PERSPECTIVAS TERICAS EN ORGANIZACIN ESCOLAR

Enfoques tericos desde los que se han desarrollado una serie de corrientes,
lneas de investigacin, modelos, etc.

1) Enfoque Cientfico Racional

Concepcin de la organizacin: entidad real y observable, que existe

independientemente de los individuos que la constituyen y que funciona de un
modo propositivo y racionalmente consistente con sus metas.

Relacionado con el denominado Movimiento de Teora:

Desarroll teoras que no eran desarrolladas en base a la realidad de las

escuelas y la prctica de la administracin de las mismas.
No se hizo eco del debate existente en el mbito de las ciencias
sociales, respecto a los valores en la investigacin, la emergendia de
enfoques de investigacin alternativos a los dominantes.
Concepcin funcionalista-estructural. Principios rectores: racionalidad,
tecnocracia, investigacin libre de valor, objetividad, eficacia, etc.

Concepcin escolar: realidad objetiva, lineal, neutral, que funciona

racionalmente. Las organizaciones escolares podan ser sometidas a estudios
cientficos que expliquen el funcionamiento de las mismas, y con ese
conocimiento aumentar su eficacia.

Las dimensiones ms observables y objetivas constituyen el ncleo de

atencin, dejando al margen las dimensiones menos factuales, los valores, los
intereses sociales de las personas que funcionan en ese contexto social y
humano de la organizacin. La investigacin se hace desde afuera; es
externa y tiene su lugar en espacios y por sujetos separados de la vida
organizativa cotidiana.

Las lneas de investigacin son centradas en aspectos estructurales y para

lograr un buen funcionamiento de la organizacin escolar sta debe tener una
estructura bien diseada que establezca cual va a ser su modo de funcionar.

Desde el presupuesto cientfico racional se han desarrollado teoras

relacionadas con las personas dentro de la organizacin: teora de Recursos
Humanos. Se centran en la interrelacin individuo-organizacin, se busca la
eficacia organizativa y la satisfaccin de las personas y grupos que forman
parte de la organizacin.

2) Enfoque interpretativo

Para el estudio de la realidad social y por lo tanto de las organizaciones, las

ideas de significados subjetivos y consensuados son el elemento prioritario.
Greenfield desde su trabajo desencaden el debate y revisionismo terico
sobre la escuela como organizacin. Formul una crtica de la teora de la
organizacin y administracin del momento. Y propuso una postura alternativa
(fenomenologa): las organizaciones se conciben como <<artefactos
culturales>> que dependen del significado subjetivo, de la intencin e
interaccin de las personas que formas parte de ella. El significado de las
cosas se deriva de la interpretacin y procesos interpretativos desarrollados in
situ.

Para Greenfield la perspectiva Sistmica y la Fenomenologa son

irreconocibles en la medida en que se asientan en modos diferentes de
entender la realidad social, las organizaciones, la teora y la investigacin.

Desde este enfoque la realidad social es una construccin social, elaboradas a

travs de las experiencias subjetivas de las personas y de sus interacciones
con los dems. Por lo cual la realidad organizativa estara constituida por
significados, smbolos e interpretaciones elaboradas por sus miembros, a
travs de sus interacciones e interpretaciones en el contexto social dado.
Organizaciones > <<artefactos culturales>>, por lo cual la atencin est
puesta en los valores, significados, supuestos e interpretaciones que crean y
sostienen a la organizacin en cuanto a realidad cultural y social construida
contextualmente por los sujetos que la habitan.

Los defensores de esta perspectiva cuestionan la posibilidad de obtener

conocimiento objetivo, cientfico y universal sobre las escuelas como
organizaciones, y la elaboracin de una teora generalizable y universal.

Los interpretativistas tratan de comprender los fenmenos organizativos

derivando las dimensiones nicas, que constituyen situacionalmente la realidad
de la organizacin.

