Colegio Agustiniano Campestre

Amor y Ciencia PGA FR 07

Versin 05
La mejor alternativa de Formacin Integral 2013 08 26
FORMATO GUA CURRICULAR

REA Y/O ASIGNATURA: MATEMTICAS

GRADO: PRIMERO PERIODO: IV

EDUCADOR(A):CLARA INS ROMERO GOMEZ

GUA CURRICULAR No: 1

NOMBRE: ADICIN,SUSTRACCIN, RELACIONES DE ORDEN

ESTANDAR:
RAZONA DESDE EL PENSAMIENTO NUMRICO-VARIACIONAL, GEOMTRICO-MTRICO Y
ALEATORIO PARA RECONOCER SIGNIFICADOS DEL NMERO EN DIFERENTES CONTEXTOS
MEDICIN, CONTEO Y COMPARACIN USANDO DIFERENTES ESTRATEGIAS DE CLCULO PARA
RESOLVER PROBLEMAS EN SITUACIONES QUE INVOLUCREN LA ADICIN Y SUSTRACCIN EN
SITUACIONES REALES MATEMTICAS.

CONTENIDOS A DESARROLLAR:

Pensamiento numrico:

Operaciones

-Adicin sin reagrupar y reagrupando.

-Sustraccin sin desagrupas y desagrupando.

-Ejercicios de adicin y sustraccin.

-Problemas de adicin y sustraccin.

Pensamiento geomtrico

-Figuras planas.

Pensamiento mtrico.

-Medidas de peso

Pensamiento Aleatorio.

-Diagramas de barras horizontales

1
 INTRODUCCIN

Querido estudiante bienvenido. Las actividades y definiciones de esta gua te encantarn pues, se trata de acercarte
cada da ms a un aprendizaje autnomo de las matemticas que te dar herramientas para describir, comparar y
cuantificar situaciones con diversas representaciones de los nmeros en diferentes contextos y reconocer el efecto que
tienen las operaciones bsicas de adicin y sustraccin y las relaciones de orden, permitindote solucionar situaciones
reales.

ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Lee atentamente la informacin que aqu se presenta, si es posible lela ms de una vez con el fin de que queden
claros los conceptos y actividades que debas realizar.

Desarrolla en tu cuaderno todas las actividades que se proponen.

Presta especial atencin a las explicaciones impartidas en clase y pregunta si algo no te queda claro y desarrolla con
mucha concentracin y responsabilidad los talleres que se realizan en clase.

Es necesario que utilices todas las herramientas que tienes a tu alcance para desarrollar los temas propuestos.

Realiza a tiempo todas las actividades que se te proponen, de esta manera te aseguras el xito en el rea.

Se realizarn actividades complementarias en cada uno de los temas, que se irn informando al ir desarrollando los
ejes temticos.

Explicacin de los conceptos bsicos, ejemplificacin.

Realizacin de algunos ejercicios del taller propuestos en clase

Solucin de talleres de la gua

Actividad de conocimientos previos

Durante todo el periodo se usar como estrategia de enseanza-aprendizaje Estimular a los estudiantes para que
determinen el paso a seguir puesto que ellos poseen conocimientos previos acerca de los algortitmos de la adicin
y sustraccin, solo se los estimular para que planteen el paso a seguir en el estudio del tema que actualmente se
est tratando por ejemplo dado lo que ya sabemos de este tema qu creen que debemos hacer o en qu nos
debemos enfocar ahora? Qu informacin necesitamos? se le solicita que decidan lo que se debe hacer a
continuacin

Esta estrategia desarrolla la autonoma de pensamiento y la responsabilidad intelectual

2
 ACTIVIDADES PARA LAS SEMANAS COMPRENDIDAS ENTRE EL 21 DE ABRIL Y EL 02 DE MAYO DE 2014
(SEMANAS 31- 32)

TALLER DE CONOCIMIENTOS PREVIOS

Como actividad introductoria se le presentar a los estudiantes la situacin problema que se plantea a continuacin,
dnde se dar un tiempo especfico para dar solucin al problema, una vez terminado el ejercicio se procede a
compartir las soluciones y generalizar conceptos acerca del algoritmo de la adicin sin reagrupar con nmeros de tres
dgitos.

