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ENTRE NOTAS
Por MARA ESTHER PADILLA MEDINA/DGDFCE

Evaluacin del Desempeo para los docentes

de educacin bsica EB
Quin debe presentarla? En qu consiste cada una de las etapas
e instrumentos que la componen?

E
Ya no se har planeacin
l Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin (INEE ), conscien- En esta ocasin, a fin de facilitar la comprensin del nue-
didctica argumentada te de que la evaluacin es un proceso que debe mejorar continuamente, vo modelo para la Evaluacin del Desempeo Docente
el da del examen? present en octubre de 2016 un replanteamiento al modelo de Evaluacin del ciclo 2017-2018, Entre Notas sugiere respuestas a las
del Desempeo Docente 1 cuya implementacin ser a partir del ao 2017. preguntas Quin debe presentarla?, Cmo se de-
Este nuevo modelo no ha implicado modificaciones a la Ley General del Servicio sarrollar?, En qu consiste cada una de las etapas e
Profesional Docente (LGSPD ); se basa en el principio de confianza en los profesores, instrumentos que la componen?, y Cules son sus con-
y recupera el anlisis y la reflexin que cada uno hace sobre su prctica profesional secuencias?, entre otras.
Ya no habr examen?
cotidiana, logrando un proceso ms pertinente, justo y contextualizado.
La Evaluacin del Desempeo Docente considera tanto al
Para conocer los motivos por los que se replante el modelo personal con funciones docentes como al de direccin o
de Evaluacin del Desempeo Docente, consulte: de supervisin; sin embargo, este escrito se centra en las
Y, qu les suceder a caractersticas de la evaluacin dirigida al personal con
los maestros en caso de funciones docentes de los sostenimientos estatal, federal
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ENTRE NOTAS

negarse a ser evaluados?

Por MARA ESTHER PADILLA MEDINA/DGDFCE

y federalizado de los distintos niveles y servicios educati-

Por qu se reformul el modelo de evaluacin del desempeo docente?

Replanteamiento del modelo de En qu consiste el modelo de evaluacin del desempeo 2017?

Qu consecuencias tendr la Evaluacin del desempeo docente en 2017?
evaluacin del desempeo docente En qu consiste la Evaluacin del desempeo docente de noviembre de 2016?

Por qu y para qu replantear la

vos de la educacin bsica, especficamente de:

Evaluacin del desempeo docente?
Por qu se reformul la Evaluacin del desempeo
docente?; en qu consiste el modelo de evaluacin
del desempeo docente 2017?
El modelo 2017 va a estar ms fcil en
cuanto a la planeacin para nosotros
fue mucho mayor la presin, pues la
hicimos el mismo da del examen y fue
demasiado estrs, ya que estbamos
cansados del examen de la maana
Con qu modelo y plan de
estudios seremos evaluados?
Por qu se replante el modelo
de evaluacin del desempeo docente?
El replanteamiento de la Evaluacin del desempeo docente se fundamenta en la recu-
peracin de lo que funcion en el modelo anterior y en la revisin a fondo de lo que fall.
El principal propsito del replanteamiento es subrayar el carcter formativo de la evalua-
cin para convertirse en un factor que realmente contribuya a mejorar la prctica docente
y el aprendizaje de los alumnos.

y en la tarde la hicimos.
Yo met mi propuesta este da,
me evaluarn en noviembre?
Ufff a nosotros si nos hicieron
pasar las de Can! Pero
bueno Me parece bien que
hayan tomado esa decisin,
pero para el otro ao?
Educacin preescolar.
Con esa intencin, el INEE llev a cabo la revisin y el dictamen tcnico de los procesos
de evaluacin del desempeo docente:
Aprob los parmetros e indicadores de los perfiles de docentes y tcnicos docentes
de EB y EMS ; el modelo de evaluacin en trminos de las etapas, aspectos, mtodos
e instrumentos, as como los instrumentos de evaluacin.

La evaluacin ser Educacin primaria.

Fuente: http://bit.ly/2ekrqjp Emiti recomendaciones para la mejora de los instrumentos antes de su aplicacin.

