PROGRAMA EDUCATIVO

HOJA DE ASIGNATURA CON DESGLOSE DE UNIDADES TEMTICAS

1. Nombre de la asignatura Ingls I

2. Competencias Comunicar sentimientos, pensamientos, argumentos,
conocimientos, experiencias, ideas, reflexiones, opiniones, en los
mbitos pblicos, personal, educacional y ocupacional, productiva y
receptivamente en el idioma ingles de acuerdo al nivel b1, usuario
independiente, del marco de referencia europeo.
3. Cuatrimestre Primero
4. Horas Prcticas 42
5. Horas Tericas 18
6. Horas Totales 60
7. Horas Totales por Semana 4
Cuatrimestre
8. Objetivo de la Asignatura Comprender y utilizar expresiones cotidianas, al presentarse o
intercambiar informacin personal.

Horas
Unidades Temticas
Prcticas Tericas Totales
I. Meeting People 14 6 20
II. What do you do? 14 6 20
III. Where do you live? 14 6 20

Totales 42 18 60

ELABOR: REVIS: COMISIN ACADMICA Y DE VINCULACIN DEL REA

APROB: C. G. U. T. FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009

F-CAD-SPE-23-PE-XXX
 INGLS I

UNIDADES TEMTICAS

1. Unidad Temtica I Meeting People

2. Horas Prcticas 14
3. Horas Tericas 6
4. Horas Totales 20
El alumno intercambiar informacin personao con otros, empleando las cuatro
5. Objetivo habilidades (escuchar, escribir, leer y hablar)

Temas Saber Saber hacer Ser

Introductions Explicar el uso y function Realizar la Respeto, puntualidad,

de los siguientes presentacin de si tica, cooperacin,
elementos lingusticos: mismo y ante otros. integrar datos de
- Verb to be, yes/no Solicitar y proporcionar diferentes Fuentes,
questions, WH informacin personal. responsabilidad,
questions, plural and desempeo,
singular. colaboracin, creatividad,
- Possessive adjectives disciplina
- Countries and
Nationalities,
- Subject pronouns -
Indefinite articles,
numbers, family,
genitives ('s
Describing Explicar el uso y function Realizar una Respeto, puntualidad,
People de los siguientes descripcin de si tica, cooperacin,
elementos lingusticos: mismo. integrar datos de
- Verb to be, yes/no Habla acerca de su diferentes Fuentes,
questions, Wh questions, familia. responsabilidad,
Possessive adjectives, desempeo,
subject pronouns, colaboracin, creatividad,
indefinite articles, disciplina
numbers, adjectives,
colors, occupations.

ELABOR: REVIS: COMISIN ACADMICA Y DE VINCULACIN DEL REA

APROB: C. G. U. T. FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009

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Proceso de evaluacin
Instrumentos y tipos de
Resultado de aprendizaje Secuencia de aprendizaje
reactivos
Realizar una presentacin 1. Comprender el uso y fucin Ensayo
de s mismo en un tiempo de del verbo To be. Lista de cotejo
2 minutos y de acuerdo a los
requerimientos 2. Comprender el uso y funcin
de los Possessive adjectives,
Elaborar un poster con Countries and Nationalities,
fotos de su familia para que Subject pronouns, Indefinite
un compaero lo describa. articles, numbers, family,
genitives (s)
Describir los hbitos
cotidianos y la vida familiar, 3. Comprender el uso y funcin
propia y los compaeros de las preguntas (yes/no
basado en un dilogo questions, Wh questions)
previamente elaborado de
manera escrita. 4. Identificar el vocabulario para
expresar adjectives, colors,
occupations.

5. Integrar estos elementos

para presentarse, realizar
descripciones de si mismo y de
su familia.

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Proceso enseanza aprendizaje

Mtodos y tcnicas de enseanza
Prctica demostrativa
Ejercicios Prcticos
Equipos colaborativos
Medios y materiales didcticos
Pizarrn, grabadora, proyector, flashcards,
Materiales audiovisuales, reproductor de CD,
DVD, televisin, software, material para
reproducir, material autntico (realia), juegos
didcticos, posters, fotos, tarjetas.

Espacio Formativo
Aula Laboratorio / Taller Empresa
X

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APROB: C. G. U. T. FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009

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UNIDADES TEMTICAS

1. Unidad Temtica II What do you do?

2. Horas Prcticas 14
3. Horas Tericas 6
4. Horas Totales 20
El alumno hablar sobre actividades diarias, as como rutinas, costumbres y
5. Objetivo pasatiempos en contextos familiares, empleando las cuatro habilidades
(escuchar, escribir, leer y hablar)

Temas Saber Saber hacer Ser

Daily Activities Explicar el uso y Describir actividades Respeto, puntualidad,

function de los rutinarias. tica, cooperacin,
siguientes elementos integrar datos de
lingusticos: Dar la hora diferentes Fuentes,
Simple Present, correctamente. responsabilidad,
affirmative and negative desempeo,
sentences. Likes and colaboracin, creatividad,
dislikes, prepositions of disciplina
time (at, in, on)
Vocabulary: daily
activities, verbs,
numbers, sports,
hobbies.