RECONOCE

En las competencias deportivas se inscribieron 223 nios y 175 nias.

1. Se inscribieron ms nios o ms nias.______________

COMPRENDE

2. Cuntos estudiantes se inscribieron en total? ___________

Qu se debe hacer para resolver la pregunta? ____________

PLANEA Y RESUELVE.

Qu pasos debes seguir para resolver el problema?

RESPUESTA
Enuncia en una oracin la respuesta correcta.

En total se inscribieron ____________ estudiantes

3
 ADICIN SIN REAGRUPAR

Distancia de Ibagu a Pereira 147 kilmetros.

Distancia de Pereira a Medelln 222 kilmetros.

Qu distancia hay entre Ibagu y Medelln?

La distancia que se recorre desde Ibagu hasta Medelln, pasando por Pereira se calcula con la adicin.

147 + 222 = 369

Para resolver una adicin primero, se suman las unidades, despus las decenas y por ltimo las
centenas.

Por ejemplo:

343 615 522

+ 222 + 231 + 317

565 846 839

ACTIVIDAD EN CLASE # 1

1. Resuelve las adiciones

633 341 462

+ 245 + 217 + 134

4
 184 428 521

+ 115 + 331 + 374

457 342 412

+ 422 + 257 + 125

2. Realiza las siguientes operaciones y luego encierra los resultados mayores que 600

252 381 428

+ 241 + 315 + 211

3. Realiza las operaciones y luego busca en la sopa de nmeros los resultados

125 348 415 1 0 4 5 3 2

+ 133 + 321 + 243 2 5 8 6 1 0

4 8 9 6 5 8

7 1 4 9 2 2

7 9 9 6 0 5
227 588 618
9 6 8 2 2 2
+ 262 + 211 + 350

5
 ACTIVIDAD EN CASA # 1

1. Relaciona cada adicin con su resultado.

633 + 245 341 + 217 184 + 115

558 878 292

2. Busca los resultados en la sopa de letras.

342 231 433 511 645 483

+ 123 + 216 + 214 + 347 + 113 + 315

4 6 5 0 5

4 8 5 8 7

7 6 4 7 9

3 9 1 1 8

1 7 5 8 0

TALLER DE CONOCIMIENTOS PREVIOS

Para determinar conocimientos previos acerca de lo que los nios comprenden por situacin problema y la
forma como se debe resolver, se les har preguntas a los estudiantes acerca del tema, por ejemplo Qu es
para ti una situacin problema? Cules crees que deben ser los pasos para darle solucin a un problema
matemtico? Da un ejemplo de una situacin problema. De acuerdo a lo planteado por los nios se darn
soluciones a las situaciones que ellos planteen y se sacaran conclusiones al respecto.

6
Posteriormente se determinan algunos pasos a tener en cuenta en la solucin de situaciones problema con
otros ejemplos en donde los nios participan activamente en la solucin de estos.

RESOLUCIN DE PROBLEMAS

Gua para resolver problemas

Reconoce y comprende

Pregunta

Datos

Idea clave

Planea y resuelve.

Estrategia.

Respuesta

Verifica.

Respuesta favorable

Verifica respuesta razonable.

Observa la cantidad de estudiantes que se inscribieron en las competencias deportivas.

Competencia Nios Nias

Ftbol 35 33

Baloncesto 45 28

Cuntos estudiantes se inscribieron en total? _______________________

Reconoce y comprende

Pregunta Qu te preguntan?

Por el total de estudiantes inscritos a las competencias.

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Datos Qu datos proporcionan?

Los nios y las nias inscritos en cada deporte.

Idea clave : Relacin entre datos y pregunta.

Se debe calcular antes la cantidad e estudiantes inscritos por deporte.

Para ftbol: 35 nios + 33 nias = 68 estudiantes.

Para baloncesto: 45 nios + 28 nias = 73 estudiantes

Planea y resuelve

Estrategia: Qu pasos debes seguir para resolver el problema?

Suma los datos que obtuviste.

----------- + --------- = ---------

Respuesta Enuncia en una oracin la respuesta a la pregunta.

En total se inscribieron _________ estudiantes.

Verifica Hay otra manera de obtener respuesta al problema?

