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AO LECTIVO 2016-2017

PLAN CURRICULAR ANUAL


1. DATOS INFORMATIVOS
rea: IDENTIDAD Y AUTONOMA Asignatura: IDENTIDAD Y AUTONOMA
Docente(s):
Grado/curso: PRIMER AO Nivel Educativo: NIVEL PREPARATORIO
2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas de trabajo Evaluacin del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos

4 HORAS 6 SEMANAS 3 HORAS 35 SEMANAS


3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del rea: Objetivos del grado:
. OG.CS.1. Potenciar la construccin de una identidad personal y social autntica O.CS.1.1.
a travs de la comprensin de los procesos histricos y los aportes culturales Desarrollar su autonoma mediante el reconocimiento de su identidad en el desempeo de
locales, regionales y globales, en funcin de ejercer una libertad y autonoma las actividades cotidianas, individuales y colectivas, para fomentar la seguridad, la confianza
solidaria y comprometida con los otros. en s mismo, el respeto, la integracin y la sociabilizacin con sus compaeros.
OG.CS.3. Comprender la dinmica individuo-sociedad, por medio del anlisis de
las relaciones entre las personas, los acontecimientos, procesos histricos y
geogrficos en el espacio-tiempo, a fin de comprender los patrones de cambio,
permanencia y continuidad de los diferentes fenmenos sociales y sus
consecuencias.
OG.CN.1. Desarrollar habilidades de pensamiento cientfico, con el fin de lograr
flexibilidad intelectual, espritu indagador y pensamiento crtico, demostrar
curiosidad por explorar el medio que les rodea y valorar la naturaleza como
resultado de la comprensin de las interacciones entre los seres vivos y el
ambiente fsico.
OG.CN.2. Comprender el punto de vista de la ciencia sobre la naturaleza de los
seres vivos, su diversidad, interrelaciones y evolucin; sobre la Tierra, sus
cambios y su lugar en el universo, y sobre los procesos, tanto fsicos como
qumicos, que se producen en los seres vivos y en la materia.
OG.CN.3. Reconocer y valorar los aportes de la ciencia para comprender los
aspectos bsicos de la estructura y el funcionamiento de su propio cuerpo, con el
fin de aplicar medidas de promocin, proteccin y prevencin de la salud
integral.
OG.CN.4. Integrar los conceptos de las ciencias biolgicas, qumicas, fsicas,
geolgicas y astronmicas, para comprender la ciencia, la tecnologa y la
sociedad, ligadas a la capacidad de inventar, innovar y dar soluciones a la crisis
socio ambiental.
OG.CN.5. Resolver problemas de la ciencia, mediante el mtodo cientfico, con la
identificacin de problemas, la bsqueda crtica de informacin, la elaboracin
de conjeturas, el diseo de actividades experimentales, el anlisis y la
comunicacin de resultados confiables y ticos.
OG.CN.8. Comunicar informacin cientfica, resultados y conclusiones de sus
indagaciones a diferentes interlocutores, valindose de diversas tcnicas y
recursos, con aplicacin de la argumentacin crtica y reflexiva y la justificacin
con pruebas y evidencias.
4. EJES TRANSVERSALES: La interculturalidad
La formacin de una ciudadana democrtica
La proteccin del medioambiente
El cuidado de la salud y los hbitos de recreacin de los estudiantes
La educacin sexual en los jvenes
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIN

