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DIMENSIN PERSONAL
La funcin del maestro como profesional que trabaja en una institucin est
cimentada en las relaciones entre las personas que participan en el proceso
educativo: alumnos, maestros, directores, madres y padres de familia. Estas
relaciones interpersonales que ocurren dentro de la escuela son, siempre
complejas, pues se construyen sobre la base de las diferencias individuales en
un marco institucional, estas diferencias no solamente ataen a la edad, l
sexo o la escolaridad, sino a cuestiones menos evidentes a primera vista pero
de igual o mayor importancia: la diversidad de metas, los intereses, las
ideologas frente a la enseanza y las preferencias polticas, por ejemplo.
ste es, sin duda, el espacio donde se pone en juego de manera ms clara la
igualdad de oportunidades educativas. La equidad que la escuela pblica
asume como compromiso constitucional se expresa en ltima instancia en lo
que ocurre en cada saln de clases y en cada escuela.
La dimensin didctica hace referencia al papel del maestro como agente que,
a travs de los procesos de enseanza, orienta, dirige, facilita y gua la
interaccin de los alumnos con el saber colectivo culturalmente organizado,
para que ellos, los alumnos, construyan su propio conocimiento.
RELACIN PEDAGGICA
LECTURA 3
1.7. Evaluar para aprender.
CUADRO 1
4.- Qu OTROS ELEMENTOS LOGRAN IDENTIFICAR EN LAS PLANEACIONES DE SUS DOCENTES A CLASE DIRECTA?
5.- CONSIDERA QUE LAS PLANEACIONES ESTAS ELABORADAS Y APLICADAS DE ACUERDO A LAS CARACTERISTICAS PARTICULARES DE LOS GRUPOS?
CUADRO 4
TEXTO ARGUMENTATIVO
CUADRO 5
EN RELACION A.
PLANEACION EVALUACION
PREGUNTAS GUIA