30 m inutos se mide la te m p e ra tu ra del agua en
cada una de las tre s bolsas.

CUESTIONES
* Qu tip o de suelo capta ms radiacin? Por qu?
* Qu im p o rta n cia puede te n e r este fenm eno para el suelo
y los cultivos?
* Has v is to algn te rre n o a g rco la que u tilic e este sistema?

- 29 -
* Por qu los suelos del Sur se suelen c u b rir con picn blanco
y los del N o rte con picn oscuro?
* Si ves una zona de una playa de arena blanca y o tra de arena
negra, en cul de ellas te sera ms cmodo pasear descalzo
en un da soleado?

- 31
 LAS CHARCAS DE AGUA

FU ND AM ENTO
A veces nos interesa ca le n ta r una c ie rta cantidad de agua que
tenemos en un re cip ie n te . Para hacerlo, podremos m ejorar el ren di
m iento aplicando in te lig e n te m e n te lo que hasta ahora hemos aprendido.

M A T E R IA L
* P lstico negro
* P lstico blanco
* Bandejas de p l stico (aproxim adam ente 30 x 20 x 5 cm )
* Vasos de yogur
* Term m etros
* Agua

DESCRIPCION
Con los vasos de yogur se construyen dos soportes para los t e r
m m etros. Se excavan dos agujeros en el suelo, de aproxim adam ente
el tam ao de las bandejas y se colocan stas en los mismos. Se recu
bren con los respectivos plsticos el fondo de las bandejas y se llenan
con cantidades iguales de agua. Se dejan al sol y por medio de los

- 33 -
 - 7 ^7

t e
\
y / A \ v / / \ \ y/ /\ S

W ^TTTVVTTv T Z ^ v

\1 f e
7\V/AW //A\'/
te rm m e tro s se mide la tem p eratu ra del agua cada 15 m inutos hasta
que hayan tra n scu rrid o dos horas.

CUESTIONES
* Son iguales las tem peraturas del agua en cada charca? Por
qu?
* Podras sugerir algunas ideas para ca le n ta r agua al sol de
form a ms rpida?
* Qu pasara si se dejasen las charcas al sol por mucho ms
tiem po? L leg ara a he rvir el agua?

- 35 -
 EL MURO DE BOTELLAS

FUND AM ENTO
A veces la energa que captam os del sol puede servirnos para
cuando no haya sol en el mismo lugar donde se capt. Veamos un sis
tem a que se suele u tiliz a r en a rq u ite c tu ra .

M A T E R IA L
* Botellas de v id rio tran spa re nte
* Tapones de corcho
* Tablas y listones de madera
* Vaso de yogur
* Term m etros
* Agua

DESCRIPCION
Llenar las botellas de agua dejando vaca aproxim adam ente la
quinta parte de su volum en, tapndolas bien con los tapones de c o r
cho. C o nstruir una pequea pared o rie ntad a al Sur u tiliz a n d o las b o te
llas con agua a modo de la d rillo s , cuyo fondo debe e n fre n ta rse al sol.
La consistencia de este pequeo muro se puede log rar colocando en

- 37 -
ambos extrem os sendos listones de madera bien anclados en el suelo,
que sujetarn las botellas. C o nstruir un soporte para el te rm m e tro
de am biente con el vaso de yogur.
M edir las tem peraturas del agua y del am biente cada hora, des
de prim eras horas de la maana hasta ltim as horas de la tarde.

CUESTIONES
* Representa las tem peraturas obtenidas fre n te al tiem po
* Qu sugiere el com p ortam ie nto de este sistem a?
* En qu se podra u tiliz a r un dispositivo com o ste?
* In flu ye el vie n to del lugar?
* Podra ayudar este sistem a en la ca le fa cci n de granjas de
animales?
* Conoces algn sistem a natural s im ila r al ste?

- 39 -
 EL IN V E R N A D E R O

FUN D AM EN TO
La radiacin solar que llega a las proxim idades del suelo puede,
por sus ca ra cte rstica s, atravesar medios transparentes com o la atm s
fera , un vidrio o un p l stico transparente. Sin em bargo, el ca lo r que
e m ite el suelo te rre s tre al calentarse no se co m p o rta de la misma
manera.

M A T E R IA L
* Bolsa grande de p l stico transparente
* Listones de madera
* Pegamento y clavos
* Vaso de yogur
* T erm m etro
* H ig r m e tro

DESCRIPCION
Con el vaso de yogur, c o n s tru ir un soporte para el te rm m e tro .
C o nstruir con la bolsa p l stica un re c in to cerrado en fo rm a de una pe
quea tienda de campaa, dejando una pequea hendidura para poder
in tro d u c ir el hig rm etro y el te rm m e tro y as m edir la humedad y
la tem p eratu ra en su in te rio r. Exponer al sol durante 30 m inutos. Me
dir la humedad y la te m p e ra tu ra en el in te rio r y en el e x te rio r del
sistem a.

CUESTIONES
* Qu sucede en el in te rio r de nuestro invernadero? Por qu?
* Qu e fe c to te n d ra poner una bolsa de p l s tic o negro como
fondo del recinto?
* Por qu hace fa lta c e rra r el re cin to y adems hacerlo con
m aterial transparente?
* Qu fa cto re s favo rece el "e fe c to invernadero" en el c re c i-

- 41 -
 m iento de las plantas?
* En este re c in to , se necesitar ms agua para m antener h
medo un suelo de cu ltivo ?
* Segn todos estos factore s, en qu consiste la ren tab ilida d
en erg tica de un invernadero?
* Conoces alguna construccin en que se aproveche este fen
meno?

- 43 -
 CALENTADOR DE AG U A CON BOTELLAS

FU N D AM EN TO
Una manera de aprovechar con mayor e fic a c ia la energa solar
para obtener agua c a lie n te ser u tiliz a r lo que ya aprendimos del
e fe c to invernadero y em plear la im aginacin para m ejo rar nuestro d i
seo.

M A TER IA L
* Manguera negra (10 m de largo y 12 mm de d i m e tro )
* Conexiones en T
* Botellas plsticas
* Term m etros
* Vaso medidor de 500 mi
* C ronm etro

DESCRIPCION
P erforar los tapones y las bases de las b o te lla s en su ce n tro .
C o rta r la manguera a la m itad de su longitud. In tro d u c ir una m itad
por los o rific io s y un ir las bo tellas ensartadas en la manguera fo rm a n
do una cadena de unas 10 botellas. De esta fo rm a se ten dr la man
guera recu bie rta por una capa de p l stico que m antiene en su in te rio r
un volumen de aire fijo e in m vil. La o tra m itad de la manguera se
colocar tal cual al lado de las botellas. Las conexiones en T se co lo
carn a ambos extrem os de la manguera y p e rm itir n in tro d u c ir los
term m e tro s en la c o rrie n te de agua.
Conectar uno de los extrem os de la manguera con las bo tellas
a un g rifo con agua y regular la llave hasta alcanzar un caudal de 1
litro /m in u to . Exponer el sistem a al sol y esperar a que la te m p e ra tu ra
del ag ua .de salida se mantenga constante. A n o ta r el caudal de agua
y las dos tem peraturas. R e p e tir la experiencia a d is tin to s caudales de
agua y con la manguera desnuda.

- 45 -
CUESTIONES
* C a lcu la r la energa absorbida por el sistem a para cada caudal
de agua. Coincide en cada caso con la obtenida para la man
guera desnuda?
* Considerando el sistem a desnudo y el sistem a cu b ie rto , cam
bia la su p e rficie de captacin de energa de un caso a otro ?
Por qu?
* A qu se deben las d ife re n cia s observadas? Recuerdas lo
que es el "e fe c to invernadero"?
* Si se pintan las botellas de negro, qu sucedera?
* Com enta el e fe c to que tie ne el nmero de bo tellas acopladas
y el en vejecim iento y d e te rio ro de stas por estar mucho
tie m p o expuestas al sol.

- 47 -
 CAPTADO R SOLAR PLANO

FU N D AM EN TO
Si queremos aprovechar la energa solar, tendrem os que inventar
sistemas que recojan la energa y la conviertan en una fo rm a til. Por
ejem plo, para obtener agua c a lie n te necesitarem os aprovechar todos
los fa cto re s posibles que nos perm itan un rendim iento elevado.

M A TE R IA L
* Tablas de madera
* Manguera de p l stico (10 m de largo y 12 mm de d i m e tro )
* Codos y conexiones en T
* Abrazaderas de p l stico
* Arena negra
* Bolsa de pl stico transparente
* Term m etros
* Vaso medidor de 500 mi
* C ronm etro

DESCRIPCION
2
C o nstruir una caja de aproxim adam ente 1 m de s u p e rficie y
5 cm de profundidad. Con ayuda de los codos, darle fo rm a de zig-zag
a la manguera, sujetndola al fondo de la caja con las abrazaderas.
Medir la longitud de la manguera que queda en terrad a y re c u b rirla con
la arena negra, llenando la caja y tapndola con la bolsa de plstico
transparente para suje ta r la arena. Las conexiones en T, acopladas a
ambos extrem os de la manguera, p e rm itir n inse rta r los te rm m e tro s
en la c o rrie n te de agua.
Conectar uno de los extrem os de la manguera a un g rifo con
agua y regular la lla ve hasta .alcanzar un caudal de 1 litro /m in u to . E x
poner la caja al sol para que se ca lie n te la arena y esperar a que la
tem p eratu ra del agua de salida se mantenga constante. A n o ta r el cau
dal de agua y las tem p eratu ras de entrada y salida. R e p e tir la expe-

. 49 -
rie n cia a o tro s caudales de agua.

CUESTIONES
* C a lcu la r cunta energa es absorbida por el sistem a para cada
caudal de agua. Coincide aproxim adam ente? Por qu?
* C a lcular la potencia por unidad de s u p e rficie de este aparato.
* Qu sucedera si se hubiese u tiliz a d o una manguera de la m i
tad de longitud? Y si se hubiese usado arena blanca?
* Si se hubiese realizado la e xp e rie n cia a o tra hora del da,
los resultados seran sim ilares?
* Qu e fe c to ten dra la fo rm a de la caja (d is tin ta su p e rficie
expuesta al sol y el mismo volum en de arena)?
* Qu e fe c to ten dra in c lin a r la caja 45 y o rie n ta rla hacia el
sol?
* Cul sera la inclinacin p tim a de la caja? Sera d ife re n te
en d istin to s lugares geogrficos?

