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Faculdade de Educao
Laboratrio de Pesquisa em
Ensino de Qumica e
Alessandra Meleiro Telemtica Educacional
Marcelo Giordan 1
Texto LAPEQ n:09 Alessandra Meleiro - Marcelo Giordan
Est se tornando lugar comum nos meios de divulgao cientfica encontrar representaes de
segmentos de molculas de DNA, de interaes entre drogas medicinais e enzimas, de superfcies
metlicas varridas em nvel atmico. Mesmo logomarcas de empresas esto sendo veiculadas
com base em arranjo atmico ordenado a baixas temperaturas. Todas essas representaes
apiam-se em imagens geradas por meio de aplicativos computacionais, que coletam dados
a partir de medidas precisas (obtidas por difratmetros de raios X, espectrofotmetros ou
microscpios de tunelamento) resultantes da interao entre radiao e matria, ou a partir de
clculos, tambm computacionais, baseados em teorias sobre a estrutura da matria.
Diante dessa veiculao disseminada de imagens cientficas pela mdia, torna-se importante
discutir a gnese dessas representaes, tanto no que diz respeito aos meios empregados para
realiz-las como no que se refere ao pensamento cientfico que as idealiza. Neste artigo,
apresentamos uma proposta para aproximar o professor dessas discusses, com a utilizao de
um aplicativo hipermdia desenvolvido para narrar as representaes imagticas de modelos de
estrutura da matria. Apresentamos tambm alguns conceitos em que se baseia a criao da
hipermdia e relatamos uma experincia de futuros professores no seu uso em laboratrio.
O termo multimdia, no entanto, assume hoje uma amplitude maior, j que integra em um nico
meio informaes visuais e sonoras, dispensando uma grande quantidade de dispositivos, como
projetor de slides e leitores de CD e de vdeo, para acion-las.
Atualmente muito mais usuais que os sistemas multimdia, os sistemas hipermdia ( juno de
componentes hipertextuais e multimdia ) voltados para o ensino esto sendo produzidos em larga
escala e disponibilizados na Internet ou em suporte CD-ROM. Se adotarmos a idia de hipertexto
como uma estrutura semntica na qual os textos so vinculados por meio de associaes e
ampliarmos a noo de texto de modo a incorporar representaes imagticas e sonoras,
poderemos tratar os sistemas hipermdia como plataformas de alto valor cognitivo para a
construo de significados.
Muitos estudos tm relatado que os temas relacionados geometria molecular encontram-se entre
aqueles em relao aos quais estudantes de nvel secundrio e universitrio encontram maiores
dificuldades do tipo perceptivo e epistemolgico (Furi e Calatayud, 1996). Trata-se portanto de
temas a serem considerados no desenvolvimento de estratgias de ensino que faam uso de
recursos computacionais, especialmente por sua capacidade de representao grfica. Por outro
lado, parece igualmente importante aproximar o computador instrumento presente nos
laboratrios dedicados ao estudo da estrutura da matria das propostas de ensino, uma vez que
esse instrumento tem permitido desenvolver uma racionalidade prpria dessa rea do
conhecimento.
http://www.iar.unicamp.br/pgmultimeios/pesquisa/a_meleiro/1.htm
Abrindo a seo Representaes cientficas est um tema bastante atual da qumica, no qual as
aplicaes da qumica terica computacional (como alguns cientistas da rea preferem cham-la)
se aproximam do cotidiano de muitas pessoas, as drogas medicinais. O vdeo de abertura
apresenta de maneira bastante ilustrativa os estgios de desenvolvimento de frmacos com o
auxlio de programas de modelagem molecular, mostrando diversas formas de representao de
enzimas e substratos. Nessa seo, pode-se interagir ainda com modelos de simulao de reao
qumica e de orbitais atmicas e com sistemas moleculares capazes de rodar e transladar
mediante o comando do usurio por meio do mouse.Em oficina recentemente realizada com
futuros professores de qumica (alunos do curso de prtica de ensino), pudemos aplicar testes de
avaliao do CD, com o objetivo principal de observar o comportamento dos participantes ante o
recurso de hipermdia desenvolvido. Um estudo mais detalhado sobre as possibilidades de
utilizao de hipermdia em cursos de formao de professores est em andamento, no sendo
este o espao adequado para relat-lo.
Quanto s formas de utilizao do CD em sala de aula, foram propostas aplicaes dentro de uma
unidade de ensino, para ilustrar a anlise de uma situao especfica ou para a fixao de um
contedo. Um consenso percebido entre as respostas de avaliao foi que a no-linearidade do
sistema de interesse, por possibilitar a interligao de diversas temticas, permite utilizaes
interdisciplinares, tendo sido eleitas as disciplinas: fsica, qumica, biologia, comunicao e
educao artstica.
Consideraes finais
Sabemos que os alunos so aprendizes vorazes por descobertas (assim como os primeiros
navegadores) quando a mediao passa pela informtica. Porm, deix-los deriva na
navegao no significa necessariamente que ocorrer aprendizagem. A direo do rumo da
embarcao passa a ser sinalizada pelo professor-guia, que lhes fornecer as orientaes para
que possam potencializar as informaes e os recursos oferecidos pelo sistema hipermdia,
propiciando-lhes maior liberdade para instaurar o processo de construo do conhecimento. Dessa
maneira, o educador e a instituio educacional passam a ocupar um novo papel dentro do ensino,
renunciando ao controle unilateral do fluxo de informaes, o que permite fornecer os cdigos para
a interpretao das informaes e estabelecer onde e quando se poderia acess-las (Meleiro,
1998).
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Texto LAPEQ n:09 Alessandra Meleiro - Marcelo Giordan
Referncias bibliogrficas
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Justi, R., Gilbert, J. A cause of ahistorical science teaching: use of hybrid models. Science
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I. HARGITTAI. HARGITTAI, M.. The use of artistic analogies in chemical research and education.
Leonardo, v. 27, n. 3, p. 223-226, 1994. MIT Press Journals, Cambridge.
1. A conceituao desses termos ainda objeto de discusso. Utilizaremos uma que nos parece
mais adequada. Outras definies podem ser obtidas de Lemos (1998) e Tolhurst (1995)