Sunteți pe pagina 1din 8

INTEGRAREA NOILOR TEHNOLOGII N ACTIVITATEA DIDACTIC

Dan andru, prof. Grad I, drd., Complexul Educaional Lauder-Reut


Laureniu Lambrinoc, prof. grad II, Complexul Educaional Lauder-Reut
Marilena Vlciu, prof. Grad I, Complexul Educaional Lauder-Reut

Using e-learning and other new technologies in teaching activities became now a viable alternative to traditional
teaching methods, significantly increasing the attractiveness of the educational process. This paper aims to present the
advantages of using e-learning platforms in educational and also to describe applications used successfully by teachers
in teaching subjects in Technological Education, Mathematics and Computer Science.

Keywords: Technological Education, Mathematics, e-learning, new technologies

1. Utilizarea TIC n educaie


Pe fondul schimbrilor majore in domeniul tehnologic din ultimii ani si a progresului extraordinar
in domeniul comunicaiilor, utilizarea accentuat a tehnologiilor moderne si implicit a elearning-
ului n activitatea didactic ar putea deveni una dintre realizrile importante ale secolului nostru.
Utilizarea tehnologiilor informaionale moderne atribuie noi dimensiuni procesului de predare-
nvare-evaluare. n mai multe ri, i n Romnia sunt elaborate strategii i programe naionale
viznd implementarea TIC n procesul de nvmnt la toate nivelurile, inclusiv a impunerii
manualelor digitale si resurselor informatice ca principale resurse materiale la clas.
Integrarea cu succes a TIC n activitatea didactic face parte din evoluia natural a nvrii i este
o oportunitate de a integra ultimele descoperiri tehnologice cu interaciunea i implicarea oferite de
modul tradiional de cunoatere. Studii recente (2009) relev c ariile prioritare susinute de TIC
sunt: matematica (87%), limba englez (77%) tiinele (62%). (Harnessing Technology Review,
2008) [1] .
Calculatoarele sunt n mod deosebit utile pentru adaptarea activitilor de nvare pentru elevii cu
cerine speciale sau dificulti de nvare; faciliteaz activitatea de predare i au un impact
deosebit. Modernizarea calculatoarelor i conectarea instituiilor gimnaziale i liceale la Internet
este o realizare important, ns impactul lor este limitat de numrul mic de calculatoare. Iniiativele
guvernamentale din ultima perioad, de a introduce internetul in colile din zona rural ar putea
conduce la utilizarea tehnologiilor moderne n coli si ar putea produce modificri la nivelul
comportamentelor intelectuale, emoionale, sociale ale elevilor, concretizate n aspecte precum:
creterea interesului de a nva, creterea frecvenei la ore, obinerea unei mai bune concentrri i
stimularea lucrului n echip, mbuntirea rezultatelor colare, dezvoltarea competenei de
comunicare, optimizarea managementului proiectelor, precum i dezvoltarea capacitii de
rezolvare a problemelor. Pe lng valenele formative ale utilizrii TIC, mijloacele informatice
moderne ar putea spori semnificativ atractivitatea procesului educaional [2] .
In capitolele urmtoare vor fi prezentate platforme de nvare [6], aplicaii si resurse online utilizate
la orele de Educaie tehnologic, Matematic si Informatic n Complexul Educaional Lauder Reut,
Bucureti, acestea avnd un impact pozitiv n procesul de predare-nvare, sporind calitatea actului
didactic.

2. Platforma de elearning Moodle

Moodle este o platform web gratuit, open source, pentru gestionarea cursurilor. Este foarte
popular n mediile academice i nu numai, fiind utilizata in 241 de ri, avnd aproximativ 80
milioane utilizatori. Poate fi descrcat de pe site-ul moodle.org i instalat pe orice server web pe
care este instalat PHP i o baz de date (MySQL, Oracle) [7]. Pe acelai site se gsesc module i
plugin-uri suplimentare, precum i o platform demonstrativ pe care poate fi testat. Moodle
Romnia ofer gzduire gratuit pentru coli, doar pentru acomodarea cu sistemul. Limitrile nu
permit utilizarea efectiv pentru elearning, spaiul i numrul de useri fiind foarte mic (25
utilizatori, 25MB spaiu de stocare pentru fiecare utilizator).

