Inmadurez o Trastorno del desarrollo

Existen varios tipos de inmadurez

Inmadurez psicolgica

Entendemos como falta de madurez o inmadura a la persona que no tienen actualizadas al

mximo sus potencialidades, sean stas de carcter psicomotriz, intelectual, o afectivo, en
relacin al momento cronolgico considerado y segn un determinado modelo tipo o
patrn, todava no adulto, falta de manejo en todos, o en algunos campos o habilidades
del conocimiento humano.

La persona inmadura no ha llegado a termino en el desarrollo de todas o algunas sus

capacidades como ser humano, ya sean cognitivas, afectivas, de comportamiento o fsicas.
Muchas veces se expresa en falta de responsabilidad y en el miedo a tomar decisiones
por temor al fracaso

Inmadurez neurolgica

Un prematuro que no haya desarrollado completamente su sistema nervioso en el tero

materno podra tener sus funciones cerebrales inmaduras, hasta lograr llegar a su
desarrollo adecuado. Entre los signos que denoten inmadurez en las funciones cerebrales
se incluyen:

Fisiolgicas: Ahogarse con mucha frecuencia, cambiar frecuentemente de color, y respirar

irregularmente o tener frecuencia cardaca irregular.

Motoras: Retorcerse, sufrir entumecimiento muscular, cojear o estar imposibilitado de

permanecer erguido.

Estados de la Consciencia: Incapacidad para estar alerta o sufrir un estado de nerviosismo

constante.

Atencin: Problemas para focalizarse en una persona en particular o prestar atencin;

cansarse rpidamente cuando se interacta con alguien.

Autorregulacin: Dificultad para calmarse luego de haberse puesto nervioso

El hecho de comprender y darse cuenta de que su hijo est retrasado en cualquier rea
particular del funcionamiento neurolgico la ayudar a satisfacer mejor sus necesidades y
a ayudarlo a adaptarse al entorno que lo rodea y as facilitar su desarrollo y crecimiento.

Se diferencia del retraso mental que consiste en un aprendizaje incompleto de las

habilidades cognitivas durante el desarrollo humano, que conduce finalmente a
limitaciones sustanciales en el desenvolvimiento normal. Se caracteriza por un
funcionamiento intelectual significativamente inferior a la media, que tiene lugar junto a
limitaciones asociadas en dos o ms de las siguientes reas de habilidades adaptativas:
comunicacin, cuidado personal, vida en el hogar, habilidades sociales, utilizacin de la
comunidad, autogobierno, salud y seguridad, habilidades acadmicas funcionales, ocio y
trabajo.

Inmadurez emocional

Las personas que llegan a la edad adulta pero siguen viviendo como adolescentes, sufren
el Sndrome de Inmadurez Emocional. Son personas con una edad de 30, 40, o mas aos
que viven como adolescentes.

El llamado sndrome de Peter Pan en alusin al personaje que vive en el pas del nunca
jams, un mundo en el que el tiempo no pasa, solo habitado por nios. Y cuando Peter
Pan se entera que el no es el padre de estos nios, siente un gran alivio, y esto es lo que
les pasa a las personas que padecen este sndrome:no quieren dejar de ser hijos para
pasar a ser padres.

Estas personas disfrutan de las ventajas de ser eternos adolescentes, sin preocuparse por
el paso del tiempo, sin la responsabilidad que implica ser padre, ni el compromiso afectivo
de estar en pareja y formar una familia.

Por el contrario, sienten que comprometerse con una persona y asumir la responsabilidad
de hacerse cargo de una familia, coarta su libertad.

Es esta una libertad de hacer y deshacer lo que tiene ganas, olvidando que un ser adulto
es aquel que si bien es libre, afronta las consecuencias de sus actos, de las que el
inmaduro no quiere saber nada, siempre en una eterna juventud.

