SLABO

QUINTO NIVEL

INFORMACIN GENERAL
Facultad / Departamento: Instituto de Idiomas
Carrera: Idiomas
Asignatura/Mdulo: Ingls Cdigo: 13011
Prerrequisitos: Aprobacin del nivel anterior / Examen de Nmero de Crditos: 4
ubicacin
Correquisitos: Ninguno
rea Acadmica: Idiomas Nivel: Quinto
B1 MCER
Perodo acadmico: Octubre 2016 Febrero 2017 Paralelo:
Docente: MSC ALEXANDER ERAZO S.
Nombre: Instituto de Idiomas. Grado acadmico o ttulo profesional:
e-mail: idiomas@ute.edu.ec Masters degree university education
English as a foreign language teacher
CAE Certificate C1

PLAN MICROCURRICULAR

1. Descripcin de la asignatura
Al desenvolvernos en un mundo globalizado, el idioma ingls se ha constituido en una
herramienta primordial en el mundo de la ciencia y la tecnologa el cual permitir al
estudiante desenvolverse en todos sus campos de accin, sea a nivel social, cultural y
profesional. Se dar nfasis a la comunicacin a travs del desarrollo de las destrezas
del lenguaje (comprensin auditiva, comprensin lectora, comunicacin escrita,
comunicacin oral), la gramtica y vocabulario utilizados en diversos temas de
actualidad.

2. Objetivo general de la asignatura o mdulo

Utilizar las destrezas productivas y receptivas del idioma ingls para comunicarse en
forma fluida, efectiva, correcta y espontnea, tomando en cuenta el contexto socio-
cultural.

1
 3. Aportes de la asignatura a los resultados del aprendizaje de la carrera y al perfil de
egreso

N de resultado(s) de Resultado(s) de aprendizaje de la carrera

aprendizaje de la
carrera
1 Al finalizar los 8 niveles de ingls, el estudiante del Instituto de
Idiomas habr alcanzado el nivel B2 del Marco Comn Europeo de
referencia para el aprendizaje de lenguas extranjeras (MCER).

El estudiante es capaz de comprender ideas principales de textos

complejos que tratan tanto de temas concretos como abstractos,
incluyendo debates tcnicos y de su especialidad.

Se comunica con fluidez y espontaneidad, lo que posibilita la

interaccin con hablantes nativos de manera natural. Adems,
puede producir textos claros y detallados en una variedad de
aspectos y dar un punto de vista sobre diferentes temas.

4. Resultados de aprendizaje

Resultado del Aprendizaje Nivel Forma de evidenciarlo

Comprende lo suficiente como para poder
Escucha y contesta peguntas,
enfrentarse a necesidades concretas
M predice el futuro, extrae
siempre que el discurso est articulado con
informacin detallada
claridad y con lentitud.
Comprende textos breves y sencillos sobre
asuntos cotidianos si contienen
Lee artculos, entrevistas,
vocabulario muy frecuente y cotidiano o M
informacin turstica
relacionado con el trabajo

Escribe descripciones muy breves y bsicas

Escribe artculos, preguntas,
de hechos, actividades pasadas y M
invitaciones, gua turstica
experiencias personales.
Sabe hacer una descripcin o presentacin
sencilla de personas, condiciones de vida o
Participa en conversaciones,
trabajo, actividades diarias, cosas que le M
describe festivales y celebraciones
gustan o no le gustan, en una breve lista de
frases y oraciones sencillas.

2
5. Metodologa
a) El estudiante realizar actividades de aprendizaje autnomo: lecturas previas, tareas,
bsqueda y anlisis de informacin utilizando recursos tecnolgicos como soporte
para la construccin de su propio conocimiento.
b) El docente actuar como facilitador del aprendizaje ya que el estudiante ser el gestor
de su propia instruccin acadmica. Cada una de las tareas propuestas por el docente
implicar la utilizacin de los recursos lingsticos desarrollados en el aula a travs de
la ejecucin de las diferentes tareas.
c) El docente propondr actividades de aprendizaje individual y colaborativo con la
finalidad de desarrollar los aspectos cognitivos, afectivos y relacionales.
d) El estudiante utilizar el texto de ingls TOUCHSTONE 3B con su correspondiente
plataforma; adems, asistir a las horas de laboratorio en las que se enfatizaran las
actividades de prctica de los aprendizajes.
e) Las clases se conducirn utilizando mtodos comunicativos con la finalidad de integrar
los aspectos lingsticos, sociolingsticos y pragmticos. Se pondr nfasis en activar,
incrementar y consolidar tanto las habilidades receptivas (comprensin oral y
comprensin escrita) como las habilidades productivas (produccin e interaccin oral,
produccin escrita), utilizando un conjunto de tcnicas apropiadas a los temas
desarrollados.