- 51 -
 CALENTADOR SOLAR CON DEPOSITO

FUN D AM EN TO
Una vez que tenemos listo un sistema de cap tacin de energa
para obtener agua c a lie n te , debemos tener en cuenta que, aunque el
sol c a lie n te continuam ente, nosotros no consumimos la energa de la
misma manera, y tendrem os que alm acenarla de alguna fo rm a .

M A T E R IA L
* Tablas de madera
* Tubera de cobre de conduccin de gas {6/8 mm)
* Plancha de h ie rro galvanizado (0,5 mm)
* Depsito de p l stico de 20 litro s con boca estrecha y tapa
* Depsitos de p l stico de 25 litros de boca ancha
* Abrazaderas de p l stico
* T o rn illo s
* P intura negra
* Llave de p l stico
* C o rch o s in t tic o (poiiestireno expandido) granulado
. * Manguera negra de 12 mm
* Codos, conexiones en T y uniones de 12 mm
* B o te lla de p l stico de 100 mi
* Tapones de goma
* T erm m etros
* B urlete adhesivo
* V idrio
* Grapas para luna
* Barras de e sta n te ra m etlica

DESCRIPCION .
2
Se construye una caja de madera de alrededor de 1 m de su
p e rfic ie y 5 cm de profundidad, con la que se pretende conseguir la
m xim a su p e rficie de exposicin para mayor cap tacin de energa so

- 53 -
lar. Se coloca en su in te rio r el tubo de cobre, hacindole el m ayor n
mero posible de curvas sin e stra n g u la rlo en los dobleces y se fija con
abrazaderas de plstico a la chapa de h ie rro , que se ha corta do al ta
mao del fondo de la caja. Se pintan de negro la chapa y la tu b e ra .
Se tapa la caja con un vid rio , que se sujeta con las grapas para luna,
apoyndolo sobre el b u rlete adhesivo pegado a los bordes superiores
de la caja.
Como depsito de agua c a lie n te se u tiliz a un bidn de pl stico
de boca estrecha; en l se hace un agujero en su p a rte in fe rio r, co lo
cndole la llave. Se hace un o r ific io en la pa rte superior del bidn,
por donde se introduce el tubo de cobre proveniente del captador so
lar, a rro lla d o hasta fo rm a r un serpentn, y se saca por o tro o r ific io
realizado cerca del fondo. Obsrvese que la tub era de cobre form a
un c irc u ito cerrado o p rim a rio .

- 55
 El bidn se coloca dentro de o tro al que se le ha cortado la
pa rte superior y a su vez se sujeta con un te rc e ro , al que se le ha
corta do su p a rte in fe rio r y se ha em butido en el segundo. El espacio
que queda e n tre el bidn que contendr el agua y los que form an la
pared e x te rio r se rellena con el corcho s in t tic o , que hace de capa
aislante.
En la pa rte superior del tubo de cobre se debe co lo ca r un pe
queo frasco de expansin, consistente en una b o te lla de p l stico aco
plada por su boca y con el fondo recortado. Por este disp ositivo se
cargar el sistem a p rim a rio con agua, a la que se puede aadir un an
tio x id a n te para e v ita r corrosiones en el c irc u ito . Este debe poseer un
te rm m e tro en la base, o tro en la parte superior y debe quedar a una
a ltu ra superior al cap tad or. Este ha de situarse inclinado para fa c ilita r
la c irc u la c i n del flu id o p rim a rio por conveccin (te rm o s if n ). Estas
dos ltim a s condiciones se logran construyendo los soportes adecuados
con las barras de e sta n te ra m et lica. La manguera y los accesorios
de p l stico se u tiliz a n para conectar los tubos de cobre del panel y
el depsito.

CUESTIONES
* A n ota el tie m p o que tarda el sistem a en com enzar a elevar
la te m p e ra tu ra del agua del depsito.
* Para qu sirve el vaso de expansin que se ha colocado en
el tubo?
* Indican la misma te m p e ra tu ra los dos te rm m e tro s del dep
sito ? Por qu?
* Pueden lle ga r a igualarse ambas tem p eratu ras? Cundo?
* Cuando se e sta b ilice n ambas tem p eratu ras en el depsito, c a l
cula la energa captada por el sistem a.
* Has visto algn aparato de este tip o en alguna casa? Para
qu sirve?

- 56 -
 DESALINIZADOR SOLAR

FUN D AM EN TO
El agua dulce es un bien precioso y escaso, que se puede o b te
ner del mar, pero con un elevado coste en energa. Podremos ob te n e r
la amucho mejor precio si aprovechamos la energa solar y diseamos
un sistem a lo ms eficaz posible.

M A T E R IA L
* Tablas de madera
* Bandejas de p l stico blancas
* P intura negra
* Tapones de goma
* Chapa de pl stico tran spa re nte (5 mm)
* V id rio
* B urlete adhesivo
* Codos y llave de p l stico (12 mm)
* Vaso medidor de 500 mi
* T ornillos
* Espejo
* Agua salada

DESCRIPCION
Se construye con las tablas de madera una e s tru c tu ra que per
m ita soportar en su in te rio r una de las bandejas de p l s tic o (de unos
40 x 25 x 5 cm), colocada con una lig era inclinacin respecto a la ho
riz o n ta l (unos 10). Sobre esta bandeja se coloca la o tra , ms pequea
y pintada de negro, a la que se le ha pegado por debajo dos tapones
de goma, que le perm iten descansar en posicin h o riz o n ta l. Sobre la
e s tru c tu ra se apoya el v id rio con un ngulo de 45, que descansa en
uno de los lados ms largos de la bandeja grande. Los la te ra le s de la
caja se cierran con sendos tri n g u lo s de p l stico tran spa re nte , sobre
cuyas hipotenusas se pega el b u rle te adhesivo para que se produzca

- 57 -
un buen c ie rre del sistem a. La bandeja grande se conecta con el e x te
rio r por medio de la tu b e ra y los accesorios de p l stico .
C onstruido el aparato, se llena la bandeja negra con agua salada
hasta una a ltu ra de 1 cm y se coloca al sol. La radiacin har evapo
rar el agua, que condensar sobre la cara in te rio r del v id rio , resbalan
do hasta la bandeja grande y recogindose en el vaso m edidor.

CUESTIONES
* D e te rm in a r el tie m p o que tran scurre desde que el aparato se
pone al solhasta que com ienza a s a lir de l la p rim e ra gota
de agua.
* Una vez aparezca el agua destilada, c a lc u la r el caudal de
destila ci n.
* E xplica el proceso de evaporacin-condensacin y estim a qu
pasara si la profundidad de la capa de agua en la bandeja

- 59 -
 LE N T E C O N C E N T R A D O R A

FU N D AM EN TO
Uno de los principales problemas de la energa solar es su dis
persin, es decir, hay poca energa por unidad de s u p e rfic ie (1.000
W/m en el m ejor de los casos). Por ello podremos m ejo rar la e fic a c ia
concentrando la energa de una su p e rficie grande en una pequea, por
ejem plo con una lupa.

M A T E R IA L
* Lupa de plstico
* Papel
* Rotulador negro
* T erm m etro

DESCRIPCION
A la luz del sol situ a r el papel bajo la lupa m oviendo sta hasta
lograr un c rc u lo b rilla n te sobre el papel. P rocurar que ste c rc u lo
sea lo ms pequeo posible, moviendo la lupa. P intar de negro una pe
quea zona del papel y re p e tir la operacin. S u s titu ir el papel por el
te rm m e tro , enfocando el c rc u lo luminoso sobre su bulbo. A n o ta r la
te m p e ra tu ra .
In te n ta r re p e tir toda la operacin en una habitaci n ilum inada
a rtific ia lm e n te .

CUESTIONES
* Qu sucede cuando se enfoca el c rc u lo sobre la su p e rficie
blanca de papel? Y cuando se hace sobre la s u p e rfic ie negra?
* Sabes cmo se llam a ese pequeo c rc u lo luminoso?
* Qu tem p eratu ra .alcanza el te rm m e tro ? Por qu es supe
rio r a la que marca sin u tiliz a r la lupa?
* Qu sucede cuando se in te n ta re a liza r el e xp e rim e n to en la
habitacin?

- 61 -
* Observa el resultado del experim ento cuando una nube tapa
por unos m inutos el sol.
* Se podra h e rvir agua por este mtodo? Disea un dispositivo
para hacerlo e in t n ta lo .
* Qu aplicaciones a gran escala tiene esta t cn ica ? Conoces
alguna instalacin?

- 63 -
 ESPEJO C O N C E N T R A D O R

FU N D A M E N TO
Las lentes para con cen trar la energa solar suelen ser caras, y
por e llo se suele e v ita r su uso en sistem as ind ustria les. O tra manera
de co n ce n tra r la energa solar ser e n viarla a una zona reducida re fle
jndola adecuadamente mediante espejos.

M A T E R IA L
* Carcasa de faro de b ic ic le ta
* Tapones de corcho
* Tubo de ensayo
* A lam b re fino
* Tubo fino de vidrio
* MOLINETE DE VIENTO
* Vela
* Agua

DESCRIPCION
Con ayuda de la vela encendida ahum ar el fondo del tubo de
ensayo por su pa rte e x te rio r. Pegar el fa ro sobre un tapn de corcho
grande que sirva de base, de ta l fo rm a que quede inclinado unos 45.
Hacer un soporte con el alam bre para suje ta r el tubo de ensayo, p in
char el o tro extrem o del alam bre en o tro corcho y ta p a r con ste la
entrada po ste rio r del faro.
Llenar el tubo de ensayo con agua hasta su te rc e ra pa rte y ta
parlo con un tapn a travs del cual se ha pasado un tro z o del tubo
fin o de v id rio .
S itu ar todo el dispositivo al sol. Mover el tubo de ensayo hasta
que se fo rm e un c rc u lo b rilla n te lo ms pequeo posible sobre el fo n
do ahumado. Esperar unos m inutos y cuando hierva el agua, acercar
a la boca del tubo un pequeo m oline te de v ie n to . P rocurar hacer el
experim ento sin que existan c o rrie n te s de a ire .

- 65 -
CUESTIONES
* Por qu tie n e que estar inclinado el dispositivo?
* Qu tip o de radiacin aprovecha este aparato?
* Qu sucede en un da nuboso? Y si hace vien to ?
* Se podra u tiliz a r este aparato com o cocina?
* Qu otra s aplicaciones puede te n e r este sistem a a gran esca
la?