N. TTULO DE LA OBJETIVOS CONTENIDOS ORIENTACIONES METODOLGICAS EVALUACIN DURAC


UNIDAD DE ESPECFICOS DE LA IN EN
PLANIFICACI UNIDAD DE SEMA
N PLANIFICACIN NAS
1. Compartiendo Adaptarse a su . CN.1.1.1. - Interpretacin de la cancin "Mi cuerpo" I.CS.1.1.1. Expresa sus 7
UNID con mis amigos nuevo ambiente a - Observacin y descripcin de las caractersticas datos personales seman
Explorar y describir las
AD travs del as
conocimiento del partes principales de su principales. (nombre, apellidos,
medio que le rodea cuerpo y su - Reconocimiento de las parles del cuerpo con material edad, telfono, lugar
para ubicarse y didctico. donde vive y pas en el
UNO funcionamiento, en forma
desenvolverse con
seguridad. global y parcial, y - Identificacin y prctica de la; hbitos de higiene y que vive) y reconoce
diferenciarlas con cuidado del cuerpo en el diario vivir. que es un ser que
Reconocer, valorar y
respecto a aquellas de las - Descripcin de las caractersticas de las partes del cuerpo siente, piensa, opina y
cuidar las partes del
cuerpo para personas que le rodean. referidas a forma, tamao, color, ubicacin y tiene necesidades.
mantener una buena CN.1.1.2. funcionalidad. (J.4.)
salud y nutricin.
Ubicar en su cuerpo los - Reconocimiento de las diferencias fsicas entre nias y I.CS.1.1.2. Reconoce
Identificar colores
primarios, nocin de rganos de los sentidos, nios que tiene una historia
tamao. describir sus funciones, y - Identificacin y descripcin de las partes del cuerpo personal, familiar y que
explorar las percepciones humano. forma parte de una
y sensaciones del mundo comunidad y de un
que le rodea. - Realizacin de actividades para la valoracin del cuerpo ncleo familiar con el
humano. -Dibujo de las partes del cuerpo humano. que comparte
- Organizacin de grficos con recortes de las partes del actividades, de
cuerpo humano. -Dramatizacin de la cancin "pin pon" recreacin y
- Descripcin a travs de los pictogramas, de las celebracin, y que
actividades que realizan diariamente. posee caractersticas
- Realizacin de conversaciones del grupo planteando estructurales que hay
preguntas que faciliten el dilogo. que respetar y valorar.
- Realizacin de tcnica grafo plsticas para decorado los (S1)
nombres de los nios
- Motivacin a los nios con expresiones positivas: t
puedes, intntalo otra vez, yo te ayudo y luego t lo haces
solo yo te acompao, yo estoy contigo, t siempre lo
logras.
- Jugar a Simn Dice, siguiendo las consignas dadas por la
maestra
- Lectura del cuento ": DEL PATITO FEO.
- Realizacin de actividades de integracin (por ej.: Juegos
de presentacin, juegos tradicionales: rondas,
dramatizaciones)
- Realizar preguntas y respuestas: Por qu las personas
tenemos un nombre?, Tiene algn significado los
nombres?, Por qu piensas que tus papas eligieron ese
nombre para ti? Conoces a otras personas que tengan
ese misino nombre?,
- Presentacin de cada nio/a con su nombre y apellido.
- Reconocimiento de su identidad como parte de un ncleo
familiar y de una comunidad
- Interpretacin de la Cancin "de Pipn es un mueco "
- Observacin de un video sobre los hbitos alimenticios e
higiene y cuidado personal.
- Conversacin sobre las costumbres y tradiciones de los
nios
- Presentacin de carteles de hbitos de aseo, de los
alimentos y de cuidados personales.
- Identificacin, descripcin y clasificacin de cada uno de
los elementos de cada grupo
- Reconocimiento y prctica de los hbitos de higiene y
cuidado del cuerpo en el diario vivir.
- Descripcin de la frase: "El nio o nia debe tomar sus
decisiones sin atropellar los derechos de los dems, ya
que viven en sociedad.
- Aplicacin de la tcnica del collage
- Realizacin de un collage de los tiles de aseo.

- Observacin y prctica del juego "Pato. Pato ganso "


