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MINISTRO DE EDUCACIN
Prof. Alberto E. Sileoni
SECRETARIO DE EDUCACIN
Lic. Jaime Perczyk
JEFE DE GABINETE
A.S. Pablo Urquiza
Ncleos de
Aprendizajes
Prioritarios
CICLO BSICO
EDUCACIN SECUNDARIA
1 y 2 / 2 y 3 Aos
2
Elaboracin de los
Ncleos de Aprendizajes Prioritarios
Los Ncleos de Aprendizajes Prioritarios para la Educacin Inicial, Primaria y
Secundaria fueron elaborados mediante un proceso que incluy trabajo tc-
nico, consultas regionales y discusiones y acuerdos federales. Participaron del
mismo representantes de las provincias argentinas y de la Ciudad Autnoma
de Buenos Aires y equipos tcnicos del Ministerio Nacional.
Fueron aprobados en sesiones del Consejo Federal de Educacin, en etapas su-
cesivas entre 2004 y 2012, por las autoridades educativas de las jurisdicciones.
Presentacin 5
Introduccin 7
Acerca del sentido de ncleos de aprendizajes prioritarios 8
Ciencias Naturales 12
Primer / Segundo Ao 14
Segundo / Tercer Ao 17
Estimado/a docente:
Nuevamente el Ministerio Nacional acerca a todos los docentes los Ncleos de
Aprendizajes Prioritarios (NAP), en un conjunto de publicaciones que compila los
acuerdos establecidos para la enseanza en el Nivel Inicial y en las reas de Lengua,
Matemtica, Ciencias Sociales, Ciencias Naturales, Educacin Tecnolgica, Educacin
Artstica, Educacin Fsica y Formacin tica y Ciudadana de los Niveles Primario y
Secundario.
Tal como ustedes saben, estos ncleos son el fruto de un largo proceso de
construccin federal y expresan, junto a muchas otras polticas y acciones, la vo-
luntad colectiva de generar igualdad de oportunidades para todos los nios y nias
de Argentina. En este sentido los NAP plasman los saberes que como sociedad
consideramos claves, relevantes y significativos para que nios, nias, adolescentes
y jvenes puedan crecer, estudiar, vivir y participar en un pas democrtico y justo,
tal como el que queremos.
1
Resolucin CFCyE 214, Art. 2.
2
Resolucin CFCyE 225, Anexo, p. 4.
3
Resolucin CFCyE 214, Anexo, p 5.
4
Resolucin CFCyE 225, Anexo, p. 5.
8
5
Las lneas que siguen corresponden a un fragmento del Documento
Anexo de la Resolucin CFCyE N 225/04.
6
Se establece as una diferencia entre los criterios de seleccin de los
aprendizajes a priorizar, y las condiciones que los aprendizajes efectivamente
priorizados debern reunir. Estas condiciones no son exclusivas de ellos, sino
que pueden encontrarse tambin en otros aprendizajes que no resulten
seleccionados segn los criterios acordados federalmente.
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7
Corresponde a 1 y 2 Aos de Educacin Secundaria en Jurisdicciones
con Nivel Primario de 7 aos y a 2 y 3 Aos de Educacin Secundaria en
Jurisdicciones con Nivel Primario de 6 aos.
Para este segundo caso, en el cuadernillo denominado 7 AO se
presentan los Ncleos de Aprendizajes Prioritarios correspondientes al 1
ao, que inician la secuencia de saberes priorizados para el Ciclo Bsico
en jurisdicciones con Educacin Secundaria de 6 aos.
cn 12
CIENCIAS NATURALES
2
La interpretacin y la resolucin de problemas significa-
3
en el plano personal y social.
La planificacin y realizacin sistemtica de exploraciones
para indagar algunos de los fenmenos naturales.
La realizacin de observaciones, el registro y la comuni-
cacin en diferentes formatos sobre temas referidos a los
ejes que organizan los NAP: Los seres vivos: diversidad,
unidad, interrelaciones y cambios; Los materiales y sus
cambios; Los fenmenos del mundo fsico y La Tierra, el
universo y sus cambios.
La formulacin de hiptesis escolares acerca de deter-
minados fenmenos naturales y su comparacin con las
elaboradas por sus compaeros, con argumentos basados
en los modelos y teoras cientficos escolares estudiados. La
bsqueda de diferentes estrategias para poner a prueba
esas hiptesis.
