Plan de Apoyo Curricular Individual (PACI)

I. Identificacin

Nombre completo: Nicols Bastin Correa Rut: 19.999.864-1

Navarrete
Fecha de nacimiento: 31 de Mayo 2000 Curso: 2D
Edad: 15 aos 11 meses Establecimiento: Liceo Alberto Blest Gana. Los
Lagos
Fecha de elaboracin: 01 Abril 2016 Duracin prevista: 1 ao

II. Profesionales implicados:

Nombre Funcin
Profesor jefe: - Mantener una comunicacin permanente con profesionales de
apoyo.
- Llevar a cabo trabajo colaborativo y tomas de decisiones en
conjunto como equipo aula. Adems, coordinar la ejecucin de
adecuaciones curriculares en las distintas asignaturas, a los
estudiantes con Necesidades Educativas Permanentes.
- Articular informacin de manera continua durante el proceso
educativo.
- Mantener una comunicacin fluida con la familia, comprometerse a
crear un ambiente en armona.
- Evitar la influencia negativa de compaeros que demuestren
indiferencia hacia el estudio.

Profesor asignaturas:
- Comprometerse con el proceso educativo del estudiante,
manteniendo una comunicacin fluida y constante con equipo
aula, generando lineamiento metodolgico en relacin a las
Necesidades Educativas Especiales.
- Considerar diagnstico y tipo de adecuacin o adaptacin
curricular que necesita el estudiante, en las actividades y/o
evaluaciones.
- Generar adecuacin curricular no significativa, a los estudiantes
con Necesidades Educativas Permanentes, de estructura, de
forma, de tiempo, de mediacin o de correccin.

Equipo P.I.E.:
 - Trabajar de manera coordinada con los docentes de aula,
Psicopedagoga: colaborando en la elaboracin de las adecuaciones curriculares
Psicloga: pertinentes y proponiendo estrategias para favorecer y enriquecer
los aprendizajes significativos de los estudiantes.
- Mantener una comunicacin y escucha activa con los estudiantes
y la familia.
- Realizar apoyo en aula comn y/o aula de recursos, de acuerdo a
las Necesidades Educativas Especiales de cada estudiante.
- Colaborar en la construccin de una cultura inclusiva en el
establecimiento, favoreciendo el respeto, cario, comprensin y
valoracin a la diversidad, contribuyendo a la eliminacin de
barreras tanto en la participacin de sus actividades y el desarrollo
de sus aprendizajes significativos.
- Apoyar en aspectos emocionales y sociales, potenciando el
desarrollo integral de los estudiantes.

III. Propuesta de adaptaciones (marque con una X)

De acceso al Currculum Significativas

(elementos personales, materiales,
organizativos, espaciales,
arquitectnicos, entre otros)
Bsicos del Currculum
(objetivos, contenidos, actividades,
metodolgicas, evaluacin, entre
otros)
(modifican sustancialmente la
programacin de objetivos y
contenidos, llegando incluso a
situaciones extremas como
requerir eliminacin de alguno)
No significativas
(no afectan la programacin
X general, acciones que incluyen X
ajustes evaluativos y
metodolgicos para que el
estudiante con NEE pueda seguir
el ritmo de la clase)

- Adaptaciones curriculares

Subsector Estrategia
Mltiples formas de presentacin,
estructura, como en tems, lenguaje o en
Lenguaje y Comunicacin la extensin de la actividad o
Matemticas evaluacin, mediacin, correccin y
representacin.
Mltiples formas de expresin, oral,
escrita o expositiva.
Mltiples formas de participacin de los
estudiantes.
Adecuaciones curriculares no
significativas, para cada estudiante con
Necesidades Educativas Permanentes.
Evaluacin diferenciada, segn
corresponda con cada estudiante.

- Evaluacin diagnstica

Diagnstico psicopedaggico Objetivos a alcanzar

Comunicaciy Lenguaje Se evidencia en el estudiante un bajo
rendimiento en el rea de matemticas y
aplicacin de conceptos aritmticos
bsicos. Se observa una adecuada
capacidad de razonamiento verbal,
pensamiento asociativo, lgico y abstracto.
Atencin y concentracin disminuida con
n
Incremento de vocabulario y conocimientos
bsicos del rea de lenguaje, como
sinnimos y antnimos, resumen y
conclusin de un texto, armar oraciones
coherentes en relacin a un texto
determinado. Reforzar hbitos de estudios,
tanto en casa como en el establecimiento.

respecto a sus actividades escolares. Mayor compromiso en sus tareas escolares.

Velocidad lectora deficiente, no logra Aumentar su capacidad de exploracin y
interpretar mensajes escritos, deficiente desarrollo valrico personal. Mejorar su
uso de la va fonolgica. Comprensin disciplina dentro del aula.
lectora deficiente, correspondiente a su
edad y nivel de escolaridad.
Matemtica

Presenta un rendimiento muy disminuido Incremento en los conceptos bsicos

con respecto al razonamiento inductivo, matemticos. Fortalecer y reinventar hbitos
realizando conclusiones a partir de varios de estudios, tanto en el aula como en su
s

argumentos, en los cuales slo tiende a
generalizar. Revela inters por demostrar
dominio en clculo mental, ya sea, en
clculos pequeos o con mayor dificultad,
carencia en la resolucin de problemas
matemticos. Presenta serias dificultades
con respecto al contenido curricular en
comparacin a su edad y curso.
hogar. Estimular sus actividades aritmticas,
conocimiento de nmero y secuencia
numrica y el desarrollo lgico matemtico.
Reforzar confianza en s mismo en sus
aprendizajes clases a clase. Reforzar
clculo mental, por medio de ejercicios
matemticos relacionados con su actividad
cotidiana.

IV. Colaboracin con la familia

Objetivo a trabajar en el mbito familiar:

- Dedicarle tiempo al alumno para conversar sobre las acciones realizadas en el colegio.
- Ayudarle a establecer rutinas de trabajo escolar, Crear un ambiente de estudio y revisar tareas
- Asegurarse de que el estudiante asista siempre a clases y hacerle saber que es una persona
valiosa y capaz, que confan que alcanzar el xito.
- comprometer al apoderado a que asista a todas la reuniones y entrevistas donde se entregara
informacin sobre el avance y rendimiento del alumno, ya que no puede volver a repetir.
- informarle que el prximo ao alumno debido a su edad avanzada debe realizar 3 y 4 medio.

V. Criterios de evaluacin y promocin

- Evaluacin diferenciada (Decreto 511)

- Reglamento de evaluacin interna.

VI. Seguimiento del P.A.C.I.

Anlisis de las medidas y acciones de apoyo implementadas y sus efectos. Revisin de las N.E.E.
establecidas y redefiniciones de las decisiones adoptadas si es necesario.

- Evaluacin anual, identificando los logros y desafos.

- Reevaluacin psicopedaggica (nos permite recoger el proceso anual, los avances y si el
estudiante alcanz los objetivos propuestos en la PACI).
- Revisin de las estrategias de intervencin (trabajo colaborativo con profesor de aula y
con jefe UTP).