Pe lng funcia previzibil de prezentare i organizare a coninuturilor, Moodle este prevzut cu un


sistem de roluri flexibil, care prevede implicit patru roluri: administrator, profesor, elev i oaspete
(guest). Pot fi adugate noi roluri cu alte drepturi n sistem, cum ar fi printe sau manager.
Platforma include elemente utile cum ar fi: forum, blog, chat (pentru fiecare utilizator), calendar
evenimente, editor pagini web, spatiu de stocare virtual pentru fiecare utilizator. Editorul implicit de
text este TinyMCE i din imagine
se pot observa facilitile de
editare. Remarcabil este butonul
pentru inserarea imaginilor i a
resurselor multimedia care
permite cutarea ntre resurse
Wikimedia sau pe Youtube pe
baza cuvintelor cheie. Figura 1 - Editorul TinyMCE

Modulul Books, introdus n varianta Moodle 2.6, permite realizarea de cri electronice, ce pot fi
organizate pe capitole, permind astfel realizarea unei biblioteci virtuale.

2.1 Evaluarea n Moodle

Pe lng posibilitatea de includere a testelor externe (cum ar fi Hot Potatoes sau link-uri ctre teste
ProProfs), Moodle este prevzut cu un modul de quiz ce reprezint o colecie de itemi de evaluare:
rspuns scurt, eseu, adevr/fals, alegere multipl etc. Poate fi activat un timp limitat pentru a evita
accesarea nainte de termen. Un tip aparte de ntrebare din quiz, extrem de util pentru verificarea
modalitii de aplicare a formulelor, este ntrebarea calculat ce permite completarea valorilor
pentru diferite variabile ce intervin cu date din seturi de date controlate de profesor. Corectitudinea
rspunsului poate fi estimat n funcie de eroare (diferena ntre valoarea ateptat i cea furnizat).
Evident, valoarea ateptat este calculat conform formulei specificate. Pentru includerea
variabilelor n textul
ntrebrii se folosete
numele variabilei inclus
ntre acolade.
Figura 2 - ntrebare calculat

Pentru aceasta, ntrebarea a fost editat astfel: Aria unui cerc cu raza R={raza} este, iar formula
pentru rspunsul ateptat 3.14*{raza}*{raza} . Pentru variabila raz s-au generat 30 seturi de date,
astfel c n evaluare probabilitatea ca doi elevi s primeasc aceleai valori este redus.
Un alt modul este modulul Dicionar ce poate fi mbogit de utilizatori cu termeni i definiiile
acestora. n definiie pot fi incluse link-uri si imagini, profesorul avand posibilitatea limitrii
contribuiei utilizatorilor.
Termenii pot fi cutai sau filtrai alfabetic, dup utilizatorul care i-a adugat n dicionar, dup
categorie sau dup cuvinte cheie. Interfaa este extrem de simplu de utilizat.

Figura 3 - Dicionar

Modulul Wiki este un alt modul colaborativ care, alturi de dicionar, poate face parte din
portofoliul utilizatorului i poate fi ulterior consultat ca resurs didactic. Orice wiki ncepe cu o
pagin web principal creia fiecare utilizator i poate aduga propriile pagini. Contribuiile
utilizatorilor i gradul de vizitare a paginilor pot fi monitorizate de ctre profesor.

Una dintre cele mai simple tipuri de activiti este Upload (single sau multiple file) prin care elevul
este invitat s ncarce fiiere. Poate fi utilizat pentru evaluarea prin teme, avnd avantajul c poate fi
predat de acas iar momentul predrii poate fi uor consultat, prin proiecte sau pentru probe
practice n cazul disciplinelor informatice. Avantajele acestei faciliti sunt: colectarea lucrrilor
ntr-un singur spaiu, posibilitatea de evaluare rapid, compararea (originalitii) lucrrilor, precum
notarea lucrrii, generarea de statistici.