Una vez aclarado esto, entonces cual inmadurez tiene el dficit atencional?
El diagnstico de inmadurez neurolgica, aunque se puede parecer, es transitorio y no
existe en ninguna de las clasificaciones aceptadas internacionalmente para nios y
jvenes. La palabra inmadurez debe ser desterrada de modo definitivo de las
caractersticas atribuibles a los dficits atencionales, porque adems de incorrecta e
inexacta es degradante para ellos.
Cuando algunas funciones no corresponden a la edad cronolgica o no se han
desarrollado de modo uniforme ni homogneo se puede decir que existe una variacin
normal del desarrollo, lo que es equivalente a disarmona del desarrollo. Si tienen un
curso estable deben ser diagnosticados como trastorno especfico del desarrollo del
lenguaje, de las funciones viso espaciales o de la coordinacin de movimientos.

Los Trastornos del Desarrollo

Son aquellas desviaciones en el patrn de desarrollo que exceden el rango normal de

variacin porque ocurren ya sea en un tiempo, una secuencia o un grado no esperado
para la edad o etapa del desarrollo.

Suponen una inteligencia normal, ausencia de dficits sensoriales significativos y ausencia

de lesin cerebral.

De acuerdo al tipo de funciones neurolgicas que experimenten un desarrollo relativo ms

lento, sern las manifestaciones clnicas que mostrar el nio. As, por ejemplo, una
combinacin de dificultades en atencin selectiva, control de impulsos, control emocional
y control del grado de actividad motora, se manifestar como una dificultad importante
del nio para adecuar su conducta a las exigencias de su medio ambiente. Esto sucede con
los nios portadores de Sndrome de Dficit Atencional - Hiperactividad.

Cuando la variacin de funciones que experimenta el nio, se da en una combinacin de

dificultades viso-espaciales, organizacin de las secuencias temporales, memoria, control
de la motilidad voluntaria y funciones cerebrales superiores, la manifestacin ser un
Trastorno de Aprendizaje Escolar.

Pero, adems puede desviarse el patrn de maduracin del sueo y control de esfnteres
(Enuresis nocturna primaria), el desarrollo del habla y lenguaje o el control motor
(Dispraxia del desarrollo).

Existe una variada gama de posibilidades de combinacin de estas definiciones

neurolgicas del desarrollo, que acompaarn por perodos largos de tiempo, y que se
expresarn clnicamente como variaciones en la conducta y/o el ritmo de aprendizaje
escolar. Muchas de ellas llevan a que el afectado sienta crnicamente, que no cumple las
expectativas de su medio, con el consiguiente impacto emocional negativo.
 La inmadurez es un retraso del desarrollo con
respecto a la edad cronolgica.
ndice [Ocultar]
1 La inmadurez es un retraso del desarrollo con respecto a la edad cronolgica.
o 1.1 Inmadurez
o 1.2 Deteccin

1.2.0.1 INMADUREZ
o 1.3 Diagnstico
o 1.4 Tratamiento


1.4.0.0.1 Material Didctico Para Imprimir
1.4.0.0.2 Material educativo
1.4.0.0.3 Recursos didacticos
1.4.0.0.4 Canciones y bailables
Inmadurez

Hay tres clases de inmadurez:

Inmadurez neurolgica: Detectada a travs de un electroencefalograma. El trazado de

EEG, es anormal, lo que indica que el sujeto posee una actividad bioelctrica que se halla
en un estadio todava inestable o retrasado con respecto a la medida.
Dichos signos se pueden encontrar en nios muy pequeos, nios con severos trastornos de
conducta sin lesin cerebral orgnica, se atribuye a una alteracin del proceso de maduracin
acompaado de irritabilidad, pero sin influir para nada la inteligencia.

