Cobertura Curicular 3 Bsico - UNIDAD 1

Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre
OA Indicadores de evaluacin
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4
Escogen textos en el aula, la biblioteca
o internet para investigar
o entretenerse.
Leen peridicos, revistas y artculos en
internet para informarse
Desarrollar el gusto por la sobre temas de su inters.
Leen durante un tiempo definido (15 a
7 lectura, leyendo habitualmente
20 minutos), manteniendo
diversos textos.
la atencin en el texto.
Comentan los libros que han ledo.
Comparten los libros que les han
gustado.
Expresan por qu les gust un texto
ledo.
Solicitan que les lean o relean un
cuento.
Mencionan emociones experimentadas
a partir de un texto
escuchado.
Mencionan textos que les hayan
Comprender y disfrutar versiones gustado.
completas de obras de la Relacionan el texto con sus experiencias
literatura, narradas o ledas por o conocimientos
un adulto, tales como: previos.
23 Emiten opiniones frente a textos
cuentos folclricos y de autor
escuchados y las justifican.
poemas
Describen su parte favorita de un texto
fbulas
escuchado y justifican
mitos y leyendas
su eleccin.
Nombran personajes que les gustan de
un texto escuchado
y justifican su eleccin.
Nombran personajes que no son de su
agrado y explican
qu les disgusta de ellos.
Leer en voz alta de manera uida Leen en voz alta:
variados textos apropiados a diciendo las palabras sin error
su edad: Leen en voz alta:
pronunciando cada palabra respetando los signos de puntuacin
con precisin (punto, coma, signos
1
respetando la coma, el punto de exclamacin y de interrogacin)
y los signos de exclamacin e Leen en voz alta:
interrogacin manteniendo una velocidad adecuada
leyendo con velocidad adecuada a su nivel lector
para el nivel

OA
Asistir habitualmente a la
biblioteca para satisfacer
diversos propsitos (encontrar
8 informacin, elegir libros,
estudiar o trabajar), cuidando
el material en favor del uso
comn.
Escribir frecuentemente, para
desarrollar la creatividad y expresar
sus ideas, textos como
12
poemas, diarios de vida, cuentos,
ancdotas, cartas, comentarios
sobre sus lecturas, etc.
Planicar la escritura:
estableciendo propsito y
destinatario
17 generando ideas a partir de
conversaciones, investigaciones,
lluvia de ideas u otra
estrategia
Cobertura Curicular 3 Bsico - UNIDAD 1
Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre
Indicadores de evaluacin
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4
Visitan la biblioteca frecuentemente
para buscar informacin
o leer textos de su inters.
Acuden a la biblioteca para trabajar en
grupos o estudiar.
Solicitan o buscan por su cuenta libros
sobre algn tema
determinado.
Piden sugerencias de libros al
encargado del CRA o al docente
que los acompaa.
Manipulan los libros de manera
cuidadosa.
Respetan las normas de conducta
asociadas a las diversas
actividades que se realizan en la
biblioteca.
Escriben al menos una vez a la semana
un texto con un
formato que se adecue a sus
necesidades.
Escriben para expresar lo que han
descubierto en los textos
ledos, ya sea emulando estilos de
escritura, comentando la
informacin leda o comentando los
recuerdos o las emociones
que les gatillan.
Expresan sus preocupaciones,
sentimientos o experiencias
en un blog, diario de vida, agenda,
bitcora, etc.
Conversan sobre lo que van a escribir.
Explican para quin y para qu van a
escribir.
Recopilan en su cuaderno la
informacin necesaria para
escribir sus textos.
Explican cmo o dnde encontraron la
informacin que
incluirn en sus textos.

