Escuela Normal Superior Juan Ignacio Gorriti

Asignatura: Qumica Curso: 5to ao Divisin: 4ta Turno: Tarde Ciclo Escolar: 2016
Profesor a Cargo: Retamozo, Gonzalo Leonel Nmeros de Alumnos en la clase: 20 Horario de entrada: 14:50hs Horario de salida: 16:20hs

TEMA A SUBTEMAS DESARROLLO TIEMPO DE CLASES RECURSOS VALORES Y EVALUACION

DESARROLLAR ( 3 CLASES) DIDACTICOS ACTITUDES
-Se presenta a los
alumnos en la primera
clase un Power- Point
terico sobre el tema
de la TRePEV, al -Resolucin de
finalizar se 1 Modulo por cada -Can con zapatilla. -Puntualidad. Ejercicios.
enunciaran 10 clase. ( 80 minutos)
ejercicios para -Pizarra Blanca- -Respeto.
-Geometra resolverlos en casa. Marker. -Participacin en
Electrnica. Das de Clases: -Solidaridad. Clases con el uso de
TRePEV -En la segunda clase (Lunes, Mircoles y -Marcadores para las Netbooks.
-Geometra se controlan los Viernes) Pizarra. -Creatividad.
(Teora de Repulsin Molecular. ejercicios propuestos
de los pares en la clase anterior y -Netbooks. -Responsabilidad.
electrnicos de -ngulos de Enlace. el docente presenta -Trabajo en Equipo.
Valencia) un simulador con -Internet. -Compaerismo.
juegos, e invita a los
alumnos a -Pendrive.
descargarlos en sus
Netbooks.

-En la tercera clase y

a modo de juego, se
evaluara en forma
grupal (5 alumnos por
grupo) usando el
simulador ya antes
presentado como
cierre del tema.

OBJETIVOS
-Que los alumnos sepan desarrollar destrezas con las tecnologas a la hora de aplicar las reglas de la TRePEV para
predecir la geometra molecular y Electrnica.
 Desarrollo Clase 1
Inicio de la clase

El Docente ingresa al aula, los alumnos se ponen de pie para saludar formalmente al profesor y se sientan.

Se procede a tomar asistencia.

El profesor les pregunta a los alumnos Todas las molculas que forman compuestos sern iguales o tendrn la misma forma?, y surge una duda en los
alumnos, entonces el docente les responde:

No, no todas las molculas tienen la misma forma, existe una teora que se llama Trepev es una de las teoras que permite predecir la geometra molecular,
significa Teora de Repulsin de los pares de electrones de Valencia, el profesor mira la cara de sus alumnos asustados por la presentacin del tema y les
dice: No tengan miedo, si vieron uniones qumicas y la estructura de Lewis no tendrn problema en comprender la TRepev.

Momento de desarrollo

Para ello el profesor cuenta con un can y su netbook, y realiza una clase expositiva la cual todos prestan atencin.

Link Del Power Point: TRePEV

Una vez concluida la explicacin de la TRePEV por medio del proyector, el profesor les pide a sus alumnos que prendan sus computadoras para pasarles el
power point por medio de un pendrive, luego les pregunta a sus alumnos si entendieron algo, y surge un silencio en el curso.

Momento de evaluacin

Entonces para afianzar el nuevo tema y poder comprenderlo mejor, el profesor procede a dictar 10 ejercicios para resolverlos:

Predigan la geometra molecular y electrnica de las siguientes compuestos aplicando el modelo de la TRePEV: (CH4, CO2, NH3, H2O, PH3, SH2,
S03,PCl3, SO2)

El profesor se dirige banco por banco preguntando si entendieron y que dudas tienen los alumnos y les ayuda a resolver los ejercicios. Hace pasar a varios
alumnos al pizarrn para desarrollar la ejercitacin.

Momento de cierre de la clase

Los ltimos 5 minutos de la clase son para guardar las cosas e ir apagando las computadoras y entregar el can, el docente se despide de sus alumnos no
sin antes decirles que traigan nuevamente sus computadoras para la clase siguiente y que realicen los ejercicios que les faltaron en casa, y cualquier duda
que tengan a la hora de plantearlos, l les ayudara a resolverlos en la siguiente clase.
 Desarrollo Clase 2
Inicio de la clase

El docente ingresa a clases, se posiciona en medio del pizarrn, y dice:

Paraditos chicos, vamos a saludarnos, los mismos se ponen de pie y responden al saludo del profesor, y cada uno toma asiento.

El profesor procede a tomar la asistencia del da, y les pregunta a sus alumnos si tienen dudas acerca del tema explicado la clase anterior, nadie responde,
solo algunos alumnos dicen que no, entonces para ver si han entendido el tema el profesor pasa banco por banco viendo si todos resolvieron los ejercicios, y
se da con la sorpresa de que todos lograron resolverla ejercitacin, pero para asegurarse ello, les dice a los chicos que les mostrara un simulador para que
vean la forma de las molculas ahora en 3D por medio del can y la netbook.