City Life Simple present Preguntar y dar Respeto, puntualidad,

Interrogative form informacin de la tica, cooperacin,
(yes/no questions), ubicacin de lugares integrar datos de
prepositions of place, dentro de la ciudad. diferentes Fuentes,
locations, school items. (directios) responsabilidad,
desempeo,
Describir la ubicacin colaboracin, creatividad,
de objetos o lugares. disciplina

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APROB: C. G. U. T. FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009

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Resultado de aprendizaje
Realizar y presentar una
descripcin escrita de los
hbitos cotidianos y la vida
familiar propia y de los
compaeros incluyendo
referencias horarias, basado
en un dilogo previamente
elaborado por escrito y en
informacin adicional
proporcionada verbalmente.
ELABOR:
APROB: C. G. U. T.
INGLS I
Proceso de evaluacin
Instrumentos y tipos de
Secuencia de aprendizaje
reactivos
1. Comprender el uso y function Ejercicios Prcticos
del Simple Present, affirmative Lista de cotejo
and negative sentences. Likes
and dislikes, prepositions of
time (at, in, on)
2. Comprender el uso y function
del presente simple en su forma
interrogative (yes/no questions),
prepositions of place, locations,
school items.
3. Identificar el vocabulario para
hacer referencia a: daily
activities, verbs, numbers,
sports, hobbies.
4. Integrar estos elementos
para describir actividades
rutinarias, dar la hora,
preguntar y dar informacin
sobre lugares y describir la
ubicacin de objetos o lugares.
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FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009
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Proceso enseanza aprendizaje

Mtodos y tcnicas de enseanza
Juego de roles
Ejercicios Prcticos
Equipos colaborativos
Medios y materiales didcticos
Pizarrn, grabadora, proyector, flashcards,
materiales audiovisuales, reproductor de CD,
DVD, televisin, software, material para
reproducir, material autntico (realia), juegos
didcticos, posters, fotos, tarjetas.

Espacio Formativo
Aula Laboratorio / Taller Empresa

INGLS I

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 UNIDADES TEMTICAS

6. Unidad Temtica III Where do you live?

7. Horas Prcticas 14
8. Horas Tericas 6
9. Horas Totales 20
El alumno describir lugares para vivir, actividades recreativas y dir la hora,
10. Objetivo empleando las cuatro habilidades (escuchar, escribir, leer y hablar)

Temas Saber Saber hacer Ser

Places to live Explicar el uso y function Hablar acerca de Respeto, puntualidad,

de los siguientes lugares y habitaciones tica, cooperacin,
elementos lingusticos: en una casa integrar datos de
Count and noncount diferentes Fuentes,
nouns, quantity terms: Expresar cantidades. responsabilidad,
some / any, a lot of, How desempeo,
much/many, Plural colaboracin, creatividad,
nouns, There is/are disciplina
Vocabulary: Places,
rooms in a house or
apartment, colors, items,
numbers, adjectives to
describe places
Skills Explicar el uso y function Hablar acerca de Respeto, puntualidad,
de los siguientes habilidades tica, cooperacin,
elementos lingusticos: Describir el clima. integrar datos de
Modal verbs to express Hablar de actividades diferentes Fuentes,
abilities, can / cant. que estn realizando. responsabilidad,
Frequency Adverb. Reconocer lo que desempeo,
Vocabulary: recreation puede y no puede colaboracin, creatividad,
activities, time words, hacer. disciplina
sports, talents.

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Resultado de aprendizaje
Realizar una representacin
colectiva de un desfile de
modas, cada uno de los
integrantes del equipo
tendr que modelar y
describir la ropa y los
accesorios de un compaero
del equipo, al finalizar,
participar en una simulacin
de entrevista para ser
seleccionado para un reality
show.
ELABOR:
APROB: C. G. U. T.
INGLS I
Proceso de evaluacin
Instrumentos y tipos de
Secuencia de aprendizaje
reactivos
1. Comprende el uso y funccin Ejecucin de tareas
de los elementos lingusticos: Lista de verificacin
Count and noncount nouns,
quantity terms: some / any, a
lot of, How much/many, Plural
nouns, There is/are
2. Identifica el vocabulario
referente a: Places, rooms in a
house or apartment, colors,
items, numbers, adjectives to
describe places
3. Explicar el uso y function de
los elementos lingusticos:
Modal verbs to express abilities,
can / cant. Frequency Adverb.
4. Identifica el vocabulario
referente a: recreation
activities, time words, sports,
talents.
5. Integrar estos elementos
para hablar acerca de lugares y
habitaciones en una casa,
acerca de habilidades, expresar
cantidades, describir el clima,
hablar de actividades que estn
realizando y expresar lo que
puede y no puede hacer.
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FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009
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Proceso enseanza aprendizaje

