Program terapeutic complex

Dislalie monomorf: Sunetul J

A. TERAPIE GENERAL

Nr. Etape Demersul terapeutic Exemple de activiti/tehnici

Crt.
1. Dezvoltarea -exerciii pentru -Exerciii de micare a braelor
motricitii brae n funcie de modul n care le
generale indic melodia care se aude n
boxe(de ex: braul stng l
ridicm,l lsm s cad,cu
braul drept la fel, apoi cu
ambele brae);

-gimnastica minilor -Se in pumni strni, apoi se

desfac n acelai timp la ambele
mini, deget cu deget pentru a le
numra;

-gimnastica gtului -S se creeze un dans doar prin

i a capului micrile gtului i a capului, n
funcie de ritmul melodiei
auzite.
2. Educarea -obinerea -Se propune un joc: Ne facem
respiraiei echilibrului inspir- mari cnd suntem ludai i
expir suntem mndri.Acum inspirm.
Ne facem mici cnd greim i
suntem vinovai.Acum expirm.

-mrirea capacitii -Se d un vas cu ap, care are o

respiratorii brcu i niste foie n drumul
ei spre cellalt capt.Trebuie s
sufle pentru a elibera calea
brcuei i s o ajute s ajung
la destinaie.
 -obinerea unui ritm -S respire n timp ce strnge i
respirator uniform deschide pumnii.Inspir cnd i
strnge, expir cnd i deschide.
3. Dezvoltarea -antrenarea -Apare pe ecranul tabletei o
motricitii motricitii faciale serie de imagini i imit rsul
aparatului cnd sunt amuzante i i umfl
fono- i desumfl obrajii, pentru a se
articulator observa ct de gras se poate
vedea pe tablet.

-antrenarea -Vede o serie de filmulee i la

motricitii labiale un moment dat apare un
personaj din desene animate el
va trebui s zmbeasc i s
rotunjeasc buzele ca i cum l-ar
pupa.

-motricitatea -Se va propune un alt joc, de

lingual data aceasta utiliznd limba: Se
presupune c aceasta este un lift
i trebuie s urce pn la ultimul
etaj i s coboare pn la
parter,n interiorul blocului, i
apoi este o cldire mai modern
care are n exterior liftul i
acelai lucru are de fcut.
i voi da s mnnce ciocolat ,
apoi cu limba ne vom terge
buzele i colurile acesteia.

-antrenarea -I se cere s demonstreze c el

micrilor cunoate noiunile de sus, jos,
mandibulare dreapta, stnga, eu cred c nu le
tie i l verific, punnd s-i
mite mandibula n diferite
poziii.

-antrenarea -I se prezint urmtoarea

micrilor velo- situaie: Noi iarna rcim i de
palatine aceea tuim,iar cnd suntem
 obosii, cscm.O s produc i
sunetele tusei i a cscatului n
moment ce spun, doar c o s le
realizez greit.Copilul m va
corecta i l voi pune s repete
pentru a reine i eu.
4. Dezvoltarea -formarea capacitii -Va aprea pe tabla interactiv o
auzului de difereniere serie de imagini cu animale i se
fonematic fonematic va auzizgomotul produs de
acestea.El va trebui s
reproduc sunetul auzit.Va
primi imagini cu: arpele-;
cucul: cu-cu; albina-bzzz-
bzzz; cinele-ham-ham; gsca:
ga-ga-ga, etc.
Apoi, i voi adresa o serie de
ntrebri, la care voi rspunde
greit i el va trebui s spun
varianta corect.ntrebrile vor
fi: Cum se aude vntul?()
Cum zice mama cnd vede c
te-ai lovit?(vjj-vjj)
Cum oftezi cnd eti
suprat?(vai-vai)
Cum faci linite cnd e
glgie?(off-off)

