Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Ghid de Elaborare A Lucrarii de - Licenta - Disertatie - 2017 PDF
Ghid de Elaborare A Lucrarii de - Licenta - Disertatie - 2017 PDF
GHID
PRIVIND METODOLOGIA DE ELABORARE
A LUCRRILOR DE LICEN I / SAU DISERTAIE
N DOMENIUL PSIHOLOGIEI
GHID
PRIVIND METODOLOGIA DE ELABORARE
A LUCRRILOR DE LICEN I / SAU DISERTAIE
N DOMENIUL PSIHOLOGIEI
Autori:
Lect.univ.dr. Mihaela Corina UU - coordonator
Conf.univ.dr. Magdalena Beatrice MANU
Prof.univ.dr. Laura Oana GORAN
2
CUPRINS
Seciunea II ARGUMENT 4
DISERTAIE
LICEN/DISERTAIE
3
Seciunea I: CUVNT NAINTE
4
(2) Examenele prevzute la alin (1) se organizeaz i se desfoar numai de ctre instituiile
de nvmnt superior acreditate, pe baza unui regulament propriu aprobat de senatul
universitar i care respect metodologia-cadru, aprobat prin ordin al ministrului educaiei,
cercetrii, tineretului i sportului n termen de 6 luni de la data intrrii n vigoare a prezentei
legi.
(3) Absolvenii programelor de studiu din instituiile de nvmnt superior autorizate
provizoriu vot finaliza studiile prin examen numai n cadrul instituiilor de nvmnt
superior care au programe de studiu cu profil similar, acreditate, desemnate de Ministerul
Educaiei Naionale i Cercetrii tiinifice.
(4) ndrumtorii lucrrilor de licen, de diplom, de disertaie i de doctorat rspund n
solidar cu autorii acestora de asigurarea originalitii coninutului acestora.
(5) Este interzis comercializarea de lucrri tiinifice n vederea facilitrii falsificrii de ctre
cumprtor a calitii de autor al unei lucrri de licen, de diplom, de disertaie sau de
doctorat.
5
RESPONSABILITI:
I. Decanul i Directorul de departament sunt responsabili pentru elaborarea i afiarea
listei temelor propuse pentru lucrarea de licen i/sau disertaie.
II. Persoanele care rspund n solidar de orginalitatea coninutului tematic al lucrrii de
licen i/sau disertaie sunt:
autorul: un absolvent al unui program de studii universitare, avnd toate examenele
din Planul de nvmnt promovate sau echivalate prin sistemul ECTS/SECT (credite de
studii transferabile)
ndrumtorul tiinific: un cadru didactic titular sau asociat la Universitatea
Spiru Haret din Bucureti, avnd calitatea de ndrumtor tiinific prin aprobarea de ctre
Consiliul Facultii.
III. ndrumtorii tiinifici sunt responsabili pentru:
temele propuse sau acceptate la propunerea studenilor/absolvenilor;
ndrumarea studenilor/absolvenilor n realizarea lucrrii de licen i/sau disertaie;
cunoaterea i aplicarea prezentei proceduri;
asumarea n solidar cu absolventul a originalitii coninutului lucrrii de licen i/sau
disertaie.
IV. Studentul-masterandul/absolventul are responsabilitatea:
alegerii temei de licen/disertaie i nscrierii la cadrul didactic ndrumtor
(ndrumtorul tiinific), pn n momentul afirii listei temelor pentru finalizarea
studiilor universitare;
realizrii lucrrii pentru finalizarea studiilor universitare conform normelor prezentei
proceduri;
nscrierii la examenul de licen i predrii lucrrii pentru finalizarea studiilor
universitare la termen.
6
PRACTICA DE SPECIALITATE - DOCUMENTARE N VEDEREA ELABORRII
LUCRRII DE LICEN / DISERTAIE: n cadrul Facultii de Psihologie i tiinele
Educaiei, planurile de nvmnt pentru ambele cicluri de studii universitare (licen i
masterat) prevd, pentru anul terminal, disciplina obligatorie:
Practica de specialitate Documentare n vederea elaborrii lucrrii de licen
(pentru studiile universitare de licen), disciplin care se finalizeaz cu colocviu.