E
Supervis las aplicaciones de la Evaluacin del desempeo docente 2015 (1114 sedes
de aplicacin en 32 entidades federativas).
n Mxico, 1475456 docentes de educacin obligatoria deben presentar Verific que los instrumentos cumplieran con los criterios tcnicos emitidos por el Ins-

con los nuevos planes

la Evaluacin del desempeo docente. Para cubrir esta meta, la evalua- tituto (nicamente 4 de 77 tuvieron que ser eliminados por no cumplir con ellos).

cin se organiz en grupos; el primero de ellos fue integrado por 134285
participantes 103723 docentes de educacin bsica (EB ), 27546 de
educacin media superior (EMS) y 3 016 directores de EB, quienes se evaluaron
entre septiembre y noviembre de 2015. El segundo grupo de participantes est
Educacin especial.
Supervis los procesos de calificacin e integracin de resultados de las evaluaciones,
antes de emitir los reportes individuales de resultados.
Asimismo, tom en cuenta las voces de los participantes en la Evaluacin del desempeo

y programas?
programado para noviembre de 2016. docente en 2015-2016 y de especialistas en evaluacin expresadas en diversos espacios.
Encarg a OREALC-UNESCO 1 un estudio para evaluar la implementacin de la evaluacin;

Educacin secundaria (Matemticas, Fsica, Biologa,

La Junta de Gobierno del Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin
(INEE ) anunci en conferencia de prensa el 25 de agosto de 2016 el replantea-
miento del modelo de evaluacin del desempeo docente. A partir de enton-
ces han surgido numerosas dudas acerca de su implementacin, tanto entre
quienes presentaron la evaluacin en el 2015 como entre los que an no la han
en l participaron 854 docentes y se realizaron 183 entrevistas en 16 entidades federativas.
Por otro lado, se aplicaron 10000 encuestas de satisfaccin a docentes, y se sistematizaron
1198 escritos con inquietudes y dudas recibidas en el Instituto. Por ltimo, se llev a cabo
la sistematizacin de la informacin contenida en los reportes de la supervisin realizada
por personal del INEE en las distintas sedes de aplicacin en las entidades federativas.

Geografa, Qumica, Espaol, Formacin Cvica y tica,

presentado. Por ello, en esta Entre notas se dar respuesta a algunas de las
principales inquietudes detectadas en las redes sociales, las cuales pueden resu- 1 OREALC-UNESCO es la Oficina Regional de Educacin de la UNESCO para Amrica Latina y el Caribe,
mirse en las siguientes preguntas: con sede en Santiago de Chile.

Noviembre 1, 2016

Por qu y para qu Entre notas 10.

Historia, Tecnologa).
replantear la Evaluacin Replanteamiento del modelo de Telesecundaria.
Quines son el tercer del Desempeo Docente? Evaluacin del Desempeo Docente Educacin Fsica.
grupo de evaluados? Segunda Lengua: Ingls.
Asignatura Francs (en educacin secundaria).
1 El INEE desarroll procesos de validacin tcnica y de supervisin, as como estudios de validez
de la Evaluacin del Desempeo Docente de 2015; a partir de ello recuper lo que funcion, revis Artes: Artes Visuales, Msica, Teatro y Danza.
Fuente: http://bit.ly/2tMVcEr a fondo lo que no funcion y formul una propuesta para replantearla.

