ee Cirsium cumechr nastaqienars. (ns dare soi de salecins] “unc darned ‘ie de arr pean, a aguacn stpowesa se evoearas apendicna es det da tecanaseiete das cares fuese hn de bowie protest enestepoceso pre qe Tos ae sues apes da for lite Le sapunds de lchos fron a da adc peso ‘pep rin para spa ee steal Sens nl prvecs de oman yea en sui, ate a fa gat tere con la aldes de meatal Seenaje cuando eins et lems Laeruaein quer sete sae scl, presents as primer dates pore can, ocabaremos a sein eine ele yu este ese prio deste una ceia pie stepostinpedagtteo fe incorare legucn canta de sendspsec vatain rain dagnstea ee ae) cat rene Pee a od ' : ee ea) ‘ > os gia deuce cl eee ron aos sealed cunt ec ere in Pee STEPS corset on OT canteen err cael cont ces et eer ete eee es cre eee be ican ese ur esa él slat 0s js tes xavan or exo shla nist demesne Doses se ayer els sips el presorte debee amr sts ct oe ees ee See te mere eet crac ean ce aprotrin de ascapra nso patel pasnEWALUACION CURRICULAR PREWEABASCADELA NALUACION Es necesarioevaliarel mismo en forma continua en sus sspectos tanto CURRICULAR (Camo el suricuo no es lao estate, pues esta bseaco ‘iemie, ola alae on rogue coi aeoat0 sisternatice da datos usnttatvos yevailalwos onnscesidadoe cambantac ‘epee corerr saa eves 7 ‘aan le i rr qa co saga Tay onsen de etates verte ‘Slstnsintiny seperece LAALTERDISTNA PARA LA EVALUACION CURRICULAR: (GEFINICIONES OF FVALUACION CURRICULAR TAECTODT ‘UWE ATAELACHTES tire» ctina ou esl {kere arte nate TAREALDAD DEL! EVALUACION CURRICULAR: etiam po ann pronase ce enn. 135) Frenie a desyasiado réloda de lo snalaarla secuenclsy vganizatin de las asignatutas yas unidades fematicas, (a cual ‘esnecesara pera sumamente incomplete), deen cansierase tambien los necesidaces sociales, el meroaco de tabla, las caractorsicas do los oducandos y dacontas, se aeidacos y recursos clsactioes ye 1000 tpo. Ello porta mas aia co Ics asoxtos oetenstas e510, Intemas del curicul. Y rents al proolems ce alstorstonar levaluseidn a causa da dversos interases humans, la alent 3 ‘slablecer unrmodelo patcipalva en el que $2 ncluyan actvamente dos los agentes iwoluctados. alumi, docentes, aciministracores, evaluscares, emaleadores, st L Promise metodolocica de loc métodoe cualtathoe, de scusrao a saveFUENTE, DIAZ EARRIGA, A. Fide (1990). Matacoiogia del wiseio cutisular para educacién superior Nexo: Tras, DEACUERDO A STUFFLEBEAW (1071) Ta evaluaeién cunieular ‘deoe catsfacer aie iirpeteaheiriettin ti ngucana_nlevan, este, see dann yf ‘Adare, Go aeusrae con sumnoge cumtouler,ropOne: LAEVALUACION DE CONTEXTO (De tno clagnSstiso) LAEWLUACION DE ENTRADA O DE INSUMOS (De tp daar dstieo] LAEVALUACION DE PROCESO [De too termatv0 y como oxaluacion iwsina LABvALUACION DE PRODUCTO (Evstuacibn sumarlay ‘ome evaluaciin eterna) DEACUERDO CON ARREDONDO (of) ARNAZ (9st rl ‘debe distgu. Ls evatuazian eurteuta | TaLIAg au GE IAEA cecsts yas as apes uh ca | TOS DE SVALUACION CURRICULAR. EGHLUACION DEL CONTEXTO Rondimienta eeadémica (cumpliionto dol plan de eetdles) EVALUACION EXTERNA EVALUAGION DE ENTRADA EXALUACION DE PROCESO Congruencla Viebiidac {Sau uacIONINTER NA aha Intearavion EFICIENCIA vigonsia EFICAG } oy EVALUACION DE PRODUCTO. —— Relaciones costa heretic Cantrastaciin de resullads con aks EFICIENCA insttuoiones lanes EFIOASIA Funsiones prafesionales Nertad0 detabaio [Solucion de problemas ce! ra camunioas