Practica de specialitate Documentare n vederea elaborrii lucrrii de disertaie
(pentru studiile universitare de master), disciplin care se finalizeaz cu colocviu.
n acest sens, prezentul Ghid este util n vederea evalurii finale la aceast disciplin.
7
Sesiunea/luna (iulie / septembrie / februarie) i anul depunerii lucrrii de licen /
disertaie (pe partea de jos a paginii).
Pagina de gard va conine aceleai elemente ca i coperta, cu precizarea c
n loc de Lucrare de Licen / Disertaie se va scrie titlul i/sau subtitlul lucrrii.
(vezi Anexa 2).
Pagina de dedicaii i mulumiri (opional)
Cuprinsul:
introducerea, capitolele (partea teoretic, partea
practic/aplicat/studii de caz, concluzii etc.), lista de referine bibliografice i anexele,
numerotate cu cifre arabe (1, 2, 3 etc.);
opional, pe trei niveluri, marcate cu 1.1,
1.2, 1.3; 2.1... .a.m.d.;
8
B) Detalii privind structura lucrrii de licen / disertaie
Introducere
Este firesc ca orice student/masterand, deci i o lucrare de licen/disertaie s aib n
debutul su o Introducere n care s prezentai tema de cercetare i s descriei, pe scurt,
strategia de investigare la care v-ai gndit, atingnd ns n expunere urmtoarele puncte:
care este problematica studiat, ce ipoteze ai format referitoare la problematic, ce implicaii
teoretice i practice cere studiul ntreprins i, eventual, conclziile derivate.
Reprezint comentariul analitic al cuprinsului (sumarului); este chintesena lucrrii;
Relateaz despre ce anume vrei s facei;
Nu trebuie s fie lung (maximum 2 3 pagini).
OBSERVAII: Fiecare student trebuie s-i propun un plan de lucru, care s
cuprind de la nceput titlul, cuprinsul i introducerea. Pn nu vei fi n msur s scriei un
cuprins i o introducere, nu vei fi siguri c aceea este teza voastr. A scrie Introducerea
nseamn a avea idei clare despre cum s ncepei; dac avei idei clare despre cum s
ncepei este pentru c bnuii unde vei ajunge; astfel, introducerea este ca o recenzie a
lucrrii deja fcute. Introducerea i cuprinsul vor fi rescrise continuu pe msur ce lucrarea
nainteaz; forma final a cuprinsului i introducerii pot fi, astfel, diferite de cele iniiale (pe
msura elaborrii lucrrii).
CAPITOLUL 1
ASPECTE TEORETICE PRIVIND PROBLEMATICA STUDIAT
9
Greeli:
incomplete
prezentare expozitiv i necritic asupra literaturii de specialitate
Greeli:
cercetrii nu sunt formulate clar;
, nu sunt explicite.
10
Greeli:
lotului de subieci/eantionului;
prezentrii variabilelor;
prezentare confuz a variabilelor, fr identificarea explicit a variabilelor
dependente i a celor independente.
Greeli:
izarea unor instrumente ale cror caracteristici nu sunt cunoscute;
mentelor elaborate de autorul lucrrii.
11
A nu se confunda metoda cu tehnica/instrumentul! Facei distincia clar ntre
metod i instrument/tehnic (de exemplu: chestionarul este tehnic/ instrument, iar metoda
corespunztoare acestei tehnici este metoda anchetei).
A nu se descrie teoretic metodele cunoscute! Ele doar se justific n cadrul lucrrii
(de ce le-am aplicat, ce-am urmrit, care este specificul lor n raport cu cercetarea noastr);
descrierea tehnicilor (instrumentelor) de investigaie se face pe scurt (iar instrumentul ca atare
se prezint la Anexe). Excepie constituie cazul n care studentul elaboreaz personal metode
i tehnici (atunci se necesit descrierea complet a acestora).
12
rezultatele la testele statistice sunt prezentate incorect;
datele sunt preluate mpreun cu texte n limba englez, emise de programele de
prelucrare, ceea ce face dificil nelegerea rezultatelor.
b. Interpretarea rezultatelor cercetrii se refer la transpunerea rezultatelor
statistice n concluzii cu semnificaie psihologic. Se vor evidenia relaiile dintre rezultatele
proprii i cele raportate n literatura de specialitate.