Julio 14, 2017

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Quin debe presentarla?
Hasta ahora han presentado la Evaluacin del Desempeo Docente dos gru-
pos, tanto en educacin bsica, como en educacin media superior; con
este nuevo modelo se evaluar el tercer grupo de docentes conformado por
quienes presentan esta evaluacin:
como tercera oportunidad, debido a que su resultado en 2016 en su se-
gunda oportunidad fue "Insuficiente";
como segunda oportunidad, debido a que su resultado en 2016 en su pri-
mera oportunidad fue "Insuficiente"; y
por primera vez, que sern seleccionados por las autoridades educativas
locales (podr haber participacin voluntaria si las autoridades educati-
vas establecen algn mecanismo de participacin).
La autoridad educativa local correspondiente convocar al personal que apli-
car esta evaluacin como segunda o tercera oportunidad, igual que a quie-
nes la presentan por primera vez. La seleccin de estos ltimos se basar en
el tipo de funcin y de evaluacin, considerando al personal que cumpla con
los siguientes criterios:
1. Haber prestado sus servicios durante el ciclo escolar 2016-2017 en la fun-
cin en la que participar en la Evaluacin del Desempeo, y estar activo
a la fecha de ser seleccionado.2
2. No haber participado con la(s) plaza(s) con la(s) que pretende evaluarse
en el desempeo en los siguientes procesos de evaluacin:
Del Desempeo, ciclo escolar 2015-2016 o 2016-2017, en el mismo tipo
de evaluacin, independientemente del resultado obtenido.
De Ingreso, ciclos escolares 2014-2015, 2015-2016 o 2016-2017, ha-
bindose incorporando al servicio pblico educativo en plaza vacante
definitiva en la funcin del tipo de evaluacin en que fue idneo,
o 2017-2018, habiendo aplicado los instrumentos de evaluacin como
personal en activo para mejorar su situacin.
De Promocin a cargos con funciones de direccin, supervisin o
asesora tcnico-pedaggica, ciclos escolares 2015-2016, 2016-2017
2 Nota: no debe solicitar licencia sin goce de sueldo durante el ciclo escolar 2017-2018,
ni durante la vigencia del proceso hasta la publicacin de resultados.
o 2017-2018, habiendo obtenido un resultado Idneo y habiendo
sido sujeto del nombramiento, con la consecuente asignacin de la
plaza o del incentivo correspondiente.3
3. Contar con una antigedad en el servicio pblico educativo de al menos
tres aos.
4. Acreditar, en la(s) plaza(s) en la(s) que solicitar su participacin los si-
guientes tipos de nombramiento y situacin laboral:
Definitivo o equivalente.
Temporal en plaza(s) sin titular con vigencia anterior a la entrada en vi-
gor de la LGSPD , desempeando la funcin docente o tcnico docente
correspondiente al tipo de evaluacin en la que pretende participar en
este proceso, tambin con esos efectos.
5. Estar adscrito y prestar sus servicios en el centro de trabajo que corres-
ponda a la funcin que desempea y al tipo de evaluacin en la que desea
participar; por lo tanto, se podr considerar ms de un centro de trabajo
y tipo de sostenimiento de este mismo: federal, descentralizado, estatal.
6. Dominio de procesador de texto (equipo de cmputo).
IMPORTANTE
La Evaluacin del Desempeo Docente es obligatoria
La Ley General del Servicio Profesional Docente seala en el artculo 52
que la Evaluacin del Desempeo es obligatoria para los docentes
en servicio de educacin bsica, y que se realizar por lo menos cada
cuatro aos.
No presentarla dar lugar a la terminacin de los efectos del
nombramiento correspondiente sin responsabilidad para la Autoridad
Educativa o para el Organismo Descentralizado (LGSPD, art. 74).
3 Nota: si la asignacin de su plaza se encuentra en trnsito, el participante podr elegir si
acepta la promocin o contina en el proceso de la Evaluacin del Desempeo.
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Cmo se desarrollar?
Esta evaluacin se organiza en tres etapas que conjugan diversos instru-
mentos para determinar si la prctica educativa del docente en el aula y en
la escuela cumple con los parmetros idneos para ofrecer una educacin
de calidad a los alumnos:
Etapas para la Evaluacin del Desempeo
Informe de Responsabilidades Profesionales
Etapa 1 Informe de Responsabilidades Profesionales
Tiene el propsito de identificar el grado de cumplimiento de las respon-
sabilidades profesionales del docente que son inherentes a su funcin, as
como las fortalezas y aspectos a mejorar en su prctica.
Consiste en dos cuestionarios estandarizados y autoadministrables con una
estructura equivalente y que abordan los mismos aspectos. El docente y su

1
autoridad inmediata los responden de manera independiente.
Dos cuestionarios respondidos por:
Abarca, entre otros elementos, los siguientes:
la autoridad superior inmediata al docente evaluado* y
el docente evaluado. 1. Normalidad mnima de operacin escolar.
2. Participacin en el funcionamiento de la escuela.
3. Participacin en rganos colegiados.
Proyecto de Enseanza
4. Vinculacin con los padres de familia.

