Planificacin semanal
Unidad Temtica: Inventos que nos ayudan Periodo de ejecucin: 14 al 18 de Agosto Curso: Medio Mayor A Educadora: Yesica Vsquez
Lunes 14 Martes 15 Mircoles 16 Jueves 17
Rutina diaria: saludo, asistencia, Rutina diaria: saludo, asistencia,
conteo numrico, formas y colores conteo numrico, formas y colores
Actividad 1 Actividad 1 Actividad 1 Actividad 1
mbito: Relacin con el medio
natural y cultural.
Ncleo: Relacin lgico
matemtico.
Eje de ap.: Razonamiento lgico
matematico
PLAN ESPECFICO Ap. Esperado:. 6 Identificar los
INDIVIDUAL atributos estables y variable de
sencillos patrones.
Exp. de aprendizaje
Nivel Morfosintactico:
Inicio: Se invita a los nios a crear
una secuencia de patrn de colores
Identificar y utilizar adverbio de
junto con la educadora.
lugar, tiempo y modo en
Desarrollo: Se les solicita a los
enunciados simples
nios que ellos jueguen a crear
secuencia una secuencia de
patrones de colores, donde
participaran de forma individual al
ser llamados por la educadora,
FERIADO luesgo se les comenta que
INTERFERIADO manipularan cuadrados de colores
donde ellos crearan sus propias
secuencias pegando los cuadrados
de colores siguiendo el ejemplo que
sta en la pizarra.
Cierre: se invita a los nios ordenar
los materiales utilizados, luego
comentar la actividad realizada en
Viernes 18
Rutina diaria: saludo, asistencia,
conteo numrico, formas y colores
Actividad 1
mbito: Formacin personal y
social
Ncleo: Autonoma
Eje de ap.: Motricidad
Ap. Esperado: 5 Reconocer algunas
posibilidades y caractersticas de su
cuerpo para lograr la conciencia de
su esquema corporal y definir su
lateralidad.
Exp. de aprendizaje
Inicio: Van al patio y se preparan para
hacer diferentes ejercicios de esquema
corporal
Desarrollo: Se invita a los nios y nias
Jugar a decir cosas que estn dentro del
cuerpo (lengua, ojos) y fuera del
cuerpo (mesas, sillas,).
Decir cosas que se meten dentro del
cuerpo (la comida) y cosas que salen
de dentro afuera del cuerpo (la caca, la
orina, las uas, el cabello).
Realizar acciones de abrir y cerrar partes
del cuerpo a la vez que la ta diga las
palabras abrir, cerrar.
Que el nio y nia ponga cosas encima
de su cabeza. debajo de sus pies, etc.
Juegan con los aros y globos
Cierre: Juegan en forma libre con
las pelotas, luego se refrescan y
entran a la sala
 clases.
Recursos: papel lustre, pincho, gua,
pegamento.
Actividad 2 Actividad 2 Actividad 2
mbito: Comunicacin
Ncleo: Lenguaje verbal
Eje de ap.: Comunicacin Oral
PLAN ESPECFICO INDIVIDUAL Ap. Esperado: Reconocer el
nombre y algn atributo de tres
figuras geomtricas
bidimensionales y dos
tridimensionales, asocindolas con
diversas formas de objetos, dibujos
y construcciones del entorno .
. Exp. de aprendizaje
Inicio: Mostrar las figura
geometricas, su forma y nombre
INTERFERIADO FERIADO para que las identifiquen. Se
entregar el libro del prvulo en la
pgina 103
Desarrollo: Observan las figura
geomtricas, las de color rojo es un
crculo y la de color azul es un
cuadrado. Pintan las figuras
indicadas del mismo color del
modelo y repasan con el lpiz
formando cada figura
, Cierre: Comentan la actividad y
guardan sus libros y materiales
Recursos: Libro del prvulo, lpices
de colores y lpiz garfito
Actividad 3 Actividad 3
mbito: Comunicacin
Ncleo: Lenguaje artstico
Eje: Interaccin social.
Recursos: Patio, argollas , globos
Actividad 2
mbito: Formacin personal y
social.
Ncleo: Convivencia
Eje de ap.: Interaccin social
Ap. Esperado: 1 Participar
colaborativamente en grupos de
juego en torno a un propsito
comn, respetando sencillas
normas de comportamiento
Exp. de aprendizaje
Inicio: Los nios y nias traern
ropa, juguetes y jugarn al rincn
de la casa
Desarrollo: Juegan en conjunto a la
mam y pap, destacando el juego
colaborativo y de respeto.
Cierre: Ordenan sus materiales y la
sala para luego comentar la
actividad
Recursos: Juguetes, ropa de mam
y pap
Actividad 3
mbito: Relacin con el medio
natural y cultural.
Ncleo: Seres vivos
Eje de ap.: Descubriendo el mundo
natural
 Ap. Esperado: 1 Manifestar inters
por ensayar y reproducir algunos
gestos, posturas, desplazamientos y
movimientos en sencillas
coreografas, rondas, juegos y
bailes.
Exp. de aprendizaje
Inicio: Se invita a los nios
comentar sobre el baile que
estamos realizando.
Desarrollo: Se les comenta a los
nios que, como nuestro baile,
FERIADO existen otros bailes ms, se
observan imgenes de tipos de
vestimentas y msica (huaso,
pascuenses, chilotes), se les pide
comentar sus impresiones, se les
indica que ellos tambin deben
respetar estas tradiciones.
Escucharn y vern el baile que
debern realizar
Cierre: Harn la coreografia junto a
las tias, ensayando y practicando
los pasos
Recursos: imgenes, computador,
msica.
Ap. Esperado: 7 Manifestar inters
por realizar experiencias de
indagacin.
Exp. de aprendizaje
Inicio: Los nios se colocarn
alrededor de la mesa frente a la ta,
la cual explicar cada experimento
que observarn
Desarrollo: La ta ir haciendo cada
experimento con la ayuda de los
nios y nias, sern tres
experimentos realizados
Cierre: Comentan la actividad , si les
gust realizarla, etc.
Metacognicin.
Recursos:Diferentes elementos para
cada experimento.