Greeli:
ezultatelor numerice i a semnificaiei statistice, fr a se
preciza semnificaia psihologic a acestora.
13
Se vor meniona contribuiile personale la realizarea lucrrii. ntr-un paragraf
denumit Contribuii originale, se pot meniona acele aspecte care reprezint o noutate n
raport cu tema studiat.
Partea final
n partea final a lucrrii vor fi puse n ordine succesiv:
anexele
lista referinelor bibliografice
rezumatul n limba romn
Anexe
n anexe se introduc informaii care nu sunt imediat necesare n textul lucrrii pentru
ca aceasta s fie neleas sau care prin introducrea lor n text ar fi ndeprtat cititorul de la
cursivitatea ideilor. Anexele pot cuprinde: chestionarele utilizate, ilustraii sau tabele
suplimentare, prelucrri statistice suplimentare, orice alte materiale considerate relevante
pentru tem.
Este indicat ca numrul de pagini al anexelor s nu fie excesiv.
Bibliografie
Stabilirea Listei bibliografice reprezint un criteriu deosebit de important n
elaborarea i evaluarea lucrrii de licen/masterat, deoarece pune n eviden aria de
acoperire a temei i problemei studiate, respectiv efortul studentului/masterandului de
selectare a surselor documentare relevante i adecvate n raport cu subiectul abordat.
Lista referinelor bibliografice va fi elaborat dup urmtoarele cerine obligatorii:
va fi plasat la sfritul lucrrii, la capitolul Bibliografie.
va cuprinde lista lucrrilor citate: toate lucrile citate n textul lucrrii (indiferent de
capitol, inclusiv Introducere). Astfel, orice citat sau referin bibliografic din textul
lucrrii trebuie se regseasc n Lista bibliografic, i invers: orice lucrare inclus n
Lista bibliografic trebuie s se regseasc n textul lucrrii. Aceast regul este
valabil indiferent de natura surselor documentare. publicate sau nepublicate/n
manuscris; scrise, electronice/internet, orale, audio-video, materiale ilustrative tabele,
figuri/diagrame/scheme, imagini).
va fi elaborat conform standardelor de redactare APA (American Psychological
Association), Ediia a 6-a.
14
va fi ordonat alfabetic dup numele de familie al primului autor al lucrrii, cu indentarea
agat/Hanging Indent (1 cm) a liniei a doua i a celor urmtoare (dac exist).
Numele autorului, Prima iniial. A doua iniial. (an). Titlul lucrrii. Locul apariiei: Numele
Editurii.
Numele autorului, Prima iniial. A doua iniial. (an). Titlul lucrrii. [Online] Disponibil pe
<URL> pagina web [Accesat la data de ZZLLAAAA].
Numele editorului, Prima iniial. A doua iniial. (Ed.) (an). Titlul lucrrii. Locul apariiei:
Numele Editurii.
Numele editorului, Prima iniial. A doua iniial. (an). Titlul lucrrii. [Online] Disponibil pe
<URL> pagina web [Accesat la data de ZZLLAAAA].
Articole n reviste
Numele autorului, Prima iniial. A doua iniial., Numele autorului, Prima iniial. A doua
iniial., & Numele autorului, Prima iniial. A doua iniial. (an). Titlul articolului. Titlul
jurnalului, Numrul volumului, paginile ntre care este cuprins articolul. citit de la: adresa paginii
de Web de unde a fost citit articolul i, eventual, data la care a fost accesat aceast pagin, dac
coninutul su este posibil s fie schimbat n viitor.
Autor, A. A, Autor, B. B., & Autor, C. C. (an). Titlul articolului. Titlul Revistei, volumul
(numrul), pp-pp.
Autor, A. A., Autor, B. B., Autor, C. C., Autor, D. D., Autor, E .E., Autor, F. F., ... Autor,
Y.Y. (an). Titlul articolului. Titlul Revistei, volumul (numrul), pp-pp. [Online]
Disponibil pe <URL> pagina web [Accesat la data de ZZLLAAAA].