2
5. Vinculacin con la comunidad.
Momento 1. Elaboracin del diagnstico
6. Organizacin de contenidos didcticos.
y de la planeacin didctica.
7. Intervencin didctica.
Momento 2. Intervencin docente
8. Ambiente de aprendizaje e interacciones en el aula.
(desarrollo de la planeacin didctica).
9. Evaluacin del aprendizaje de los alumnos.
Momento 3. Elaboracin de un texto con la reflexin
y el anlisis sobre la intervencin docente.
Se presenta en una plataforma en lnea en el Sistema Nacional de Registro
del Servicio Profesional Docente (SNRSPD ). Al concluir el informe, el siste-

3
Examen de Conocimientos Didcticos y Curriculares
Exmenes diferenciados por tipo, nivel y modalidad
(disciplina o rea de especialidad).
* En caso de que en la escuela no haya director designado el informe lo emitir
el subdirector acadmico, el encargado o la mxima autoridad del plantel.
ma generar un comprobante que ser enviado simultneamente al correo
electrnico del docente evaluado, as como al de su autoridad inmediata
superior.
Dura un tiempo mximo de noventa minutos.
Los cuestionarios estarn disponibles durante el periodo que comprende
la evaluacin.
Etapa 2 Proyecto de Enseanza
Tiene el propsito de identificar los conocimientos y habilidades que
los docentes emplean en la toma de decisiones durante la planea-
cin, la intervencin y la reflexin sobre su prctica.

Lo constituyen tres momentos:

Momento 1. E laboracin del diagnstico y de la planeacin Momento 2. Intervencin docente Momento 3. E laboracin de texto de
didctica que considere 3 a 5 clases reflexin y anlisis de su prctica
a) Diagnstico del grupo El docente llevar a cabo las actividades planteadas A partir de tareas evaluativas, el docente realizar
Descripcin de las caractersticas del contexto escolar, familiar en su secuencia didctica y presentar un texto de anlisis reflexivo de su prctica.
y sociocultural que influyen en su desempeo, as como de como evidencia de su intervencin tres productos
las caractersticas del grupo que influyen en su aprendizaje. representativos del desempeo del grupo. Tareas evaluativas:
Los productos debern ser seleccionados Planeacin e intervencin: aborda aspectos
b) Planeacin didctica considerando que: relativos a los diferentes elementos de la secuencia
Elaboracin de una secuencia didctica que comprenda entre didctica y de su intervencin, y a cmo
tres y cinco sesiones a partir de un aprendizaje esperado deben ser producidos por los alumnos tom decisiones en funcin de las caractersticas
correspondiente al periodo en el cual presentar la evaluacin. en distintos momentos durante la de los alumnos para la generacin de ambientes de
Deber incluir los siguientes aspectos: implementacin de las actividades de aprendizaje, para abordar la diversidad de los
la secuencia didctica diseada, y estudiantes y la forma en que realiz la evaluacin
Elementos curriculares. deben ser una muestra de las acciones de los aprendizajes.
Estrategias didcticas. realizadas durante la intervencin que
Recursos (tiempos, espacios, materiales). contribuyan a que el evaluador aprecie las Las evidencias permitirn al evaluador apreciar
Organizacin del grupo. acciones que el docente realiza para que los de manera integral las decisiones tomadas
Estrategia de evaluacin. alumnos alcancen el objetivo de aprendizaje. por el docente en funcin del aprendizaje
de los estudiantes.
La funcin principal de este momento es contextualizar la prctica
y ser el referente para su anlisis. Servir para la justificacin
de las decisiones que toma el docente, las cuales se solicitarn
a travs de tareas evaluativas.*
En el registro del diagnstico
* Las tareas evaluativas son un conjunto de preguntas que apoyan la reflexin del y de la planeacin (Momento 1) Las evidencias de la intervencin
docente para desarrollar el anlisis de los momentos de su prctica; es decir, son el docente evaluado elaborar un docente (Momento 2) sern El texto de reflexin y anlisis
una especie de preguntas gua. documento con el diagnstico del subidas por el docente evaluado (Momento 3) se realizar
grupo y su planeacin didctica a la plataforma disponible junto a partir de tareas evaluativas;
Se presenta en una plataforma en lnea en el SNRSPD, en un periodo mediante un conjunto de tareas con una breve descripcin de al concluirlo, el sistema generar
evaluativas; al concluir, el sistema stas; una vez concluida su carga, un comprobante que ser enviado
de hasta ocho semanas. generar un comprobante que se podr dar inicio al texto al correo electrnico del docente.
ser enviado al correo electrnico de anlisis (Momento 3).
Dura ocho semanas; es decir, el desarrollo de los tres momentos se del docente evaluado.
realizar en un periodo de ocho semanas.
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Momentos del Proyecto de Enseanza

