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I. INFORMACIN GENERAL
CURSO : Taller de creatividad
CDIGO : HU193
CICLO : 201301
PROFESOR (ES) : Bao Alonso, Jos Antonio
Barrantes Del Ro, Carolina
Biffi Olivas, Patricia Edda
Castro Bernardini, Mara Jos
Cereghino Cabrera, Brunella Roco
Demarini Figueroa, Carlos Alberto
Daz Ahumada, Florentino
Espinoza Benza, Juan Manuel
Figueroa Ingunza, Miguel Enrique
Forns Broggi, Santiago Juan Carlos
Garcia Soria, Juddy Grethel Nora
Gmez De La Torre Matos, Fiorella Belen
Janto Mogrovejo, Carmen Carolina
Jurez Li, Jorge Alfonso
Lengua Lpez, Csar Augusto
Llerena Caballero, Virginia Cecilia
Luna Flores, Walter Isaas
Lpez Francia, Diego Vicente
Masri , Gabriel Marcos Simon
Milanovitch Basten, Vania Alexandra
Mujica Gianoli, Veronica Marcela
Muoz Villafuerte, Sussy Magaly
Navascues Von Oven, Logaine Odette
Otoya Ormeo, Marco Antonio
Parodi Vega, Silvia Carlota
Persico Gutirrez, Alfredo
Ramos Malpica, Evelyn Melissa
Salcedo Arnaiz, Sandra Gabriela
Silva Vargas, Yesenia
Snchez Hidalgo, Diego Ernesto
Terrones Caceres, Jaime Luis
Torres Rebaza, Licia Silvana
Uribe Del guila, Vernica
Valderrama Maguia, Igor Lenin
Velarde Chainskaia, Cristina Natali
Vidal Castro, Cecilia Lina
CRDITOS : 3
SEMANAS : 15
HORAS : 3 H (Teora) Semanal
HORAS TOTALES : 42
REA O CARRERA : Humanidades

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II. MISIN Y VISIN DE LA UPC

Misin: Formar lderes ntegros e innovadores con visin global para que transformen el Per.

Visin: Ser lder en la educacin superior por su excelencia acadmica y su capacidad de innovacin.

III. INTRODUCCIN

En el marco del rea de Humanidades, el curso Taller de Creatividad tiene como propsito formar en el
estudiante la competencia pensamiento creativo para la solucin de problemas reales, a travs del diseo de
proyectos creativos. La competencia pensamiento creativo se expresa en la actuacin idnea del estudiante
hacia la creacin de nuevas prcticas, situaciones y representaciones que son valiosas para el contexto cultural
local, regional o global. Dicha competencia se desarrolla desde una modalidad especfica denominada
pensamiento de diseo, que permite organizar el conjunto de mtodos, estrategias y acciones para la
construccin del proyecto creativo. As mismo, otras modalidades del pensamiento creativo como el
pensamiento divergente y convergente, el pensamiento irradiante y el pensamiento analgico-metafrico
participan tambin del proceso de diseo.

El curso se organiza en cinco momentos estratgicos: descubrimiento, interpretacin, ideacin, experimentacin

e implementacin/evolucin. Cada uno de estos momentos constituye una unidad respectivamente. Las
unidades brindan una direccin sobre aquello que se quiere que el estudiante logre en cada momento del
proceso de diseo creativo. Estos logros a los que accede el estudiante comprenden la articulacin de un
conjunto de habilidades, actitudes y conocimientos.

La primera unidad representa la primera fase del proceso de diseo e implica tanto la conformacin de los
equipos que asumirn un desafo de diseo, como el proceso de investigacin. En esta unidad, el criterio para la
conformacin de equipos es la diversidad, que se expresa en la articulacin de los estilos de pensamientos,
habilidades, inteligencias y roles de los integrantes. Mientras, la investigacin implica la planificacin y
ejecucin de estrategias y tcnicas creativas centradas en el dilogo con los sujetos y sus contextos, que
permiten descubrir e integrar fuentes de inspiracin.

En la segunda unidad, el proceso de diseo se enfoca en la interpretacin de la informacin obtenida de la

investigacin, el anlisis y la creacin de preguntas generadoras.

