1) DEFINICIN DE CIENCIA, MTODO CIENTFICO, QUE ES

UNA INVESTIGACIN, TIPOS DE INVESTIGACIN, ETAPAS

DE INVESTIGACIN.
Definicin de ciencia

La ciencia es el conjunto de conocimientos estructurados sistemticamente. La

ciencia es el conocimiento obtenido mediante la observacin de patrones
regulares, de razonamientos y de experimentacin en mbitos especficos, a partir
de los cuales se generan preguntas, se construyen hiptesis, se
deducen principios y se elaboran leyes generales y sistemas organizados por
medio de un mtodo cientfico.

Mtodo cientfico

El mtodo cientfico es un proceso destinado a explicar fenmenos, establecer

relaciones entre los hechos y enunciar leyes que expliquen los fenmenos fsicos
del mundo y permitan obtener, con estos conocimientos, aplicaciones tiles al
hombre.

Los cientficos emplean el mtodo cientfico como una forma planificada de

trabajar. Sus logros son acumulativos y han llevado a la Humanidad al momento
cultural actual.

Investigacin

La investigacin es considerada una actividad humana orientada a la obtencin de

nuevos conocimientos y su aplicacin para la solucin a problemas o interrogantes
de carcter cientfico.

Tipos de investigacin

Segn el objeto de estudio

Investigacin bsica: Tambin es la llamada investigacin fundamental

o investigacin pura, se suele llevar a cabo en los laboratorios; contribuye a la
ampliacin del conocimiento cientfico, creando nuevas teoras o modificando
las ya existentes. Investiga leyes y principios
 Investigacin aplicada: Es la utilizacin de los conocimientos en la prctica,
para aplicarlos, en la mayora de los casos, en provecho de la sociedad. Un
ejemplo son los protocolos de investigacin clnica.
Investigacin analtica: Es un procedimiento ms complejo que la investigacin
descriptiva, y consiste fundamentalmente en establecer la comparacin de
variables entre grupos de estudio y de control. Adems, se refiere a la
proposicin de hiptesis que el investigador trata de probar o invalidar.
Investigacin de campo: Se trata de la investigacin aplicada para comprender
y resolver alguna situacin, necesidad o problema en un contexto determinado.
El investigador trabaja en el ambiente natural en que conviven las personas y
las fuentes consultadas, de las que obtendrn los datos ms relevantes a ser
analizados, son individuos, grupos y representaciones de las organizaciones
cientficas no experimentales dirigidas a descubrir relaciones e interacciones
entre variables sociolgicas, psicolgicas y educativas en estructuras sociales
reales y cotidianas.

Segn la extensin del estudio

Investigacin censal
Investigacin de caso (encuesta)

Segn las variables

Investigacin experimental: Se presenta mediante la manipulacin de una

variable experimental no comprobada, en condiciones rigurosamente
controladas, con el fin de describir de qu modo o por qu causa se produce
una situacin o acontecimiento particular.
Investigacin semiexperimental.
Investigacin simple y compleja.
Segn el nivel de medicin y anlisis de la informacin

Investigacin cuantitativa
Investigacin cualitativa
Investigacin cualicuantitativa
Investigacin descriptiva
Investigacin explicativa
Investigacin inferencial
Investigacin predictiva
Segn las tcnicas de obtencin de datos

Investigacin de alta estructuracin

Investigacin de baja estructuracin
 Investigacin participante
Investigacin participativa
Investigacin proyectiva: Tambin conocida como proyecto factible, consiste
en la elaboracin de una propuesta o modelo para solucionar un problema.
Intenta responder preguntas sobre sucesos hipotticos del futuro (de all su
nombre ) o del pasado a partir de datos actuales. Se ubican las investigaciones
para inventos, programas, diseos.
Investigacin de alta interferencia
Investigacin de baja interferencia
Segn su ubicacin temporal