- Realizacin de las siguientes preguntas: En dnde estn
los nios? Para qu sirve el basurero?, , Qu peligras
puede tener la resbaladera? Debes ser ordenado en la
clase y hogar?, etc. - Valoracin de las respuestas
- Establecimiento de normas de comportamiento, orden,
seguridad, etc., establecidas por el grupo, mediante la
prctica de rondas, talleres, y formacin de rincones del
aula.
- Observacin diaria del respeto y prctica de las normas,
acordadas. -Realizacin de la tcnica del pintado en la
identificacin de valores.
-
2. Mi crculo Aceptar y respetar la CS.1.1.1. Conversacin en parejas sobre lo que recuerda desde su I.CS.1.3.1. Practica 7
UNID diversidad de cada Reconocer que es un ser nacimiento normas de respeto SEMA
AD familiar uno de sus NAS
compaeros, para que siente, piensa, opina y - Elaboracin de frases sobre cada etapa consigo mismo y con los
aprender a vivir y tiene necesidades, en - Observacin de grficos de la familia. dems, respetando las
desarrollarse en funcin del conocimiento - Conversacin sobre la sociedad y comunidad. diferencias individuales
DOS armona.
de su identidad. - Realizacin de actividades que guen y ayuden al desarrollo existentes, tanto en
Expresar y CS.1.1.2. de su autonoma por medio de la elaboracin de un proyecto criterio como en
comunicar ideas,
Comunicar sus datos - Identificacin, descripcin y valoracin de la familia: opiniones, y practica los
sentimientos y
vivencias a los personales, para acuerdos establecidos
dems de forma reconocer sus nombres y - Dramatizacin del rol de la familia. con el grupo. (J.3., S.2.,
comprensible.
apellidos, edad, telfono y - Conocimiento y aplicacin de hbitos de convivencia dentro S.3., S.4.)
Desarrollar las el lugar donde vive. y fuera del plantel I.CS.1.3.2. Reconoce sus
funciones bsicas CS.1.1.3. Reconocer su - Reunin de trabajo con los responsables de su cuidado derechos y
para desenvolverse y
resolver problemas historia personal y familiar, para que en su casa tambin guen y ayuden a desabollar su responsabilidades y la
en la vida cotidiana. desde su nacimiento. identidad, ejemplos: vestirse, ir al bao, amarrarse los importancia de asumir
CS.1.1.4. cordones de los zapatos, trabajar, etc. con responsabilidad sus
Comprender su identidad - Realizacin de actividades para acostumbrarlos desde muy compromisos, y
como parte de un ncleo temprana edad a resolver situaciones mediante toma de discrimina los modelos
familiar y de una decisiones sencillas positivos y negativos de
comunidad. - Elaboracin de pictogramas con el tema identidad a nivel comportamiento de su
CS.1.1.5. familiar medio natural y social.
Participar en actividades (J.2., S.1.)
de recreacin y
celebracin de su entorno
familiar.
3. Disfruto y Aceptar y respetar la - Observacin de las lminas de la naturaleza CN.1.3.1. Observar y 7
UNID diversidad de cada . CS.1.1.8. - Lectura de para textos. diferenciar entre los SEMA
AD respeto uno de sus NAS
todo lo compaeros, para Participar con entusiasmo - Descubrimiento de los errores de la lmina seres vivos y la materia
que me aprender a vivir y y autonoma en las - Explicacin a sus compaeros por qu son errores. inerte natural y la creada
TRES desarrollarse en actividades propuestas - Realizacin de preguntas como: Qu diferencia hay con la por las personas del
rodea armona.
por la comunidad escolar. lmina anterior? entorno.
CS.1.1.9. - Descripcin a travs de pictogramas de los beneficios que CN.1.3.2. Explorar y
Expresar y Demostrar brinda la naturaleza. describir las
comunicar ideas,
sentimientos y responsabilidad en la - Dibujo de lo que observa en la lmina de la naturaleza. caractersticas y
vivencias a los realizacin de actividades necesidades de los seres
dems de forma
y tareas cotidianas. - Cancin "los pollitos dicen po-po" vivos, desde sus propias
comprensible.
CS.1.1.10. -Identificacin de los animales del entorno experiencias CN.1.3.3.

Desarrollar las Distinguir las situaciones -Organizacin de grficos de los animales segn Observar e identificar los
funciones bsicas de peligro de su entorno corresponda. animales domsticos y
para desenvolverse y cercano, en funcin de -Observacin de una lmina silvestres de la localidad,
resolver problemas evitar accidentes -Descripcin de las actitudes de las personas que observan, describir su utilidad y
en la vida cotidiana.
como: participacin de las personas, la responsabilidad, el reconocer la importancia
respeto y que todos aportamos positivamente al pas. de respetarlos.
-Reflexin sobre el cuidado de ellos, el respeto a los dems, I.CN.1.1.1. Identifica las
que somos parte de la sociedad, comunidad, una familia y, caractersticas (crecer,
por ltimo, de una institucin educativa. reproducirse, responder
- Dibujo de los animales que observa en el entorno. a estmulos),
necesidades (alimento,
aire, agua), hbitat e
importancia de los seres
vivos (ser humano,
animales domsticos y
silvestres, plantas
cultivadas y silvestres) de
su entorno inmediato.
(J.3., I.2., I.3.)
I.CN.1.1.2. Diferencia
objetos inertes (rocas,
agua, silla, etc.) de seres
vivos (plantas, animales
y ser humano) de su
entorno, en funcin de
las caractersticas,
necesidades y hbitat.
(J.3., I.2.)
4. Unidos en . 7
UNID Aceptar y respetar la CS.1.1.11. CN.1.3.4. Explorar y
AD la diversidad de cada
-Respuesta a preguntas como; Qu hay en una ciudad?, Cmo se SEMA