CONSIDERE LO SIGUIENTE:
Momento 1 Momento 2 Momento 3 Principales aspectos que los evaluadores
tomarn en cuenta para evaluar el proyecto
Elaboracin del diagnstico Intervencin docente Elaboracin de texto de enseanza:
y de la planeacin de reflexin y anlisis de
su prctica profesional 1. La capacidad del docente para reconocer
el contexto en el que est operando y
Planeacin didctica Tres evidencias a partir
las caractersticas socioculturales
a partir del diagnstico de los trabajos de sus Texto de reflexin y sociodemogrficas de la comunidad
del grupo, la escuela estudiantes acompaadas y anlisis de su prctica. o del entorno en el que trabaja.
y el contexto. de una breve descripcin. 2. La capacidad del docente para diagnosticar
las necesidades de su grupo, es decir,
para identificar las particularidades
de sus alumnos, para reconocer que todo
grupo es diverso y para saber cmo poner
en juego esas diversidades en una planeacin
que permita atender a todos, pero no
Los momentos del proyecto sern guiados por tareas evaluativas de la misma forma.
3. La planeacin acorde al grupo y al enfoque
de la asignatura o del campo formativo,
Los productos sern calificados por evaluadores certificados, a partir de rbricas tambin acorde al contexto.
4. El desarrollo de situaciones de aprendizaje
de acuerdo con el contexto de la escuela.
5. El anlisis de los resultados de la
implementacin a partir de evidencias
No existe una duracin preestablecida para cada momento,
del trabajo de sus alumnos.
no obstante, deber estar concluido en ocho semanas 6. La reflexin sobre su prctica docente.

Una vez que se ha concluido cada momento

en la plataforma en lnea, el docente podr consultar
la informacin que present, pero no modificarla.
 6

Etapa 3 Examen de Conocimientos

Didcticos y Curriculares

Tiene el propsito de evaluar los conocimientos didcticos, disciplinares y

curriculares que el docente pone en juego para propiciar el aprendizaje de
los alumnos.
Consiste en la aplicacin de un examen estandarizado y autoadministrable
en el que se retoman los conocimientos y habilidades didcticas enunciados
en el Perfil, Parmetros e Indicadores relativos al currculo, la disciplina, el
aprendizaje y la intervencin didctica. Consta de entre 100 y 120 reactivos
de opcin mltiple.
Para los docentes de educacin secundaria
el examen tendr una seccin de conocimientos disciplinares
que no ser superior a 30% y cuyos referentes son los anexos
disciplinares para Matemticas, Fsica, Biologa, Geografa, Qumica,
Espaol, Formacin Cvica y tica, Historia y Tecnologa.
Puede consultarlos en las Etapas, Aspectos, Mtodos
e Instrumentos (EAMI , pp. 16 a 23)
Servir para dar cuenta de los conocimientos que posee el docente para en-
frentar su prctica educativa cotidiana.
Se presenta en una sede que podr seleccionar el docente evaluado; en su
caso, tambin podr elegir la fecha en la que presentar el examen, a partir
de un catlogo de sedes y un calendario disponibles durante cuatro semanas
en la plataforma del SNRSPD.
Los docentes de ingls en educacin preescolar, primaria
o secundaria, o de francs en educacin secundaria, debern
acreditar la etapa 3 con la Certificacin Nacional de Nivel
de Idioma de la lengua que corresponda (CENNI , nivel 12).
La Secretara de Educacin Pblica ha desarrollado
un proceso que busca establecer un marco nacional
de referencia para la evaluacin y certificacin de
idiomas; a partir de este proceso se ha creado la
Certificacin Nacional de Nivel de Idioma (CENNI ),
emitida por la Direccin General de Acreditacin,
Incorporacin y revalidacin (DGAIR ).
Para mayor informacin, consulte:
http://www.cenni.sep.gob.mx/
La autoridad educativa local en cada entidad podr dar a los
docentes de Lengua Adicional al Espaol (Ingls) la oportunidad
de acreditar esta Etapa de la Evaluacin presentando
el examen APTIS , el cual evala las competencias del ingls
en las cuatro habilidades del idioma.