Conferine / Simpozioane:
15
Colaborator, A. A., Colaborator, B. B., Colaborator, C. C., & Colaborator, D. D. (an, lun).
Titlul lucrrii. n Titlul conferinei / simpozionului. Lucrare prezentat cu ocazia
[Numele Organizaiei], Locul apariiei.
Prezentator, A. A. (an, lun). Titlul lucrrii / posterului. Lucrare / poster prezentat cu ocazia
[Numele Organizaiei], Locul apariiei.
Lucrri nepublicate:
Author, A. A. (an). Titlul manuscrisului. Manusris nepublicat [sau "Manuscris trimis spre
publicare" sau "Manuscris n curs de pregtire"].
16
Se va utiliza un singur stil de citare (APA) pe tot parcursul lucrrii.
Sursele bibliografice trebuie s fie actuale.
Se recomand utilizarea i a bibligrafiei strine, a bazelor de date internaionale.
REGULI DE EDITARE
Lucrarea va fi editat pe computer i tiprit la imprimant, ntr-o form care trebuie
s respecte urmtorul set de criterii:
o Formatul de pagin: A4, scris numai pe o fa
o Margini: sus/jos: 2.5 cm, stnga: 3.5 cm, dreapta: 2,5 cm, 12 pct. (pentru text), la 1,5
rnduri, aliniat: stnga-dreapta (justify)
o La tehnoredactarea lucrrilor se utilizeaz obligatoriu diacriticele
o Tipul fontului: Times New Roman
o Mrimea fontului: 12
o Spaiere: 1 rnduri
o Numerotare pagini: jos, la mijlocul paginii
o Titlurile capitolelor, cu majuscule i pe pagin nou
o Titlurile subcapitolelor sau subpunctelor, n continuarea textului, la dou linii
distan, cu litere bold
o Tabele i figuri se numeroteaz cu dou cifre separate prin punct, prima cifr
reprezentnd numrul capitolului, iar cea de a doua numrul curent al tabelului din capitolul
respectiv, poziionat imediat sub tabel/figur mpreun cu denumirea acestuia/eia sau a sursei
de provenien, indicnd n mod obligatoriu numele sau denumirea tabelului/figurii, numele
autorului, lucrarea, editura, localitatea, anul sau pagina de Internet cu link complet, n funcie
de situaia dat.
o Numerotarea paginilor se face numerotare integral pornind de la pagina de titlu,
dar numrul de pagini vor aprea vizibil ncepnd cu partea de Introducere. Numerotarea
paginilor va fi una centrat (center) i poziionat n subsolul paginii.
o Forma de prezentare: legat cu arc i copertat (copert transparent) sau cu copert
cartonat.
o Numr de exemplare: se depun dou exemplare, unul la secretariat odat cu dosarul
de nscriere la examenul de licen/masterat, al doilea la profesorul coordonator.
Nu este impus o mrime standard a lucrrii. Orientativ, aceasta poate avea ntre 60 i
100 de pagini. Numrul de pagini n sine nu reprezint un criteriu de acordare a notei.
17
n general, trebuie respectat urmtoarea pondere din numrul total de pagini:
30-40% din lucrare - partea teoretic
60-70% din lucrare - partea experimental (de cercetare concret)
RECOMANDRI STILISTICE:
Lucrarea va fi scris n stil impersonal (nu se va utiliza persoana I). Se va folosi un
limbaj simplu i clar. Informaiile vor fi comunicate ntr-o manier direct i inteligibil,
ntr-o structurare logic i coerent. Se va acorda atenie eliminrii greelilor gramaticale i
de editare.
CERINE ETICE:
A plagia nseamn a-i nsui n mod direct/intenionat sau indirect/involuntar, integral sau
parial, ideile, ipotezele, teoriile, argumentele, expresiile, textele, creaiile altora (publicate
sau nepublicate), fr a cita deloc sau fr a meniona ntr-un mod corect/clar sursa/sursele
de unde au fost preluate - sursele/referinele bibliografice n text i la sfritul lucrrii (la
Bibliografie).
Surse din care se poate plagia: tiprite / electronice (carte/capitol de carte; articole din
reviste/ziare; traduceri; rezultate de cercetare; tabele; figuri etc.), audio-video.