- 67 -
 ELECTRICIDAD SOLAR

FU N D AM EN TO
Debido a su ve rsa tilid a d , la demanda de e le c tric id a d en nuestra
c iv iliz a c i n es enorme, y no siem pre es f c il hacer llegar las lneas
e l c tric a s al s itio adecuado: casas en el monte, repetidores de te le v i
sin, e tc . Por ello, es de mucho inters obtener c o rrie n te e l c tric a d i
recta m e nte de la luz solar, puesto que el sol s llega a todas partes.

M A T E R IA L
* Panel fo to v o lta ic o com ercial (3 V, 100 mA)
* Diodos luminosos (LED)
* Conectores e l ctrico s

DESCRIPCION
En un da soleado, o rie n ta r el panel fo to v o lta ic o al sol y conec
ta r el diodo luminoso, observando el resultado. G ira r el panel hasta
ponerlo de espaldas al sol. Poner toda la instalacin a la som bra. Ver
cmo a fe c ta cada operacin a la ilu m ina ci n del diodo.
M ontar el dispositivo en una habitacin ilum inada. A ce rca r el
panel a una lmpara, acercar el panel a una ventana y anotar los re
sultados en cada caso.

CUESTIONES
* Qu sucede en cada uno de los casos ensayados? En alguno
de ellos no se enciende el diodo? In te n ta r e x p lic a r lo que su
cede.
* Indicar las transform aciones energticas que se producen du
rante la experiencia.
* Qu es una clu la fo to v o lta ic a ? Puedes in tu ir cm o fu n c io
na?
* Intenta conseguir una pequea radio que funcione con dos p i
las de 1,5 V. Q u ita r stas y conectar adecuadam ente el panel.

- 69 -
Funciona la radio?
Qu aplicaciones puede tener esta te cn o lo g a solar a peque
a, mediana y gran escala?
Conoces alguna aplicacin concreta?
 ENERG IA E O LIC A

La d ife re n te d istrib u ci n de tem peraturas en la a tm sfe ra pro

voca el m ovim iento del aire , originndose as los vientos. Para ca p ta r
la energa que stos tran spo rta n se usan mquinas e lica s. Si se apro
vecha d ire cta m e n te la energa m ecnica se habla de un aerom otor,
m ientras que si se acciona un generador e l c tric o se tra ta r de un
aerogenerador.
En los siguientes experim entos nos ocuparemos ta n to de "c re a r"
co rrie n te s de aire m ediante d ife re n cia s trm icas com o de aprovechar
la energa de estas co rrie n te s, construyendo pequeas mquinas elicas.
A sim ism o consideraremos la de term ina ci n de la d ire cci n y la v e lo c i
dad del viento.

- 73 -
 UNA ESPIRAL GIRATORIA

FU N D AM EN TO
Ya hemos visto que al ca le n ta r un flu id o se establece una c ir
culacin hacia arrib a que hemos llam ado "c o rrie n te de conveccin".
Cmo conseguir que se mueva algo ms que el flu id o ?

M A T E R IA L
* Papel
* Tapn de corcho
* Capuchn p l stico de b o lg ra fo
* Aguja fin a de hacer punto
* Pegamento y to rn illo s
* Angulo m et lico para e sta ntera
* Base de madera
* H o rn illo e l c tric o
! \
DESCRIPCION
D ibujar en un papel una espiral de unos 10 cm de d i m e tro ; re
c o rta r la espiral dibujada y desenrollarla. R ecortar la punta del capu
chn a unos 5 mm y pegar el origen de la espira! sobre la misma,
apoyando su in te rio r sobre la aguja. Esta se ha pasado previam ente a
travs del tapn de corcho, sujetando ste con elngulo m et lico,
a to rn illa d o a la base de madera.
Encender el h o rn illo y s itu a rlo bajo la espiral, a s u fic ie n te dis
ta n cia como para que sta no se queme.

CUESTIONES
* Cules son las transform aciones energticas que se pueden
observar durante este experim ento?
* De dnde procede la energa que hace mover la espiral?
* A qu se debe que el a ire ascienda?

- 77 -
 MOLINETE DE VI EN TO

FU N D A M E N T O
La e fic a c ia con que convirtam os la energa c in tic a del vien to
en un giro depender de la calidad de la hlice que preparem os, ta n to
respecto a la su p e rficie de sus palas como en cuanto a su rozam iento
en el giro .

M A T E R IA L
* Papel
* Lpiz
* A lfile r
* Mechero Bunsen

- 79 -
DESCRIPCION
C onstruir el m olinete de vien to recortando un papel com o indica
el esquema. Doblar el papel de fo rm a que los extrem os marcados con
un punto coincidan en el c e n tro . S u je ta r estos extrem os atravesndolos
con un a lfile r, cuya punta se cla va r en el lpiz.
Encender el mechero y co lo ca r el m olinete a unos 20 cm sobre
l, cuidando que no se queme el papel.

CUESTIONES
* Por qu gira el m olinete?
* Si lo sujetas en la mano y caminas por la ha bitaci n, girar
tam bin? E xplica este hecho.
* Cmo se mueve el a ire en cada caso? Quin lo mueve?
* A fe c ta la te m p e ra tu ra de la T ie rra a la capa de aire que
se encuentra sobre ella? Qu es la "brisa"?
* Cam biar la velocidad de giro si sitas el m oline te con o tro
ngulo respecto al h o rn illo (de "espaldas", de lado, inclinado)?
Qu s ig n ific a sto?

* Conoces alguna mquina elica? Estn sus aspas dirigidas

siem pre hacia el mismo sitio ?

- 81 -
 VELETA

FU N D A M EN TO
Para instala r un sistema de energa elica necesitarem os encon
tr a r el lugar ms adecuado, y para e llo habr que estudiar la direccin
del vien to en el lugar elegido para la instalacin a lo largo de un d i
latado perodo de tiem po. Este sistem a nos puede s e rv ir adems para
o rie n ta r nuestro captador elico en caso de que el v ie n to cam bie de
dire cci n.

M A T E R IA L
* P lato de plstico duro
* C a rre te de hilo
* Broca de hierro
* Arandelas
* Tapn de corcho
* T o rn illo s
* Base y soporte de madera

DESCRIPCION
Se dibuja sobre el fondo del p la to de p l stico un tri n g u lo re c
tngulo y se re co rta . Se secciona el tri n g u lo pe rpendicularm ente al
c a te to ms largo de tal form a, que ambos pedazos tengan la misma
s u p e rficie , para que al m ontarlo sobre el c a rre te de h ilo el peso est
compensado. Se hacen cortes enfrentados en el c a rre te y se embuten
en ellos los dos pedazos del tri n g u lo de plstico.
Se fija el soporte de madera sobre la base con to rn illo s , p in ta n
do sobre las cu a tro esquinas de sta los puntos cardinales. Se hace un
o r ific io en el soporte y se introduce en l una cu a rta pa rte de la lon
gitud de la broca, cuyo di m e tro ha de ser algo in fe rio r al del in te rio r
del c a rre te de hilo. Se fija sobre la broca el tapn de corcho y se ha
cen descansar sobre l dos arandelas y el c a rre te , cuidando que ste
pueda g ira r librem ente.

- 83 -
CUESTIONES
* Coloca la veleta en varios sitio s y observa la posicin de la
punta.
* Id e n tific a la posicin de la veleta con los puntos cardinales.
* Hay algn lugar donde la veleta no perm anezca quieta? Qu
s ig n ifica sto?
* Para qu sirve conocer la direccin del viento?
* Has visto alguna vez un m olino de vien to con una cola? Pa
ra qu sirve sta en el molino?
* Podras conocer la d ire cci n del vien to d o m ina nte observando
la vegetacin?

- 85
 ANEMOMETRO GIRATORIO

FU N D A M E N TO
En la determ inacin del lugar ms adecuado y dei tip o de siste
ma e lico ms apropiado in flu ir e xtra o rd in a ria m e n te la velocidad del
viento que deba soportar habitualm ente, por lo que habr que estudiar
detalladam ente este fa c to r. Para e llo necesitarem os un m edidor de ve
locidad del vien to , un "anem m etro".

M A T E R IA L
* Pelotas de tenis de mesa
* Tapn de corcho
* P ajitas de refresco
* Pegamento
* Clavos
* Base y soporte de madera

DESCRIPCION
A tra ve sa r el tapn a lo largo con un clavo. C lavar otros cua tro
clavos a los lados del tapn, enfrentados de dos en dos, a la misma
distancia e n tre ellos y con la cabeza inclinada hacia abajo. In tro d u cir
en cada uno de estos clavos una p a jita de refresco, de modo que su
e xtre m o quede a un nivel ms bajo que la punta del clavo c e n tra l. En
este e x tre m o se habr pegado pre viam en te media pelota, una de cuyas
m itades se habr pintado con ro tu la d o r.
Sobre el soporte demadera se clava o tro clavo, de cabeza an
cha, sobre el que se apoya la punta del clavo que sirve de eje. Si los
pesos y las longitudes de los cu a tro brazos son iguales, el sistem a es
ta r eq uilibrado, es decir, no tie n e inclina ci n hacia ningn lado. En
caso c o n tra rio , ajustar de nuevo los brazos hasta lograrlo.

CUESTIONES
* Mide la velocidad del v ie n to en varios lugares y exprsala en

- 87 -
 nmero de vueltas por m inuto. Para e llo es muy til haber
coloreado una de las sem iesferas.
* Se te ocurre cmo se podra relacionar el nm ero de vueltas
del anem m etro con la velocidad real del v ie n to , expresada
en m/s km /h?
* Conoces alguna in flue ncia de la velocidad del vie n to sobre
los seres vivos? Se adaptan stos al viento?

- 89
 ANEMOMETRO OSCILANTE

F U N D A M E N TO
Mucho menos sofisticado que el anem m etro g ira to rio es el ane
m m etro oscilante. Tiene la ventaja de no necesitar un mecanismo que
mida la velocidad de giro para d e te rm in a r la velocidad del vie n to , pero
tam bin tie n e sus inconvenientes.

M A T E R IA L
* Base, taco y v a rilla s de madera
* C artn
* Vaso de papel
* Chinchetas
* Clavos

DESCRIPCION
F ija r una de las v a rilla s de madera a la base y suje ta r sobre
e lla el ca rt n cortado en fo rm a se sector c irc u la r. C la var el vaso al
e x tre m o de la o tra v a rilla con dos chinchetas. En el e xtre m o opuesto
se hace un o r ific io por el que debe pasar el clavo holgadam ente. Este
se fija a la v a rilla con el ca rt n , u tiliz a n d o el taco de madera para
separar ambas varillas, de ta l fo rm a que el vaso no tro p ie c e con el
c a rt n .
S ituar el dispositivo con la boca del vaso con tra el vie n to .