Una vez que el docente se registre, recibir en su correo electrnico una

notificacin de confirmacin que deber imprimir como pase de ingreso
al examen y presentar el da de la evaluacin en la sede que corresponda.
Esta etapa ser supervisada por un aplicador.
Dura cuatro horas.
IMPORTANTE
La Evaluacin del Desempeo Docente en 2017 se har con
base en el plan y los programas de estudio vigentes de cada nivel
y modalidad educativa, ya que el nuevo modelo educativo
no entrar en vigor sino hasta 2018.
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Resumen de las etapas para evaluar el desempeo docente/Educacin bsica

Tiempo estimado
Etapa En qu consiste? Cmo se presenta?
para su desarrollo

Dos cuestionarios respondidos por:

Informe de
1 Responsabilidades
1) la autoridad superior inmediata y
Mximo 90 minutos
Desde cualquier computadora con acceso
Profesionales
2) la persona evaluada. a Internet, en la plataforma del SNRSPD .

Plataforma disponible durante el periodo

de la evaluacin.

Tres momentos:

Momento 1. Elaboracin del diagnstico

y de la planeacin didctica
2 Proyecto de Enseanza
que considere de 3 a 5 clases.
Ocho semanas
Desde cualquier computadora con acceso
Momento 2. Intervencin docente. a Internet, en la plataforma del SNRSPD .
Momento 3. Elaboracin de texto de reflexin
y anlisis de su prctica. Plataforma disponible durante
ocho semanas.

En una sede que podr seleccionar

Examen de Conocimientos
3 Didcticos y Curriculares
Cuatro horas el docente evaluado, y en su caso
tambin podr elegir la fecha
en la que presentar el examen.

Catlogo de sedes y calendario de fechas,

disponibles durante cuatro semanas
en la plataforma del SNRSPD .
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Cules son sus consecuencias? Cmo prepararse para la evaluacin?

Como se mencion anteriormente, el replanteamiento del modelo de Evaluacin del El sustentante contar con programas de formacin, cursos, guas y manuales
Desempeo Docente no implic modificaciones a la LGSPD, por lo que mantiene su carcter que servirn como apoyo para presentar las etapas del proceso de evaluacin,
obligatorio y las consecuencias que, desde 2015, se estipulan en dicha Ley. entre ellos:

La Evaluacin del Desempeo considera cinco posibles resultados para educacin bsica: 1. Programa de fortalecimiento y actualizacin de conocimientos curriculares y
"No se present", "Insuficiente", "Suficiente", "Bueno" y "Destacado". A continuacin, se didcticos, que consiste en una serie de cursos optativos para los docentes
presentan las consecuencias asociadas a cada uno de ellos. que se ofrecer a travs de la Direccin General de Formacin Continua de
la Subsecretara de Educacin Bsica.
2. Guas de estudio que orienten a los docentes sobre el proceso de aplicacin,
el contenido de los instrumentos, simuladores, as como la bibliografa de
Resultado Consecuencia para el docente
consulta para las etapas que comprende esta evaluacin.
No se present Ser dado de baja del servicio educativo.
3. Procesos de acompaamiento a travs de cursos en lnea y manuales de apoyo
No perder su empleo o derechos laborales, tendr que presentar la evaluacin
nuevamente en un plazo menor a 12 meses y, con base en su Informe Individual de
para el desarrollo del proyecto de enseanza.
Resultados, estar obligado a ingresar a Programas de Regularizacin y Tutora para
tratar sus deficiencias y obtener mejor resultado en su segunda oportunidad.
Insuficiente Es muy importante recordar que slo se tendrn tres oportunidades para obtener
al menos un resultado Suficiente. De no lograrlo, seguir desempeando funciones