Investigacin histrica: Trata de la experiencia pasada; se relaciona no slo

con la historia, sino tambin con las ciencias de la naturaleza, con el derecho,
la medicina o cualquier otra disciplina cientfica. El investigador cuenta con
fuentes primarias y secundarias. De las fuentes primarias, el investigador
obtiene las mejores pruebas disponibles: testimonios de testigos oculares de
los hechos pasados y objetos reales que se usaron en el pasado y que se
pueden examinar ahora. Las fuentes secundarias tienen que ver con la
informacin que proporcionan las personas que no participaron directamente
en ella.
Investigacin longitudinal o transversal: La investigacin longitudinal es aquella
que se realiza del presente al pasado, en ella se realizan varias mediciones en
relacin al tiempo, en CLNICA se conoce como casos y controles, tambin se
le conoce como retrospectiva o retrolectiva. Tambin es Investigacin
longitudinal la que se realiza del presente al futuro, en ella tambin se realizan
varias mediciones en relacin al tiempo, en CLNICA se conoce como
cohortes, tambin se le conoce como prospectiva o prolectiva. La investigacin
transversal se realiza en el presente, en ella se realiza una sola medicin en
relacin al tiempo, se compara, en CLNICA se conocen como transversal.
Investigacin dinmica o esttica

Etapas de la investigacin

1. Formular y delimitar el problema.

En ocasiones la importancia de obtener un tema interesante y significativo
se pierde en la preocupacin por utilizar procedimientos de investigacin
apropiados y refinados. Pero sin un tema adecuado, viable y significativo el
trabajo o proyecto de investigacin ms cuidada y diestramente planteada
ser intil.
Una vez se elige el tema general, debe definirse de la manera ms exacta
posible el problema especfico que se va a investigar.
Los enunciados que al inicio son caractersticamente amplios y vagos
motivarn a confusin acerca de lo que debe lograrse.
2. Revisar la literatura relacionada.

3. Establecer un marco terico.

4. Identificar las variables de investigacin.

Esta etapa tiene el propsito de describir con cuidado la manera en que van
a definirse las variables.
Los investigadores deben aclarar para ellos mismos cuales son en realidad
las variables independientes y dependientes del estudio.
Hay que hacer distincin entre los dos tipos de variables y la diferencia
tiene importancia suficiente para justificar que la expliquemos. Muchos
estudios de investigacin se encaminan a desentraar y comprender las
causas de fenmenos adyacentes. Un frmaco causa mejora de un
problema mdico? La intervencin de enfermeras causa restablecimiento
ms rpido? El tabaquismo causa cncer de pulmn? Las supuestas
causas se llaman variables independientes, en tanto que el efecto supuesto
se llama variable dependiente.

5. Formular la hiptesis.
Es un enunciado de las expectativas de la investigacin acerca de
relaciones entre las variables que se indagan. Es una prediccin del estado
esperado, enuncia las relaciones que el investigador pronostica como
resultado del estudio.
El enunciado del problema identifica los fenmenos que estn investigando;
la hiptesis predice como se relacionarn estos fenmenos.

6. Seleccin de un plan de investigacin.

El plan de investigacin debe de especificar cul de los diversos tipos de
enfoque de investigacin se adoptar y cmo se plantea el investigador
poner en marcha cierto nmero de controles cientficos para aumentar la
posibilidad de interpretar los resultados. Una distincin importante que
puede sealarse en este sitio es la diferencia entre investigacin
experimental y no experimental.
En la investigacin experimental, el investigador tiene un papel activo: hace
algo a los participantes en un estudio y despus observa las
consecuencias. Por ejemplo, en una investigacin experimental acerca de
la eficacia de frmacos, el experimentador administra el frmaco en
cuestin a algunos participantes (llamados sujetos) y quiz un placebo a
otro grupo de sujetos.
Por otra parte, en la investigacin no experimental, el investigador acopia
datos sin tratar de introducir tratamientos nuevos ni cambios; se hacen
observaciones o mediciones acerca de estados, circunstancias, conductas
o caractersticas existentes. Dentro de estas dos grandes categoras, hay
diversos enfoques de investigacin.
El plan de investigacin tambin debe delinear los procedimientos que se
utilizarn para controlar la situacin de estudio.
7. Especificar la poblacin.
Poblacin denota el conjunto o la totalidad de todos los objetos, sujetos o
miembros que se adaptan a un conjunto designado de especificaciones.
El requisito de definir una poblacin para un proyecto de investigacin
surge de la necesidad de especificar el grupo al cual pueden aplicarse los
resultados del estudio.
Los estudios de investigacin utilizan caractersticamente como sujetos slo
una pequea parte de la poblacin, que se llama muestra. Sin embargo,
antes de elegir los participantes verdaderos del estudio, es indispensable
saber que caractersticas debe poseer la muestra con el fin de poder
generalizar los datos al aplicarlos a la poblacin ms amplia.