Existe cierta correlacin entre la actividad elctrica cerebral y la manera de adaptarse a la

efectividad. En el desarrollo intelectual no existe la misma correlacion. Un trazado de EEG
inmaduro puede ser el cuadro bioelctrico de quien presenta una labilidad efectiva, menor
tolerancia a la frustacin e incapacidad de asumir ciertas situaciones.
 Inmadurez emocional: Se trata ms bien de una falta de maduracin de inhibicin de
reacciones emocionales. El nio inmaduro responde a cada situacin con valores afectivos
propios y constituye una menera de adaptacin al medio que a veces no responde a los
parmetros esperados por la edad. Esta puede provocar oligotimia temporal o duradera.
Inmadurez psicomotora: Aparece en le marco de desarrollo psicosocial.

Deteccin

El maestro se encontrar ante un nio que no logra integrarse al grupo, sintindose como
inferior y temeroso de los contactos interpersonales, o bien, ante un nio con serias
dificultades de aprendizaje, sin alcanzar los contenidos y objetivos del grado esperados para
su edad cronolgica, sin alteraciones de la conducta y observndose gran esfuerzo por parte
del nio.

As distinguiremos tres tipos de inmadurez:

 Inmadurez leve: Provoca trastornos leves en el aprendizaje, a veces afectando slo un rea
pedaggica, reacciona favorablemente al tratamiento mdico y psicopedaggico, el
pronstico es muy bueno.

Inmadurez media: Se trata de un ndice de inmadurez ms importante que provoca

bloqueos temporales en el proceso de lectoescritura, acumulando contenidos no
aprendidos que producen un desfaseje que, a veces, no permite llegar a la promocin de
grado.
El tratamiento mdico y psicopedaggico es extenso , y por lo general, acompaa todo el
proceso escolar. En estos nios se detecta un desiquilibrio inferior que reduce el nivel de
motivacin, por lo cual el maestro debe articular estrategias que estimulen la iniciativa. Las
producciones grficas o escritas, por lo general no llegan a su fin, quedando la tarea
incompleta y desordenada.
 Inmadurez severa: En estos nios se diagnostican un ndice de inmadurez que supera los
parmetros esperables de desvio. Por lo general, la llegada a esta instancia de gran
desarticulacin se observa en nios que han sido tratados teraputicamente y poseen una
acumulacin de desrdenes intelectomadurativos y escolares; con varias repeticiones,
inclusive, de un mismo nivel ms de una vez. La lectoescritura y el razonamiento
matemtico presentan alto grado de dificultad, no pudiendo llegar a alcanzar los contenidos
del Tercer Ciclo escolar. Este desfasaje de capacidades, aptitudes y de edad cronolgica
con respecto al grupo escolar provoca alteraciones de conducta, desplegando una amplia
gama de desequilibrios afectivos que van desde el aislamiento, hasta la desarticulacin de
la clase y la agresividad u hostigamiento hacia sus padres.

INMADUREZ DETECCIN

NEUROLGIA Con electrocardiograma

EMOCIONAL Por la conducta

INMADUREZ
Leve: Perturbacin leve de un rea. Pronstico: muy bueno.

Media: Perturbaciones o bloqueos temporales en una o ms reas. Pronstico: evolucin y

recuperacin lenta.

Severa: Disarmona generalizada que produce retraso en varias

reas. Pronstico: recuperacin constante.
 Diagnstico
A esta altura con el progreso de la ciencia, maestro de primer ao no debe iniciar la
enseanza de la lectoescritura sin el diagnstico madurativo previo. Para que el alumno del
primer ao pueda superar el esfuerzo en su aprendizaje, debe contar con las bases mnimas
que indican su maduracin y equilibrio para la enseanza. Los 5,6 o 7 aos que no
representan ninguna garantia para el maestro.

El cuadro referencial de cada alunmo responde a la psicobiologa infantil, detallado las

aptitudes y niveles de cada alumnos.

Este trabajo precentivo puede ser hecho por el Equipo de Orientacin Escolar o el
psicopedagogo, entre 30 y 15 das antes del ingreso a primer ao.

La tcnicas sugeridas son: el Test Gestltico visomotor de Laureta Bender y el Test A,B,C,
de Lourenco filtro.

