SESIN DE APRENDIZAJE

DOCENTES Mara de los ngeles Ros Retegui Magaly Pizango Mamani

II.EE. Jos Antonio Encinas Franco GRADO/SECCIN 1 A y B
AREA Comunicacin

I. TTULO: Me divierto leyendo un texto: El tacacho con cecina

II. PROPSITO DE LA SESIN: Que los nios y nias lean un texto narrativo para
parafrasearlo y comprenderlo.

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEO

Lee diversos tipos Obtiene informacin del texto Obtiene informacin explcita que se
de textos escritos escrito. encuentra en lugares evidentes del texto
(ttulo, subttulo, inicio, final) y que es
claramente distinguible de otra, en diversos
tipos de textos con ilustraciones.

IV. SECUENCIA DIDCTICA:

INICIO:
Se inicia la sesin estableciendo acuerdos con los nios y nias para escuchar
el texto:
Despertamos el inters de los nios leyendo un texto sobre la cecina: Qu rico
es la cecina con tacacho!

Ayer mi mam fue al mercado y compr un kilo de

cecina en el puesto de doa Cecilia. Cuando mi
mam lleg a casa se puso a cocinar y prepar para
el almuerzo un rico tacacho con cecina.
Uhmmm, qu delicioso tacacho
con cecina, dijo mi hermano Cirilo!

Pregunto acerca del texto de qu se habla en el texto? Quin fue al

mercado? Qu prepar mi mam?
La docente les plantea el propsito a los nios y nias que van a leer un texto
narrativo para comprenderlo y contarles a sus compaeros con sus propias
palabras.
Recordamos las normas de convivencia que nos permitirn trabajar en
grupos:
Respetamos la opinin de nuestros compaeros.
Levantamos la mano para participar.
 DESARROLLO

ANTES DE LA LECTURA
Se presenta la imagen.
Qu observan?
De qu creen que trata el texto?
Qu se dir del tacaco con cecina?
Para qu vamos a leer este texto?
Cmo iniciar el texto? Cmo terminar?
Qu tipo de texto ser?
Se registra las ideas de los nios y nias.

DURANTE LA LECTURA

La docente presenta el texto en un papelote:

Ayer mi mam fue al mercado y compr un

kilo de cecina en el puesto de doa Cecilia.
Cuando mi mam lleg a casa se puso a
cocinar y prepar para el almuerzo un rico
tacacho con cecina.
Uhmmm, qu delicioso tacacho
con cecina, dijo mi hermano Cirilo!
Identificamos la estructura del texto narrativo: Inicio, nudo y desenlace.
Se entrega a los nios el texto para que lean de diferentes formas apoyados
por la docente: en voz alta y silenciosa para ir comprendiendo el contenido.
Al Ir leyendo vamos desarrollando el vocabulario, preguntando a los nios y
nias por palabras desconocidas presentes en el texto.
La docente a travs de preguntas orienta a todos los nios (as) para la
comprensin del texto.
Ubican la palabra llama en el texto y lo encierran en un crculo.

DESPUS DE LA LECTURA

De qu se habla en el texto?
Cundo fue mi mam al mercado?
Qu compr mi mam?
Quin prepar el almuerzo?
Cmo se llama mi hermano?

Actividades de conciencia fonolgica:

De qu trata el texto?
Seleccionamos la frase Mi mam prepar tacacho con cecina.
Se presenta una tira de cartulina en blanca
 Identificamos cuantas palabras tiene la frase de diferentes formas: con
movimientos corporales, con palmadas, saltos, etc.

Jugamos con la frase quitando y agregando palabras.

Seleccionamos la palabra significativa para trabajar con los nios y nias.

De qu se habla en el texto?
Representamos la palabra cecina.

Desarrollamos la conciencia silbica de diversas formas:

Damos palmadas por cada sonido silbico.

Con saltos hacia adelante.
Alargando la expresin de forma pausada cada slaba.
Se pide a los nios que nombren objetos que tengan la misma cantidad de
slabas de la palabra cecina.
Jugamos a desarrollar habilidades como: sustituir y agregar silabas.
Nombrar o mencionar palabras que inician con la primera, segunda y tercera
slaba: Celia, celos, Ciro, cima, nata, Natalia, etc.