8. Hacer operacionales y medir las variables de la investigacin.

Una vez que las variables se han conceptualizado y definido con cuidado y
que se han completado otras de las etapas del proceso de investigacin,
debe especificarse un medio para medir en realidad las variables de la
investigacin.
La tarea de hacer operacionales las variables es compleja y permite mucha
creatividad y eleccin. Los mtodos de recogida de datos se deben de idear
o elegir algn mtodo para medir variables de la forma ms objetiva y
exacta posible. Si no se cuenta con buenos instrumentos de medicin, el
tema de investigacin ms interesante y prometedor no ampliar la base de
conocimientos cientficos.
Establecimiento o seleccin de instrumentos adecuados para medir las
variables que interesan, por algn mtodo de informe por el propio sujeto,
tcnicas observacionales, estimaciones fisiolgicas o anlisis de contenido.

9. Efectuar la prueba piloto.

Efectuar un ensayo en pequea escala para descubrir cualquier problema
imprevisto en los mtodos de investigacin.

10. Seleccionar la muestra.

La informacin que puede obtenerse de una muestra suele reflejar de
manera bastante exacta lo que se hubiera obtenido en caso de participar
todos los individuos de la poblacin en estudio.
Hay dos grupos fundamentales de tcnicas de muestreo:
Muestreo probabilista: emplea procedimientos aleatorios, al azar, por los
cuales se hace la seleccin de unidades mustrales, individuos, objetos,
organizaciones, que son la unidad bsica de la muestra. Es decir, cada
miembro tiene la posibilidad de ser incluido en la muestra.
Muestreo no probabilista: No hay forma de asegurar que cada elemento de
una poblacin tenga la misma probabilidad de ser elegido.
Establecer y poner en marcha un sistema de muestreo, valindose de
procedimientos de muestreo de probabilstica o no probabilstica para
obtener una muestra o subgrupo que represente la poblacin global de la
que se recogern los datos.
 11. Recopilar los datos.
Recoger la informacin necesaria para responder las preguntas de la
investigacin y poner a prueba las hiptesis.

12. Organizar los datos para el anlisis.

Realizar etapas preliminares, por ejemplo codificacin y perforado de
tarjetas, a fin de preparar los datos para el anlisis.

13. Anlisis de los datos.

Organizacin y resumen de la informacin obtenida en el estudio por medio
de procedimientos estadsticos encaminados a aumentar la interpretacin
de las observaciones y hacer deduccin acerca de la confiabilidad de las
mismas para la poblacin ms extensa.

14. Interpretar los resultados.

La tarea de hallar sentido en las observacionales, de explicar la relacin
que guardan los resultados con el marco conceptual y con otras
observaciones, y de sugerir investigacin ulterior en el campo.

15. Comunicar las observaciones.

Los resultados de una investigacin son poco tiles si no se comunican a
otros. Incluso la hiptesis ms apremiante, el estudio ms celoso y cabal,
los resultados ms impresionantes son de poco valor para la comunidad
cientfica si no se conocen. En consecuencia, la tarea de comunicacin, que
pueden ser anticlimtica desde el punto de vista del investigador, es
importante y exige destreza para escribir, claridad de pensamiento,
precisin y objetividad.

2) DEFINICIN Y DELIMITACIN DEL PROBLEMA DE

INVESTIGACIN

Justificacin de la Investigacin Durante el proceso de la investigacin debemos

de tomaren consideracin una real justificacin del porque hacer o realizar dicha
investigacin. Sustentar de manera convincente la realizacin de este estudio
luego de conocer ampliamente las causas que nos llevan a esto.

Justificacin de la Investigacin Normalmente estas investigaciones se llevan a

cabo por la inquietud de lograr mayores conocimientos o satisfacer nuestras dudas
sobre algn tema. Podemos identificar una correcta justificacin realizando las
siguientes preguntas: Qu soluciones propondr para mejorar la
situacin? Qu aportes proporcionar el estudio que realizare? Qu objetivos
deseo alcanzar?