CUESTIONES
* S ituar el anem m etro en d ife re n te s lugares y observar en cada
caso qu ngulo se separa el vaso de la v e rtic a l.
* Cmo se podra re la cio n a r el ngulo de inclina ci n de vaso
con la velocidad real de! vien to , expresada en m/s km /h?
* Di bujar sobre el ca rt n las marcas correspondientes a cada
velocidad.
* En qu p rin cip io fs ic o est basado este aparato?

- 91 -
* Qu m agnitud del dispositivo es in d ic a tiv a de la velocidad
de! viento? Por qu?
* Enumera los inconvenientes pr ctico s de este sistem a.

- 93 -
 AEROMOTORES DE EJE HORIZONTAL

FUN D AM EN TO
Para captar la energa que lle va el vien to necesitarem os un sis
tem a que co n vie rta el m ovim ien to ms o menos re c tiln e o del viento
en o tro que nos sea ms til, como uno c irc u la r. Por ejem plo, un sis
tem a g ira to rio de eje horizontal que re a lice el tra b a jo de elevar una
masa.

M A T E R IA L
* Bandeja de alum inio c irc u la r para com ida
* Cartn
* P ajitas de refresco
* Clavos
* H ilo de coser
* Pegamento
* Vasos de yogur
* Punta de b o lg rafo
* Remache
* Semillas .
* Base y listones de madera
* Secador de pelo

DESCRIPCION
C o nstruir dos m olinetes con la chapa de alum inio: uno de 8 pa
las haciendo cortes en la misma y doblando ligeram ente cada uno de
los sectores circulares, y o tro de tre s palas, recortando el alum inio
sobrante y doblando asimismo los sectores que quedan.
Hacer un o rific io en el c e n tro de los m olinetes, pasar por l
un tro z o de p a jita de refresco y pegarla. A travs de la p a jita se in
troduce el clavo, que se sujeta a la v a rilla horizontal de la e s tru c tu ra .
Sobre la p a jita se ata el hilo, del que cuelga el vaso de yogur.
La v a rilla horizontal del ro to r de 8 palas se construye en form a

- 95 -
de veleta, pegando en su extre m o una cola de ca rt n y haciendo en
el ce n tro de la v a rilla un agujero hasta la m itad del grosor, donde ir
m etida la punta del b o lg ra fo , que apoya en el agujero de un remache
nuevo, clavado en el soporte. La e stru ctu ra del ro to r de tre s palas se
r fija .
A p lic a r el secador de pelo a cada una de las mquinas elicas
construidas y observar en cada caso su co m p o rta m ie n to . C argar los va
sos con d ife re n te s cantidades de sem illas y estudiar lo que sucede.

CUESTIONES
* Cmo genera el viento el secador?
* Qu sucede cuando se acerca a los m olinetes el a ire proce
dente del secador?
* Qu ventajas o fre ce el diseo con veleta?
* Qu ro to r es m ejor? Por qu?
* Qu ro to r es ms potente? Cul sube ms rpidam ente el
vaso de yogur?
* Qu e fe c to t ie n e . el ngulo de las palas con respecto a la
dire cci n del viento? Es in d ife re n te el ngulo que pongamos?
* E xplica todas las conversiones energticas que se producen a
lo largo del experim ento.

- 97 -
* Cmo se puede aprovechar la energa del vien to ?
* Conoces la u tiliz a c i n de sistem as anlogos a los estudiados,
pero a gran escala?

- 98 -
 A E R O G E N E R A D O R DE EJE V E R T IC A L

FU N D A M E N TO
El o tro gran conjunto de mquinas elicas es el form ado por
aqullas que tienen un eje de g iro v e rtic a l. Estas no necesitan o rie n
tarse al vien to , pero suelen ser ms lentas.

M A T E R IA L
* B o te lla c ilin d ric a de p l stico de 1 litr o
* B o lg ra fo de p l stico
* Transportadores de ngulos de 360
* Broca
* A randela y tapn de goma
* Pegamento
* M otor e l c tric o de "ca sse tte " (12 V, 2.400 rpm)
* C orrea de transm isin
* Diodo luminoso (LED)
* Secador de pelo

DESCRIPCION
C o rta r la bo tella a lo largo en dos partes iguales y c o rta r asi
mismo el cuello. La cnula del b o lg ra fo se rvir de eje, sobre el que
se pegarn las dos partes de la b o te lla , ta l como m uestra el esquema.
Pegar dos transportadores de ngulos de ta l form a, que en su c irc u n
fe re n c ia se form e un canal que p e rm ita el paso de la corre a de tra n s
m isin, haciendo las veces de polea. Agujereando esta polea en su cen
tro , se atraviesa ste con el b o lg ra fo y se pega. Sobre la base de
madera se clava una broca del d i m e tro del b o lg ra fo y se introduce
la broca en l, apoyando la punta del b o lg ra fo sobre una arandela, que
descansa sobre un tapn de goma ensartado en la broca.
El m otor se fija sobre la base a ta l distancia y a ltu ra , que sea
posible que la correa de transm isin rodee a! eje, quede en un plano
ho rizon ta l y tenga la tensin s u fic ie n te para p e rm itir el giro con el

- 99 -
m nim o rozam iento. Al m otor se conecta el diodo lum inoso y se aplica
el secador de pelo al ro to r v e rtic a l, observando los resultados que ello
produce.

CUESTIONES
* Una vez com probado el com p ortam ie nto de la mquina al apli
c a rle el secador, colcala al aire lib re en d ife re n te s lugares
y d e te rm in a dnde gira con mayor velocidad. Observa lo que
sucede con el diodo luminoso.
* Desconecta la correa de transm isin y com para la velocidad
de giro del ro to r con la que tena con la co rre a . A qu se
debe la d ifere ncia?
* Qu tip o de conversiones energticas se estn produciendo
en la mquina?
* Qu sera ms favorable, un lugar donde girase a poca velo
cidad, pero de form a regular, o un lugar donde girase muy
deprisa, pero a rachas?
* Conoces algn molino de vien to o algn aerogenerador?
Dnde est situado y para qu se est u tiliza n d o ?

- 101 -
 ENERGIA DE L A BIOMASA

Una buena parte de la energa solar es absorbida por las plantas

verdes para el cre cim ie n to de la m a te ria orgnica, que alm acena ener
ga en form a de m ateria viva, que se denomina biom asa. La cadena
biolgica hace que parte de esta biomasa vegetal se tra n sfo rm e en
biomasa anim al. Adems, se generan residuos agrarios, ind ustria les y
urbanos, cuyo contenido en e rg tico puede ser aprovechado.
Los residuos se pueden aprovechar por va t rm ic a o biolgica.
Algunos ejem plos de estas dos vas sern mostrados en los experim en
tos desarrollados a continuacin.
Tambin se pueden u tiliz a r los llamados c u ltiv o s energticos,
plantas que contienen sustancias com bustibles y que pueden ser o b te n i
das por e xtra cci n , como veremos en la experiencia correspondiente.

- 103 -
 C O M BUSTIO N DE RESIDUOS

F U N D A M E N TO
Uno de los mtodos ms antiguos para aprovechar en erg tica
m ente la biomasa es la com bustin. Y en una c iv iliz a c i n industrial,
que produce gran cantidad de residuos, podremos aprovechar la energa
contenida en los mismos por este mtodo.

M A T E R IA L
* A s tilla s de madera
* Residuos agrcolas (hojas y ramas secas)
* Residuos ganaderos (excrem entos secos de anim ales)
* Basura dom stica (bolsas de pl stico , cscaras y huesos de
fru ta , papeles y cart n, etc.)
* C e rilla s

DESCRIPCION
Hacer tres hogueras pequeas iguales con las a s tilla s de madera.
Una vez conseguido, a lim e n ta r cada una de ellas con los d is tin to s tipos
de residuos.

- 105 -
CUESTIONES
* Arden con la misma intensidad las tres hogueras?
* Sirve la basura para m antener el calor de la hoguera? Por
qu?
* Por qu arden los excrem entos secos de animales?
* Pueden ser tile s los residuos?
* Sabes si los residuos de tu ciudad se aprovechan? Si es as,
indica el mtodo de aprovecham iento.

- 107 -
 D ES C O M PO SIC IO N T E R M IC A DEL S E R R IN

FUND AM ENTO
O tro m todo de aprovechar la biomasa como fu e n te de energa
es ca le n ta rla en un re c ip ie n te cerrado, para que, al no haber oxgeno,
no pueda arder. Veamos qu se produce de esta manera.

M A T E R IA L
* Serrn
* Tubo de ensayo
* Tapn de goma
* Tubo de v id rio acodado
* Mechero Bunsen
* Pinza para ropa de madera

109 -
 D ESCO M PO SIC IO N DE M A T E R I A O R G A N I C A V E G E T A L

FU N D AM EN TO
La m ate ria orgnica vegetal se form a en las plantas tras la ab
sorcin de energa m ediante la fotosn te sis y, por ta n to , el proceso que
co n vie rte a un vegetal en m a te ria inorgnica debiera desprender esa
energa en alguna fo rm a . Comencemos observando la descomposicin
de los vegetales.

M A T E R IA L
* Frasco de v id rio de unos 250 mi con c ie rre h e rm tico
* T erm m e tro
* Residuos vegetales (hierbas, hojas, e tc .)
* Pegamento
* Agua

i
DESCRIPCION
Llenar el frasco de v id rio hasta el borde con los residuos vege
tales hmedos, com pactando algo la m ezcla. A ntes de ta p a r, hacer en
la tapa un o rific io del tamao justo para in tro d u c ir el te rm m e tro , ro
deando la entrada con pegamento para que no e n tre a ire en el frasco.
Tapar y dejar unos das, haciendo varias observaciones de te m p e ra tu ra
y aspecto fsico de la carga durante este tiem po.

CUESTIONES
* Cmo cambian la te m p e ra tu ra y el aspecto fs ic o de una ob
servacin a otra?
* Qu est sucediendo? Se produce algn tip o de cam bio ener
g tico en el in te rio r del frasco?
* Cul es el origen p rim a rio de esta energa?