Cundo se aplicar?
en el sistema educativo pero no frente a grupo; si bien no perder su empleo, ser
readscrito a otra tarea dentro del servicio pblico o podr participar en los programas
de retiro que se autoricen.
Obtendr permanencia en su plaza, recibir alternativas de formacin continua
Suficiente especfica de acuerdo con su resultado y deber presentar nuevamente la Evaluacin
del Desempeo Docente en cuatro aos. De acuerdo con el calendario de evaluacin 2017 del Servicio Profesional Docente
Obtendr permanencia en su plaza, recibir opciones de formacin continua especfica (SPD), emitido por el INEE, el periodo de aplicacin de las tres etapas de la Eva-
de acuerdo con su resultado y deber presentar nuevamente la Evaluacin del luacin del Desempeo Docente considera fechas que van del 16 de octubre al
Bueno Desempeo Docente en cuatro aos. Adems, podr participar en los concursos 26 de noviembre de 2017.
de promocin para obtener ms horas, y en las acciones de formacin y desarrollo
profesional que se definan en el marco del Servicio Profesional Docente.
RUTAS DE LA EVALUACIN
Obtendr permanencia en su plaza por cuatro aos, recibir opciones de formacin

Destacado
continua y deber presentar nuevamente la Evaluacin del Desempeo Docente
en cuatro aos. Adems, como parte del Programa de Promocin en la Funcin
Ruta para el Proceso de Evaluacin del Desempeo Docente
en educacin bsica, ciclo escolar 2017-2018
Esta evaluacin es obligatoria para los docentes con nombramiento definitivo y en servicio. Su finalidad es medir la calidad y los
EB
resultados de su funcin, as como asegurar que se cumple con el perfil y el compromiso profesional que requiere un sistema escolar.

por Incentivos, que sustituye al Programa Nacional de Carrera Magisterial vigente Notificacin

hasta el ciclo escolar 2013-2014, recibir un incremento adicional a su salario.
1 Primera fase
Notificacin
1. Reciba la notificacin para participar en la evaluacin.
La Secretara o Instituto de Educacin de la entidad federativa
notificar de manera oportuna a los docentes sujetos a evaluacin.

Al 30 de junio*

2. Desarrolle las etapas de la evaluacin:

Recopilacin Aplicacin

ETAPA 1 ETAPA 2 ETAPA 3

Segunda fase Informe de responsabilidades Proyecto de enseanza Examen de conocimientos

2
profesionales Se implementa en la escuela, didcticos y curriculares
Recopilacin A cargo del director y del durante 8 semanas. Se presenta en una sede,
de informacin

Recuerde que tambin se darn por terminados los efectos del nombramiento cuando el
docente evaluado. Se recaba dura 4 horas.
y aplicacin en lnea de forma individual, Implementacin:
se necesitan 90 minutos del 1 de septiembre al 27 de octubre
aproximadamente.
Subir el proyecto a la plataforma:

personal que haya obtenido un resultado "Insuficiente" en la Evaluacin del Desempeo

Del 16 al 31 de octubre del 23 de octubre al 3 de noviembre Del 4 al 26 de noviembre

Resultado En el ciclo escolar 2017-2018 la evaluacin se har con base en este

no atienda los apoyos y programas para fortalecer capacidades, conocimientos y compe- 3 Tercera fase nuevo modelo de evaluacin del desempeo docente y la aplicarn:
Para conocer en qu consiste
3. Consulte su resultado aqu. el tercer grupo de docentes que se evala en el desempeo
cada etapa, consulte:
Calificacin por primera vez, as como
los docentes que se evalan en segunda y tercera oportunidad.
Al 30 de marzo de 2018

tencias determinadas por las autoridades. * Estas fechas podran tener ajustes, consulte el Calendario de las Evaluaciones en www.inee.edu.mx
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Como se puede ver, esta evaluacin retoma lo que hacen los maestros cotidianamente en la escuela y en el
aula con sus alumnos y considera las condiciones que rodean este quehacer; es decir, no es ajena a la realidad
diaria de los docentes, sino que, al documentar y argumentar las decisiones que toman ante diversas situa-
ciones de enseanza, formaliza su prctica con fines de evaluacin, lo que convierte a este nuevo modelo en
un proceso ms cercano a una evaluacin autntica que parte de situaciones reales de la prctica profesional,
que ofrece informacin de la labor cotidiana del docente en su contexto habitual y que recupera el anlisis y
la reflexin del propio maestro sobre su prctica, perspectiva que permite realizar un proceso de evaluacin
ms pertinente y contextualizado.

Fuentes de consulta