Justificacin de la Investigacin Normalmente para realizar una investigacin se

puede asignar el tema a investigar o en nuestro caso es a una escogencia libre el
tema que se investigara y lograr puntualmente identificar el problema, los
objetivos, hiptesis o cualquier otro punto del proceso.

Delimitacin del problema Delimitacin del problema se refiere a identificar todos

aquellos aspectos que son importantes para el desempeo de una actividad y
aislar todos aquellos que no interfieren en el mismo. En la delimitacin del
problema se deben de escribir cada uno de los recursos y procesos que
intervienen dentro del rea del proyecto, para analizar cada uno de ellos y
seleccionar aquellos que realmente intervengan dentro del problema identificado.

Delimitacin del problema La delimitacin se realiza mediante 3 pasos a saber: La

delimitacin del objeto en el espacio fsico-geogrfico. La delimitacin en el
tiempo. La delimitacin precisando el significado de sus principales conceptos,
mediante el anlisis semntica. El objetivo de delimitar el problema es disminuir el
grado de complejidad del proyecto para atender solo aquellos aspectos que son
requeridos

Delimitacin del problema1 Paso: La delimitacin del objeto en el espacio fisco-

geogrfico: Por ejemplo en el primer tema la delimitacin podra consistir
encircunscribirlo2 Paso. La delimitacin en el tiempo: En este caso se puede
tomar como base un ao. O un periodo detiempo.3 Paso La delimitacin
semntica: Precisando el significado de sus principales conceptos, mediante el
anlisis del significado, mediante el uso de enciclopedias y diccionarios
especializados.

3) FORMALIZACIN DEL PROBLEMA

4) OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN

Los objetivos de la investigacin es donde se expone de manera clara y precisa el

logro que se desea obtener con la realizacin de sta, los mismos se clasifican en
General y Especfico.

En esta seccin se establece qu pretende la investigacin, representan lo que

se quiere hacer, lograr o, simplemente, analizar. Hay investigaciones que buscan,
ante todo, resolver un problema en especial y otras que tienen como objetivo
principal probar una teora o aportar evidencia emprica a sta.

Los objetivos, por tanto, representan las guas del estudio y su alcance es
determinante para el investigador. Deben expresarse con claridad y susceptibles
de ser alcanzados. Por otra parte, vienen dados en funcin del ttulo y el
planteamiento del problema y son declaraciones relativas a qu?, cmo?, para
qu? se tom esa situacin o problema en particular para desarrollar la
investigacin.

Deben ser redactados en tiempo infinitivo (por ejemplo: determinar, analizar,

verificar, entre otros) y la intencin del investigador es el logro de los mismos. Es
conveniente plantearse solamente aquellos objetivos de los cuales se tiene
certeza de su cumplimiento.

Se recomienda no utilizar los siguientes verbos: conocer y comprender, ya que

pueden considerarse ambiguos y su interpretacin puede confundir al lector.

Los objetivos de la investigacin tienen que reunir las siguientes caractersticas:

deben estar redactado con claridad;

deben comenzar con un verbo en infinitivo;

deben ser alcanzables;

deben contener adems de la actividad, una finalidad;

deben estar dirigidos a la obtencin de conocimientos;

cada objetivo de aludir a un logro.

Los objetivos se estructuran de la siguiente manera: Objetivo General y Objetivos

Especficos.

El Objetivo General: lo constituye el enunciado global sobre el resultado final que

se pretende alcanzar (qu?, dnde?, para qu?). Precisa la finalidad de la
investigacin, en cuanto a sus expectativas ms amplias. Orienta la investigacin.
Son aquellos que expresan un logro sumamente amplio y son formulados como
propsito general de estudio. Su redaccin guarda mucha similitud con el ttulo de
la investigacin.

Los Objetivos Especficos: representa los pasos que se han de realizar ara
alcanzar el objetivo general. Facilitan el cumplimiento del objetivo general,
mediante la determinacin de etapas o la precisin y cumplimiento de los aspectos
necesarios de este proceso. Sealan propsitos o requerimientos en orden a la
naturaleza de la investigacin. Se derivan del general y, como su palabra lo dice,
inciden directamente en los logros a obtener. Deben ser formulados en trminos
operativos, incluyen las variables o indicadores que se desean medir. Las causas
del problema orientan su redaccin.