En caso de detectar alguna alteracin madurativa, se deber realizar un psicodiagnstico

completo para comenzar el seguimiento indidualizado del nio y posteriormente el tratamiento.

Tratamiento
El tratamiento especifco de las alteraciones madurativas se debe realizar en las siguientes
reas del desarrollo:

Coordinacin visomotora
Memoria inmediata
Memoria motora
Memoria auditiva
Memoria lgica
Pronunciacin
Coordinacin motora
Atencin
Fatigabilidad
Dentro del aula, el maestro deber hacer ms lenta la enseanza, enfatizando sobre los
aprendizajes y aumentando los ejercicios de prctica.

Fuente: Soluciones P

Centro de Salud Mental

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Inmadurez neurolgica en nios

Mircoles 21 de diciembre del 2016, 10:35 am, ltima actualizacin

La inmadurez neurolgica en nios causa problemas de conducta y aprendizaje. Nadie pone en tela
de juicio la importancia que tiene el cerebro para coordinar prcticamente todas las actividades del
organismo humano, y menos an que sus miles de millones de neuronas son imprescindibles para que todo
 nio emprenda labores vitales como aprender a caminar, hablar y vestirse, relacionarse con su familia,
asistir a la escuela y, en general, desarrollarse como ser humano a cabalidad.

Nios incapaces o con problemas de aprendizaje

Artculo

Problemas de conducta en el menor

Artculo

Sin embargo, dicho proceso puede sufrir algunas alteraciones y, por tanto, restringir la capacidad del menor
para enfrentar las exigencias del mundo que le rodea, ponindolo en desventaja para enfrentar la vida. Tal
hecho puede ocurrir debido a problemas nutricionales, situaciones afectivas adversas o falta de estimulacin
sensorial, pero tambin por inmadurez neurolgica.

A fin de ahondar sobre este ltimo tema, saludymedicinas.com.mx tuvo la oportunidad de conversar con el
neurlogo pediatra Abraham Dayn Nahmad, quien opina que hablar de inmadurez neurolgica es algo
muy amplio debido a que existen diversos padecimientos por esta causa; el ms conocido es el trastorno
por dficit de atencin e hiperactividad (TDAH), pero tambin podemos considerar a algunos nios con
retraso mental o con problemas de coordinacin motora (deficiente control de movimientos), sin dejar
de mencionar a los que nacieron de manera prematura y a los que tienen dificultad para aprender en la
escuela o para manejar sus emociones.

El especialista detalla que el trmino inmadurez neurolgica no es propiamente mdico, sino del habla
cotidiana, pero que desde el punto de vista neurofisiolgico (que estudia e interpreta el funcionamiento del
cerebro y sus redes neuronales) puede entenderse como aquellos casos en los que, luego de hacer algunas
evaluaciones, se determina que la actividad cerebral del infante no corresponde a lo que se espera de
acuerdo a su edad.

Desafortunadamente no hay muchas estadsticas en Mxico que nos muestren la incidencia de estos
padecimientos, aunque sabemos que el ms frecuente es el TDAH, que afecta a 4-5% de la poblacin infantil
de nuestro pas, y que luego le siguen problemas como inmadurez emocional y retraso mental (cerca del 1%
de los pequeos), pero reitero que carecemos de datos precisos, tanto por mala recoleccin como por casos
que no se diagnostican, asegura el experto.
 Seales de alerta
El Dr. Abraham Dayn explica que, en trminos generales, un nio con algn tipo de inmadurez
neurolgica manifiesta su condicin a travs de comportamientos anormales que sus padres pueden
identificar cuando se le presta atencin:

Tiene problemas de conducta, falta de atencin, baja concentracin e impulsividad.

La relacin con sus hermanos, vecinos y compaeros de grupo es conflictiva; casi siempre es demasiado
agresivo.

El progreso en los aprendizajes informal (aquel que se ensea principalmente en el hogar) y escolar es
lento, sobre todo en matemticas, ya que es una materia que requiere mayor capacidad neuronal.