Plagiatul reprezint una dintre formele grave de nclcare a normelor etice n redactarea
unei lucrri tiinifice.
18
Cunoaterea i respectarea normelor/regulilor de redactare i citare academic reprezint
conduite i norme etice obligatorii, iar nclcarea acestora (n mod voluntar/intenionat sau
involuntar/prin neglijen) atrage dup sine sanciuni disciplinare universitare (avertisment
scris, exmatriculare cu drept de renmatriculare / exmatriculare fr drept de
renmatriculare), sanciuni prevzute n Codul de etic i deontologie universitar cu
respectarea prevederilor legii:
Legea 206/2004 privind buna conduit n cercetarea tiinific, dezvoltarea
tehnologic, lege actualizat (modificat i completat) prin: Legea nr. 398/2006,
Ordonana Guvernului nr. 28/2011
Legea Educaiei Naionale 1/2011 - Art. 319-320
Carta Universitii Spiru Haret, Bucureti, 2011 - Art. 228 (5), (6)
Codul de etic i deontologie universitar (Extras din Carta Universitii Spiru
Haret) Art. 14 (5)
Regulamente aprobate de Senatul Universitii Spiru Haret:
Regulamentul de organizare i funcionare a Comisiei de Etic
Universitar Art. 32-33, 35-36
Regulament pentru activitatea profesional a studenilor Art. 23 (4)
Regulament propriu privind organizarea i desfurarea examenelor de
licen/diplom i disertaie Cap. VII, Art. 52.
19
- s reproducem cu cuvintele noastre ideile centrale ale unui text, menionnd corect
autorul i opera care ne-au inspirat;
- s prescurtm textul original, exprimnd ntr-o manier proprie ideile de baz din
opera citat (Chelcea, 2003, Bucureti, Editura comunicare.ro, pp. 39-40).
20
Seciunea IV: CICLURILE I ETAPELE CERCETRII PSIHOLOGICE
(Zlate, Mielu, 2000)
21
Observaii:
a. Demersurile intelectuale i practice ntreprinse de cercettor de-a lungul celor 3
cicluri, prin trecerea de la unul la altul, sunt numeroase i variate. Ele se nlnuie unele de
altele, dup schema logic prezentat, chiar dac aceasta nu este rigid i ireversibil.
b. Primul ciclu este interactiv- cercettorul l poate repeta pn cnd este convins de
fundamentarea sa riguroas. Pe msur ce intr n posesia unor noi informaii, el i poate
schimba sau reformula ipotezele, poate renuna la unele instrumente de investigaie, poate
concepe altele noi. Din momentul n care a aplicat ns metodele de cercetare i a recoltat
primele date (deci cnd a trecut la ciclul productiv), nu mai are voie s se rentoarc la primul
ciclu pentru a schimba ipoteza, fundamentarea metodologic. Ele este obligat s-i aplice
integral proiectul de cercetare, chiar dac unele date recoltate i vor invalida ipotezele.
Pertinena rezultatelor, a interpretrii i a concluziilor formulate vor justifica ciclul final-
comunicarea i publicarea lor, iar invalidarea lor va constitui prilejul redeclanrii unui nou
ciclu al cercetrii.
22
2. Informarea i documentarea
Const mai nti n localizarea (identificarea) informaiei utile cercetrii problemei
propuse i apoi, n lecturarea i asimilarea ei.
Presupune rezolvarea urmtoarelor aspecte de ctre cercettor:
a. Care sunt metodele de care dispune pentru recoltarea informaiilor necesare?
(de exemplu: metoda convorbirii, metoda analizei documentelor etc)
b. De unde recolteaz informaiile? (publicaii, comunicri tiinifice, lucrri de
popularizare)
c. Care sunt formele recenzrii informaiilor?
Contribuie la stabilirea stadiului atins n abordarea i soluionarea problemei
respective, la conturarea punctelor tari i nevralgice, la identificarea dezacordurilor dintre
cercettori, a cilor posibile de investigare.
3. Specificarea obiectivelor
Obiectivele unei cercetri reprezint ghiduri sau principii cluzitoare ale ntregii
investigaii, ele justificnd, n mare parte, nsi cercetarea.