Los objetivos como ya se ha dicho, se deben formular empleando verbos en

tiempos infinitivos (observar, analizar) y han de expresar una sola accin por
objetivo; deben estructurarse en secuencia lgica, de lo ms sencillo lo ms
complejo. Es vital que los objetivos enunciados en la tesis o monografa sean
alcanzados o logrado durante la realizacin de la misma.

Los objetivos deben expresarse con claridad para evitar posibles desviaciones en
el proceso de investigacin y deben ser susceptibles e alcanzarse; son las guas el
estudio durante todo su desarrollo deben tenerse presente, adems tienen que ser
congruentes entre si.

Tambin es necesario tener en cuenta que durante la investigacin pueden surgir

objetivos adicionales, modificarse los objetivos iniciales e incluso ser sustituidos
por nuevos objetivos, segn la direccin que tome la investigacin.

Los niveles de los objetivos son los siguientes:

NIVELES DE LOS
ACCIN SIGNIFICADO
OBJETIVOS

Indagar

Revisar
PERCEPTUAL EXPLORAR
Observar

Registrar

Codificar

Enumerar

DESCRIBIR Codificar

Clasificar

Definir

APREHENSIVO COMPARAR Diferenciar

 Asemejar

Cotejar

Desglosar
ANALIZAR
Criticar

Entender
COMPRENSIVO EXPLICAR
Comprender

Preveer

PREDECIR Pronosticar

Predecir

Plantear

PROPONER Formular

Disear

Cambiar

INTEGRATIVO MODIFICAR Aplicar

Mejorar

Verificar

CONFIRMAR Demostrar

Probar

Valorar

EVALUAR Estimar

Ajustar

QU SE QUIERE SABER? QU OBJETIVO PLANTEAR?

Cmo Es? Quines Son? CuntosDescribir: Codificar, Enumerar, Clasificar,

Hay? Identificar, Diagnosticar.
Qu Diferencia Hay Entre Estos
Comparar: Asociar, Difereciar.
Grupos?

Cules Son Los Elementos Que

Analizar: Criticar.
Componen Este Fenmeno?

Por Qu Ocurre Este Fenmeno?

Cules Son Las Causas Que LoExplicar: Entender, Comprender.
Originaron?

Cmo Se Presentar Este Fenmeno

Predecir: Preveer, Pronosticar.
Dada Las Siguientes Circunstancias?

Cules Deben Ser Las Caractersticas

Proponer: Plantear, Formular, Disear,
De Este Proyecto Que Me Permitan
Proyectar, Crear, Programar.
Lograr Los Objetivos Xxx?

Qu Cambios Se Pueden Producir En

Modificar: Cambiar, Organizar, Mejorar,
Este Fenmeno Con La Aplicacin De
Promover.
Este Programa?

Existe Relacin Entre Estos DosConfirmar: Verificar, Comprobar,

Factores? Demostrar.

Hasta Qu Punto El Diseo De Este

Programa Est Alcanzando LosEvaluar: Valorar.
Objetivos Propuestos?

5) DEFINICIN DEL MARCO TERICO

El "marco terico" (o conceptual): Es una de las fases ms importantes de un
trabajo de investigacin, consiste en desarrollar la teora que va a fundamentar el
proyecto con base al planteamiento del problema que se ha realizado. Existen
numerosas posibilidades para elaborarlo, la cual depende de la creatividad del
investigador. Una vez que se ha seleccionado el tema objeto de estudio y se han
formulado las preguntas que guen la investigacin, el siguiente paso consiste en
realizar una revisin de la literatura sobre el tema. Esto consiste en buscar las
fuentes documentales que permitan detectar, extraer y recopilar la informacin de
inters para construir el marco terico pertinente al problema de investigacin
planteado.
Importancia del marco terico:

Aporta el marco de referencia conceptual necesario para delimitar el problema,

formular definiciones, fundamentar las hiptesis o las afirmaciones que ms tarde
tendrn que verificarse, e interpretar los resultados de estudio.