- 115 -
 D ESCO M PO SIC IO N DE M A T E R IA O R G A N I C A A N I M A L

F U N D A M E N TO
Dado que !a m ateria orgnica anim al procede de la asim ilacin
de la m a te ria orgnica veg eta l, aqulla debe ten er tam bin bastante
energa. Debe e x is tir, pues, la posibilidad de recu pe rar esta energa.
Observemos las c a ra c te rs tic a s de la descomposicin de la m a te ria ani
mal.

M A T E R IA L
* B o te lla de refresco de 250 mi
* Globo
* Carne molida
* Agua

- 117 -
\>

/
DESCRIPCION
In tro d u cir en la b o tella la carne molida hasta lle n a rla a la m i
tad. T aparla con el globo de ta l form a que ste se fije fu e rte m e n te
a la boca de la bo te lla . S itu arla en un lugar soleado durante varios
das, hasta que el globo se hinche.

CUESTIONES
* Qu es lo que hace que se hinche el globo?
* Qu gas se produce?
* Por qu los animales que se ahogan y mueren en el agua,
tras hundirse al p rin cip io luego salen a flo te ?

- 119 -
 F E R M E N T A C IO N : BIOGAS

FU N D A M E N TO
La recuperacin de la energa que contiene la m a te ria viva e x i
gir condiciones adecuadas. Uno de los mtodos ms d ire cto s y e fic a
ces es la descomposicin en ausencia de oxgeno o fe rm e n ta ci n anae
robia.

M A T E R IA L
* Frasco de v id rio de zumo de fru ta (1 litro )
* B otellas plsticas de 1,5 litro s
* Manguera transparente
* Manguera, conexiones en T, codos y llaves de p l stico (12 mm)
* Tapn de goma
* B o lg ra fo de plstico
* Pegamento
* Tabla y soporte de madera
* Bote de hojalata
* A lam bre
* Riel de c o rtin a y correderas .
* M aceta de plstico
* Yeso
* Vinagre, leja y jugo de col roja
* E sti rco l anim al
* Agua

DESCRIPCION
C o n stru ir una instalacin com o la que se m uestra en el esque
ma. La m aceta se usar como soporte de la barra de c o rtin a , re lle
nndola de yeso y dejndolo fra g u a r. Con el list n de madera y las
correderas de c o rtin a se construye un sistem a m vil, al que va sujeto
una b o te lla con el alam bre, que p e rm ite , a modo de frasco de nivel,
m edir el volumen de gas producido a la presin a tm o s f ric a .

- 121 -
 La o tra b o te lla de pl stico , que hace las veces de contenedor
de gas, se fija al soporte de madera con ayuda del bote de hojalata,
que le da estabilidad. Ambas bo tellas se unen por sus partes in fe rio re s
con la manguera transparente, que conecta con sendas olivas c o n s tru i
das con el b o lg ra fo y pegadas en los o rific io s correspondientes. La bo
te lla que contendr el gas se afo ra previam ente y se tapa con un ta
pn de goma, en el que se ha montado una conexin en T y una llave.
La prim e ra se conecta por m edio de o tro tro zo de manguera al frasco
de v id rio , a cuya tapa se ha hecho un agujero, por el que se ha in tro
ducido o tra llave de pl stico , asegurada con pegamento a la tapa.
Se introduce el e sti rco l anim al diluido con agua en el frasco
de v id rio , agitando hasta que se fo rm e una pasta que llene las dos
terce ra s partes del mismo. Llenar el contenedor de gas con agua y v i
nagre por el frasco de nivel, aadiendo una pequea ca n tid a d de jugo
de col roja. La llave del frasco de v id rio estar a b ie rta y la de la sa-

- 123 -
Iida del contenedor de gas, cerrada. C olocar todo el sistem a al sol du
ran te varios das, hasta que se haya form ado s u fic ie n te gas como para
llenar el contenedor de gas en sus dos te rce ra s partes. C e rrar la llave
del frasco de v id rio y m edir el volum en de gas, igualando los niveles
del agua. A adir leja a! agua hasta que se produzca un cam bio de co
lor y a g ita r el contenedor de gas. M edir de nuevo el volum en por el
m todo indicado. R epe tir la operacin hasta que el volum en de gas no
vare . D ejar escapar un poco de gas por la llave del contenedor y
a p lica r una c e rilla .

CUESTIONES
* Qu sucede con los residuos animales?
* Qu cantidad de gas se produce y en qu tiem po?
* Qu se consigue al aadir la leja?
* Cul es el gas resultante? Arde?
* Cul es la com posicin del gas original?

- 124 -
 E X T R A C C I O N DE COMBUSTIBLES

FU N D A M E N TO
C iertos vegetales contienen sustancias lquidas que pueden ser
utiliza da s como com bustible. Las ms conocidas son las sem illas que
producen ace ite , com o el girasol o el maz. Pero algunas plantas poco
conocidas contienen sustancias mucho ms cercanas a los hidrocarburos.

M A TE R IA L
* Tallos de tabaiba o sem illas de trtag o
* Picadora de cocina
* Frasco de v id rio de boca ancha de 1 litr o
* P lato hondo
* B otella pl stica de 1,5 litro s
* Tapn de goma
* B olgra fo de p l stico
* Manguera de goma
* Pinza de la ropa
* Gasolina (unos 500 mi)

DESCRIPCION
Tom ar los ta llo s de tabaiba o las sem illas de t rta g o y m olerlos
en la picadora de cocina. In tro d u c ir la pasta re su lta n te en la b o te lla
junto con un volumen aproxim adam ente igual de agua y de gasolina.
A g ita r vigorosam ente y d e ja rlo reposar hasta que se separen las dos
fases. C o nstruir un embudo de decantacin con la b o te lla de plstico,
cortando su base e introduciendo el b o lg ra fo en el tapn de goma. Al
tro z o de b o lg ra fo salien te se le conecta la manguera, cuyo c ie rre se
re a liza con la pinza de la ropa.
Decantar las fases lquidas con cuidado sobre el embudo y espe
rar que ambas fases se vuelvan a separar en el in te rio r del mismo.
A b rir con cuidado la pinza de la ropa y desechar la fase acuosa. V e r
te r la fase gasolina en el pla to hondo y dejar al a ire lib re hasta que

- 125 -
se evap ore el disolvente. Intentar quemar el producto resultante.

CUESTIONES
* Existe alguna planta en erg tica cerca de tu casa o colegio?
* Por qu hay que m oler la m a te ria vegetal antes de som eter
la a extraccin?
* Qu es la extraccin?
* Indica otro s disolventes que puedan u tiliz a rs e para re a liza r es
ta e xtra cci n .
* Arde la sustancia e xtra d a de la planta? Qu s ig n ific a sto?

- 127 -
 ENERGIA GEOTERM ICA

En algunas zonas de la T ie rra , las rocas del subsuelo se encuen

tra n a tem peraturas elevadas. La energa almacenada en estas rocas
se conoce como energa g e o t rm ica . Para poder e x tra e r esta energa
es necesaria la presencia de yacim ientos de agua cerca de estas zonas
calientes.
La explotacin de esta fuente de energa se re a liz a perforando
el suelo y extrayendo el agua ca lie n te . Si su te m p e ra tu ra es su fic ie n
tem ente a lta , el agua saldr en form a de vapor y se podr aprovechar
para accionar una tu rb in a .
Las siguientes experiencias tienen como o b je tiv o c o n s tru ir algo
muy parecido a lo que de fo rm a natural se conoce com o ya cim ie n to
ge ot rm ico. Asim ism o verem os que el vapor generado en este sistem a
puede aprovecharse para producir energa mecnica o e le c tric id a d . Es
tudiarem os prim e ro el fundam ento de la energa g e o t rm ica y luego
intentarem os aprovecharla para mover d istin to s tipos de turbinas aco
pladas a d ife re n te s form as de "ya cim ie n to s".

- 129 -
 D IS P A R O DE U N T A P O N

FU N D A M E N TO
Los yacim ientos geotrm icos se basan en la energa acumulada
en el vapor de agua que se form a en los mismos. El vapor ca lie n te
y bajo presin ser la base de la tra n sfo rm a ci n y aprovecham iento
de la energa.

M A T E R IA L
* Tubo de ensayo
* Pinza para la ropa de madera
* Tapn de goma
* Mechero Bunsen
* Agua

\
DESCRIPCION
Llenar el tubo de ensayo con agua hasta su c u a rta pa rte y ta
parlo con el tapn de goma, sin a p re ta rlo demasiado. S u je ta r el tubo
con la pinza de madera sobre la llam a del m echero. Esperar unos m i
nutos, observando atentam e nte lo que sucede hasta que s a lte el tapn.

CUESTIONES
* En qu se tra n sfo rm a la energa sum in istrad a por el meche
ro?
* Qu sucede en el in te rio r del tubo hasta que sa lta el tapn?
* Qu m agnitud definen la fuerza con que s a lta el tapn y la
distan cia que ste recorre? Cul es el orig e n de esta magni
tud?
* Qu rela ci n te parece que existe e n tre el e xp e rim e n to rea
lizado y un yacim ien to geotrm ico?
* En das clidos es c o rrie n te que al a b rir una la ta de refresco
que no haya estado en la nevera salga un ch o rro de lquido.
Se tra ta del mismo fenmeno que hemos estudiado o existe
alguna d ife re n cia ?

- 133 -
 L A T A P R O D U C T O R A DE V A P O R

FU N D AM EN TO
El vapor a presin puede u tiliz a rs e para mover una tu rb in a si
con vertim os su presin en velocidad y usamos esta masa en m ovim ien
to para em pujar una turb in a.

M A T E R IA L
* L a ta de lquido de frenos (500 mi)
* Cajas de alum inio (sacarina)
* Tapones de goma
* Clavos
* Tapn de corcho
* Punta cnica de b o lg ra fo
* Bandeja de alum inio para com ida
* H o rn illo e l c tric o
* Agua

DESCRIPCION
C o nstruir con el alum inio de la bandeja las paletas del m olinete
y m ontarlas sobre el corcho. A tra ve sa r ste con dos clavos, que se han
hecho pasar por sendos o rific io s pra ctica do s en las tapas de las cajas
de sacarina, que hacen de soporte. Dichas tapas se fija n a la lata
atravesando los o rific io s realizados en ambas con un pequeo tapn de
goma a cada lado. Una vez colocado el m olinete, se p ra c tic a un agu
jero en la lata, em butiendo en l la punta cnica del b o lg ra fo , que
se ha cortado para q u ita rle la bola.
Llenar la lata con agua hasta la m itad de su capacidad y tapar
bien su boca. C olocarla h o riz o n ta lm e n te sobre el h o rn illo e l c tric o y
conectar ste. Esperar hasta que el vapor com ience a .s a lir por el o r i
fic io .