ACTIVIDAD EN CLASE # 2

Al darle solucin a los problemas estos deben ir justificados con su respectivo pasos: primero el anlisis,
que se har teniendo en cuenta la pregunta que formula el problema y se determina la operacin que dar
solucin a este, segundo: se efecta la operacin correspondiente teniendo en cuenta los datos del
problema y tercero: enuncia en una oracin la respuesta a la pregunta..

Observa cuidadosamente el ejemplo

1. Mario tiene 251 vacas y 328 terneros Cuntos animales tiene en total?

Anlisis

Para saber cuntos animales tiene en total Mario debo hacer una adicin o suma

Operacin Respuesta

251 Mario tiene en total 579 vacas

+ 328

579
8
 2. Luisa tiene 532 muecas y su to Pedro le regal 261 muecas. Cuntas muecas tiene en total?

Anlisis

Operacin Respuesta

3. El pap de Juan tiene 480 libros en su biblioteca, est semana compr 319. Cuntos libros tiene
en total?

Anlisis

Operacin Respuesta

ACTIVIDAD EN CASA # 2

Realizar en casa esta semana como rutina diaria en el cuaderno de matemticas tres problemas
como los vistos en clase con su respectivo anlisis, operacin y respuesta

TALLER DE CONOCIMIENTOS PREVIOS

Como actividad introductoria se le presentar a los estudiantes la situacin problema que se plantea a continuacin,
dnde se dar un tiempo especifico para dar solucin al problema, una vez terminado el ejercicio se procede a
compartir las soluciones y generalizar conceptos acerca del algoritmo da la adicin reagrupando con nmeros de tres
dgitos.

RECONOCE

Adriana tiene 195 dulces y Teresa 137. Cuntos dulces renen entre las dos?
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COMPRENDE

1. Cuntos dulces renen entre las dos? ___________

Qu se debe hacer para resolver la pregunta? ____________

PLANEA Y RESUELVE.

Qu pasos debes seguir para resolver el problema?

RESPUESTA
Enuncia en una oracin la respuesta correcta.

Entre las dos renen ____________ dulces.

ADICIN REAGRUPANDO

Lee y comprende

Juan: Yo he empacado 243 boletas y t?

Pedro: Yo slo he empacado 181.

Comprende

Cuntas boletas han empacado en total? ______________

Para responder la pregunta resuelve la adicin.

243 + 181 =

CONCEPTUALIZACIN

A continuacin se enumeran los pasos que se deben tener en cuenta para resolver el algoritmo de la
adicin reagrupando. Teniendo en cuenta que primero se suman las unidades, luego las decenas y
finalmente las centenas si es necesario se reagrupa.

10
Paso 1. Suma las unidades:

c d u

2 4 3
+ 1 8 1
4

Paso 2. Suma las decenas. Si es necesario, reagrupa.

c d u

2 4 3
+ 1 8 1
2 4

11
 Paso 3. Suma las centenas.

c d u

2 4 3
. + 1 8 1
4 2 4
En total se empacaron 424 boletas.

ACTIVIDAD EN CLASE #3

1. Resuelve las adiciones

425 614 395 715

+ 285 + 199 + 243 + 208

455 345 618 249

+ 398 + 197 + 275 + 183

12
 ACTIVIDAD EN CASA # 3

Realizar en casa esta semana como rutina diaria en el cuaderno sumas reagrupando y sin reagrupar con
nmeros de tres cifras como las vistas en clase

ACTIVIDAD EN CLASE # 4

RESOLUCIN DE PROBLEMAS

1. Carlos tiene 345 canicas y su amigo Julin 237. Cuntas canicas tienen entre los dos?

Anlisis

Operacin Respuesta

2. Rodrigo tiene 243 lpices y Luca le regal otros 427 lpices. Cuntos lpices tienen ahora?

Anlisis

Operacin Respuesta

ACTIVIDAD EN CASA # 4

Realizar en el cuaderno 5 problemas como los vistos en clase.