2.2 Generatorul de teste Hot Potatoes

Una din aplicaiile utilizate cu succes n evaluarea asistat de calculator care poate fi uor integrat
n majoritatea platformelor de nvare este Hot Potatoes, Scopul aplicaiei este de a realiza exerciii
interactive cu ajutorul Internetului. Aceste exerciii sunt compatibile cu platformele de elearning de
tip Moodle dar ele pot fi utilizate si n alte formate compatibile; se permite att generarea propriu-
zis a exerciiilor, ct i exportul acestora sub
forma unor pagini web, foarte uor de accesat
cu ajutorul unui browser [4]. Hot Potatoes
cuprinde un set de ase instrumente de
editare, create de echipa de cercetare i
dezvoltare a Humanities Computing and
Media Centre din cadrul Universitii
Victoria. Se pot crea mai multe tipuri de
itemi cu ajutorul subprogramelor JQuiz,
JCloze, JMix, JMatch i The Masher.
Figura 4. Interfaa aplicaiei Hot Potatoes
Astfel:
Jmatch este utilizat pentru a realizarea itemilor de asociere (mperechere). Programul poate
fi folosit pentru a potrivi cuvintele cu imagini sau traduceri, ori pentru a ordona propoziiile pentru a
forma o secven sau un dialog.
JCross creeaz cuvinte ncruciate care pot fi completate online. Se pot utiliza tabele de
orice dimensiune. Ca i n cazul programelor JQuiz i Cloze, un buton de identificare permite
studentului/elevului s solicite o liter, la cerere.
JMix se utilizeaz la compunerea exerciiilor avnd propoziii cu cuvinte amestecate, foarte
bune pentru fixarea unor definiii. Utilizatorului i se vor propune o serie de cuvinte, pe care va
trebui s le dispun n ordinea corect.
Jcloze creeaz exerciii de completare a spaiilor libere. Utilizatorul lucreaz cu un text din
care lipsesc anumite cuvinte i trebuie s gseasc termenii potrivii pentru a rezolva exerciiul.
JQuiz Creeaz exerciii bazate pe ntrebri, exerciii cu variante multiple de rspuns.
The Masher grupeaz seturile de exerciii sub o denumire generic, ofer un aspect uniform,
creeaz hiperlegturi pentru navigare i o pagin de index.

Avantajele utilizrii aplicaiei sunt multiple: modul de operare n aplicaie, foarte simplu, permite
tuturor profesorilor realizarea de teste care pot fi stocate si utilizate cu succes. In plus
interactivitatea si atractivitatea testelor generate, feedback-ul imediat acordat elevilor fac din acest
aplicaie principalul instrument de generare teste din mediul online.

3. Aplicaii gratuite utilizate n predarea disciplinelor Educaie tehnologic i Matematic

Integrarea TIC n leciile de Educaie tehnologic rspunde nevoii de informare i comunicare i


permite elevilor folosirea n nvare a oportunitilor de vizualizare a proceselor tehnologice, de
organizare grafic, de reprezentare sau de proiectare i creare de modele[9]. Sunt numeroase
aplicaiile care ajut la proiectarea, demonstrarea sau simularea unor fenomene, procese sau operaii
tehnologice care au loc n condiii dificil de asigurat. ntre acestea, SketchUp [6] i 3D Home
Arhitect sunt utile pentru proiectarea 3D a locuinelor, mobilierului sau altor produse.