- 13 5 -
CUESTIONES
* Qu sucede en ei in te rio r de la lata?
* Cmo se tra n sfo rm a la energa que le sum inistram os a la la
ta?
* Qu sucede cuando el vapor choca co n tra las palas del m o li
nete?
* Qu es una tu rb in a de vapor?
* Qu relacin existe en tre nuestro sistem a y un sistem a geo
t rm ico ? Cmo se puede aprovechar su energa?

- 137 -
 O L L A A PRESIO N

FU N D A M E N TO
El yacim ien to geotrm ico aprovechable es algo muy parecido a
una o lla a presin produciendo un ch o rro de vapor com o el que muchas
veces hemos visto en casa.

M A T E R IA L
* O lla a presin
* Cocina de gas
* Agua
* RUEDA H ID R O E LE C T R IC A

DESCRIPCION
Llenar la olla con agua en su te rc e ra p a rte. T aparla y ponerla
a ca le n ta r sobre la cocina a fuego lento. Cuando la v lvu la empiece
a oscilar, esperar unos 15 m inutos y luego apagar el fuego. Q u ita r la
vlvula con cuidado y acercar la rueda h id ro e l c tric a al ch o rro de va
por.

- 139 -
CUESTIONES
* Qu sucede en el in te rio r de la olla?
* Cmo se tran sfo rm a la energa que le sum inistram os a la
olla?
* Qu sucede cuando el vapor choca co n tra la rueda hidroelc
tric a ?
* Qu es un turbogenerador?
* In te n ta e xp lica r el funcionam iento de una c e n tra l de aprove
cham iento geotrm ico a la vista de los resultados obtenidos
en cualquiera de los experim entos realizados.
* Tiene alguna c a ra c te rs tic a especial la o lla a presin respec
to a la lata productora de vapor? Qu ventajas puede apor
tar?

- 141 -
 ENER G IA H ID R A U L IC A

El agua de los mares se evapora por la energa solar, pero vuel

ve a caer al suelo c ie rto tie m po despus. Las co rrie n te s de agua que
se p re cip ita n desde zonas elevadas hacia zonas ms bajas constituyen
una fuente de energa conocida como energia h id r u lic a .
G eneralm ente se u tiliz a n dos tipos de mquinas para ca p ta r la
energa del agua: las ruedas hidrulicas y las turb in as. Aunque ambas
con vierten energa po tencial en energa cin tica , estas ltim a s se sue
len aprovechar para la generacin de e le c tric id a d .
En los siguientes experim entos veremos cmo act a la energa
potencial del agua y cm o se puede tra n sfo rm a r m ediante ruedas hi
drulicas en energa c in tic a o en c o rrie n te e l c tric a . Tam bin estu
diarem os los principios de las modernas turbinas hidrulicas.

- 143 -
 C H O R R O S DE A G U A

FU N D A M E N TO
La energa hid ru lica est basada en la acum ulacin de energa
en el agua por estar sta a una c ie rta a ltu ra . Veamos e! e fe c to de
la a ltu ra sobre la energa que posee el agua.

M A T E R IA L
* B o te lla de plstico
* Tapones de corcho
* Agua

DESCRIPCION
Hacer varios o rific io s pequeos en las paredes de la b o te lla , a
d ife re n te s alturas. Taparlos con los tapones de corcho y llenar la bote-
lia de agua. Q u ita r uno de los tapones y observar la salida del agua
a travs del o rific io correspondiente. R epetir el e xp e rim e n to destapan
do a lte rn a tiv a m e n te cada uno de los agujeros.

CUESTIONES
* Qu tip o de energa posee el agua dentro de la bo tella? En
qu o tro tip o de energa se tran sfo rm a al s a lir por los o r i f i
cios?
* Cul de los chorros llegar ms lejos de la b o te lla ?
* Es la distancia del cho rro siem pre la misma, para un e x p e ri
mento, a medida que va tran scurrien do el tie m po ? Por qu?
* Se podra aprovechar la energa del ch o rro para obtener a l
gn tip o de energa til? Cmo?

- J47 -
 RUED A H ID R A U L IC A

FU N D A M E N TO
Una form a de conversin de la energa h id r u lica en energa
til es aprovecharla para mover una masa, por ejem plo, para le va n ta rla .

M A T E R IA L
* Tabla y listones de madera
* Reglas de 20 cm
* Tapn de corcho
* A guja de hacer punto (2 mm)
* Pinzas de la ropa
* T o rn illo s
* Vaso de yogur
* H ilo de coser
* Sem illas

DESCRIPCION
C o n stru ir la rueda con el tapn de corcho y las reglas que, c o r
tadas convenientem ente, harn de paletas. A tra ve sa r el corcho con la
aguja y suje ta r sta con dos pinzas para la ropa, a to rn illa d a s a sendos
listones de madera, sujetos a la base. C uidar que la aguja pueda gira r
lib re m e n te dentro de las pinzas. A m a rra r al o tro e xtre m o de la aguja
el hilo de coser, del que se ha colgado el vaso de yogur, que se puede
llenar con sem illas.
Se coloca la rueda bajo la accin de una c o rrie n te de agua v e r
tic a l (un g rifo ab ierto). Comprobar cmo la energa h id ru lica p e rm ite
le va n ta r el peso de sem illas colocadas en el vaso de yogur.

CUESTIONES .
* Indica la conversin que se produce de una form a de energa
mecnica a la otra .
* Conoces alguna rueda hid ru lica o m olino de agua? Para qu

- 149 -
 se u tiliz a ? Aprovecha un flu jo de agua v e rtic a l o de o tro t i
po?
* Se podra u tiliz a r nuestra rueda hid ru lica con una c o rrie n te
de agua horizontal? Cmo funcionara entonces?

- 151 -
 R U E D A H ID R O E L E C T R IC A

FU N D AM EN TO
O tra opcin para aprovechar la energa h id r u lica es c o n v e rtirla
en e le c tric id a d , u tiliza n d o la rueda h id ru lica para m over un generador
e l c tric o .

M A T E R IA L
* Cucharas de pl stico
* Transportadores de ngulos de 360
* Aguja de hacer punto (4,5 mm)
* Pinzas para la ropa de madera
* Tapones de corcho
* M otor e l c tric o de "ca ssette" (12 V, 2.400 rpm )
* C orrea de transm isin
* C a jita de alum inio (sacarina)
* Diodo luminoso (LED)
* T o rn illo s
* Pegamento

DESCRIPCION
Con dos transportadores de ngulos y ocho cucharas de plstico,
c o n s tru ir una rueda como la m ostrada en el esquema, pegando las cu
charas e n tre los crculos graduados. A tra ve sa r el ce n tro de la rueda
con la aguja de hacer punto y sujetar este eje con dos pinzas de la
ropa, a to rnilla da s a un soporte horizon ta l de madera, fija d o a una ba
se. C erca del o tro extre m o de la aguja, insertar la polea, construida
con otro s dos transportadores de ngulos pegados y form ando un canal
que p e rm ita el paso de la corre a de transm isin. T anto la rueda como
la polea se fija n al eje apretndolas e n tre dos tapones de corcho.
El m otor se fija con ayuda de una p le tin a construida con la ca
jita de alum inio a ta l distancia y a ltu ra , que la co rre a de transm isin
rodee al eje, quede en un plano v e rtic a l y tenga la tensin su fic ie n te

- 153 -
para p e rm itir el giro con el m nim o rozam iento. El diodo luminoso se
conecta al m o to r, se sita la rueda de cucharas bajo un cho rro de
agua y se observa el co m p o rta m ie n to del diodo.

CUESTIONES
* Qu tip o de conversin en ergtica se produce en este dispo
s itivo ?
* Para qu sirve la polea en este sistema? Es im prescindible?
* En qu condiciones del chorro de agua se produce mayor ilu
m inacin del diodo? Qu significado tie n e este hecho?
* Sabes qu es una ce n tra l h id ro e l ctrica ? Conoces alguna?

- 155 -
 M IN IC E N T R A L H ID R O E L E C T R IC A

FU N D A M E N TO
U tiliza n d o una rueda ms grande y preparada para mayores cau
dales de agua obtendremos mejores rendim ientos y mayores cantidades
de energa, aproximndonos a las verdaderas cen trales h id ro e l ctrica s.

M A T E R IA L
* Chapa de madera
* V a rilla roscada de latn
* Tuercas
* Ruedas de b icicle ta
* Ruedas para silla
* T o rn illo s
* Dinamo de b ic ic le ta
* Cable e l c tric o
* B om billa de 6 V con casquillo
* Barras de estantera m e t lica

DESCRIPCION
C o rta r la chapa de madera en fo rm a de cuadrados de unos 20
cm de lado; se corta r n doce piezas para co n s tru ir seis palas. Estas
se form an con dos de las chapas, a to rn illa d a s e n tre s por sus e x tre
mos, dejando los radios de las ruedas en tre ellas. Las ruedas se sujetan
con la v a rilla roscada y las tuercas, para que queden solidarias e n tre
s. Con la barra de e sta ntera se construye un soporte que aguantar
la rueda de paletas, que apoya en l m ediante los rodam ientos de bo
las que contienen las ruedas para s illa . Para e llo ser necesario q u ita r
estas ruedas y doblar las pletinas que las sujetan hacia el e x te rio r,
pletinas que se fija r n al soporte con to r n illo s .. El eje de la rueda hi
d r u lica se fija a los rodam ientos m ediante tuercas.
En la pa rte superior del soporte se sujeta la dinam o de ta l fo r
ma, que su m uelle siempre la em puje co n tra una de las ruedas de b-

- 157 -
X
c ic le ta . A la dinam o se conecta el casquillo con la b o m b illa , sujeto
sobre un soporte de madera.
S ituar la rueda hid ru lica en una acequia con agua y observar
el funcionam iento de todo el sistem a.

CUESTIONES
* Explica la tran sfo rm acin que sufre la energa contenida en el
agua.
* Podras ca lcu la r la energa que tie n e el agua? Qu elem en
tos necesitaras para ello?
* Podras ca lcu la r la energa que consume la bom billa? Qu
aparatos necesitaras?
* Com parar ambos valores de la energa. C oinciden? Por qu?

- 159 -
 M O L IN E T E H ID R A U L IC O

FUND AM ENTO
El m ovim iento del agua al s a lir por un o rific io puede s e rv ir para
mover objetos "a reaccin", y as aprovechar su energa.