Para qu sirve el marco terico:

La principal utilidad del marco terico consiste en evitar plagios y repeticiones de
investigaciones generalmente costosa. En trabajos de tesis de grado y posgrado
son raros los plagios, pero cuando los sinodales ignoran el marco terico algn
plagiario podra tener xito al menos en un corto plazo.

Funciones del marco terico:

La teora cumple el papel fundamental de participar en la produccin del
nuevo conocimiento.
La teora permite orientar tanto la investigacin y el enfoque epistemolgico
que se sustenta como la formulacin de preguntas, y seala los hechos
significativos que deben indagarse.
La teora es fundamental porque brinda un marco de referencia para
interpretar los resultados de la investigacin, pues sin teora es imposible
desarrollar una investigacin.
La teora permite guiar al investigador para que mantenga su enfoque, es
decir, que este perfectamente centrado en su problema y que impida la
desviacin del planteamiento original.
La teora facilita establecer afirmaciones que posteriormente se habrn de
someter a la comprobacin de la realidad en el trabajo de campo, proceso
que ayuda en la inspiracin de nuevas lneas y reas de investigacin.

Otras funciones del marco terico:

Ayuda a prevenir errores que han cometido en otros estudios.
Orientan como habr de realizarse el estudio.
Gua al investigador para centrarse en el problema.
Documenta la necesidad de realizar el estudio.
Establece o no la hiptesis donde se sometern a prueba en la realidad.
Nuevas reas de investigacin.
Provee un marco de referencia para interpretar los resultados de estudio.
Estructuracin o construccin del "marco terico": La construccin del marco
terico se refiere al anlisis de teoras, investigaciones y antecedentes en general
que se consideren vlidos para el adecuado encuadre y fundamentacin del
trabajo de investigacin.
En la construccin del "marco terico" se debe elaborar un escrito que tenga
coherencia interna, secuencial y lgica, utilizando citas de los prrafos de teoras,
o trabajos anteriores que sirvan a los fines de darle sustento al trabajo de
investigacin, donde se define cules son los conceptos que se utilizaran, las
variables y lo referentes empricos, el enfoque de la investigacin, que resultados
se han obtenido en otras investigaciones similares, de tal manera que quien lea el
marco conceptual pueda introducirse en el problema de investigacin y
comprenderlo sin dificultad.
Es el punto ms crtico en la construccin del proyecto de investigacin, ya que
aqu se encuentra el fundamento cientfico del estudio de investigacin, y cuando
el proyecto ser evaluado por otros investigadores, si el marco terico no es
suficientemente slido, es probable que sea rechazado.

Un buen "marco terico" no es aquel que contiene muchas pginas, sino el que
trata con profundidad nicamente los aspectos relacionados con el problema, y
vincula lgica y coherentemente los conocimientos, conceptos, variables y
proposiciones existentes que se trataran en la investigacin.
Construir el "marco terico" no significa solo reunir informacin, sino tambin
ligarla e interrelacionarla coherentemente en un escrito, de manera que sirva como
fundamento, como sustento, que respalde el trabajo de investigacin a realizar y
que permita desarrollarlo con autoridad.

El marco de referencias puede estar compuesto por los siguientes marcos:

Marco de antecedentes.
Marco conceptual.
Marco terico.
Marco demogrfico
Marco geogrfico.
Marco legal.
Marco histrico.

Marco de antecedentes: es el resumen de los resultados que fueron encontrados

por otros investigadores sobre temas semejantes al tema general o al tema
especfico planteados, es decir, las investigaciones ya realizadas referentes a
relaciones de las variables independientes y dependientes del estudio.
Pueden comentare, en este marco, las razones institucionales o polticas que
propiciaron la realizacin del proyecto y hacer el comentario pertinente sobre si el
tema fue tomado de alguna recomendacin de una investigacin ya realizada o
por realizar, o si se replica de una ya realizada.

