PLAN DE LECIE

Data:22.I.2013

Clasa :a V-a

Scoala: Gimnaziala Nr. 1 Agrij

Profesor: Stirb Mirela-Roxana

Disciplina: Matematica

Unitatea de invatare:Numere rationale pozitive

Titlul lectiei: Amplificarea si simplificarea fractiilor

Tipul leciei:mixta

Competente specifice: La sfa rs itul orei, elevul va fi capabil :

O1 sa enunte modul de amplificare a unei fractii ordinare;

O2 sa enunte modul de simplificare a unei fractii ordinare

O3 sa amplifice fractii ordinare;

O4 sa simplifice fractii ordinare

O5 sa defineasca fractia ireductibila

Strategii didactice :

Metode si procedee:

conversatia,explicatia,exercitiul,munca pe grupe,munca diferentiata

Mijloace de invatamant:

tabla,creta,fisa de lucru ,culegere Editura Paralela 45, culegere Editura Art,

Forme de organizare : frontal,individual,pe grupe

 Desfurarea leciei

Secvenele Activitai ale leciei

leciei Resurse Activitatea elevilor Strategii Modaliti
didactice de
evaluare

-verificarea prezenei elevilor i notarea absenelor n Elevii vor avea pe bnci conversatia
catalog; caietele i culegerea.
1.Moment -verificarea inutei elevilor i celor necesare Pregtirea caietelor de tem n
organizatoric defaurarii orei; clas
-asigurarea unei atmosfere adecvate pentru buna
desfaurare a orei;

- Elevii prezint caietele de

tem pentru verificare.
2.Verificarea Verific cantitativ si calitativ tema scris . n acest sens Dac este cazul vreunei greeli, Activitate
temei rog elevii s prezinte caietele de teme i s elevii i autocorecteaz sub comun
autocorecteze temele dup rezultatele profesoarei. ndrumarea profesoarei i a
colegilor conversatia frontala
 .
-elevii raspund oral la
-se face o scurta reactualizare a cunostintelor ,prin intrebarile adresate de
adresarea unor intrebari la nivelul intregii clase: profesor:o fractie are forma
3.Actualizarea Care este forma generala a unei fractii? a
,unde a este numarator,b
cunoastintelor Care sunt elementele unei fractii? b
noi Ce reprezinta numitorul unei fractii? numitor si linia de
Ce reprezinta numaratorul unei fractii? fractie;numitorul ne arata in Activitatea
Cate tipuri de fractii cunoasteti? cate parti impartim intregul,iar frontala Evaluarea
Ce sunt fractiile echivalente? numaratorul cate parti luam din frontala
intreg;tipuri de Conversatia
fractii:echiunitare(numaratorul= explicatia Evaluarea
numitorul);subunitare(numarato individual
rul<numitorul), a
supraunitare(numaratorul>numi
torul)
Fractiile echivalente sunt
fractiile care reprezinta aceiasi
parte dintr-un intreg

4. Anunarea Se anunta titlul noii lectii:

temei i a Amplificarea si simplificarea fractiilor explicaia
obiectivelor Se anunta obiectivele urmarite:la sfarsitul orei va Elevii vor nota n caiete
trebui sa stiti sa amplificati sis a simplificati o
fractie,sa rezolvati exercitii care implica notiunile noi
studiate
 Incepem cu definitia amplificarii:
a Elevii vor nota n caiete
Def: A amplifica fracia b cu un numr natural
nenul nseamn a nmuli att numrtorul ct i
numitorul cu acelai numr n.
Obs!!Prin amplificare se obine o fracie egal cu cea
dat.
Se noteaz:
n)
a na Explicaia
= , b , n N
b nb -cu ajutorul elevilor obtinem Conversatia
2) 5)
7 14 3 15 fractiile dupa amplificare,pe
= = baza definitiei date Activitatea
Exemple: a) 5 10 ; b) 10 50 ;
9) frontala
5.Dirijarea 1 9
=
invaarii c) 4 36
a
Def:A simplifica fracia b cu un numr natural
nenul nseamn a mpri att numrtorul ct i
numitorul cu acelai numr n.
Prin simplificare se obine o fracie egal cu cea dat.
Se noteaz:
(n
a a: n
= , b ,n N
b b:n -cu ajutorul elevilor obtinem
14 ( 2 7 25
(5
5
(5
1 fractiile dupa simplificare,pe
= = = baza definitiei date
Exemple: a) 10 5 b) 50 10 2 ; c)
(9
9 1
=
36 4
 Pe baza definitiei date,elevii vor
a mai da exemple de fractii
Obs!! Fracia b se numete ireductibil dac a i b ireductibile
nu au divizori comuni diferii de 1
( aN, bN*)
-fractia care nu se mai poate simplifica se numeste
fractie ireductibila
2 25 19 5
; ; ;
Exemple de fracii ireductibile: 5 17 2 9