Desarrollamos la conciencia fonmica:

Realizamos las siguientes actividades con los sonidos de la palabra cecina:

buscamos palabras que empiecen con dichos sonidos final, inicial.
Luego separamos en sonidos la palabra cecina y trabajamos de diversas
formas: omitir, sustituir, aadir.

Jugamos alargando sonidos y a segmentar la palabra.

Escribimos la oracin junto con los nios y nias en una tira de papel:
(correspondencia escrita)

Mi mam prepar tacaco con cecina.

 Segmentamos la oracin en palabras:

Mi mam prepar tacacho con cecina.

.
Se hace entrega a cada nio o nia de una tira de cartulina con la palabra
cecina para que lo segmenten en sonidos silbicos.

ce ci na
Con aquellas slabas los nios y nias formaran palabras y buscaran en el aula
que cosas empiezan con el sonido ce luego con ci, y vamos anotando en un
papelote, para despus socializar nuestro producto.
Seguidamente trabajaremos la relacin fonema y grafema

c e c i n a
Entregamos a los nios letras de la palabra cecina.

Luego los nios y nias organizados en grupos de trabajo forman otras palabras:
nace, etc.
Simultneamente desarrollamos el vocabulario oral con estas palabras.
Copian las palabras formadas en su cuaderno.
Leemos las palabras formadas.
Leemos y copiamos en nuestros cuadernos y en un papelote para leerlos por
las maanas.

Cierre:
Se hace un recuento de lo trabajado en la jornada.
Se promueve la reflexin sobre el trabajo realizado a travs de preguntas:
Qu aprendimos?
Cmo hemos participado?
Cmo lo hicimos?
Para qu nos sirve lo que aprendimos?
 LISTA DE COTEJO

COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos escritos.

CAPACIDAD: Obtiene informacin del texto escrito.
DESEMPEO: Obtiene informacin explcita que se encuentra en lugares evidentes del
texto (ttulo, subttulo, inicio, final) y que es claramente distinguible de otra, en diversos
tipos de textos con ilustraciones.
INDICADORES

encuentra en lugares
Obtiene informacin

evidentes del texto

NIVEL DE LOGRO
explcita que se
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c e c i n a
c e c i n a
c e c i n a
c e c i n a
c e c i n a
c e c i n a
 Qu rico tacaco con cecina!
Ayer mi mam fue al mercado y compr un kilo de
cecina en el puesto de doa Cecilia. Cuando mi
mam lleg a casa se puso a cocinar y prepar para
el almuerzo un rico tacacho con cecina.
Uhmmm, qu delicioso tacacho
con cecina, dijo mi hermano Cirilo!

Qu rico tacaco con cecina!

Ayer mi mam fue al mercado y compr un kilo de
cecina en el puesto de doa Cecilia. Cuando mi
mam lleg a casa se puso a cocinar y prepar para
el almuerzo un rico tacacho con cecina.
Uhmmm, qu delicioso tacacho
con cecina, dijo mi hermano Cirilo!
Qu rico tacaco con cecina!
Ayer mi mam fue al mercado y compr un kilo de
cecina en el puesto de doa Cecilia. Cuando mi
mam lleg a casa se puso a cocinar y prepar para
el almuerzo un rico tacacho con cecina.
Uhmmm, qu delicioso tacacho
con cecina, dijo mi hermano Cirilo!
Qu rico tacaco con cecina!
Ayer mi mam fue al mercado y compr un kilo de
cecina en el puesto de doa Cecilia. Cuando mi
mam lleg a casa se puso a cocinar y prepar para
el almuerzo un rico tacacho con cecina.
Uhmmm, qu delicioso tacacho
con cecina, dijo mi hermano Cirilo!
CIRCULA Y PINTA TODAS LAS CLASES DE LL QUE ENCUENTRES

C v e C t
V ll l b c
P
c o C v b
ll c m p
v cx C

CIRCULA Y PINTA TODAS LAS CLASES DE LL QUE ENCUENTRES

c v C r t c
V C l b q P
o c v C
C n m p
v c x p c
APRENDIENDO LA CONSONANTE C APRENDIENDO LA CONSONANTE C