SNTESIS

Qu es y que no es la orientacin?

La orientacin es un proceso continuo y constante que se encarga de

informar con fluidez y canaliza desde el punto de vista psicolgico,
sociolgico y pedaggico las potencialidades de los estudiantes. Por
otra parte no es para dar consejos, ni rdenes, no debe persuadir sin
interrogar.

En este sentido, sus objetivos se enmarcan a la prevencin y

desarrollo personal, planificacin de una carrera, enseanza y
aprendizaje, etc.

En virtud de estos principios, el orientado no debe seleccionar, ni

comparar debe ser emptico, a fin de brindar los medios y elementos
para el desarrollo humano. De igual manera, la orientacin eficaz
implica a los docentes, psicopedagogos, psiclogos, trabajadores
sociales y familiares. En ese orden de ideas, podemos concluir que la
orientacin es educar para la vida y un servicio de ayuda para todos
los estudiantes.

Basados en estos criterios, la funcin general de la orientacin se

fragua y cristaliza con los aportes de todo un conjunto de profesionales
como los psiclogos, tutores, pedagogo y tcnicos en recursos
sociales que adquieren una formacin idnea e integra con el objetivo
de comprometerse como agentes de cambio e irrigar sus
conocimientos en las diferentes poblacin de estudiantes.
En ese orden descriptivo la orientacin debe interrelacionarse con
diversas disciplinas que contribuyan efectivamente a capitalizar
competencias de los estudiantes.

En tales circunstancias, la funcin bsica del orientador son las

siguientes:

Formador de formadores
Consultor, promotor y agente de cambio
Investigador, gestionar soluciones prcticas
Especialista interdisciplinario
En tal sentido puntualizamos que el orientador como actor social debe
capacitarse, asesorarse y actualizarse constantemente.

No obstante, la estrategia de la intervencin se utiliza para analizar los

modelos de investigacin, toda vez que los mismos nos otorgan las
herramientas y los elementos que nos permitirn emitir juicio de valor.

En este sentido, el eje de intervencin pueden ser: grupal, individual,

directo o indirecto.

En la estrategia grupal el docente debe planificar y desarrollar tcnicas

a fin de que el proceso sea eficiente y utilizar a los padres como
mediadores. Por otra parte, el eje de intervencin externo es llevado a
la prctica por los especialistas de forma reactiva y proactiva.

Los modelos de orientacin se fundamentan en la:

Prevencin primaria
Prevencin secundaria
Prevencin terciaria

Modelo clnico

Requieren si:

Enicuatino de solicita ayuda

Clases diagnstico
Tratamiento funcional del diagnstico sistemtico
Intervencin especializada

Modelos de servicio

Propsito: corregir guiado por un especialista

Caracterstica: el sujeto busca la ayuda, acta sobre los
individuos de riesgo

La importancia de las reas de orientacin

Las reas de orientacin son importantes porque nos permiten obtener
informacin de que carreras debemos seleccionar para los
estudiantes. De igual manera, la orientacin escolar debe disear las
condiciones favorables en el entorno escolar con la finalidad de
motivar y promover dinmicas y acciones orientativas.

Por otra parte, las causas que genera un bajo rendimiento son:

Deplorable calidad de vida

Desnutricin
Padres que laboran
Falta de atencin

Ante estas problemticas el sistema escolar debe asumir su

responsabilidad reestructurando las normas educativas que con el
objetivo de sentir las demandas orientativas de las escuelas.
Atendiendo los anteriores criterios, los diferentes puntos de vistas de
la orientacin vocacional y profesional y desde que iniciamos nuestra
formacin en el nivel primario los polticos estatales deben ir dirigidos a
capacitar y formar en personal integralmente acorde con las
necesidades sociales.
Partiendo sobre la fase que la orientacin es un servicio de ayuda y
una educacin para la vida, es vital que el orientador juegue su rol en
el engranaje educativo a fin de que cada estudiante elija una carrera
por amor y vocacin para posteriormente profesionalizarse y
coadyuvar con autonoma de juicio forjando su futuro.

En tal condicin, los gobernantes deben producir y gestionar los

escenarios, laborales para que puedan ser efectivo la orientacin
vocacional y la profesional instruidas por los orientadores.