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Planificacin 2

Institucin: Escuela Secundaria General Manuel Belgrano


Espacio curricular: Matemtica
Profesor del curso: Hctor Matas
Alumno residente: Castro Ezequiel
Curso: 5 ao A
Horas ctedras semanales: 4hs. (2 clases de 4 horas ctedras)
Tiempo aproximado: 5 clases (10hs ctedras)
Tema: Funcin cuadrtica

Objetivos
Que el alumno logre:
Interpretar grficas de funciones cuadrticas aplicadas en situaciones de la vida
cotidiana.
Comprender y analizar la definicin de funcin cuadrtica.
Representar grficamente funciones cuadrticas expresando el dominio y rango.
Encontrar el conjunto solucin de una ecuacin cuadrtica utilizando la forma la
frmula general.
Expresar la funcin cuadrtica en sus formas polinmica, cannica, y factorizada.

Contenidos
Funcin cuadrtica. Definicin. Grfica de la parbola. Eje de simetra. Vrtice de la parbola.
Ceros de la funcin, concavidad. Dominio y rango. Crecimiento y decrecimiento de una funcin.
Ecuacin cuadrtica, completa e incompleta, resolucin. Formas: polinmica, cannica y factorizada.

Metodologa

a) Estrategias
Planteamiento de una situacin de la vida diaria para el abordaje del tema
Dilogo dirigido
Lluvia de ideas
Motivar al alumno la participacin en clases.
Trabajo en clase
Trabajo prctico individual

b) Actividades
Clase 1
Para comenzar la clase plantear una situacin de la vida cotidiana que me permitir abordar el
tema de funcin cuadrtica analizando su grfico, y lo har a travs de una fotocopia donde los
alumnos trabajarn en grupo. La situacin sera la siguiente:

En un partido de la liga espaola, Barcelona contra Atltico Madrid, el jugador argentino


Lionel Messi a los 2 minutos antes de finalizar el partido anot el gol que dio la victoria a su equipo.
En el siguiente grfico podemos ver que el trayecto de donde pate la pelota hasta que llego al arco
es de 36 mts.
Cunto tiempo trascurro desde que pate la pelota hasta que entr en el arco? Cul es la altura
mxima alcanzada por la pelota? A los cuantos segundos la pelota alcanza su altura mxima?

seg

A partir de esta situacin problemtica podemos llevar a cabo el anlisis de la parbola,


determinando el punto mximo (o mnimo) de la parbola, la concavidad de la misma.
Luego comenzar a escribir en el pizarrn la manera formal la definicin de funcin cuadrtica.

FUNCIN CUADRTICA
Se denomina funcion cuadrtica a aquella funcin polinmica (de segundo grado) de la forma:
Y = + + , siendo a,b y c nmeros reales y a0.
En la funcin cuadrtica a , b y c se llaman coeficientes. Los trminos de la funcin reciben los
siguientes nombres:
: Trmino cuadrtico
: Trmino lineal
C: Trmino independiente

Ejemplos de funciones cuadrticas


1) = 2 2 + + 1
2) = 5 2 2 1
3) = 2 +
4) = 2 + 5

*Determina los coeficientes de las funciones mencionadas.


GRFICA DE LA FUNCIN

Grafica las siguientes funciones realizando la tabla de valores:

= 2 = 2

La representacin grfica de una funcin cuadrtica es una curva, la cual se la denomina parbola.

ANALISIS DE LA FUNCIN

CONCAVIDAD
Al trazar la grfica de la funcin cuadrtica esta se abre hacia arriba o se abre hacia abajo, lo que
est indicado por el signo del coeficiente a que acompaa a 2 , es decir:
EJE DE SIMETRA DE UNA PARBOLA

El eje de simetra es una recta vertical para al eje Y que atraviesa la grafica de la parbola por su
vrtice y el eje x. La ecuacin para encontrar el eje de simetra de una funcion cuadrtica es:


= 2

VRTICE DE LA PARBOLA

El vrtice de la parbola es un punto de su eje de simetra, es el punto mximo o mnimo de la funcin.


Las coordenadas del vrtice de la funcin son las siguientes: ( , )

= = ( 2 )
2

Calcular el vrtice la siguiente funcin

Para comprobar si los alumnos comprendieron el tema, escribir los siguientes ejercicios para ser
trabajados en el tiempo que resta.

*Calcula el vrtice de las siguientes funciones:

= 2 4 + 3 = 2 2 + 12
Clase 2
Comenzar la clase preguntando si entendieron las actividades propuestas la clase anterior, y si
tienen alguna dudas. Luego har un breve repaso de lo visto la clase anterior

INTERSECCIN CON LOS EJES

Ordenada al origen
Es el punto de interseccin de la grfica con el eje Y, es decir que f(0)=C.