M A T E R IA L
* B o te lla de p l stico de 1 litr o
* P ajitas de refresco con dobleces
* Cuerda
* Listones de madera
* T orniquete de b a rril ( til de pesca)
* Cncamo a b ie rto
* Pegamento

DESCRIPCION
C o rta r el fondo de la b o te lla para c o n v e rtirla en un re cip ie n te
a b ie rto por arriba. Hacer dos agujeros enfrentados, uno a cada lado
de la bo tella, cerca del cuello. A travs de los agujeros se introducen
las p a jita s y se sujetan con pegam ento. Deben quedar dobladas en n
gulo re c to , pero m irando hacia lados opuestos. Hacer tre s o rific io s en
la pa rte superior de la b o te lla para pasar tres cuerdas y de jar la bote
lla suspendida en el aire con ayuda de! torn iq ue te de b a rril, que se
cuelga del cncamo. Con los listones de madera c o n s tru ir una e stru c
tu ra para colgar la b o te lla .
Echar agua en la b o te lla . Inm ediatam ente el agua em pezar a
s a lir por las pajitas hasta vaciarse la b o te lla . Observa el fenm eno que
se produce. ,

CUESTIONES
* Qu sucede al em pezar a salir el agua por las pajitas?
* De qu depende el m o vim ie n to de la botella?
* Qu p rin cip io fs ic o gobierna el m ovim iento de la botella?

- 161 -
* Para qu se podra aprovechar este fenm eno?
* Qu relacin existe e n tre este e xp e rim e n to y una tu rb in a h i

drulica?

- 163 -
 ENERGIA DEL M AR

La energa g ra v ita to ria te rre s tre y lunar, la energa solar y la

elica dan lugar, respectivam ente, a tre s m anifestaciones de la energa
del mar: mareas, gradientes trm icos y olas. De ellas se podr e x tra e r
energa mediante los dispositivos adecuados.
La energa de las mareas o m a re m o triz se aprovecha embalsando
agua del mar en ensenadas naturales y hacindola pasar a trav s de
turbinas hidrulicas.
La d ife re n cia de tem p e ra tu ra s e n tre la s u p e rficie y las p ro fu n d i
dades del mar (gradiente t rm ic o ), co n stitu ye una fu e n te de energa
llamada m are m otrm ica.
La energa de las olas es producida por los vientos y resulta
muy irre g u la r. E llo ha llevado a la construccin de m ltip le s tipos de
mquinas para hacer posible su aprovecham iento.
Aunque una mquina t rm ic a de baja te m p e ra tu ra es muy d ifc il
de c o n s tru ir en el la b o ra to rio , s podemos estudiar varios aspectos de
la conversin de la energa de las mareas y de las olas a pequea es
cala, como veremos en los siguientes experim entos. En ellos sim ulare
mos ta n to el desnivel que puede pro du cir la marea com o el m ovim ien
to o s c ila to rio que tienen las olas.

- 165 -
 PR ESIO N H ID R A U L IC A DE L A M A R E A

FUN D AM EN TO
D iariam ente, la gravedad lunar provoca la subida y bajada de
la marea. Estos cambios de a ltu ra del agua del mar pueden ser tile s
para obtener energa.

M A T E R IA L
* C in ta m trica
* Tubo de v id rio (unos 2 m de largo y 1 cm de d i m etro)
* Manguera, codo y llave de pl stico (12 mm)
* M aceta de pl stico
* Yeso
* B o te lla pl stica de 100 mi
* Riel de c o rtin a
* Abrazaderas de plstico
* T o rn illo s
* Agua
* RUEDA H ID R A U L IC A

DESCRIPCION
D e te rm inar la am p litud de la marea en un lugar que tenga una
pared accesible. Cuando la marea est baja, hacer una marca en la
pared y esperar a que suba la marea. M arcar el nivel m xim o del agua
y m edir la distancia e n tre ambas marcas con la c in ta m tric a .
C o n stru ir un soporte con la m aceta, que se llena de yeso y se
deja fra g u a r, y la barra de c o rtin a . E m b u tir el tubo de v id rio en el
codo de plstico, acoplndole en el o tro e xtre m o la llave. C o rta r la
b o te lla de p l stico por su base y e m b u tir su boca en el e xtre m o supe
rio r del tubo de vid rio , a modo de embudo. Sujetar el tubo a la barra
de c o rtin a con las abrazaderas.
Con la llave cerrada, llenar el tubo hasta la a ltu ra medida para
lamarea e n tre las dos marcas. C olocar la rueda h id r u lic a a la salida

- 167 -
de la llave y abrir sta. Observar la accin del agua sobre la rueda.

CUESTIONES
* Qu tiem po tra n scu rre e n tre una pleam ar y una bajam ar?
Cuntas veces al da se produce cada una?
* C alcula la presin h id ro s t tic a en el tubo y la velocidad del
agua cuando sta flu y e co n tra la rueda.
* Es capaz de tra n s fo rm a r la rueda la energa del agua en o tro
tip o de energa?
* Cmo se podra aprovechar la energa de las mareas?

- 169
i
 C E N T R A L M A R E M O T R IZ

FUNDAM ENTO
Para obtener la energa que el agua del mar acum ula al subir
la marea, necesitarem os establecer los dispositivos adecuados, que de
ben ca n a liza r las entradas y salidas de agua por los puntos en que es
tn las turbinas.

M A T E R IA L
* Barreo de plstico
* B o te lla pl stica de 5 litro s
* Manguera transparente
* M ercrom ina
* C lavo
* A brazaderas y to rn illo s
* Agua

DESCRIPCION
P e rfo ra r un pequeo o rific io en la b o te lla ce rca de su base, c la
vando el clavo. De esta manera, la b o te lla har el e fe c to de estanque
de la c e n tra l y el barreo representar el m ar. Poner la b o te lla en
el fondo del barreo y llenar de agua el mismo.
Con la manguera, que se ha sujetado al barreo ta l como mues
tra el esquema, con ayuda de las abrazaderas y los to rn illo s , hacer si
fn para vaciar el barreo. P reviam ente se ha tapado el agujero de
la b o te lla introduciendo en l desde el e x te rio r el cla vo u tiliz a d o para
p e rfo ra rlo . Cuando haya bajado el nivel del agua e x te rio r hasta la m i
tad de la b o te lla , re tira r el clavo y observar el flu jo de agua. Ello se
puede lograr ms f cilm e n te si se han aadido unas gotas de m ercro
m ina en la b o te lla antes de com enzar el exp erim en to.

CUESTIONES
* De qu fa cto re s depender la cantidad de energa que podre

- 171 -
 mos e x tra e r por este mtodo?
* Interesar dejar el conducto de entrada y salida de agua
a b ierto todo el tie m p o o se te ocurre alguna ven taja de ce
rra rlo a intervalos?
* Se podr hacer una instalacin sem ejante en cua lqu ie r mar?
Es igual en todas partes la marea?
* Da lo mismo dnde se ponga la ce n tra l o habr lugares ms
favorecidos? Se te o cu rre algn s itio entu entorno g e o g r fi
co?
* Dnde pondras las turbinas? Vale cualquier tip o de turbina?

- 173 -
 T U R B IN A M A R E M O T R IZ

FUN D AM EN TO
Una ce n tra l m arem otriz no funciona exactam ente igual a una
h id ro e l c tric a , puesto que el flu jo de agua cam bia de sentido al cam
biar la marea y la a ltu ra de sta es lim ita d a .

M A T E R IA L
* B otellas de plstico de 1,5 litro s
* B olgrafos de plstico
* Manguera de goma fle x ib le
* Corcho
* Reglas de 20 cm
* Clavos
* Base y soporte de madera
* Bote de ho ja la ta con tapa
* Pegamento
* Agua

DESCRIPCION
C o rta r por la m itad dos bo lg rafos y pegar cada una de sus pun
tas en sendos o rific io s hechos cerca del fondo de dos botellas. C o rta r
los cuellos de ambas botellas. C o rta r o tra de las bo tellas por la m itad
y aprovechar el fondo para hacer un re cip ie n te que contenga la rueda.
A b rir dos o rific io s en la b o tella corta da , uno en la p a rte a lta y o tro
en el fondo. En el prim e ro ir la punta del b o lg ra fo de una de las
botellas, d irig id a hacia el in te rio r; en el segundo, pegar el resto del
b o lg ra fo , que ir conectado m ediante la manguera de goma a la punta
del b o lg ra fo de la o tra botella.
C o n stru ir con el corcho y las reglas una rueda hidrulica,, suje
tndola a las paredes de la b o te lla co rta d a con dos clavos y situndola
cerca de la punta del b o lg ra fo que queda de ntro de la misma. La bo
te lla conteniendo la turb in a se fija al soporte de madera con ayuda

- 17 5 -
de la tapa del bote de hojalata, que le da estabilidad.
Echar agua en la b o te lla que lleva al m oline te y co lo ca rla sobre
la o tra , ayudndose del bote, cuyo tamao ha de ser ta l, que encaje
en la b o tella sin cuello. Esperar que se vace la b o te lla , observando
lo que sucede con el m olinete. Cam biar las bo tellas de posicin y re
p e tir el experim ento.

CUESTIONES
* De qu depende la velocidad de giro del m olinete? G ira
hasta que se acaba el agua? Qu s ig n ific a sto?
* Se podra obtener una velocidad de giro constante? Cmo?
* Qu s ig n ific a cam b iar las mangueras con respecto al fu n c io
nam iento de una ce n tra l m are m otriz real?
* Conoces alguna c e n tra l m are m otriz? En qu lugar geogrfico
est situada? Podra construirse una c e n tra l de este tip o en
cualquier sitio ?
 C O N V E R T ID O R DE O L A S

FUN D AM EN TO
O tro cam bio de a ltu ra en la s u p e rfic ie del agua del mar es el
producido por las olas. Sin em bargo, a d ife re n c ia de las mareas, las
olas producen variaciones pequeas y mucho ms rpidas, por lo que
el aprovecham iento de su energa se har en base a o tro tip o de dis
positivos.