OA
Escribir, revisar y editar sus
textos para satisfacer un propsito
y transmitir sus ideas
con claridad. Durante este
proceso:
organizan las ideas en prrafos
separados con punto
18 aparte
utilizan conectores apropiados
utilizan un vocabulario variado
mejoran la redaccin del texto
a partir de sugerencias de
los pares y el docente
corrigen la ortografa y la
presentacin
Escribir con letra clara para
16 que pueda ser leda por otros
con facilidad.
Incorporar de manera pertinente
en la escritura el vocabulario
19
nuevo extrado de textos escuchados
o ledos.
Incorporar de manera pertinente
en sus intervenciones orales
29
el vocabulario nuevo extrado
de textos escuchados o ledos.
Interactuar de acuerdo con las
convenciones sociales en diferentes
situaciones:
27 presentarse a s mismo y a
otros
saludar
preguntar
Cobertura Curicular 3 Bsico - UNIDAD 1
Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre
Indicadores de evaluacin
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4
Desarrollan ideas que tienen relacin
con el tema.
Separan las ideas en prrafos.
Utilizan conectores para relacionar las
ideas del texto, como
primero, luego, despus, entonces, por
eso, pero, as, porque,
entre otros.
Utilizan un vocabulario variado e
incorporan palabras que
han aprendido en clases.
Mejoran los textos:
- agregando datos o descripciones para
ilustrar las ideas
- reescribiendo oraciones que no se
comprenden
Aclaran sus dudas de ortografa a
medida que redactan el
texto.
Reescriben sus textos, corrigiendo la
ortografa literal y puntual.
Mejoran la presentacin del texto para
publicarlo.
Escriben con letra ligada o imprenta, sin
mezclar estilos.
Escriben con letra clara que otros
lectores entienden fcilmente.
Usan adecuadamente en la escritura de
textos, las palabras
aprendidas.
Utilizan un vocabulario variado y
preciso para transmitir
mensajes.
Usan adecuadamente en sus
intervenciones orales las palabras
aprendidas.
Conversan con otras personas acerca de
las nuevas palabras
aprendidas.
Recuentan historias, hechos noticiosos o
nuevos contenidos
ledos y escuchados, utilizando el
vocabulario del texto de
origen.
Utilizan un vocabulario variado y
preciso para transmitir
mensajes.
Se presentan a s mismos o a la persona
con la que estn.
Usan las convenciones de cortesa en
sus interacciones de la
vida cotidiana.
Adecuan su registro y vocabulario a la
situacin comunicativa.

OA
Leer y familiarizarse con un
amplio repertorio de literatura
para aumentar su conocimiento
del mundo y desarrollar su
3 imaginacin; por ejemplo:
cuentos folclricos y de autor
leyendas
cmics
otros
Profundizar su comprensin de
las narraciones ledas:
extrayendo informacin explcita
e implcita
reconstruyendo la secuencia
de las acciones en la historia
describiendo a los personajes
4 resuelven.
describiendo el ambiente en
que ocurre la accin
expresando opiniones fundamentadas
sobre hechos y
situaciones del texto
emitiendo una opinin sobre
los personajes
Cobertura Curicular 3 Bsico - UNIDAD 1
Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre
Indicadores de evaluacin
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4
Relacionan situaciones de la vida
cotidiana con personajes o
acciones de los textos ledos en clases o
independientemente.
Mencionan textos y autores que han
ledo.
Relacionan aspectos de un texto ledo y
comentado en clases
con otros textos ledos previamente.
Releen textos que ya conocen.
Seleccionan textos para leer por su
cuenta.
Recomiendan textos a otros.
Aluden, en sus comentarios orales y
escritos, a informacin
explcita de un texto.
Contestan, oralmente o por escrito,
preguntas que aluden a
informacin implcita del texto.
Describen a un personaje, mencionando
caractersticas fsicas
y sentimientos que experimenta en
algunas situaciones,
si es relevante.
Explican, oralmente o por escrito, los
problemas a los cuales
se enfrentan los personajes y cmo se
Comunican qu sentiran ellos si
estuviesen en el lugar de
determinado personaje mediante
comentarios orales o
escritos, dramatizaciones, dibujos u
otras manifestaciones
artsticas.
Subrayan adjetivos o frases en el texto
que describen el
ambiente.
Describen, dibujan o recrean el lugar
donde ocurre el relato.
Expresan, oralmente o por escrito, su
opinin sobre un personaje.