comunida Practicar las normas de llama la ciudad y el barrio o localidad donde vive?, Cmo cuidas tu reconocer las plantas NAS
uno de sus
d compaeros, para seguridad de su centro ciudad, barrio o localidad?, Quines ayudan en situaciones de cultivadas y silvestres de
aprender a vivir y escolar desde la la localidad, describir su
CUAT emergencia en tu ciudad o barrio?, Cmo podemos divertirnos en la
desarrollarse en
RO armona. autorregulacin para ciudad y en el barrio?, Si te visitara gente de otro lugar, qu te gustara utilidad e identificar las
Expresar y cuidarse a s mismo. que conocieran del sitio donde vives? formas de cuidarlas.
comunicar ideas, CN.1.3.16. Explorar
sentimientos y -Identificacin del lugar donde vive
sobre las caractersticas
vivencias a los -Observacin de una lamina sobre el ciclo vital de las personas. de las plantas de un
dems de forma -Elaboracin de un esquema grfico de metas y aspiraciones que tiene bosque o jardn y de un
comprensible. lago o acuario, relacionar
Desarrollar las como estudiante del primer ao las caractersticas de las
funciones bsicas -Conversacin de lo que representa su dibujo utilizando pictogramas plantas con el medio en
para desenvolverse y el que viven y
-Ejecucin de su plan de metas y aspiraciones comunicarlo en forma
resolver problemas
-Grfico de metas y aspiraciones utilizando pictogramas grfica.
en la vida cotidiana.
I.CN.1.3.1. Distingue
-Conversacin sobre la importancia de decir si o no a varias situaciones
en objetos de uso
cotidianas. cotidiano las
-Dramatizado como debo comportarme delante de extraos. propiedades fsicas de
-Realizacin de actividades ldicas en las que se deba tomar decisiones la materia (forma,
textura, color, tamao,
-Grfico de estas actividades acompaadas de cdigos escritos
peso, flexibilidad,
-Recitacin de poesas dureza, tendencia a
-Realizacin de pictogramas sobre las emociones y sentimientos que flotar o hundirse,
despierta el contenido de la poesa permeabilidad,
transparencia,
-Expresin de sentimientos relativos a su identidad ecuatoriana.
luminosidad y
magnetismo). (J.3.,
I.2.)
5. Yo nac en Aceptar y respetar la . CS.1.1.6. I.CS.1.6.1. Identifica alguna de 7
UNID diversidad de cada -Enumeracin de actividades que realiza con facilidad y de aquellas en las manifestaciones culturales SEMAN
AD este pas uno de sus
Identificar el nombre de
AS
compaeros, para su pas y las las que tiene dificultad (msica, comida, festividades,
aprender a vivir y caractersticas comunes -Reflexin sobre experiencias negativas que han tenido, y la importancia tradicin oral) de la localidad y
na. Desarrollarse en de lo que han aprendido. describe los lugares, tradiciones
CINC de los ecuatorianos y
armo
O ecuatorianas. -Motivacin a los estudiantes a resolver situaciones mediante toma de y costumbres importantes de la
Expresar y CS.1.1.7. decisiones sencillas para en el futuro ser capaces de abordar regin y pas al que pertenece.
comunicar ideas,
Practicar hbitos de resoluciones ms complejas y significativas. (J.1., I.2., S.2.)
sentimientos y
vivencias a los alimentacin, higiene y -Realizacin de actividades de trabajo en coordinacin con los padres de
dems de forma cuidado personal con familia para lograr autonoma y su desarrollo, brindando seguridad, apoyo y
comprensible.
autonoma. enseando el camino para la conversacin de cmo es y donde se
CS.1.1.8. encuentra
Desarrollar las Participar con entusiasmo -Elaboracin de collages
funciones bsicas
para desenvolverse y y autonoma en las -Dibujo del lugar donde vive y con quin
resolver problemas actividades propuestas Conversacin de la manera de cmo comportarse en el aula todos los
en la vida cotidiana. das.
por la comunidad escolar.
CS.1.1.9. -Elaboracin de esquemas grficos .de normas, funciones y servicios que
Demostrar existen en el lugar donde vive
responsabilidad en la -Conversacin de respeto y prctica de normas mediante pictogramas
realizacin de actividades -Practica de valores en las diferentes actividades que cumple en cada
y tareas cotidianas. jornada diaria.
- Conversacin con los estudiantes sobre las actividades que desea
realizar.
- Realizacin de las actividades recreativas propuestas por los
estudiantes.
-Anlisis crtico de la ejecucin de las actividades.
-Dramatizacin como se comunica con las personas que habitan en el
lugar donde vive y otros lugares.
-Realizacin de actividades recreativas por lo miembros de la familia y
comunidad.
Participacin de actividades propuestas por la comunidad educativa.
-Realizacin de actividades en la comunidad.
-Reconocimiento de responsabilidades en las actividades y tareas
propuestas. Ejemplos: orden en la formacin, cantar con respeto el Himno
Nacional, tomar el desayuno escolar con orden, aseo , cuidado al tender su
cama al levantarse, vestirse solo, etc.
-Practica de responsabilidades y compromisos en el lugar donde vive y en
el aula de clase.

6. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA (Utilizar normas APA VI edicin) 7. OBSERVACIONES


Ministerio de Educacin, Educacin General Bsica Preparatoria

ELABORADO REVISADO APROBADO


DOCENTE(S): NOMBRE: NOMBRE:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

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