Observaie: cercetarea nu are un scop n sine (cercetm de dragul de a cerceta!), ci
este subordonat fie asigurrii avansului cunoaterii tiinifice (scop teoretic), fie optimizrii
aciunilor i activitilor umane (scop practic).
Exist 2 mari tipuri de obiective:
d. Teoretice (generale)
Au caracter teoretic-metodologic, cum ar fi: formularea unor teorii, concepii,
puncte de vedere; stipularea unor teorii, concepii deja elaborate de ali autori; corijarea unor
explicaii avansate n alte cercetri; analiza comparativ a unor teorii sau soluii n vederea
desprinderii asemnrilor i deosebirile dintre ele; sintetizarea concepiilor i teoriilor
existente cu scopul surprinderii continuitii sau rupturii dintre ele, a progresului sau
regresului realizat prin trecerea de la unele la altele; elaborarea unor modele sintetic-
integrative; conceperea unor noi instrumente de investigaie; descoperirea unor noi variante
de prezentare i prelucrare statistico-matematic a rezultatelor etc.
e. Practice (aplicative)
Cu caracter ameliorativ
intesc spre intervenia n realitatea studiat n vederea ameliorrii
funcionalitii ei.
23
Pot fi propuse programe de intervenie, menite a contribui la soluionarea unor
probleme practice.
OBSERVAII:
a. Claritatea, exactitatea i pertinena obiectivelor (teoretice i practice) evideniaz
ancorarea i anvergura aspiraiilor i demersurilor cercettorului, capacitile lui novatoare i
previzionale.
b. Obiectivele ofer cercettorului prilejul ca la captul investigaiilor sale s se
ntoarc de unde a pornit pentru a vedea dac ceea ce i-a propus a fost sau nu realizat.
24
Cel mai frecvent, ipoteza este formulat n termenii: dac.. atunci....
n cadrul unei cercetri, ntlnim ipoteze denumite ipoteze empirice (ipoteze de
lucru): observnd faptele i fenomenele din viaa cotidian cercettorul formuleaz ipoteze
despre regularitatea probabil a producerii lor, despre legturile posibile dintre ele, sau
analiznd datele din cercetrile empirice anterioare putem intui noi raporturi dintre variabile.
j. Metodele de cercetare sunt deja elaborate i disponibile. n acest caz, trebuie
selectate metodele cele mai adecvate cercetrii n funcie de concepia general-teoretic
mprtit, de obiectivele i ipotezele cercetrii.
k. Elaborarea i constituirea unor metode noi (situaie n care este strict necesar
validarea instrumentului de cercetare).
25
b. Interpretarea rezultatelor:
Const n corelarea i integrarea tuturor informaiilor rezultate n urma analizei,
fie n vederea formulrii de noi ipoteze de cercetare, fie a sugerrii unor moi direcii de
cercetare.
Este dependent de gradul de confirmare a ipotezei:
Confirmarea complet a ipotezei creeaz cele mai puine probleme de
interpretare, deoarece faptul anticipat coincide cu cel msurat.
Confirmarea parial (atunci cnd rezultatele obinute nu acoper dect o parte
din ipotezele de la care s-a pornit)
Infirmarea (echivalnd cu negarea demersurilor) ipotezelor ridic cele mai
multe i mai grave probleme de interpretare.
n aceste dou cazuri, cercettorul trebuie s dea dovad de mare pruden
propunnd strategii de cercetare care s fie confirmate n viitor (n cazul confirmrii pariale)
sau ntreprinznd analiza erorilor metodologice, chiar a poziiilor teoretice inexacte de la care
s-a pornit (n cazul infirmrii ipotezelor).
8. Formularea concluziilor
n urma analizei i interpretrii datelor recoltate, a stabilirii semnificaiei lor n
raport cu problema abordat i mai ales cu ipotezele elaborate, se recurge la formularea
concluziilor ntregii cercetri (concluzii finale).
Concluziile:
Sunt exprimri sintetice care conin sau rezum esena rezultatelor obinute n
cercetare.
Pot avea un caracter mai general sau mai particular n funcie de generalitatea sau
specificitatea obiectivelor i ipotezelor iniiale.