3.1 Aplicaia SketchUp

SketchUp este un program de grafic 3D, cu o interfa


prietenoas, care poate fi utilizat cu succes i de ctre
elevii de gimnaziu n proiectarea unor cldiri sau a oricrui
obiect tridimensional la care se pot aduga text, imagine,
texturi sau diverse culori (Figura 1). Aplicaia include
diverse moduri de randare a suprafeelor, posibilitatea de
realizare a animaiilor 3D, precum i 3D Warehouse (un
depozit virtual de modele ce pot fi descrcate i utilizate,
multe dintre acestea gratuite) [4].
Figura 5. Proiectare cu Google SketchUp
Programul este distribuit n dou versiuni, una gratuit i Amenajarea locuinei
una profesional (SketchUp 2013). Aplicaia permite salvarea modelelor n formatul propriu .skp
sau exportul n formate standard: JPG, PNG i TIFF. Exist posibilitatea vizualizrii construciei n
interior, prin utilizarea comenzii Walk, i a spaiilor interioare, prin realizarea transparenei pereilor
exteriori, utiliznd comanda X-ray. Obiectele realizate cu ajutorul SketchUp pot fi integrate n mult
mai cunoscuta aplicaie online - Google Earth, utilizatorul putnd plasa modelul 3D creat pe
coordonatele dorite. Extensiile aplicaiei SketchUp, site-urile web 3D Warehouse si Extension
Warehouse, permit utilizatorilor de SketchUp stocarea, colaborarea i descrcarea exemplelor de
modele, materiale sau texturi. O aplicaie a softului SketchUp o reprezint proiectul WikiHouse, o
soluie arhitectural open source al crei scop este s ajute utilizatorul s descarce de pe internet
planuri i componente i s-i construiasc propria locuin la preuri accesibile. [5]

n nvmnt, n afara utilizarii ei la disciplina Educatie tehnologic pentru proiectarea de obiecte


sau cladiri, SketchUp i gsete aplicaii n multiple domenii: istorie (reconstrucia unor ceti i
uploadarea modelelor pe Google Earth), geografie (reprezentarea formelor de relief), geometrie
(studierea corpurilor i a proprietilor acestora, construcii de paralele i perpendiculare pornind de
la suportul teoretic), etc.
Un exemplu de activitate de geometrie este Construcia tetraedrului regulat, n care obiectivul TIC
este familiarizarea cu instrumentul Rotate iar obiectivul matematic este desfurarea poliedrelor.
Tehnica de construcie este urmtoarea: construim cu instrumentul Poligon regulat un triunghi
echilateral, apoi o dreapt perpendicular pe planul acestuia ce trece prin centrul triunghiului.
Trasm liniile mijlocii, folosind att punctul MiddlePoint ct i drepte paralele. Obinem astfel
desfurarea unui tetraedru regulat. Selectm pe rnd feele laterale i le rotim dup muchia comun
cu baza pn la plasare vrfului pe dreapta perpendicular pe plan.

Figura 6 - Exemplu activitate de nvare n Sketchup

3.2 Aplicaia Geogebra

Geogebra este o aplicaie interactiv gratuit utilizat n matematic. Elementele utilizate sunt
puncte, vectori, drepte, segmente, poligoane, conice.Aplicaia are abilitatea de a utiliza variabile
pentru numere, puncte i vectori i de a determina derivate i integrale. Interactivitatea n Geogebra
4.2 este realizat prin cursoare, casete de text, butoane i
casete de validare. De asemenea, se pot alege puncte fixe i
puncte mobile ce pot fi mutate n zone setate n prealabil
(pe anumite segmente sau drepte, pe anumite curbe, pe
baza relaiilor matematice sau libere). Poate fi instalat,
utilizat ca aplicaie portabil sau online. Este implementat
n Java, deci este portabil pe diverse dispozitive, inclusiv
mobile. Ca i Sketchup, Geogebra are propriul depozit de
materiale (http://www.geogebratube.org/) unde pot fi
gsite att materiale interactive de prezentare ct i fie de
lucru. Toate materialele pot vizualizate independent sau
ncorporate n pagini web [8].
Figura7-Aplicaie interactiv n Geogebra
4. Medii de programare online

CompileOnline (http://compileonline.com/) [9] este un mediu de programare online ce permite


rularea surselor n 70 limbaje de programare i script, cele mai utilizate la noi fiind C, C++, Pascal,
Java, Python, PHP, precum i testarea codurilor web (HTML, CS3, Javascript). Pentru testare,
datele de intrare se introduc naintea rulrii n caseta de
text Input. Dup testare, utilizatorul poate descrca
fiierul surs. Este un instrument util att la laborator,
pn la instalarea mediior de programare standard, ct i
pentru elevi acas, eliminnd astfel marea problem cu
funcionarea programelor de instalare.

