PRESENTAGION: Las actividades de aprendizaje de esta etapa, te conducen a la comprensién de lo sucedido en el teniendo lugar las revoluciones pollticas y econémicas que marcaron el fin de Ia €poca moderna Diversos facion, ideas que transformaron al hombre y a la sociedad. ‘méquina, surgiendo un nuevo tipo de sociedad, un nuevo modelo econémico, una nueva forma de go! anarquismo. Serd tanta la influencia que tengan estas formas de organizacién que ocur Material de andlisis y estudio en esta sequnda etapa, eommenes Calendarizacion: Frecuencias: 8 sesiones de 50° 28, 29 30 de agosto y __4,8,6, 11 12 de septiembre tores favorecieron estes cambios, los mas signifcativos fueron la influencia de las ideas de los filbsofos y economistas del periodo de la Por otra parte esperamos que comprendas la importancia del progreso tecnolégico a partir de la sustituclén de las herramientas manuales por la Comprenderas que las consecuencias de este sistema es que dio lugar ‘a nuevas formas de organizacion social y econémica; el socialismo y el ran las revoluciones en Hispanoamérica. PREPARATORIA 15 PLAN DE CLASE i rea Campo ce sido | Perfodo Curricular Disciplinar Modalidad | Académico | Formacion Basica Ciencias | Presenciaescolarizada | 2 010 OrIeERE | Unidad de Aprendi _____GIENCIAS SOCIALES} | —_—— conocido como el "Siglo de las Luces", jo XVI )bernar; el capitalismo. Focha de examen: 13 de septiembre, NUMERO Y NOMBRE DE LA ETAPA: ETAPA 2. LAS GRANDES REVOLUCIONES ‘COMPETENGIAS GENERICAS: 6. Sustenta una postura personal sobre temas dé “tr Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética + Reconoce los propios prejucias, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias,e integra el que cuenta, 9. Participa con una conciencia civica y ética en la vida de su comunidad, regién, México y el mundo. Atrbutos: + Acta de manera proposiva frente a fendmenas de la sociedad y se mantiene informado, + Advierte que los fenémenos que se desarrollan en los émbitos local, nacional e internacional ccurren. -* Toma decisiones afin de contribuira la equidad, bienestar y desarrollo democrético de la sociedad. srés y rolovancla general, considerando otros puntos de Elige las fuentes de informacion més relevantes para un propésito espectico y ciscrimina entre ellas de acuerdo con su relevancia y confiabilidad. ta de manera critica y reflexiva ‘nuevos conocimientes y perspectivas al acervo con entro de un contexto global FSAC-28 Enero-2017 Rev: 02ie | COMPETENCIAS OISCIPLINARES: Ciencias Sociales 3, Interpreta su realidad social a partir de los procesos histéricos locales, nacionales e internacionales que la han configurado. 10. Valora distintas practicas sociales mediante el reconocimiento de sus significados dentro de un sistema cultural, con una actitud de respeto. Filosofia | 6. Defiende con razones coherentes sus juicios sobre aspectos de su entorno. ELEMENTOS DE COMPETENCIA: El estudiante identifica las principales ideas floséficas y econémicas que transformaron el mundo de los siglos XVII y XVIII y sus consecuencias, intorpretando su realidad social a partir de esos sucesos Evidencias de Criterios de ‘Retividades de Contenidos de Horas aula Ennion Aprendizaje Desempefio Aprendizaje Aprendizaje osesiones Portafolio de Facilitacion Conceptuales Bsesiones | DIAGNOSTICA: evidencias: Comprende la Indicar la lectura de la Etapa 2 stracion Mediante la actividad informacion mas Las Grandes Revoluciones Revolucion Inglesa | 2 sesién para | diagnéstica que se Este sera integrado | importante de cada Independencia de {a llustracion y sve a cabo. porlas actividades | unodelostemas. | -Darla instruccion de trabajo en Estados Unidos la dela Gula de equipo. Revolucion Francesa | Independencia | __ FORMATIVA: aprendizaje. Distingue los Revolucién Industrial de =Revision y personajes Partcipacion Iberoamérica | calffcacion de la Actividad importantes de cada | - Realizar a lectura de la Etapa 2 Procedimentales 3sesiones Evidencia de Integradora: periodo Las Grandes Revoluciones Lectura comprensiva parala | Aprendizaje (se anexa Cuadro revolucionario. Revolucién rubrica), como , comparativo sobre = Leer los temas: Inglesa, para | REQUISITO para la Revolucién Expresa las La Revolucion Inglesa, Independencia | presentar el examen Inglesa, consecuencias de | Independencia de Estados Unidos y electronicos. de Estados de la Etapa 2 Independencia de forma clara la Revolucion Francesa Unidos y Rev. los Estados ~ Trabajar en equipos de cinco a Actitudinales Francesa. SUMATIVA, Unidos de Comparalos | slete personas para la elaboracién Responsabiidad | 4 sesién para | Examen por boleta Norteamérica y ta | aspects mas del cuadro comparativo, Respeto las Teorias | de la Etapa: 15% del Revolucién relevantes de las - Presentar en plenaria Creatividad socialistas, valor del curso. Francesa. revoluciones - Atender la rubrica para cuadro | Trabajo colaborativo | 4 sesi6n para bburguesas. comparativo laRevolcén | Evidencia de , Industrial. | aprendizaje (TyT2) Teresa ‘ eecién para | 5% del valor del ‘curso. oe cciass | cain Supeio se loan aes integradora_| _califica sobre 100. Enero-2017 Rev: 02 FSAC-28rabrica correspondiente, posteriormente subiria a plataforma NEXUS, en los tiempos establecidos, Recursos Libro de texto; Gula de aprendizaje y Plan de Clase de la Flapa 2. Recursos multimedia (computadora, proyector, internet, pintarrén). Videos y material impreso o electrénico de apoyo. Aula de trabajo. Material de trabajo propio de cada docente y estudiante: apuntes, revistas, periddicos, videos. BIBLIOGRAFIA, Lectura basica ‘Sociales |. Editorial Lago Cisneros, Hermilo, etal (2010) Cie Lecturas Lecturas complementarias generales sugeridas por la Academia de Ciencias Sociales. complementarias Elaborado por: MES. Sergio Antonio Martinez Flores Gana Lie Diana Réz Lic. Francisco Rul ACADEMIA DE CIENCIAS SOCIALES UNIDAD FLORIDA: MDL. Francisco Balleza Lic. Abelardo Rebolledo, Lic. Jesus Sergio Lopez, Lic. Rita Lic Vietor Escobedo, Lic. Israel Salazar. Lic. Edgar Marquez. Coordinador Académico: MES. Sergio Antonio Martinez Flores FSAC-28 Enero-2017 Rev: 02