UNIDAD 1 MI CUERPO

JUSTIFICACIN: Esta unidad es necesaria para que el alumno conozca su

cuerpo, y as acepte el suyo propio y el de los dems, respetando las
diferencias. Aprendern a reconocer la necesidad del cuidado personal.

Realizaremos actividades individuales para fomentar el esfuerzo personal y la

responsabilidad en el estudio, as como la confianza en s mismo.

Realizaremos actividades en grupo para fomentar el comportamiento

responsable, respetuoso, constructivo y cooperativo.

Se fomentar el desarrollo de algunas competencias bsicas en la realizacin

de las actividades propuestas.

Utilizaremos el ordenador para fomentar el uso de recursos tecnolgicos.

OBJETIVOS DIDCTICOS:

- Identificar los sentidos y sus funciones.

- Identificar huesos y msculos como parte del cuerpo humano.
- Conocer las principales articulaciones del cuerpo y sus funciones.
- Identificar los rganos de la respiracin y la circulacin, y su funcin.
- Valorar los hbitos que beneficien la salud.
- Mostrar una actitud de aceptacin por el propio cuerpo y respetar las
diferencias.

COMPETENCIAS BSICAS:

Competencia lingstica: nuevo vocabulario, hablar, escuchar, leer y escribir.

Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico:

Comprender procesos del mundo fsico y situarlos en el espacio y en el tiempo
(situar las principales partes del cuerpo).

Relacionarse con el mundo fsico de manera responsable (pureza del aire).

Practicar hbitos de vida saludable (respetar el propio cuerpo).

Competencia social y ciudadana: relacionarse con los dems respetando las

diferencias.

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CONTENIDOS:

Las partes del cuerpo.

Los sentidos.
Los huesos.
Los msculos.
Las articulaciones.
Los rganos internos.
Reconocimiento y localizacin de los principales huesos, articulaciones
y msculos del cuerpo humano, y sus funciones.
Identificacin del recorrido del aire al respirar.
Identificacin del recorrido de la sangre.
Reconocimiento de hbitos saludables.
Aceptacin y valoracin de su propio cuerpo y del de los dems.

0 Valoracin de la pureza del are como beneficio para la salud.

ACTIVIDADES:

En cada sesin dos alumnos trabajarn durante los ltimos diez minutos de
clase en el ordenador, bien con el programa El cuerpo humano con Pipo, las
actividades interactivas propuestas por el libro o las propuestas en la Web del
colegio.

1 sesin

1- Observamos la lmina y mediante preguntas los alumnos van explicando lo

que ven en ella. Es una activad para fomentar la atencin de los alumnos y
centrarles en la unidad que vamos a ver. (25 minutos)

2
Qu partes del cuerpo estn utilizando para remar? Qu mueve la nia para
correr? Dnde est apoyado el nio que lee? Qu parte de su cuerpo utilizan
para coger el helado? Qu parte del cuerpo tiene dobladas la nia que toma
es sol?

3
2- Conocer los conocimientos previos: en el dibujo del cuerpo humano escribir
las partes del cuerpo que se sepan. (15 minutos)

3- Conocer los conocimientos previos: Unir cada parte de la cara con su

nombre. (10 minutos)

Pelo Mejilla

Nariz Barbilla

Frente Lengua

Orejas Labios

2 sesin

1- Un alumno es elegido para hacer de modelo. Cada alumno pedir a otro que
le seale la parte del cuerpo que l diga. Si se confunde al sealarla se
colocar de modelo. (20 minutos)

2- Explicacin y lectura de la ficha en voz alta, sealando las partes del cuerpo
de las que se habla. (20 minutos)

Las partes de nuestro cuerpo son: l a cabeza, el

tronco y las extremidades. Las extremidades
superiores son los brazos. Las extremidades

4
3- Rodear de rojo las partes de la cabeza, de azul las del tronco y de verde las
extremidades. (10 minutos)

mano cara abdomen muslo pecho

pie espalda pierna pene ojo
lengua ceja vulva mejilla

3 sesin

1- Observar el dibujo de los sentidos. Aprender los sentidos y sus rganos. (15
minutos)

Gust Vista Odo

o

Olfa Tacto
to

2- Mediante preguntas descubrir si los alumnos saben la funcin de cada

sentido. (15 minutos)

Qu sentido usas si..

5
tocas el pelo de tu compaero.

escuchas hablar.

comes un helado.

lees un libro.

acaricias un perro.

hueles flores.

oyes msica?