Momento de Desarrollo

Se cierran las ventanas del aula y la puerta para evitar que entre la luz, y el docente les muestra paso a paso como usar el simulador:

1) El profesor les muestra la pgina del simulador a sus alumnos.

2) Orienta a sus alumnos a elegir la opcin de qumica:

3) El profe les dice: vamos a elegir la opcin Formas de Molculas.

4) El profesor procede a abril el simulador, y les ensea a los alumnos a usarlo para la construccin de una molcula y relacionar el contenido terico
disciplinar que les haba mostrado en la clase anterior con el Power Point. Se muestran 2 opciones derecha e izquierda, primero abriremos la de la
izquierda:

5) El profesor describe el simulador, y les cuenta a los chicos ms o menos de que se trata: Bueno chicos eleg este simulador porque les permite
conocer las formas de las molculas, se pueden observar dos herramientas posibles de usar que incluye los 3 tipos de enlaces para formar la
molcula que deseemos (simple, doble y triple), nos indica el ngulo de enlace y por ltimo el tipo de geometra molecular, est buensimo para que
ustedes puedan aplicarlo y relacionarlo con la TRepev.
6) Una vez explicado la primera parte del lado de la izquierda, el profesor les ensea a usar la parte de la derecha del simulador, para ello procede a
abrirlo:
 7) El profesor les dice: Bueno chicos en esta ltima parte del simulador como se muestra, tienen algunas molculas a su disposicin como modo de
ejemplo, si elegimos una por ejemplo la del Dixido de Carbono les saldr la molcula ya armada con su doble enlace , y si hacen clic donde dice
Name vern el tipo de geometra tanto electrnica como molecular que les sale. El profesor les pregunta: Entendieron? Y los alumnos responden:
Si profe!

Momento de evaluacin:

En esta clase no hay momento de evaluacin, porque el profesor se enfoca ms que nada en que los alumnos presten atencin a la explicacin de cmo usar
el simulador en clases.

Momento de cierre de la clase:

El profesor termina de explicar el uso del simulador, y se los pasa por un pendrive a sus alumnos para que lo descarguen en sus netbooks el simulador para
poder usarlo en la prxima clase. El profesor pregunta si les gusto el simulador, o les pareci entretenido y si lograron entender cmo se usa, y todos
contestan que s.

El docente apaga su netbook y guarda el can, y se despide de sus alumnos, no sin antes decirles que vayan usando el simulador en casa, practicando para
manejarlo mejor, ya que para la prxima clase harn uso del mismo en una actividad grupal.
 Desarrollo Clase 3
Inicio de la clase

El profesor entra a clases, y hace que se pongan de pie sus alumnos para saludarlo, luego del saludo el profesor les pide que tomen asiento.

El docente toma la asistencia, y al parecer es un da en el que los 20 alumnos que representan el total de la clase estn presentes.

Momento de Desarrollo:

No hay momento de desarrollo de temas, puesto que ya se ha explicado el uso del simulador en la clase anterior.

Momento de evaluacin:

Se pide a los alumnos formar 4 grupos de 5 chicos, y que prendan su netbooks, 1 es suficiente por grupo. El profesor les dice que habrn el simulador y
vayan a la aplicacin para construir la molcula:

Entonces el profesor dicta la misma consigna, que al principio haba dado en el Power Point:

Predigan la geometra molecular y electrnica de las siguientes compuestos aplicando el modelo de la TRePEV: (CH4, CO2, NH3, H2O, PH3, SH2,
S03,PCl3, SO2) pero esta vez los alumnos debern armar la molculas a travs del simulador, y cada grupo dir que geometra presentan las molculas que
armen, de esa manera se podr ver si los chicos supieron comprender la TRePEV y el manejo del simulador, ser un trabajo grupal colaborativo, donde el
docente los ira evaluando a medida que los alumnos vayan resolviendo los ejercicios.
 (FOTO ILUSTRATIVA DE LOS ALUMNOS HACIENDO LA ACTIVIDAD GRUPAL)

El profesor procede a evaluar a los chicos, y les dice:

Bueno alumnos van a armar las molculas que dicte como consigna, y traten de armarlas bien, los que armen mal la molcula les va a dar una geometra
equivocada. Transcurrido 25 minutos el profesor les pregunta si terminaron los 10 ejercicios y contestan todos que s.

-El primer grupo acierta 7 y se equivocan en 3.

-El segundo grupo contesta todas bien.

-El tercer grupo contesta 8 bien y 2 mal.

-Y el ltimo grupo acierta 9 y una mal.

CONCLUSION:

El docente al ver los resultados de cada grupo, puede concluir que llegaron a comprender el tema de la TRePEV y supieron manejar correctamente el
simulador, todos los alumnos tienen una buena nota, y el profesor adquiere una satisfaccin personal, y da como finalizado el tema y la clase.