La tercera unidad tiene como propsito la generacin y seleccin de ideas de solucin creativa; la expresin
tangible de las ideas (primer prototipo) y, finalmente, la revisin y redefinicin del proyecto de solucin y su
concepto. A travs de la construccin de un prototipo, la cuarta unidad busca poner a prueba lo generado en la
anterior unidad. La elaboracin de un plan de testeo, las interacciones con mltiples actores y las
retroalimentaciones resultan centrales para identificar los posibles caminos de realizacin, mejoras y cambios
del proyecto creativo.

La ltima unidad (5) da lugar a la realizacin y evolucin del proyecto creativo. Se procede tanto con la
evaluacin del producto final (proyecto creativo) como del proceso.

De esta manera, las cinco unidades permiten que el estudiante desarrolle una autodisciplina creativa para la
construccin de proyectos que hagan frente a los problemas reales presentes en su vida profesional, social o

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personal.

La competencia de Reflexin y Anlisis Crtico est ntimamente ligada al proceso creativo del estudiante y la
realizacin de su solucin creativa. La formacin de esta competencia en el estudiante desarrolla la capacidad
de cuestionar activamente sus supuestos y el de los otros, as como conceptualizar su proceso y producto
creativos.

Finalmente, el curso organiza el conjunto de competencias desde una metodologa denominada Pensamiento de
Diseo que busca disciplinar la creatividad del estudiante para la solucin de problemas en equipos de trabajo, a
travs de la construccin de proyectos creativos.

IV. LOGRO (S) DEL CURSO

Al finalizar el curso, el estudiante evala los momentos de la experiencia de diseo, el producto final y las
perspectivas a futuro sobre la base de la implementacin del proyecto creativo.

V. UNIDADES DE APRENDIZAJE

UNIDAD N: 1 Descubrimiento

LOGRO
Al finalizar la quinta sesin, el estudiante ejecuta un plan de investigacin sobre la base de la identificacin
del reto y las fuentes de inspiracin.

TEMARIO
1. Introduccin a la creatividad
2. Empata y conformacin de equipos
3. Definicin del reto creativo y fuentes de inspiracin
4. Diseo del plan de investigacin: Organizacin de estrategias y tcnicas creativas de investigacin
5. Identificacin de puntos de vista

HORA(S) / SEMANA(S)
15 horas / Semanas 1 a 5

UNIDAD N: 2 Interpretacin

LOGRO
Al finalizar la stima sesin, el estudiante estructura una representacin comn del problema y preguntas
generadoras sobre la base de la identificacin de controversias y supuestos respectivamente.

TEMARIO
1. Interpretar lo investigado:
a. identificacin de controversias y supuestos;
b. construccin de una representacin comn.

2. Problematizacin y creacin de preguntas generadoras

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HORA(S) / SEMANA(S)
6 horas / Semanas 6 a7

UNIDAD N: 3 Ideacin

LOGRO
Al finalizar la dcima sesin, el estudiante genera colaborativamente un proyecto de solucin creativo
sobre la base de mltiples ideas potencialmente tiles y originales.

TEMARIO
1. Generacin de ideas de solucin creativa y concepto
2. Revisin y potenciacin de la solucin creativa
3. Revisin y potenciacin del concepto

HORA(S) / SEMANA(S)
9 horas / semanas 8 a 11

UNIDAD N: 4 Experimentacin

LOGRO
Al finalizar la dcimo segunda sesin, el estudiante disea mltiples posibilidades de realizacin, mejora y
cambio en torno al prototipo.

TEMARIO
1. Construccin del prototipo y diseo de situaciones de prueba (testeo).
2. Recojo de feedbacks

HORA(S) / SEMANA(S)
6 horas / semanas 12 a 13

UNIDAD N: 5 Implementacin / Evolucin

LOGRO
Al finalizar la dcimo cuarta sesin, el estudiante evala los momentos de la experiencia de diseo y el
producto final sobre la base de la implementacin del proyecto creativo.

TEMARIO
1. Valoracin del producto creativo: Originalidad, pertinencia, factibilidad y perspectivas a futuro.

2. Evaluacin de la experiencia del proceso de diseo creativo: Momentos y objetivos, tcnicas, dinmicas
de equipo, desafos y principios.

HORA(S) / SEMANA(S)
6 horas / Semanas 14 a 15

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VI. METODOLOGA

El modelo educativo de la UPC brinda un conjunto de principios pedaggicos que favorecen el aprendizaje
autnomo y por competencias en los estudiantes de la Universidad. En este marco, el curso Taller de
Creatividad recoge estos lineamientos generales y organiza el proceso de enseanza-aprendizaje desde el
modelo didctico de aprendizaje orientado a proyectos. Partiendo de ello, la metodologa especfica que se
utiliza para orientar y construir autnomamente el proyecto creativo es el Pensamiento de Diseo (metodologa
de solucin creativa de problemas).