B. TERAPIA SPECIFIC

Nr. Etape Demersul terapeutic Exemple de activiti/tehnici

Crt.
1. Emiterea -prin imitaie -Ne aezm n faa oglinzii s
sunetului vedem ce modificri sufer fa
noastr cnd nvm s
pronunm corect litera
j.Rontunjim buzele, ridicm
vrful limbii n partea
anterioar a palatului, apropiem
 marginile limbii de molarii
superiori,iar limba o arcuim
puin n interiorul cavitii
bucale.Acum se poate
pronuna,dar nainte punem
dosul palmei aproape de gur i
pronunm, ca s ne nclzim i
minile c tot e iarn i este
frig.Cnd pronunm limba ne
vibreaz uor , nu numai
telefonul cnd sun.
2. Consolidarea -introducerea -Vom face un joc creativ pentru
sunetului j sunetului n silabe a-l stimula s participe cu
interes.
S vedem dac tii vocalele, iar
dac mi le spui vei primi o
bombonic.
Acum c le-ai spus pe toate
corect i lor le este frig, c
totui iarna nc nu s-a
terminat, l vom pune pe j s
le in de cald.Bate vntul din
partea stng i ele au ngheat,
s-l punem pe j acolo, dar
totui ia s vedem cum sun ele
mpreun?(ja,je,ji..)Acum le
este frig n partea
cealalt.(aj,ej,ij..).Vai sracul
j, s-a mutat i pe o parte i pe
cealalta, viscolul l-a npdit,
trebuie nclzit i
el.(aja,eje,iji..).ns dup ce s-a
nclzit,el consoan fiind s nu
par un prpdit,el s-a oferit s
le nclzeasc pe ambele
pri.Acum ce sunete au mai
ieit?(jaj,jej,jij...)n final c s-au
mprietenit, au format o hor de
cte patru persoane, s danseze
i ei un pic c toate le-au
 amorit.(jaja, jeje.jiji..)

-introducerea -Pentru c a ajutat literele s se

sunetului n cuvinte ncalzeasc copilul a primit o
cutie.i l-am ntrebat ce a gsit
n cutie.Era un jeleu i o
jucrie.Dup ce a savurat jeleul
i s-a jucat.Primete niste
imagini i trebuie s spun ce
observ .(jachet, joben, jder,
jerseu, jgheab, jeton, jar, cojoc,
crj, pijama, etajer, prjitur,
coaj, garaj, ruj, ambalaj, etaj,
pavaj).
3. Diferenierea -la nivelul silabelor -Ne vom ntrece cine pronun
sunetului corect i cel mai repede, ne
vom cronometra: aj, a, j, ,
a, ja, , j.

-la nivelul -Pe o tabl magnetic i se cere

cuvintelor s completeze cu j sau
urmtoarele structuri: -ale, -oc,
-ir, -ur, -apc, pr-it, pr-
itur.n funcie de cum a ales l
pun s citeasc cuvintele
formate, apoi i cer sa pun
cealalt liter pe care nu a ales-
o iniial, i s citeasc din nou
cuvintele.
4. Automatizarea -exersarea sunetului -i dau o foaie colorat pe care
sunetului n propoziii sunt scrise urmtoarele
propoziii,care vor fi citite de
logopat:
Jenica cea jucu s-a jucat cu
o jucrie nou.
Julieta a jurat c a mncat
jumtate de prjitur.
Pe etajer era un ambalaj i un
ruj, care l-am scpat pe jos.
-exersarea sunetului -Pentru c eu nu tiu prea multe
utiliznd imagini poveti, l zic s-mi fac o
poveste pe baza unei imagini,
n care apar urmaroarele
obiecte: jucrii, ruj, prjituri,
pijama, cojoc, etajer, jachet,
jeleu.

-exersarea sunetului -Pentru c el mi-a alctuit o

n poezii poveste,eu i voi da s citeasc
o poezie creat de mine:
Joi m-am jucat cu jucrii
C aa le place la copii,
Vineri am nvat-o pe Julieta
S-i ncheie Jacheta;
Jan smbt vrea s se joace
Dar Julieta nu-l las n pace.
Eu le zic:
-Hai la joc, la joc, la joc!
ns ei nu vor deloc!

-exersarea sunetului -Fiind un copil curios, eu o s i

n ghicitori spun o ghicitoare, iar dac va
ghici i spun ce e n dulapul gri:
Prin alun i prin stejar
Ghemotoacele de jar
Ct e ziua de mare
Strng alune
i le pun la pstrare
Se zresc: ba sus, ba jos
n joc sprinten i
voios.(veveriele)

-exersarea sunetului -Pentru c a ghicit, s-a dus s

n texte vad ce e n dulap i a gsit o
scrisoare pe care o va citi:
Joi am luat micul dejun cu Jan,
Julieta, Jana i Jenica.Dup
micul dejun, am savurat cte un
jeleu i am gsit cte o jucrie
pe etajer.Rujurile erau ale
Julietei i Jana nu a avut voie s
se joace cu ele.Ne-am uitat la
un film despre o jungl plin de
jaguari care jurau c sunt regii
junglei.Am avut curaj s ne
uitm la ntregul film.Cnd am
ajuns la trei jumtate, am
mncat prjiturile i nu ne-am
simit jignii cnd Jenica nu
mnca i ne privea.I-am
murdrit jacheta Janei, aa c i-
am dat cojocul jalnic pentru o
domnioara ca ea. A fost jale
pentru ea, i toat lumea a
plecat la ase jumatate, c Jana
ne-a judecat c jacheta i-am
ptat i ea va trebui s mbrace
cel mai jalnic cojocel, cnd ea
este un model.