OA
Leer independientemente y
comprender textos no literarios
(cartas, biografas, relatos
histricos, instrucciones,
libros y artculos informativos,
noticias, etc.) para ampliar
su conocimiento del mundo y
formarse una opinin:
extrayendo informacin explcita
e implcita
utilizando los organizadores
de textos expositivos
6 glosarios.
(ttulos, subttulos, ndice
y glosario) para encontrar
informacin espec ca
comprendiendo la informacin
que aportan las ilustraciones,
smbolos y pictogramas
a un texto
formulando una opinin sobre
algn aspecto de la lectura
fundamentando su opinin
con informacin del texto o
sus conocimientos previos
Comprender textos aplicando
estrategias de comprensin
lectora; por ejemplo:
relacionar la informacin del
2 texto con sus experiencias y
conocimientos
releer lo que no fue comprendido
subrayar informacin relevante
en un texto
Determinar el signicado de
palabras desconocidas, usando
11 el orden alfabtico para
encontrarlas en un diccionario
infantil o ilustrado.
Escribir artculos informativos
para comunicar informacin
sobre un tema:
14 organizando las ideas en prrafos
desarrollando las ideas
mediante informacin que
explica el tema
Cobertura Curicular 3 Bsico - UNIDAD 1
Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre
Indicadores de evaluacin
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4
Explican, oralmente o por escrito,
informacin que han
aprendido o descubierto en los textos
que leen.
Responden por escrito preguntas que
aluden a informacin
explcita e implcita de un texto ledo.
Cumplen exitosamente las tareas
descritas en instrucciones
ledas.
Encuentran informacin usando ttulos,
subttulos, ndices o
Describen los textos discontinuos que
aparecen en un texto
ledo y los relacionan con la lectura.
Expresan opiniones y las justifican
mencionando informacin
extrada de textos ledos.
Explican lo que saben de un tema antes
de leer un texto
sobre el mismo.
Comparan la informacin que
encuentran en textos ledos
con sus propios conocimientos sobre el
tema.
Marcan los prrafos que no comprenden
y los releen.
Detienen la lectura para evaluar si
recuerdan lo ledo.
Subrayan la informacin ms relevante
de cada prrafo.
Subrayan en un texto palabras que no
entienden para buscarlas
en el diccionario.
Encuentran las palabras que buscan en
el diccionario usando
el orden alfabtico.
Explican los significados de palabras
nuevas que han encontrado
en el diccionario.
Eligen un tema interesante para escribir.
Buscan y registran informacin para
desarrollarlo.
Desarrollan el tema en prrafos en los
que:
- elaboran un subtema por prrafo y lo
ilustran con ejemplos,
datos o explicaciones
- la informacin seleccionada se
relaciona con el tema
desarrollado
- incluyen palabras y expresiones
especficas del tema tratado

OA
Comprender la funcin de los
artculos, sustantivos y adjetivos
en textos orales y escritos,
20
y reemplazarlos o combinarlos
de diversas maneras para enriquecer
o precisar sus producciones.
Escribir correctamente para facilitar
la comprensin por parte
del lector, aplicando lo aprendido
en aos anteriores y usando
de manera apropiada:
maysculas al iniciar una oracin
22
y al escribir sustantivos
propios
punto al nalizar una oracin
y punto aparte al nalizar un
prrafo
coma en enumeracin
Participar activamente en
conversaciones grupales sobre
textos ledos o escuchados en
clases o temas de su inters:
manteniendo el foco de la
conversacin
expresando sus ideas u opiniones
26 formulando preguntas para
aclarar dudas
demostrando inters ante lo
escuchado
mostrando empata frente a
situaciones expresadas por
otros
respetando turnos
Cobertura Curicular 3 Bsico - UNIDAD 1
Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre
Indicadores de evaluacin
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4
Seleccionan el artculo que concuerda
con un sustantivo en
un texto.
Usan adecuadamente los artculos
definidos e indefinidos,
segn el contexto.
Eligen el artculo (definido o
indefinido) que mejor calza con
una situacin descrita.
Usan, en sus producciones orales y
escritas, sustantivos precisos
para nombrar objetos, personas y
lugares.
Sintetizan una frase nominal con un
sustantivo. Por ejemplo:
reemplazan "El hijo de la hermana de
mi mam" por "mi primo".
Precisan un sustantivo utilizando
adjetivos y complementos.
Buscan sinnimos de los sustantivos
usados en sus textos
para evitar la repeticin o para precisar
sus ideas.
Sealan en un texto qu palabras
caracterizan a un objeto,
lugar, animal o persona.
Usan adjetivos para especificar las
caractersticas de un objeto,
animal o persona en una descripcin.
Escriben textos en los que utilizan
mayscula al iniciar una
oracin y al escribir sustantivos propios.
Explican por qu determinadas palabras
en un texto se
escriben con mayscula o minscula.
Escriben textos aadiendo punto
seguido y punto aparte
donde corresponde.
Agregan coma cuando escriben
enumeraciones en sus textos.
Aportan informacin que se relaciona
con el tema sobre el
cual se conversa.
Se cien al tema de la conversacin.
Formulan preguntas para aclarar dudas.
Expresan desacuerdo frente a opiniones
emitidas por otros,
sin descalificar las ideas ni al emisor.
Hacen comentarios que demuestran
empata por lo que
expresa un compaero.
Esperan que el interlocutor termine una
idea para complementar
lo dicho.