1
Estos propsitos corresponden a 1 y 2 ao de la Educacin Secundaria en las
Jurisdicciones con Nivel Primario de 7 aos y 2 y 3 ao de Educacin Secundaria en
las Jurisdicciones con Nivel Primario de 6 aos.
Dado que los mismos fueron acordados con anterioridad a la sancin de la Ley de
Educacin Nacional N 26.206, su alcance incluye el 7 ao (7 ao de la Educacin Primaria
en Jurisdicciones con Nivel Primario de 7 aos y 1 ao de la Educacin Secundaria en
Jurisdicciones con Nivel Primario de 6 aos). El desarrollo de los saberes correspondientes
a dicho ao de la escolaridad se publican en el cuadernillo denominado 7 Ao.
2
La alfabetizacin cientfica iniciada en los ciclos anteriores avanza hacia la utilizacin
de las ideas fundamentales de algunas teoras cientficas consolidadas para la construccin
de modelos que explican hechos y fenmenos naturales en el marco de la ciencia escolar,
as como algunos aspectos de la construccin histrica de estas ideas y la inclusin de
temas de la nueva agenda cientfica que revistan particular inters social.
3
Si bien la ciencia que desarrollan los cientficos o los expertos es uno de los referentes
culturales ms importantes para la construccin de los saberes escolares, se requiere de un
proceso de transposicin didctica. Esta visin permite disear una ciencia adecuada a los
intereses y experiencias de los alumnos y a los problemas sociales relevantes, alejndose
de posturas que consideran a la estructura de la ciencia consolidada por los expertos
como el nico organizador de los aprendizajes.
13 cn
2
cuados a la edad y al contexto.
La bsqueda, organizacin y utilizacin de informacin re-
3
lacionada con temas cientficos y contenida en distintos
soportes y formatos.
La elaboracin de conclusiones a partir de las observa-
ciones realizadas o de la informacin disponible, dando
explicaciones o interpretando un fenmeno a partir de
un modelo cientfico pertinente.
La comprensin del conocimiento cientfico como una cons-
truccin histrico-social y de carcter provisorio.
La reflexin sobre lo producido y las estrategias empleadas.
La produccin y comprensin de textos orales y escritos
en diferentes formatos, relacionados con las actividades
de la ciencia escolar.
El uso adecuado de aparatos de laboratorio y de instru-
mentos diversos siguiendo una gua de procedimientos o
las instrucciones del docente y atendiendo las normas de
seguridad.
La elaboracin y/o anlisis de argumentos para justificar
ciertas explicaciones cientficas y/o la toma de decisiones
personales y comunitarias.
El inters y la reflexin crtica sobre los productos y pro-
cesos de la ciencia y sobre los problemas vinculados con
la preservacin y cuidado de la vida y del ambiente.
El desarrollo de actitudes de curiosidad, exploracin y bs-
queda sistemtica de explicaciones.
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PRIMERo / SEGUNDO AO
EN RELACIN CON LOS SERES VIVOS: DIVERSIDAD,
1
Ciencias Naturales
2
La aproximacin a las teoras que explican el origen de la vida
y su relacin con las funciones vitales, como expresin de la
unidad de los seres vivos.
Ciencias Naturales
miento de los constituyentes submicroscpicos de la materia
tales como molculas, tomos y iones.
1
Ciencias Naturales
2
La descripcin de los principales efectos que experimenta la
Tierra, como integrante del Sistema Solar, a causa de las in-
teracciones gravitatorias, por ejemplo, las mareas.
Ciencias Naturales
La caracterizacin de las estructuras y procesos relacionados
con la reproduccin humana en el marco del reconocimiento
de la complejidad y multidimensionalidad de la sexualidad y
de la importancia de la toma de decisiones responsables.
3
El acercamiento a la funcin de reproduccin a nivel celular,
la mitosis como mecanismo de reproduccin de organismos,
produccin o renovacin de tejidos y la meiosis como meca-
nismo de produccin de gametas.
2
La comparacin desde un punto de vista histrico y mecnico,
Ciencias Naturales
entre los modelos geocntrico y heliocntrico del universo.