Marco conceptual: Es la elaboracin conceptual del problema. En l aparecen las

definiciones de las variables contempladas en el problema y en los objetivos de
investigacin, y de los trminos claves que van a ser usados con mayor
frecuencia. Tales definiciones las hace el investigador de acuerdo a su criterio, a
las definiciones propuestas por otros investigadores y, en caso tal, a la teora en la
que se apoya la investigacin.
Marco terico: Se debe desarrollar cuando se identifica una o varias teoras que
pueden dar base terica a la solucin del problema de investigacin. El marco
terico ser una descripcin detallada de cada uno de los elementos esenciales
de la teora, de tal manera que la formulacin del problema y su solucin sean una
deduccin lgica de ella. Este marco tambin puede estar constituido por una
teora especfica creada por el investigador.
Regularmente, se confunde el marco terico con el marco de referencia. Es
importante identificar que el marco terico est incluido en el referencial. Muchas
veces s e utiliza el marco terico como el marco general de todos los marcos, lo
cual origina un manejo desordenado de toda la informacin bibliogrfica obtenida.

Marco demogrfico: contiene las caractersticas demogrficas pertinentes sobre

la poblacin a estudiar, entre ellas sexo, edad, procedencia, etc. Este marco es
bsico en el caso de un estudio con muestreo.

Marco geogrfico: en algunos casos es importante demarcar la zona geogrfica

donde se realizar el estudio, ya sea especificando las coordenadas geogrficas o
utilizando mapas y croquis.

6) QUE SE ENTIENDE POR HIPTESIS, VARIABLES

Se entiende por hiptesis a la propuesta de justificacin ante determinado
fenmeno, elemento o proceso que tome lugar en cualquier mbito de la
existencia (es decir, tanto natural como social). La hiptesis es una de las partes
ms importantes del proceso de anlisis y estudio cientfico ya que es a travs
suyo cuando la teora comienza a tomar forma, aun si la hiptesis es refutada y
anulada. La hiptesis es lo que permite al ser humano dar inicio al proceso de
pensamiento mediante el cual se obtendr cierto tipo de conocimiento.

Es una estructura de datos, que puede cambiar su valor segn la situacin

deseada. Entonces sirven para representar un valor. Pueden ser: Nmeros [1 23
654,6 5793] Lgicos [Falso o Verdadero] Letras [a b c z] Palabras
[Juan - Pedro Martnez - Lluvia]

Es un recipiente en el cual podemos depositar informacin que utilizaremos en

algn lugar del programa. Sus partes son: Nombre de la variable y Contenido de la
variable
 7) PROCESO DE OPERACIONALIZACIN DE UNA VARIABLE

Es un proceso que se inicia con la definicin de las variables en funcin de

factores estrictamente medibles a los que se les llama indicadores.

El proceso obliga a realizar una definicin conceptual de la variables para romper

el concepto difuso que ella engloba y as darle sentido concreto dentro de la
investigacin, luego en funcin de ello se procese a realizar la definicin
operacional de la misma para identificar los indicadores que permitirn realizar su
medicin de forma emprica y cuantitativa, al igual que cualitativamente llegado el
caso.

8) MEDICIN DE VARIABLE

Antes que una variable sea tratada estadsticamente debe ser observada/medida
para un conjunto de unidades observacionales, las unidades observacionales son
aquellos entidades que se observan, cuando las observaciones se cuantifican ( es
decir se expresan numricamente) se dice que los nmeros son medibles, una
medicin es una observacin que se expresa fsicamente en forma numrica, es
decir cuando se le otorga un valor determinado segn su magnitud.

De lo anteriormente mencionado podemos deducir que existen diferentes formas

de medir variables, algunas se las puede medir directamente por ejemplo la
temperatura, la tensin arterial, la inteligencia, y otros en forma indirecta, como el
grado de aprovechamiento de una determinada asignatura, la eficiencia, eficacia,
el amor , ser romntico, ser buen mal estudiante, etc.

Algunos de esos mtodos de evaluacin de medicin de variables (escalas)

podran arrojar datos numricos u otros podran ser expresados en palabras, de
esto depende la credibilidad de la investigacin basada en la exactitud,
conveniencia, y significado de las mediciones que podran ser el origen de las
conclusiones, recomendaciones y acciones, fruto de la resolucin del fenmeno
problema. Una vez que agrupamos estas caractersticas de los individuos de los
elementos observados (variables) en categoras en grupos clase
 9) ESCALA DE MEDICIN DE VARIABLE

ESCALA DE MEDICIN Son consecuencia de la medicin, puede llevarse segn

diferentes conjuntos de reglas A continuacin se discutirn las principales, as
como las implicaciones en Bioestadstica, dentro de ellas tenemos: Escala
Nominal. Escala Ordinal. Escala de Intervalo. Escala de Razn.

