Sunteți pe pagina 1din 2

Relatia elev-profesor

Relaia dintre cadrele didactice i copii este foarte important i se bazeaz


pe cteva reguli de comportament att din partea dasclilor, ct i a elevilor. Baza
comportamentului elevului pornete din educaia primit acas, n primii ani. Dac
exist lacune n educaia de baz, de care sunt responsabili prinii, acestea se vor
reflecta n comportamentul i chiar n succesul/insuccesul colar.

Copilul trebuie s tie c la coal politeea este foarte important, att fa


de profesori, ct i fa de colegi. Un comportament politicos i va aduce copilului
aprecieri din partea profesorilor i din partea colegilor.

ntre regulile de baz ale comportamentului politicos al elevului se nscriu:


salutul colegilor cnd intr n clas, salutul profesorilor i ridicarea n picioare
atunci cnd acesta intr/iese n/din clas, folosirea cuvintelor ''te rog'' i
''mulumesc'', solicitarea permisiunii dac vrea s ias din clas n timpul orei,
comportamentul colegial i prietenos cu colegii n recreaie, fr acte de violen
verbal sau fizic, folosirea unui limbaj decent, atenie n pstrarea cureniei
bncii, clasei, obiectelor personale sau ale altor colegi, pstrarea linitii n timpul
orelor, comportament i limbaj politicos fa de profesori.
Pe de alt parte, comportamentul profesorului fa de elev trebuie s respecte
anumite reguli. Profesia de dascl nu poate fi urmat de oricine, e nevoie de
vocaie, de druire, de dragoste fa de copii i de rbdare pentru a fi un bun
pedagog. n general, copiii copiaz comportamentul profesorului, deci acesta
trebuie s fie foarte atent la gestionarea propriilor emoii, cutnd s nu se
enerveze, s nu vorbeasc pe ton ridicat. Dincolo de rolul de a transmite
cunoaterea unor noiuni legate de obiectele de studiu, profesorul este un model
pentru copii, avnd rol n educarea i modelarea elevilor.

inuta profesorului este foarte important, pentru c elevii au tendina de a


copia i modelele vestimentare ale profesorilor. Un dascl trebuie s fie contient
de responsabilitile pe care le are i de modul n care influeneaz viaa elevului.

Felul n care discut cu elevii e la fel de important. Un dascl rigid, care e venic
ncruntat i nemulumit, care umple catalogul de note mici, se va impune prin fric,
nicidecum prin respectul pe care i-l poart elevii. Un dascl care vorbete calm,
zmbind, i va atrage pe copii i le va ctiga simpatia i respectul, cu condiia ca
acest dascl s tie s motiveze copiii s vin la coal, s nvee. Profesorul va
trata fiecare copil ca pe o fiin cu personalitate unic, i va fi ghid elevului n
meninerea interesului pentru coal, l va ncuraja, nu-l va discredita n faa
colegilor de clas.

Dac exist motive pentru a i se face reprouri unui elev n privina


comportamentului sau a slabei pregtiri, aceste observaii se vor face doar n
prezena respectivului elev, eventual i a unuia dintre prini.
ntre elevi i profesori este ideal s existe o comunicare activ, eficient.
Profesorul va ine cont de faptul c dialogul deschis sparge barierele, iar un copil
se simte confortabil i este sincer cnd i se vorbete pe ton calm. Orice profesor e
necesar s cunoasc resursele pe care le are elevul i s le valorifice, astfel acesta
devine nu doar un elev bun, ci i un coleg bun. Atmosfera destins are efect pozitiv
asupra elevilor.
Dac profesorul se afl n faa unui elev cu un comportament neadecvat, sunt
necesare metode de remediere a acestui comportament, de monitorizare a elevului,
de a i se atrage atenia spre nvare prin includerea n activiti, prin a fi scos mai
des la tabl, prin a fi ncurajat pentru a-i ntri imaginea pozitiv.