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Cuadros de sistematizacin del contexto externo e interno

Caractersticas del Centro Escolar (Contexto Externo)

Sistematice los elementos del Contexto Externo que incidan en su Centro escolar.

Caractersticas
particulares de la
Ubicacin Entorno familiar Entorno Programas de Contexto Marginacin
comunidad
geogrfica socioeconmico apoyo cultural y (INEGI, COEPO,
lingstico CONEVAL)

La escuela est El entorno El nivel Es un nivel En el municipio La diversidad De acuerdo con el


ubicada en Jess familiar es socioeconmico en suburbano, imperan los cultural es CONEVAL, Jess
mara, en la diverso: general de la existen viviendas programas de muy evidente Mara est situado
colonia lomas de poblacin es medio con los servicios ayuda social en el en el 9 lugar de
Por lo menos el
Jess Mara, calle bajo. En su mayora bsicos, sin como municipio, pobreza de los 11
60% de los padres
Misantla # 100. tienen como ingreso embargo an municipales y de existen zonas municipios del
de los menores
de 2 a 3 salarios existen zonas que gobierno, en donde el estado,
A 4 kilmetros del atendidos
mnimos, lo que no cuentan con eventualmente promedio de considerado como
centro del trabajan, el 30%
hace necesario que ello, sin agua algunas personas un nivel bajo de
municipio y a 15 como obreros y el
ms de un miembro potable, luz, empresas alfabetizadas pobreza y
del centro de la 10% como
de la familia drenaje. particulares lo en del 20 al 30 marginacin.
ciudad capital de empleados de
necesite salir a hacen y en %; mientras
Aguascalientes. alguna empresa o La fuente de
trabajar. cantidades que en otras el
institucin federal empleo es variada,
La extensin mnimas y de 90% tienen un
o de gobierno, El va desde la
territorial del forma selectiva. grado de
20% de ellos son albailera, servicio
municipio es licenciatura e
extensa y abarca profesionistas, a domstico, incluso un
diversas zonas del nivel Tcnico o autoempleo, postgrado
estado. Licenciatura; El 40 obreros en fbricas
% Restante e industrias,
trabaja solo un profesionistas en
miembro distintas reas,
quedndose el sobretodo los
otro en el hogar a residentes que
cargo de las habitan las zonas
labores propias de norte y noroeste
este. del municipio; la
ebanistera y la
Ms del 50% de
carpintera, fue
las familias son
durante muchos
extensivas,
aos la fuente de
quedndose los
ingreso ms
nios a cargo de
predominante, as
algn familiar de
como la
2 o 3er grado.
agricultura; sin
Casi el 40% de los embargo segn
menores estn a datos de INEGI
cargo de solo uno (2010) el ingreso
de los padres, ya bruto est
sea por divorcio o concentrado en la
porque son construccin.
padres o madres
solteras o viudos
(as).

Caractersticas del Centro Escolar (Contexto Interno)

Sistematice los elementos del Contexto Interno que incidan en su Centro Escolar.

Caractersticas de Mecanismos de
los alumnos comunicacin entre
Tipo de Recursos y servicios Organizacin y CEPS
(estilos de padres y maestros
escuela clima escolar
aprendizaje)

El centro de El alumnado est El edificio cuenta con


El colectivo en La interaccin de los Los consejos de
Atencin conformado por todos los servicios general no ha sido docentes con los participacin
Mltiple III menores de 3 a bsicos, para su
permanente, la padres de familia, se social,
atiende a 74 19 aos, los funcionamiento. Faltapermanencia de limita a las entrevistas conformados en su
alumnos con cuales cursan mobiliario adecuado alos docentes y iniciales y a algunas mayora por padres
discapacidad; desde 2 de las necesidades de directivos ha sido reuniones grupales y de familia, tienen
es considerada preescolar hasta algunos de los
de un ciclo orientaciones un participacin
de 3 de Secundario, alumnos. escolar, o en individuales, sin limitada, hasta el
organizacin siendo necesario ocasiones 6 o 3 embargo la asistencia momento su
Los materiales deben
completa, con formar grupos meses. Dicha de los mismos es organizacin ha
7 maestros, 3 multigrado. estar adaptados a las situacin no poca, y el sido simblica, sin
auxiliares, 4 condiciones del favorece la compromiso con el embargo en
Las condiciones
especialistas alumnado, aun es comunicacin proceso formativo conjunto con la
del alumnado se
( 2 Psiclogas, necesario realizar entre el personal, escaso, es muy poco asociacin de
caracteriza por
1 especialista adecuaciones a ellos y ni el clima de el porcentaje de ellos padres de familia
presentar
en gestionar otros confianza entre que entablan una se ha logrado
necesidades
comunicacin especializados (Tablet, los mismos; es comunicacin gestionar y
educativas
y lenguaje, 1 comunicadores, macro muy marcada la continua con la beneficiar a
especiales
terapista tipos, y de diferencia de trato escuela con fines alumnado con la
asociadas a
fsico), 1 estimulacin de acuerdo a las formativos. implementacin de
alguna
administrativo, psicomotriz fina unciones que programas como:
discapacidades,
2 intendentes, diversos). ejecutan dentro Comedores
distribuidas de la
1 maestro de de la institucin, Escolares, Proyecto
siguiente manera:
educacin limitando la de educacin fsica
fsica y 1 36 alumnos con unificacin de e inclusin en
director) discapacidad criterios al actividades cvicas
intelectual. momento de y deportivas a nivel
evaluar a los estatal; apoyo
8 alumnos con menores, al municipal para el
Parlisis Cerebral planear mantenimiento de
Infantil. actividades y al los espacios dentro
disear y fuera del edificio.
8 alumnos con
estrategias
Autismo.
especficas para
3 alumnos con disminuir las
discapacidad barreras para el
Motriz. aprendizaje; as
como para
9 alumnos con
determinar su
discapacidad
inclusin
mltiple.
educativa a una
1 alumno con escuela de
discapacidad educacin regular.
visual.

5 alumnos con
Sndrome Down
( D.I.).

3 alumnos con
hipoacusia.

1 alumno con
TDAH.

El estilo de
aprendizaje en el
groso del
alumnado es
auditivo y visual,
debido
principalmente a
la diversidad de
condiciones y
necesidades que
presentan.