a. Estrategias Metodolgicas

Autoaprendizaje
Trabajo en grupos
Debates
Clases Interactivas
Desarrollo analtico del tema
Juego de Roles
Simulacin
Aportes de Informacin de los Estudiantes
Elaboracin conjunta de Estructura y Funcin
Resolucin de Problemas
Consolidacin de Aprendizajes

b. Orientaciones metodolgicas

Buscar bibliografa por lo menos en tres fuentes y sacar conclusiones

Explorar en Internet y procesar informacin
Toma de decisiones

3
 Aprendizaje con criterio de dominio
Aplicar principios y valores ticos en el aprendizaje

6. Normas de convivencia
Los estudiantes estn obligados a cumplir con todas las normas establecidas en el
Reglamento del Alumno de la UTE. Adems, deben observar lo siguiente:
a) Puntualidad.
b) Asistencia regular.
c) Respeto al docente, a los compaeros, autoridades y bienes de la Universidad.
d) No consumir ningn tipo de alimentos dentro del aula.
e) Utilizacin de dispositivos electrnicos (celulares, iPod, etc.) esta prohibido a
menos que sea con fines educativos
f) Participacin activa en todas las actividades acadmicas dispuestas por el
docente, sin que medie justificacin alguna.
g) Entrega de trabajos asignados por el docente tanto en plataforma, como en
forma escrita, dentro del plazo sealado, sin postergacin.
h) Inclusin de bibliografa, citas y referencias de fuentes consultadas segn
normativas aprobadas (Ej. APA), con el fin de no incurrir en actividades de plagio.
i) Prohibicin absoluta de comportamiento antitico en el proceso de enseanza
aprendizaje y procesos de evaluacin, se sancionar la deshonestidad acadmica
(copia, trampa, fraude).
j) Durante el periodo de evaluaciones escritas, no se permitir a los estudiantes el
ingreso de mochilas, bolsos, telfonos celulares ni ningn otro dispositivo
electrnico a los laboratorios.
k) Disposiciones de los Art. 52 y 54 del Reglamento del Alumno.

7. Recursos
Plataforma virtual TOUCHSTONE para la enseanza de ingls como lengua
extranjera.
Laboratorios multimedia.
Aulas equipadas con TICs a disposicin de los estudiantes y docentes.
Material de audio y video.
Material de lectura.
Listado de vocabulario.
Internet inalmbrico en el edificio.
Texto TOUCHSTONE 3B.
Servicio de tutoras gratuitas en diferentes horarios.

8. Evaluacin

El sistema de evaluacin que se presenta a continuacin, busca mejorar el rendimiento

acadmico de los y las estudiantes, considerando evaluaciones parciales y una
evaluacin final, enmarcada en los parmetros internacionales. En ese sentido, se
eliminan las exoneraciones, de tal manera que el examen final ser aplicado sin

4
 excepciones. En caso de que el estudiante no alcance el puntaje necesario deber
rendir el examen supletorio que consta de 50% evaluacin escrita y 50% evaluacin
oral.

COMPONENTES DE EVALUACIN DE PARCIALES %

USO DEL IDIOMA, TAREAS DE LECTURA Y ACTIVIDADES EN CLASE: 10 %
Lecciones, participacin activa y permanente, trabajo individual y en
grupo, pruebas de unidad.
PRODUCCION E INTERACCION ORAL: Exposiciones orales, dilogos, 20 %
presentaciones.
EXPRESIN ESCRITA: Prrafos, emails, mensajes, cartas, artculos, 20%
informes, ensayos. Touchstone platform
TAREAS Y PLATAFORMA: Texto, Libro de trabajo y revisin de la 10%
Plataforma Touchstone workbook
Examen escrito: Evaluacin del conocimiento y destrezas adquiridas y 40 %
desarrolladas, al finalizar el primero y segundo parcial.