Se le dificulta hacer amigos, y con los pocos que tiene es muy encimoso o pegajoso.

Despierta continuamente durante las noches, muchas veces gritando, angustiado y con el pulso acelerado.

Le cuesta mucho trabajo pronunciar algunos sonidos y, cuando lee o escribe, invierte el orden de letras o
palabras.

Su coordinacin motora es mala, de modo que se le considera torpe y se le rechaza cuando sus
compaeros practican juegos o deportes de grupo. Tira objetos y se tropieza a menudo.

Controla inadecuadamente los esfnteres que permiten la evacuacin de orina o excremento.

El neurlogo pediatra tambin explica que, por lo general, el grupo ms vulnerable es el de aquellos infantes
en los que alguno de los padres o un familiar cercano tuvo un problema similar durante la niez, ya que los
estudios estadsticos han demostrado en repetidas ocasiones que el factor hereditario llega a ser
determinante.

Por otra parte, y a fin de explicar con mayor claridad cmo es que una sola condicin como la inmadurez
neurolgica da lugar a distintos padecimientos, el Dr. Dayn Nahmad explica que todo depende de la
regin cerebral que se encuentre afectada y del grado de lesin. Por ello, ahonda un poco ms sobre los
problemas que se presentan con mayor frecuencia:

Trastorno por dficit de atencin e hiperactividad. Los nios con esta condicin tienen dificultad
para poner atencin y concentrase, adems de que son muy impulsivos y no pueden mantenerse
quietos (son hiperactivos); para que un mdico la diagnostique es necesario que dicha alteracin tenga
una duracin de al menos 6 meses continuos y presentarse en dos escenarios distintos en la vida del
menor (escuela, hogar, vida social o deportiva). A pesar de que todava hay gran controversia sobre el
origen de esta condicin, bsicamente hablamos de mal funcionamiento a nivel cerebral en las reas de
atencin y concentracin, que se localizan en las regin paracentral del lbulo frontal (aproximadamente
en la frente) del hemisferio derecho.

Problemas motrices. Son todas aquellas dificultades en la realizacin de movimientos, y pueden

ser de distintos tipos. Hay pequeos que no pueden mantener el equilibrio y otros a los que les cuesta
mucho coordinar el movimiento de sus extremidades, de modo que tiran objetos, se tropiezan a menudo o
no pueden realizar dibujos reconocibles. En caso de que haya limitacin de movimiento, la afectacin
puede ocurrir en una zona central del encfalo llamada va piramidal; si hay mal desempeo visual-motor,
 hablamos de posible dao en la regin occipital (parte posterior), y si lo que falla es el equilibrio y la
coordinacin, es probable que se trate del cerebelo u otras estructuras del centro del cerebro.

Retraso mental. Esta deficiencia se diagnostica con base en pruebas de inteligencia (WISC en el caso
de los menores) que se califican de acuerdo con la escala de Wechsler, mundialmente aceptada. La
inteligencia normal va de 90 a 110 puntos, y cualquier cifra menor nos remite a una situacin anormal: de
89 a 80 nos indica una inteligencia normal baja y de 79 a 70 una limtrofe, en tanto que en una de 50 a 69
hay retraso mentalleve, de 35 a 49 es moderado, de 20 a 34 severo, y de 19 o menor es profundo.
Conforme ms baja sea la puntuacin es ms difcil el aprendizaje y establecer comunicacin con el
menor, al grado de que incluso es difcil aplicar la prueba de evaluacin. Los centros afectados pueden ser
diversos y no se limitan a una regin especfica. Hay pequeos en los que esto ocurre por un golpe o
sangrado interno que destruye algunas reas del cerebro, pero tambin hay casos en los que no hay lesin
anatmica visible y que se vinculan a falta de oxgeno al nacer.