Mtodos y tcnicas de enseanza
Simulacin
Ejercicios Prcticos
Equipos colaborativos
Medios y materiales didcticos
Pizarrn, grabadora, proyector, flashcards,
materiales audiovisuales, reproductor de CD,
DVD, televisin, software, material para
reproducir, material autntico (realia), juegos
didcticos, posters, fotos, tarjetas..

Espacio Formativo
Aula Laboratorio / Taller Empresa
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CAPACIDADES DERIVADAS DE LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES A LAS QUE

CONTRIBUYE LA ASIGNATURA

Capacidad Criterios de Desempeo

Identificar ideas, temas, conceptos,
etc. Informacin relevante a travs
del intercambio de informacin
escrita, verbal y no verbal dentro de
situaciones y contexto de la lectura, a
travs a elementos tipogrficos y
sintcticos, (contenido y forma).
Clasificar ideas, temas, conceptos, e
informacin relevante de lo general a
lo particular o viceversa, dentro del
contexto de la informacin.
Resumir la informacin identificada y
clasificada en base a las necesidades
particulares de la situacin.
Transferir conocimiento adquirido en
forma escrita o verbal en base a las
necesidades particulares de la
situacin.
Identificar situaciones y contextos
relacionados con la experiencia previa y poder participar en dilogos conversaciones,
situaciones cotidianas.
Interpretar contexto, oraciones y
vocabulario de manera verbal, precisas y titubear, con una precisin gramatical razonable,
coherentes, en situaciones cotidianas
Ejecutar oraciones, vocabulario y
estructuras gramaticales de manera verbal repeticin de palabras o frases.
y escrita, precisas y coherentes, en
situaciones cotidianas
El alumno podr leer, escuchar, entender y
transferir la informacin
Redactar ensayos bsicos hacer resmenes
escritos y sntesis, llenado de cuestionarios y
formatos varios, etc. con estructura, vocabulario,
puntuacin, y ortografa adecuada.
Sostener plticas intercambiar ideas y
conocimientos
Exponer conversar, roll play, con pronunciacin,
entonacin, fluidez, estructura y lenguaje
apropiado.
En situaciones no verbales (leguaje corporal y
seales) el alumno podr entender e interpretar
el significado adecuadamente.
Asimilar y procesar la informacin recibida para
presentaciones, intercambio de ideas, con el
vocabulario suficiente para poderse comunicar sin
manteniendo la exposicin fluida aunque haya
pausas para planear el lxico y la estructura
gramatical, solicitando ocasionalmente la
Elaborar cartas personales describiendo
experiencias y sensaciones.
Puede participar, sin preparacin previa, en
conversaciones sobre temas conocidos o de
inters personal, pertinentes a la vida diaria.

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 Capacidad
Recabar informacin relativa al tema.
Veraz en medios de informacin
Resumir la informacin recabada de
manera escrita en sus notas
personales.
Organizar la informacin resumida y
las ideas propias en un borrador de
acuerdo a lo solicitado.
Redactar la informacin derivado del
borrador, en forma clara y en base a
las especificaciones dadas .
ELABOR:
APROB: C. G. U. T.
Criterios de Desempeo
Elaborar un texto o documento sobre temas
cotidianos o de inters personal que est
estructurado de manera simple en base a las
especificaciones establecidas previamente.
Exponer presentacin con el vocabulario
suficiente para poderse comunicar sin titubear,
con una precisin gramatical razonable,
manteniendo la exposicin fluida aunque haya
pausas para planear el lxico y la estructura
gramatical.
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FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009
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FUENTES BIBLIOGRFICAS

Ttulo del
Autor Ao Ciudad Pas Editorial
Documento
Simon Brewster, 2006 Sky High MacMillan
Paul Davies,
Mickey Rogers
Jack C. 2005 Interchange 3rd. Edition Cambridge
Richards
Susan 2005 World Link Thomson
Stemplesk
Kate Fuscoe, 2006 Attitude MacMillan
Barbara
Garside, Luke
Prodromou
Joan Saslow, 2005 Top Notch Pearson Longman
Allen Ascher
Virginia Evans, 2005 Double Click Empreser
Neil O'Sullivan

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