ESCALA NOMINAL es categrica, consiste en designar o nombrar las

observaciones. Las categoras son mutuamente excluyentes y colectivamente
exhaustivas. No es posible ordenar las categoras. Son dicotmicas (no
ordenables): sano o enfermo, s o no La prctica de utilizar nmeros para distinguir
entre diversos diagnsticos mdicos constituye una medicin sobre una escala
nominal.

ESCALA ORDINAL Es categrica. Cuando las observaciones no slo difieran de

categora a categora, sino que adems pueden clasificarse por grados de acuerdo
con algn criterio de orden (Glass y Stanley, 1986). Ejemplos: Niveles de una
enfermedad. Rango acadmico. Edad (menor igual a 18 aos; mayor a 18 aos y
menor a 40 aos; mayor igual a 40 aos).

ESCALA DE INTERVALO Es cuantitativa. No slo distingue orden entre

categoras, sino que tambin pueden discernirse diferencias iguales entre las
observaciones. Se considera unidad de medida, segn un parmetro (escalas de
grados en temperatura, metros, pie, puntajes). Cero arbitrario, es decir, el valor
cero no indica ausencia de la caracterstica, en otras palabras, la caracterstica
est presente y vale cero algunos ejemplos son la temperatura, pruebas de
coeficiente intelectual, acadmicas, altura sobre el nivel del mar (Armas, 1988).

ESCALA DE RAZN Es cuantitativa. Cero absoluto, es decir, el valor cero

representa ausencia de la caracterstica o atributo (Armas, 1988). Claros ejemplos
de esta escala son la distancia, altura, masa, peso, estatura, entre otros.

VARIABLE Una caracterstica se clasifica como variable si, se encuentra que sta
toma diferentes valores en los diferentes elementos de la muestra o poblacin en
estudio, por lo tanto NO es constante. En otras palabras, es una propiedad que
puede fluctuar y cuya variacin es susceptible de medirse u observarse.

NOMINAL CUALITATIVAS ORDINAL VARIABLES ESTADSTICAS

DISCRETAS CUANTITATIVAS CONTINUAS
VARIABLES CUALITATIVAS Son aquellas variables estadsticas que clasifican el
conjunto de elementos de la muestra o poblacin en categoras. Por ejemplo:
estado civil, nacionalidad, religin, nivel educativo, grupo tnico, etc.

V. CUALITATIVAS NOMINAL Categoras No ordenada. Dicotmicas no

ordenadas. ORDINAL Categoras ordenadas.

VARIABLES CUANTITATIVAS Son aquellas variables estadsticas que miden de

manera numrica y cuantificable el conjunto de observaciones de la muestra o
poblacin. Ejemplos: Estatura de varones adultos. Nmero de pupitres en un saln
de clases.

V. CUANTITATIVAS DISCRETAS No existen valores intermedios entre dos

valores consecutivos de la variable. CONTINUAS Existen valores intermedios
entre dos valores consecutivos de la variable.

RELACIN ENTRE ESCALAS Y VARIABLES ESCALA NOMINAL VARIABLE

CUALITATIVA NOMINAL ESCALA ORDINAL VARIABLE CUALITATIVA
ORDINAL ESCALA DE INTERVALO ESCALA DE RAZN VARIABLE
CUANTITATIVA DISCRETA CONTINUA

EXPERIMENTO Situacin de control en la cual se manipulan de manera

intencional, una o ms variables independientes (causas) para analizar las
consecuencias de tal manipulacin sobre una o ms variables dependientes
(efectos).

VARIABLES EN UN EXPERIMENTO O INVESTIGACIN VARIABLE

INDEPENDIENTE Es una variable que no depende de otra, por lo general, es el
objeto o evento en el que se centra la investigacin. VARIABLE DEPENDIENTE
Es una variable que depende de otra o est subordinada a otra variable (variable
independiente). VARIABLES INTERVINIENTES Son variables que pueden tomar
parte en el estudio o investigacin.