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 ACTIVIDAD EVALUATIVA

1. Relaciona cada adicin con su resultado.

647 + 189 804

208 + 596 810

133 677 836

2. Pinta del mismo color las tarjetas que dan el mismo resultado

2 7 6 1 8 9 4 6 1 46 5

+5 8 9 +3 5 8 +3 0 9 + 8 2

2 3 4 5 3 7 3 7 8 6 7 1

+ 5 3 6 +3 2 8 +1 2 8 + 1 9 4

3. Escribe en letras las siguientes cantidades.

a. 234 __________________________________________________________________

b. 156 _________________________________________________________________

c. 675 __________________________________________________________________

d. 342 ________________________________________________________________

4. Dictado de nmeros.

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ACTIVIDADES PARA LAS SEMANAS COMPRENDIDAS ENTRE EL 05 Y EL 23 DE MAYO DE 2014 (SEMANAS 33-
34-35)

Actividad de conocimientos previos

Durante todo el periodo se usar como estrategia de enseanza-aprendizaje Estimular a los estudiantes para que
determinen el paso a seguir puesto que ellos poseen conocimientos previos acerca de los algortitmo de la
sustraccin, solo se los estimular para que planteen el paso a seguir en el estudio del tema que actualmente se est
tratando a travs de situaciones problema por ejemplo dado lo que ya sabemos de este tema qu creen que
debemos hacer o en qu nos debemos enfocar ahora? Qu informacin necesitamos? se le solicita que decidan lo
que se debe hacer a continuacin y que lo desarrollen en el tablero, a la par que van explicando a sus compaeros lo
que esta realizando y el porque de esto procedimiento.

SUSTRACCIN SIN REAGRUPAR

Para las competencias de atletismo se inscribieron 248 estudiantes. De estos, 135 eran nios y el resto
nias.

Cuntas nias se inscribieron?

c d u

2 4 8
- 1 3 5
1 1 3

RESPUESTA: Se inscribieron 113 nias.

15
 ACTIVIDAD EN CLASE # 5

1. Resuelve las siguientes sustracciones

548 685 987 794

- 135 - 374 - 675 - 322

659 525 899 774

- 343 - 114 - 547 - 363

ACTIVIDAD EN CASA # 5

1. Encierra los resultados de las sustracciones menores que 200

825 649 525 869

- 713 - 312 - 314 - 351

788 325 499 648

- 657 - 114 - 277 - 325

16
2. Sofa tiene 325 lminas y lvaro tiene 114. Cuntas lminas le faltan a lvaro para tener tantas como
Sofa?

Anlisis

Operacin Respuesta

TALLER DE CONCEPTOS PREVIOS

En esta actividad se organizaran los estudiantes en grupos y resolvern una situacin problema entregada a cada
grupo y que requiere de la sustraccin desagrupando con nmeros de tres dgitos para su solucin,

Luego eligen a un integrante del grupo quien explicara al resto de los estudiantes como lo desarrollaron y explicaran el
algoritmo de la sustraccin, finalmente se sacaran conclusiones y se conceptualizara..

SUSTRACCIN DESAGRUPANDO O PRESTANDO

Se necesitan 237 camisetas para los juegos intercolegiados. Ya se han elaborado 178.

Cuntas camisetas faltan por elaborarse? __________________

R/ Planteamiento dado por los estudiantes.

Anlisis Operacin Respuesta

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CONCEPTUALIZACIN

Paso 1. Resta las unidades:

c d u

2 3 7
- 1 7 8
9

Paso 2. Resta las decenas. Desagrupa una centena si es necesario

c d u

2 3 7
- 1 7 8
5 9

18
 Paso 3. Resta las centenas

c d u

2 3 7
- 1 7 8
. 0 5 9
Faltan por elaborarse 59 camisetas

ACTIVIDAD EN CLASE # 6

1. Resuelve las sustracciones, desagrupa si es necesario

395 425 714 591

- 179 - 198 - 269 - 318

619 323 915 719

- 475 - 156 - 494 - 562

ACTIVIDAD EN CASA # 6

2. Colorea los resultados de las sustracciones cuya diferencia (resultado) sea menor que 300.
493 712 419 621

- 318 - 398 - 283 - 475

19
3. Relaciona la sustraccin con su resultado

318 125 Ciento cincuenta y cinco

433 278 Doscientos setenta y dos

723 451 Ciento noventa y tres

ACTIVIDAD EN CLASE # 7

PIENSA Y APLICA

1. En una tienda hay 130 dulces, 65 son de chocolate y el resto de pia. Cuntos dulces son de pia?

2. Nancy tiene 234 estampillas y Andrs 185. Cuntas estampillas le faltan a Andrs para tener tantas
como Nancy?

3. Rafael tiene 315 rosas entre rojas y amarillas. Si 129 son rojas, Cuntas son amarillas?

20
 ACTIVIDAD EN CASA # 7

EJERCICIOS DE ADICIN Y SUSTRACCIN

4. Suma y resta

345 825 718

- 233 +- 394 + 133

395 618 443

- 384 - 495 + 295

ACTIVIDAD EN CLASE # 8

1. Completa las operaciones

453 654 785

+ 18 - 433 + 11 .

571 21 8 97

2. Ordena los resultados de mayor a menor

537 693 385

+ 128 - 465 + 346

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 ACTIVIDAD EVALUATIVA INDIVIDUAL

PROBLEMAS DE ADICIN Y SUSTRACCIN

1. Para un bazar se inflaron 315 globos. Si estallaron 195 Cuntos globos quedaron?

Anlisis Operacin Respuesta

2. Manuela tiene 248 lminas y Felipe 95 menos que Manuela Cuntas lminas tiene Felipe?

Anlisis Operacin Respuesta

3. Susana tiene para la venta 245 balones. Hoy solo le quedan 195 Cuntos balones vendi?

Anlisis Operacin Respuesta

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 ACTIVIDAD EVALUATIVA GRUPAL

Los estudiantes de manera grupal resuelven la actividad y despus salen al tablero los que deseen para
corregirlo..

ELIGE LA OPERACIN Y RESUELVE

4. Carolina compr 275 dulces de caf y 218 de mandarina Cuntos compr en total?

ADICIN SUSTRACCIN

5. Jos empac 245 huevos en la maana y Lus 139 ms que Jos Cuntos huevos empac Lus?

ADICIN SUSTRACCIN

6. Gonzalo necesita completar 416 estampillas. Si ya tiene 297 Cuntas le faltan?

ADICIN SUSTRACCIN

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 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES A EVALUAR

Desde Hasta
Tema y/o Contenido Actividad a evaluarse

Ao mes Da Ao mes Da

Escritura de nmeros adicin sin

2014 04 28 2014 05 02 Quizz
reagrupar

Adicin reagrupando. Resolucin de

2014 05 12 2014 05 16 Evaluacin escrita
problemas

2014 05 26 2014 05 30 Sustraccin. Resolucin de problemas Evaluacin escrita

2014 06 03 2014 06 13 Contenidos del periodo EVALUACION FINAL

EVALUACIN Y CRITERIOS DE EVALUACIN

EVALUACIN:

El proceso de evaluacin ser a travs de:

Evaluacin oral: cuando el estudiante da razn del tema propuesto en clase.

Actividades individuales y grupales en clase.

Resolucin de talleres, relacionados con las temticas.

Evaluacin final: Segn el cronograma de coordinacin acadmica

Participacin activa en el montaje coreogrfico.

CRITERIOS DE EVALUACIN Y PORCENTAJES

1. CONCEPTUAL (Evaluacin oral y escrita, exposiciones 30 %)

2. PROCEDIMENTAL (Talleres, tareas, gua, revisin de cuaderno, actividades en clase 30%)

3. ACTITUDINAL (Participacin en clase, disposicin en clase 20 %)

4. EVALUACIN FINAL 20%

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 AMBIENTES DE APRENDIZAJE Y RECURSOS

Las actividades en la asignatura de castellano se desarrollarn en los siguientes ambientes:

Saln de clase

Audiovisuales

Zonas verdes

Saln de danzas.

BIBLIOGRAFA Y/O CIBERGRAFA

Amigos de las matemticas 1. Editorial Santillana.

Glifos 1. Procesos Matemticos. Libros y Libros
Conexiones matemticas 1. Grupo Editorial Norma.
Estrategias en matemticas 1. Libros y Libros.

Nota: Se realizarn actividades complementarias en cada uno de los temas, que se irn informando al transcurrir con
los ejes temticos

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