TOTAL 100%

9. Bibliografa
Bsica
- McCarthy, Michael, et. al. (2014). Touchstone 3B. Second Edition. Cambridge University
Press

Complementaria
- Schrampfer Azar S. B., & Hagen, S. A. (2002). Understanding and Using English Grammar.
Third edition with answer key. Pearson Education: New York
- Schrampfer Azar S. B., & Hagen, S. A. (2003). Fundamentals of English Grammar. Third
edition with answer key. Pearson Education: New York
- McCarthy, M. and ODell, F. (2010). English Vocabulary in Use (Elementary) with answers.
Cambridge University Press
- Murphy, R. (2008). English Grammar in Use, Third Edition. Cambridge University Press:
Singapore
- Quirk, R., (1982). A Grammar of Contemporary English. Longman

Direcciones electrnicas
- www.cambridge.org/main
- http://iteslj.org/Techniques/Moodie-PairWorkTesting.html
- http://www.ets.org/toefl/ibt/prepare/sample_questions
- http://www.esl-lab.com/
- http://busyteacher.org/
- http://www.cdlponline.org/

5
- http://www.agendaweb.org
- http://web2.uvcs.uvic.ca/courses/elc/studyzone/490/
- http://www.teachya.com/

10. Programa
Sesin
Contenidos (Hora Tareas previas / Lecturas obligatorias
Clase)
Unit 7. Relationships El siguiente link puede ser utilizado
Sesin 1 para el desarrollo de varias destrezas
Presentacin y bienvenida 2 horas http://learnenglishteens.britishcounci
l.org/skills/
Indicaciones generales de la materia
Revisin del Slabo, objetivos del curso y
resultados de aprendizaje.

Lesson A Touchstone 3B Platform: Reference

Circle of friends using relative Sesin 2 Unit 7, Lesson A
clauses 2horas Murphy, R. (2008), Unit 92-93, pp.
186-188

Lesson B
Dating using phrasal verbs like get Sesin 3 Touchstone 3B Platform: Reference
along and break up 2horas Unit 7, Lesson B

Murphy, R. (2008), Unit 137, pp. 273-

274

Touchstone, Extra practice ; p.146

Lesson C Touchstone 3B Platform: Reference
Use expressions like probably and Unit 7, Lesson C
sort of to soften comments Sesin 4
http://www.esl-
Use though to give a contrasting 2horas
lab.com/trouble/troublerd1.htm
idea Dating Woes

Lesson D http://www.englishdaily626.com/co
An article about online dating mprehension.php?335
An article describing your circle of Sesin 5 Date an Ukrainian woman
friends 2horas
Touchstone 3B Reading:
Unit 7, p. 72

6
 Sesin
Contenidos (Hora Tareas previas / Lecturas obligatorias
Clase)
Unit 8. What if? Touchstone 3B Platform: Reference
Lesson A Unit 8, Lesson A
Talk about wishes using I wish +
Murphy, R. (2008), Unit 39, pp. 78-79
past form Sesin 6
Imaginary situations or events in 2horas
the present and the future with If-
clauses

Lesson B Touchstone 3B Platform: Reference

How to deal with everyday Unit 8, Lesson B
dilemmas Sesin 7
Ask about imaginary situations or 2horas Touchstone, Extra practice ; p.147
events

Lesson C Touchstone 3B Platform: Reference

Advice using expressions like If I Unit 8, Lesson C
were you, . . .or Id Sesin 8
http://www.esl-
Use That would be . . . to comment 2horas
lab.com/dear/dearrd1.htm
on a suggestion or a possibility Summer Camp

Lesson D
A blog about regrets Touchstone 3B Reading:
Sesin 9 Unit 8, p. 82
An article about how you would
2horas
change your life

Written exam units 7-8 Session Written exam units 7-8

10
2 horas
Unit 9. Tech savvy? Touchstone 3B Platform: Reference
Lesson A Unit 9, Lesson A
Problems with technology using Sesin 10
2horas Azar (2003), Appendix, Phrasal verbs
questions within sentences
separable; pp. 305-306.

