1.

Que es la Psicologa del Desarrollo Humano

La psicologa del desarrollo es una rama de la psicologa que estudia los cambios
conductuales y psicolgicos de las personas, durante el periodo que se extiende
desde su concepcin hasta su muerte, y en todo tipo de ambientes, tratando de
describirlos y explicarlos en relacin con el propio sujeto, as como en relacin
con las diferencias que existen entre ellos; a fin de poder
llegar a predecir los comportamientos y, como diran los
tericos del ciclo vital, "optimizar el desarrollo".

2- Menciones las diferentes etapas ciclo de la Vida.

Periodo prenatal

Comprende el proceso de desarrollo que tiene lugar entre la

concepcin y el nacimiento, el tiempo en que el organismo
humano crece de una clula a miles de millones de clulas.

Periodo primera infancia.

La infancia que se extiende hasta este periodo, es una etapa de cambios

increbles en el que se desarrollan la capacidad y la coordinacin motora del
nio, as como sus capacidades sensoriales y lenguaje, aprenden a expresar
sentimientos y emociones bsicas y desarrolla cierta independencia y sentido de
s mismo.

Periodo de la niez temprana o preescolar.

Durante los aos preescolares los nios continan su rpido crecimiento fsico,
cognoscitivo y lingstico, ahora pueden cuidarse mejor, empiezan a desarrollar
un auto concepto as como la identidad.

Periodo de la niez intermedia o escolar

Durante la niez intermedia, los nios hacen avances notables en su habilidad
para la lectura y la aritmtica; para comprender su mundo y para pensar de
manera lgica. El logro acadmico adquiere una importancia vital, lo mismo un
ajuste exitoso con los padres.

Periodo de la adolescencia

La adolescencia es el periodo de transicin entre la niez y

la vida adulta durante el cual acontece la maduracin sexual,
empieza el pensamiento de operaciones formales y ocurre la
preparacin para ingresar al mundo de los adultos. Una tarea
psicosocial importante de esta etapa es la formacin de una
identidad positiva. A medida que los adolescentes buscan
una mayor independencia de padres, tambin desean un mayor contacto y un
sentido de pertinencia y compaa con sus padres.

Periodo de la juventud

Durante los aos de juventud o vida adulta temprana, deben resolverse retos
importantes como alcanzar la intimidad, elegir carrera y lograr xito vocacional.
Los jvenes enfrentan otras decisiones como el matrimonio, la leccin de pareja
y la posibilidad de convertirse en padres. Muchas de las decisiones tomadas
establecen el escenario para la vida posterior.

Periodo de la madurez.

Durante este periodo, mucha gente empieza a sentir que el tiempo se le escapa.
En esta edad las personas llegan a su mayor y ltimo crecimiento o desarrollo
corporal humano, en esta etapa ya son lo suficientemente maduros para tomar
alguna decisin, como el matrimonio, los hijos, negocios, etc.

3- Defina los Siguiente Teora que sustentaron la Psicologa del

Desarrollo Humano.

Teora del Piaget: Denominada perspectiva del desarrollo cognitivo se enfoca

en la forma en que los nios construyen el conocimiento y como cambian estas
construcciones con el tiempo; pensando Queen ellos era natural intentar dar
sentido a su mundo; se defini por parte de esta teora que durante la infancia,
la niez y la adolescencia, los muchachos desean comprender el funcionamiento
del mundo social y fsico, sealando 4 etapas bien definidas:

Sensorio motora: Del nacimiento hasta los 2 aos

Pensamiento pre-operacional: Desde los 2 hasta los 6 aos

Pensamiento concreto: 7 aos a la adolescencia temprana

Pensamiento formal: De la adolescencia en adelante.

Teora del procesamiento de la informacin: Esta propone que el

conocimiento humano consta de hardware y software mentales. El hardware
mental se refiere a las estructuras cognitivas, como las diferentes memorias
donde se almacena la informacin. El software mental comprende el conjunto
organizado de procesos cognitivos que permiten que las personas realicen
tareas especficas.

Teora de Vygotsky: Destac que el pensamiento del nio no se desarrolla

dentro de un vaco, sino que est sujeto a las influencias del contexto
sociocultural que crece. Se enfoc en la forma en que los adultos transmiten a
sus hijos las creencias, costumbre y destrezas propias de su cultura; l pens
que uno de los objetivos fundamentales de toda sociedad es que los nios
adquieran ciertos valores y destrezas culturales esenciales y as contrastar cada
aspecto del desarrollo infantil con este teln de fondo.