M A T E R IA L
* B o te lla plstica de 5 litro s con tapa
* Barreo de plstico
* A lfile r
* Papel
* Agua

DESCRIPCION
C o n stru ir con el papel un m oline te de vie n to del tam ao de la
boca de la b o te lla . Hacer en la tapa dos ranuras sem icirculare s muy
finas cerca de su parte e x te rio r. A tra v e s a r el m o lin e te con el a lfile r ,
con la p a rte delantera hacia abajo y pin ch a rlo en la tapa de la bote
lla . Hacer una ranura de unos 20 x 5 mm cerca del fondo de la bote
lla .
LLenar el barreo con agua. Sujetando la b o te lla con las dos
manos, sum ergir su base hasta el fondo del barreo. Cuando la b o te lla
se haya llenado de agua hasta el nivel correspondiente, in v e rtir la ope
racin, sacando la b o tella del agua. R e p e tir el proceso varias veces,
observando lo que sucede con el m o lin e te .

CUESTIONES
* Qu sucede con el m o lin e te al hundir la b o te lla en el agua?
Y al sacarla?
* Qu tip o de m ovim iento realizam os al hundir y sacar la bo-

- 179 -
 te lla sucesivamente? Qu relacin tie n e este m ovim ien to con
el de una ola?
* Por qu gira el m olinete? Indicar la tra n sfo rm a ci n e n e rg ti
ca que est teniendo lugar.
* Se podra conseguir que el m olinete e stu vie ra girando c o n ti
nuamente? Habra que cam biar su form a?
* Qu u tilid a d puede ten er el giro del m o lin e te bajo el punto
de vista energtico? Inten ta disear algn d isp o sitivo que pue
da aprovechar esta energa y tra ta de lle v a rlo a la p r c tic a .
* Conoces algn o tro tip o de co n ve rtid o r de olas?

- 181 -
LIBROS RECOMENDADOS
 * ALEM ANY, J.; " Las otras energas11, Ed. HMB, Barcelona,
205 pp. (1982).
* BO YLE, D.; " Energa", Ed. Jaimes Libros, B arcelona, 48 pp.
(1982).
* EN TR EN A, J., G U A L, C. y JUAR EZ, A .; " La c ris is de la
e n erg a", Salvat "Temas C lave", nQ 1, Barcelona, 64 pp. (1980).
* JA R A B O , F. y FER N AN D EZ, J.; " Energas a lte rn a tiv a s reno
vables. Un fu tu ro para C anarias?", Secretariado de P ublicaciones, U ni
versidad de La Laguna, La Laguna (T enerife), 371 pp. (1983).
* JA R A B O , F., PEREZ, C., ELORTEGUI, N., FE R N A N D E Z , J. y
M ACIAS, J.J.; " El lib ro de las energas renovables",S.A. de Publica
ciones Tcnicas, M adrid, 261 pp. (1988).
* JA R A B O , F., SANZ, M. y PEREZ, C.; " Energas renovables",
C entro de la C u ltu ra Popular Canaria, La Laguna (T e n e rife ), 127 pp.
(1987).
* M A R IN , F.; " E nerga", Ed. Alham bra, M adrid, 45 pp. (1982).
* McMULLAN, J.T., MORGAN, R. y M U R R A Y , R.B.; " Recursos
en erg ticos", Ed. Blume, Barcelona, 226 pp. (1981).
* POSTIGO, L.; " El mundo de la energa", Ed. Ramn Sopea,
Barcelona, 613 pp. (1975).
* VARIOS AUTORES; " Energas libres, II" , Ed. E cotopa, B arce
lona, 115 pp. (1980).

- 185 -
BIBLIOGRAFIA
 * ELORTEG UI, N, FER N AN D EZ, J. y JA R A B O , F.; " Energas
renovables. 23 experiencias p r c tic a s ", C entro de la C u ltu ra Popular
Canaria, La Laguna, T e n e rife (1985).

* ETOPA, I., FER N A N D E Z, J T R U JILLO , J., PEREZ, J. y VI

LLALOBOS, S.; " A ula de la N aturaleza. Gua del p ro fe s o r", Proyecto
de Innovacin E ducativa, Consejera de Educacin, G obierno de Cana
rias (1985).

* FER N AN D EZ, J., RODRIGUEZ, F., ELO R TEG U I, N. y PEREZ,

J.; " E nerga", Unidad D id ctica , R eform a de las Enseanzas Medias,
A b ril (1987).

* FER N AN D EZ, J VALDERR ABANO S, C., T R U JIL L O , J., HER

NANDEZ, M., PEREZ, J., TORRES, H. y ELO R TEG UI, N.; " Una esta
cin m e te o ro l g ica ". Docum ento 85/4 de Ciencias E xperim entales, Re
form a de las Enseanzas Medias, O ctubre (1985).

* M A R TIN , J.F. y FER N AN D EZ, J.; " M a te ria l de la b o ra to rio ca

sero", Docum ento 86/1.1 de Ciencias E xperim entales, R e fo rm a de las
Enseanzas Medias, A b ril (1986).

* PEREZ, J., MORENO, T., G ARRIDO , J.M ., D IEZ, E. y otros;

"Sem inario Perm anente de Coordinacin M etodolgica EGB-BUP en el
Area de C ie ncias", P royecto de Innovacin E ducativa, Consejera de
Educacin, G obierno de Canarias (1986).

- 189 -
INDICE
PRESENTACION 1

IN TR O D U C C IO N ................................................................................................... 5
LAS ENERGIAS RENOVABLES EN LA E D U C A C IO N .............. 7
O RIENTACIONES ....................................................................... 10

EXPERIENCIAS ..................................................................

ENERG IA SO LAR ............................................................................................ 15

TRANSM ISION DE ENERGIA POR C O N D U C C IO N ................. 17
TRANSM ISION DE ENERGIA POR CONVECCION .................. 21
TRANSMISION DE ENERGIA POR R A D IA C IO N ....................... 25
C APTAC IO N DE ENERGIA POR EL SUELO ............................. 29
LAS CH ARCAS DE A G U A ................................................................ 33
EL MURO DE BO TELLAS ................................................................. 37
EL INVERNADERO ............................................................................... 41
C A LE N T A D O R DE A G U A CON BOTELLAS ............................... 45
C APTAD O R SOLAR PLANO ............................................................. 49
C A LE N T A D O R SOLAR CON DEPOSITO ..................................... 53
D E SA LIN IZAD O R SOLAR .................................................................. 57
LENTE C O N C EN TR AD O R A .............................................................. 61
ESPEJO C O N C EN TR AD O R ................................................................ 65
E LE C T R IC ID A D SOLAR ........................................................... 69

ENERGIA EO LIC A .............................................................

U N A ESPIRAL G IR A TO R IA .............................................................. 75
M OLINETE DE VIENTO ................................................................. 79
VELETA ............................................................................
ANEM O M ETRO G IR ATO RIO ..................................................... 87
ANEM O M ETRO OSCILANTE ............................................................. 91
AEROMOTORES DE EJE H O R IZO N TAL ...................................... 95
AERO G ENERADO R DE EJE V E R TIC A L ...................................... 99
ENER G IA DE LA BIOMASA ..................................................................... 103
COMBUSTION DE RESIDUOS ..................................................... 105
DESCOMPOSICION TE R M IC A DEL SERRIN ...... 109
DESCOMPOSICION DE M A T E R IA O R G A N IC A VEG ETAL - 113
DESCOMPOSICION DE M A T E R IA O R G A N IC A A N IM A L ... 117
FERM ENTACIO N: BIOGAS ............................................................ 121
E XTR AC C IO N DE COMBUSTIBLES ........................................... 125

ENERG IA GEOTERMICA ............................................................................ 129

DISPARO DE UN TAPON .............................................. 131
L A T A PRODUCTORA DE VAPO R ............................................ 135
O LLA A PRESION ............................................................................ 139

ENERG IA H ID R A U L IC A ............................................................................. 143

CHORROS DE AG U A ......... 145
RUEDA H ID R A U L IC A .................................................................... 149
RUEDA H ID R O ELEC TR IC A ................................................... 153
M IN fC E N TR A L H ID R O E LE C TR IC A ............................... 157
M OLINETE H ID R A U LIC O ................................................ 161

ENERGIA DEL MAR .................................................................... 165

PRESION H ID R A U L IC A DE LA M AR EA ................................ 167
C E N TR AL M AREM O TRIZ ............................................................. 171
T U R B IN A M AREM O TRIZ ............................................... 175
CONVERTIDOR DE OLAS ............................................................ 179

LIBROS RECOMENDADOS ......... 183

B IB LIO G R A FIA .................................................................. 287

 NICOLAS ELORTEGUI ESCARTIN naci en P ars (F rancia), ha
biendo obtenido la L ice n cia tu ra en Q um ica Ind ustria l por la U niversi
dad C om plutense de M adrid. Es D o cto r en Q um ica por la Universidad
de La Laguna desde 1987 y ejerce como Profesor de F orm acin P rofe
sional en el rea de F sica y Q um ica.

JOSE FER N AN D EZ G O N ZALEZ es natural de Tegueste (Santa

Cruz de T e n e rife ) y Licenciado en C iencias Q um icas por la U niversi
dad de La Laguna. O btuvo el ttu lo de D o cto r en C iencias Qumicas
por dicha universidad en 1977 y eje rce com o C a te d r tic o de B a chille
ra to en el rea de Fsica y Q um ica.

FRANCISCO JAR ABO FR IEDRICH naci en Las Palmas de Gran

C anaria, licencindose en Ciencias Q um icas por la U niversidad de La
Laguna. En 1977 obtuvo el D octorado en Q um ica por dicha universi
dad, donde presta sus servicios com o Profesor T itu la r de Ingeniera
Q um ica.
 TEXTO C A L A D O EN C O N T R A P O R T A D A

Los autores, basndose en su experiencia en el cam po de la en

seanza a ctiva , presentan en esta nueva publicacin una pauta m etodo
lgica en el campo de las ENERGIAS RENOVABLES, con el o b je tiv o
de e xp lica r la naturaleza com pleja de la energa y el medio am biente
m ediante unas sencillas EXPER IEN CIAS PRACTICAS.
La estru ctu ra de esta gua de experiencias se basa en un Funda
m ento de la experiencia, una enum eracin del M a te ria l que se va a
em plear, una Descripcin del p ro ced im ie nto de tra b a jo , unas Cuestiones
planteadas para alcanzar el m xim o rendim iento d id c tic o posible de
la experiencia y un Esquema que fa c ilite el m ontaje y seguim iento de
la misma.
La im portancia de estas experiencias radica en que todas las
fuentes renovables de energa pueden estudiarse com o casos p r ctico s
muy interesantes de in te rd iscip lin a rie d a d . Ello resu lta adecuado, ta n to
para su inclusin en los nuevos program as de enseanza que a c tu a l
m ente se estn impulsando, com o para su tra ta m ie n to com o aplicacin
en el entorno local.