Dupa introducerea notiunilor noi,clasa se va imparti in Aprecieri

4 grupe a cate 4-5 elevi,care vor primi fiecare cate o Elevii vor rezolva pe grupe Activitate verbale
6.Asigurarea fisa de lucru cu exercitii diferite ca grad de exercitiile primate,discutand individual,
feed-back-ului dificultate.Elevii vor avea la dispozitie aproximativ 10 rezolvarea lor,si cerand ajutorul Munca in Analiza
minute pentru rezolvarea cerintelor,primind indicatii si unora dintre colegii de grupe rspunsuri
sugestii de la proesor unde este cazul. grupa,sau ajutorul profesorului Exerciiul lor
Dupa terminarea cerintelor exercitiului,cate un conversatia Evaluarea
reprezentat sau 2 din fiecare grupa va iesi la table frontala
pentru rezolvarea unui tip de exercitiu de pe fisa
primita.

Impreuna cu intreaga clasa,repetam notiunile noi

7..Retenia si introduse:ce inseamna a amplifica si a simplifica o -elevii vor raspunde,oral la Conversaia Probe
transferul fractie?Ce este o fractie ireductibila? intrebarile adresate de profesor orale
Notarea
Se vor nota elevii care s-au remarcat la lectie rspunsuri
lor
8.Tema pentru -exerciiile rmase din fi Conversaia
acas -exercitii din culegere
 Fisa de lucru-grupa 1.

1.Amplificati cu 2 urmatoarele fractii:

5 10
6 20

12 50
21 70

2.Simplificati cu 2 urmatoarele fractii:

8 6
36 20

24 20
10 32
 Fisa de lucru-grupa 2.

1.Amplificati urmatoarele fractii pentru a obtine numitorul 12:

1 5
a) 2 b) 3

7 9
c) 6 d) 4

2.Simplificati urmatoarele fractii mai intai cu 2,apoi cu 3:

12 30
a) 24 b) 60

36 102
c) 96 d) 76

Fisa de lucru grupa nr.3

1.Amplificati cu :
25
a)cu 22,urmatoarea fractie:
23

37
b)cu 33,urmatoarea fractie: 3 12

53
c)cu 5,urmatoarea fractie: 58

25 37
d)cu 2 3,urmatoarea fractie:
22 33

2.Simplificati :
2 25
a)cu 2 ,urmatoarea fractie: 3
2

3 37
b)cu 3 ,urmatoarea fractie: 3 12

53
c)cu 5,urmatoarea fractie: 58

25 37
d)cu 2 3,urmatoarea fractie:
22 33

Fisa de lucru-grupa nr.4

1.Aflati numerele naturale x si y care sa verifice urmatoarele egalitati:
y)
3 x
=
a) 5 10

y)
7 21
=
b) x 15

x 9
c ) =
8 24

(x
6 3
=
d) 8 y

(y
15 3
e) x = 4
y)
x +2 32
f) 10 = 40

2.Simplificati,pana ajungeti la fractii ireductubile:

20 4
a) 30 b) 12

100
c)
150