SourceLair (https://www.sourcelair.com/)[10] este un


IDE online ce permite nregistrarea i ofer utilizatorului
Figura 8-Mediul de programare Sourcelair
nregistrat un spaiu virtual de stocare, n care se pot organiza fiierele surs. Suport 21 limbaje de
programare, cum ar fi C, C++, Java, Python, Pascal. Un alt avantaj este posibilitatea de a deschide
fiierele surs n mai multe taburi.
IDEone (http://ideone.com/) este mai popular dect mediile prezentate anterior, n primul rnd
datorit conexiunii cu Facebook i a posibilitii de partajare simpl a codului. Suport 60 limbaje
de programare,ntre care se regsesc cele menionate anterior. Ca i SourceLair, are spaiu de
stocare, nu la fel de bine organizat ca precedentul.

5. Aplicatia Netsupport School


The Rolls-Royce of classroom management software, with a bundle of bonus features included in the price (PC PRO
Magazine)

Net Support School este o aplicaie pentru gestionarea orelor n laboratoarele informatizate, oferind
multiple faciliti pentru monitorizarea aplicaiilor i resurselor utilizate de utilizatori. De asemenea,
sunt incluse instrumente pentru proiectarea leciilor, pentru construirea testelor, pentru a nregistra
evoluia elevilor. Poate cea mai important facilitate
este, ns, controlul deplin asupra calculatoa-relor
nregistrate.

n NSS sunt accesibile instrumente pentru trimiterea, n


ambele direcii, a fiierelor, uurnd considerabil
procesul de trimitere, respectiv de colectare a temelor
practice. Pentru a ntregi paleta intsrumentelor, NSS
conine o component de chat, care permite dialogul
ntre participanii la lecie, precum i o component
whiteboard.
Figura 9 - NSS caut n reea staiile disponibile
Aplicaia este construit pe modelul client- pentru o lecie asistat
server, fiind necesar instalarea unei componente
pe computerele cursanilor. Lansat n 1989, ca
soluie software pentru sistemele Windows, NSS a evoluat, oferind astzi suport i pentru sistemele
de operare Mac i Linux. De asemenea, exist versiuni, reduse, care permit monitorizarea claselor,
pentru platforme mobile care utilizeaz Android sau iOS.

Iniierea unei lecii


Pentru a ncepe o lecie asistat de NetSupport School trebuie ca programul s identifice, n reeaua
local, mainile care au acces la platform. O dat identificate, staiile cursanilor vor fi adugate
ntr-un grup de lucru. Mai mult, ns, este posibil gruparea suplimentar a acestora i crearea unor
grupuri particularizate. Dup aceast operaie sunt disponibile toate facilitile.

Modulul de prezentare
Primul scenariu didactic ce se poate aplica folosind NSS este realizarea unei demonstraii practice.
Profesorul poate proiecta propriul monitor pe monitoarele cursanilor. Aplicaia permite, n acelai
scenariu, i proiectarea unui fiier video sau a imaginii de pe monitorul altui cursant. Transmiterea
imaginilor se poate face n mai multe forme: maximizat, n fereastr, respectiv fullscreen. Alegerea
depinde, de la caz la caz, de configurarea rezoluiei
pe staiile ce urmresc prezentarea.
Pentru leciile de informatic sau tehnologii acest
scenariu este cu precdere util, transformnd o
expunere seac i lipsit de interactivitate ntr-o
demonstraie practic i uor de urmrit.

Figura 10 - Opiunea Show determin prezentarea


propriului desktop pe monitoarele cursanilor
n timpul desfurrii acestui scenariu, imaginea de
pe staii poate fi ngheat permind
instructorului s opereze propriul computer, ferit
de priviri curioase. Totodat, aplicaia ofer i
posibilitatea de a adnota prezentarea, subliniind
diferite puncte cheie sau introducnd comentarii
suplimentare asupra chestiunilor propuse. Al doilea
scenariu este trimiterea spre rezolvare a unei teme,
sub forma unui fiier. n aceast situaie sunt
accesibile i opiuni pentru colectarea temei.
Profesorul poate propune lucrul pe anumite fiiere,
care vor fi ulterior colectate printr-un singur click.
Figura 11 - Vizualizarea i accesarea staiilor de
Modulul de monitorizare lucru
Una dintre cele mai folositoare faciliti
ale NetSupport School este cea de
monitorizare a activitii cursanilor pe
staiile lor. Aplicaia permite vizualizarea
n fereastr a staiilor i accesarea
individual a acestora, caz n care
Figura 12 - Restricionarea accesul pe staii la browsere.
instructorul poate mpri controlul
asupra staiei cu cursantul, respectiv poate prelua controlul total asupra staiei de lucru. Pentru a
prentmpina folosirea unor aplicaii, NSS poate controla aplicaiile folosind o list a celor permise,
respectiv una a celor interzise. Acelai mod de lucru se aplic i pentru controlul siteurilor accesate,
intructorul avnd posibilitatea de a ntocmi un blacklist, pentru a bloca accesarea anumitor siteuri.