Mal manejo emocional. Da lugar a nios inseguros, dependientes, aislados de otros menores, con
dificultad para enfrentar la realidad y carcter depresivo, pero tambin pequeos con escaso control sobre
su conducta, que hacen rabietas y berrinches exagerados y que se irritan fcilmente. Es frecuente que tal
comportamiento se confunda con un problema de educacin o como consecuencia de conflictos en el
hogar, entre ellos divorcio de los padres y violencia intrafamiliar, por lo que slo una evaluacin
profesional permite diferenciar entre un desajuste emocional y un problema neuronal, casi siempre
ubicado en regiones profundas del cerebro.

Alternativas

La gran mayora de los padecimientos citados se diagnostican poco antes de los 7 aos de edad, y aunque
pueden ser detectados por un psiclogo o un psiquiatra infantil (paidopsiquiatra), la confirmacin se realiza a
travs de un examen clnico que queda a cargo del neurlogo pediatra, quien tiene distintos recursos para
lograr su objetivo:

Electroencefalograma. A travs de electrodos colocados en el cuero cabelludo, detecta y registra patrones

de la actividad elctrica del cerebro, a fin de determinar cualquier anormalidad. Una versin ms avanzada
y precisa de este sistema es el electroencefalograma digital, que se maneja por computadora.

Mapeo cerebral. Se trata de una herramienta que sirve para ver las ondas cerebrales en forma de graficas
y dibujos, logrando visualizar el resultado en forma mas fcil y didctica.

Pruebas psicomtricas. Son diferentes cuestionarios que sirven para percibir problemas de atencin y
motricidad, por ejemplo. Algunos consisten en mostrar figuras que el nio debe dibujar, o se le pide que
repita o escriba ciertas palabras.

Ya que los distintos tipos de inmadurez neurolgica son problemas complejos que afectan diferentes
mbitos en la vida del menor, el Dr. Abraham Dayn afirma que la rehabilitacin "debe ser realizada con la
colaboracin de varios especialistas, dependiendo de las reas afectadas. Por ejemplo, un nio con
problemas de movilidad requerir terapia fsica o de motricidad para mejorar su coordinacin; otro con
dificultad para pronunciar palabras o que invierte o confunde las letras tendr que seguir una terapia de
lenguaje, y aqul con dificultad para adquirir conocimientos deber llevar a cabo una terapia de
aprendizaje".
Adems, destaca que en algunos casos se deben utilizar neurofrmacos, es decir, medicamentos
especiales que regulan la actividad del sistema nervioso, y en otros se llevan a cabo sesiones psicoanalticas
enfocadas al aspecto emocional, debido a que la autoestima del infante ha sido muy afectada. Ms aun,
Dayn Nahmad hace hincapi en que "as como intervienen distintos especialistas, tambin tienen que
participar los padres y hermanos, ya que deben comprender que reprender o sobreproteger al pequeo
complica la recuperacin".

A este respecto, ahonda en que los progenitores deben superar dos aspectos: el temor a visitar a un
especialista en salud mentalpara que su hijo sea evaluado y se detecte oportunamente un problema
neurolgico, y no culparse a s mismos o a su pareja en caso de que se detecte algn tipo de inmadurez
neurolgica en su hijo, ya que el origen del problema no es responsabilidad de ellos, sino un hecho natural.

En cambio, concluye, es muy necesario "que los padres busquen ayuda cuando noten alguna actitud rara en
el nio o que el infante manifiesta conflictos sociales y escolares notables al nio; deben acercarse a un
neurlogo pediatra, quien despejar la duda de si existe un problema o no, y emprender las medidas
necesarias para atacarlo a edades tempranas, a fin de lograr un mejor pronstico".

Finalmente, el Dr. Abraham Dayn menciona que cualquier duda sobre el diagnstico y tratamiento de
problemas neurolgicospuede ser consultada a su correo electrnico (dayan@cerebrito.com), adems de
que su pgina en internet (www.cerebrito.com) ofrece amplia informacin sobre este tema.

SyM - Rafael Meja