Sobre la probidad acadmica

La produccin intelectual de los alumnos es altamente valorada por la UPC. Por ello, en los cursos del rea de
Humanidades se considera fundamental la creacin original en todo tipo de trabajo acadmico.
En este sentido, el Reglamento de Disciplina de la UPC detalla diversas situaciones que atentan contra la
honestidad acadmica -copiar en la elaboracin de un trabajo acadmico o cualquier tipo de evaluacin,
presentar el trabajo de otro o el elaborado con otros como si fuera propio, falsear la informacin, entre otros
casos- y las sanciones. Al respecto, puede revisarse el Reglamento de Disciplina en la Intranet (Servicios/Centro
de atencin al alumno / Reglamentos). El rea de Humanidades aplica lo estipulado en el Reglamento cada vez
que el caso lo amerita.

VII. EVALUACIN

FRMULA
15% (TA1) + 15% (TA2) + 20% (TA3) + 20% (TA4) + 30% (TF1)

TIPO DE NOTA PESO %

TA - TAREAS ACADMICAS 15
TA - TAREAS ACADMICAS 15
TA - TAREAS ACADMICAS 20
TA - TAREAS ACADMICAS 20
TF - TRABAJO FINAL 30

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VIII. CRONOGRAMA
TIPO DE DESCRIPCIN NOTA NM. DE FECHA OBSERVACIN RECUPERABLE
PRUEBA PRUEBA
TA TAREAS 1 Semana 5 1. Definicin del reto NO
ACADMICAS y fuentes de
inspiracin. 2.
Identificacin de
puntos de vista
recogidos de la
investigacin/observa
cin.
TA TAREAS 2 Semana 7 Representacin del NO
ACADMICAS problema y preguntas
generadoras
TA TAREAS 3 Semana Solucin creativa y NO
ACADMICAS 11 c o n c e p t o ,
materializado en el
primer prototipo.
TA TAREAS 4 Semana Reporte de prueba de NO
ACADMICAS 13 los prototipos o
variante, y recojo de
feedbacks.
TF TRABAJO FINAL 1 Semana 1. Valoracin de su NO
15 proceso de diseo de
solucin creativa. 2.
Valoracin del
p r o y e c t o
implementado,
evaluando la
p e r t i n e n c i a ,
originalidad,
factibilidad y
perspectivas a futuro.

IX. BIBLIOGRAFA DEL CURSO

BSICA
AMABILE, Teresa M. (2005) Harvard business review : creatividad e innovacin. Barcelona : Deusto.
(658.4063 AMAB)
ARIETI, Silvano (1993) La creatividad : la sntesis mgica. Mxico, D.F : Fondo de cultura econmica.
(153.35 ARIE)
BUZAN, Tony (1996) El libro de los mapas mentales : cmo utilizar al mximo las capacidades de la
mente. Barcelona : Urano.
(153.4 BUZA/L)
CSIKSZENTMIHALYI, Mihaly (1998) Creatividad : el fluir y la psicologa del descubrimiento y la
invencin. Barcelona : Paids.
(153.35 CSIK)
CSIKSZENTMIHALYI, Mihaly (2008) Fluir (Flow) : una psicologa de la felicidad. Barcelona : Kairs :
Debolsillo.
(158.1 CSIK/F)
DE BONO, Edward (1991) El pensamiento lateral : manual de creatividad. Barcelona : Paids.
(153.35 BONO/P)

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GALVN, Liliana (2011) Creatividad para el cambio : innovacin para la vida y la empresa. Lima : UPC,
Fondo Editorial.
(153.35 GALV 2011)
STERNBERG, Robert J. (1997) La creatividad en una cultura conformista : un desafo a las masas.
Barcelona : Paidos.
(153.35 STER/C)
STERNBERG, Robert J., ed. (1988) The nature of creativity : contemporary psychological perspectives.
New York : Cambridge University Press.
(153.35 STER)

RECOMENDADA
(No necesariamente disponible en el Centro de Informacin)

DE BONO, Edward (2007) Seis sombreros para pensar. Barcelona: Ediciones paids Ibrica S.A. 2007
(153.35 BONO/S 2008)