Modulul de evaluare
Dei nu ofer posibiliti exhaustive pentru realizarea unei evaluri sumative, spre exemplu,
aplicaia conine un modul foarte simplu i intuitiv pentru realizarea unor chestionare, ce permit
profesorului ntrirea punctelor cheie ale leciei, prin elaborarea
unor itemi de evaluare. Itemii pot fi grupai i salvai n teste.
Chestionarea se face item cu item, acesta fiind, probabil,
neajunsul major al acestui modul. Aplicaia realizeaz
monitorizarea i ntocmete statistica n timp real.

Modulul WhiteBoard
Deosebit de util pentru pentru anumite discipline, acest modul
permite realizarea unor desene n timp real, asemntor unei
table albe. Sunt disponibile pentru acest modul mai multe
instrumente predefinite, care uureaz trasarea figurilor
geometrice. Figura 13 Modulul WhiteBoard

6 .Concluzii

NetSupport School permite profesorilor s-i mreasc eficiena n sala de curs, prin centralizarea
proceselor de instruire, avnd permanent i instant controlul asupra sarcinilor pe care acetia le au
de realizat, putnd interveni, de asemenea foarte rapid, n vederea susinerii n activitatea lor
independent. Programul combin puterea oferit de prezentrile multimedia cu flexibilitatea unor
instrumente de evaluare i controlul deplin pe care profesorul l are asupra cursului. Timpii de
ateptare sunt redui la minim, implicarea elevilor n rezolvarea sarcinilor de lucru este maximizat,
iar factorii perturbatori eliminai.
Lucrarea de fa i propune s ofere o alternativ la metodele clasice de predare prin
implementarea instrumentelor TIC n procesul de predare-nvare-evaluare i n administrarea
proceselor educaionale n ansamblul lor. Integrarea noilor tehnologii n activitatea didactic va
contribui decisiv la schimbarea tipului de predare, dintr-un un model static, n care elevul este un
simplu receptor pentru ceea ce pred profesorul, ntr-unul dinamic, n care procesul de predare-
nvare se ghideaz dup elev iar acesta este atras s caute pe cont propriu noi surse de cunoatere.
.
Bibliografie

[1] The role of technology and its impact on education, Harnessing Technology Review, Full report, BECTA,
November 2008, Coventry, UK, pp . 34-104, www.becta.org.uk
[2] Ft S, Labr, A. Eficiena utilizrii noilor tehnologii n educaie. EduTIC. Raport de cercetare evaluativ. Bucuresti:
Centrul pentru Inovare n Educaie, online: www.elearning.ro/resurse/EduTIC2009_Raport.pdf , 2009.
[3] Enache, C., Gherghe C., Proiect pachete software Hot Potatoes, Galati, 2009, p.5
[4] Sandru D, Toma S, Interactivitate i interdisciplinaritate n realizarea Educaiei tehnologice n gimnaziu,
n Lucrrile Conferinei Naionale de nvmnt Virtual , Ediia a XI-a, 25 26 octombrie 2013, Tehnologii Moderne
n Educatie si Cercetare, Editura Universitii din Bucureti, 2013, p. 194
[5] http://www.sketchup.com/3Dfor/k12-education
[6] http://elearning.lauder-reut.ro
[7] https://moodle.org/
[8] http://www.geogebratube.org/
[9] http://compileonline.com
[10] https://www.sourcelair.com
[11] http://www.scoaladevara.eu/program/module/utilizarea-noilor-tehnologii-in-educatie