Relev gradul de originalitate a cercetrii, dac s-a ajuns la idei noi care le
depesc sau continu pe cele deja cunoscute sau dac ideile deja cunoscute sunt doar
confirmate sau ntrite.
Conin uneori implicit sugestii, pentru viitoarele cercetri (este de dorit ns
formularea explicit a acestor sugestii).
26
Seciunea V: SUSINEREA LUCRRII DE LICEN
La finalul prezentrii, membrii comisiei vor adresa ntrebri pentru a verifica mai ales
dac absolventul:
cunoate bine tema (problematica) abordat;
a formulat n mod corect obiectivele i ipotezele cercetrii;
a stabilit n mod adecvat lotul de subieci;
a aplicat n mod corect i personal instrumentele/tehnicile de cercetare;
a utilizat n mod adecvat bibliografia.
Seciunea VI:
CRITERIILE DE EVALUARE A LUCRRII DE LICEN / DISERTAIE
27
Seciunea VII: BIBLIOGRAFIA CONSULTAT
MULT SUCCES!
28
Seciunea VIII - ANEXE
29
ANEXA 1 COPERTA LUCRRII DE LICEN / DISERTAIE
30
UNIVERSITATEA SPIRU HARET
FACULTATEA DE PSIHOLOGIE I TIINELE EDUCAIEI
DEPARTAMENTUL DE PSIHOLOGIE I TIINELE EDUCAIEI
PROGRAMUL DE STUDII UNIVERSITARE DE LICEN:
DENUMIREA PROGRAMULUI DE LICEN
LUCRARE DE LICEN
COORDONATOR TIINIFIC:
(Titlul didactic prescurtat/titlul tiinific prescurtat Nume Preume)
ABSOLVENT:
(Nume Iniiala prenumelui tatlui. Prenume)
BUCURETI
luna i anul depunerii lucrrii
31
UNIVERSITATEA SPIRU HARET
FACULTATEA DE PSIHOLOGIE I TIINELE EDUCAIEI
DEPARTAMENTUL DE PSIHOLOGIE I TIINELE EDUCAIEI
PROGRAMUL DE STUDII UNIVERSITARE DE MASTERAT:
DENUMIREA PROGRAMULUI DE MASTER
LUCRARE DE DISERTAIE
COORDONATOR TIINIFIC:
(Titlul didactic prescurtat/titlul tiinific prescurtat Nume Preume)
ABSOLVENT:
(Nume Iniiala prenumelui tatlui. Prenume)
BUCURETI
luna i anul depunerii lucrrii
32
ANEXA 2 PAGINA DE GARD A LUCRRII DE LICEN /
DISERTAIE
33
UNIVERSITATEA SPIRU HARET
FACULTATEA DE PSIHOLOGIE I TIINELE EDUCAIEI
DEPARTAMENTUL DE PSIHOLOGIE I TIINELE EDUCAIEI
PROGRAMUL DE STUDII UNIVERSITARE DE LICEN:
DENUMIREA PROGRAMULUI DE LICEN
COORDONATOR TIINIFIC:
(Titlul didactic prescurtat/titlul tiinific prescurtat Nume Preume)
ABSOLVENT:
(Nume Iniiala prenumelui tatlui. Prenume)
BUCURETI
luna i anul depunerii lucrrii
34
UNIVERSITATEA SPIRU HARET
FACULTATEA DE PSIHOLOGIE I TIINELE EDUCAIEI
DEPARTAMENTUL DE PSIHOLOGIE I TIINELE EDUCAIEI
PROGRAMUL DE STUDII UNIVERSITARE DE MASTERAT:
DENUMIREA PROGRAMULUI DE MASTER
COORDONATOR TIINIFIC:
(Titlul didactic prescurtat/titlul tiinific prescurtat Nume Preume)
ABSOLVENT:
(Nume Iniiala prenumelui tatlui. Prenume)
BUCURETI
luna i anul depunerii lucrrii
35
ANEXA 3 - MODEL DE CUPRINS AL LUCRRII DE
LICEN/DISERTAIE
36
CUPRINS
Introducere .....................................................................................................................
Bibliografie ......................................................................................................................
Anexe ...............................................................................................................................
37
38