Universidad abierta para adultos

UAPA

Presentado por:
ADRIANNY DE PEA

Facilitador:
FIODALIZA ABREU
Asignatura:
Procesos cognoscitivos
Tema 1:
Unidad II

Lectura del cap., 1 del libro de texto de los autores, Smith Edward E. y
Kosslyn Stephen M. (2008), procesos cognoscitivos, modelos y bases
neurales. Madrid: Editora Pearson Prentice Hall.

1. Elaboracin de un ensayo haciendo nfasis en la naturaleza

interactiva de la percepcin (Pg. 51-98).

La percepcin es la resultante ms inmediata de la relacin entre

unapersona y su medio y se asienta en las sensaciones. Podramos definir
lapercepcin como el ordenamiento mental o la estructuracin de lassensaci
ones. En otras palabras, la percepcin es el producto de lo que la persona
recibe al relacionarse con su medio y que es canalizado por sus rganos
sensoriales. Estos rganos transmiten hacia el sistema nervioso
loscambios que se operan en el medio y una vez que esos cambios sonre
gistrados en el cerebro, el individuo los estructura y les da significado,senti
do. En ese momento, las sensaciones se han transformado en percepcin.
Lo verdaderamente interesante de todo este proceso que termina en la
percepcin es, !ustamente, la forma que esos estmulos adoptan en el
cerebro del su!eto, o la forma en la cual este los ordena y les da sentido.
"eamos como opera este proceso. # estas alturas del desarrollo del
conocimiento sobre el tema pareciera que hay algo claro$ las percepciones
no son un conglomeradode sensaciones aisladas que luego se entrete!
en por procesos mentalessimples, ni tampoco son producto de asociaciones
mecnicas, como sostuvo la psicologa clsica. Las percepciones, al igual
que otros procesos mentales, son de naturaleza
dinmica, estructural, sistmica. &'u% significa esto( )implemente que
pierden su sentido si se analizan como conjunto de elementos separados. Es
decir, la percepcin es un todo estructurado compuesto de sensacin es
diferentes cuyas propiedades derivan de la posicin y de la funcin que
cada sensacin tiene en relacin a la totalidad. En otras palabras,
unapercepcin implica una estructura definida de sensaciones que quedadef
inida por cada una de ellas y por la relacin que tienen entre s

2. Realizacin de una entrevista a un/ a experto de un centro educativo que

trabaje con nios/as con problemas de percepcin, atencin, concentracin
y memoria. Acerca de las tcnicas que aplican para mejorarlos., presentar
resultados en la prxima jornada.

*peracionalmente el dificit de atencin es la ausencia, carencia oinsuficienc

ia de las actividades de orientacin, seleccin y mantenimiento de la
atencin, as como la deficiencia del control y de su participacin con otros
procesos psicolgicos, con sus consecuencias especficas