7
 Sesin
Contenidos (Hora Tareas previas / Lecturas obligatorias
Clase)
Lesson B Touchstone 3B Platform: Reference
How things work using separable Unit 9, Lesson B
phrasal verbs like turn on and plug
Sesin 11 Murphy, R. (2008), Unit 50, pp. 100-
in
2horas 101
Ask for help with technology using
how to + verb, where to + verb, etc. Touchstone, Extra practice ; p.148

Lesson C Touchstone 3B Platform: Reference

Different opinions with expressions Unit 9, Lesson C
like On the other hand, . . . Sesin 12
Use you know what I mean? To ask 2horas
someone to agree with you.

Lesson D https://www.albertacanada.com/files
An article about email scams /albertacanada/language-lessons-
An article about protecting personal Sesin 13 identity-theft.pdf
information 2horas
Touchstone 3B Reading:
Unit 9, p. 92
Unit 10. Whats up?
Lesson A Sesin 16 Touchstone 3B Platform: Reference
News using the present perfect, 2horas Unit 10, Lesson A
present perfect continuous, since,
Azar (2003), Chapter 4, for vs since;
for, and in pp. 73-74.

Lesson B Touchstone 3B Platform: Reference

Describe movies Unit 10, Lesson B
Your social life using the present
perfect with already, still, and yet http://www.esl-
lab.com/review/review.htm
Sesin 17
Movie Reviews:
2horas DVDs and Videos

Touchstone, Extra practice ; p.149

Lesson C Touchstone 3B Platform: Reference

Ask for a favor politely Unit 10, Lesson C
Use All right, OK, and Sure to agree Sesin 18
Azar (2003), Chapter 4, already, still,
to requests and All right, OK, and So to 2horas
yet, anymore; pp. 77-78
change topic

8
 Sesin
Contenidos (Hora Tareas previas / Lecturas obligatorias
Clase)
Lesson D http://www.englishexercises.org/mak
A movie review eagame/viewgame.asp?id=3845
Sesin 19
A review
2horas
Touchstone 3B p. 104 105

Oral exam units 9-10 Sesin 20 Oral exam units 9-10

Unit 11. Impressions Touchstone 3B Platform: Reference
Lesson A Unit 11, Lesson A
Sesin 21
Speculate using must, may, might,
2horas Azar (2003), Chapter 10, degrees of
cant, and could
cetainty; pp. 177

Lesson B Touchstone 3B Platform: Reference

Describe situations and feelings Unit 11, Lesson B
with adjectives ending in -ed and Sesin 22
Murphy, R. (2008), Unit 98, pp. 196-
ing 2horas 197

Touchstone, Extra practice ; p.150

Lesson C
understand another persons
feelings or situations
Use you see to explain a situation
and I see to show you understand
Lesson D
An article about El Sistema, a music
education program
An email to the founder of a charity 2horas
Unit 12. In the news
Lesson A
News events using the simple past
passive
Touchstone 3B Platform: Reference
Unit 12, Lesson C
Sesin 22
2horas http://www.esl-
lab.com/jobinterview/jobinterviewsc
1.htm
Job Interview
http://www.npr.org/sections/health-
shots/2014/05/05/308349318/you-
had-me-at-hello-the-science-behind-
Sesin 23
first-impressions
Touchstone 3B Reading:
Unit 7, p. 102
Touchstone 3B Platform: Reference
Unit 12, Lesson A
Sesin 24
2horas Murphy, R. (2008), Unit 42, pp. 84-85

9
 Sesin
Contenidos (Hora Tareas previas / Lecturas obligatorias
Clase)
Lesson B Touchstone 3B Platform: Reference
Natural disasters using the simple past Unit 12, Lesson B
passive + by Sesin 25
Azar (2002), chapter 10; pp. 199-200
2horas
Touchstone, Extra practice ; p.151

Lesson C Touchstone 3B Platform: Reference

Use expressions like Guess what? to tell Unit 12, Lesson C
news Sesin 26
http://web2.uvcs.uvic.ca/elc/StudyZo
Use expressions like The thing is . . . 2horas
ne/490/reading/floods2-reading.htm
to introduce ideas

Lesson D
An interview with a foreign
correspondent, Christiane
Amampour
A survey and report statistics
http://www.englishexercises.org/mak
eagame/viewgame.asp?id=7429
Sesin 27
2horas Touchstone 3B Reading:
Unit 7, p. 112

Final oral exam 11-12 Sesin 28 Final oral exam 11-12

2horas
REVIEW POST EXAM SESION REVIEW POST EXAM
29
Final written exam Sesin 30 Final written exam
2horas

10