Ceros de la funcin
Se llaman as a los puntos donde la grfica de la funcin corta al eje X

Al igualar la funcin a 0 se obtiene la ecuacin cuadrtica: 2 + + = 0


La frmula para encontrar las races o ceros de la funcin es:

2 4
1, 2 =
2

Actividades
Calcular las races de las siguientes funciones

Y = 2 + 2 3
Y = 2 2 + 4 5
Y = 2 + 2
POSICIONES RELATIVAS RESPECTO DEL EJE X

Hemos visto que las races de una parbola: = 2 + + , se calculan mediante la frmula:

2 4
1, 2 =
2

Al radicando 2 4 se lo llama determinante, ya que el valor del mismo sirve para discriminar
la naturaleza de las races y se lo simboliza con la letra griega (delta).

= 2 4

Si >0 entonces las races son reales distintas (la parbola intercepta al eje x en dos puntos)
Si =0 entonces las races son reales iguales (la parbola intercepta al eje x en un punto)
Si <0 entonces las races no son reales (la parbola no intercepta al eje x)

Escribir en el pizarrn las siguientes actividades, donde los alumnos pasarn al pizarrn a resolver
de manera individual los ejercicios.

Actividades
Calcular el valor del discriminante e indica el tipo de races de las siguientes funciones:

1) = 2 + 2 3

2) = 2 + 2 + 2

3) = 2 4 4

4) = 2 + 2 + 1
Clase 3
Comenzar la clase preguntando sobre dudas de lo visto hasta el momento, y realizar un breve
repaso de lo visto en la clase anterior. Luego empezar explicando lo que es el dominio y rango de una
funcin.

DOMINIO DE UNA FUNCIN


El dominio de una funcin son todos los valores reales que la variable independiente X puede
tomar y la grfica queda bien definida. Se pueden expresar esos valores del dominio con notacin de
conjuntos o intervalos.
Dom(f)=R o Dom(f)= (-,)

RANGO DE UNA FUNCIN


El rango de una funcin es el conjunto formados por la imgenes, son los valores que toma la
funcin Y (variable dependiente), y su valor depende del valor que le asignamos a X.
En la funcin cuadrtica Y = 2 + + , con a 0, podemos observar lo siguiente:

1) Si a>0 , el rango es: Rgo=[ , )


2) Si a<0 , el rango es: Rgo=(-, ]

Ejemplo

Dada las siguientes funciones cuadrticas, determine en cada caso su dominio y su rango.
CRECIMIENTO Y DECRECIMIENTO DE UNA FUNCIN. MXIMOS Y
MNIMOS

Una funcin cuadrtica continua es creciente en un cierto intervalo de su dominio cuando al


aumentar los valores de la variable independiente , aumentan los valores de la variable dependiente.

Si 1 < 2 (1 ) < (2 )

Una funcin cuadrtica continua es decreciente en un cierto intervalo de su dominio cuando al


aumentar los valores de la variable independiente , disminuyen los valores de la variable dependiente.

Si 1 < 2 (1 ) > (2 )

En general, dada la funcin Y = 2 + + , se verifica que:

Si a>0, la funcin:
Alcanza un mnimo en el vrtice de la parbola
Decrece en el intervalo (-;Xv]
Crece en el intervalo [Xv; )
Si a<0, la funcin:
Alcanza un mximo en el vrtice de la parbola
Crece en el intervalo (-;Xv]
Decrece en el intervalo [Xv; )

Antes de finalizar la clase, preguntar a los alumnos cuales fueron sus dudas, y demostrar a los
alumnos como se resuelve el primer punto, para luego ellos realizar los dems.

Actividades

Indicar el dominio y rango de las siguientes funciones cuadrticas, y determinar el crecimiento y


decrecimientos de las mismas.

1) = 2 + 2 1

2) = 2 + 4

3) = 2 3
Clase 4
Para iniciar la clase preguntar a los alumnos las dudas que tienen y realizar un breve repaso de lo
que fuimos viendo hasta ahora. Luego comenzar con lo que es una ecuacin cuadrtica, y la
resolucin de la misma (conjunto solucin).

ECUACIN CUADRTICA

Las ecuaciones cuadrticas o de segundo grado son las expresiones de la forma 2 + + = 0,


con a0.

Ecuacin completa
Una ecuacin cuadrtica est completa cuando a, b y c son distintos de cero.
Ejemplo: 2 + 2 3 = 0
Para resolver una ecuacin de segundo grado utilizamos la frmula:
2 4
1, 2 = 2

=1 =2 = 3
(2)(2)2 4(1)(3) 24+12 24
, = = =
2(1) 2 2
2+4 24
= =1 = = 3
2 2

* Resolver las siguientes ecuaciones


1) 2 2 8 6 = 0
2) 2 4 + 3 = 0

Ecuacin incompleta
Una ecuacin cuadrtica o de segundo grado est incompleta si alguno de los coeficientes b o c, o
ambos, son iguales a cero.
Cuando b y c son iguales a cero:
2 =0 3 2 = 0 7 2 = 0 = 0
0 0
2 = (ej.) 2 = 3
= 0 = 0 = 0
=0
Cuando c es igual a cero:
2 + = 0 Extraemos factor comn x:
( + ) = 0 = 0

=

2 + 2 = 0
( + 2) = 0 = 0 = 2

Cuando b es igual a cero:


2 + =0 Despejamos:
2 =

1,2 =

2 2 18 = 0 2 2 = 18 = 9
= 3 = 3

Para la siguiente actividad los alumnos formarn grupos de no ms de 4 personas para resolver los
siguientes ejercicios de ecuaciones cuadrticas, para luego discutir el resultado de los mismos.