La organizacin escolar en el enfoque interpretativo

La escuela como organizacin es una realidad subjetivamente construida <<a

medida>> por las personas que las constituyen, la van desarrollando y la
mantienen a travs de sus interacciones, modos comunes o conflictivos de
interpretacin y comprensin de la experiencia organizativa.

La escuela como organizacin <<existe>> resulta una realidad <<expresiva>>,

y es una representacin individual y colectiva. Las organizaciones para
Greenfield son entidades no naturales (artefactos culturales) <<hechas>> por el
hombre. Son sistemas de significados que solo se puede comprender a travs
de la interpretacin de significados. Su contenido es de carcter implcito y a
veces inconsciente. Los individuos representan para s mismos y para los
dems la organizacin, sus procesos, los acontecimientos que ocurren en ella.
El procesos de construir organizacin ocurre de un modo vivencial.
 3) Enfoque crtico
- Perspectiva crtica sobre la organizacin

Se propone elaborar un discurso sobre la organizacin que posibilite no solo la

comprensin sino tambin la toma de conciencia de las condiciones de
funcionamiento organizativo y su transformacin a la luz de principios y valores
emancipatorios. Para construir una teora y practica de la organizacin con
potencial de emancipacin. La idea es descubrir y superar las contradicciones y
bloqueos que impiden a los individuos desarrollar su propio potencial y
construir sus propias actividades.

Concepcin de la organizacin

La organizacin va a ser considerada como una construccin social, pero no es

un proceso libre y voluntario sino mediatizado por la realidad socio-cultural y
poltica ms amplia.

La investigacin crtica pretende ver descubrir cmo se construye la

organizacin y el por qu, las races y fuentes de legitimacin de esa
construccin. No rechaza las aportaciones del enfoque interpretativo.

Niveles:

- Estructura superficial: organizacin dada por senado.

- Estructura profunda: se define por las condiciones materiales de
produccin y las creencias no exploradas sobre las que se asienta la
estructura superficial.

Caracterizacin de la organizacin: construccin social polticamente

determinada, en ella puede diferenciarse un nivel superficial y uno profundo,
una vez que la realidad organizativa es construida, queda envuelta por un
componente ideolgico que la protege del examen crtico. Es una doble
dominacin: la material y la social.

Se trata de generar un discurso desde un marco crtico para la accin que

servira a la transformacin de la vida organizativa. Se hace un anlisis critico
de la realidad organizativa, y que se tome conciencia de la misma como punto
de partida para el cambio. Se trata de replantearacerca de la organizacin
escolar, sus procesos de funcionamiento y el trabajo con y en la misma.

Micropolitica: dinmicas que se desarrollan en la organizacin escolar,

entendida como una entidad poltica. Series de contribuciones que se han
realizado en torno a la escuela desde la consideracin de que sta no es una
organizacin en la que todo funciona racionalmente, sino una realidad poltica
compuesta por diversidad de individuos y grupos de inters que difieren en sus
preferencias, creencias, valores, percepcin de la realidad, movilizan un cierto
poder y se implican en procesos de negociaciones, pactos, dinmicas
conflictivas..

El mbito de la micropolitica

Los individuos y grupos en la escuela tratan de usar sus recursos de poder e

influencia para promover sus intereses. La micropolitica constituye el lado
informal e implcito de la vida organizativa, un <<submundo>>.

La escuela en la perspectiva micropolitica:

Las escuelas persiguen mltiples fines con frecuencia implcitos e incluso

contradictorios, estando implicadas en continuas luchas sobre medios y fines.
La organizacin es una organizacin poltica en la que cada parte persigue sus
propios intereses y objetivos.

Las escuelas tienen estructuras formales, con sus reglas y regulaciones, pero
son las conductas de sus miembros, con sus correspondientes ideas,
expectativas, valores, intereses, habilidades las que habran de constituir el
foco de atencin de cara a una mejor comprensin de vida de la organizacin.