3- Lectura en grupo del texto. Despus leer individualmente. (10 minutos)

Los sentidos son la vista, el odo, el olfato, el gusto

y el tacto. Los rganos de los sentidos se
encuentran en la cara, menos el tacto, que est en
la piel de todo el cuerpo.

4- Sealar las frases verdaderas. (10 minutos)

S si el agua est fra tocndola con las manos, gracias al sentido del tacto

Para escuchar msica coloco los auriculares en mi boca.

Con la nariz puedo oler la flor, pues uso el sentido del olfato..

Si quiero saborear un caramelo, utilizo el sentido del gusto...

Para ver un dibujo, uso el sentido de la vista que est en los ojos.

4 sesin

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1- Con el cuerpo humano que tenemos en clase explicacin de los huesos
ms importantes. Voy situando etiquetas con el nombre donde corresponda.
(25 minutos)

Hmero

Crneo

Costillas

Columna vertebral

Fmur

2- Lectura en grupo del texto. Despus leer individualmente. (10 minutos)

Nuestro cuerpo se sostiene gracias a los huesos.

Los huesos son duros. Todos los huesos juntos
forman el esqueleto.

3- Unir los huesos con la parte del cuerpo a la que corresponda. (15 minutos)

crneo columna vertebral

tronco hmero

piernas cabeza

brazos costillas

fmur

5 Sesin

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1- Lectura individual y aprendizaje de la ficha. (20 minutos)

Los msculos pueden estirarse y contraerse.

Muchos msculos estn unidos a los huesos.
Nuestro cuerpo se desplaza gracias a los msculos

2- Cuatro nios colocan en el cuerpo humano de clase las etiquetas con el

nombre de los msculos. Todos los alumnos por turnos dirn para que usan
alguno de los msculos. (20 minutos)

3- Colorear los msculos en rojo y los huesos en amarillo. Escribir sus

nombres. (10 minutos)

6 sesin

1- Repaso de lo visto en la unidad hasta ahora. Por parejas los nios dirn a su
compaero que muevan o sealen la parte del cuerpo, sentido, hueso o
msculo. (15 minutos)

2- Explicacin y lectura de las articulaciones. (15 minutos)

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 Las articulaciones son las uniones de unos huesos
con otros. Permiten mover las distintas partes de
la cabeza, del tronco y de las extremidades.

3- Separar a los alumnos en grupos de tres. Cada grupo ser una articulacin.
Por turnos iran diciendo cundo son utilizadas. Al grupo que no se le ocurra
nada perder, as hasta que slo quede el ganador. (20 minutos)

7 sesin

1- Comenzar la sesin preguntando a los alumnos si saben qu parte de

nuestro cuerpo utilizamos para respirar, para comer y qu parte es la
encargada de que la sangre circule por nuestro cuerpo. (5 minutos)

2- Explicacin de la respiracin, la digestin y la circulacin. Dibujar en la

pizarra cada rgano interno. (20 minutos)

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3- Rodear la respuesta correcta. (10 minutos)

-Qu rganos se llenan de aire cuando respiramos?

El corazn los pulmones el intestino

-Dnde se hace la digestin?

En el estmago en la trquea en el intestino

-Qu rgano se encarga de impulsar la sangre por todo el cuerpo?

Los pulmones el corazn la trquea

4- Debate de los buenos y malos hbitos de higiene y alimentacin para la

salud. (15 minutos)

8 sesin

Toda la sesin la dedicaremos al trabajo personal realizando estas actividades

para afianzar los conocimientos. (50 minutos)

1- Completar con la palabra correcta:

Las partes de nuestro cuerpo son: la _____________, el

_____________ y las ____________.

Los sentidos que estn en la cara son: la_________, el

_________, el_________ y el ___________.

Las ___________permiten mover algunas partes de

nuestro cuerpo.

Los ____________ sirven para sostener

nuestro____________.

Nuestro cuerpo se mueve gracias a los _____________.

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2- Colorear las articulaciones y escribir su nombre.

3- Rodear lo que ayuda a mantener la salud.