Actividades
Resolver las siguientes ecuaciones
1) 3 2 12 + 12 = 0
2) 2 + 2 = 27
3) 2 25 = 0
1
4) 2 2 = 0

5) 2 2 = 0
Clase 5

Para iniciar la clase har un breve repaso de lo que fue las ecuaciones cuadrticas, as
continuaremos con la ultima parte de funciones cuadrticas, y explicar las distintas formas en la
funcin en forma de ecuacin puede aparecer.

FORMAS DE LA ECUACIN CUADRTICA

La funcin cuadrtica puede ser expresada de distintas maneras. Las formas en la que pueden ser
presentadas son:

a) POLINMICA
Es una funcin de la forma = 2 + + , 0 , ,
Ejemplo: = 3 2 + 5

b) CANNICA
Es una funcin de la forma = ( ) +
En esta forma de presentarse la funcin, el vrtice tiene las coordenadas ( , ), y el eje de
simetra se reconoce con facilidad.
Ejemplo: = 2( 3) + 5
Vrtice : (3; 5)
Eje de simetra: x=3

c) FACTORIZADA
Es una funcin de la forma = ( 1 )( 2 ). En esta forma de presentacin de la
funcin las races de la misma se identifican de forma inmediata.
Ejemplo: = 4( 3)( + 2)
Races: 1 = 3 2 = 2

Para pasar de una forma a otra

Se desarrolla el cuadrado POLINMICA


de un binomio
= 2 + + Se aplica propiedad distributiva

CANNICA FACTORIZADA
= ( )2 + y = a(x x1 )(x x2 )
Se completa cuadrados Se buscan las races
(o se busca el vrtice)
CUADRADO DE UN BINOMIO
( + )2 = 2 + 2 + 2
( )2 = 2 2 + 2

COMPLETAR CUADRADOS
DESCRIPCIN PROCEDIMIENTO EJEMPLO
Dado un polinomio 2 + + 2 + 10 + 28
Sumando y restando el cuadrado 2
2 2 2
10 2 10 2
del cociente del coeficiente de x + + ( ) ( ) + + 10 + ( ) ( ) + 28
2 2 2 2
entre 2
Agrupando trminos se obtendr 2 2 ( 2 + 10 + 25) 25 + 28
un trinomio cuadrado perfecto ( 2 + + ) +
22 22
Factorizando este trinomio a un 2 2 ( + 5)2 + 3
binomio al cuadrado se obtiene ( + ) +
2 4

BUSCAR RACES
Se iguala la funcin cuadrtica a cero, y luego buscamos los valores de 1 , 2 mediante la frmula:
2 4
1, 2 = 2

Luego reemplazamos los valores de 1 , 2 en : a(x x1 )(x x2 )

Ejemplos (como pasar de forma cannica o factorizada a la forma polinmica)


y = (x 2)2 + 3 (Forma cannica)
y = x 2 4x + 7 (Forma polinmica)

1
y= (x 2)(x 5) (forma factorizada)
2
1 7
y = 2 x 2 2 + 5 (forma polinmica)

Para terminar la clase, escribir en el pizarrn una serie de ejercicios. Luego los alumnos pasarn al
pizarrn para resolver las ecuaciones de segundo grado. Para afianzar los conocimientos de los chicos
les entregar segundo trabajo prctico el cual tendr fecha de presentacin la clase siguiente.
Actividades
1)Expresar las siguientes funciones en la forma en que se pide.
* = 2 4 + 3 (pasar a cannica)
* = 2( 3)2 2 (pasar a polinmica)
* = 2 + 2 2 (pasar a factorizada)

Evaluacin (unidad)
Criterios
Habilidad para observar y recordar
Comprensin e interpretacin de las grficas de funciones
Manejo adecuado de los instrumentos
Instrumentos
Observacin del trabajo en clase
Participacin e inters durante el proceso de aprendizaje
Presentacin de trabajo prctico de funciones cuadrtica en tiempo y forma.

Bibliografa
Latorre, Mara Laura. Spivak, Laura. Kaczor, Pablo J. 1998. Matemtica 9. Buenos Aires:
Ediciones Santillana.
Cabrera, Mauricio Huircan. Valds, Katherina Carmona. 2013. Gua de aprendizaje N4.
Santiago de Chile: RR Donelli,
Berio, Adriana. Colombo, Mara Lucila. DAlbano, Carina. Sardella, Oscar. Zapico, Irene.
Arroyo, Daniel. 2001. Matemtica 1. Buenos Aires: Ed. Puerto de Palos.