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ANTECEDENTES Y DESARROLLO
Al disear el PROFEMA 2017, las opciones estaban restringidas por ciertos condicionantes:
los cursos deban hacerse al menos en cuatro comisiones (considerando dos sedes y dos fueros,
civil y penal), los asistentes podran ser numerosos (entre 150 y 250 personas), no se contaban con
recursos especficos para contrataciones de ofertas acadmicas que pudieran abastecer a esta
demanda (tanto por la inexistencia de un desarrollo acadmico ad hoc, como por la onerosidad
resultante en caso de que hipotticamente pudiera estructurarse), y el pblico tendra un perfil
heterogneo (desde funcionarios en actividad hasta empleados o letrados recin graduados)..
En virtud de ello se opt por disear un modelo de formacin que contemplara esos
factores para atender tanto a los objetivos institucionales (asegurar, en ese marco circunscripto,
un piso mnimo de capacitacin para los operadores que eventualmente seran agentes del Poder
Judicial) como a los objetivos personales (que cada cursante pudiera ver una amplificacin de sus
saberes y competencias en el transcurso del programa).
Gustavo R. Arballo
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PRESUPUESTOS DEL PROGRAMA
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El programa, que puede ser realizado esencialmente con un
grupo de facilitadores que sigan las guas y documentos de
trabajo, trabaja sobre el horizonte de desarrollo prximo de las
competencias y saberes de los participantes a travs de pasos
que se pueden describir en forma sencilla.
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El modelo autoformativo se nutre de las
prcticas y recursos de los actores y
estructuras de las jurisdicciones en la que los
participantes se desempean.
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ESTRUCTURAS Y VARIANTES DEL PROGRAMA
El PROGRAMA DE FORMACIN EN MAGISTRATURA se puede articular con cuatro mdulos cuya
carga horaria ser de entre 40 y 80 horas dependiendo del formato escogido.
MODULOS T
MODULOS P
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Se proponen alternar las clases de tipo T (mdulos 1 y 2 arriba descriptos) con las
clases de tipo P (mdulos 3 y 4) en un formato bisemanal (por ejemplo, martes y
jueves, en jornadas de un mnimo de dos y mximo de tres horas).
EJEMPLO DE CRONOGRAMA DEL CURSO. Este ejemplo responde a una versin completa
(extendida) de ocho semanas y frecuencia bisemanal.
Clases T Clases P
Doctrina y
Semana Formacin Comn Procesos de Trabajo Ejercitacin Prctica
Jurisprudencia
Repaso de consignas y
Debate del caso de los Encuadre constitucional y legal. esquema del curso.Exposicin
1 Deontologa Judicial
buscadores de cavernas. Aspectos administrativos. intra-grupal de propuestas de
casos
Trabajo grupal con los casos Interaccion con otros actores: Trabajo grupal en el caso
3 Teoras de la Justicia 2
escogidos abogados, polica, peritos, etc. asignado para resolver
Revisin de ejercicios de
Instancias de apelacin
Acceso a la justicia de personas Trabajo grupal con los textos de audiencias. Entrega de
6 en situacin de vulnerabilidad doctrina escogidos
ordinaria y ejecucin de penas
informes individuales de
y sentencias
revisin de los casos asignados.
Derechos de Nios, Nias y Presentacin grupal de los Simulacin de eventos de Audiencias de devolucin de
7 Adolescentes textos de doctrina escogidos crisis. los informes individuales
Juzgar con perspectiva de Presentacin del dossier de Simulacin de procedimientos Revisin final y clausura del
8 Gnero materiales de la comisin de mejora continua. curso
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I. MDULOS DE FORMACIN COMN
ESTOS MDULOS PUEDEN SER DICTADOS EN MODALIDAD HBRIDA (PRESENCIAL + E-LEARNING), EN CASI
TODOS LOS CASOS CON EQUIPOS TCNICOS Y DE TRABAJO EXISTENTES EN LAS INSTITUCIONES JUDICIALES.
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II. MDULO DE DOCTRINA Y JURISPRUDENCIA
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DESCRIPCIN DE LAS ETAPAS DEL MDULO
- Cada uno de los miembros del grupo debe postular un fallo judicial,
que presentar en una minuta descriptiva. El fallo puede consistir en
una cuestin de fondo o una incidental que revista relevancia o
inters.
- Cada uno de los miembros del grupo debe postular adems un
trabajo de doctrina (artculo, monografa o captulo de un libro), que
presentar en una minuta descriptiva.
- En base a las alternativas propuestas por sus integrantes, el grupo
elegir un caso para exponerlo y elaborar un informe escrito, en el
que deber hacer una recensin del mismo.
- El mismo circuito de trabajo se realizar con los materiales de
jurisprudencia, con la alternativa de que los tutores o el coordinador
del curso pueda intervenir sugiriendo textos o temticas a los
cursantes.
- Si se opta por un formato extendido, se pueden incorporar dentro de
este mdulo talleres de manejo de jurisprudencia y de buenas
prcticas en la utlizacin y referencia de doctrina.
- La organizacin recopilar los materiales presentados por los
cursantes y grupos para editar un dossier de materiales que se
entregar al finalizar el curso.
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III. MDULO DE PROCESOS DE TRABAJO
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IV. MDULOS DE EJERCITACIN
1. Seleccin de casos.
- Cada uno de los miembros del grupo debe postular un caso judicial,
que presentar en una minuta descriptiva. El caso puede consistir en
una cuestin de fondo o una incidental que revista complejidad. Los
casos preferentemente debern consistir en un asunto en el que
efectivamente hayan intervenido o trabajado los cursantes.
Alternativamente, se aceptarn variaciones libres sobre casos reales,
o casos hipotticos definidos con precisin.
- En base a las alternativas propuestas por sus integrantes, el grupo
elegir un caso para exponerlo y elaborar un informe escrito, en el
que deber
i. exponer los hechos, documentos e informacin que pueda
ser relevante para su resolucin., pudiendo en esta
instancia incluir las variaciones que encuentre pertinentes
para una mejor presentacin.
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ii. elaborar memoriales sintticos trabajando el caso desde
las perspectivas de las partes opuestas, en los que se
alegar planteando los mejores argumentos plausibles
que puedan ser articulados para los hechos establecidos.
2. Resolucin grupal.
3. Informes individuales.
4. Puesta en comn.
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