9 sesin

Esta sesin se realizara en la biblioteca. Por parejas, a modo de juego, y lo

ms rpido posible, los alumnos intentaran localizar en los libros y revistas de
la biblioteca, imgenes de una lista de partes del cuerpo dada. (50 minutos)

10 sesin

En esta sesin realizaremos una prueba escrita para conocer lo aprendido por
los alumnos. Consistir en realizar cuatro actividades. (50 minutos)

1- Colocar donde pertenezcan las siguientes partes del cuerpo:

hombro costillas - glteos gemelo fmur rodilla

mueca crneo

Huesos: _______________________________________________

Msculos: _____________________________________________
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Articulaciones: __________________________________________

2- Sealar las frases verdaderas:

La partes de nuestro cuerpo son la cabeza, el tronco

y las extremidades

..

Si como chocolate uso el sentido del

olfato.

Las mujeres tienen nalga, el hombre

muslo.

El ojo es el rgano de la
vista
..-..

Si escucho msica utilizo el rgano del

odo

Las extremidades superiores estn en la

cabeza

La frente est en la
cara

Las extremidades inferiores son las

piernas

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3- Escribir la palabra correcta.

Los alimentos entran por la____________ y bajan hasta

el _____________.

El _____________ entra por la nariz y llega a los

____________.

El ______________ impulsa la sangre por todo el cuerpo.

4- Escribir las partes del cuerpo

ATENCIN A LA DIVERSIDAD.

Alumna hipoacsica:

- Le hablamos siempre de frente, manteniendo el contacto visual y

asegurndonos que escucha lo que decimos.
- Est siempre sentada cerca de nosotros o de la fuente de emisin de sonido.
- Hablamos despacio y vocalizando, nunca gritando. Utilizando gestos.
- Para dar instrucciones colectivas en clase esperamos a que haya silencio, y
nos aseguramos, mediante preguntas, que nos ha entendido.
- A su lado se sientan los compaeros ms sociables y colaborativos.
- Si est distrada llamaremos su atencin tocando su hombro.

Alumna colombiana:

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- En la lectura nos aseguramos que entiende lo que lee.

- En las explicaciones y puestas en comn, nos aseguramos, mediante

preguntas, que nos ha entendido.
- A su lado se sientan los compaeros ms colaborativos.
- Potenciaremos los aspectos de tipo social e integracin.
- Le daremos responsabilidades y tareas en la clase.
- Le haremos protagonista de actividades.

METODOLOGA

Se va a utilizar una metodologa variada, donde se va a empezar con la

presentacin del tema a los alumnos para que despus ellos trabajen tanto de
manera individual como en grupo y finalmente evaluaremos el trabajo realizado
por los alumnos.

Se fomentar la participacin de los alumnos.

Se priorizar las actividades orales y colectivas.

Globalizacin de los contenidos en torno a un centro de inters: el cuerpo

humano.

Bsqueda de actividades ms dinmicas y ldicas para que los nios disfruten

aprendiendo los conceptos de esta unidad.

Se facilitar la adquisicin de aprendizajes significativos teniendo en cuenta los

conocimientos previos de los alumnos, cuidando la progresin de contenidos,
procurando una atencin individualizada.

EVALUACIN.

La evaluacin ser global, continua y formativa. Se utilizar para ello la

observacin directa y diaria, escalas de valoracin y listas de control.

* Conocimientos y habilidades:

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 - Identifica la cabeza, el tronco y las extremidades, as como los elementos
que los componen.

- Sabe las funciones de los sentidos y sus rganos correspondientes.

- Define las caractersticas de los huesos e identifica los ms importantes.

- Conoce los msculos ms importantes y sus caractersticas.

- Conoce las principales articulaciones.

- Conoce los rganos que intervienen en la respiracin, la digestin y la

circulacin.

- Diferencia los hbitos que favorecen la salud.

- Acepta el propio cuerpo y respeta a los dems.

* Actitud frente al trabajo: esfuerzo, iniciativa, constancia, limpieza y orden,

creatividad y responsabilidad.

* Comportamiento e integracin en el grupo: trato con los compaeros,

autonoma, participacin, hbitos de higiene, orden, tolerancia, agresividad,
colaboracin, solidaridad y respeto.

Planes Plan lector

Plan educantabria.
Recursos Materiales Libro de texto, ordenador, programas,
pizarra , pinturas, folios
Espacio Aula y biblioteca.

Temporalizacin 16 de septiembre al 9 de octubre, 10

sesiones de 50 minutos. Esta
temporalizacin es flexible,
dependiendo de cmo se desarrollen
las actividades y el ritmo de trabajo de
la clase.

Educacin valores Educacin para la salud

Educacin medioambiental
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Respeto a la diversidad

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