El enfoque ecolgico y sistmico: Este enfoque nos seala, la teora

ecolgica, en el cual se menciona que el desarrollo humano es inseparable del
contexto ambiental en el que se desarrolla una persona, este enfoque propone
que todos los aspectos del desarrollo estn interconectados. Teniendo los
siguientes postulados:

Teora de Bronfenbrenner: Propone que la persona en desarrollo forma parte

de una serie de sistemas complejos e interactivos; dividiendo el entorno en 4
niveles:

1. Microsistema, que consiste en las personas y objetos en el entorno

inmediato del individuo.

2. El Meso sistema: conecta entre s a todos los microsistemas.

3. El ecosistema se refiere a las situaciones sociales que quiz la persona no
experimenta directamente, pero que pese a ello influyen en el desarrollo.

4. El microsistema, que es un contexto ambiental ms amplio, en el cual las

culturas y subculturas que engloban a las anteriores.

Teora de la competencia-presin ambiental: De acuerdo a esta, las personas

que adaptan de manera ms eficaz cuando logran un buen ajuste entre sus
competencias o destrezas y la presin ambintalo las demandas que les impone
el entorno. Explica como los adultos mayores funcionan en su entorno, pero
tambin aplican a todo el ciclo vital.

Perspectiva del ciclo vital, optimizacin selectiva con compensacin y

perspectiva del curso vital: De acuerdo con la perspectiva del ciclo vital, el
desarrollo humano es multifactorial y ningn modelo individual es capaz de
explicarlo. Presentando este modelo Paul Baltes y colegas idearon un modelo
cuyo punto clave es especificar que el desarrollo humano es complejo y que no
se puede comprender mediante una sola disciplina, Identificando cuatro
caractersticas del ciclo vital:

1. Multidireccional dad; teniendo en cuenta que el desarrollo supone tanto el

crecimiento como el declive.

2. Plasticidad: Muchas destrezas pueden aprender o mejorar con la prctica.

3. Contexto histrico: Desarrollo dentro de circunstancias determinadas.

4. Causalidad mltiple: Enmarcado en los factores biolgicos, psicosociales y

socioculturales.

4- Que es un Periodo Crtico en el Desarrollo Humano. Ponga Ejemplo

Un periodo crtico o lmite de tiempo para el desarrollo de las funciones cognitivas

en el nio. Pasado el mismo, es mucho ms difcil o casi imposible realizarse y
nunca con las mismas condiciones que dentro del mismo. Este concepto puede
aplicarse al lenguaje, existiendo una fase crtica para su adquisicin por medio
de un desarrollo explosivo de las capacidades lingsticas. Ocurre durante el
periodo preoperatorio de Piaget (desde los 12-18 meses hasta la edad escolar),
pues los aspectos fundamentales del lenguaje se adquieren en un breve lapso
de 3-4 ao.

Igualmente, en este tiempo tiene lugar la lateralizacin funcional del cerebro. Es

una asimetra funcional, que corresponde con el proceso de especificacin de
funciones cognitivas en un hemisferio cerebral determinado.

5- Menciones los Factores Interno y Externos que influyen en el

Desarrollo Humano

El hombre interviene en el medio porque lo quiere dominar y quiere ajustarse a

l. La modificacin del medio puede ser:

Del ambiente externo superficial: modifica el clima, vegetacin,

terrenos, etc.

Del ambiente externo profundo: modifica la forma de la vida, la fauna, la

atmsfera, etc.

El Desarrollo Humano Factores internos y externos que influyen en el desarrollo

humano Los factores que influyen en el desarrollo Humano pueden ser:
Herencia. Herencia. Medio Ambiente. Maduracin.

Herencia

Trasmisin de caractersticas fsicas de padres a hijos a travs de los genes

desde los abuelos ms lejanos a los nietos, de generacin a generacin; a travs
de unos corpsculos llamados cromosomas constituidos por millares de nudillos
llamados genes y que es estudiada por la ciencia llamada gentica.

Aprendizaje: es un proceso de adquisicin, cambio y modificacin de conductas

y conocimientos duraderos que se dan como consecuencia de la experiencia
hecho o situacin; que moldea, predispone, regula o dirige la conducta efectiva.
Es un factor que aparece en todo individuo.

Educacin: Es importante para poder reforzar todo lo aprendido.

Tambin se debe de destacar como la higiene y los cuidados bsicos seguidos

por los adultos responsables del nio, que adems deben satisfacer sus
necesidades de sueo y reposo, actividad, alimentacin.
6- Ponga Ejemplo de los diferentes tipos de mbitos.

La dimensin del proceso educativo desde una perspectiva global se concreta

en los siguientes mbitos:

Proceso de aprendizaje.

Proceso de enseanza.

Formacin docente.

Recursos y materiales de aprendizaje.

En cada una de estas reas puede y debe tener lugar un proceso de innovacin
para que se puedan adaptar a los tiempos actuales caracterizados por la
constante evolucin.