Son las orientaciones epistemolgicas, pedaggicas y curriculares que define el
MEN con el apoyo de la comunidad acadmica educativa para apoyar el proceso de fundamentacin y planeacin de las reas obligatorias y fundamentales definidas por la Ley General de Educacin en su artculo 23.
En el proceso de elaboracin de los Proyectos Educativos Institucionales y sus
correspondientes planes de estudio por ciclos, niveles y reas, los lineamientos curriculares se constituyen en referentes que apoyan y orientan esta labor conjuntamente con los aportes que han adquirido las instituciones y sus docentes a travs de su experiencia, formacin e investigacin.
Los lineamientos constituyen orientaciones para que las instituciones educativas
del pas ejerzan la autonoma para adelantar el trabajo permanente en torno a los procesos curriculares y al mejoramiento de la calidad de la educacin. Igualmente, la resolucin 2343 de 1996, adopta un diseo para estos y establece los indicadores de logros para la educacin formal, proporcionando elementos conceptuales para construir el ncleo comn del currculo en las instituciones y la formulacin de los indicadores desde las dimensiones del desarrollo. En el proceso de elaboracin de los Proyectos Educativos Institucionales y sus correspondientes planes de estudio por niveles (preescolar, bsica primaria, bsica secundaria y media) y reas, los lineamientos curriculares constituyen referentes de apoyo, junto con los aportes que han adquirido las instituciones y sus docentes a travs de su experiencia, formacin e investigacin.
MI OPINION:
lineamiento pedaggico y curricular se constituye en una herramienta a ser
implementada en cada jardn o colegio y por los equipos de maestros y maestras, de acuerdo al proyecto pedaggico, con sus saberes y con las caractersticas y particularidades de los nios y las nias con el fin de contribuir a la formacin de sus procesos integrales partiendo de sus habilidades y necesidades.
2. Qu implicaciones tiene para el educador, el asumir la educacin
como un fenmeno social y poltico?
MI OPINION: Es necesario tener presente que la sociedad est en continuos
cambios que exigen la implantacin de estrategia innovadoras, investigacin continua y estar a la manguardia de la nueva tecnologa que permitirn que los educandos vayan camino a la transformacin ya son los docentes quienes sern los responsables del aprendizaje de sus nios y nias, con todo lo que ello implica, son a su vez aprendices de otros profesores, de los que van a recibir las nociones que les van a permitir a relacionarse con una sociedad, se cabe destacar que el profesor dejo de ser un transmisor de conocimiento e inicio a involucrarse en el aprendizaje con sus estudiantes proponiendo, escuchando, y participando en los procesos de aprendizaje llevando a la prctica diaria herramientas de socializacin y cooperacin , logrando aportar de una manera significativa en los conocimientos de sus estudiante, participando tambin en hacer valer los derechos de los nios y nias ya que son parte fundamental en este proceso de formacin. Caractersticas del docente actual: - Mediador/a ms que instructor. - Conocedor/a disciplinar. - Educador/a con pensamiento crtico. - Capacidad profesional autnoma. - Atender la diversidad. - Actitud colegial. Comunicacin y procesos colaborativos. - Proponedor/a de valores. - Solucin de problemas, conflictos y toma de decisiones. - Trabajador/a con la comunidad. conocedor/a del entorno. - Conocedor/a de vivir diario.